宁静而深沉的意境
意境感十足的句子
意境感十足的句子1．轻轻的风，淡淡的云，遥远的山，悠悠的水，一切都在不言中流淌。
世间万物皆有定数，唯有大自然的魅力永恒。
在这意境之间，心如明镜，映照出我们内心的渴望与归宿。
2．悠然自得的人生，如梦似幻，让人不禁陶醉在这无尽的意境之中。
3．那一抹夕阳的余晖，映照在静谧的海面，创造出一种岁月静好的意境。
4．你说塞上江南，执手看万里江山，后来一川风絮，离愁感沧海桑田。
5．飘落的枫叶，宛如一曲秋日的赞歌，唤起了心中那份唯美的意境。
6．雨后初晴，云烟轻抚，山水画卷醉人心。
7．雨后初晴，彩虹挂天，清新的气息，让人心旷神怡。
8．绿水青山间，阳光斑驳，洒下一片金色的梦，温暖着岁月的画卷。
9．繁华过后，一池秋水长天，把岁月静好，让人在这意境中感受到生命的深沉和宁静。
10．流水阶除静，孤眠得自由。
月生林欲晓，雨过夜如秋。
远忆荷花浦，谁吟杜若洲？良宵恐无梦，有梦即俱游。
11．林深见鹿，夜静低吟，入梦微呓，白云苍狗。
枫林残忆，兆载永劫，渐至佳境，欲盖弥彰。
12．逍遥澄湖上，洗眼见秋色。
13．江南烟雨，山水人家。
14．一叶落，褰珠箔，此时景物正萧索。
楼月影寒，西风吹罗幕，往事思量着。
15．熟汝轻言离若风，微颦楼上小桃红。
飒飒远去花径里，淡淡近来梦境中。
16．永夜恹恹欢意少，空梦长安，认取长安道。
报今年春色好，花光月影宜相照。
意杯盘虽草草，酒美梅酸，恰称人怀抱。
莫插花花莫笑，可怜春似人将老。
17．其实，人生是一朵浅蓝的雏菊，被温存地放在记忆的信札上，静静的香。
18．江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。
19．伊人红妆，惊艳一霎，眉目亦传话。
怎奈戏子，唯有入画，笑颜泣天涯。
20．渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。
21．风华笔墨，后庭尘埃。
便天光云影，不与徘徊。
纵三千里河山，亦四十年蓬莱。
青丝染霜，镜鸾沉彩。
22．杜牧横烟秋水上，疏雨夕阳中。
23．心似清莲，断那红尘痴缠。
淤泥不染，寡欲不喜纷繁。
悄隐南山，清露香草做伴。
怡得悠然，过往付诸云烟。
赏析冰心《成功的花》这首诗
成功的花之南宫帮珍创作
很高兴有机会和大家一起赏析冰心《成功的花》这首诗，我喜欢这首小诗宁静而又深沉的意境，它表示了诗人对时代的敏感，对黎明的殷切期盼，它反映了生活在自由土地上，经受战斗洗礼过的纯净、乐观的心。
下面就让我们用心地品味这首诗。
《成功的花》
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
说到花，人们总会想到花儿明亮的色泽、美艳的姿态。
是啊，有谁会去追寻花儿成长过程中经历过多少艰苦的奋斗和巨大的牺牲呢？诗中用“明艳”一词，形象生动地突出了花的“成功”；艳丽的鲜花待到她亮出成功时，确实是令人羡慕的、欣赏的，但她面前的艰辛是不是每个人都能明白呢？我们经常只懂得惊叹、羡慕他人的成功，而看不到在成功面前所付出的艰辛劳动。
花之所以成功，其实不是生来就有的，在她还是小芽儿的时候，就已经开始努力奋斗了，到成为今天明艳的花儿，一路上浸透了无尽辛酸乃至痛苦，撒遍了鲜红的血泪，甚至付出了牺牲的代价。
原来“成功的花”是血与泪滋润的结晶，是奋斗与牺牲孕育的蓓蕾。
只有经历这样的一种洗礼，才会有花“现时”的明艳。
这首诗告诉我们不要只惊羡他人的成功，更应该知道他人的成功是经过艰苦奋斗的结果，要从中吸取成功的经验。
《散文家谈散文》拓展阅读——杜鹃
一
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★《 散 文 家谈 散 文》 拓 展 阅读 — —
杜
鹃
郭 沫若
杜鹃， 敝 同乡 的魂 ， 在 文 学 上 所 占 的地 位 ， 恐 怕 任何 鸟 都 比不 上 。
我 们 一 提起 杜 鹃 ， 心 头 眼底 便 好 像 有 说 不 尽 的 诗 意 。
它本身不用说 ， 已经 是 望帝 的化 身 了 。有 时 又 被认 为 薄 命 的佳 人 ， 忧 国的志士 ； 声 是
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作 者是 当代 著 名 女作 家 茹 志 鹃 。 她 的创 作 笔 调 清新 俊 逸 ， 情 节 单
纯 明快 ， 细 节 丰 富传 神 ， 善 于从 较 小 的角 度 去反 映 时 代本 质 。 这 篇 小 说 情 节安 排 精 巧 合理 ， 伏 笔 的 运用 使 得 故 事 情 节前 后 呼应 ， 人 物 的性 格在 丰 富而 又 严 密 的情 节 中得 以充 分 表 现 。
一 鉴二赏 一 空二问一 学 习 、效 仿 的 楷 模 。 中华 文化 在 历 史上 对
日本 民族 是 有 “ 哺育” 之
