中考作文-布局和谋篇-课件

请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。 （60分）
要求：①要有真情实感；②自定立意，自 选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不 得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名
和地名。
中考作文-布局和谋篇-课件
示例：小标题法
挥手自兹去 1.Ade,狂奔如斯的日子 2.Ade,疯狂演练的日子 3.Ade,疯狂背诵的日子
三、纵向连缀法
定义：以纵向的时间为序，选取 不同时间段的几个代表性场景，加 以细致的描绘。
要点：以时间串联一条线索， 选取恰当的时间段。
小结谋篇布局的三种主要方法
一、小标题法 二、抑扬交错法 三、纵向连缀法
中考真题我来写
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意 思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇； 细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战 胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手 自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟 悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹 去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个 人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离 开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期 待……（2015成都中考真题）
——后记
中考作文-布局和谋篇-课件
中考作文-布局和谋篇-课件
谋篇布局我能行
仿照示例，任选 一种结构模式写作 结构提纲，再写出 文章主体（开头、 结尾、过渡段）
▪
中考作文-布局和谋篇-课件
中考作文-布局和谋篇-课件
课外作业
▪ 根据提纲写成一篇不少于 600字的考场作文。
中考作文-布局和谋篇-课件
中考作文-布局和谋篇-课件 中考作文-布局和谋篇-课件
例4：例文赏析
乡愁 小时候， 余光中
乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
而现在，一条 红线贯穿全诗， 概括诗人成长 的生活历程和 对祖国的绵绵 怀念，这种情 感随着时间的 推移步步加深、 升华。
课文解读：《邓稼先》一课的结构有
何特点？
从“任人宰割”到“站起来了” “两弹”元勋
邓稼先与奥本海默 民族感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲
——杨振宁《邓稼先》
一、小标题法
将生活中不同的镜头、场 景，在同一个中心的统率下组 合起来，构成一篇完整的文章 的结构方法。考场作文以三个 小标题为宜。
要点：力求多角度，不能 只停留在一个层面上。
中考作文-布局和谋篇-课件
中考作文-布局和谋篇-课件
Ade,疯狂演练的日子
“喂，把那套单机版V1.0题复制到我U盘里，中午 教我Excel，好吗？”小A着急地摇着我的手问道。哎， 谁不知道小A是个懵懂呢？一接触到Excel就犯模糊，这 不，一吃完午饭，就飞奔计算机房，抢机子。呀，原来 这里早已黑压压一片。幸好，角落里还有两台机子。完 全顾不得讲究了，占位子，开机子……
“看好了，开始演练！”我一阵噼里啪啦，狂敲键 盘。小A一眼不眨，牢记操作程序，也即刻兴奋起来， 开始一道道狂练下去。那段日子，我们每天早自习前一 个小时，下自习后一个小时，总是狂奔机房，抢位子， 练指法，让十指在键盘上翻飞……如今，计算机考试早 已结束。
Ade, 我的疯狂演练的日子。
中考作文-布局和谋篇-课件
中考作文-布局和谋篇-课件
Ade,疯狂背诵的日子 “构建和谐社会的指导思想和出发点是……”小A 语无伦次，反复念叨了N遍还是没有记住。我碰了碰她 的胳膊，“小点声，都影响别人了!” “怎么办嘛，我总是记不住。”小A愁眉苦脸抱怨着。 哎，看着她一脸纠结，我一脸无奈，这丫头总是死记硬 背，怎么记得住？ “一价元素氢氯钠钾银，二价元素氧钙锌钡镁……” 我也背出声来。一时间，课堂上人声鼎沸，有背英语单 词的，有背历史的，有背物理的。刹那间，课堂上汇集 着各种声音。此时，书本早已束之高阁。 Ade,疯狂背诵的日子。 轻轻地我走了，正如我轻轻地来；轻轻挥手自兹去， 我的初三。
学习目标：
1、通过学习，学会布局谋篇，初步了 解常见的布局谋篇的方法。
2、通过练习，学会运用恰当的结构形 式进行写作。
3、通过感悟，领悟作文布局和谋篇的 技巧。
▪ ▪
阅读“写作导引” 思考：
①什么是布局谋篇？ ②怎样布局谋篇？
什么是布局谋篇
布局谋篇是指在写作时，紧扣文章 的主题，对文章的整体结构作出安排，先 写什么，后写什么，如何开头，如何结尾， 怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将 文章的各个部分连成一个整体，组成一篇 层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
中考作文-布局和谋篇-课件
中考作文-布局和谋篇-课件
教师下水作文
挥手自兹去 轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地挥手， 作别这方缘分的天空。
——题记 Ade,狂奔如斯的日子 今日，阳光明媚，阔大的操场上空寂无人。可是， 往日，这里热闹非凡。每天我们都要跑上N个800米，跑 步跑到腿抽筋；做仰卧起坐做到腰酸背痛，就连站着胸 部都不自觉地一起一伏；练坐位体前屈练到手发软，筋 骨痛到蹲不下去。老师的眼睛总是异常尖利，即使再偏 远角落里的“逃兵”总是难逃“厄运”，额外的“奖 励”，会让你痛不欲生。汗水和着泪水，滴答滴答下落， 竟能汇成一幅纵横交错的地图。 Ade, 我的狂奔如斯的日子。
思考：下面例文运用了怎样的写 作方法，结合文章分析其作用？
例1：
▪ 我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜 欢切切察察，向人们低声絮说些什么事 ……
▪ 又使我发生新的敬意了，别人不肯做 ，或不能做的事，她却能够做成功。她 确有伟大的神力。……
▪ 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安 她的魂灵！
▪
——鲁迅《阿长与山海经》
例2：
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射 大雕。
——毛泽东《沁园春 雪》
欲抑先扬
二、抑扬交错法
“抑”是贬，批评之意，“扬” 是褒，赞美之意。所谓“抑扬交错 法”，是指作者通过褒贬来评判人 或事物的方法，常见的有“先抑后 扬法”、“先扬后抑法”。
要点：注意好定向和蓄势，注 意抑与扬的分寸，注意自然。