骆驼寻宝记教案
《骆驼寻宝记》教案
《骆驼寻宝记》教案《骆驼寻宝记》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是作者整理的《骆驼寻宝记》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《骆驼寻宝记》教案1骆驼寻宝记一、导入课文：本学期你们学过童话吗？你能用一两句话介绍一个丑小鸭的故事吗？写这只普通的丑小鸭的言外之意是什么？（写一个人的人生）所以我们学习童话的意义所在是认识社会，认识人生。
今天我们还要学习一篇童话〈〈骆驼寻宝记〉〉二、感知内容：1、教师范读课文。
要求：我读到几种动物去寻宝？同学们要用笔粗略记下来。
）教师只读到“骆驼一路前去……”2、在学生没有读到课文的情况下，以下的内容让学生去猜。
思考题：其它动物坚持到底了吗？骆驼寻宝会有怎样的遭遇？它是怎样对待的？结果会如何？三、讨论：学生自己在想象；发表个人的想法。
四、给学生发下文章，学生自己出声任意读教师没有读到的内容。
教师重申提示学生思考的以上的三个小题。
（1、2、3）提示：1、动物们都一个个走回头路了。
没有坚持下去。
2、骆驼不灰心，踽踽独行，涉过了冷水滩，趟过冰凌湖，穿行热风洞。
尤其是穿行热风洞它用了四个小时，进行详写。
3、它闯出了峡谷，来到了珍宝关。
真是应了那句“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，它来到了美丽的“世外桃源”。
教师过渡语言：1、让我们一起来朗诵一下这美丽的仙境。
2、一骆驼艰难跋涉到来的目的是寻宝，它马上开始找宝了吗？（学生可能众说纷纭，但教师一定提示：它碰到了仙女。
3、面对仙女送到手的宝物，骆驼的'态度如何？（学生能答出来所给的宝物）这一段是骆驼面临命运的抉择的时候。
同学们，越是在舒适幸福的环境中或者一帆风顺时，人都会迷失，而骆驼却是这样面对的。
（插入有关作者介绍）4、骆驼的正是具有坚强屈的精神，找到了“宝”？这个宝是什么呢？5、我们生活中的宝又是什么呢？（朗诵诗歌）五、作业：同学们的收获还真不少，那你想不想也成为象陈伯吹那样优秀的童话作家？那老师给大家个机会。
骆驼寻宝记教案
骆驼寻宝记教案骆驼寻宝记教案1课标要求：1、整体感知，学习课文构思精巧的特点。
2、理解课文丰富的内涵，品味鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
3、通过片段练习，培养学生想像力。
4、学习骆驼精神，树立正确的价值观。
[学法点悟]学习这篇童话首先要有感情地朗读课文，体会童话作品中夸张式语言的表达效果；在熟悉课文的基础之上，同学们相互质疑，讨论交流；然后进行分角色表演；最后通过叙述骆驼心理活动的片断练习，培养丰富的想像力。
以上“读”、“议”、“演”、“练”四个环节的学习，能够训练同学们的语文能力。
另外，通过资料的查阅，了解治理沙漠的方法。
[整体感知]__是一篇语言富有感染力的童话，讲述了骆驼寻宝的经历，描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚韧不拨、无私奉献的精神。
作者在__前后的内容上作了精心安排。
全文共写了30多种动物，在构思上有什么特点？课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么要写这么多动物？这样写有什么好处？骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？这是我们在学习这篇__的时候要着重思考的问题。
[疑难解析]质疑：课文在构思上有什么特点？__可以分几部分？解惑：全文共写了30多种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。
先分别写了30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。
基于上述构思，课文可分成两部分：第一部分（1～10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全部半途而废的经过。
第二部分（11～19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
质疑：除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？解惑：除了骆驼外，还有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。
最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
质疑：作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？解惑：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神。
《骆驼寻宝记》优秀教案两篇
《骆驼寻宝记》优秀教案两篇一、教学内容教材章节：《骆驼寻宝记》全篇详细内容：通过讲述一只骆驼的寻宝之旅，引导学生了解和认识沙漠生物的生活习性，以及勇敢、智慧、坚持的品质。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，了解沙漠生物的生活习性。
2. 学生能够通过故事，培养勇敢、智慧、坚持的品质。
3. 学生能够运用课文中的词语，进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的沙漠生物生活习性和品质培养。
重点：课文的理解和运用，以及对品质的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示沙漠景象，引导学生进入故事情境。
2. 课文阅读：引导学生朗读课文，理解故事内容。
3. 故事解析：讲解故事中沙漠生物的生活习性，以及骆驼的品质。
4. 例题讲解：通过例题，让学生运用课文中的词语。
5. 随堂练习：让学生进行口头表达和写作练习。
6. 作业布置：布置相关的口头表达和写作作业。
