图书馆图书分类编目细则(34)教学文案
学校图书馆中文文献分类编目加工细则
学校图书馆中文文献分类编目加工细则一、图书分类与编目工作细则（一）分类与编目依据中文图书分类主要依据是现行版本的《中国图书馆图书分类法》（简称《中图法》）。
图书馆要根据馆藏和学校专业设置等实际情况，可以适当制定和调整适合本馆的分类补充说明。
编目的主要依据是《中国机读目录通讯格式》（CN-MARC）、《中国机读目录格式使用手册》(ISBN-80039-990-7)、《中华人民共和国国家标准：文献著录总则》（GB3792.1-83）和《普通图书著录规则》GB3792.2-85)。
（二）分类与编目工作程序1、查重。
图书进行编目以前，为了防止同书异号，首先进行查重，确定是初本还是复本。
凡书名、责任者、版本、附注、提要、价格完全相同者属于复本，否则即为初本。
若为复本书，则直接在原数据基础上进行复本处理；若为初本，则利用套录数据取编目新增或者直接输入进行编目。
利用套录数据编目时重点核查的字段包括010，200，205，210，690，701，702字段，要确保该几个字段的完整性和准确性。
2、分类。
依据内容、体裁、读者对象等信息对图书进行分类，切忌只按书名归类。
3、编号。
根据分类的结果，给图书编制分类号。
编号时要注意类号的完整性及复分号的特殊规定。
4、著录。
根据编目规范，将图书相关信息著录到系统中。
著录前要对分类号进行核对。
套录编目数据应审校各著录项目，如发现重大错误，应放弃套录数据，重新按照实际信息进行著录。
核对并著录905字段。
即在馆藏信息字段内输入索书号、登录号、典藏地点等信息，其中索书号采用分类号加书次号进行取号。
带光盘的图书在书标的正下方应标注“附光盘”字样，多卷册图书相应的卷数也在书标的正下方予以标注。
（三）分类表补充说明1、与我校专业设置有关的类目以及社会科学有关类目用详表细分，但细分不超过七级，与我校专业设置关系不大的类目粗分到三级。
2、复分表的使用（1）总论复分表-43、-44、-45的使用（-43教材，-44习题、试题及题解，-45教学实验、实习）对于O（数学）、TG(金属学与金属工艺)TH(机械仪表工业)、TM(电工技术)、TN（无线电电子学）、TP（自动化技术、计算机技术）、U（交通运输）等类的教材、习题、实验实训等图书采用复分。
图书馆中文普通图书分编工作细则
图书馆中文普通图书分编工作细则一、中文普通图书分类、主题标引和编目依据分类标引中文普通图书时，以《中国图书馆分类法》第五版为准，分到最后一级类目。
在主题标引时，以《中国分类主题词表》收录的正式主题词为准，加上随时新增的正式主题题词，对新书进行主题标引。
编目中文普通图书时，依据《CALIS联机合作编目手册》，《新版中国机读目录格式使用手册》。
有新的原则，新的规定时，依据最新的原则做。
二、中文普通图书分编著录工作具体步骤1、中文图书进馆后，经过验收人员进行验收分配完登录号，加盖馆藏章，提出样本后，将样本交付分编人员后，即可进行分编。
2、分编人员接收到样本书以后，先用Z39、50客户端下载数据。
先进入ILAS系统查重，重复本直接作“到书”，无数据者到“Z39、50”中下载。
还有一种情况是CALIS记录上价格或页码与本馆的书不同，这样的书和CALIS上记录作同一条记录处理，也下载下来，作好标记，在本地编目里改为和本馆书一样的价格或页码。
有权限的分编人员要维护CALIS的记录。
下载完一批或一部分数据后，将保存在Z39、50客户端临时库里的记录导出到一个文件下。
其余未下载到的书做原编。
3、进入编目系统，将导出的文件转入本系统的资源表里，批号和即将编目的批号一致。
4、接收验收子系统发送过来的数据，批号改为即将处理的批号，将验收数据转入预编表。
5、进入本地编目子系统，先做原编的书，将预编表里的数据检出来，进行查重，查重时以题名为主，其他途径为辅。
如果是重书，则按重书进行处理，不是重书的进行采购编目。
6、做完原编后，进入本地编目子系统，对其他的下载数据的书，已下载过的书，进行完全编目。
也是要先做查重工作，重书则做重书处理。
非重书则套录资源表的数据，进行编目。
7、将同一批书全部做完编目以后，还要对记录进行校改。
校改完成后，就可以对这一批书进行其他的处理了，比如：打印题名卡片，其余几套片子则等到排完题名目录后，发现错误，进行修改，然后打印其他的目录卡片，书标。
大学图书馆编目工作细则
大学图书馆编目工作细则
（一）验收：
1、按照采购人员送来的清单，逐项对照验收新书。
2、盖馆藏章，位置在每本书的书名页和该书的正文第15页上。
3、贴条形码，位置在每本书的书名页右上方的书底页左上方。
（二）著录
1、查重：对于本馆中央库中已有数据（即重书），只需要输入条形码号与登录号即可；对于新进品种的图书，根据分类人员给出的分类号与种次号，重新进行上机著录。
2、根据图书的样本，采用标准的CNMARC格式进行著录。
3、在每批书做完后，要认真核对检查数据的正确率，原则上差错率应当控制在2%范围内。
4、未经核对检查的数据不得转入中央库。
（三）图书加工
1、书写书标。
书标书写应当清楚，笔迹不得了草。
2、贴书标：书标贴在书脊下口之上的4公分处。
（四）移交图书
1、在分类编目工作完成后，按照图书应移交的书库，填写好相应的图书入库清单。
请书库工作人员验收核对无误后，移入书库。
2、移交完毕后，相关书库工作人员须在入库单上签名。
3、分类编目工作人员要妥善保有存好入库清单。
