苏教版小学三年级语文上册做一片美的叶子课堂教学实录文字版

苏教版小学三年级语文上册《做一片美的叶子》课堂教学实录文字版苏教版小学三年级语文上册《做一片美的叶子》课堂教学实录文字版《做一片美的叶子》执教：深圳市风光小学孙建锋师：知道了我姓什么？生：你叫孙建锋。

师：你们听得很准，一起来喊一遍。

……你们响亮的声音在会场里回荡。

你的爱好有哪些？生：收藏钱币、各国国旗、去野外绘画师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。

生：（涌到讲台上，有人取了粉笔就走）师：别走，在黑板上画一片叶子。

（挤在黑板前画叶子）他们仅仅在画叶子吗？他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。

（板书课题）教师边板书课题边指导。

片：第二笔是什么？美：三横注意布局均匀。

学生书空。

对美的叶子各有各的读法。

（指名读）师：感觉真好，大家都在“美”字上做文章。

师：前两天我和著名的儿童文学家金波先生通电话，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们一定喜欢这美的叶子。

喜欢吗？师：平时，你们都怎么把一篇新课文读熟的？生：师：看来各有不同妙招，我有建议：字字在眼，句句入心。

（示意端坐捧好课本）生：读文师：（话筒在一个一个孩子的嘴边移动，把认真读书的孩子声音传送出去。

）什么叫最美妙的音乐，你们读书的声音最美妙！孩子们，想不想跟我比？愿意跟我比的，请站起来！……有谁愿意代表孙老师和大家比赛。

（几个女孩儿站到前面）你们是代表我的，一定要读好，这样我才有面子，脸上放光。

（转身对大家说）你们要加油，打败她们就是打败了孙老师，今天也算没白来体育馆。

大家再读两遍就开始打擂。

生：（热情高涨地读书）师：你说，老师先念还是学生先念？生：远远望去……师：真好，一下子把我们的视线拉得很远，再给我们读这一句。

生：（读全文）师：（相机指导朗读）师：这是教师的代表，我们来听听挑战者的。

（读完之后）师：我不能评述，请你们去评委席上采访一下。

（男：我读得怎么样？评委：很棒他！至少比我棒！全场笑声）师：可爱的孩子，你明白吗？那位爷爷说“你比他棒”，那是他乐意蹲下来，让你……生：站在他的肩膀上。

（全场掌声）师：想听听孙老师读书吗？……不过有条件的（出示练习）远远望去，那棵大树很美：美在――――――――美在――――――――枝头的每一片叶子都很美：美在――――――――美在――――――――美在――――――――美在――――――――师：两句话，男孩子先来。

……记不得可以看书，我们放宽政策。

……不看书，抬起头来看屏幕。

……男孩子们很棒，女孩子们有压力了，来看第二句话。

师：如果现在我宣布下课，你有什么意见？生：我好像还是似懂非懂。

师：你有什么问题？生：师：你的问题让老师都很有些为难，有本事！还有哪些同学有问题？生：……师：就请你和我合作，来读课文。

生：远远望去……师：这是写远处的大树。

生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，师：这是写四季的大树……生：我们每个人，师：这写到了人。

是虚写。

生：……师：读书就像品尝牛肉，反复咀嚼。

我给大家八分钟，再读课文，在空白处写感受。

譬如“树像一朵绿色的云，从大地上升起”。

“绿色”这是树的……，“云”这是树的……，“升起”这是树的……生：（接老师的话茬）师：关于一个升字，你们就读出了这么多的版本。

不管是谁对谁错，重要的是你们都思考了。

这就是刚才说的像嚼牛肉一样的嚼出味道。

八分钟内，读出自己的思考，现在是交流分享的时候。

你们班多少个同学？八分钟内就有了48种想法，“八分钟内思想在开花”说的就是这个意思。

师：拿出笔来，边读边写。

生：默读，笔记。

（师巡视）师：谁来给大家读读？生：“无数片不同的叶子……”我把片改成位,把叶子改成老师,阳光改成知识,大树改成学生.连起来就是:无数位不同的老师……生：我和他一样,不过我把片改成个,叶子改成人.农民……工人……老师……学生…..生:绿叶为大树而生,春天,就好像一个人……（精彩的发言引发阵阵笑声和掌声）师：（出示一片叶子）这片叶子老师从遥远的深圳带来谁想要？谁能用一个词来形容？生：师：这节课要下了，我们也要分别了。