六、板书设计骆驼寻宝记勇敢、智慧、坚持沙漠生物生活习性七、作业设计1. 口头表达作业：让学生复述故事内容，运用课文中的词语。
2. 写作作业：写一篇关于勇敢、智慧、坚持的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过对课堂的回顾，检查教学目标的实现情况，以及学生的学习效果。
拓展延伸：通过课后作业的批改，了解学生的学习情况，对教学中存在的问题进行改进，以及对教学方法的拓展延伸。
重点和难点解析1. 教学难点的确定：理解课文中的沙漠生物生活习性和品质培养。
2. 教学过程的设计：包括情景引入、课文阅读、故事解析、例题讲解、随堂练习、作业布置等环节。
3. 板书设计：简洁明了地展示故事主题和重点内容。
4. 作业设计：口头表达和写作作业，巩固学习成果。
一、教学难点的确定理解课文中的沙漠生物生活习性和品质培养是本节课的教学难点。
这是因为学生可能对沙漠生物的生活习性不熟悉，难以理解故事中骆驼的行为和品质。
《骆驼寻宝记》教学设计
《骆驼寻宝记》教学设计《骆驼寻宝记》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解骆驼寻宝的过程，理解骆驼的形象和精神。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：引导学生学习骆驼的坚韧不拔、勇往直前的精神，培养学生的毅力和勇气。
二、教学重难点教学重点：骆驼寻宝的过程和骆驼的形象。
教学难点：理解骆驼的精神和对学生的启示。
三、教学方法讲授法：讲解骆驼寻宝的故事，引导学生理解课文。
讨论法：组织学生讨论骆驼的形象和精神，培养学生的思维能力。
阅读法：让学生阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
分析法：分析骆驼寻宝的过程，帮助学生理解课文。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于骆驼的视频，让学生观察骆驼的外形和生活习性。
（2）提问学生：你们知道骆驼有什么特点吗？骆驼为什么被称为“沙漠之舟”？讲授新课 （1）初读课文 ① 让学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。
② 提问学生：课文主要讲了什么故事？骆驼为什么要寻宝？（2）精读课文 ① 让学生分段朗读课文，理解课文的细节内容。
② 提问学生：骆驼在寻宝的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？（3）分析课文 ① 让学生分析骆驼的形象和精神，理解课文的主题。
② 提问学生：骆驼是一个怎样的形象？它具有哪些精神品质？（4）总结课文 ① 让学生总结课文的主要内容和主题，加深对课文的理解。
② 提问学生：通过学习这篇课文，你明白了什么道理？课堂练习 （1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生写一篇关于骆驼的短文，描述骆驼的外形、生活习性和精神品质。
课堂小结 （1）回顾本节课所学内容，强调骆驼的形象和精神。
（2）让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2.布置作业 （1）让学生背诵课文的重点段落。
（2）让学生阅读一篇关于动物的文3.章，并写一篇读后感。
《骆驼寻宝记》教案两篇
改进措施
针对教学方法的不足之处，我将在今后的教学中更加注重情境创 设的细节和时间安排，以确保教学效果达到最佳。
在教学内容方面，我将进一步深入研究教材和教参，挖掘更多有 价值的教学资源，为学生提供更加丰富的学习内容。
04
教学方法与手段
教学方法
01
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04
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 骆驼和寻宝的兴趣，以及他们 已有的相关知识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析的方法，帮助学生理 解故事的主题和情节。
引导学生学习
通过提问和讨论，引导学生深 入思考故事中的角色、情节和 主题，培养他们的批判性思维 。
促进学生实践应用
布置写作任务，让学生模仿故 事中的描写手法，提高他们的 写作能力。
教学手段
教科书和讲义
提供详细的课文分析和讲解，帮助学生理解故事 内容。
知识掌握程度
学生对课堂所授知识的理 解和掌握程度，能否运用 所学知识解决问题。
学习态度
学生对待学习的态度是否 认真，是否按时完成作业 ，是否主动进行课外拓展 学习。
教师评价
教学方法
教师的教学方法是否得当 ，能否有效激发学生的学 习兴趣和积极性。
课堂氛围
教师能否营造出良好的课 堂氛围，使学生在轻松愉 悦的环境中学习。
语言点解析
对课文中的生词、短语和句型进行详细解释和练习 。
课堂活动
80%
分组讨论
让学生分组讨论课文的主题和意 义，培养学生的合作精神和表达 能力。
100%
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过 表演深入理解文章内容。
80%
创意写作
让学生根据课文主题创作自己的 故事，培养学生的想象力和创造 力。
《骆驼寻宝记》教案1
《骆驼寻宝记》教案1一、教学内容本节课我们将学习《骆驼寻宝记》这一故事，该故事选自小学语文教材第五册第七单元。
详细内容包括：理解故事梗概，分析骆驼的形象特征，学习生词及常用句型，探讨故事寓意。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事主题。
2. 学习并运用故事中的生词和常用句型。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析骆驼的形象特征，理解故事寓意。
2. 教学重点：掌握故事中生词和常用句型，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠风光，引导学生说出沙漠中的特点，引出本节课的主人公——骆驼。
