如何关注孩子的心理健康
儿童教育中的心理健康如何关注孩子的心理需求
儿童教育中的心理健康如何关注孩子的心理需求心理健康在儿童教育中扮演着至关重要的角色。
关注孩子的心理需求不仅能够提升他们的学习成绩，还能够培养他们的社交能力和自信心。
本文将从家庭和学校两个角度探讨如何关注孩子的心理需求，以促进他们的心理健康发展。
一、家庭角度家庭是孩子最重要的成长环境，家庭成员的理解和支持对孩子的心理发展起着重要作用。
首先，家长应给予孩子充分的关爱和激励。
家长应时刻关注孩子的情绪变化，并积极倾听他们的心声。
在孩子面临挫折和困难时，家长应及时给予鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，家长要注意沟通交流。
与孩子保持良好的家庭沟通，了解他们的内心世界以及面临的问题和困惑。
这有助于建立亲子信任和理解，促进孩子对家庭的依赖感，同时也有助于父母了解孩子的需求和兴趣，从而更好地开展与孩子的互动活动。
最后，为孩子创造健康的家庭环境。
建立和谐稳定的家庭氛围，注意家庭成员之间的关系，减少家庭冲突和压力。
同时，鼓励孩子参与家庭活动，帮助他们培养责任感和积极的家庭价值观。
二、学校角度在学校中，教师和同学对孩子的心理需求也有着不可忽视的影响。
首先，教师应对每个孩子的个性特点和心理差异给予足够的关注。
了解每个孩子的学习和社交情况，及时发现和解决问题。
开展个别辅导，针对学习困难的孩子提供帮助，鼓励他们发挥潜力，树立自信。
其次，学校应开展心理健康教育。
通过心理健康教育课程和活动，帮助孩子提高自我认知能力，学会合理处理情绪和压力。
教育孩子正确面对挫折，培养他们的抗挫折能力和适应能力。
最后，学校要建立良好的班级氛围。
通过班会、团队活动等形式，增强班级成员之间的团队合作和友情。
对于存在欺凌等问题的学生，学校应采取及时有效的措施，保护他们的心理健康。
在儿童教育中，关注孩子的心理需求是非常重要的。
家庭和学校都应该积极参与孩子的心理健康发展，为他们提供良好的成长环境和支持。
只有关注孩子的心理需求，才能真正促进他们的全面发展，培养他们健康成长的心态和态度。
家长如何关注孩子心理健康？
家长如何关注孩子心理健康？1、积极情绪的培养父母在对孩子教育的时候，要用积极乐观的情绪去培养孩子，因为这种情绪是让孩子心理正常发育和身体健康发育的重要条件，家长以身作则的教育孩子，时刻保持这种情绪，有利于培养孩子的愉快的积极的情绪状态。
2、对孩子的期望要适度许多父母对孩子实施了过度教育，结果反而对孩子造成了人格上的扭曲。
如果父母对孩子期望过高，支配过多，会让孩子变得很脆弱，常常为了避免错误而放弃自己的创造性，放弃通过失败来学习的机会。
长此以往，会使孩子失去创造力和想象力。
另一方面，强烈的压抑会使孩子产生人格上的扭曲。
3、让孩子学会应对挫折教孩子学会心理自助，懂得最成功的人背后也要经历无数次失败，让孩子勇敢的面对挫折，用积极的心态调整自己，不要钻牛角尖。
要让孩子在不伤害别人伤害自己的情况下将心里的负面情绪适当发泄出来，千万别让孩子流着泪过夜，给孩子一些积极的心理暗示对孩子的受挫能力的培养非常关键！坚强的品格能激发一个孩子崇高的责任意识，它也就是在痛苦和挫折站立的过程中培养起来的！孩子拥有也一种应对挫折的力量就可以支撑自己的那片天空。
4、耐心等待，给孩子成长的时间每个孩子都是不同的个体，生长发育规律不尽相同。
有的孩子发育早，思维敏捷，听话懂事，记忆力超群；而有的孩子发育晚，思维迟钝，乖张顽皮，记不住事情。
这时候，就要求家长抱着宽容的心态，不能急于求成，要耐心等待孩子慢慢成长。
5、创造良好的家庭环境孩子整体素质的基础，是从小在父母身边耳濡目染、潜移默化的熏陶。
良好的家庭环境、和睦民主的家庭关系，才有助于把孩子培养成自信、豁达、活泼、开朗的人。
6、父母平时可以多关注一些心理学，教育学等对于自己孩子的心理变化能有主观的判断，而不至于一遇到问题就不知道该怎么办，无论是青春期的问题，还是孩子学习的问题。
