2020年部编版六年级下学期数学全册教案
部编版小学数学 六年级下册全册教案(117页)
人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计。
2020新人教版六年级数学下册全册教案
课题名称在直线上表示正、负数教学目标A知识与能力借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序；完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。
B过程与方法培养学生抽象思维能力和数学思维。
C情感、态度与价值观通过负数的应用的广泛事例；对学生进行学习目的性教育；激发学生学习动机和兴趣。
课前准备课件板书设计在数轴上表示正数、0和负数上面这样的直线叫做数轴。
信息技术的运用教学板块（注明各板块设计意图）教学思考和积累（二次复备）一、情景导入1、出示主题图。
2、揭示课题。
二、新课讲授1、教学例3。
（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议；然后汇报。
（2）教师结合学生的汇报；用课件出示数轴；在相应点的下方标出对应的数。
（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数；让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数；像这样的直线我们叫做数轴。
2020新人教版六年级数学下册全册教案教学板块（注明各板块设计意图）教学思考和积累（二次复备）一、复习导入1.教师:请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识；谁能说一说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。
教师把学生举的例子板书出来；并注明各部分的名称。
2.求下面各比的比值。
学生独立求出各比的比值。
（1）教师：在求比值的时候你们发现了什么吗？学生：有两个比的比值相等。
教师：哪两个比的比值相等呢？学生回答后；教师把这两个比画上横线。
师:是啊；生活中确实有很多像这样的比值相等的例子；这种现象早就引起了人们的重视和研究。
人们把比值相等的两个比用等号连接起来；写成一种新的式子；如：4.5∶2.7=10∶6。
课件显示:“10∶6”和“4.5∶2.7”同时闪烁；接着两个比下面的比值隐去；再用等号连接起来。
（2）前面的两个比能用等号连接起来吗？为什么？教师将课件后面的两个比隐去。
学生：不能；比值不相等。
2020年部编版六年级下册数学全册教案
2020年部编版六年级下册数学全册教案1.负数【教学目标】1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。
【重点难点】负数的意义和数轴的意义及画法。
【教学指导】1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。
教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。
在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。
2.把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。
这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。
关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。
3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。
教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。
【课时安排】建议共分3课时：负数的初步认识 2课时在数轴上表示正数、0和负数 1课时【知识结构】第1课时负数的初步认识（1）【教学内容】负数的初步认识（1）（教材第2页例1）。
最新2020年人教版小学六年级下册数学全册教案
最新2020年人教版小学六年级下册数学全册教案六年级下数学教学计划一、学情分析：我现任六年级的数学教育教学工作。
学生整体学习习惯比较好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。
新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
在数与代数方面，安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
三、教学目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
2020年小学六年级数学下册全册教案
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！2020年小学六年级数学下册全册教案《负数的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
（二）过程与方法结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
（三）情感态度和价值观让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。
二、教学重难点1教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。
教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。
三、教学准备课件。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？2．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数（揭示课题）。
【设计意图】开门见山直入主题，在谈话中了解学生的认知基础，激活学生的生活经验。
（二）结合情境，理解意义1．初步感知负数（1）课件出示教材第2页例1。
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
2教师：请仔细观察，说说你有什么发现？预设：①哈尔滨的最高气温是零下19℃，最低气温是零下27℃；海口最热，最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“-”……（2）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。
预设：①-3℃表示零下三度，3℃表示零上三度；②它们表示的意义相反；③先找0℃，往下数三格表示-3℃，往上数三格表示3℃。
（3）0℃表示什么意思？预设：①0℃表示天气很冷；②0℃表示淡水开始结冰的温度；③0℃是零上温度和零下温度的分界线。
小结：比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。
2020最新部编人教版六年级下册数学教学设计教案(带模板)
教学活动设计（2019---2020 学年春季学期）学校：设计教师：使用班级：学科：数学xxxxxxxxxxxxxxxx教导处制学科教学计划小学五年级第册数学学科教学计划小学六年级第十二册数学学科教学计划（续表：进度计划）学生学业水平评价统计表2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题：负数例1、例2备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题：负数例3备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：【易错典型题：供教师参考】1.请你比一比。
0（）－3 -1（）-1.283（）－710-8（）8 2.在数轴上表示下列各数。
－4 2.5 －3 －52+2 +3.5【导学测评:15--20分钟】一. 填空。
1.在直线上，从左往右顺序就是数从( )到 ( )的顺序。
2.在直线上，5在-1的( )边，-2在-1的( )边。
3.在直线上可以找到大于-3而小于2的整数有( )个，它们分别是( )。
4.你发现了吗？0的左边都是（）数，0的右边都是（）数，正数都（）0，负数都（）0。
负数都比正数（）。
5.如果电梯上升到第十四层记做＋14层，那么电梯到地下二层应记做（）层。