2. 初读课文：学生自主阅读课文，理解故事梗概，教师提问检查阅读效果。
3. 精读课文：分析骆驼的形象特征，学习生词及常用句型。
a. 学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
c. 学习生词及常用句型，进行随堂练习。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解语法知识。
5. 小组合作：学生分组，根据故事情节进行角色扮演，提高表达能力。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用本节课所学内容。
六、板书设计1. 黑板左侧：故事梗概、骆驼形象特征、生词及常用句型。
2. 黑板右侧：典型例题、语法知识。
七、作业设计1. 作业题目：根据《骆驼寻宝记》的故事情节，运用本节课所学生词和句型，编写一段话。
答案示例：在茫茫沙漠中，骆驼凭借坚韧不拔的精神，终于找到了传说中的宝藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他有关骆驼的故事，了解骆驼在其他文化中的形象，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 小组合作的角色扮演活动。
4. 作业设计的要求和答案示例。
《骆驼寻宝记教案》
《骆驼寻宝记》教案一．教学目标：1.知识目标：识记并积累生字词，提高复述课文的能力。
2.能力目标：学习童话的语言，学会分析解读童话3.思想教育目标：学习骆驼坚持优良品格，树立正确价值观二．教学重点，难点：1.教学重点：理解文章所蕴含的意义，品味分析童话的语言特点。
2.教学难点：学习骆驼坚持优良品格，树立正确价值观。
二．课时安排：一课时三．教学方法：讲授法，提问法，讨论法。
四．教学过程：㈠.导入：用ppt展示骆驼的图片，说明骆驼在沙漠中的作用——重要的交通运输工具。
而我们今天要讲的骆驼呢？是要去寻宝的骆驼。
㈡.初读课文，整体感知1.作者简介：陈伯吹，中国儿童文学作家，翻译家，文艺理论家，上海宝山人。
……2.积累生字词：携手嫉妒嬉戏饶舌温馨翡翠淙淙潺潺鄙夷水泄不通高瞻远瞩踽踽前行豁然开朗花团锦簇养尊处优3.学生自读课文，同时完成一下两个问题①.将文章分成两部分1—10：群兽寻宝，半途而废。
11--19：骆驼千辛万苦，寻到宝藏。
②.找学生简单复述课文。
（找1-2个学生即可）③.课文用将近一半的篇幅来写其它野兽的用意是什么？答：主要用来衬托出骆驼，不怕困难，坚强勇敢，勤劳朴实，等优秀品质，为下文做铺垫。
㈢．再读课文，品味语言㈣.归纳总结本文通过巨人和孩子之间的故事，告诫人们要有爱心，要无私奉献，才能给人带来快乐，自私自利只能给自己带来痛苦。
㈤．拓展延伸结合生活实际，谈谈无私给自己带来什么？分组谈论㈥.作业布置巨人到最后也没有见到那个小男孩，如果他见到那个小男孩，巨人会和小男孩说些什么，做些什么呢？发挥想想，写一篇作文，300字左右。
㈦．板书设计：言行自私，赶走小孩——花园寒冬肆虐充满爱心，欢迎孩子——花园春意盎然。
《骆驼寻宝记》教案
《骆驼寻宝记》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的人文素养，引导学生理解团结、友谊、勇敢等品质。
1.2 教学内容《骆驼寻宝记》故事梗概介绍故事主要角色的性格特点分析故事情节与学生生活经验的联系第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解故事情节，掌握故事中主要角色的行为和心理。
培养学生对童话故事中人物品质的鉴赏能力。
2.2 教学难点分析故事情节中隐藏的寓意，引导学生正确认识和评价故事中的人物。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、阅读指导法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容和情节。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，激发学生对童话故事的兴趣。
4.2 讲解故事梗概详细讲解《骆驼寻宝记》的故事梗概，让学生了解故事的基本情节。
4.3 分析故事角色分析故事中主要角色的性格特点，引导学生学习他们的优点。
4.4 讨论故事情节组织学生讨论故事情节，引导学生思考故事中的寓意。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对故事的理解程度。
5.2 教学反馈根据学生的表现，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。
第六章：作业设计与辅导6.1 作业设计根据教学内容，设计课后作业，巩固学生对故事的理解。
6.2 作业辅导在课后，为学生提供作业辅导，解答学生疑问，帮助学生完成作业。
第七章：课堂活动设计7.1 课堂活动设计课堂活动，如角色扮演、故事复述等，提高学生的参与度和兴趣。
7.2 活动组织与指导在活动过程中，引导学生积极参与，给予学生必要的指导和支持。
第八章：教学资源开发与利用8.1 教学资源开发根据教学需求，开发相应的教学资源，如课件、教学素材等。
8.2 教学资源利用合理利用教学资源，提高教学效果，丰富教学内容。
《骆驼寻宝记》教案两篇
《骆驼寻宝记》教案两篇一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《骆驼寻宝记》，了解故事情节，理解故事寓意。
（2）培养学生独立阅读能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过讨论、分享，学会从不同角度分析问题。
（2）培养学生团队合作精神，提高沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、坚持、自信的品质。
（2）引导学生懂得珍惜友情，关爱他人。
二、教学内容：1. 故事梗概：《骆驼寻宝记》讲述了一只骆驼为了寻找传说中的宝藏，历经千辛万苦，最终在朋友的帮助下，找到了宝藏的故事。
2. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解故事寓意。
（2）培养学生独立阅读能力，提高阅读理解水平。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，阐述故事寓意。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享心得体会。
3. 案例分析法：分析骆驼在寻宝过程中所表现出的品质。
1. 导入新课，激发兴趣：简要介绍《骆驼寻宝记》的故事背景，引发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读，理解故事：学生独立阅读故事，理解故事情节，体会故事寓意。
3. 分组讨论，分享心得：学生分组讨论，分享自己在阅读过程中的感悟和体会。
4. 案例分析，引导思考：教师引导学生分析骆驼在寻宝过程中所表现出的品质，如勇敢、坚持、自信等。
5. 总结提升，培养品质：教师总结故事寓意，引导学生从中汲取启示，培养自身品质。
五、课后作业：1. 请学生结合故事内容，谈谈自己如何在生活中践行勇敢、坚持、自信等品质。
2. 邀请家长参与，共同关注学生在生活中的表现，促进学生全面发展。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在讨论、分享过程中的表现，评价其在团队合作、沟通表达等方面的能力。
2. 阅读理解评估：通过提问、回答等方式，检验学生对故事情节和寓意的理解程度。
3. 作业完成评估：检查课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 故事文本：《骆驼寻宝记》原著或改编版本。
《骆驼寻宝记》教案
一、教案基本信息教案名称：《骆驼寻宝记》精品教案课时安排：本节课计划课时为40分钟教学目标：1. 让学生通过阅读《骆驼寻宝记》，了解故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生热爱阅读，勇于探索的精神。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的团队协作能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事情节。
2. 讨论法：组织学生讨论故事中的道理，分享自己的看法。
3. 实践法：通过小组合作，完成寻宝任务。
教学内容：1. 骆驼寻宝的故事背景及情节。
2. 故事中的道理及其现实意义。
3. 小组合作完成的寻宝任务。
教学步骤：1. 导入：简要介绍《骆驼寻宝记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读《骆驼寻宝记》，了解故事情节。
3. 讲解：讲解故事中的道理，引导学生思考并分享自己的看法。
4. 讨论：组织学生讨论故事中的道理，培养学生的批判性思维。
5. 实践：分组进行小组合作，完成寻宝任务，培养学生的团队协作能力。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调故事中的道理及其现实意义。
二、教学评价评价方式：课堂表现评价、小组合作评价、课后作业评价评价内容：1. 学生对故事情节的了解程度。
2. 学生对故事中道理的理解和表达能力。
3. 学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力、沟通能力等。
三、课后作业1. 根据《骆驼寻宝记》的故事情节，编写一个类似的寻宝故事。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对故事中道理的理解和体会。
四、教学资源1. 《骆驼寻宝记》纸质图书或电子图书。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 寻宝道具（如地图、线索卡片等）。
五、教学注意事项1. 确保学生充分理解故事情节，以便于讨论和实践中能够更好地运用。
2. 在小组合作环节，注意引导学生的团队协作，避免个别学生dominant。
3. 针对不同学生的认知水平，适当调整教学内容和教学方法，确保六、教学拓展活动活动目的：通过拓展活动，进一步提高学生对故事的理解和运用能力，培养学生的创新意识和团队协作能力。
《骆驼寻宝记》教案(精选
《骆驼寻宝记》教案(精选《骆驼寻宝记》教案（精选）一、教学内容本节课选自教材《语文》第六册第四单元的一篇精读课文《骆驼寻宝记》。
详细内容包括：课文阅读与理解、词汇学习、句子分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 分析课文中的修辞手法，学习作者的表达方式，提高写作能力。
3. 感受故事中的寓意，培养勇敢、智慧、团结的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，理解故事寓意。
2. 教学重点：掌握生字词，提高朗读、写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解骆驼的生活习性，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）自读课文，解决生字词。
（2）教师示范朗读，学生跟读，体会课文情感。
（3）分析课文，讲解修辞手法。
3. 例题讲解：（1）分析课文中的一句话：“骆驼的脚掌又大又厚，像两块大石头。
”引导学生理解比喻的修辞手法。
（2）让学生尝试仿写类似的句子。
4. 随堂练习：（1）朗读课文，体会故事情感。
（2）用比喻的修辞手法，写一段话。
5. 课堂讨论：（1）分组讨论故事中的寓意。
（2）每组选代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生字词：宝藏、沙漠、饥渴、疲惫、勇敢、智慧、团结3. 修辞手法：比喻七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用红笔画出生字词，并查字典解释。
（2）分析课文中的修辞手法，至少找出三个例子。
