五年级美术下册第六课
小学美术_湘美版五年级下册第六课《彩云衣》教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社五年级下册第六课《彩云衣》教学设计【教学内容】《彩云衣》是湖南美术出版社小学美术五年级下册第6课。
【教学目标】1、在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的穿衣风格。
2、能用绘制或剪贴的方法大胆设计服装效果，体现创新意识，提高审美能力。
3、通过欣赏感知和合作学习，培养学生对色彩的感受、鉴赏能力，提高审美能力。
【教学重点】了解服装设计的知识，能用色彩的对比与和谐的知识进行服装的色彩款式搭配。
【教学难点】能用剪贴等方法大胆设计服装效果。
【教学方法】1.表演激趣法用于激发学生对服装设计的创作热情。
2.启发式引导法用于指导学生通过观察对比, 掌握服装设计的基本要素。
3.合作探究法用于集众人力量探究服装设计的三大要素。
【教学准备】学生准备手工工具（剪刀、双面胶、废纸、布条、、、）。
教师利用网络平台制作本课教学课件、电线人、彩纸等。
【课时安排】一课时【教学过程】一、表演激趣，导入新课。
（3分钟）同学们，听说咱们班刚刚成立了表演队，想不想看他们的表演？让我们掌声有请。
这是什表演？对，是“服装秀”，精彩吧，服装表演是服装设计必不可少的一个展示环节。
2、还给同学们带来几件特殊的衣服想展示给同学们看一下。
欣赏中国古代服装、少数民族服装、现代服装设计俗话说“人靠衣裳马靠鞍”，可见衣服的重要性。
今天就上我们一起来为手中的小线人设计一套美丽的新衣服吧。
（板书——彩云衣）设置情景——欢迎各位小设计们走进我们的大束镇崮寨小学服装设计工作室二、赏析制作（28分钟）1、首先来到我们设计室的第一站——材料间。
（板书——材料）（1）讨论除了布还有什材料能做衣服？你都收集到什么材料？（2）不同材料感觉一样吗？哪种材料你认为比较特别，能用它来做什么衣服？2、设计室第二站——研发室生讨论除了材料设计服装还需要注意什么？（1）讲解色彩搭配与款式（板书——色彩款式）色彩：对比色邻近色（2）学生设计款式，师示范用彩纸裁衣服。
小学美术五年级下册 第六课 《喜怒哀乐》教学设计
五、拓展阶段师：那除了用绘画的形式来表现，还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作，甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中，来点缀我们的生活。
师:同学们，我们的成长总要伴随着风风雨雨，体会着人生的喜怒哀乐，今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下，笑对人生，快乐成长！这节课就上到这里，下课。
（设计意图：通过进一步欣赏，启发学生将课题和生活进行联系，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。
）六、板书设计作品展示区五官（眉眼嘴）背景色彩（设计意图：板书设计要突出画人物的表现方法，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感）学生学习效果评价本节课通过两种不同情景激发学生的学习兴趣，并由浅入深、循序渐进增加学生的参与度，使学生在游戏中自主地发现面部表情通过五官表现。
在探究过程中，通过猜一猜的方式了解到面部可以通过眉、眼、嘴猜出表情；通过去欣赏艺术家们的作品，引导学生去思考，感知学习，为构建新知打下基础。
充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，本节课效果不错，同学们热情高涨，对人物的五官表情把握很到位，作品的完成效果较好，充分的展现了学生对课堂教学的掌握程度。
教学反思与改进《喜怒哀乐》是五年级人教版的一节绘画课，学习本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用绘画来表现人物的不同神态。
这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺少经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。
整堂课营造情境自然流畅，环节设计有创意，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，通过游戏教学，开启学生的智慧，激发学生动力，再通过教师的示范，使学生更加直观的了解到如何去表现面部表情特点。
中小学美术说课注意事项及要点
美术说课（讲课）注意事项及要点主要考查一个人的素养（基本素质和涵养）一、说课（讲课）注意事项1、轻轻敲门，进屋，转身关门。
