几分之一教学设计

几分之一

教学目标：

1、结合具体情境，通过直观操作，认识分数，能读写几分之一，初步理解分数的意义，体会分数的必要性。

2、通过操作、观察、分析，培养学生观察分析的能力、动手操作能力以及口头表达能力。

3经历分数认识的过程，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重难点：

重点：认识几分之一，初步建立分数的概念。

难点：分数意义的理解。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、课前谈话：同学们，老师今天来到中心校非常高兴，因为我见到了一群活波可爱的小朋友。老师想和大家交个朋友，你们愿意吗？

既然我们都是朋友了，那大家能帮助老师解决几个问题吗？

2、创设情境：（课件出示图片）老师这里有4个月饼，要分给2个小朋友，该怎样分？（引出“平均分”）（板书：平均分）

2个月饼，要怎样分给2个小朋友？

如果是1个月饼，又该怎样分？（引出“一半”）

“一半”怎样用数来表示呢？（引出“分数”）（板书：分数）

你们看到“分数”两个字，有没有什么想知道的？

学生：什么是分数？分数怎样写？什么时候用分数……

同学们提的问题都非常的棒。今天，我们就来学习分数中的一部分——几分之一（板书课题：几分之一）

二、新授

1、认识1 2

（1）了解1 2

我们把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的多少？

学生：一半

这一半我们可以用二分之一来表示，这一半是月饼的二分之一，那这一半呢？学生：也是二分之一

把一块月饼平均分成2份，每份都是这块月饼的1

2（板书）

那二分之一怎样写呢？大家先看看老师怎样写的（板书1 2）

让同学说说老师先写什么，再写什么，最后写什么，老师并介绍每部分的名称以及含义。

让同学说一说1

2的意义。（把一个物体平均分成2份，其中的一份就是

1

2。）

（2）折一折1 2

我们认识了1

2，那接下来大家拿出准备好的长方形纸片折一折

1

2，并涂上自己喜

欢的颜色。

（3）练习

课件出示图片，请同学们看一看，这些图形中的涂色部分哪些能用1

2表示？（学生

回答后，找同学说一说其他的图形为什么不能用1

2表示）

2、认识1

4、

1

3、

1

5

课件出示图片，让同学说出是几分之一，然后齐读。

3、总结出：几分之一

让同学根据前面学习的1

2、

1

4、

1

3、

1

5总结什么是几分之一（强调平均分）。

4、巩固练习

完成书上91页做一做，然后订正。

5、动手折一折1 4

先让同学们拿出正方形纸片，折一折1

4，并涂上喜欢的颜色。然后老师呈现出几种

折法，让同学们观察发现。（发现：14 的意义——把一个物体平均分成4份，其中的一份

就是 14 ）

三、巩固练习

1、判断哪些图形的涂色部分用分数表示的正确。（课件出示图形）

2、发现生活中的几分之一（课件出示物体，让同学联想几分之一。）

3、猜一猜：（1）涂色部分是图形的几分之一？

（2）红色部分分别是谁的几分之一？

四、课堂小结

这节课，同学们和老师一起学得开心吗？我们再来回忆一下这节课的内容，这节课我们认识了那一位朋友？还学习了分数中的一部分——几分之一，那同学们知道什么是几分之一吗？什么时候才会出现分数呢？怎样理解几分之一？

五、布置作业

这节课我们认识了几分之一，老师还有一个问题：同样大的一个物体，它的12 和 14

谁更大呢？课后大家动手折一折，比一比，看看谁更大。

板书设计：

几分之一

平均分 像 12 、14 、13 、15 ……的数就是分数

把一个物体平均分成2份，每份都是它的 12 。 12 …… 分 子

…… 分数线 …… 分 母