（3）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 答案：（1）生字词解释略。
（2）例：课文中的比喻修辞手法有：骆驼的脚掌像大石头、沙漠像金色的海洋、寻宝之旅像一场战斗等。
（3）读后感内容略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，让学生掌握了生字词，理解了故事寓意，提高了朗读和写作能力。
但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要加强引导。
《骆驼寻宝记》教案1
《骆驼寻宝记》教案1一、教学内容本节课的教学内容选自教材《语文》第四单元的第8课《骆驼寻宝记》。
本课主要讲述了一只骆驼为了寻找宝藏，历经千辛万苦，最终在一片沙漠中发现了一口井的故事。
通过讲述这个故事，让学生理解骆驼的坚韧不拔和勇往直前的精神。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会骆驼的坚韧不拔和勇往直前的精神。
3. 学生能够运用课文中的词语和句型，进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够通过课文学习，体会骆驼的坚韧不拔和勇往直前的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段沙漠的视频，引导学生思考沙漠中的生活是怎样的，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随课件的节奏，朗读课文，理解课文的大意。
3. 内容讲解：讲解课文中的重点词语和句型，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：通过例题，让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：通过课堂小结，使学生对课文内容有一个全面的理解和掌握。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：骆驼坚韧不拔勇往直前寻宝记七、作业设计（1）骆驼为什么要寻找宝藏？（2）骆驼在寻找宝藏的过程中遇到了哪些困难？（3）骆驼是如何克服困难的？答案：（1）骆驼为了改善生活，决定寻找宝藏。
（2）骆驼在寻找宝藏的过程中遇到了沙漠中的恶劣环境和高山的险峻。
（3）骆驼凭借坚韧不拔的精神和勇往直前的决心，克服了这些困难。
2. 运用课文中的词语和句型，进行简单的口语表达和写作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握程度如何？是否达到了预期的教学目标？在教学过程中，是否有需要改进和调整的地方？拓展延伸：让学生思考，如果他们是骆驼，他们会如何面对困难，寻找自己的宝藏？重点和难点解析一、情景引入的细节补充在情景引入阶段，通过播放一段沙漠的视频，可以有效地激发学生的学习兴趣和想象力。
《骆驼寻宝记》教学设计
《骆驼寻宝记》教学设计《骆驼寻宝记》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解骆驼寻宝的过程和意义。
学生能够学习骆驼坚韧不拔、不畏艰难的精神。
过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
通过拓展阅读、写作等方式，培养学生的语文综合素养。
情感态度与价值观目标激发学生对美好生活的向往和追求，培养学生的积极向上的人生态度。
培养学生的团队合作精神和社会责任感，引导学生关注社会、关心他人。
培养学生的环保意识和可持续发展观念，引导学生爱护自然、保护环境。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解骆驼寻宝的过程和意义。
学习骆驼坚韧不拔、不畏艰难的精神。
教学难点理解课文中一些含义深刻的句子，如“骆驼在寻宝的路上，遇到了许多困难，但它始终没有放弃，一直坚持着自己的信念”。
引导学生从骆驼寻宝的故事中，领悟到人生的真谛和价值。
三、教学方法讲授法讲解课文中的生字、词语、句子等知识。
讲解课文的主要内容、结构、主题等。
讨论法组织学生讨论课文中的问题，如“骆驼为什么要去寻宝？”“骆驼在寻宝的过程中遇到了哪些困难？”“骆驼是怎样克服这些困难的？”等。
引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的思维能力和创新能力。
朗读法指导学生朗读课文，要求学生读准字音、读通句子、读出感情。
通过朗读，让学生体会课文的语言美、意境美、情感美。
表演法让学生分组表演课文中的情节，如“骆驼在沙漠中行走”“骆驼与其他动物的对话”等。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦通过表演，让学生更加深入地理解课文的内容和人物的性格特点。
拓展阅读法推荐一些与课文相关的书籍、文章、电影等，让学生进行拓展阅读。
通过拓展阅读，让学生拓宽视野、增长知识、提高语文素养。
《骆驼寻宝记》教案两篇
《骆驼寻宝记》教案两篇第一篇：认识骆驼及其生活环境一、教学目标1. 了解骆驼的外形特征和生理特点。
2. 掌握骆驼生活在沙漠中的适应性。
3. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 骆驼的外形特征：体型、毛色、驼峰等。
2. 骆驼的生理特点：耐热、耐渴、蹄子柔软等。
3. 骆驼在沙漠中的生活：寻找水源、寻找食物、适应恶劣环境等。
三、教学活动1. 图片展示：展示骆驼的图片，让学生观察并描述骆驼的外形特征。
2. 故事讲解：讲述骆驼在沙漠中的生活，引导学生了解骆驼的生理特点和适应性。
3. 小组讨论：分组讨论骆驼在沙漠中如何生存，鼓励学生提出自己的观点。
四、教学评价1. 学生能正确描述骆驼的外形特征。
2. 学生能理解骆驼在沙漠中的适应性。
3. 学生能参与小组讨论，并提出自己的观点。
第二篇：骆驼的生存技能一、教学目标1. 了解骆驼在沙漠中寻找水源和食物的技巧。
2. 掌握骆驼的耐热和耐渴能力。