孩子越大，独立意识越强，所以父母应当学会放松自己的管束，多给孩子一些空间，学会让孩子自己做主而不是所有都替孩子做决定，不要把自己的想法强加给孩子，锻炼孩子的分析解决问题的能力，应该正视孩子的能力和价值，而不是一遇到问题就否定，应该让孩子觉得无论什么时候，家庭永远是自己最坚强的后盾。
家长如何关注孩子的心理健康
家长如何关注孩子的心理健康随着社会的发展，孩子的心理健康问题越来越受到家长们的重视。
家长们关注孩子的身体健康，但同样重要的是关注孩子的心理健康。
孩子的心理健康问题可能会影响到他们的成长和发展，因此家长应该重视孩子的心理健康，认真对待这一问题。
本文将为您介绍家长如何关注孩子的心理健康，并提供一些建议。
首先，家长应该了解孩子的心理发展特点。
孩子的心理发展是一个复杂的过程，不同年龄段的孩子有不同的心理需求和发展特点。
家长应该根据孩子的年龄和发展阶段，了解孩子可能面临的心理问题，以及如何去关注和帮助他们。
其次，家长需要与孩子建立良好的沟通关系。
沟通是家长了解孩子内心世界的重要途径。
家长应该倾听孩子的心声，尊重孩子的意见和感受，给予孩子足够的关注和支持。
家长可以通过和孩子交流，建立家庭氛围，创造一种有利于孩子心理健康成长的环境。
第三，家长需要关注孩子的情绪变化。
孩子的情绪波动是正常的，但如果孩子的情绪变化比较剧烈且持续时间较长，家长就需要引起重视了。
家长可以通过观察孩子的情绪表现，了解孩子可能存在的心理问题，并及时与专业人士进行沟通和协助，帮助孩子解决心理困扰。
此外，家长需要关注孩子的生活习惯和学习压力。
孩子的生活习惯和学习压力可能会对心理健康产生影响。
家长应该督促孩子保持健康的生活习惯，如良好的作息时间、饮食习惯和运动习惯，帮助孩子减轻学习压力，创造轻松愉快的学习环境。
最后，家长应该承担起监督和引导孩子的责任。
家长是孩子的引路人和榜样，家长的言行举止会对孩子的心理健康产生影响。
家长应该做出积极的示范，注重自身的情绪管理和心理健康，与孩子一起共同成长，共同学习。
总而言之，家长关注孩子的心理健康是非常重要的。
孩子的心理健康问题需要引起家长的重视，家长应该了解孩子的心理发展特点，与孩子建立良好的沟通关系，关注孩子的情绪变化，关注孩子的生活习惯和学习压力，并承担起孩子的监督和引导责任。
通过家长的关注和支持，孩子的心理健康将得到有效的保障，从而顺利健康成长。
家长对孩子心里健康的建议
家长对孩子心里健康的建议家长对孩子心理健康的建议随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长开始关注孩子的心理健康。
心理健康是人的一种宝贵财富，对于孩子的成长和发展至关重要。
作为家长，我们应该关注孩子的心理健康，给予他们正确的引导和支持。
下面是我对家长对孩子心理健康的建议，希望对您有所帮助。
一、倾听和尊重家长应该给孩子一个被倾听和尊重的空间。
当孩子有困扰或问题时，我们应该耐心倾听他们的诉说，给予他们尊重和理解。
不要轻视孩子的烦恼，要认真对待他们的感受和想法。
通过倾听和尊重，我们可以建立起和孩子的良好沟通，帮助他们解决问题，提高心理健康水平。
二、培养良好的情绪管理能力情绪管理是孩子心理健康的重要组成部分。
家长可以通过身教和教育培养孩子良好的情绪管理能力。
首先，家长要做孩子的榜样，保持良好的情绪状态，不要让自己的情绪影响到孩子。
其次，家长可以教导孩子一些情绪管理的技巧，比如深呼吸、放松训练等。
另外，家长还可以鼓励孩子表达自己的情绪，教他们正确处理情绪的方式，避免情绪积压和爆发。
三、建立积极的自我形象家长应该帮助孩子建立积极的自我形象。
孩子的自我形象对于他们的心理健康有着重要的影响。
家长可以通过鼓励和肯定孩子的优点和才能，培养他们的自信心和自尊心。
同时，家长也应该引导孩子正确看待自己的不足之处，不要过分苛求完美，学会接受自己并努力改善。
四、注重孩子的兴趣爱好孩子的兴趣爱好是他们心理健康的重要支撑。