2、要自信，要谦虚，要主动问好，尊重评委。
（千万不要谝能）3、仪表端庄，言谈举止大方，文雅。
4、说课（讲课）要有激情，精神要饱满，声音要洪亮，字正腔圆，吐字清晰，语言流畅、简洁、生动、准确、节奏感强，语速适中。
5、注意肢体语言的运用。
6、注意与评委眼神之间的交流。
7、说课（讲课）流程要简洁、条理。
8、教法、学法、教学设计一定要体现新的教学理念。
9、说教学内容、过程时注意与教法学法，教学目标，教学评价相一致，教法变通说法置前，目的于后。
10、板书、演示规范。
11、说课完毕擦黑板。
12、说课不是讲课，说的是未讲的课，而不是讲过的。
13、说课说的是教学中的简案，所谓的简案就是课前备课的内容及课堂实况的落实计划。
14、说课注意教学过程中评价的介绍，讲课注意教学过程中评价语的运用。
15、必答题5分钟（5分钟大多数选手用不完）:如果题非常熟悉，可考虑1分钟，简单写出一、二、三，写出几个关键词，用流畅的普通话一气把题答完。
如果题不太熟悉，知道咋回事，可考虑2分钟，简单写出一、二、三，写出几个关键词，用流畅的普通话把题答完。
如果拿到题后感觉无从下手，可考虑3分钟，千万不要说我不会，没复习到，我紧张，云里雾里诌也得把题答完。
必答题主要考查考生对教师职业的认知，教师是否具有新的教育理念以及教师对教学中偶发事件的处理，例如就下列问题谈谈你的观点？看法？做法？（1）有人说“在学校，学生最重要！”，你怎么看？（为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切）（2）作为一名新教师，有位老教师让你帮他改作业，看自习，你怎么办？（3）爱是师德的精髓。
（4）张某某同学欺负其他同学，老师让学生写字条羞辱他，你怎么看？（5）俗话说“严是爱，宽是害”你怎么看？（6）“让每一位从自己身边走出去的人，都拥有终生幸福的精神生活”这是苏霍姆林斯基的教育理念，你怎么看？（7）学生是老师没有血缘的孩子，你怎么看？（8）对于迟到的学生，老师让其他同学打他耳光，如果是你，你怎么做？（9）“每个学生都是我们的骄傲”，你怎么看？（10）教师节学生家长给老师充300元话费，谈谈你的看法？（11）小峰知道自己期中考试成绩不理想后去问班主任老师，老师回答“平时不好好用功，现在还有脸问我？”你如何看待这位班主任的做法？为什么？（12）学生打瞌睡，老师提醒几次无效果，老师将他罚出教室外站着，如果是你，你怎么做？（13）一位年轻老师板书时，误将“乌龟”写成“鸟龟”，课后学生起哄叫他“鸟龟老师”，假如你是这位老师，你会怎么做？（14）教师经常在班级说某某学生智商高，某某学生智商低，你怎么看待该老师的做法？（15）有人说“学生不尊重老师是最不能容忍的事情，罚站是轻的，一定要更加严厉地处理”你怎么看？（16）学雷锋活动期间，有些小学生在作文中写道：捡到4张500元的钱，捡到一张一亿元的钱交给老师等类似的“撒谎作文”谈谈你的看法？（17）学校、老师以“培养尖子生为骄傲”谈谈你的看法？（18）丁老师说“我也知道要爱每一个学生，但实际上还是更喜欢听话的孩子”谈谈你的看法？（19）有人说：现在是市场经济，讲究等价交换，凭什么特别要求我们老师“奉献”。
江西版小学美术课本目录贵州用教材
江西版美术课本目录O K 一年级上册：第一课变化的线造第二课涂画的乐趣造第三课心中的太阳造第四课星星和月亮造第五课小餐桌造第六课稀奇古怪的梦造第七课小花衣欣第八课下雨了造第九课课间造第十课小小钟表店设第十一课五彩连环设第十二课小飞碟设第十三课转转轮设第十四课我是设计师设第十五课红星闪闪欣第十六课玩陶泥造第十七课陶泥压纹造第十八课童谣童话合一年级下册:第一课生活多美好第二课鲜艳的花朵第三课漂亮的蝴蝶第四课美丽的孔雀第五课小花扇第六课弹簧宝贝第七课小狐狸第八课小花猫第九课会说话的手第十课有趣的脸第十一课照镜子第十二课贴树叶第十三棵剪彩纸第十四课小小拉拉队第十五课小军号第十六课拨浪鼓第十七课十二生肖第十八课我们是朋友二年级上册：第一课难忘的童话故事形象第二课印印玩玩第三课水中倒影第四课吹吹画画第五课有趣的手指画第六课染纸多奇妙第七课小扎染第八课有趣的纸浆画第九课生日快乐第十课今天我当家第十一课身边的小伙伴第十二课石头变变变第十三课瓶瓶罐罐穿新衣第十四课会漂浮的玩具第十五课井冈山下种南瓜第十六课泥公鸡第十七课花灯第十八课京九小导游二年级下册：第一课中外卡通故事形象第二课趣味水墨一第三课趣味水墨二第四课神奇的大树第五课昆虫世界第六课动物乐园第七课水族馆第八课勇敢地我第九课幸福一家第十课校园趣事多第十一课回家的路上第十二课大嘴巴朋友第十三课巧扮文具第十四课风向标第十五课红军桥第十六课五月五过端午第十七课画青花第十八课我是小公民三年级上册：第一课故事配画第二课流动的笔触第三课实用美观的生活用品第四课变幻的色彩第五课生活中的色彩搭配第六课辣椒真辣第七课让我们荡起双桨第八课我的宝盒第九课活动课表第十课迷你剧场第十一课红井