你要对我说些什么呢？生：生：师：我们也不要忘了，现场还有放弃休息的老师来听我们的课，是不是也要谢谢他们？苏教版小学三年级语文上册《做一片美的叶子》课堂教学实录文字版《做一片美的叶子》执教：深圳市风光小学孙建锋师：知道了我姓什么？生：你叫孙建锋。

师：你们听得很准，一起来喊一遍。

……你们响亮的声音在会场里回荡。

你的爱好有哪些？生：收藏钱币、各国国旗、去野外绘画师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。

生：（涌到讲台上，有人取了粉笔就走）师：别走，在黑板上画一片叶子。

（挤在黑板前画叶子）他们仅仅在画叶子吗？他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。

（板书课题）教师边板书课题边指导。

片：第二笔是什么？美：三横注意布局均匀。

学生书空。

对美的叶子各有各的读法。

（指名读）师：感觉真好，大家都在“美”字上做文章。

师：前两天我和著名的儿童文学家金波先生通电话，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们一定喜欢这美的叶子。

喜欢吗？师：平时，你们都怎么把一篇新课文读熟的？生：师：看来各有不同妙招，我有建议：字字在眼，句句入心。

（示意端坐捧好课本）生：读文师：（话筒在一个一个孩子的嘴边移动，把认真读书的孩子声音传送出去。

）什么叫最美妙的音乐，你们读书的声音最美妙！孩子们，想不想跟我比？愿意跟我比的，请站起来！……有谁愿意代表孙老师和大家比赛。

（几个女孩儿站到前面）你们是代表我的，一定要读好，这样我才有面子，脸上放光。

（转身对大家说）你们要加油，打败她们就是打败了孙老师，今天也算没白来体育馆。

大家再读两遍就开始打擂。

生：（热情高涨地读书）师：你说，老师先念还是学生先念？生：远远望去……师：真好，一下子把我们的视线拉得很远，再给我们读这一句。

生：（读全文）师：（相机指导朗读）师：这是教师的代表，我们来听听挑战者的。

（读完之后）师：我不能评述，请你们去评委席上采访一下。

（男：我读得怎么样？评委：很棒他！至少比我棒！全场笑声）师：可爱的孩子，你明白吗？那位爷爷说“你比他棒”，那是他乐意蹲下来，让你……生：站在他的肩膀上。

（全场掌声）师：想听听孙老师读书吗？……不过有条件的（出示练习）远远望去，那棵大树很美：美在――――――――美在――――――――枝头的每一片叶子都很美：美在――――――――美在――――――――美在――――――――美在――――――――师：两句话，男孩子先来。

……记不得可以看书，我们放宽政策。

……不看书，抬起头来看屏幕。

……男孩子们很棒，女孩子们有压力了，来看第二句话。

师：如果现在我宣布下课，你有什么意见？生：我好像还是似懂非懂。

师：你有什么问题？生：师：你的问题让老师都很有些为难，有本事！还有哪些同学有问题？生：……师：就请你和我合作，来读课文。

生：远远望去……师：这是写远处的大树。

生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，师：这是写四季的大树……生：我们每个人，师：这写到了人。