家长应该关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们积极参与并坚持下去。
兴趣爱好可以帮助孩子释放压力，培养兴趣，提高自信心。
家长可以给孩子提供机会去尝试各种兴趣爱好，鼓励他们发展多样化的兴趣，培养综合能力。
五、营造良好的家庭氛围家庭氛围对孩子的心理健康有着重要的影响。
家长应该创造一个温馨和谐的家庭环境，让孩子感受到父母的关爱和支持。
家人之间的亲密关系和相互支持可以增强孩子的安全感和信任感，促进他们的心理健康。
家长应该尽量避免家庭冲突和争吵，营造一个轻松愉快的家庭氛围。
儿童心理健康小贴士
对于儿童心理健康的小贴士，以下几点可以参考：
* 树立健康积极的生活态度。
家长应给予孩子关爱、尊重、理解，为孩子做出榜样，使孩子形成正确的价值观和积极向上的心态。
* 鼓励孩子多交往，避免孤立。
鼓励孩子多与同龄伙伴交往，使其能更好地处理人际关系，培养团队精神，增强自身的社会适应能力。
* 增强自信心。
注意发现孩子的优点和进步，并及时给予鼓励和支持，帮助孩子树立自信心，克服心理障碍。
* 营造良好的家庭氛围。
家庭成员之间要相互尊重和理解，营造和谐的家庭氛围，让孩子感到被爱和接纳，减少心理问题的发生。
* 培养良好的学习习惯。
家长应关注孩子的学习情况，帮助孩子养成良好的学习习惯，提高学习效率，减轻学习压力。
* 引导孩子正确看待失败。
当孩子遇到挫折时，家长应给予鼓励和支持，帮助孩子分析失败的原因，树立再次尝试的信心。
* 避免过度保护。
家长应让孩子适当面对挫折和困难，学会应对失败，增强其心理承受能力。
* 定期进行心理健康检查。
家长应定期带孩子进行心理健康检查，及时发现和解决心理问题。
* 给予孩子足够的自由和空间。
适当的自由和空间可以让孩子更好地发展自己的个性和创造力，减轻压抑情绪。
总的来说，儿童的心理健康需要家长和社会的共同努力和关注，通过多种方式和方法来维护和促进儿童的心理健康。
孩子的心理健康教育：如何关注每一个孩子的需求
孩子的心理健康教育：如何关注每一个孩子的需求孩子的心理健康教育是社会和教育界共同关注的问题。
如何关注每一个孩子的需求，尊重他们的差异，帮助他们建立健康的心理，是我们需要努力追求的目标。
一、建立一个关注孩子需求的心理环境1. 建立平等、尊重、支持的人际关系，让每一个孩子感受到家庭的温暖。
2. 设立心理咨询室，让孩子们的心理问题得到及时的倾听和专业的指导。
3. 鼓励孩子表达自己的情感和需求，给予积极的鼓励和支持，让孩子们的内心更加自信。
二、关注孩子的个性差异1. 尊重孩子的个体差异，关注他们的特长和潜能，帮助他们张扬个性。
2. 开展多元化的活动，让孩子们在活动中充分展示自己的个性，提升自信。
3. 鼓励孩子与不同背景的同学交往，提高孩子们的社会适应能力。
三、关注孩子的情感需求1. 关注孩子的情感需求，及时回应他们的心理困惑，帮助他们解决问题。
2. 开展心理咨询活动，让孩子们在游戏中学会倾诉，满足他们的情感需求。
3. 鼓励孩子参加社会实践，提升他们的情感认知能力，培养他们的社会责任感。
四、关注孩子的身体健康需求1. 开展健康教育，让孩子们了解身体健康的重要性，引导他们养成良好的生活习惯。
2. 关注孩子的身体健康需求，及时发现并处理孩子们的身体不适，让他们健康成长。
3. 鼓励孩子们参加体育锻炼，提高他们的体质水平，培养他们的人体运动能力。
五、关注孩子的心理健康需求1. 关注孩子的心理健康需求，开展心理咨询活动，及时发现并解决孩子们的心理困惑。
2. 关注孩子的心理健康需求，鼓励孩子们表达自己的情感和需求，给予积极的鼓励和支持。
3. 开展家庭教育，关注孩子们的心理成长，提高家长的心理健康意识，促进家庭和谐。
六、让孩子们在实践中学会自我调适1. 设计开展有益于孩子身心健康的活动，让孩子们在实践中学会自我调适。
2. 关注孩子们的心理发展特点，适时开展心理知识讲座，让们了解心理学的原理。