水第十二课候鸟的乐园第十三课鄱湖渔歌第十四课中国龙第十五课吉祥虎第十六课健康每一天三年级下册：第一课跨越时空第二课飞向太空第三课瓜果飘香第四课荷花美第五课游乐场第六课有趣的头饰第七课挂饰第八课立体棋第九课军旗升起的地方第十课单色吹塑纸版画第十一课多色吹塑纸版画第十二课捏塑动物第十三课剪剪乐第十四课古老的生活用品第十五课民间绝活第十六课生命的成长四年级上册：第一课幽默的形象第二课永恒的感动第三课快乐丰收忙第四课今天我值日第五课比赛场上第六课我的美术日记第七课巧思妙贴第八课巧镶妙嵌第九课巧编妙织第十课我的留言夹第十一课形态各异的奥林匹克建筑第十二课我编斗笠送亲人第十三课水墨画一第十四课水墨画二第十五课瓶瓶罐罐第十六课瓶花第十七课祥瑞狮每户18课戏曲脸普第19课民族服饰第20课快乐的小乐队第21课古老的面具第22课黄平消哨四年级下册：第一课童心童趣第2课齐白石第3课农家乐第4课新家园第5课看新闻记大事第6课献给母亲节的礼物第7课稻草人第8课机器人第9课会动的玩具第10课玲珑剔透的美第11课延安颂第12课水墨动物第13课剪纸贴花第14课纸版画第15课捏泥人第16课奇妙的图形第17课年画第18课面具第19课老房子第20课小小商品展示会第21 课迷人风情第22课贵州民居五年级上册：第一课崇敬的人造第二课长长的路设第三课高高低低的房子设第四课未来的交通工具造第五课未来的家用电器造第六课小小桌椅设计师设第七课地球,我的家园第8课热线你我他设第9小书签第10课扎扎糊糊设第11课老矿灯造/设第12课画画美丽的自然景色第13课华秋实第14课四格幽默漫画第15课重复的美第16课渐变的美第17课感悟彩陶之美第18课多姿多彩的风筝第19课感悟青铜之美第20课小小编辑部第21课走进古镇第22课赛头饰五年级下册：第一课雄伟壮丽的古罗马建筑第二课新街古韵第三课风光无限第四课校园新构想第五课我们的小天地第六课能变化的蔬果第七课有生命的金属第八课会传神的木头第九课藏书票第十课门和窗第十一课鲜花送英烈第十二课点线面.黑白灰第十三课色彩的和谐与对比第十四课鸟语花香第十五课手绘线条的图像表现第十六课吉祥纹样第十七课敦煌壁画第十八课民间陶瓷第十九课陶俑第二十课爱心大行动第二十一课神奇的溶洞世界第二十二百里杜鹃红六年级上册第一课中国山水画艺术第二课实用美观的产品设计第三课多样的“世博”建筑第四课有趣的影像第五课多彩的田园风光第六课亮丽的城市风景第7课标志设计第8课字体的变化第9课吉祥物第10课装饰画第11课星火燎原第12课结构素描第13课多样的立体造型第14课会动的人第15课彩塑人物第16课电脑绘画第17课有趣的数码艺术第18课名楼名阁第19课古桥古塔第20课向往和平第21课革命理想高于天六年级下册第一课多种多样的建筑第二课绿色山庄第三课城市广场第四课长大后的我第五课环保小卫士第六课画同学第七课巧包装第八课我的留言册第九课框住记忆第十课葵花朵朵第十一课光辉的艺术形象第十二课写意山水第十三课写意人物第十四课有趣的光影第十五课木版画第十六课现代陶艺第十七课形态新颖的装饰艺术第十八课名家名画第十九课肖形记第二十课毕业小展览第二十一课雄关漫道。
小学五年级美术下册全册教案
新人教版小学五年级美术下册教案目录第1课形的魅力 (2)第2课形体的组合 (4)第3课抽象的雕塑 (6)第4课学构图 (8)第5课静物写生 (10)第6课喜怒哀乐 (12)第7课夸张的脸 (14)第8课神奇的肥皂粉 (16)第9课写意蔬果 (19)第10课写意动物 (21)第11课学画松树 (23)第12课十二生肖 (25)第13课风筝的魅力 (27)第14课微观世界 (29)第15课会亮的玩具 (31)第16课小布偶 (33)第17课电脑美术——对称图形 (35)第18课旅游节 (37)第19课舞台上的布景 (39)第20课珍爱国宝--古代的青铜艺术 (41)第1课形的魅力教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重难点：1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》二、发展阶段：1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。
喜怒哀乐说课稿3篇
喜怒哀乐说课稿3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学美术五年级下册第6课喜怒哀乐说课稿
第６课喜怒哀乐说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第六课《喜怒哀乐》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《喜怒哀乐》是人教版小学五年级美术下册第6课，属于造型·表现领域。
教材的要求是了解人物表情的不同表达方式。
通过写生，掌握基本的人物头像造型。
