初中物理力的示意图画法说课讲解
初中物理力学-受力分析示意图-方法详解与例题精选
初中物理力学受力分析示意图方法详解与例题精选方法详解对物体进行受力分析时，要正确画出力的示意图。
采用“三定三标”方法，具体步骤如下：1．“三定”（1）定作用点：在受力物体上面出作用点，压力作用点在接触面中心去，其他力的作用点都可以画在物体重心上。
如果物体同时受到几个力作用时，就将重心作为这几个力的作用点。
（2）定方向：以作用点为起点，沿力的方向画线段。
常见力的方向描述，如重力方向竖直向下，摩擦力方向与物体相对运动或相对趋势方向相反，压力、支持力方向与受力面垂直指向受力物体，拉力方向沿着绳子收缩的方向等。
（3）定长度：尽管长度不能准确的反映力的大小，但在同一图中，如果物体受到几个力的作用时，线段的长短要大致表示力的大小，力越大，线段应画得越长。
一对平衡力线段长度相同。
2．“三标”（1）标箭头：在线段的末端标上箭头表示力的方向。
（2）标符号：力一般用字母“F”表示，重力用符号“G”表示。
摩擦力一般用“f”表示。
（3）标数值和单位：若有力的大小，还应该在箭头旁边标上力的数值和单位。
3．画力的示意图需注意的问题（1）力的作用点一定要画在受力物体上，一般情况下，压力的作用点画在接触面上，其他力的作用点均可画在物体重心上（若是摩擦力使物体转动，则摩擦力只能画在接触面上），指定作用点的，只能画在指定作用点上。
当一个物体受多个力作用时，这几个力的作用点都要画在物体的重心上。
（2）在画力的示意图时，要正确分析物体的受力情况，若找不出一个力的施力物体，则该力一定是不存在的。
根据要求画出需要画的力（下一个专题详解）。
（3）受力分析的顺序：先分析重力，然后环绕物体一周找出与研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后分析其他力。
简记为：重力一定有，弹力看四周，分析摩擦力，再看电磁浮。
类型一：画指定力的示意图1.如图所示是质量为50Kg的小明起跑时2.的情景，请画出小明所受重力（点O为重心）和右脚所受摩擦力的示意图。
《力》的说课稿
《力》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《力》是初中物理八年级下册第七章第一节的内容。
力的概念是物理学中的基本概念之一，它贯穿于整个物理学的始终。
学生在日常生活中对力已经有了一定的感性认识，但还没有上升到理性的高度。
本节课的学习将为后续学习压强、浮力、功等知识打下坚实的基础。
在教材中，通过列举生活中常见的力的现象，引导学生理解力的概念，并通过实验探究力的作用效果和力的三要素。
教材的编排注重从生活走向物理，从物理走向社会，体现了课程标准中“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的理念。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，但抽象思维能力还比较薄弱。
在学习本节课之前，学生在生活中已经对力有了一些直观的感受，但对于力的概念、力的作用效果和力的三要素等知识还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，从感性认识上升到理性认识，逐步理解力的相关知识。
三、教学目标根据课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
（2）知道力的作用效果，能够判断力的作用效果。
（3）理解力的三要素，能够影响力的作用效果。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。
（2）通过分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对力的学习，激发学生学习物理的兴趣和热情。
（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解力的概念和力的作用效果。
（2）理解力的三要素。
2、教学难点（1）理解力是物体对物体的作用。
（2）通过实验探究力的三要素对力的作用效果的影响。
初中物理两种力的作图法简介
初中物理两种力的作图法简介一、力的示意图：（用一根带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点的图叫力的示意图。
）例如：F在进行力的示意图作图时，首先要认真阅读题意，搞清楚题中要求画的是什么力，完全根据要求。
忌多画力，或少画力。
具体方法可按以下三步进行：①、明确力应该画在哪个物体上；（这时力的作用点就点在这个物体上，通常可以画在这个物体的重心上，但有些力，如压力，其作用点在被压物体的表面；另外，作力的示意图时，一般不需要画出实物，通常画一个方框来代替物体）②、明确力的方向；（一般情况下，我们所接触到的力有：重力G——方向：始终竖直向下；支持力F支——方向：垂直接触面向外；压力F压——方向：与被压物体表面垂直用指向该表面；拉力F拉——方向：沿绳子向外；摩擦力f——方向：与运动或将要发生的运动方向相反）③、从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点；在力的示意图旁（通常是箭头旁）标出体现该力属性的字母，用数值和单位标出力的大小；注意：（1）如果不知道力的大小，在力的示意图中可不表示力的数值（但表示力属性的字母一定要的）（2）在同一个图中，力越大，线段应越长（但不必精确）；（3）力的作用点可以用线段的起点表示，也可以用线段的终点来表示；（4）表示力的方向的箭头必须画在线段的末端；二、力的图示：(用一根带箭头、有标度的线段表示力的三要素的图叫做力的图示)例如：2N4N具体方法可按以下四步进行：①和②与力的示意图作图相仿。