“ 恩” 的， 但 现 实却 是 日本 帝 国 主 义 “ 恩将仇报 ” ， 大肆 侵 略 中国 。 因 此， 从 中华 民族 的 现 实利 益 与安 危 出发 ， 郭 沫 若 写 了这 篇 文章 ， 隐喻 日本侵 略 者是 忘恩 负义 、 专横 而残 忍 的杜 鹃 鸟 。文 章 的 最后 ， 落脚 点 还 在 于我们 自身 ， 作 者把 中华 民族 比作 “ 莺” ， 批评“ 莺” 的不 觉醒 而 自 甘奴 化 ， 对“ 人 面杜 鹃” 丧 失警 惕之 心 ， 言 简意 深 ， 读 后 令人 回味 无 穷。 作 者凭 借 对杜 鹃 的精 细 观 察 ， 从 描 述 该 鸟在 中国 文 学 上 所 占据 的 突 出地 位 开 始 ， 转 而 揭 示 它 的 可憎 习性 ， 托 物喻 志 ， 深 入 浅 出， 意
静心最高境界诗句,大彻大悟的10精美句子
静心是一种境界，它需要我们在日常生活中保持内心的宁静和平静。
而在我国传统文化中，诗歌常常被视为表达心灵境界的最高形式，其中的一些精美句子更是能够让人心驰神往，带来内心的安宁与慰藉。
在这篇文章中，我将为您共享十个关于静心最高境界的精美诗句，希望能够给您带来一丝清凉和慰藉。
1. 岁月是一首深沉的长诗，需要细心品味其中的酸甜苦辣。
2. 心有猛虎，细嗅蔷薇，保持内心的平静与清明。
3. 山光悦鸟性，潭影空人心。
当我们置身大自然中，能够感受到内心的宁静和喜悦。
4. 灯火阑珊处，一盏清茶一种心境。
品茶之时，心随茶静，可感受到一种雅致与宁静。
5. 不鸣则已，一鸣惊人。
宁静的内心，孕育着意想不到的力量。
6. 沧海一粟，宇宙浩瀚。
当我们面对宏大的苍穹时，内心平和如水。
7. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
当我们融入大自然之中，能够感受到自我与大千世界的融合。
8. 生活本就是一场修行，懂得平和处世，方能跳出世俗的纷扰。
9. 没有固定的容器，才能容纳更多的精神世界。
10. 乱石穿空，静中求动。
处于宁静中的内心，却能拥有无穷的力量。
以上是我为您精选的十个有关静心最高境界的精美句子，希望这些句子能够为您带来一丝清凉和慰藉，让您在喧嚣的世界中找到内心的静谧与平和。
愿您能够在平淡的生活中品味到诗意的美好，感受到深远的人生意义。
在这个喧嚣的世界里，人们总是被各种琐事所困扰，内心往往是烦躁不安的。
然而，正是在这样的环境中，我们更需要静心，保持内心的平静与清明。
静心，是一种境界，需要我们在日常生活中保持内心的宁静和平静。
在我国传统文化中，诗歌常常被视为表达心灵境界的最高形式，其中的一些精美句子更是能够让人心驰神往，带来内心的安宁与慰藉。
1. 岁月是一首深沉的长诗，需要细心品味其中的酸甜苦辣。
2. 心有猛虎，细嗅蔷薇，保持内心的平静与清明。
3. 山光悦鸟性，潭影空人心。
当我们置身大自然中，能够感受到内心的宁静和喜悦。
4. 灯火阑珊处，一盏清茶一种心境。
诗人谈诗
【意象拓展】
新词，一杯美酒。往事依稀， 仿佛也是这般天气，也是今 年之亭台，可这来去之间， 竟是如此的不同。夕阳西下， 何人能将它挽留？
随流水而去；燕子，如期归 来，可它还是昨日那只吗？ 大千世界，万事万物，莫不 如此，额哦该怎样对待呢？ 漫步小径，循着花香，我细 细思索……
【试一试】仿照上例，对 《一个深夜的记忆》进行意 象拓展写作。
• 怎样理解“开门还是深夜”这句诗的 深刻内涵？
– 学后反思：
附：作文赏析
和谐牵手
九年级3班 朱杨妮
从我呱呱落地，咿呀学语， 蹒跚学步起，就注定了将终 生和你牵手。
我开始学走路。你时常把我 放在离你有一米远的地方， 招手唤我过去，我咯咯地笑 着，极不灵活地挪动双腿， 一小步又一大步，深一脚浅 一脚的尝试。当我触到你的 手臂时，你会高兴地将我举 起，我会在你的怀中不安分 地乱动。
微笑—我的隐形翅膀
九年级4班 尹珍珍
一路走来，蓦然发现，一次 次不经意的微笑，时刻在温 暖着我，使我备受鼓舞，给 了我一路前行的力量。
我们开始了初赛，班主任希 望从中选出几个人再进行决 赛。所以，我们都很卖力， 我们前面的几位女生跳得可 真漂亮，只见跳绳不断再头 顶旋转，形成一道优美的弧 线。我开始紧张起来，两手 紧握，手心都握出汗来。终 于轮到我了，我还是练习：
1、给下列加点字注音：
曙光 笼罩
乍然 山峦
眺望 洗礼
2、如何理解“我感觉到， 万物还在沉睡/只有我是最初 醒来的人”这两句诗？
㈡个性练习
• 诗的最后一节中，“河岸被山影压着” 中的“压”，“有星流过旷野去”中 的“流”字，都是精炼与概括的高度 结合。仔细体味这两个字在诗中的作 用。
我整天咬字不清，满嘴胡话。 你听到了，又气又急，在我 屁股上打了一巴掌，我咧着 嘴，露出两颗小奶牙，很清 晰地喊道：“妈妈，妈 妈……”泪珠顺着脸蛋滑了 下来。你又惊讶，又心痛， 把我紧紧搂在怀里。
中国最有意境古诗词
中国最有意境古诗词中国古代文学辉煌灿烂，其中最为脍炙人口的要属古诗词。
古诗词以其精炼而深远的意境，让人们沉醉其中，流连忘返。