理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。
本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：了解人物表情的不同表达方式。
2、过程方法目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型。
3、情感态度目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在学习上两节绘画课时，对写生有了一定的经验，为本节课的学奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：了解人物表情的不同表达方式。
难点是：通过写生，掌握基本的人物头像造型。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下教具：多媒体资料、范画、学生作品等。
学具：绘画工具等七、说教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从六个环节设计实施本课教学。
五年级美术下册第六课《喜怒哀乐》课件
我和两个朋友一起去散步，太阳快要落山了， 突然间，天空变得血一样的红，一阵忧伤涌上心 头，我呆呆地伫立在栏杆旁。深蓝色的海湾和城 市上方是血与火的空间，友人相继前进，我独自 站在那里，这时我突然感到不可名状的恐怖和战 栗，我觉得大自然中仿佛传来一声震撼宇宙的 “呐喊”。
画家运用了奇特的造型和动荡不安的线条， 燃烧的血红色彩云以及象征死亡的黑色来表达自 己的恐惧。
五年美术下册 第六课 《喜怒哀乐》
课前准备
五年美术下册 第六课
喜怒哀乐
你猜表情
喜
（微笑）
你猜表情
怒
(生气）
你猜表情
哀
（伤心）
你猜表情
乐
（大笑）
思考？
你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？
请从下面作品中找答案。
眉毛
眼睛
嘴巴
思考？
怎么用五官来表达我们的表情？ 谈谈不同表情五官的特点？
喜：眉开眼弯嘴上翘
《 伏 列尔 宾加 的河 代上 表的 作纤 夫 》
《最后的晚餐》意大利 伟大的艺术家 列奥纳多.达.芬奇 的著名油画作品
直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上。在庆祝逾越节的前夜，耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁，共进庆祝逾 越节的一顿晚餐。 餐桌旁共十三人，这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。 在餐桌上，耶稣突然感到烦恼，他告 诉他的门徒，他们其中的一个将出卖他；但耶稣并没说他就是犹大，众门徒也不知道谁将会出卖耶稣。耶稣说出 这句话后，十三人表情各异，有的平静，有的气愤，有的惊诧、有的害怕……达.芬奇通过对大家表情、动作的简 洁细致的描绘，生动地展现了人物内心的情绪。每次当我们欣赏它时，都会从门徒的感情与性格中获得新的含义。
请同学们来挑战他们的作品！
人教版小学美术五年级下册《第6课：喜怒哀乐》
第6课：喜怒哀乐教学目的：1.引导学生深入理解和表现人物表情的多样性。
2.通过实践写生，让学生掌握基本的人物头像造型技巧。
3.培养学生的观察力和艺术鉴赏能力，理解表情与人物成长及现实经历的关联。
教学重点：掌握运用单线条技巧来塑造人物头像。
教学难点：准确捕捉并刻画人物的表情特点。
教学准备：教师需准备艺术大师的人物头像作品、范例图片和学生表情作品；安排模特2—4名。
学生需自备HB—2B绘图铅笔、画笔、画板、橡皮等绘画工具。
教学过程：第一课时：教师组织学生进行分组操作，并观察学生的写生过程，适时给予指导。
1.组织教学2.引导阶段引导学生观察并解读图片中人物的表情，体会喜怒哀乐的情感表达。
利用课件展示《蒙娜丽莎》、《伏尔加河的纤夫》等经典作品，引导学生分析人物头像的表情特征，并推测其背景故事。
组织学生分组探讨，除了范例中的表情外，还有哪些常见表情，并尝试模仿和描述这些表情下五官的变化。
教师总结人物表情与五官变化的规律，如“画人笑，眉开眼弯最上翘”等，并辅以图片说明。
3.发展阶段通过课件展示，教授学生如何表现人物的脸型、发式、五官等特征。
示范作画步骤，包括轮廓勾勒、头发和头饰的描绘、五官造型的刻画等。
强调作画要求：运用线描手法，注重表情的刻画，同时注意线条的粗细、疏密、深浅和虚实。
学生开始作画。
第二课时：1.鼓励能力较强的学生尝试对另一模特进行写生，同时教师重点指导能力较弱的学生完成写生作业。
2.展示评议学生自评：为自己的作品写评语或评分。
将同一组的作品展示在黑板上，引导学生相互欣赏、比较，理解细微的五官变化如何影响整体表情。
