动人的北平ppt

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动人的北平 PPT课件29

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18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
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19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力பைடு நூலகம்最差的结果，不过是大器晚成。
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20、不忘初心，方得始终。
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21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
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22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
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3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
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4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
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5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
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6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
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29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
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30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
院落、院内陈设、院内的树木、院里种植的蔬菜）
• 第13段，细说北平建筑布局（以紫禁城为中心，
写了城墙、亭台、中轴路、鼓楼）
• 第7段，“北平像是一个饮食专家的乐园……受
了传统的特别训练。” （饭馆的历史、招牌、堂倌）热情、亲切
• 第8段“北平是清静的，……柿就是柿” （居民
院落、院内陈设、院内的树木、院里种植的蔬菜）
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动人的北平ppt实用课件29

林语堂（1895－1976），文学家。原名和乐，改名玉堂、语堂，福建龙溪 (今漳州)人。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919 年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。支持爱国学生运动.
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
宜居
• 第13段，细说北平建筑布局（以紫禁城为中心，
写了城墙、亭台、中轴路、鼓楼）
如数家珍
赞赏之情溢于言表自豪、喜爱之情的真实表露
为什么在当时千万人眼中在寻常不过的北平城市和百姓生活，在本文中就变得如此美丽动人呢？
• 当时当地的社会确有美丽动人之所在 • 作者独特的审美眼光:最平常的物、最平常的事

动人的北平ppt课件5 人教课标版

文章结构
一（1-10）北平的特点和城市景象
二（11-22）北平是理想居住城市的理由
北平是理想居住城市的理由
• 城市布局合理宽阔。 • 生活方式“舒适可爱”。 •象寻常百姓的街巷院落平民百姓形象和生活景象整个北平的文化气息
状难写之景于独特视角
立片言居要于一篇开端
“北平好像一个魁梧的老人，具有一种老成的品格。一个城市与人相似，各有不同的品格，有的卑污狭隘，好气多疑；有的宽怀大量，豪爽大观。北平是豪爽的，北平是宽大的。它包容着新旧两派，但它本身并不稍为之动摇。”
林语堂文字动人
不仅在于写出了身居北平所见景象，还道出了一种情怀、情调、情韵。
• 北平又像是一株古木老树，根脉深入地中，藉之得畅茂。
• 北平是一个“珠玉之城”，一个人眼从未见过的珠玉之城。
• 北平像是一个国王的梦境，它有宫殿…… • 北平是清静的，它是一个住家的城市…… • 北平有多样性——多样的人。 • 北平有五颜六色旧的与新的色彩。
含不尽情意于细节之中
• “在那里已经住了十年以后，你偶然会在小路上发现一个驼背的老人，后悔没有早日遇见他；或是一个可爱的老画家，露着大肚子坐在槐树下的竹椅上用芭蕉扇摇风乘凉梦想他过去的日子；或是一个踢毽子的老人，他能把毽子放在头顶上一点一点地移动着，然后由背后掉下来时，平落在他的鞋底；或是一个刀手；或是……”
比较探究—— 林语堂《动人的北平》郁达夫《故都的秋》老舍《想北平》

动人的北平 PPT课件9

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29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
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30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
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6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
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31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
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32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
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33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
动人的北平
林语堂
林语堂(1895-1976)福建龙溪人。散文家、
小说家、学者。
1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。 1932年主编《论语》半月刊。 1934年创办《人间世》， 1935年创办《宇宙风》，成为论语派主要人物。1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、
杂文：《剪拂集》《大荒集》《我的话》等. 他是一个传统文化故土和西方文化新壤混合培养出来的知识分子.
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
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8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。