是虚写。

生：……师：读书就像品尝牛肉，反复咀嚼。

我给大家八分钟，再读课文，在空白处写感受。

譬如“树像一朵绿色的云，从大地上升起”。

“绿色”这是树的……，“云”这是树的……，“升起”这是树的……生：（接老师的话茬）师：关于一个升字，你们就读出了这么多的版本。

不管是谁对谁错，重要的是你们都思考了。

这就是刚才说的像嚼牛肉一样的嚼出味道。

八分钟内，读出自己的思考，现在是交流分享的时候。

你们班多少个同学？八分钟内就有了48种想法，“八分钟内思想在开花”说的就是这个意思。

师：拿出笔来，边读边写。

生：默读，笔记。

（师巡视）师：谁来给大家读读？生：“无数片不同的叶子……”我把片改成位,把叶子改成老师,阳光改成知识,大树改成学生.连起来就是:无数位不同的老师……生：我和他一样,不过我把片改成个,叶子改成人.农民……工人……老师……学生…..生:绿叶为大树而生,春天,就好像一个人……（精彩的发言引发阵阵笑声和掌声）师：（出示一片叶子）这片叶子老师从遥远的深圳带来谁想要？谁能用一个词来形容？生：师：这节课要下了，我们也要分别了。

你要对我说些什么呢？生：生：师：我们也不要忘了，现场还有放弃休息的老师来听我们的课，是不是也要谢谢他们？苏教版小学三年级语文上册《做一片美的叶子》课堂教学实录文字版《做一片美的叶子》执教：深圳市风光小学孙建锋师：知道了我姓什么？生：你叫孙建锋。

师：你们听得很准，一起来喊一遍。

……你们响亮的声音在会场里回荡。

你的爱好有哪些？生：收藏钱币、各国国旗、去野外绘画师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。

生：（涌到讲台上，有人取了粉笔就走）师：别走，在黑板上画一片叶子。

（挤在黑板前画叶子）他们仅仅在画叶子吗？他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。

（板书课题）教师边板书课题边指导。

片：第二笔是什么？美：三横注意布局均匀。

学生书空。

对美的叶子各有各的读法。

（指名读）师：感觉真好，大家都在“美”字上做文章。

师：前两天我和著名的儿童文学家金波先生通电话，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们一定喜欢这美的叶子。

喜欢吗？师：平时，你们都怎么把一篇新课文读熟的？生：师：看来各有不同妙招，我有建议：字字在眼，句句入心。

（示意端坐捧好课本）生：读文师：（话筒在一个一个孩子的嘴边移动，把认真读书的孩子声音传送出去。

）什么叫最美妙的音乐，你们读书的声音最美妙！孩子们，想不想跟我比？愿意跟我比的，请站起来！……有谁愿意代表孙老师和大家比赛。

（几个女孩儿站到前面）你们是代表我的，一定要读好，这样我才有面子，脸上放光。

（转身对大家说）你们要加油，打败她们就是打败了孙老师，今天也算没白来体育馆。

大家再读两遍就开始打擂。

生：（热情高涨地读书）师：你说，老师先念还是学生先念？生：远远望去……师：真好，一下子把我们的视线拉得很远，再给我们读这一句。

生：（读全文）师：（相机指导朗读）师：这是教师的代表，我们来听听挑战者的。

（读完之后）师：我不能评述，请你们去评委席上采访一下。

（男：我读得怎么样？评委：很棒他！至少比我棒！全场笑声）师：可爱的孩子，你明白吗？那位爷爷说“你比他棒”，那是他乐意蹲下来，让你……生：站在他的肩膀上。

（全场掌声）师：想听听孙老师读书吗？……不过有条件的（出示练习）远远望去，那棵大树很美：美在――――――――美在――――――――枝头的每一片叶子都很美：美在――――――――美在――――――――美在――――――――美在――――――――师：两句话，男孩子先来。

……记不得可以看书，我们放宽政策。

……不看书，抬起头来看屏幕。

……男孩子们很棒，女孩子们有压力了，来看第二句话。

师：如果现在我宣布下课，你有什么意见？生：我好像还是似懂非懂。

师：你有什么问题？生：师：你的问题让老师都很有些为难，有本事！还有哪些同学有问题？生：……师：就请你和我合作，来读课文。