③、确定适当的标度所谓“标度”，是指画出某一长度线段，表示力的一定大小——换言之，也就是表示一定大小力值的“单位线段”。
1、标度可任意选取，但代表力的大小的线段与标度应成整数倍，一般来说2～5段为宜），2、画在醒目处，并标出比例值注意：在同一图中画有两个或两个以上的力的图示时，标度只能管选定一个。
也就是说，必须统一用同一个标度④、从力的作用点沿力的方向画一条线段，画上分段标记，在线段的终点画上箭头，箭头不能超过分段标记（箭头处最好留有分段标记）。
《重力 力的示意图》说课
次 数
１
２
钩 码 质 量 ｍ／ｇ ｋ
钩 码 重 力 Ｃ／ Ｎ
重 力 质 量 比 Ｎ／ ｇ ｋ
素 的影 响 ， 多学 生会 认 为 重 力 就 是 人们 所 说 的 重量 ， 就 是 质 很 也
做 功 联 系很 紧 ，学 生 对 重 力 的 掌握 情 况 对 后 面学 习物 理 有 直 接
动。 自觉地获取新知识 、 探究新 问题 ， 获得新的技能、 技巧。教学 中用 实 验 、 纳得 出重 力 大小 与质 量 的 关 系 ， 实验 判 断 重 力 的 归 用
方 向 ， 发 学 生 画力 的示 意 图 表示 力 的 三要 素 。 启
量， 日常 不科 学 的 说 法 对学 生 产 生 了误 导 。 们 不 知 道 重力 的大 他 小 可 以用 弹 簧 测力 计 测 出 ， 点 感性 的认 识 都 没 有 。 一 ３ 说 目标 （ 知 识 目标 、 力 目标 、 感态 度 价 值 观 三 方 面 构 由 能 情
分析 。
⑤ 知道用力 的示意图表示力的方法 ，并能正确 画出力的示
意 图
个 部 分组 成 。故 探究 重 力的 大 小及 重 力 的方 向 实 验操 作 是 本 节 课 的 教学 难 点 。 学生 的实 验 能 力要 求 较 高 ， 高 学 生 分析 归 纳 对 提
总 结 的能 力 也 是本 节 的 另 一 难 点 。
究重力的大小。
数 据 分析 、 发 引 导 ， 出重 点 ， 破 难 点 。保 证 教 学 顺 利进 行 。 启 突 突
２ 说 学 生
初二 年 级 的学 生 接 受 能 力 、 维 能力 、 思 自我控 制 能 力 等 比初 年级 学 生 有很 大 变 化 和 提 高 ， 还 不完 善 ， 于定 势 思 维 及 它 但 由 们头 脑 中的 原有 观 念 、思 维 的 片面 性 及 凝 固性 等 不 利 的 心 理 因
专题17--力的示意图及受力分析(解析版)
专题17 力的示意图及受力分析考点透视力的示意图是一种简洁、方便的表示力的方法, 是物体受力分析的重要手段, 也是中考中常考的重要知识点之一。
准确的运用力的示意图对物体进行受力分析是掌握力学的一下重要技能。
迷津点拨与点对点讲练一、力的示意图:力示意图是指在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段来表示力。
线段的起点（或终点）表示力的作用点, 箭头表示力的方向, 线段的长短表示力的大小。
力的示意图可以清晰的表示出力的大小、方向和作用点（即力的三要素）。
画力的示意图的方法：（1）确定受力物体；（2）确定力的作用点（没有特殊说明, 一般画在物体的几何中心）；（3）画线段反映力的大小: 从作用点沿力的方向画一条线段, 在同一图中, 力越大, 线段越长；（4）在线段的末端画上箭头表示力的方向, 并在箭头一旁标上力的符号和数值。
1.画指定力的示意图:指定物体所受的力, 让你画出物体所受该力的示意图。
例题1 （2021辽宁）攀岩是年轻人非常喜欢的一种运动, 如图甲是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景。
图乙是这一时刻的简化图, 请你以重心O为作用点, 在图乙中画出：（1）运动员所受的重力；（2）峭壁对运动员的支持力；（3）绳子对运动员的拉力。
【答案】见解析。
【解析】（1）运动员所受的重力,作用在运动员的重心, 方向竖直向下；（2）峭壁对运动员的支持力, 作用在运动员的重心, 方向垂直支持面向上；（3）绳子对运动员的拉力, 作用在运动员的重心, 方向沿着绳子向上。
示意图如下图所示:。
【点拨】画指定力的示意图时, 关键是确定好力的方向即可, 作用点画在物体的重心即可。
当物体受到多个力作用时, 把多个力的作用点都画在受力物体的重心上, 并且力越大, 线段越长。
对点练：（2021甘肃兰州）照片中的旋转飞椅是常见的游乐设施, 请在简化图中画出飞椅受到的重力和拉力的示意图。
【答案】见解析。
【解析】飞椅受到的重力方向竖直向下, 作用点在重心；拉力沿绳子的方向斜向上, 作用点在重心, 示意图如下图所示:。
八年级物理力的图示PPT优秀课件