3. 鼓励孩子们参加社会实践，提升孩子们的心理应对能力，培养他们独立思考的能力。
幼儿园教师如何关注孩子们的心理发展
幼儿园教师如何关注孩子们的心理发展作为幼儿园教师，我们不仅要教授孩子知识技能，更要关注孩子们的心理发展。
以下是我总结的几个关注幼儿心理发展的方法。
一、观察孩子日常表现孩子可能因为某些原因出现情绪问题，敏感的眼睛能够观察到孩子的日常表现，喜好或活动变化的迹象。
例如，孩子可能会变得不安或情绪低落，或者开始失去兴趣进行喜欢的活动。
观察孩子的反应，以便你能够更好地调整教学方法，更好地帮助孩子。
二、与孩子进行交流提供开放较为自由的聊天的机会，让孩子在安全、诚实和互相尊重的氛围下自由表达他们的感受。
在你的聚会或活动中，有助于员工带来幼儿倾向于使用或表达情绪的工具或资源。
例如，可以使用玩具或图片来帮助孩子们讲述故事，这有助于孩子们表达自己内心深处的情感。
三、为孩子创造稳定的环境为孩子创造一个稳定的环境，这对于孩子的成长和心理健康是非常重要的。
过多的变化和不稳定的情况会使孩子感到不安和抵触。
因此，教师应该尽可能为孩子提供一定程度的可预测性和稳定性，如固定的作息时间，常规活动安排等。
四、通过教育培训提升自己教育和培训是提高幼儿园教师关注心理发展的重要手段。
参加旨在帮助幼儿园教师学习更多关于儿童心理健康方面的知识，了解不同的行为和情感状况，并设法实践如何解决情境，以此来发掘孩子的短处和优点和群体关系。
本文介绍的方法并非全面，只是其中的一部分，希望能提供一些启示，从而帮助幼儿园教师更好地关注孩子们的心理发展。
教师们要从多方面着手，不断完善自己的教学理念和方法，为孩子们创造良好的成长环境，帮助孩子们成长为自信、开朗、健康的人。
幼儿园教师如何关注孩子的心理健康
幼儿园教师如何关注孩子的心理健康作为幼儿园教师，关注孩子的心理健康是非常重要的。
幼年时期是孩子人生中最关键的发展阶段之一，因此，教师需要确保他们的情感和心理健康得到良好的照顾和培养。
以下是幼儿园教师关注孩子心理健康的方法：1. 建立良好的关系：建立与孩子间的信任和理解是关注孩子心理健康的关键之一。
当教师建立了良好的关系，孩子们更愿意向他们表达自己的情感和需求。
作为教师，我们需要穿透浮躁的表象，耐心地聆听孩子的声音，以此建立互动与沟通的信赖关系。
2. 分享感受：孩子可能会因为种种原因而感到沮丧、悲伤或愤怒等，作为教师，我们需要积极引导并建立孩子正确的情绪表达和调理机制。
例如，可以与孩子分享感受，告诉他们我们曾经也遇到过类似的问题。
帮助他们在这种情况下找到一个解决之道，以克服情绪的消极影响。
3. 创建积极的学习环境：孩子们的心理健康与学习环境密切相关。
教师需要创造一个稳定、安全、友好、包容的学习环境，鼓励孩子们去尝试和克服挑战、接受失败，并通过积极的肯定和鼓励来增强他们的自信和信心。
这不仅有助于孩子们的认知发展，也有助于他们更好地培养自己的心理素质。
4. 帮助他们处理挫折和困难：如何帮助孩子处理挫折和困难，是很多教师和家长们都面临的问题。
当孩子们遇到挑战时，我们不应该用错误或失败来批评或惩罚他们。
相反，我们需要指导他们分析原因，针对性地提供帮助和建议。
同时，对于已经发生的变化，教师需要提供相应的心理支持，帮助孩子们走出阴影，重建自信。
5. 增强学生的自我意识：教育学者们普遍认为，认知自我意识对个人的心理健康是十分有益的。
自我意识是从幼儿时期开始发展的，“我是谁”的认知能力做到了对自我和社会世界的抽象和整合，因此，增强学生的自我意识是幼儿园教育的重要任务。
可以通过一些活动来激发孩子们的好奇心和求知欲，增强他们的自我认知力和心理审美能力，培养孩子的自我价值感和判断力。
6. 发现和解决潜在的问题：了解孩子的心理健康状态是教师发现和解决潜在问题的关键。
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如何关注孩子的心理健康?