在中国文化中，有许多古诗词经久不衰，被称为中国最有意境的古诗词。
本文将为您介绍几篇代表作，并分析它们所呈现的意境和艺术特点。
一、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白的作品。
通过描述夜晚的明月和自己对故乡的思念，诗人创造出一种宁静而深沉的意境。
明月的光辉犹如霜果，仿佛铺满了整个房间。
在这安静的夜晚，诗人抬头仰望明月，头低下则是思念故乡的情感，使人们感到一种既温馨又充满哲理的境界。
二、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣的作品。
诗人借助鹳雀楼的壮丽景象，将人与自然的关系融入其中。
白日西坠，山尽水长，描绘了大自然的壮美景色，而作者欲穷千里目则表达了探索的精神。
并以"更上一层楼"的寓意，告诫人们不应满足于已有的成就，应不断追求更高的境界和目标。
三、《水调歌头·明月几时有》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
这是宋代文学家苏轼创作的作品，表达的是人类永恒追求美好的愿望。
诗人通过描写明月，寄托了人们对自由、对美好生活的向往。
诗中的"何似在人间"表明明月之美超越了尘世间的纷繁。
诗人还以"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺"的方式，将人与月亮的变化和永恒联系在一起，强调了人类存在与自然之间的共通性。
四、《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这是南宋文学家柳永的作品，通过江雪描绘了自然的荒凉和寂寞。
诗人虽然置身在寒冷的江中，但内心却独立于尘世的喧嚣。
古诗常见的6种意境
古诗常见的6种意境
1. 山水意境：描绘大自然山水景色，如山峦起伏、江河流淌、花草茂盛等，表现出宏大、壮美的自然景观，给人以宁静、祥和的感受。
2. 忧愁意境：表达作者内心的忧伤、孤寂、失意等情绪，通过诗句传达出深沉的悲凉和哀思，让人感受到作者的痛苦和心灵的煎熬。
3. 婉约意境：以柔美、细腻、含蓄的方式表达情感，通常用于描绘女性之美，营造温柔、柔情的氛围，给人以温馨、甜蜜的感觉。
4. 豪放意境：展现出作者的豪情壮志，描绘奔放、豪迈的场景，强调个性的张扬和豪放不羁的精神，给人以激情和豪情的感受。
5. 唯美意境：追求纯美、优雅、高尚的情趣，描绘诗意盎然的画面，营造出清新、轻盈、美丽的氛围，给人以美好和惬意的感觉。
6. 怀古意境：通过对过去时代的怀念和追思，表达对历史、传统和文化的敬仰和思考，唤起人们对古代风貌和历史记忆的回忆和留恋。
诗歌鉴赏的八大意境
诗歌鉴赏的八大意境诗歌作为一种艺术形式，可以通过语言和意象表达出丰富的情感和思想。
在诗歌中，常常可以找到各种各样的意境，这些意境给读者带来了美的享受和思考的深度。
下面将介绍八种常见的诗歌意境。
1. 自然意境：许多诗歌作品将自然界作为表达情感的媒介，通过描绘大自然的景色、气氛和生命力，表达出作者的感受和思考。
这种意境给人以宁静、舒适和与自然融为一体的感觉。
2. 历史意境：有些诗歌作品通过描绘历史事件、人物或时代背景，表达出作者对历史的思考和感慨。
这种意境给人以厚重、庄重和沉思的情绪。
3. 爱情意境：爱情是诗歌创作中常见的主题，诗人通过表达自己的爱情感受和情感体验，传达出深情、温暖和甜蜜的情感。
这种意境给人以浪漫、柔情和幸福的感觉。
4. 孤独意境：有些诗歌作品表达了作者内心的孤独和痛苦，通过寂静的画面和冷寂的气氛传达出一种无助和失落的情感。
这种意境给人以凄凉、忧伤和思考的感觉。
5. 哲理意境：诗歌作为一种表达思想的艺术形式，经常通过抒发哲理、思辨人生的方式，传达出作者对人生、命运和道德的思考。
这种意境给人以智慧、深沉和启迪的感觉。
6. 幻想意境：有些诗歌作品通过幻想的情节、神秘的气氛和奇特的意象，创造出超越现实的虚幻世界。
这种意境给人以神秘、奇幻和梦幻的感觉。
7. 社会意境：一些诗歌作品通过对社会现象、社会问题的描绘和反思，表达出作者对社会的关注和思考。
这种意境给人以思辨、愤慨和责任感的感觉。
8. 心灵意境：心灵是诗歌创作中常见的主题之一，诗人通过表达自己内心深处的情感、思想和感悟，传达出一种灵魂的追求和超越。
这种意境给人以抽象、深邃和沉思的感觉。
这八种意境只是诗歌创作中的一部分，不同的诗歌可能同时包含多种意境，或者突出某一种意境。
通过鉴赏这些意境，我们可以更好地理解和欣赏诗歌的美。
八面风来山镇定,一轮月明水清深意思
八面风来山镇定，一轮月明水清深。
这句诗出自唐代诗人刘禹锡的《太常上人》一诗，描述了山水之间的宁静和深远之意。
在我国古代诗词中，山水一直被视为高尚的情感表达之地，而“八面风来”和“一轮月明”也成为了很多人心中的向往和追求。
在本文中，我们将从不同的角度来探讨这句诗的含义，并在此基础上展开对山水意境的深入探讨。