3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 骆驼的寻找水源技巧：观察天气、利用嗅觉、蹄子柔软等特点。
2. 骆驼的寻找食物技巧：寻找沙漠中的植被、利用驼峰储存能量等。
3. 骆驼的耐热和耐渴能力：体温调节、水分摄取等。
三、教学活动1. 情景模拟：模拟骆驼在沙漠中寻找水源和食物的情景，让学生参与其中。
2. 小组竞赛：分组进行寻找水源和食物的竞赛，鼓励学生发挥团队协作能力。
3. 问题解决：提出沙漠中遇到的问题，让学生思考并解决。
四、教学评价1. 学生能描述骆驼在沙漠中寻找水源和食物的技巧。
2. 学生能理解骆驼的耐热和耐渴能力。
3. 学生能参与小组竞赛，并发挥团队协作能力。
第三篇：骆驼与人类的关系一、教学目标1. 了解骆驼在人类生活中的作用。
2. 掌握骆驼对人类经济和文化的贡献。
3. 培养学生的思考能力和表达能力。
二、教学内容1. 骆驼的交通工具：古代的骆驼商队、现代的骆驼骑行等。
2. 骆驼的农业生产：骆驼粪便作为肥料、骆驼奶和肉的利用等。
《骆驼寻宝记》教案两篇
《骆驼寻宝记》优秀教案两篇《骆驼寻宝记》优秀教案一一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《骆驼寻宝记》课文。
该课文通过描述骆驼在沙漠中寻找珍宝的过程，寓意着坚毅、智慧与勇气。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词和短语，提高学生的词汇积累。
3. 通过课文学习，教育学生学会坚持和勇敢，培养面对困难的积极态度。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层含义的理解，如骆驼坚忍不拔的精神。
教学重点：词汇的积累与运用，如“沙漠”、“宝藏”等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图、生词卡片。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用课文挂图，展示沙漠景象，引导学生谈论对沙漠的认识和想象中的寻宝经历。
2. 新课导入（10分钟）：学生自读课文，教师播放课文录音，引导学生跟读，注意语音语调。
3. 生词学习（10分钟）：通过生词卡片，教授新词，让学生造句。
4. 课文解析（15分钟）：讲解课文内容，详细分析骆驼在寻宝过程中的心理变化和行为。
5. 例题讲解（10分钟）：通过提问，检测学生对课文的理解，讲解课文后的练习题。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生根据课文内容，绘制寻宝路线图。
7. 情感教育（5分钟）：引导学生讨论骆驼的精神品质，联系生活实际。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 主要生词：沙漠、宝藏、坚毅、智慧、勇气3. 骆驼寻宝过程图解七、作业设计1. 作业题目：造句：使用新学的生词造句。
写作：写一段话描述自己心中的“宝藏”。
2. 答案：示例句：在沙漠中，我们必须像骆驼一样坚毅，才能找到心中的宝藏。
写作示例：对于我来说，知识是最宝贵的宝藏。
它如同沙漠中的清泉，给予我力量。
八、课后反思及拓展延伸教师应反思教学方法是否有效促进学生理解课文深层含义。
拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于探险和勇气的故事。
《骆驼寻宝记》优秀教案二一、教学内容本节课使用《骆驼寻宝记》作为阅读理解材料，针对初中生阅读理解能力进行训练。
《骆驼寻宝记》教学设计
《骆驼寻宝记》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解童话的特点，能够概括故事情节。
（2）通过分析骆驼的形象，培养学生概括和分析人物形象的能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解文章主题。
（2）引导学生品味生动形象的语言，体会童话的艺术魅力。
3、情感态度与价值观目标（1）学习骆驼坚韧不拔、百折不挠的精神，培养学生积极向上的人生态度。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求，树立正确的价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）把握故事情节，理解童话的深刻内涵。
（2）分析骆驼的形象，体会其精神品质。
2、教学难点理解童话中蕴含的人生哲理，引导学生在生活中践行骆驼的精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在动物的世界里，有许多有趣的故事。
今天，我们要走进一个充满奇幻色彩的动物寻宝之旅，一起来学习《骆驼寻宝记》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的掌握情况。
3、思考：课文主要讲了一个什么故事？（三）精读课文，分析形象1、文中出现了哪些动物？它们都在寻宝的过程中表现如何？2、重点分析骆驼的形象。
（1）骆驼在寻宝的路上遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）从骆驼的言行中，你感受到了它怎样的品质？（四）深入探究，理解主题1、骆驼最终寻到宝了吗？它寻到的宝是什么？2、作者通过这个童话故事想要表达怎样的主题？（五）品味语言，感受魅力1、找出文中你认为生动形象的语句，读一读，品一品。
2、小组交流，分享自己的体会。
（六）拓展延伸1、联系生活实际，谈谈你从骆驼身上学到了什么。
2、假如你是文中的其他动物，你会如何对待寻宝这件事？（七）课堂小结总结本节课的主要内容，再次强调骆驼的精神品质。
（八）布置作业1、把这个故事讲给家人听。
2、写一篇读后感，谈谈自己对这篇童话的理解和感受。
《骆驼寻宝记》教学设计
《骆驼寻宝记》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）理解童话的内容，体会骆驼坚定的信念和顽强的毅力。