家长们可能都有这样的感受：孩子一到中学阶段，性格上会发生很大变化。
孩子的自尊、自立、自主意识更强，但知识和经验方面的缺陷和价值观的不稳定，又往往使他们面临很多困惑，甚至有一些很不成熟的行为举动，严重阻碍自身的发展。
发展上的障碍首先表现为心理心态上的不稳定、不和谐。
因而中学阶段的孩子极易出现各种心理问题。
中学孩子的心理健康问题主要表现为喜怒无常、情绪不稳、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信、学习困难、考试焦虑、记忆力衰退、注意力不集中、思维贫乏、学习成绩不稳、难于应付挫折、青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。
我们可以把以上表现归类为以下问题。
（1）自我心理。
随着心理的成熟，中学孩子在内心世界有许多复杂的事情要考虑，甚至操心。
中学孩子最关心的是对“自我的认识”，即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表现。
在日新月异、快速成长的过程中，觉得时时刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”，即去发觉自己的性格如何，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣及志向在何处，将来会成为一个什么样的人等等。
由于对成长变化的自我肖像常摸索不清而感到烦恼，同时也对别人的批语与反应甚为敏感，只要稍微被人批评就反应强烈，而且很难过。
如何正确认识自己，并增强自己的信心，是中学孩子们常遇到的内心顾虑问题。
（2）性心理。
随着性生理的发育，中学孩子的性心理也随之发展。
随着日益增长的性兴趣与愿望，如何适应社会文化的要求而加以控制，是中学孩子们必须面对的问题。
同时，更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。
生理上的性别取决于人的解剖器官与生理现象，表现在心理及行为上，每个中学孩子要学习如何按生理性别角色去讲话动、作穿着；怎样才能引起异性的好感与喜欢；如何与异性朋友结交相处等等，是中学孩子们必须去学习并且建立的“心理性别”。
只有“生理性别”与“心理性别”相一致，才能完全定义为男性或女性。
这些心理上的问题，也常是烦恼、压力的来源。
（3）家庭关系。
如何与父母亲相处，是中学孩子们的心理负担与困难之一。
随着思考方式的改变，年轻人改变了对父母的看法，开始批评父母的言行，甚至“看不起”父母，形成代际隔阂。
假如父母处理不当，就有亲子关系的冲突而不悦。
再者，年轻人追求独立自主，力求减少依赖父母，而有些父母却不关心孩子的自主精神，造成亲子争吵、家庭不睦。
（4）朋友关系。
与同学、朋友交往是中学孩子的一种需要，在交往中相互学习、帮助，会增长知识。
因此中学孩子们的朋友感情非常浓厚，自己是否被别人喜欢，是否被朋友接纳，很是重要的。
再者，对于同学或朋友的言语接纳很敏感，也容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象。
有时，受到群体朋友的压力，非采取某种行为不可，唯恐被大家排除，也是心理问题根源之一。
（5）社会适应。
中学孩子们对自己的社会环境常常很敏感，崇尚时髦，追随社会上流行的风气，最易被感染或鼓动，也容易批评传统的社会观念。
假如发生剧烈的社会变革，价值观念改革，年轻人常易落入变迁的漩涡当中，首当其冲受社会文化剧变的影响。
那么孩子心理健康的标准是什么呢？
心理健康是比较而言的，绝对的健康是不存在的，人们都处在较健康和极不健康的两端连续线中间的某一点上，而且人的心理健康状态是动态变化的，而非静止不动的。
人的心理健康即可以从相对的比较健康变成健康，又可以从相对健康变得不那么健康，因此，心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远不变的。
另外，一个人偶尔出现的一些不健康的行为和心理，并不意味着心理不健康。
心理健康应指出较长一段时间内持续存在的状态，而不能只看一时性的偶尔现象。
心理标准是一个发展的、文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化，也因不同的社会文化背景而有差异。
心理健康的标准，
应包括以下几方面：
（1）正确的人生态度。
正确的人生态度来源于正确的认识，正确的世界观。