3.课后拓展鼓励学生课后对家人进行人物头像的写生练习。
组织学生举办作品展，展示彼此的作品。
小学美术五年级下册 第六课《喜怒哀乐》 课件
喜怒哀乐
我们的生活中充满了丰富的情感，丰富的情感也是从人的 表情中流露出来的。
一个人的表情特点主要体现在哪些地方？
画人笑：眉开眼弯嘴上翘 画人哭：眉掉眼垂泪下落 画人怒：立眉瞪眼牙紧咬 画人愁：皱眉缩眼嘴角掉
把你认为合适的五官
小试牛刀
画在
相应的表情内。
开心的时候： 伤心的时候：
不同的颜色也可以表现出人的不同心情。可以给我们带来愤怒 、喜庆、欢快、悲哀等感受。
根据自己的喜好自行创作！
温馨提示可选择表现一个表情或一组表情。
五年级美术下册教案-第6课,喜怒哀乐2-人教版
五年级美术下册教案-第6课，喜怒哀乐2-人教版一、教学目标1.让学生通过观察、体验，了解喜怒哀乐四种表情的基本特征。
2.培养学生运用线条、色彩表现人物表情的能力。
3.引导学生关注生活中的情感表达，提高审美情趣。
二、教学重难点1.重点：学会运用线条、色彩表现喜怒哀乐四种表情。
2.难点：准确把握人物表情的细节，使画面更具表现力。
三、教学准备1.教师准备：喜怒哀乐表情的图片、视频素材。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放喜怒哀乐表情的视频素材，引导学生关注四种表情的特点。
2.学生分享自己观察到的喜怒哀乐表情特征。
（二）讲解1.教师讲解喜怒哀乐表情的基本特征，如眼睛、嘴巴、眉毛的变化。
2.学生跟随教师一起练习喜怒哀乐表情的画法。
（三）示范1.教师示范喜怒哀乐表情的画法，重点讲解线条、色彩的使用。
2.学生观察教师示范，了解画面的构图、细节处理。
（四）实践1.学生根据所学知识，独立完成喜怒哀乐表情的绘画作品。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生大胆创作。
（五）展示1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
第二课时（一）复习1.教师带领学生复习喜怒哀乐表情的画法。
2.学生分享自己在绘画过程中的心得体会。
（二）创作1.教师提出创作主题：喜怒哀乐表情组合画。
2.学生根据主题进行创作，注意画面的整体效果。
（三）示范1.教师示范喜怒哀乐表情组合画的创作过程，重点讲解如何把握画面的和谐统一。
2.学生观察教师示范，了解组合画的构图、色彩搭配。
（四）实践1.学生根据所学知识，独立完成喜怒哀乐表情组合画的创作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生大胆创作。
（五）展示1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
2.学生回顾所学知识，巩固绘画技巧。
六、作业布置1.学生根据本节课所学，回家后创作一幅喜怒哀乐表情组合画。
湘美版五年级下册美术第六课《彩云衣》教学设计
湘美版五年级下册美术第六课《彩云衣》教学设计一. 教材分析《彩云衣》是湘美版五年级下册美术第六课的内容，本课主要是让学生掌握色彩的搭配技巧，学会用颜色来表现物体的美。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生发现色彩的魅力，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，对色彩有一定的认识。
但学生在色彩搭配方面可能会存在一定的困难，因此在教学过程中，需要引导学生逐步掌握色彩搭配的方法。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的方法。
2.培养学生对色彩的感知能力，提高学生的审美水平。
3.激发学生的创造力和想象力，培养学生独立思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩搭配的方法，能够独立完成色彩搭配设计。
2.教学难点：如何引导学生发现色彩的魅力，培养学生对色彩的感知能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握色彩搭配的方法。
2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享色彩搭配的心得。
3.实践法：让学生动手实践，提高学生的操作能力。
六. 教学准备1.教师准备色彩搭配的案例图片和视频。
2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩搭配的图片和视频，引导学生关注色彩的美。
提问：“你们觉得这些色彩搭配好看吗？为什么？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解色彩的基本知识和搭配方法，引导学生了解色彩搭配的重要性。