入库清单上的移出图书种类与册数要与采购人员交给的清单相符，每年度认真统计上报业务馆长一次。
图书馆图书分类编目细则(34)
莎车县图书馆图书分类编目细则本细则依据《专著出版物国际标准书目著录》、《普通图书著录规则》、《中文文献编目规则》、，《新编中国机读目录格式使用手册》、《计算机编目技术手册》、《中国图书馆分类法（第五版）使用手册》，结合本馆具体情况制定此细则，本细则适用于中文图书（包括非书资料）。
（一）图书分类1、分类依据所有中文文献依据《中国图书馆分类法》（第五版）进行分类标引。
并在CNMARC的690字段中@v子字段加注分类法版次说明。
版次一律采用阿拉伯数字表示，如：************@v4。
2、分类级次凡涉及我馆设置的重点专业、特色专业、相关专业的图书能细分则应细分，但标引深度不超过“+”号（即：不采用资料法分类号）。
其他文学素质类和人文综合类图书原则上不超过六级类目。
期刊的类目设置最多不超过五级。
3、图书归类原则根据文献的性质、特点确定（1）必须以图书资料所反映的学科知识内容作为主要分类标准，其他显著属性特征作为辅助分类标准。
（2）必须体现分类体系的逻辑性、系统性，凡能归入某一类的图书，必须带有其上位类的属性。
（3）必须归入最大用途和最恰当的类，即对完成本馆任务最有利和读者最需要的类。
（4）特殊图书的归类规则① 多主题的书a.从属关系的，依为主的主题归类。
b.比较关系的，依作者赞同的主题归类。
c.因果关系的，依用途效果归类。
d.并列关系的，依在前的主题归类。
e.应用关系的，依被应用的主题归类。
② 丛书和多卷书a.科普性、知识性的丛书采用集中归类。
b.为某一问题编制的学科性、技术性的丛书采用集中归类。
c.内容广泛，横跨几门学科的丛书采用分散归类。
d.多卷书采用集中归类。
4、具有本馆特色的几个分类细则（1）TP311.138 有关数据库系统的分类依数据库系统名称的前两个英文字母区分，并按字母序列排。
若系统名称的前两个字母相同，则再取第三个，以此类推。
例如Basic数据库取“TP311.138BA”。
（2）TP312 有关计算机程序语言设计的文献分类对于各种计算机程序语言和算法语言，要根据语言的名称取前一到两位字母，以大写形式加在TP312后。
图书室编目工作细则
图书室编目工作细则
图书编目是图书室科学管理的一个重要环节，认真做好这项工作，室藏图书资料才能有条不紊地进行突出揭示文献，为教育教学和科学研究服务的内容。
1.目录设置：本室采用电脑分类编目。
具体设置题名目录，标准书号目录，副标题目录，责任者目录，丛书名目录等。
2.技术加工：本室这项工作主要是贴书标，将打印书标粘贴在书脊下端，作为管理工作人员排架的依据。
3.校验工作：凡分编整理后的图书，均需全面的复核，以严格把好质量关。
校验官佐内容包括：章戳位置是否端正、清晰、准确；著录项是否符合要求；著录内容是否正确等。
图书馆图书分类编目细则(34)WORD版
莎车县图书馆图书分类编目细则本细则依据《专著出版物国际标准书目著录》、《普通图书著录规则》、《中文文献编目规则》、，《新编中国机读目录格式使用手册》、《计算机编目技术手册》、《中国图书馆分类法（第五版）使用手册》，结合本馆具体情况制定此细则，本细则适用于中文图书（包括非书资料）。
（一）图书分类1、分类依据所有中文文献依据《中国图书馆分类法》（第五版）进行分类标引。
并在CNMARC的690字段中@v子字段加注分类法版次说明。
版次一律采用阿拉伯数字表示，如：************@v4。
2、分类级次凡涉及我馆设置的重点专业、特色专业、相关专业的图书能细分则应细分，但标引深度不超过“+”号（即：不采用资料法分类号）。
其他文学素质类和人文综合类图书原则上不超过六级类目。
期刊的类目设置最多不超过五级。
3、图书归类原则根据文献的性质、特点确定（1）必须以图书资料所反映的学科知识内容作为主要分类标准，其他显著属性特征作为辅助分类标准。
（2）必须体现分类体系的逻辑性、系统性，凡能归入某一类的图书，必须带有其上位类的属性。
（3）必须归入最大用途和最恰当的类，即对完成本馆任务最有利和读者最需要的类。
（4）特殊图书的归类规则① 多主题的书a.从属关系的，依为主的主题归类。
b.比较关系的，依作者赞同的主题归类。
c.因果关系的，依用途效果归类。
d.并列关系的，依在前的主题归类。
e.应用关系的，依被应用的主题归类。
② 丛书和多卷书a.科普性、知识性的丛书采用集中归类。
b.为某一问题编制的学科性、技术性的丛书采用集中归类。
c.内容广泛，横跨几门学科的丛书采用分散归类。
d.多卷书采用集中归类。
4、具有本馆特色的几个分类细则（1）TP311.138 有关数据库系统的分类依数据库系统名称的前两个英文字母区分，并按字母序列排。
若系统名称的前两个字母相同，则再取第三个，以此类推。
例如Basic数据库取“TP311.138BA”。
（2）TP312 有关计算机程序语言设计的文献分类对于各种计算机程序语言和算法语言，要根据语言的名称取前一到两位字母，以大写形式加在TP312后。
图书馆藏书分类与编目规则
图书馆藏书分类与编目规则图书馆是学习、研究和文化交流的重要场所，它承载着人类智慧的结晶。
为了方便读者查找和利用图书馆中的各种资源，图书馆采用了分类与编目规则来组织馆藏书籍。
本文将介绍图书馆藏书分类与编目规则的基本概念和操作方法，帮助读者更好地了解和使用图书馆的资源。
一、图书馆藏书分类规则图书馆的藏书分类规则是根据图书的内容和学科分类，将馆藏书籍划分为不同的类别，以便读者根据需要进行查找。