动人的北平_ppt

读课文：
林语堂写了北平的哪些人和事，写了北平的哪些动人之处呢？找出文中概括性很强的句子。
【划出段落中的中心句】
北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老成的品格（1段）北平又像是一株古木老树（4段）北平是一个珠玉之城（6段）北平像是一个国王的梦境（7段）北平是清静的,每家都有一个院落（8段）北平有多样性——多样的人（9段）北平有五颜六色旧与新的色彩,都具有历史典故（10段）北平是理想的居住城市（11段）
北平的动人之处
A、自然风光动人 B、城市景象动人（珠玉之城） C、寻常街巷院落风光动人 D、平民百姓形象和他们的生活景象动人。 E、整个北平的文化气息（包括新旧共融的文化气息）动人。
详读课文，思考下列问题
文章的第一段写北平的什么特点？它在文章中有什么作用？
特点：老成、豪爽、宽大、包容。这一段是全文的总起段，概括介绍了北平的特点，具有总领全文内容的作用。
“翻译”事件
鲁迅曾写信劝告林语堂不要搞这些小品了，多翻点英文名著才是正途。林语堂回信，“等老了再说”。时过一年多，鲁迅给曹聚仁写信，提到了这件事：“这时我才悟到我的意见，在语堂看来是暮气。”林语堂听说后.无奈地解释道： “我的翻译工作要在老年才做。因为我中年时有意思把中文作品译成英文……现在我说四十译中文，五十译英史，这是我工作时期的安排，哪有什么你老了，只能翻译的嘲笑意思呢？”
提倡幽默、闲适、性灵。
主张“以自我为中心，以闲适为笔调”，采取与政治保持距离的自由主义立场。
结婚时，当着众宾客的面，林语堂拿出婚书，对新婚的妻子说：“婚书只有在离婚的时候才有用，我们一定用不到。我把它烧了！”举座哗然。林语堂在杭州玉泉购买一铜雀瓦，付款后对摊主说这是假的。摊主严词诘问：“你为什么要买假古董？”林则回答：“我就是专门收藏假古董的。”

动人的北平.ppt

北平是理想的居住城市
9
试着概括“ 试着概括“北平成为理想的居住城市”的三个原因。的居住城市”的三个原因。
道路极其宽阔；道路极其宽阔；生活“舒适可爱” 生活“舒适可爱”；老百姓善良、淳朴。老百姓善良、淳朴。
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其二）《菩萨蛮》（其二）韦庄人人尽说江南好，人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。未老莫还乡，还乡须断肠。
河北省万全中学周华
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诵读名句
与其在悬崖上展览千年，与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚。舒婷《神女峰》舒婷《神女峰》黑夜给了我黑色的眼睛，黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。顾城《一代人》顾城《一代人》
2
形散而神不散
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不形散”主要是说散文取材十分广泛自由，取材十分广泛自由受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以以叙述事件的发展，可以描写人物形象，托物抒情，可以发表议论，托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。神不散” 内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达主题(情绪、意蕴、必须明确而集中，的主题(情绪、意蕴、)必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。不为更好的表达主题服务。 3
21
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动人的北平ppt3 人教课标版

第二、生活“舒适可爱”
第三、老百姓善良、淳朴
作者对北平的动人之处做了许多细致入微的描写刻画，能否找几处，细细品位一下，在看似琐屑的细节后面，体现出作者什么样的感情？
第7段，“北平像是一个饮食专家的乐园……受了传统的特别训练。”
饭馆的历史、招牌、堂倌看出氛围浓，北平特有的热情、亲切跃然纸上
1966年定居台湾。 1967年受聘为香港中文大学研究教授。 1975年被推举为国际笔会副会长。 1976年在香港逝世。
主要作品集
长篇小说—— 《京华烟云》（用英文写成）续集《风声鹤唳》
另有《红牡丹》《朱门》等
杂文集—— 《剪拂集》《大荒集》《幽默小品集》等
整体感知
读出这篇散文的“神”是？
文章第一段写了北平的什么特点？它在文章中有什么作用？
特点老成、豪爽、宽大、包容、守旧融新
作用
是全文的总起段，概括介绍了北平的特点，具有总领全文的作用
第二三段写了北平什么特点？又是如何写？写出北平新与旧、雅与俗共存的特点。体现了北平包容新旧、宽怀大量。
例子：“穿高跟鞋的摩登女郎与着木屐的东北老妪并
—— 郁达夫《故都的秋》
பைடு நூலகம் 北平
林语堂
林语堂（1895－1976），
著名学者、文学家。福建龙溪人。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919 年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任，支持爱国学生运动。
作者对古老而时新的北平城和北平古都文化
爱之深，感之切
围绕着北平的“品格”——老成、豪爽、包容、守旧融新（宏伟、开阔、包容、舒适、平易）来写，精神上聚得拢。