1. 我们可以从诗句的表面意义出发，来探讨“八面风来”和“一轮月明”所表达的意境。
在这句诗中，诗人通过自然景观的描绘来传达一种宁静安详的感觉。
八面风来，山势险峻，但山却能镇定面对风的侵袭，给人一种坚毅和稳定之感；一轮月明，水清如镜，水面倒映着皎洁的月光，给人一种清澈和深邃之感。
诗句通过对山和水的描绘，表达了一种气势恢宏、宁静深远的意境，给人以宁静和深沉之感。
2. 我们可以从文化传统和历史背景来探讨这句诗的更深层含义。
在我国传统文化中，山水一直被视为高尚的情感表达之地，被赋予了许多象征意义。
山是崇高、坚定、伟大的象征，而水则是柔情、延绵、包容的象征。
八面风来，山能够镇定，象征着一种顽强不屈的品质；一轮月明，水能够清澈明净，象征着一种宁静深远的气质。
诗句折射了我国传统文化中对山水之间情感意境的追求，显示了中华民族追求高尚情感的文化精神。
3. 我们还可以从个人情感和心灵追求的角度来思考，探讨这句诗对于现代人的启发和意义。
在当代社会，人们面临着各种压力和挑战，渴望找到一片宁静的天地来沉淀自己的心灵。
八面风来，山能够镇定，象征着一种稳定、坚定的心态；一轮月明，水能够清澈明净，象征着一种宁静、深远的心境。
这句诗对于现代人来说，正是一种对内心追求宁静、深远、清明的精神指引，提醒人们在忙碌的生活中寻找内心的平静和深远之意。
4. 总结来说，刘禹锡的诗句“八面风来山镇定，一轮月明水清深”不仅仅是一句描述山水景色的诗句，更是一种高尚的情感表达和内心追求的意境。
从表面意义、文化传统和个人情感角度来理解这句诗，都能带给人一种对于山水情感意境的深入体会。
妙以“纯净”写“厚重”
的大地 ，面对着 月亮和 星，在这清冷的夜里 ，诗人并不迷茫 ，他一直在思考 ，并 对未来怀有美好的期待 。
《 一个深夜 的记忆 》以纯净 的语言 ，让诗歌轻松走人读者内心 ；以纯净的诗
意，表现 出诗人丰富深刻的思想内涵 。充满青春热血的诗人在叙写 月、风 、星等
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习 训。
味 诗歌 “ 宁静 而深沉 的意境 ” ，从 而受到 熏 陶和感 染
妙以 “ 纯净 ’ ’写 “ 厚重 ’ ’
◎ 江 苏省 淮 州 中学 王 春艳
“ 让诗歌和心灵都成为透明体。” （ 鲁藜 ） 诗人鲁藜 。一生写下了许 多优秀的作 品，题材丰富 ，风格 多样 。但是有一个 总体 的特色 ，这就是以简单写出丰富 ，以透明写出多彩 ，以纯净写出厚重。 鲁藜是 “ 月派 ”中描写 自然景物 的高手 ，他的诗作有着简洁 、无瑕 的 自 七 然美。 “ 天空永恒地飘走”的 “ 星” 、 “ 颜色比夜浓”的 “ 山” 、 “ 从早到夜奔 波”的 “ 延河” 、 “ 生长在荆棘里”的 “ 野花”…… （《 延河散记 》 ） 些平凡 这
景物时吟咏 出对生命 的思索 ，以 “ 纯净”的笔墨启示人们斗争的理想 。诗歌语言
明 白晓畅 ，通俗易懂 ；思想上含蓄灵动 ，感情上追求真诚。什么是好诗？这首诗
便给了我们最好的回答 。
他的名作 《 泥土》影响过 几代人 ，革命烈士张志新和公仆楷模孔繁森都将 它奉为
座 右 铭 。鲁 藜是 “ 月 派 ” 的代 表 ，他 的 诗 充 满 爱 国主 义 激 情 。 林 默 涵 称 他 是 七
苏教版语文九上诗人谈诗学案
诗人谈诗学习目标：1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。
2、理解评论，学习如何表达自己阅读诗歌的感受。
学习重难点：1、阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。
2、体味诗“宁静而深沉的意境”。
课前预习：1、了解文学的四大体裁。
诗歌、小说、戏剧、散文。
2、了解诗歌的特点。
诗歌是一种最为精粹的文学种类，它是文学之王。
在文学的大家族中，它的历史最为悠久，它的传播范围也最为广泛。
只有学会了领会、感受、体悟诗歌，才算是学会了欣赏文学，才算是与文学结下不解之缘。
3、借助资料了解作者曾卓。
曾卓，当代诗人。
其诗富有感情，有较深的内涵，诗风朴实、醇厚。
代表作有《门》、《悬崖边的树》、《老水手的歌》等，尤其《老水手的歌》为作者的抗鼎之作。
鲁蔾，现代作家。
历任天津市文联主席、作协主席，中国作协第四届理事。
从1932年开始发表作品，著有诗集《醒来的时候》、《锻炼》、《鹅毛集》、《红旗手》等，还发表过小说、寓言等作品。
4、给加点字注音。
门槛（）曙光（）乍然（）眺望（）旷野（）弓弦（）山峦（）笼罩（）5、反复诵读诗歌，体味身处黑暗的他对光明的渴求。
师生双边活动：1、反复诵读诗歌。
2、先不看作者的评价，把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑，用随文批注式写在书旁。
3、小组交流。
①同学之间把自己的理解互相交换，互相评价。
②把你们组的集体智慧展示给同学们。