常见的图书分类规则有德威分类法、中图法、国图法等。
下面以中图法为例，介绍其中的基本原理和分类体系。
中图法将图书馆的藏书分为21个大类，分别以0-9的数字表示，每个大类下有若干个中类，以0-9和英文字母A-Z表示，再根据需要细分为具体的具有代表性的类目。
例如，大类0是综合性图书，下设0-9个中类，其中0-4是参考工具书、年鉴类，5-9是非书资料、数据库。
而在每个中类下，还有若干个具体的类目，比如中类001是普及科学知识，下设001-9类是相应的细分内容。
图书馆根据中图法的分类体系，将馆藏的每本书籍编上分类号，并在书本的封面、封底或书脊上标示出来。
读者可以通过分类号找到目标图书所在的书架位置，方便快速地查找到自己需要的书籍。
二、图书馆藏书编目规则图书馆藏书编目规则是对每本图书进行标准化的描述和索引，以便读者通过关键词或题名等方式进行检索。
常用的图书馆编目规则有国际标准书目著录（ISBD）、美国图书馆协会编目规则（AACR2R）、国际图书编目规则（ISMARC）等。
图书馆对每本书籍的编目过程包括以下要素：题名、责任者、版本、出版地、出版者、出版年、页码、价格和ISBN等。
其中，题名是最重要的要素之一，采用统一的标准进行著录，比如根据书名的语种选择不同的书名标识码。
编制完成的藏书目录可以放在图书馆的目录室，供读者查询。
读者可以根据书籍的题名、责任者等关键词进行搜索，并通过索引找到目标图书的馆藏位置和必要的信息。
三、图书馆藏书分类与编目的应用图书馆的图书分类与编目规则是为了让读者更好地利用馆藏资源，提供便利的查阅服务。
图书馆的编目与分类规则
图书馆的编目与分类规则为了更好地管理和利用图书馆馆藏资源，图书馆采用编目与分类规则。
编目是指对图书进行描述和标注，为读者提供检索和定位的便利。
分类则是将图书按照主题或领域进行归类，使读者能够更快速地找到所需内容。
一、编目规则编目规则是指图书馆制定的一类标准，用于对图书进行记录和描述。
目前最常使用的编目规则是《国际标准书目著录（ISBD）》，它包括书目主要区、责任和题名区、出版发行区、载体描述区等内容。
通过遵循编目规则，图书馆能够统一图书描述的格式，使读者能够更好地理解书目信息。
除了ISBD，图书馆也会根据实际情况制定自己的编目规则，以满足本馆的需求。
这些规则会针对特定类型的文献进行细化，例如期刊、报纸、音像资料等。
图书馆的编目规则不仅仅是为了图书管理，还为图书馆的数字化服务提供了基础。
二、分类规则分类规则是指按照主题或领域对图书进行分类的规则。
常见的分类法有德威分类法、国家图书馆分类法等。
不同的分类法有各自的特点和适用范围，图书馆会根据自身情况选择适合的分类法。
以德威分类法为例，它将知识领域分为十个大类，每个大类再细分为若干小类。
例如，哲学属于类号100，而伦理学则属于类号170。
通过分类规则的运用，图书馆能够将馆藏资源按照一定的结构进行组织，使读者能够迅速地找到其感兴趣的内容。
此外，分类规则还可以根据实际情况进行定制。
例如，某些特殊领域的图书馆可能会制定专门的分类规则，使分类更精准。
三、编目与分类的关系编目与分类是图书馆管理中密切相关的两个方面。
编目可以说是对图书的内容进行整理和描述，而分类则是将编目完成后的图书进行归类。
编目和分类的目的都是为了提高图书馆的服务质量，使读者能够更方便地查找图书。
一般来说，编目工作先于分类工作。
在图书馆购买或者收到图书后，工作人员会先对图书进行编目，记录图书的题名、责任者、出版信息等。
然后，根据已编目的信息，将图书按照分类规则进行分类。
编目与分类是图书馆服务的基础环节，一个良好的编目与分类工作有助于提高图书馆的资源利用率，提升读者的满意度。
图书馆图书分类编目细则(34)
莎车县图书馆图书分类编目细则本细则依据《专著出版物国际标准书目著录》、《普通图书著录规则》、《中文文献编目规则》、，《新编中国机读目录格式使用手册》、《计算机编目技术手册》、《中国图书馆分类法（第五版）使用手册》，结合本馆具体情况制定此细则，本细则适用于中文图书（包括非书资料）。
（一）图书分类1、分类依据所有中文文献依据《中国图书馆分类法》（第五版）进行分类标引。
并在CNMARC的690字段中@v子字段加注分类法版次说明。
版次一律采用阿拉伯数字表示，如：690 @aI247.57@v4。
2、分类级次凡涉及我馆设置的重点专业、特色专业、相关专业的图书能细分则应细分，但标引深度不超过“+”号（即：不采用资料法分类号）。
其他文学素质类和人文综合类图书原则上不超过六级类目。
期刊的类目设置最多不超过五级。
3、图书归类原则根据文献的性质、特点确定（1）必须以图书资料所反映的学科知识内容作为主要分类标准，其他显著属性特征作为辅助分类标准。
（2）必须体现分类体系的逻辑性、系统性，凡能归入某一类的图书，必须带有其上位类的属性。
（3）必须归入最大用途和最恰当的类，即对完成本馆任务最有利和读者最需要的类。
（4）特殊图书的归类规则① 多主题的书a.从属关系的，依为主的主题归类。
b.比较关系的，依作者赞同的主题归类。
c.因果关系的，依用途效果归类。
d.并列关系的，依在前的主题归类。
e.应用关系的，依被应用的主题归类。
② 丛书和多卷书a.科普性、知识性的丛书采用集中归类。
b.为某一问题编制的学科性、技术性的丛书采用集中归类。
c.内容广泛，横跨几门学科的丛书采用分散归类。
d.多卷书采用集中归类。
4、具有本馆特色的几个分类细则（1）TP311.138 有关数据库系统的分类依数据库系统名称的前两个英文字母区分，并按字母序列排。
