动人的北平PPT课件

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高中语文散文部分第1单元动人的北平选修《中国现代诗歌散文欣赏》公开课PPT课件

3．北平是清静的，它是一个住家的城市，每家都有一个院落，每院都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树；那里的果蔬新鲜；桃就是桃，柿就是柿。
【答案】这段话不仅写出了居民院落的细节，而且由院落写到院内的陈设、院内栽培的树木，又由树木写到院里种植的果木蔬菜。不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了它的丰富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出对北平的喜爱欣赏。
2．北平像是一个饮食专家的乐园。它有数百年的饭馆，招牌被烟熏得破旧不堪，还有肩上搭着毛巾的光头堂倌，他们的招待是十足和蔼的，因为他们在满清政府服侍过高官大吏，曾受了传统的特别训练。
【答案】这段文字着眼于饮食内容，落笔于饭馆的历史、招牌、堂倌等细节。从这些细节可以看出饭馆里的氛围很是浓郁，堂倌的形象、声音、动作等都生动有趣，呼之欲出，北平饭馆那种特有的让人倍感亲切的感觉跃然纸上，作者对它的赞赏之情溢于言表。
4．1937 年 7 月 29 日，北平被日本侵略者占领，日伪政府于 1937 年 10 月 12 日，将北平又改为北京。1945 年日寇投降后，又改为北平。
5．1949 年 9 月 21 日，在北平召开了中国人民政治协商会议，9 月 27 日，政协会议决定定都北平。自即日起改北平为北京，并确定北京是中华人民共和国的首都。
4．那里的街道排列恰当，清晨在花园中拔白菜的时候，抬头可以看到西山的雄姿。
【答案】看似不经意的轻描淡写，表达了一种优雅的审美情怀，令人想起陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。
[写法·借鉴] 1．写作特色
总分式结构本文结构上采用了总分式结构，第一段总体介绍北平城的老成、豪爽、包容。以下各段具体阐述它的这几个特点，行文脉络清晰，把北平城的动人之处描绘得多姿多彩。各部分各自独立，虽然撒得开，但是处处紧扣“动人”特点来写，宛如一幅幅画面徐徐展开，读者面前逐渐凸显出了一个繁华而闲适而淡雅的古城。作者内心中包含的对古城的无限热爱在淡雅的笔触中逐渐丰满。文中有画，文中有情。

动人的北平用PPT共33页

动人的北平用
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前ห้องสมุดไป่ตู้莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

形与神--动人的北平24页PPT

故都的秋
神：清、静、悲凉形：秋屋秋意、秋槐落蕊、
秋蝉残声、秋雨话凉、清秋果实
你眼中的北平是什么样的呢？
动人的北平
林语堂
பைடு நூலகம்
历史文化散文和他的历史渊源
“历史文化散文”是崛起于二十世纪八九十年代之交的新的散文文体，在大陆首开风气的人物是余秋雨。他们在选材上有突出的特点，有历史的景点、在文学史、文化史上有价值的人物、值得在现代重新反思的历史事件等。表现为：宽泛的题材(文学的、艺术的、历史的、社会的)，深厚的内容(知识的、文化的、审美的、学术的)，精巧的结构(人文景观 +历史故事+现代性批判+文化反思)和一种知识分子气质( 理性、从容、智慧)，常常以游记的方式行文，将“人、自然、历史、现实” 交融在一起，对中国文化进行追怀和反思，被人们称为 “文化散文”。他们的散文创作将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受。
在他的笔下，这些平常的北平居民的人生，虽然
平凡甚至贫困，充满际遇的悲愁，蕴含时代的苦辛，但悠闲叙来，却写出了一种情调、情韵、情怀，透露出一种闲适，一种清雅。
选材: 全景式描写又处处是具体可感的画面。
表现手法:
对比、比喻、排比
表达方式: 抒情
汉家寨的人们坚守的是什么？作者要“坚守”的可能是什么？结合现实，谈谈你对坚守的看法。
节奏、层次和主题。这根勒马的缰绳就是散文的“神”。
至于散文，我以为它很像一条河流，它顺了壑谷，避了丘陵，凡可以流处它都流到，而流来流去却还是归入大海，就像一个人随意散步一样，散步完了，于是回到家里去。 ——李广田《谈散文》
“形”是指散文可以自由流经的区域，一个人可以自由的散步的空间。而“神”则指散文最终还是归向大海，散步的人最终要回到自己的家中。