展示优秀的学生作品，让学生欣赏并分析其中的色彩搭配技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行色彩搭配实践。
学生分组进行讨论，分享自己的色彩搭配心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅色彩搭配作品。
教师选取部分作品进行点评，总结色彩搭配的要点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出富有创意的色彩搭配作品。
学生互相欣赏、交流，提高审美水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配的重要性。
人教版美术五年级下册第六课精细的描写说课稿
第六课《精细的描写》说课稿评委老师们：大家好！今天，我所说的课，题目是《精细的描写》。
《精细的描写》小学人美版教材第10册的学习内容，属造型表现学习领域。
本课通过静物写生,进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯,提高他们的观察能力和线造型能力。
并且通过实践体验，感受线描表现的独特美感，培养发现美、感受美、体验美、表现美的意识。
下面就对本课的教学从六个方面进行阐述。
一、教学目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
通过欣赏与表现，体会线描画的精美、细致，激发对美术学习的兴趣。
二、教学重点：运用线描的方法对自己喜欢的物品进行精细的描写。
三、教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
四、教学准备：学生：准备自己喜欢的玩具、文具、饰物等物品，铅笔，图画纸。
教师：教学课件，铅笔，图画纸，玩具、文具等物品。
五、教学过程：结合以上目标及重难点，我想通过以下五个大环节来完成。
第一个大环节是：入境激趣，导入新课这个环节分为两步。
（一）复习旧有知识出示一幅只勾勒外轮廓的线描作品，提问：这幅作品是用什么方法进行表现的？通过学生对作品的欣赏，复习之前学习过的线描知识，为学生的进一步学习做好铺垫。
（二）对比分析出示另一幅进行精细描写的线描作品，请学生对比观察，并分析其中的区别。
通过对比分析，明白同样一件物品，也可以用线描的方式进行精细的描写。
这样做可以激发学生的学习兴趣，将学生带入即将进入的学习情境中。
第二个大环节是：释题定标，明确目标。
用线描的方法对自己喜欢的物品进行精细的描写，就是我们今天要学习的内容。
板书课题：精细的描写。
第三个大环节是：合作体验，创作表现。
这个环节分为两步。
（一）师生合作，探究方法。
1、出示线描作品和相应的图片：提出问题：线描作品和真实作品有什么区别？通过学生的对比分析，得出结论：线描作品完全用点、线、面来体现物象，表现色彩，是对真实物品的再创作。
2、出示一个玩具的图片，演示线描表现方法：①用线条表现出外形②也可从局部入手表现③逐步表现细节④注意线条的粗细、疏密搭配通过演示讲解，明确表现的方法，同时培养学生认真观察、悉心领会的能力，为表现体验提供方法依据，解决教学重点。
苏少版美术五年级下册《第6课 画脸》说课稿1
苏少版美术五年级下册《第6课画脸》说课稿1一. 教材分析《画脸》这一课是苏少版美术五年级下册的一课。
通过学习本课，学生能够了解和掌握脸部的基本结构和特征，学会如何运用线条、色彩等元素来表现脸部表情和特征。
教材中提供了多种脸部的模板和素材，学生可以根据自己的喜好和创意进行选择和创作。
此外，教材还介绍了脸部的比例和透视知识，帮助学生更好地把握脸部的形态和空间关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们能够运用简单的线条和色彩来表达自己的情感和想法。
然而，对于脸部的结构和特征，以及表情和空间关系的处理，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察和分析脸部的细节，并通过示范和练习来帮助他们掌握脸部的绘制技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握脸部的基本结构和特征，学会如何运用线条、色彩等元素来表现脸部表情和特征。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到绘画的乐趣，增强对美术的兴趣和热爱，培养积极的学习态度和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握脸部的基本结构和特征，学会如何运用线条、色彩等元素来表现脸部表情和特征。