若系统名称的前两个字母相同，则再取第三个，以此类推。
例如Basic数据库取“TP311.138BA”。
（2）TP312 有关计算机程序语言设计的文献分类对于各种计算机程序语言和算法语言，要根据语言的名称取前一到两位字母，以大写形式加在TP312后。
图书编目分类教案设计
图书编目分类教案设计一、教学目标1. 让学生了解图书编目的基本概念和作用。
2. 培养学生掌握图书分类的方法和技巧。
3. 使学生能够独立进行图书编目分类工作。
二、教学内容1. 图书编目的概念与作用2. 图书分类的基本方法3. 图书分类的技巧4. 图书编目分类的实际操作三、教学过程1. 导入：介绍图书编目的概念和作用，引起学生对图书编目分类的兴趣。
2. 基本概念：讲解图书编目的定义和重要性。
3. 分类方法：介绍常用的图书分类方法和体系。
4. 分类技巧：讲解如何根据图书内容和特点进行分类。
5. 实际操作：引导学生进行图书编目分类的实际操作，给予指导和建议。
四、教学评价1. 评估学生在理论测试中的表现，检查对图书编目分类的基本概念和方法的理解。
2. 观察学生在实际操作中的表现，评估其对图书分类的技巧和能力。
3. 收集学生对图书编目分类工作的反馈和意见，以便进行教学改进。
五、教学资源1. 参考书籍：提供相关图书编目分类的参考书籍，供学生查阅和学习。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示图书编目分类的基本概念和方法。
3. 实践材料：准备一些图书，供学生进行实际操作和练习。
六、教学方法1. 讲授法：通过讲解图书编目的基本概念、分类方法和技巧，使学生掌握相关知识。
2. 案例分析法：分析具体图书案例，使学生更好地理解图书分类的方法和技巧。
3. 实践操作法：让学生亲自动手进行图书编目分类的实际操作，提高其实际操作能力。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享分类心得，互相学习，共同进步。
七、教学步骤1. 讲解图书编目的基本概念和作用，引导学生了解图书编目分类的重要性。
2. 介绍常用的图书分类方法和体系，让学生了解如何对图书进行分类。
3. 讲解图书分类的技巧，引导学生掌握分类的方法和要领。
4. 组织学生进行图书编目分类的实际操作，给予指导和建议。
5. 组织学生进行小组讨论，分享分类心得，互相学习，共同进步。
图书馆藏书分类与编目规则
图书馆藏书分类与编目规则图书馆是人类文明的重要载体和知识的宝库，图书馆所收藏的图书数量庞大，种类繁多。
为了方便读者查找和利用图书馆的资源，图书馆需要对藏书进行分类和编目。
本文将介绍图书馆藏书分类与编目的规则和原则。
一、图书馆藏书分类的目的图书馆藏书分类主要有两个目的：一是方便读者快速找到所需的图书；二是合理组织、管理和存放图书。
二、图书馆常用的分类体系1. 德威分类法德威分类法是一种经典的图书馆通用分类法，主要适用于综合性图书馆。
它以十大类为基础，分别是：001-099普通分类、100-199哲学和心理学、200-299宗教、300-399社会科学、400-499语言、500-599自然科学与数理科学、600-699技术、700-799艺术、800-899文学、900-999历史和地理。
2. 国家标准分类法国家标准分类法是我国图书馆多采用的分类体系，具有具体细致的分类级别。
它以工业部门分类和知识分支为基础，对图书进行细致的归类。
3. 图书馆内部自行设计的分类法在一些特殊图书馆，如专业性图书馆和机构内部图书馆，可能会根据自己的需求和特点自行设计图书分类法。
三、图书馆编目的目的和原则1. 编目的目的图书馆编目的目的是为了建立一个信息系统，使得读者可以通过检索相关的信息并查找到所需的图书。
2. 编目的原则（1）主题特定性原则：编目时应将图书的主题和内容作为重要依据，确保读者能够根据主题检索到相关图书。
（2）书目识别性原则：每本图书都应该有一个独一无二的标识号，以便于对图书进行管理、借阅和归还。
（3）编目规则一致性原则：所有编目人员应该按照同一种编目规则进行工作，保持一致性，避免混淆和错误。
（4）适用性原则：编目应根据使用者的需求和图书馆的特点进行灵活调整，以满足不同用户的检索需求。
四、图书馆编目的过程1. 标目描述标目描述是指对图书的主要内容进行简短的文字描述，包括题名、责任者、出版地、出版社、出版年等信息。
图书编目分类教案设计
图书编目分类教案设计一、教学目标1. 让学生了解图书编目的基本概念和作用。
2. 使学生掌握图书分类的基本原则和方法。
3. 培养学生对图书分类的兴趣和实际操作能力。
二、教学内容1. 图书编目的概念与作用2. 图书分类的基本原则3. 图书分类的方法与步骤4. 常见图书分类体系简介5. 图书分类的实际操作练习三、教学方法1. 讲授法：讲解图书编目的概念、作用、分类原则和方法。
2. 案例分析法：分析具体图书，演示分类过程。
3. 实践操作法：学生分组实践，进行图书分类操作。
4. 讨论法：分组讨论，分享分类心得。
四、教学准备1. 准备相关教材和参考资料。
2. 准备一些实际图书作为分类样本。
3. 准备投影仪或白板，用于展示案例和讲解。
五、教学过程1. 导入：简要介绍图书编目的概念和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解图书分类的基本原则，如主题原则、著者原则等。