4、有没有那位同学的意见在小组内未得到认同，但现在心里仍然有些不服气的？可以将你的观点说给大家听一听吗？5、小结：对同学的评价做出点评归纳总结。
6、读曾卓的评论。
①把你认为与作者的见解不同的可以拿来共同鉴赏。
②将自己的见解与作者的评价比较，看看自己与作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不够准确，加以纠正。
③说一说他的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些？7、联系原诗，说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟？①抓住要旨，体味意境；②展开联想，丰富内涵；③联系时代，深化主题。
秋九年级语文上册第四单元第15课诗人谈诗宁静而深沉的意境课件3苏教版
朗读想象
一
个
深 夜
鲁 藜
的
记
忆
月光流进门槛 我以为是阳光 开门，还是深夜
不久，有风从北边来 仿佛吹动了月亮的弓弦 于是我听见了黎明的音响
河岸被山影压着 有星流过旷野去 我感觉到,万物还在沉睡 只有我是最初醒来的人
课堂过渡
我们已经体悟到了《一个深 夜的记忆》这首诗歌的意境，触 摸到了诗歌艺术深处的灵魂。那 么，曾卓是如何评论这首诗的呢？
文本探究
作者对《一个深夜的记忆》一诗 很有偏爱的原因是什么？
作者喜欢这首诗宁静而又深沉的意境， 它反映了生活在自由的土地上，经受战斗 洗礼的诗人纯净、乐观的心。
写作特色
1、篇幅短小、结构严谨。 2、见解独到、新 颖。
作业布置
1、有感情地朗读诗歌《一个深夜的 记忆》，能够背诵，整理自己读这首诗 的感受或困惑。
课堂过渡
宁静而深沉的意境
——曾卓
文本探究
作者对《一个深夜的记 忆》一诗的评论，有哪些独 到的体会和见解？
文本探究
首先，他指出“划破夜空的流星，被风吹 响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜 有了动态感，这里对“夜的沉静”和“动态感” 的评说，就是他的独到的见解和体会。
流星和风声，一有形无声，一有声无形，但曾 卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成为反 衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变 得有动态感。
文本探究
诗人曾卓评论《一个深夜的记忆》的意境 是“宁境而深沉”的，结合自己的理解，说说 “宁静”体现在哪里，又为什么说它“深沉”？
1、对深夜月光的描写，“河岸被山影压着”， 是从静态方面表现宁静；风吹“月亮的弓弦”， “黎明的音响”，“有星流过旷野去”，从视觉和 听觉的动态方面烘托夜的宁静。
形容品茶意境的句子
形容品茶意境的句子形容品茶意境的句子如下：1.品茶，就像在品味一种人生，淡然而宁静，沉静而思远。
2.茶香飘溢，仿佛置身于世外桃源，让人心旷神怡，感受到内心的平静与和谐。
3.一杯清茶，品尽了人生百态，让人们在品味中找寻到生活的真谛。
4.品茶，就像在翻阅一本厚重的书，每一口都有故事，每一口都有历史。
5.茶如人生，丰富多彩，充满了变化与惊喜，让人沉醉其中。
6.品茶，可以让人忘却尘世的烦恼，沉醉在茶的香气之中，仿佛置身于仙境。
7.茶的甘醇与香甜，让人仿佛感受到了大自然的呼吸，让心灵得到了彻底的放松与净化。
8.品茶是一种修行，让人在品味中感受到内心的平静与智慧。
9.茶的韵味悠长，让人沉醉其中，仿佛在聆听一首优美的交响乐。
10.品茶是一种艺术，需要用心去品味，才能领略到其中的精髓。
11.茶的香气让人心旷神怡，仿佛置身于大自然之中，感受大自然的神奇与美丽。
12.品茶是一种文化，让人在品味中感受到中华文化的博大精深。
13.茶的口感细腻而丰富，让人感受到生命的厚重与深沉。
14.品茶是一种享受，让人在品味中感受到生活的美好与幸福。
15.茶香四溢，让人仿佛置身于诗情画意之中，感受到了生活的诗意与浪漫。
16.品茶是一种传统，传承了千年的文化，让人在品味中感受到历史的厚重与深沉。
17.一杯香茗，品出了人生的酸甜苦辣，让人们在品味中领略到生活的真谛与价值。
18.品茶是一种哲学，让人在品味中感受到生命的智慧与奥秘。
19.茶韵悠长，如同人生的历程一般丰富多彩、曲折蜿蜒，让人感叹不已。
20.品茶是一种心境，让人在品味中感受到内心的平静与安宁。
诗人谈诗
三、研读《宁静而深远的意境》，对照阅读。
过渡：上面是我们对这首诗的赏析，下面我们来看看诗人曾卓是如何赏析这首诗的，跟我们的赏析有何不php?id=36207
1、课前大家都预习过课文了，现在先请大家看看这id=264php?id=36207
泥土
老是把自己当作珍珠
就时时有怕被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧6.htm
《泥土》赏析/question/213286676.html
附板书设计：