抱有正确人生态度的人，对周围的事物有较为清醒的认识和判断，既有远大的理想，又有实事求是的精神，因而在社会变革时期能够跟上时代的步伐，头脑清楚，眼界开阔，立场坚定，既不保守，也不冒进……总之，正确的人生态度使他们分析问题，处理问题时比较客观、稳妥，与时代共同进步，心态始终保持健康水平。
（2）满意的心境。
满意的心境是健康心理的重要内容，心理健康的人对自己、对他人、对工作、对学习、对生活都比较满意，没有心理障碍。
满意的心境来源于正确的认识，由于他们能一分为二地论人论事，因而既能接受自己，又能悦纳他人。
他有自知之明，对自己的外貌、德才学识有正确的分析。
他们在别人的议论包围中既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑，又不会因批评、责备而烦恼，因为他们对自己心中有数，能从别人的议论中吸取有益的东西。
他们不妄自骄傲，也不自轻自贱。
对自己有清醒的认识，不会淹没在别人的议论中无所适从，他们总是处于一种独立自主的状态。
他们对别人也有一种客观的、全面的评价，不会忽冷忽热，不会苛刻地要求别人。
对工作、生活、学习也有正确的标准，既不好高骛远，也不急功近利，因而心境总是满意的、愉快的。
（3）和谐的人际关系。
乐于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友爱。
这是因为他们以同样的态度对待别人，因而减少了很多不必要的矛盾。
与人为善的人能够与大家互相理解、彼此感情融洽，协调一致，相互配合默契。
人际关系和谐，心情当然就比较舒畅，心理就会处于健康状态中。
（4）良好的个性，统一的人格。
良好的个性是健康心理的重要标志，无论在什么情况下都应保持统一的人格，做到自信而不狂妄，热情而不轻浮，坚韧而不固执，礼貌而不虚伪，灵活而不油滑，勇敢而不鲁莽，既有坚持到底的精神，又不顽固执拗，始终保持坚强的意志，诚实、正直的作风，谦虚、开朗的性格。
（5）适度的情绪，充分的理智。
人与动物区别在于有理智。
健康心理必须有自我控制能力，有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒。
要用积极的情绪战胜消极情绪，不使消极情绪、过激情绪维护较长的时间。
要始终保持热情饱满、乐观向上的情绪，而不低下猥琐、泪丧悲观的情绪，更不会反复无常那么怎样才能有效维护中学孩子的心理健康呢？
（1）对中学孩子进行专门的心理健康教育。
让孩子学习专门的心理健康教育课程，帮助孩子了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。
其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，防患于未然。
（2）家长经常性的与孩子保持沟通，同时也要给孩子留有个人空间。
研究表明，孩子的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。
因此，无论是了解孩子心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制订和实施，都需取得家长的积极支持和配合。
作为家长首先要信任理解孩子。
同时遵循聆听、保密、疏导、交友性原则。
这样就能建立起一种信任关系。
信任关系是沟通取得成功的基矗只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流，如此才能达到心理转化的效果。
家长要有意识地和困于心理问题的孩子建立起关心、尊重、了解和指导的关系，并依据问题的需要在相关专家的引导下使用适当的心理治疗方法，减轻或消除
孩子的不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进心理的健全发展。
（3）进行心理咨询与治疗。
由于孩子们对提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨询服务室的建立如雨后春笋。
家长发现孩子有心理问题时，可以找专业心理咨询师给孩子提供帮助。
在咨询过程中家长可以作一些必要的回避。
因为家长作为孩子最亲密的人，孩子有些问题可能碍于颜面不好意思让家长了解，如果咨询师循循善诱耐心开导的话，会给孩子提供一个倾诉的空间，让孩子省去害羞的忧虑，甚至可以通过写信的方式与咨询师交流，孩子可以把自己的思考在信中组织得更为严密。
这样可以使咨询老师更有针对性地解决心理健康问题。