（2）培养学生概括故事内容、分析人物形象的能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解文章主旨。
3、情感态度与价值观目标（1）学习骆驼不怕困难、坚持不懈的精神，树立正确的价值观和人生观。
（2）激发学生对美好生活的向往和追求，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解骆驼寻宝成功的原因。
（2）分析文中各种动物的形象，体会童话的寓意。
2、教学难点理解童话所揭示的深刻道理，领悟人生的价值和意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在神秘的大自然中，有许多珍贵的宝藏等待着我们去发现。
今天，我们将跟随一只骆驼的脚步，一起去探寻那神秘的宝藏。
（板书课题：骆驼寻宝记）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决。
2、教师检查学生的预习情况，重点强调易错字的读音和写法。
3、学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入探究1、骆驼在寻宝的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（学生分组讨论，教师巡视指导，然后小组代表发言）2、文中除了骆驼，还描写了许多其他动物，它们在寻宝过程中的表现是怎样的？（引导学生分析各种动物的形象，如狮子、老虎、大象等）3、骆驼寻宝成功的原因是什么？（学生自由发言，教师总结：坚定的信念、顽强的毅力、不怕困难、勇往直前等）4、这篇童话告诉我们一个什么道理？（让学生结合自己的生活实际，谈谈对童话寓意的理解）（四）拓展延伸1、假如你是文中的某一种动物，你会如何看待骆驼寻宝这件事？（学生发挥想象，进行角色转换，深入理解课文）2、在我们的生活中，也有许多像骆驼一样的人，你能说一说吗？（引导学生关注身边的榜样，学习他们的精神品质）（五）课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们认识了一只勇敢、坚定的骆驼，它为了寻找宝藏，克服了重重困难，最终实现了自己的梦想。
《骆驼寻宝记》教案
《骆驼寻宝记》教案篇一：骆驼寻宝记骆驼寻宝记一、学习目的1. 能概括文章的主要内容。
2.概括骆驼的形象特点。
3.理解文中“比照”“反衬”手法的运用及其所起的作用。
一、自学检测1.课文讲了一个什么故事？人物+事件起因+通过+结果（言简意赅）2.骆驼寻到了什么样的宝？二、合作探究1.骆驼寻宝途中遇到了哪些困难？2.骆驼凭借什么冲破这种种难关的呢？请在文中找出相关的词句。
三、展示交流从骆驼寻宝途中的表现来看，你认为这是一只的骆驼？（性格特征精神质量）英勇自信不畏艰险胸怀群众无私奉献四、写法探究1. 你明白这两句话写的是哪种动物吗？肥胖蠢笨的（）看到大伙都去寻宝，不觉眼红，也不自量力地上了岸，但是没走多远，就累得直喘粗气，肚子也饿了，不得不下河去找些水生植物充饥。
因此（）展开红黄绿色交错的彩羽。
她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。
交流总结：童话的写作特点：抓住事物的特征进展拟人化的描写2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
五、拓展延伸同学们明白童话的目的不仅是反映生活，而且给人以思想、知识教育，那么读完这篇童话，你认为在你的学习和生活中什么才是真正的宝呢？六、布置作业文中不断没有写到骆驼寻宝途中的心理活动，请你结合骆驼精神发挥想象写一写骆驼在途中想了些什么。
篇二：骆驼寻宝记教学教案教学预备1.教学目的教学目的：1.知识目的：理解童话这一文体特征；体会作者是如何样运用语言刻画寻宝者的形象的。
2.才能目的：通过整体感知课文，体会本文构思与组织材料上的巧妙。
3.情感目的：认识骆驼这一形象的深化含义，培养学生高尚的思想境地，树立正确的情感观和价值观。
2.教学重点/难点教学重点：理解骆驼形象，学习骆驼精神。
教学难点：比照与反衬的写作手法。
3.教学器具4.标签教学过程激趣导入—简介作家作品知识——积累字词—整体感知—研读理解—拓展延伸（一）猜谜激趣，导入新课，既调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，同时让学生决心百倍的进入课堂（二）简介作家作品知识：《骆驼寻宝记》是本单元第一篇童话，因此，适当的讲解童话的文体特征，是教学的必要。
语文版七下《骆驼寻宝记》教学实录10篇
《骆驼寻宝记》教学实录《骆驼寻宝记》是一篇童话，讲述了众多动物齐去寻宝，而其他动物皆半途而废只有骆驼寻宝成功的故事。
内容虽简单，但寓意深刻，让人明白：无论做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力；生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活。
我利用同学们对童话有极大兴趣这一点作为切入点，始终以学生作为课堂的主体，学习本文构思、组材奇巧，语言生动，富有童趣的特点。
通过朗读——理解——质疑——合作——解疑——迁移这一循序渐进的过程，在热烈、平等、轻松的氛围中完成本节课的教学内容。
上课伊始，我微笑着问大家：“同学们，你们喜欢童话吗？”“喜欢！”同学们异口同声地回答。
我抓住同学们的热情，深入地问一句：“那你们都读过或最喜欢哪些童话呢？”同学们争先恐后地发言：“有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《海的女儿》”，“还有《灰姑娘》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》”……我不时地用话语和表情对同学们的博学多知表示赞许。
课堂气氛立即变得热烈、活跃。
我发现同学们所阅读的大多是世界童话经典《安徒生童话》和《格林童话》的故事，我自然地引出我国也有许多优秀的童话作品，引入本节课的学习。
采用此种方式导课，使同学们易于且乐于进入课堂情境，有水到渠成之感。
