儿童心理健康与家庭教育-46页PPT资料

3.重视儿童心理健康关系到儿童的成长和 人生 ●未成年前儿童各阶段的发展需健康心 理的保证 ●心理健康是儿童成年后终生生活质量 的重要保证
4.当前我国儿童心Baidu Nhomakorabea健康状况令人忧虑 ●儿童普通存在生理年龄与心理年龄不 匹配，出现了明显反差，或陷入心理 上的幼稚与成人感的矛盾之中
●不同年龄阶段儿童青少年，均有相当比
●培养儿童健全的情感 ①教儿童学习认识自己的情感 ②教儿童发展积极性情感，并进行自我 激励 ③教儿童学习管理自己的情感 ④教儿童理解他人的情感 ⑤预防和消除儿童易发生的消极情绪
●培养儿童健全的意志 ①教儿童做事有明确目标 ②鼓励和教儿童面对困难、挫折、干 扰、诱惑及个人某些不合理欲望 ③预防和消除儿童易发生的不良意志 品质
●儿童严重心理与行为问题发生率越来越 高，且年龄下移。 ①中国疾控中心2019年对9015名中小 学 生（10-14岁）研究显示：17.4%孩子 曾认真想过自杀；8.2%孩子曾做过自 杀计划 ②儿童自杀、病态网络使用、违法犯罪 等问题已十分明显 ③较严重和严重心理疾病（神经症、精 神病等）发生率也有明显增加趋势。
●影响心理健康的因素主要有：生理因 素、心理因素和社会因素。
●制约心理健康的内部机制：心理压力 与心理承受力的相互作用。
4.儿童心理健康教育 ●心理健康教育一般指由教育者对被教 育者的心理进行培养教育的一种社会 活动。这种教育要通过家庭教育、学 校教育和社会教育得以实现
●儿童心理健康教育指教育者根据教育 的要求及儿童心理发展变化的特点与 规律，通过有目的、有计划的活动， 开发儿童的心理潜能，帮助儿童主动 积极发展，全面培养儿童优良心理品 质和行为习惯，并预防和消除各种心 理障碍和行为问题的教育。
引言：关注儿童心理健康刻不 容缓；家庭教育对儿童心理健康的 影响最直接、最全面、最持久
一、儿童•心理•心理健康•儿童心理健康 教育
1.儿童指处于儿童时期的 社会群体
2.心理指人在活动中， 人脑对客观现实的反映
3.心理健康指一种良好的心理适应状态 （即个体保有基本持续的、积极的、和 谐的及与环境协调的心态）。一切心理 不健康的现象与倾向称之为心理障碍。
例的人出现异常心理和行为问题
如北京师大发展心理研究所2009年 《中小学生心理素质构建与培养研究》， 对北京、河南、浙江、重庆、新疆5省市 16472名中小学生的研究显示，有20.6% 的孩子存在异常心理和严重行为问题。
●不同群体儿童均存在一定比例心理健康 问题，如有关研究表明： ①城市贫困青少年自尊心、自我评价水 平比一般青少年低。 ②安徽省程少贵调查两所农村学校341 名留守儿童，其心理健康总体水平低 于非留守儿童，有一种或几种心理症 状者留守儿童占32.2%，非留守儿童 为12.7%。
●应试教育的负面影响 ①应试教育严重冲击 了心理健康教育 ②片面追求升学率带 来了过度压力 ③极易导致“师源性”心理障碍、“同 源性”心理障碍和“亲源性”心理障 碍
●家庭心理健康教育的缺失或偏差 ①观念缺失或偏差 ②任务缺失或偏差 ③方式缺失或偏差 ④管理缺失或偏差 ⑤方法缺失或偏差 ⑥适宜环境缺失或偏差 ⑦榜样缺失或偏差
立性 ●面向未来，有理想，并经常关心自身以外
的事 ●与他人和睦相处，富于爱心和同情心 ●行为符合年龄特征和社会规范 ●与环境有较好的接触 ●有较强的心理承受力 特别指出：心理健康标准的相对性
2.儿童心理健康教育的任务 ●培养儿童健全的智力 （1）培养儿童学习兴趣，珍惜儿童好 奇心 （2）引导儿童学习和参与，开发儿童 智力潜能，全面提高儿童各类能力 （3）预防和消除儿童智力发展和学习中 的心理问题
●培养儿童健全的人格（核心任务） ①培养儿童健全的性格 ②培养儿童健全的自我意识 ③帮助儿童树立理想和修养利他主 义价值观 ④预防和消除儿童易发生的问题人 格
二、儿童心理健康教育的重要性和迫切性
1.重视儿童心理健康教育是社会发展的体 现，更是社会发展的呼唤 ●重视儿童心理健康是中国社会文明发 展的体现 ●重视儿童心理健康是科学发展观体现 ●儿童心理健康关系我国和谐社会建设 与未来的国富民强
2.重视儿童心理健康教育是建设和谐家庭 需要 ●和谐家庭之核心是人自身的和谐及由 此带来的人与人之间的和谐、成员与 家庭环境的和谐 ●儿童心理健康既关系儿童自身和谐， 也关系到家庭人际关系及成员与家庭 环境的和谐
5.儿童心理和行为异常的原因简析 ●心理压力大而承受力不足 ①儿童心理压力来源：共性压力与特 殊压力；成长压力、学习压力、人 际关系压力；外在压力，自我引导 压力等 ②儿童心理压力特点：强度大、持续 性强、矛盾冲突等 ③儿童心理承受力不足：相关的能力 未得到开发和培养
●来自环境的负面影响突出 ①社会转型中的种种矛盾 ②媒体的误导 ③病态社会心理的蔓延 ●学校心理健康教育尚未完全落实 ①心理健康教育未受到应有重视 ②实施措施不到位
三、儿童心理健康的标准与心理健康 教育的任务
1.儿童心理健康的一般标准
儿童年龄不同其心理健康的 标准也有所不同，此处的标准为 共同的、一般的标准，主要指中 小学生心理健康标准。
●智力正常，喜欢并能胜任学习 ●情绪积极、稳定，反应适度
●做事有目标，并能坚持 ●性格乐观、开朗，有责任心，能自律 ●能较客观评价自己，有自信心，并保持独
③长春市金世明调查4所中小学，显示单亲 家庭子女迷思和情绪问题比较严重。
④上海市精神卫生中心调查显示，近期约 11%青少年沉迷网络。
⑤哈尔滨医科大学2019年对城乡中小学生 调查，其抑郁的检出率明显不同， 城市为19.23%， 农村为32.5%。
●儿童心理问题发生率有随年龄增长、时 间推移愈演愈烈趋势。如： ①杭州市调查初中生约占14%，高中生 约占19%，大学生超过25% ②长春调查小学低年级学生问题约占 10%，高年级则升至20% ③南京市儿童心理卫生研究中心调查， 近年来儿童心理发展偏异及情绪与行 为问题增加明显（约50%） ④北京市儿童行为问题检出率1984年为 8.3%；1993年为12.9%；2019年为 18.2%