3. 讲解图书分类的方法与步骤，如查阅分类法、对比分析等。
4. 介绍常见图书分类体系，如杜威十进制分类法、中国图书馆分类法等。
5. 进行实际操作练习，学生分组对给定的图书进行分类。
8. 布置课后作业，要求学生复习本次课程内容，并选择一本图书进行自主分类。
9. 课后辅导，解答学生在分类过程中遇到的问题。
10. 课程反馈，收集学生对课程的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，通过课后作业的完成情况来评价。
3. 实践操作：观察学生在实际操作过程中的表现，评估学生的动手能力和运用知识解决问题的能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力和沟通交流能力。
七、教学拓展1. 邀请图书馆学专业人士进行讲座，让学生更深入地了解图书编目和分类的实际应用。
2. 组织学生参观图书馆，实地了解图书分类和编目的工作流程。
八、教学反思在课程结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法和内容安排等方面。
图书编目分类教案设计
图书编目分类教案设计一、教学目标1. 让学生了解图书编目的基本概念和作用。
2. 使学生掌握图书分类的原则和方法。
3. 培养学生对图书分类的兴趣和实际操作能力。
二、教学内容1. 图书编目的概念与作用2. 图书分类的原则3. 图书分类的方法4. 图书分类的实际操作5. 图书编目分类的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解图书编目的基本概念、作用以及分类的原则和方法。
2. 实践操作法：让学生亲自动手进行图书分类的实际操作，提高其实际操作能力。
3. 案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解图书分类的方法和技巧。
四、教学准备1. 准备一些图书，包括不同类型和主题的图书，用于分类实践。
2. 准备教案、PPT等教学资料。
3. 准备分类表格、标签等实践工具。
五、教学过程1. 导入：介绍图书编目的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解图书分类的原则和方法，引导学生理解图书分类的重要性。
3. 实践操作：让学生分组进行图书分类的实际操作，培养其实际操作能力。
4. 案例分析：分析具体案例，使学生更好地理解图书分类的方法和技巧。
教学评价：通过学生在实践操作中的表现、课后作业的完成情况以及课堂互动情况来评价学生的学习效果。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论图书分类的实际操作过程中遇到的问题和解决方法。
2. 分享经验：邀请图书馆专业人员或学长学姐分享图书分类的实际经验和技巧。
3. 参观图书馆：组织学生参观图书馆，了解图书编目分类在图书馆的实际应用。
七、教学反馈1. 课堂提问：通过提问了解学生对图书分类的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置有关图书分类的实际操作作业，检查学生的掌握情况。
3. 学生互评：让学生互相评价在实践操作中的表现，促进彼此的学习和进步。
八、教学调整1. 根据学生的实际操作情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。
九、教学延伸1. 深入了解其他图书分类法，如Dewey Decimal Classification、Library of Congress Classification等。
图书编目分类教案设计
图书编目分类教案设计一、教学目标：1. 了解图书编目的基本概念和作用。
2. 掌握图书分类的方法和技巧。
3. 能够独立进行图书的编目和分类。
二、教学内容：1. 图书编目的概念和作用讲解图书编目的定义，介绍图书编目在图书馆工作中的重要性。
2. 图书分类的方法讲解图书分类的基本方法，如Dewey 分类法、CNMARC 等，并通过实例进行演示。
3. 图书编目的流程讲解图书编目的基本流程，包括图书信息的提取、目录的编制、分类号的使用等。
4. 实践操作安排学生进行实践操作，独立完成图书的编目和分类。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解图书编目的基本概念、方法和流程。
2. 演示法：通过实例演示图书分类的方法。
3. 实践法：安排学生进行实践操作，提高其实际能力。
四、教学准备：1. 教室环境：宽敞、明亮，配备电脑、投影仪等教学设备。
2. 教学材料：准备相关教材、实例等教学资源。
3. 实践材料：准备一定数量的图书，用于学生实践操作。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问、回答问题的情况。
2. 实践操作：评估学生在实践操作中的表现，如图书编目和分类的准确性、速度等。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学步骤：1. 导入：通过引入实际案例，引发学生对图书编目分类的兴趣。
2. 讲解图书编目的概念和作用：介绍图书编目在图书馆工作中的重要性，解释其对图书管理的作用。
3. 讲解图书分类的方法：介绍常用的图书分类方法，如Dewey分类法和CNMARC分类法，并通过实例进行演示。