《动人的北平教学》PPT课件

精选ppt
13
在平常人眼里不是风景的风景为什么在林语堂眼里最动人？
精选ppt
14
五、由文读人——读林语堂
▪ 对我而言，顺乎本真，便心与物游；顺乎本性，就
是身在天堂！
——林语堂
▪ 在不违背天地之道的情况下，成为一个自由而快乐的人。……更真实、更自然、更快乐地表达自己，表现自己。人生亦复如是，我们最重要的不是去计较真与伪，得与失，名与利，贵与贱，富与贫，而是如何好好地快乐地度日，并从中发现生活的诗意。
——林语堂
▪ 如在风雨之夕围炉谈天，善拉扯，带感情，亦庄亦
谐，深入浅出，如与高僧谈禅，如与名士谈心，读
其文如闻其声，听其语如见其人。从他的散文中便
活脱脱走出一位自自然然，亲切闲适，学者式的林
语堂来。
——学者评点
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15
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林语堂曾经是被我们忽视了的作
家，就像我们曾忽视了那个如火如荼
对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于 800字。”
园。北平是贫富共居的地方。北平是采购者的天堂。 ▪ 北平是清静的，它是一个住家的城市。它是一个理想的
城市。 ▪ 北平有多样性——多样的人。 ▪ 北平有五颜六色旧的与新的色彩。 ▪ 使北平成为理想的居住城市的原由。
精选ppt
7
北平动人的品格：老成、豪爽、宽大、包容（1）
北平种种“动人之处” （2-10）
——贾平凹《老西安》
▪ 去过苏州吗？苏州古老、沉静、温柔。苏州的刺绣，
沉静的创造。苏州的菜肴，明亮的喜悦。苏州的歌曲，
不设防的温柔。苏州的园林，恬美的诗情。苏州的街
道，宁静的梦幻。

动人的北平 PPT课件4

现在的北京
逛京城访京居听京腔看京剧吃京菜
感受林语堂笔下的北平吧
整体感知回答问题
文章第一段写了北平的什么特点？它在文章中有什么作用？
特点老成、豪爽、宽大、包容、守旧融新
作用是全文的总起段，概括介绍了北平
的特点，具有总领全文的作用
第二三段写了北平什么特点？
北平新与旧、雅与俗共存。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
•
32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
•
33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
••Biblioteka 23、恨别人，痛苦的却是自己。
•
24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
•
27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
•
12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。

动人的北平 PPT课件22

一一抓、住：体本请会文语独通言特美的读。切文入视章角，，体找会一作品两简处洁明你丽、认清为雅细描腻述、飘最逸精闲适彩的的语言美，句并引子导，学生体与《会想林北平语》堂中老散舍文简练语、言纯净的、俗特白色的语和言魅美作力比。较鉴赏。
二、感受情感美感受理解作者由对北平眷念的情感引发的对故国对中华文化的无限眷念和无比自
动人的北平
林语堂
“暧暧远人村，依依墟里烟。”陶渊明为我们描一抓、住绘体本了会文语独美言特美的丽。切入的视角天，堂体会一作品般简洁的明田丽、园清雅生细腻活、飘，逸令闲适无的语数言美，人们并二引、心导感向学受生情往与感美《之想北。平》然中而老舍大简练都、纯市净的、俗灯白的红语言酒美作绿比又较鉴吸赏。引着人们义无反顾地奔向繁华和热闹。身在繁华感受理解作者由对北平眷念的情感引发的对故国对中华文化的无限眷念和无比自
市的探究优散雅文形和与神舒的关适系。。我们究竟是更热爱城市还是
更向往农村？如果有一处地方兼具二者的优点
又同时避免了彼此的弱点，那一定是人间天堂。
在林语堂先生的记忆里，北平就是这样的人间
天堂。今天，我们就跟随林语堂先生一起去拜
访那人间天堂——动人的北平。
• 1369年6月，常遇春荡平了大都附近元的残余军队。战报送达朝庭，朱元璋便以“蓟北悉平”为名，将元大都改为“北平府”。这也就是北京也称北平的来历。
豪的情感，体味理解作者诚挚的炽烈的爱国情怀。激发热爱祖国热爱中华文化的情感。
点三评、：鉴赏这艺些术美勤劳朴实乐观坚强的平民是北平的魂，作借物者鉴于文散笔文端中形的写散艺神术到聚匠林的心行；林文欣总特赏点行总；云体流的会水很大不家拘多大一人处格着、，眼任唯小意处挥独落洒笔收被、放这笼自天如样地的一于散形文内笔挫法万。些探人究深散文深形地与神打的动关系，。忍不住深情地讴歌。他们生活