天天超市在地下一层，应记做（）层。
教学反思：2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题：1 折扣与成数备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题：2税率备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题：3利率备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题： 4 百分数（二）解决问题备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题：圆柱的认识备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题：圆柱的表面积备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题：圆柱的体积（一）备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题：圆柱的体积（二）备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：2020年春季部编版六年级下册数学电子教案课题：圆锥的认识备课组：六年级数学组主备教师：研讨时间：2.说一说测量圆锥的高要注意什么？【易错典型题：供教师参考】想一想：怎样测量圆锥的高？【导学测评:15--20分钟】一、判断。
小学六年级下册数学教案2020
小学六年级下册数学教案2020通过画图的方法，探索长方形长和宽的变化关系，进一步理解反比例的意义。
经历探索活动，了解反比例曲线图的特征。
在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
一起看看小学六年级下册数学教案2020!欢迎查阅!小学六年级下册数学教案20201教学目标：1. 通过画图的方法，探索长方形长和宽的变化关系，进一步理解反比例的意义。
2. 经历探索活动，了解反比例曲线图的特征。
教学重点：探究长方形面积不变时，长与宽的关系。
教学难点：发现表示反比例曲线图的特征。
教学过程：一、旧知铺垫。
1、正比例关系的意义是什么?怎么用字母表示这种关系?正比例的图像呢?2、你还记得表示积一定，两个乘数之间的关系图吗?把积是12的方格圈起来，可以连成什么线?3、说一说。
(1) 两个乘数的变化情况。
(2) 两个乘数成什么关系?(3) 你有什么猜想?二、探索新知。
用X、Y表示面积为24平方厘米的长方形相邻的两条边长，他们的变化关系如下表。
x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24y/cm 24 12 8 6 4 3 2 11、说一说长与宽的变化情况。
(小组交流)2、这里哪个量一定?3、面积一定时，长方形的长与宽有什么关系?(小组讨论)板书：长×宽=长方形面积(一定)4、根据上面的数据，在方格纸上画出8个长方形。
(每格代表1 cm2)过程要求(1) 出示方格纸，并标明X、Y轴上的数字。
(2) 教师边讲解，边画长方形。
(3) 学生接着画。
(直接在课本上完成)5、连接图中的点A，B，C，D……(1) 猜一猜：图中的点A，B，C，D……在一条直线上吗?(2) 师生一起连线，验证自己的猜想。
三、课堂小结说一说表示正比例关系的图像和反比例关系的关系式和图像的区别。
四、巩固练习面包的总个数不变，每袋装的个数与袋数如下表。
每袋个数 2 3 4 6 8 12 24袋数12 8 6 4 3 2 1(1)每袋个数与袋数有什么关系?说明理由。
小学数学部编版六年级下册全册课文板书设计
小学数学部编版六年级下册全册课文板书设计一、前言数学课是一个需要启发学生思维的学科，板书是课堂上必不可少的工具之一。
因此，本文将为大家介绍小学数学部编版六年级下册全册课文板书的设计。
二、设计原则在设计板书时，我们应该遵循以下原则：1. 简洁明了：模块化的板块，简要的表述，突出重点。
2. 美观大方：挑选适当的颜色，线条清晰。
3. 风格创新：探索出一些创新的形式和思路突出板块的主要内容。
三、板书设计1. 整体设计本课本共31个单元，每个单元的板书可以按照以下要求设计：1. 板块划分：①每个单元可以分成几个板块进行设计，如第一单元有“数组”、“多边形”、“图形分类”、“图形的识别”、“四种线段”五个板块。
②数组板块应该包含空间和数字两个方面，每个单元应该有一个空间和一个数字板块。
2. 标题设计：①每个板块都应该有一个清晰明了的标题，如“阶梯数组”的标题可以用红色粗体表示，突出重点。
②大标题应该放在板书的上方，并用黑色粗体表示，如“第一单元数组”可以用红色板书笔在黑板上进行书写。
3. 图形设计：①图形应该是清晰明了的，线条应该是黑色粗线，数字应该是红色加粗，尽量美观大方，具有较强的视觉冲击力。
②图形中的重点内容应该用红色圆圈圈出来。
2. 单元板书设计以第一单元为例介绍板书的设计和操作流程：1. 由于第一单元有五个板块，我们首先需要在黑板的左上角用黑色粗体写上“第一单元数组”的标题。
2. 在板书的下方按顺序布置五个板块，每个板块占据一定的面积，板块之间的距离应该适中。
3. 设计数组板块：用黑色粗线画出一个阶梯状的图形，并在图形上用红色加粗数字表示各个元素的值。
每个元素的值应该是横在图形上方的，这样可以方便学生计算元素的坐标。
4. 设计多边形板块：用黑色粗线画出一个图形，并在图形上标出各个角的度数。
5. 设计图形分类板块：用黑色粗线画出几个图形，并在图形下方标明它们的名字，并用红色圈圈出各个角的度数。
6. 设计图形识别板块：用黑色粗线画出一个图形，让学生辨认其中的图形，或者是给学生一些形状较为奇特的图形，让他们分辨。
2020年最新六年级数学下册人教版全册教案
学科：数学单元：第一单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第一单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第二单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第二单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第二单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第二单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第二单元组长签字：
集体备课教案学科：单元：组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：三组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：三组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：三组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第三单元组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：三组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：三组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：三组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第三单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第三单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第三单元组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：第四章组长签字：
集体备课教案学科：第四单元：组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：第四组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：第四组长签字：。
最新部编人教版六年级数学下册全册教案
2020年六年级（下）人教版任课教师：2020年2月六年级下数学教学计划一、学情分析：我现任六年级的数学教育教学工作。