动人的北平 PPT课件

福建龙溪人。散文家、小说家、学者。
• 1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。 1919年秋赴美哈佛大学文学系。1923年获博士学位后回国任教。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院长写杂文。1932年主编《论语》半月刊。1934年创办《人间世》，1935年创办《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格调”的小品文，成为论语派主要人物。1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、杂文：《剪拂集》《大荒集》《我的话》等文化著作和长篇小说。
• 朗读课文
字词
• 魁梧狭隘
• kuí·wú xiá`ài • 堂倌墙垣 • guān yuán • 褴褛lán lǚ
老妪媲美
yù pì 画舫街衢 fǎng qú
杉树 shān 嗜好 shì
• 作奸犯科zuò jiān fàn kē • 奸:坏事;科:法律条文。为非作歹,触犯法令。
归纳总结一下北平“动人”之处
文章描写北平的“动人”采取什么样的视角呢？
• 全景式的描写涵盖与小景小物的尽情刻画
• 总与分的结合 • 大与小的结合 • 粗与精的结合
文章看似很“散”，它是怎样的整合起来的呢？
“翻译”事件
• 鲁迅曾写信劝告林语堂不要搞这些小品了，多翻点英文名著才是正途。林语堂回信，“等老了再说”。
• 时过一年多，鲁迅给曹聚仁写信，提到了这件事： “这时我才悟到我的意见，在语堂看来是暮气。” 林语堂听说后.无奈地解释道：“我的翻译工作要在老年才做。因为我中年时有意思把中文作品译成英文……现在我说四十译中文，五十译英史，这是我工作时期的安排，哪有什么你老了，只能翻译的嘲笑意思呢？”
• 好友的故去让林语堂悲痛欲绝.更让人难过的是，他和鲁迅又产生了误会。6月20口，举行杨杏佛的入殓仪式。林语堂正在被严密监控，出不得门。鲁迅去后没见到语堂，很生气，“这种时候就看出人来了，林语堂就没有去，其实，他去送殓又有什么危险！”

动人的北平ppt实用课件

• 自然风光 • 城市景象的动人 • 寻常百姓的街巷院落风光动人 • 四是平民百姓形象和他们的生活景象
动人 • 整个城市的文化气息动人
为什么在当时千万人眼中在也寻常不过的北平城市和百姓生活，在本文中就变得如此的美丽动人呢？
• 当时当地的社会确有美丽动人之所在
• 作者独特的审美眼光:最平常的物、最平常的事都是审美的心境、心灵的镜像。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
1928年6月4日，张作霖由北京退回沈阳，南京国民党政府任命阎锡山为京津卫戍总司令，6月20日宣布改直隶省为河北省，改北京为北平。 1937年7月29日，北平被日本侵略者占领，日伪政府于1937年 10月12日，将北平又改为北京。1945 年日寇投降后，又改为北平。北平和平解放后，1949年9月21日，召开了中国人民政治协商会议，9月27日，政协会议全体决议定都北平。自即日起改北平为北京，并确定北京是中华人民共和国的首都。
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。