课件：散文部分第一单元动人的北平

栏目导引
坏事；科，法令。
散文部分
资料卡片
1.走近作者林语堂(1895—1976)，现代散文家，小说家，学者。原名和乐，后改名玉堂、语堂，福建龙溪人。毕业于上海圣约翰大学。早年留学美国、德国。1923 年回国，在北京大学、北京女子师范大学任教，支持爱国学生运动。
栏目导引
散文部分
栏目导引
散文部分
【思考】
赏析颔联的语言特色画线部分为思考答案
。
【提示】
。
栏目导引
散文部分
课前预习夯基固本
基础梳理
一、字音辨识 1.单音字卑污(bēi) 木屐(jī) 老妪(yù) ．．．珐琅(fàlá nɡ) 媲美(pì 墙垣(yuá ) ．．．． n) 街衢(qú) 嗜好(shì 嬉戏(xī) ) ．．．裸体(luǒ) 画舫(fǎnɡ) 褴褛． lǚ) ( ．．．． lán
栏目导引
散文部分
运用第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；运用第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。在写作中，还存在第一人称叙述和第三人称交替使用的情形。常见的人称变换的技巧和方法如下： (1)人称变换之前，把写作对象拟人化。拟人修辞手法，是把物当作人来写。这种物，不管它是有生命的，还是无生命的，运用拟人手法都能够赋之于人的言语、行为和思想感情。
蒙古（Měnɡ）．蒙蒙骗（mēnɡ）． nɡ）承蒙（mé ．
栏目导引
散文部分
二、字形辨认
诙（诙谐）藉（狼藉）恢（恢复）籍（国籍）裸（裸体）踝（脚踝）逛（游逛）诳（诳语）蔼（和蔼）霭（暮霭）

《动人的北平》课件.ppt

你眼中的北平是什么样的哪？
阅读文章，你能找出文中概括老北平特点的语句吗？
• 北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老成的品格。北平是豪爽的，北平是宽大的。它包容着新旧两派，但它本身并不稍为之动摇。 • 北平又像是一株古木老树，根脉深入地中，藉之得畅茂。 • 北平是一个珠玉之城，一个人眼从未见过的珠玉之城。 • 北平像是一个国王的梦境。 • 北平像是一个饮食专家的乐园。 • 北平是贫富共居的地方。 • 北平是采购者的天堂。 • 北平是清静的，它是一个住家的城市。 • 北平有多样性——多样的人。 • 北平有五颜六色旧的与新的色彩。 • 它是一个理想的城市。 • 使北平成为理想的居住城市的原由。
成文时，围绕着北平的“性格”——老成、豪爽、包容、守旧融新（宏伟、开阔、包容、舒适、平易）来写，精神上聚得拢。
全文都是语言形象化，创设一种浓厚的诗意
全文都是抒情的句子，充满诗意全文有多种变化的句式
长短句对称句排比句
北平动人的品格：老成、豪爽、宽大、包容（1）
北平种种“动人之处” （2-10）
北平成为理想的居住城市的理由（11-22）
建筑格局：雅适宽阔生活方式：自由舒适常人心态：乐观质朴
文章第一段写了北平的什么特点？它在文章中有什么作用？
特点老成、豪爽、宽大、包容、守旧融新作用
是全文的总起段，概括介绍了北平的特点，具有总领全文的作用
处处流露出对北平的喜爱
第13段，细说了北平建筑布局
以紫禁城为中心，写了城壕、墙垣、亭台、中轴路、鼓楼
如数家珍，不嫌啰嗦
是作者自豪、赞美之情的真实表露
ห้องสมุดไป่ตู้
故都北平的动人— —老成、豪爽、包容、守旧容新
作者的情感—优雅情怀

人教选修中国现代诗歌散文欣赏动人的北平课件(20张)