4. 讲解图书编目的流程：详细介绍图书编目的流程，包括图书信息的提取、目录的编制、分类号的使用等。
5. 实践操作：安排学生进行实践操作，独立完成图书的编目和分类。
七、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论图书编目分类的方法和技巧，分享彼此的看法和经验。
2. 实例分析：学生分组分析给定的图书，运用所学的分类方法进行分类，并讨论分类结果的一致性。
图书编目分类教案设计
本文主要介绍了图书编目分类教案设计的相关内容，在文章中介绍了图书编目分类的基本概念、编目分类规则以及编目分类的方法和技巧。
同时，还探讨了如何制定科学合理的图书编目分类教案，旨在帮助图书馆工作人员提高编目分类技能水平。
一、图书编目分类基本概念图书编目分类是指对图书资源按照一定的标准进行分门别类、编号和登记的过程。
通俗来讲，图书编目分类是将图书按照一定的规则划分到不同的类别中，并对每一本书进行编号和记录。
图书编目分类的目的是方便读者查找图书资源，便于图书馆工作人员管理图书馆藏资源，提高图书馆的服务质量和效率。
二、编目分类规则图书编目分类规则是指必须遵循的标准，包括国际标准、国家标准和地方标准。
国际标准一般指国际标准书目(ISBD)和马科诺尼分类法(Dewey Decimal Classification)等。
国家标准一般是指《中国图书馆分类法》和《中国图书馆分类法解释》。
地方标准一般是指各省、市、县图书馆自己制定的分类法和编目规则。
编目分类规则的遵循，是进行图书编目分类工作的基础。
三、编目分类的方法和技巧1.熟悉分类法，掌握其基本原理。
图书馆编目分类涉及到多种分类法和多种编码方式，例如DDC分类和中图分类等。
要做好编目分类工作，首先要熟悉这些分类法和编码方式的基本原理，了解其分类方式和编码方式，掌握相关的规则和标准。
2.分类时应突出主题思想，切忌被细节所困。
在编目分类过程中，可能会遇到某些书籍内容非常繁琐，难以分类。
要把握分类的主题思想，理清逻辑，避免被细节所困。
3.注意分类的关键词。
在编目分类过程中，要注意文献内容的关键词，抓住重点、难点，准确的把握论题，根据主体内容来编目分类。
4.注意检查修改。
编目分类的一份工作必须经过检查和修改，确保其标准化、规范化、一致性。
四、图书编目分类教案设计1.编目分类教案的目标(1)让学员全面系统的掌握编目分类相关的知识；(2)提高学员编目分类的实际能力，能够快速准确的完成编目分类工作；(3)提高学员对图书分类标准的遵循和态度。
图书馆书籍分类课程设计
图书馆书籍分类课程设计一、教学目标本课程的学习目标旨在让学生掌握图书馆书籍的基本分类方法，理解各个分类之间的逻辑关系，能够独立进行书籍的分类工作。
具体的知识目标包括：掌握图书馆书籍的常见分类体系，了解各个分类级别及其含义；掌握分类的基本原则和方法；了解分类的历史和发展。
技能目标包括：能够独立进行书籍的分类工作，能够使用分类工具和软件，能够进行分类的优化和调整。
情感态度价值观目标包括：培养学生的信息素养，增强对知识的好奇心和探索精神，培养学生的社会责任感和公共意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括图书馆书籍分类的基本概念、分类体系、分类原则和方法、分类工具和软件的使用等。
具体包括以下内容：图书馆书籍分类的基本概念，如分类体系、分类级别等；图书馆书籍分类体系，如杜威十进制分类法、中国图书馆分类法等；图书馆书籍分类的原则和方法，如分类的逻辑原则、分类的符号系统等；分类工具和软件的使用，如图书馆管理系统、在线分类工具等。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
通过讲授法，向学生传授图书馆书籍分类的基本概念、分类体系、分类原则和方法等知识；通过讨论法，引导学生进行思考和交流，提高学生的理解和应用能力；通过案例分析法，让学生通过实际案例来理解和掌握分类的方法和技巧。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材包括图书馆书籍分类的基本概念、分类体系、分类原则和方法等内容；参考书包括图书馆书籍分类的历史和发展、分类的理论和实践等内容；多媒体资料包括图书馆书籍分类的图片、视频等；实验设备包括图书馆管理系统、在线分类工具等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度、提问和回答问题的情况等；作业主要包括书籍分类报告、分类案例分析等；考试主要包括图书馆书籍分类的基本概念、分类体系、分类原则和方法等内容。
《图书分类》教学设计
《图书分类》教学设计1. 教学目标1.1 知识与技能- 使学生了解和掌握图书馆的基本分类方法。
- 培养学生独立进行图书分类的能力。
1.2 过程与方法- 通过实地考察和观察，让学生了解图书馆的分类系统。
- 利用图表和示范，教授图书分类的方法和技巧。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生对图书和阅读的热爱，增强他们的文化素养。
- 培养学生合作和交流的能力，提高他们的社交技巧。
2. 教学内容2.1 教学资源的准备- 图书馆实地考察：安排学生参观学校图书馆或公共图书馆，了解图书馆的布局和分类系统。
- 图书分类指导手册：准备一份详细的图书分类指导手册，包括分类方法、各类图书的特点等。