【高中语文】动人的北平ppt精品课件23

3，细致入微的描写，自然地流露情感。阅读文章第三段，请说说这一段的语言特点（1） “在高耸的北京饭店后面，一条小路上的人过着一千年来未变的生活，谁去理那回事？离协和医院一箭之地，有些旧式的古玩铺，古玩商人抽着水烟袋，仍然沿用旧法去营业，谁去理那回事？穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅情欣赏美善——谁来理你？” 有几个短句，有长句；还有一些对称句(开篇几句即是)；有排比句，连在一起增强了表达的气势有设问句，加重表达的语气，提示读者的注意。
二· 品味语言
1、形象化的语言，创造一种浓厚的诗意赏析：（1） “并且北平有蓝天洁月，雨夏凉秋，与高爽的冬日气候。” 虽是散文语句，内在情感丰富，词句很工稳，像诗的语句一样有韵味。（2）“那里的街道排列恰当，清晨在花园中拔白菜的时候，抬头可以看到西山的雄姿——” 更富有诗意，看似不经意的轻描淡写一句，表达了一种优雅的审美情怀，令人想起陶渊明 “采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。
2，抒情的语句，表达优雅的审美情怀。另外，文中多处以“你”称呼读者，仿佛引领读者进入文章的意境之中，拉近了作者与读者、读者与本文之间的距离。赏析：（1） “北平像是一个饮食专家的乐园。它有数百年的饭馆，招牌被烟熏得破旧不堪，还有肩上搭着毛巾的堂倌，他们的招待是十足和蔼的，因为他们在满清政府服侍过高官大吏，曾受了传统的特别训练。” 这段文字着眼于饮食内容，落笔于饭馆的历史、招牌、堂倌等细节。由这些细节可以看出饭馆里的氛围很是浓郁，堂倌的形象、声音、动作等生动有趣，仿佛呼之欲出，北平饭馆那种特有的让人亲切、热情的感觉跃然纸上，作者对它的赞赏之情溢于言表。
（2）“穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅情欣赏美善——谁来理你？” 结构一致，节奏鲜明，琅琅上口。“尽” 和“任”两个词，尽显随意、惬意、满意，最后一个反问句，更是透着无比的欢愉之情！

动人的北平 PPT课件20

三是寻常百姓的街巷院落风光动人。四是平民百姓形象和他们的生活景象动人。五是整个北平的文化气息(包括新旧共融的文化气息)动人。
林语堂(1895-1976)福建龙溪人。
散文家、小说家、学者。
1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。 1932年主编《论语》半月刊。 1934年创办《人间世》， 1935年创办《宇宙风》，成为论语派主要人物。1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、《风声
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15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
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16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
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17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
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18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
3、细致入微的描写，自然地流露情感。阅读文章第三段，请说说这一段的语言特点（1） “在高耸的北京饭店后面，一条小路上的
人过着一千年来未变的生活，谁去理那回事？离协和医院一箭之地，有些旧式的古玩铺，古玩商人抽着水烟袋，仍然沿用旧法去营业，谁去理那回事？穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅情欣赏美善——谁来理你？”
厚的诗意。“散文语言中的诗
意”：像诗语一样的美，像诗
语一样的节奏感；像诗语一样
的富有抒情性。
本文语言很有特色，请同学
们课下认真阅读，有兴趣的
可以写一写动人的
。
故都的秋
神：清、静、悲凉
选材: 全景式描写又处处
是具体可感的画面。
表现手法:
对比、比喻、排比
表达方式: 抒情
结束语

中国现代诗歌散文欣赏：6.1《动人的北平》ppt课件(含答案)

(2)幽静 · 寂静两个词语都表示环境非常静，没有吵闹的声音，但是两个词又有不同的含义。“寂静”的意思是没有声音，给人一种寂寞、冷清的感觉，而“幽静”一词是幽静寂静的意思，在静的基础上给人一种很雅致的感觉。辨析： ①在这 ________ 幽静的山谷里，看到眼前盛开着一朵朵淡蓝色的不知名的花儿，我猜想如果往前面走一定是花的海洋。 ②古树参天的丛林中杳无人迹，忽然从远处飘来隐隐的钟声，使寂静的山林更显得安谧。这 ________
虽然北平有过辛酸的往事，但是北平更代表着辉煌，代表着大气，代表着古老的中华文明，象征着中华民族的性格。那个让老舍魂牵梦萦的北平，那个让郁达夫流连伤感的“故都的秋”，那个让林语堂如数家珍的“动人的北平”，在无数文人骚客心中，是怎样一种刻骨铭心的爱的代名词！
问题导学 1.文章第一段写了北平的什么特点？它在文章中有什么作用？
2．辨字形
魁梧 kuí i 槐树 huá 和 ǎi 暮 ǎi 高 sǒnɡ 耸葺修 qì nɡ 祥 xiá nɡ 安 xiá