2.教学难点：学生对于脸部的比例和透视知识的理解和运用，以及表情和空间关系的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和合作的学习方法，引导学生通过观察和分析脸部的结构和特征，运用线条、色彩等元素来表现脸部表情和特征。
2.教学手段：运用多媒体演示、范画、学生实践、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握脸部的绘制技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的脸部作品，引发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解与示范：讲解脸部的基本结构和特征，示范如何运用线条、色彩等元素来表现脸部表情和特征。
(完整版)五年级美术《喜怒哀乐》教
《喜怒哀乐》教学设计课题：xx喜怒哀乐课时：2课时课堂类型：造型·表现一、教材分析：本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。
属于“造型·表现”学习领域。
教学对象是小学五年级学生。
本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。
二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。
“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。
儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。
二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。
三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。
在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性二、教学目标：（1）知识与技能目标1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
2．能简单的画出人物形象。
（2）过程与方法目标1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。
3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
（3）情感、态度与价值观目标1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三、教学重点、难点1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
五年级下册美术教案第6课 实物版画——古朴的陶罐｜沪教版
教案标题：五年级下册美术教案第6课实物版画——古朴的陶罐｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解实物版画的基本概念和特点，掌握实物版画的制作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 通过对实物版画的学习，使学生了解我国古代陶罐的艺术价值，培养学生热爱传统文化的情感。
4. 培养学生的动手能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 实物版画的定义和特点2. 实物版画的制作方法3. 古代陶罐的艺术价值4. 实物版画作品欣赏三、教学重点与难点：1. 教学重点：实物版画的制作方法，古代陶罐的艺术价值。
2. 教学难点：实物版画的制作技巧，如何引导学生观察、想象和创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解实物版画的定义、特点和制作方法。
2. 示范法：示范实物版画的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3. 欣赏法：展示实物版画作品，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点。
4. 实践法：让学生动手制作实物版画，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示，引导学生了解古代陶罐的艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）实物版画的定义和特点：实物版画是指以实物为模板，通过拓印、雕刻等手段制作而成的版画。