诗人谈诗
诗歌语言宁静——境
诗歌形象
思想情感深沉——意
艺术特色
七、教学反思
我把我的课堂设计为以下几个环节：
1、反复诵读，自我欣赏。要求学生有感情的朗读诗歌，边朗读边尝试分析句子含义。因为事先要求学生熟读了《一个深夜的记忆》，并要求尽量背诵，于是有学生就背了出来，但是很明显只知其一不知其二。于是我给出小诗背景，要求学生讨论完成句子意思的释疑。学生表现很踊跃，但是总有说不透的地方，我再在旁边做一点拨，总结了这一首诗的语言特点。这就完成了学生自我的阅读，接着我开始进入我教学的第二个环节，
（1）结合时代背景说说从下面意象你联想到了什么。
深夜：（劳动人民处于黑暗统治之中）
黎明：（战争取得胜利）
北边：（西北抗日根据地）
（2）你提炼出了这首诗背后的深层意蕴了吗？是什么？
生答，师总结：这首诗表现了作者对光明的追求、自由生活的向往。
4、三读《一个深夜的记忆》，品味美点。
（1）这首诗的语言非常精练，请举一例作点赏析。（生讨论，展示成果）
3、白居易说“文章合为时而作，诗歌合为事而作”，从预习中你了解到《一个深夜的记忆》是在什么样的时代下产生的作品？
苏教版九年级语文上册教案：十五 诗人谈诗
曾卓教学目标：（一）知识与能力：1.了解诗歌的文体特点和作者所表达的思想感情。
2.体味诗中“宁静而深沉的意境”美。
3.理解《宁静而深沉的意境》的思想内容。
4.学习作者是怎样把自己阅读诗歌的感受和形成的评价表达出来的。
（二）过程与方法：1.反复诵读诗歌，展开联想和相像，形成自己独特的感受。
2.对比评论文章，加深对诗歌的理解。
（三）情感、态度与价值观：1.体味诗中“宁静而深沉的意境”美，从中受到熏陶和感染。
2.学习诗人坚强的意志和对光明的渴望精神。
教学重点：1.学习并背诵这首诗歌，并能谈自己读诗的感受。
2.理解诗人在诗中表达的思想感情。
3.了解诗歌评论的写作特点。
教学难点：1.分析诗歌中诗句的内涵，体会诗歌的意境。
2.学习作者怎样欣赏和评论诗歌。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，质疑自探1.情景导入：诗歌作为一种重要的文学样式，古往今来，为广大人民所喜爱。
在同学们的记忆积累中，也有很多自己喜欢的诗歌，你是否也曾经被诗歌中优美的语言或者深远的意境所感动过呢？看来大家都有这种体验，但你们有没有想到把这种体验用文字表达出来呢？也许你们觉得会有困难吧？下面我们就来学习如何将这种体验表达出来。
2.质疑自探（1）了解作者及鲁黎的有关情况。
（2）自读课文，感悟诗的意境。
二、分组学习，合作交流1.明确任务（1）合作交流自探中未解决的问题。
（2）教师出示引导性问题1）诗歌是讲究炼字的，古有“一字师”“推敲”的故事等。
请结合作品谈谈你认为哪些用词既精炼又生动。
2）《宁静而深沉的意境》对《一个深夜的记忆》这首诗的评价，反映了作者怎样独到的体会和见解？3）这篇诗评对你鉴赏诗歌有何启发？2．分组学习学生就自探内容及教师出示的引导性问题进行学习、交流，教师巡回指导。
三、精讲点拨，巩固训练1．展示点拨（1）学生就自探和分组交流的内容进行展示。
（2）教师随学生的展示进行点拨。
2．释疑巩固（1）让学生提出合作、展示以后自己仍不懂的问题，教师指导。
苏教版九年级上册课件15 诗人谈诗(苏教版 九上)
得丰富多彩。
【沙场点兵】 品析“河岸被山影压着”里的“压”字的妙处。
答案：“压”字，给人一种很沉重的感觉，让人喘不过气来。既
写出了现实的黑暗，又表现出诗人盼望黎明却不到的压抑心情。
依据图示，完成下题，归纳反思。
其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到 来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。 这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。
（2）诵读《一个深夜的记忆》，概括每节诗的大意。 答案（示例）:第一节写诗人眼前的月光及产生的错觉；第二节 写由风声引起的联想；第三节又回到现实，写月夜下诗人所见 之景。
使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以把某些
比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者 留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的
余地。
2.体会情感 （1）结合每节诗歌的大意，体会诗人在每节诗中所表达的思想
感情。
答案：第1节，通过对月光的误解写盼望长夜的结束。第2节， 通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望。第3节，写又回到 “万物还在沉睡”的现实的夜中。 （2）着眼全诗，思考这首诗表达了作者怎样的思想感情。 答案：这首诗通过对现实中夜景的描绘和由此引发的想像，表 达了诗人内心对黎明的渴望，对光明的殷切期待。