木 jī 屐 lǚ 履历
蔼霭
和详
3．怎样理解第四段结尾“一个北平居民如何能形容老大的北平呢？”
2．相关知识刻骨铭心的爱恋 1923 年，林语堂结束了他在欧美的留学生活，在北大任教。那时五四新文化运动的高潮已经过去，封建复古势力和从新文化运动中分化出的资产阶级右翼势力在思想、文化方面开始合流。当时的北京正处于军阀统治之下，本文所描绘的古老的北平五方杂处，兼容并蓄，在人们传统的生活状态之下，潜伏着深刻的危机，变革的思想暗流涌动。作者为当时“语丝社”的急先锋，指斥过所谓“中华民国”实为 “中华官国”。但在本文中，他却只表达了对自己生活过的这座城市的怀念与留恋。

动人的北平优秀ppt课件

这段话不仅写出了居民院落的细节，又院落写到院内的陈设，院内栽培树木；又由树木写到院里种植的果木蔬菜。不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了他的丰富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出对北平的喜爱欣赏。（2）“桃就是桃，柿就是柿。”
不具体写是怎么新鲜的，两个“就是”，让读者去尽想这种水果的形、色、味，作者的喜爱与自豪的感情也自然地流露出来，也感染了读者!
明确：客观上，当时当地的社会确有美丽动人之所在；主观上，最平常的物、最平常的事都是审美的心境、心灵的镜像。一种情怀、情调：对本国历史的崇敬、对故都文化的热爱、对故都包容新旧事物的喜悦、对故都平民百姓的亲和。
精选ppt课件
30
一是自然风光动人：在作者看来，古老而时新的北平无处不动人。你看：“……面前就是西山，景色迷人，可以数月忘返。”可见作者沉醉于故都的自然风光。
5
精选ppt课件
6
北京故宫
αα
精选ppt课件
7
精选ppt课件
8
北京紫禁城
精选ppt课件
9
北京天坛
精选ppt课件
10
北京圆明园
精选ppt课件
11
北京八达岭长城
精选ppt课件
12
精选ppt课件
北京颐和园13
精选ppt课件
14
精选ppt课件
15
北京居民的生活
精选ppt课件
主张“以自我为中心，以闲适为笔调”，采取与政治保持距离的自由主义立场。
精选ppt课件
21
精选ppt课件
22
精选ppt课件
23
学习目标
1、掌握阅读散文从“形”入手，把握“神” 的方法思路。

【高中语文】动人的北平ppt精品课件5

• “在那里已经住了十年以后，你偶然会在小路上发现一个驼背的老人，后悔没有早日遇见他；或是一个可爱的老画家，露着大肚子坐在槐树下的竹椅上用芭蕉扇摇风乘凉梦想他过去的日子；或是一个踢毽子的老人，他能把毽子放在头顶上一点一点地移动着，然后由背后掉下来时，平落在他的鞋底；或是一个刀手；或是……”
好好学习，天天向上。
16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱
4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

《动人的北平教学》PPT课件

——贾平凹《老西安》
▪ 去过苏州吗？苏州古老、沉静、温柔。苏州的刺绣，
沉静的创造。苏州的菜肴，明亮的喜悦。苏州的歌曲，
不设防的温柔。苏州的园林，恬美的诗情。苏州的街
道，宁静的梦幻。
——王蒙《苏州赋》
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《北平》无限
▪ 北平固然是美丽的，但那不是我们的家园，如果要你说说家乡的动人之处，你会想到什么呢？仿照本文的语言、结构来写写
作者对古老而时新的北平城和北平古都文化
爱之深，感之切
成文时，围绕着北平的“性格”——老成、豪爽、包容、守旧融新（宏伟、开阔、包容、舒适、平易）来写，精神上聚得拢。
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选材: 全景式描写又处处
是具体可感的画面。
表现手法: 对比、比喻、
排比
表达方式: 抒情
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精选ppt18精选ppt19七走出文本精选ppt20西安或许再也不能有如秦汉唐时期在中国的显赫地位了但它因历史的积淀全方位地保留着中国真正的传统文化会功夫会耍狮子龙灯穿旗袍唱京剧吃动物内脏喝茶喝烧酒等使它具有了浑然的厚重的苍凉的独特风格正是这样的灵魂支撑着它氤氲笼绕着它散发着魅力强迫得天下人为之瞩目
▪
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▪ 有几个短句，有长句；还有一些对称句(开篇几句即是)；有排比句，连在一起增强了表达的气势；有设问句，加重表达的语气，提示读者的注意。
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30
（2）“穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅情欣赏美善——谁来理你？”
结构一致，节奏鲜明，琅琅上口。 “尽”和“任”两个词，尽显随意、惬意、满意，最后一个反问句，更是透着无比的欢愉之情！
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动人的北平 ppt

