学前儿童社会教育 期中测试题

《学前儿童社会教育活动设计与指导》期中测试题
一、名词解释（每题3分，共12分）
1.幼儿社会性发展
2.幼儿园社会教育
3.价值澄清法
4.行为评价法
二、填空题（每空1分，共10分）
1. 幼儿社会领域的教育手段主要有上课、游戏、___________、生活、节日活动等，这些教育手段的利用，可以有效地提高社会教育的成效。

2. 主题网既可以按活动内容展开，又可以按_____________________________展开。

3. 自我意识是对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征及_________________________________。

4.幼儿自我评价的表面性和局部性一方面是由于幼儿在认知上尚未获得守恒，另一方面是_____________________________。

5.能够初步认识到自己的长处或者优点，并且对自己的有点或者长处比较满意是_______________岁幼儿的自尊教育活动的目标。

6.根据幼儿交往对象的不同，幼儿社会交往一般分为四种类型：同伴交往、_____________、师幼交往、与其他人的交往等。

7. 亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。

一般亲社会行为可以分为_____________和助人行为。

8. 幼儿与同伴交往的活动中会出现与某一幼儿玩的时间更长，关系也更密切的状态，这就是同伴友谊的关系。

同伴之间要建立友谊，前提条件就是__________________________。

9. 同伴交往是指幼儿与___________________________________________的交往，包括共同游戏，相互学习等。

10. 教师在活动区域中的指导是为了帮助幼儿与______________、引导者及同伴发生积极有效的互动，这就需要在活动过程中了解幼儿的学习特点、不同的发展规律。

三、简答题（每题10分，共30分）
1.简述幼儿社会学习的特点。

2.简述幼儿园社会教育的方法？
3.指导幼儿园幼儿自我意识教育活动需要注意哪些？
四、论述题（每题14分，共28分）
1.谈谈你对幼儿自信心的理解及其培养？
2. 社会教育区域活动有哪些特点？
五、设计题（每题20分，共20分）
为幼儿园大班设计一个“我的好朋友”的社会交往教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。