的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。
1.正音辨形
﹒
望
乍然（
）
门槛（
lǒnɡ（
）罩
﹒
）
山峦（
shǔ（
）光
﹒
）
tiào（
苏教版九年级语文上册第15课诗人谈诗一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
苏教版九年级语文上册第15课《诗人谈诗》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题苏教版九年级语文上册第15课《诗人谈诗》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题A卷时刻（30分钟）分值（50分）1.给以下加点字注音。
（12分）①鲁藜（）②乍（）然③弓弦（）④山峦（）⑤旷（）野⑥笼（）罩2.填空。
（5分）《宁静而深沉的意境》的作者是今世诗人。
本文是他以诗人的身份写下的对的《》的评论。
阅读《一个深夜的经历》，回答下列问题。
月光流进门坎我以为是阳光开门，仍是深夜不久，有风从北边来恍如吹动了月亮的弓弦于是我听见了黎明的音响河岸被山影压着有星流过旷野去我感觉到，万物还在沉睡只有我是最初醒来的人3.诗歌善用虚实并用的手法，从诗中找出一处虚写句，写在下面的横线上。
（5分）4.诗歌的语言具有侧面暗示的特点，你以为诗中哪些语句暗示了诗歌的主旨?（5分）5.说说下面形象的深刻含义。
（10分）深夜：黎明：6.指出以下诗句中加点词的表达作用。
（8分）①月光流进门坎（）②河岸被山影压着（）7.下面这首《泥土》也是鲁藜的作品，试琢磨该诗歌颂了泥土的什么精神。
（5分）老是把自己看成珍珠/就不时怕被埋没的痛楚/把自己看成泥土吧/让世人把你踩成一条道路B 综合提升卷时刻（45分钟）分值（50分）阅读台湾诗人舒兰的《乡色酒》，回答下列问题。
三十年前你从柳树梢头望我我正年少你圆人也圆三十年后我从椰树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满1.诗中的“你”“我”别离指的是谁？（8分）你：我：2.“你圆/我也圆”中两个“圆”字如何明白得？（8分）3.诗的第一节中有“你从柳树梢头望我”，第二节中有“我从椰树梢头望你”，这两次树木的变换暗示了什么？（10分）4.你是如何明白得这首诗的主题的？（10分）5.你明白“你从柳树梢头望我”化用了古代哪两句闻名文句吗？（4分）阅读今世诗人傅天琳的《秋雨声声》，回答下列问题。
窗外的雨声，淅淅沥沥地说个不断。
窗内的语声，叽叽咕咕地说个不断。
2018秋苏教版语文九年级上册第15课《诗人谈诗 宁静而深沉的意境》教案
《诗人谈诗》教案方案教学目标．了解新诗的特点，理解诗歌中的思想感情。
通过朗读《一个深夜的记忆》，能理解诗文蕴含的内涵及意境，说出作者抒发的感情.。
2．理解《宁静而深沉的意境》的内容，学习作者评论的方法。
3．谈谈自己对这首诗歌的独特感受和见解，学会欣赏新诗。
教材分析这是一篇短小精悍的诗歌评论，在理解前首先要研读《一个深夜的记忆》这首诗。
如何在诗歌的教学中引导学生体会理解这首诗的意境，这是教学本文的重点，也是教学中的难点，尝试通过朗诵，在课堂教学的过程中用形象的语言引导学生去体会诗歌的意境。
引导学生学会在赏析中调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己独特的感受。
品味诗歌中体现的诗意，培养高雅的审美情趣。
教学设想教案共分两个部分,第一阶段研读鲁藜的《宁静而深沉的意境》,第二阶段对评论进行讨论,循序渐进,便于学生理解记忆.课时安排：一课时教学流程一、诗歌讲析.简介作者鲁藜（1914-1999）原名徐图地，笔名流痕、怒隶、鲁加、许怀榕等。
他的诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国“七月诗派”的卓越代表。
因所谓“胡风反革命案”而蒙难二十多年,平反后，历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。
从１９３２年开始发表作品，著有诗集《醒来的时候》、《儿时的歌》《鹅毛集》《鲁藜诗选》等。
2．解题：这是一首现代诗，诗歌诗人通过对月光产生的错觉描写，表达了诗人内心对黎明的渴望，对光明的殷切期待（写此诗是中国还处在抗日战争时期的艰苦阶段）。
3．学生反复朗诵原诗，把自己对诗的理解在书上标注一下。
4.分析诗歌结构：第一节：盼望长夜结束新课标第一网第二节：渴望黎明到来第三节：回到现实中来5.赏析第一节诗的第一节只有三行，十八个字，第一句是客观叙述，“月光流进门槛”，一个“流”字，富有动感，使得一幅静止的画面变得生动有趣了。