2.2 教学过程的设计- 引入：通过展示各类图书，引起学生对图书分类的兴趣。
- 讲解：讲解图书分类的方法和技巧，包括 Dewey 分类法和LC 分类法等。
- 实践：让学生分组进行图书分类实践，检验他们的理解和掌握程度。
- 总结：对学生的实践进行点评和总结，指出分类过程中的优点和不足。
3. 教学评价3.1 学生评价- 学生自我评价：学生根据自己在实践中的表现，对自己的理解和掌握程度进行评价。
- 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和提高。
3.2 教师评价- 观察评价：教师通过观察学生的实践过程，评价他们的理解和掌握程度。
- 作业评价：教师通过批改学生的作业，评价他们的理解和掌握程度。
4. 教学时间- 教学时长：本课程计划进行 2 课时，每课时 45 分钟。
- 实践时间：在图书馆进行实践，计划安排 1 个课时。
5. 教学工具- 教学PPT：用于展示图书和分类方法。
- 图书分类指导手册：用于指导学生的实践。
- 笔记本电脑和投影仪：用于展示 PPT 和指导手册。
以上是《图书分类》教学设计的初步方案，我们将在实施过程中根据实际情况进行调整和完善。
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莎车县图书馆图书分类编目细则本细则依据《专著出版物国际标准书目著录》、《普通图书著录规则》、《中文文献编目规则》、，《新编中国机读目录格式使用手册》、《计算机编目技术手册》、《中国图书馆分类法（第五版）使用手册》，结合本馆具体情况制定此细则，本细则适用于中文图书（包括非书资料）。
（一）图书分类1、分类依据所有中文文献依据《中国图书馆分类法》（第五版）进行分类标引。
并在CNMARC的690字段中@v子字段加注分类法版次说明。
版次一律采用阿拉伯数字表示，如：690 @aI247.57@v4。
2、分类级次凡涉及我馆设置的重点专业、特色专业、相关专业的图书能细分则应细分，但标引深度不超过“+”号（即：不采用资料法分类号）。
其他文学素质类和人文综合类图书原则上不超过六级类目。
期刊的类目设置最多不超过五级。
3、图书归类原则根据文献的性质、特点确定（1）必须以图书资料所反映的学科知识内容作为主要分类标准，其他显著属性特征作为辅助分类标准。
（2）必须体现分类体系的逻辑性、系统性，凡能归入某一类的图书，必须带有其上位类的属性。
（3）必须归入最大用途和最恰当的类，即对完成本馆任务最有利和读者最需要的类。
（4）特殊图书的归类规则① 多主题的书a.从属关系的，依为主的主题归类。
b.比较关系的，依作者赞同的主题归类。
c.因果关系的，依用途效果归类。
d.并列关系的，依在前的主题归类。
e.应用关系的，依被应用的主题归类。
② 丛书和多卷书a.科普性、知识性的丛书采用集中归类。
b.为某一问题编制的学科性、技术性的丛书采用集中归类。
c.内容广泛，横跨几门学科的丛书采用分散归类。
d.多卷书采用集中归类。
4、具有本馆特色的几个分类细则（1）TP311.138 有关数据库系统的分类依数据库系统名称的前两个英文字母区分，并按字母序列排。
若系统名称的前两个字母相同，则再取第三个，以此类推。
例如Basic数据库取“TP311.138BA”。
（2）TP312 有关计算机程序语言设计的文献分类对于各种计算机程序语言和算法语言，要根据语言的名称取前一到两位字母，以大写形式加在TP312后。
如“TP312C”、“TP312JA”等。
如果出现重码，可加第三个。
对于同一种语言的不同版本，也要用“-”加以区别。
（3）I247当代小说的分类应按“军事小说”、“政治小说”、“科幻小说”、“言情小说”、“武侠小说”等进行细分，细分至六级类目，如言情/社会小说归至“I247.57”,穿越小说归至“I247.59”。
（4）复分表的使用a. 专用复分表：凡专用复分表一般均使用。
如根据图书内容无法确定时则不再复分。
b. 采用各种通用复分表复分时要遵循类目注释的规定。
当分类法类目中没有注明可依相应的总论复分表细分时，《中图法》为揭示文献所涉及的地区、时代、民族以及时间和地点等特征提供了可供选用的复分手段分段，并用相应的标点符号（）， =，“ ”， < >表示。
c. 总论复分表中一些常用复分号的使用总论复分表中的常用复分号适用于任何一级类目，可根据具体情况使用。
-09 历史：学史、思想史、技术史等。
-33实验：书的内容以介绍实验设备，操作规则，安全守则，实验实例为主。
-44习题、问题解答、答案。
-49普及读物：科学普及读物属各学科者先入各类再予复分。
-53论文集、会议录、译文集、文集以书名为准（评论、研究、专论等类似类目除外）。
-61词典-62手册：书的内容要以图表公式占主要篇幅，文字说明篇幅不大。
-65条例、规程、标准：各工业技术部门的专业技术技术规程、标准依学科内容属性归入有关各类，如有需要，再进行总论复分。
-7索引、文摘（二）图书编目细则（1）编目前必须查重新书编目前需在中央书目库中进行查重，以免重复编目。
查重时需要进行两次查重，首先是用ISBN号查重，ISBN号要注意“978-7-*-*-*”与“7-*-*-*”的情况。
第二次用书名查重，以确定该书是否是复本、多卷书的后续卷册、连续性资源(如年鉴等)或一书的修订本、增订本、2、3．．．．版等。
杜绝图书重复编目、一书异号的现象。