叶圣陶老先生曾说过：“作者思有路，循路识斯真。
”可见理清思路对于一篇文章来说有多重要。
所以我首先让同学们快速浏览课文，选取自己最感兴趣的内容来朗读，同时抛出一个问题：“这篇童话都有哪些动物去寻宝，结果如何？”同学们立即投入到带有思考性的朗读之中。
既锻炼了朗读能力，又激活了思维。
大大提高了学习效率，由此自然梳理出本文的写作思路。
在对文章有一个整体感知的基础上，我仍以一个引导者的身份问同学：“对于这篇童话，你们还想学习哪些知识？”同学们自然得回顾以往对于童话这种体裁文章的学习应从哪几方面入手。
有同学说：“想了解本文语言特点。
”“想知道童话的寓意。
”……我时刻注意到学生的主体地位，发挥学生的自主能动性，让他们有一个变被动为主动、变学会为会学的过程。
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……
板书设计
骆驼寻宝记
①成功必须付出艰辛的努力
②活着必须为多数人更好地活
不畏艰险
骆驼
寻得变沙漠
为绿洲之宝
胸怀大众
反衬
启示
其他动物
害怕困难
半途而废
各怀私心
四、拓展延伸
1．口头作文
寻宝路上骆驼会想些什么？
要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象
2．献计献策
目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢？请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。（可参考课前准备的有关治理沙尘暴的资料和有关水污染、空气污染的资料）
3、情感态度与价值观
①学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。
②引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。
重点：把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。
难点：领会童话蕴含的道理。
第一课时
一、导入新课：
大家说说，在你们眼里什么是宝？提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。然后顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！
教师让学生观看课前准备的有关沙尘暴和环境污染的电影片断。学生看完影片后，提出自己的设想。
基于上述构思，课文可切分成两部分：
第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11—Байду номын сангаас19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
4．精读品析
指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。
二、整体感知
1.走近作者
陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。
2.整体感知
学生初读课文，注意读准字音，并按下列要求做好标记
（1）课文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。
（2）正音：
携（xié）手嫉（jí）妒对峙（zhì）踽踽（jǔ）独行
淙淙（cóng）潺潺（chán）温馨（xīn）花团锦簇（cù）
三、品读课文
1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
四、讨论交流
③学生戴上了课前制作的动物卡通头饰，模仿文中描写的动物的样子及其叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。
教师评价后紧接着问：
哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？
2.成果展示：
动机：各怀私心
结果：半途而废
作用：反衬
3．悟读归纳
问题：
骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示？
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
（明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）
2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。
学生相互交流，再举手发言。
合作成果展示：
启示一：无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。
启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。
《骆驼寻宝记》教案
教学目标
1、知识与能力
①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。
②领会童话蕴含的道理
③培养学生想象力。
2、过程与方法
①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。
②通过学生亲自动手查阅资料，了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。
（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）
3．构思特点
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。
形象艰险品质原因
高大刺骨的冰凌湖不畏艰险坚定的信念
谦虚炙热的热风洞坚忍不拔顽强的毅力
踏实狭窄的夹扁谷胸怀大众高尚的目的
第二课时（继续品读课文）
一、研读比较
①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。
②教师用多媒体演示了相关的情境。