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (D)
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。____________， ______________，____________，______________，______________， ______________。2013 年 12 月 4 日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
木屐．(jī) 墙垣．(yuán) 褴．褛．(lán lǚ)
二、写对字形和ǎi（蔼）
暮ǎi（霭）
诙 kǎxi（ié（楷谐））书 kāi（揩）油
xī（嬉）戏
xī（嘻）闹
bó（博）物 bó（搏）斗胳bo（膊）
磅bó（礴）
账bù（簿）
三、解释词义 1．宽宏大量：形容人度量大。 2．摩登：指式样合乎时兴的；时髦。 3．绵延：延续不断。 4．媲美：美好的程度差不多。 5．作奸犯科：为非作歹，触犯法令。 6．风调雨顺：指风雨适合农时。 7．嬉戏：游戏，玩耍。
4．作为散文大家，作者林语堂运用语言极其娴熟而自由，情味、韵味流动其间。试分析“桃就是桃，柿就是柿”和“清晨在花园中拔白菜的时候，抬头可以看到西山的雄姿——然而距离一家大百货商店，只有一箭之地”的内在情味。答案：“桃就是桃，柿就是柿”中的两个“就是”，强调了水果的特征，让读者在尽想这些水果的形、色、味的同时，也为作者强烈的赞美情绪所感染。“清晨在花园中拔白菜的时候，抬头可以看到西山的雄姿——然而距离一家大百货商店，只有一箭之地”表达了一种幽雅的审美情怀，令人想到“悠然见南山”的情景，而这情景是“结庐在人境”就可以享受到的。
02课堂合作探究

动人的北平优秀ppt课件

这段话不仅写出了居民院落的细节，又院落写到院内的陈设，院内栽培树木；又由树木写到院里种植的果木蔬菜。不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了他的丰富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出对北平的喜爱欣赏。（2）“桃就是桃，柿就是柿。”
不具体写是怎么新鲜的，两个“就是”，让读者去尽想这种水果的形、色、味，作者的喜爱与自豪的感情也自然地流露出来，也感染了读者!
明确：客观上，当时当地的社会确有美丽动人之所在；主观上，最平常的物、最平常的事都是审美的心境、心灵的镜像。一种情怀、情调：对本国历史的崇敬、对故都文化的热爱、对故都包容新旧事物的喜悦、对故都平民百姓的亲和。
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一是自然风光动人：在作者看来，古老而时新的北平无处不动人。你看：“……面前就是西山，景色迷人，可以数月忘返。”可见作者沉醉于故都的自然风光。
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北京故宫
αα
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北京紫禁城
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9
北京天坛
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北京圆明园
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北京八达岭长城
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北京颐和园13
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北京居民的生活
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主张“以自我为中心，以闲适为笔调”，采取与政治保持距离的自由主义立场。
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学习目标
1、掌握阅读散文从“形”入手，把握“神” 的方法思路。

【高中语文】动人的北平ppt精品课件5

• “在那里已经住了十年以后，你偶然会在小路上发现一个驼背的老人，后悔没有早日遇见他；或是一个可爱的老画家，露着大肚子坐在槐树下的竹椅上用芭蕉扇摇风乘凉梦想他过去的日子；或是一个踢毽子的老人，他能把毽子放在头顶上一点一点地移动着，然后由背后掉下来时，平落在他的鞋底；或是一个刀手；或是……”
好好学习，天天向上。
16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱
4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

《动人的北平》优质课件

这正好体现散文形散神聚的特点。
1、故都北平的动人（北平之“神”） ——老成、豪爽、宽大、包容 2、作者的情感
——对北平的热爱、欣赏之情
1、文章的第一段写了北平的什么特点？它在文章
中有什么作用？第一段写了北平老成、豪爽、宽大、包容、守
旧融新的特点。（内容概括）
这一段是全文的总起段，概括介绍了北平的特
写作背景林语堂曾经两度在北京生活，即大学毕业后在清华大学任教的三年(1916－1919)和留学归国后在北京大学任教的三年 (1923－1926)。林语堂在北京居住的时间少于上海和美国，并且经济状况也大不如上海时期和美国时期，但是他却对北京文化情有独钟。他不仅有专门探讨北京文化的专著《辉煌的北京》，而且还有以北京生活为主要描写对象的长篇小说、散文及随笔，体现了作者独特的文化选择与感情倾向。这些作品大都是林语堂移居海外后所作，此时他一转早期对中国文化全盘批判的态度，转从世界文化的角度，介绍中国文化，尤其偏爱北京文化。其深层原因在于：客居都市及海外的林语堂，质疑并自觉疏离历史现代性，他在传统文化中找到与现代工业文明的种种弊端相抗衡的力量，于是最终在反叛传统之后又回归传统，也因此，他尤其偏爱传统文化积淀深厚的北京。
抒情的语句--------表达优雅的情怀
（1）“北平是清静的，它是一个住家的城市，每家都有一个院落，每院落都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树；那里的果蔬新鲜；桃就是桃，柿就是柿。” ——这段话不仅写出了居民院落的细节，又从院落写到院内的陈设，院内栽培树木；又由树木写到院里种植的果木蔬菜。不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了他的丰富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出对北平的喜爱欣赏。（2）“桃就是桃，柿就是柿。” 不具体写是怎么新鲜的，两个“就是”，让读者去尽想这种水果的形、色、味，作者的喜爱与自豪的感情也自然地流露出来，也感染了读者!