学生整体学习习惯比较好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。
新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
在数与代数方面，安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
三、教学目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
人教版小学六年级数学下册教案新部编本 (全册)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
2014——2015学年下期
六年级数学
教
案
姓名：
第一单元第 2 课时课题名称在直线上表示正、负数
教学目标A知识
与能
力
借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数
的结构的初步构建以及正数与负数的比较。
B过程
与方
法
培养学生抽象思维能力和数学思维。
C情
感、
态度
与价
值观
通过负数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学
习动机和兴趣。
课前
准
备
课件板
书
设
计
在数轴上表示正数、0和负数上面这样的直线叫做数轴。
信息技术的运用
教学板块
（注明各板块设计意图）教学思考和积累（二次复备）
一、情景导入
1、出示主题图。
2、揭示课题。
二、新课讲授
1、教学例3。
（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？
组织学生在小组中议一议，然后汇报。
2020年最新六年级数学下册人教版全册教案
学科：数学单元：第一单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学 单元： 第一单元
组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：第二单元组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：第二单元组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：第二单元组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：第二单元组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：第二单元组长签字：
集体备课教案学科：单元：组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：三组长签字：
集体备课教案
学科： 数学 单元：
三 组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：三组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第三单元组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：三组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：三组长签字：
集体备课教案
学科： 数学 单元： 三
组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第三单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第三单元组长签字：
集体备课教案
学科：数学单元：第三单元组长签字：
集体备课教案学科：数学单元：第四章组长签字：。
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2020年部编版六年级下学期数学全册教案
1.负数
【教学目标】
1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。
【重点难点】
负数的意义和数轴的意义及画法。
【教学指导】
1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。
教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。
在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。
2.把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。
这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。
关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让
学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。
3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、
寻找解题思路。
教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，
教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。
【课时安排】
建议共分3课时：
负数的初步认识 2课时
在数轴上表示正数、0和负数 1课时
【知识结构】
第1课时负数的初步认识（1）
【教学内容】
负数的初步认识
（1）（教材第2页例1）。
【教学目标】
结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
【重点难点】
体会负数的重要性。
【教学准备】
多媒体课件。
【情景导入】
1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。
（有条件的可播放天气预报视频）
2.引导学生观察图片，说出图中内容。
（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）
引出课题并板书：负数的初步认识（1）
【新课讲授】
教学教材第2页例1。
（1）教师板书关键数据：0℃。
（2）教师讲解0℃的意思。
0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。
（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。
（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。
（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？
学生讨论合作，交流反馈。
（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（7）教师展示学生不同的表示方法。
（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
【课堂作业】
完成教材第4页的“做一做”第1题。
组织学生独立完成，指名回答。
答案：-18℃温度低。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
第1课时负数的初步认识（1）
0℃
-3℃
3℃（+3℃）
第2课时负数的初步认识（2）
【教学内容】
负数的初步认识
（2）（教材第3页例2）。
【教学目标】
通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。
【重点难点】
体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。
【情景导入】
教师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？
组织学生讨论回忆上一课内容。
师：很好，大家都很棒。
今天我们继续学习负数知识。
引出课题并板书：负数的初步认识（2）
【新课讲授】
1.教学例2。
（1）教师出示存折明细示意图。
（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。
（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。