（2）编目标准要规范化依据《中国机读目录通讯格式》（CN-MARC）、《中国机读目录格式使用手册》(ISBN-80039-990-7)和《中华人民共和国国家标准：文献著录总则》（GB3792.1-83）、《普通图书著录规则》GB3792.2-85)著录。
非印刷型文献按照《非书资料著录规则》（GB3792.4-85）著录。
(3)著录字段必须完整、标准编目数据必须达到CALIS书目数据标准，MARC书目数据完整、规范、准确。
数据必须包含以下必备字段：记录控制号（001）、ISBN号（010）、一般处理数据（100）、文献语种（101）、出版或制作国别（102）、编码文字专著（105）、形态特征编码（106）、题名与责任者说明（200）、版本说明（205）、出版发行项（210）、载体形态项（215）、丛编项（225）、一般性附注（300）、提要文摘附注（330）、学科名称主题（606）或地理名称（607）、非控主题词（610）、人名主题（600）、中图法分类号（690）、人名等同责任（701）或团体等同责任（711）、人名次要责任（702）或团体次要责任（712）、记录来源字段（801）、馆藏信息（905），多卷书要求整套著录，有检索意义的副书名、说明书名文字等要求有（517），有并列题名者要求添加（510）。
(4)注意修正书商所提供的编目数据的错误利用书商所提供的编目信息时应注意校对分类号。
如对方所给分类号有误应纠正；如对方所给分类号与本馆分类补充规定有关规定不一致，应以本馆分类补充规定有关规定为准。
(5)著录时须特别注意的地方随书光盘著录时再增加一个010字段，著录于010字段中的@a中(如010 @a978-7-88490-348-1@b光盘)。
内容提要著录于330字段，每本书都必须著录内容提要。
在606字段中著录主题词，再在610字段的@a中著录非控主题词(即自由词)。
丛编连接字段使用“461、462”字段；注意5－字段相关题名的选取。
801、905字段编目机构代码、收藏单位代码同为HNRJ，馆藏信息完整收藏单位代码和索书号分别记入905字段中的@a、@f子字段中。
(6)索书号的取号方法中文文献索书号由三部分组成：中图法分类号、ILAS系统自动生成的种次号和辅助区分号。
格式为：中图法分类号/ILAS系统自动生成的种次号/辅助区分号。
一个完整的索书号必须包含前两部分，至于第三部分则根据本馆馆藏特点和文献特征产生，不一定包含第三部分。
905字段的索书号中的分类号一般与第一个690字段的分类号保持一致。
种次号后面可以添加“-”版本号，以示区别版本的不同。
例如，第二版，“TP311.1/32-2”。
多卷书、丛书的各单册图书的前两个部分：分类号/种次号是一样的，在第三部分辅助区分号中进行区分，根据文献上的顺序标识使用阿拉伯数字。
例如：“I247.57/621/3”。
（三）检查与移交1、坚持检查制度，消除差错，发现分编错误的图书，应予以纠正，以保证分编质量。
2、每批按类分别统计种数、册数、总金额。
并填写在“藏书动态登记簿”上。
3、图书移送清单必须双方校点无误后签字，各执一份作记帐凭证要保存。
4、协同各库（室）做好图书的剔旧、注销或调拔工作。
5、按时启动、关闭服务器，做好流通、编目等数据统计备份工作。
6、保持本室整洁，做好安全保卫工作。
（四）文献著录级次的规定所谓文献著录级次，即指文献著录的详略程度，它是以著录项目尤其是著录单元的详简程度划分的。
我国《文献著录总则》将各著录项目的各著录单元划分成主要项目和选择项目，由此划分出简要级次（或第一著录级次）、基本级次（或第二著录级次）和详细级次（或第三著录级次）。
主要项目包括：题名与责任者项的正题名、第一责任者；版本项的版本说明；文献特殊细节；出版、发行项的出版地、出版者、出版日期；出版日期或发行日期；载体形态项的数量及特定文献类型标识、尺寸、附件；丛编项的丛编正题名、丛编编号、分丛编名；国际标准书号（ISBN）。
选择项目包括：并列题名、一般文献类型标识、其他题名信息、其他责任说明；印制地、印刷者、印制日期；丛编并列题名、丛编其他题名信息、丛编责任者说明、丛编ISBN；附注项；装帧获得方式、附加说明。
凡款目仅著录主要项目的称为简要级次；凡款目除著录主要项目外还著录部分选择项目的称为基本级次；凡款目著录包括主要项目和全部选择项目称为详细级次。
按照我国《文献著录总则》划分的著录级次，根据我馆性质和任务，现将我馆文献著录级次和著录项目作出如下规定：1、喀什地区图书馆是地区级公共图书馆，藏书据有综合性、地方性，所收藏文献（以中图法第五版为准）的著录，确定为基本级次，款目著录包括主要项目和部分选择项目；部分选择项目为：并列题名、副题名、文献类型标识、其他责任者、文献标准编号、提要项及主题词。
（注：印刷地、印刷者和印刷日期只在出版发行资料不全时才著录）著录字段：001 记录控制号010 国际标准书号100 一般处理数据101 文献语种102 出版/制作国别105 编码数据字段：专著性文字资料106 文字资料——形态特征200 题名与责任说明205 版本说明210 资料特殊细节项215 载体形态项225 丛编项300 一般性附注330 提要或文摘附注336 电子资源类型附注510 并列正题名517 其他题名600 题名主题606 论题主题610 非控主题词690 中国图书馆分类法类号701 个人名称——等同知识责任702 个人名称——次要知识责任711 团体名称——等同知识责任712 团体名称——次要知识责任801 记录来源905 馆藏信息以上规定从2010年起实行，并依据该规定对馆藏文献数据进行补充完善。