【高中语文】动人的北平ppt精品课件9

默、闲适、性灵。
主张“以自我为中心，以闲适为笔调”，采取与政治保持距离的自由主义立场。
北平又像是一株古木老树.
北平是一个珠玉之城
北平像是一个国王的梦境北平是清静的,每家都有一个院落北平有多样性-----多样的人北平有五颜六色旧与新的色彩,都具有历史典故. 北平是理想的居住城市
故都北平的动人— 老成、豪爽、包容、守旧容新
作者的情感—优雅情怀
故都的秋
神：清、静、悲凉
选材:
全景式描写又处处是具体可感的画面。对比、比喻、排比
表现手法:
表达方式: 抒情
清明上河图
奥运北京
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

动人的北平ppt课件4 人教课标版

1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长1976年在香港逝世。
作品集古典小说—— 《京华烟云》（长篇）《红牡丹》现代小说—— 《冬至之晨杀人记》《大自然的享受》《人生的盛宴》散文—— 《脸与法治》《纪元旦》《孤崖一枝花》《秋天的况味》《说避暑之益》《我的戒烟》《粘指民族》《论政治病》《中国人之聪明》《脸与法治》随笔札记—— 《冬至之晨杀人记》《女人》岁月留痕—— 《鲁迅之死》现代人物—— 《林语堂自传》杂文—— 《论解嘲》《林语堂语录》散文集——《剪拂集》《大荒集》《生活的艺术》
那一串记忆的珍珠
学习目标
体会散文选材的典型性和精粹性体会散文抒情写意的独特性和深刻性探究散文蕴涵的思想文化价值探究散文形与神的关系
“形”指什么？ “神”该怎样理解？散文最大特点？散文阅读该怎样把握？
（P75）
动人的北平
林语堂
林语堂（1895－1976），散文家，
小说家，学者。原名和乐，改名玉堂、语堂，笔名毛驴、宰予、岂青等。福建龙溪(今漳州)人。毕业于上海圣约翰大学。早年留学美国、德国。1923年回国，在北京大学、北京女子师范大学任教，支持爱国学生运动。
对比手法：呈现北平特有的各色共存的城市景象。
林语堂笔下的北平的动人之处表现在哪些方面？
自然风光城市景象寻常百姓的街巷院落平民百姓形象和他们的生活景象整个北平的文化气息
作者对北平的动人之处做了许多细致入微的描写刻画，能否找几处，细细品位一下，在看似琐屑的细节后面，体现出作者什么样的感情？
现在的北京
逛京城访京居听京腔看京剧吃京菜
整体感知回答问题

动人的北平ppt实用课件26

莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
可概括为：
●北平的特点动人 ●北平的景观动人：自然风光
城市景观百姓院落、街道 ●北京的百姓动人：生活多种形态 ●北京的文化气息动人 ●北京适宜居住动人
知识解读
形散而神不散：
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，行文方式不拘一格。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题(情绪、意蕴等)必须明确而集中。
那一串记忆的珍珠
深邃的街巷
大栅栏前的人力车夫
叼着水烟袋的老者
在路边小摊吃饭的孩童
铁路边撑伞的外国女郎
由于时间与距离的阻隔，这些老北京照片氤氲着一种令人怀旧的温暖与美好。它们定格了几十年前的历史影像。而文学作品则是以另一种形式，会把种种发生的新奇景象展示给我们。它们都像是一串串凝聚着宝贵记忆的珍珠，历久弥新，熠熠生辉。