实物版画具有独特的艺术魅力，既能表现出实物的质感，又能体现出版画的刀味和木味。
（2）实物版画的制作方法：拓印法、雕刻法、综合法。
拓印法：将实物放在纸张上，用铅笔轻轻描绘实物的轮廓，然后用拓印机或拓印板将实物的纹理拓印在纸张上。
雕刻法：在木板上绘制实物的轮廓，然后用雕刻刀将实物的纹理雕刻出来，最后用油墨印刷。
综合法：将拓印法和雕刻法相结合，先用拓印法制作出实物的纹理，再用雕刻法进行局部刻画，最后印刷。
（3）古代陶罐的艺术价值：陶罐是我国古代人民智慧的结晶，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
陶罐的形状、纹饰和制作工艺都体现了古代人民的审美观念和技艺水平。
3. 欣赏实物版画作品：展示实物版画作品，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
五年级下册美术教案-第6课 画脸｜苏少版
五年级下册美术教案-第6课画脸｜苏少版教学目标1.认识肖像画和肖像画的分类；2.了解苏少卿的肖像画作品，能够比较不同作品之间的异同；3.学习苏少卿肖像画的基本表现形式，包括线条的运用、运用明暗关系和色彩光影等知识；4.培养学生观察细节和把握动态的能力，以及肖像画创作的表达能力。
教学内容前置知识画像就是对人物形象进行描绘的艺术创作。
肖像画则是专门描绘人物面部特征与形态的一种画。
学生需要对肖像画进行分类，认识不同风格的肖像画。
本课内容1.苏少卿肖像画作品赏析；2.苏少卿肖像画的特点；3.苏少卿肖像画的画法介绍；4.画脸实践指导。
本课重点难点1.对苏少卿肖像画作品进行感性理解，准确把握苏少卿肖像画的特点；2.运用线条、明暗、色彩等表现手法，表达人物形象和动态；3.学生自我创作过程中，能够运用所学知识，表现自己的思想和想象。
教学方法1.示范教学法：通过老师现场演示，让学生观察老师的表现方式和绘画技巧；2.合作学习法：让学生结对观察并分析苏少卿的肖像画作品，比较作品之间的异同，提高批判性思维；3.创作教学法：通过让学生自己创作，理解肖像画的表达方式和描绘手法。
教学步骤第一步：引入新课通过展示苏少卿的肖像画作品，让学生了解肖像画的形态和种类。
引导学生对肖像画进行分类，并提问：你们感觉哪些肖像画更逼真、生动？第二步：理解苏少卿肖像画的特点通过展示苏少卿的肖像画作品，引导学生对苏少卿肖像画的风格、思想和艺术表现方式进行分析和理解，从而深入认识苏少卿肖像画的表现特点。
第三步：学习苏少卿肖像画的画法介绍苏少卿肖像画的基本表现手法，包括线条的运用、运用明暗关系和色彩光影等知识，同时带领学生完成简单肖像画的创作。
第四步：画脸实践指导通过现场示范、展示作品等方式，指导学生创作“画脸”作品，并对学生的创作进行点评。
教学效果1.学生能够较为准确地分类和认识肖像画；2.学生能够较为深入地理解苏少卿肖像画的艺术风格和特点，并能够描述和比较苏少卿不同作品之间的异同；3.学生能够通过绘画实践，较为熟练地运用线条、明暗和色彩光影表现人物形象和情感；4.学生创作的“画脸”作品具有一定的创新意识和表现力，能够较为准确地表达自己的想法和情感。
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4.教师演示作画步骤。
教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。
确定画面的主次关系。选择最感兴趣版画作为画面的中心。
5.学生创作。
根据教科书中的学习建议布置作业。开始进行创作。教师巡回并作个别指导。
6.作业展示与评价
板书
6.实物版画选择自己喜爱版画。
根据表现内容确定构图形式。
布置作业
1.把没完成的作业完成，
2.用不同的作画工具和作画方法制作出实物版画。
3.预习下一课，并找到有关的资料或图片。
后记
同学们都知道实物版画吗？（学生答，略！）丰富的实物版画确实很漂亮.
1.展示各地丰富的版画图片，运用比较法引导学生感受不同特色。
2.欣赏描绘丰富的版画绘画作品。（1）引导学生欣赏课本中的丰富的版画作品。从这些作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
3.学生分组：交流课前收集的版画作品，并谈谈自己对版画的感受。小结：版画是传统艺术很漂亮，让我们来完成版画.
小学美术五年级第二学期电子教案
课题
6.实物版画
教学
目标
了解实物版画知识。初步掌握实物ห้องสมุดไป่ตู้画绘画的技巧。学会运用一定的表现手法，完成作品。
教学重点
感受实物版画特点，初步掌握构图技巧。
教学难点
灵活运用构图技巧和表现手法，完成实物版画作品.
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
版画是传统艺术很漂亮，让我们来完成版画.小结：选择适合自己的表现方法和材料工具来表现出版画。