3、作者花费笔墨修多来描绘的是哪个特点？北平新与旧、雅与俗共存的特点——包容
4.林语堂选取的都是哪些景观？

3、结合全文，归纳北平的动人之处 A、自然风光动人 B、城市景象动人（珠玉之城） C、寻常街巷院落风光动人 D、平民百姓形象和他们的生活景象动人。 E、整个北平的文化气息（包括新旧共融的文化气息）动人。
1、文章的第一段写北平的什么特点？它在文章中有什么作用？
特点：老成、豪爽、宽大、包容。这一段是全文的总起段，概括介绍了北平的特点，具有总领全文内容的作用。
2、试着概括“北平成为理想的居住城市”的三个原因。道路极其宽阔；生活“舒适可爱”；老百姓善良、淳朴。
动人的北平
林语堂
教学目标
1、探究散文形与神的关系。 2、品味鉴赏北平的动人之处，体会其中蕴含的作者的思想感情。 3、体会作者对北平的热爱之情，激发学生热爱生活的感觉。
林语堂(1895-1976)福建龙溪人。散文
家、主编《论语》半月刊。 1934年创办《人间世》， 1935年创办《宇宙风》，成为论语派主要人物。 1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、杂文：《剪拂集》《大荒集》《我的话》等. 他是一个传统文化故土和西方文化新壤混合培养出来的知识分子.

北平好像一个魁梧的老人。北平又像是一株古木老树北平是个珠玉之城北平是个国王的梦境北平是饮食家的乐园北平是贫富共居的地方北平是采购者的天堂北平是个住家的城市北平有多样的人北平有五颜六色旧的与新的色彩北平是个理想的居住城市
详读课文，思考下列问题
提倡幽默、闲适、性灵。
主张“以自我为中心，以闲适为笔调”，采取与政治保持距离的自由主义立场。

【高中语文】动人的北平ppt精品课件7

教学设想
• 1、教学时数：两课时 • 2、教材处理： • 语文教学充分利用多媒体的优势，播放视频，带领学生走进今天的北京。激起学生对老北京的好奇心。理解题目中“动人”的含义。然后自读课文，在文中找出能让人为之陶醉，无限留恋的各处景致。培养学生整体感知品味揣摩思考的能力。分析语言特色。要求用准确的语言口头表达，提高学生“说”的能力。再结合文章写作思路，进行形与神关系的探究。 • 写景部分中心词比较明显，用以训练学生思维能力，体现教师为主导，学生为主体，发展为主线的三主原则。 • 用美术中的散点透视方式直观理解形散神聚特点。 • 本着教是为了指导学，为了学，服务学的理念，在理解散文特点之后，进行语段写作训练。 • 3、教学方法：诵读法情境法研讨法 • 4、教学手段：多媒体
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《北平》语言
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《北平》思考
• 为什么在当时千万人眼中寻常不过的北平城市和百姓生活，在文中就变的如此的动人美丽？
板书设计
魁梧老人
古木老树
动人的北平珠玉之城
理想城市
新旧色彩
国王梦境
情景院落
你眼中的北京是什么样的？
《北平》无限
• 北平固然是美丽的，但那不是我们的家园，如果要你说说鹤城的动人之处，你会想到什么呢？仿照本文的语言、结构来写写 “动人的鹤城”。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知