第二句“我以为是阳光”是一种错觉，这里的阳光一语双关，既指现实中的阳光，又表示诗人内心对光明的追求。
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宁静而深远的意境
订正、笔记栏
一、目标导航
学习目标:
1．理解评论，学习如何表达自己阅读诗歌的感受。
2．学习作者是怎样把自己阅读诗歌的感受和形成的评价清晰表达出来的。
教学重点：
学习作者是怎样把自己阅读诗歌的感受和形成的评价清晰表达出来的。
教学难点：
学习表达自己阅读诗歌的感受，能鉴赏简单的诗歌。
二、预学导学
1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成
（1）读准下列加点字的读音。
曾卓．( )
．．光
．．然曙．( )
．．乍．( )
山峦．(． )．笼．( )
．．罩
（2）查相关资料，了解诗歌中的意象和意境。
意象：
意境：
2．二读课文，对比阅读，学习方法
（1）把你认为与作者的见解不同的地方共同鉴赏。
（2）将自己的见解与作者的评价比较，看看自己与作者相差多少，相同的是哪些，
哪些不及作者，哪些自己的理解不够准确，加以纠正。
（3）说一说作者的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些？
3．尝试在课本中注明你的疑问，疑问摘要：
三、课堂互动探究
（一）交流讨论“预习导学”。
订正、笔记栏（二）再读课文，师生合作、生生合作，理清评论的思路，体会作者评论深刻透彻。
（三）探究课文，说说这个评论的艺术特点。
四、课堂练习
1. 给划线的字注音。
曙光( ) 乍( )然眺望( )
旷野( ) 山峦( ) 笼( )罩
2．阅读理解，试着从语言的精练准确写一段赏析文字，要求观点清晰，论述严谨。
一个深夜的记忆
鲁藜
月光流进门槛
我以为是阳光
开门，还是深夜
不久，有风从北边来
仿佛吹动了月亮的弓弦
于是我听见了黎明的音响
河岸被山影压着
有星流过旷野去
我感觉到，万物还在沉睡
只有我是最初醒来的人
3.找一首自己喜欢的小诗赏读，然后写下你的阅读感受，要求观点明确，思路清晰。
五、推荐阅读
订正、笔记栏（一）我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——写于一九三八年十一月十七日
注：《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生
死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。
诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿
鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。
（二）致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
订正、笔记栏每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟，
我有我的红硕花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依，
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位臵，脚下的土地。
注：舒婷的诗，有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，从这方面说，她的诗并不
“朦胧”。
只是多数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征，很少以直抒告白的方式，表
达的意象有一定的多义性。
《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态
深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。
“橡树”的形象象征着刚硬的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有新的
审美气质的女性人格，她脱弃了旧式女性纤柔、抚媚的秉性，而充溢着丰盈、刚健的
生命气息，这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。
在艺术表现上，诗歌采用了内心独白的抒情方式，便于坦诚、开朗地直抒诗人的
心灵世界：同时，以整体象征的手法构造意象（全诗以橡树、木棉的整体形象对应地
象征爱情双方的独立人格和真挚爱情），使得哲理性很强的思想、意念得以在亲切可
感的形象中生发、诗化，因而这首富于理性气质的诗却使人感觉不到任何说教意味，
而只是被其中丰美动人的形象所征服。
六、学后反思。
１．课后阅读其它的诗歌并做些摘录、赏析。
２．对自己学习情况做小结。