在任何科学技术读物中，图都是很重 要的，甚至是必不可少的，因为图往往能 够把有关现象或过程简单明了地表现出来， 给人的印象有时比文字叙述更清楚．
二、力的图示
1、什么是力的图示？ 2、在力的图示中，用什么来表示力？ 3、怎样来作力的图示？
力的图示：用带箭头的线段把力的三要素表示 出 来的做法 力的表示：用带箭头的线段来表示力
5. 在线段的末端画一个箭头表示力的方向。注 意箭头一定要画在线段以内。
6. 标明力的大小。
二、力的图示 画力的图示： （1）物体A对桌面的压力为25N （2）沿水平方向推小车的力为60N （3）沿斜面拉小车的力为100N
二、力的图示
力的示意图：
在受力物体上沿力的方向上画个箭头，表示在 这个方向受到了力，线段起点表力的作用点。
一、力的三要素
推门的时候，推力作用到 离门轴较远的点，比作用到离 门轴较近的点，易于把门推 开．
A
B
用扳手拧螺母的时候，手
握在把的末端比握在把的中间，
易于把螺母拧紧．
ห้องสมุดไป่ตู้
AB
结论3：力的作用点也能够 影响它的作用效果．
一、力的三要素
力的__大__小______、方__向________、 __作__用__点____ 叫做力的三要素,它们都能够影响力的作用效果．
二、力的图示 画力的图示：例题：用200N的力提起一袋粮 食1．. 确定受力物体。通常用方框表示受力物体。
2. 根据力的大小 选定一个标准长度表示一定 大小的力。也即确定标度,在同一个物体标 度大小不变
3. 确定力的作用点和方向。力的作用点不能离 开受力物体，一般画在方框中心。
4. 从力的作用点，沿力的方向画一条线段。线 段的长度应等于标度的整数倍。
人教版八年级物理上册 力的图示和力的示意图 ppt图文课件
力的图示和力的示意图
（2）力的示意图：在物体上，沿着受力方向画一条带箭头的线段， 没有标度
力的图示和力的示意图
例1.如图所示，电灯悬挂在电线下静止不动，受Байду номын сангаас电线竖直向上的拉力为10 N，画出 此时电灯受拉力的图示.
力的图示和力的示意图
例2.将一足球置于水平地面上静止，画出足球受到的支持力的示意图。
力的图示和力的示意图
例3.如图所示，水平地面上放着一个物体，某人用与水平方向成30°角，大小为100 N 的力拉物体，画出此拉力的图示.
物理大师 格物致知 下次课见！
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力的图示和力的示意图
力的图示和力的示意图
力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关 （力的三要素）
物理学中用一根带箭头的线段来表示力 （1）力的图示：①选取标度（单位长度代表力的大小）
②在受力物体上画一点 ③沿着受力方向画一条线段，在线段末端画上箭头 线段的起点或终点表示力的作用点
力的图示和力的示意图 力的大小是标度的整数倍
初中物理力的示意图画法学习资料
初中物理力的示意图画法初中物理力的示意图画法【命题方向】初中段重力、浮力、压力、支持力、摩擦力、拉力、推力这些力的示意图的作法是中考的重点．与二力平衡等知识点相结合也是命题方向．1.力的分类：按力的性质:重力,弹力,摩擦力,电场力,磁场力,核力弹力:拉力,压力,支持力,浮力按力的作用效果:动力,阻力;拉力，压力，支持力，浮力，向心力2．力的示意图【知识点的认识】（1）力的示意图指用一根带箭头的线段来表示力．箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点．（2）画力的示意图的步骤：①确定受力物体；②在受力物体上画出力的作用点；③确定力的方向后沿力的方向画一条线段；④在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号、数值大小和单位．【命题方向】初中段重力、浮力、压力、支持力、摩擦力、拉力、推力这些力的示意图的作法是中考的重点．与二力平衡等知识点相结合也是命题方向．例1：如图，物体沿粗糙水平面向右运动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图．3．重力示意图【知识点的认识】力的图示和力的示意图都反映了力的三要素，力的图示精确，力的示意图简约．由于重力的方向是竖直向下的，也就是与水平面垂直，所以在画图时，或是找到竖直方向，或是找到水平方向都可以．但不少要求画出重力示意图的习题常有干扰因素出现，致使学生容易产生误解．例1：如图所示，用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动．请画出此时橡皮受力的示意图．4．摩擦力的方向【知识点的认识】摩擦力的性质是阻碍相互接触的两个物体间的相对运动或相对运动趋势，所以研究摩擦力的方向时一定要取与研究对象接触的那个物体为参照物，并判断研究对象与参照物之间是否存在相对运动或相对运动趋势．若有，则被研究物体所受的摩擦力一定与此相对运动或相对运动趋势方向相反．摩擦力的方向与物体实际运动方向是没有任何关系的．例1：在平直的公路上，运动员骑自行车加速前进，有关车轮所受摩擦力方向说法正确的是（）A．前后车轮所受摩擦力方向都向后B．前后车轮所受摩擦力方向都向前C．前轮所受摩擦力方向向前，后轮所受摩擦力方向向后D．前轮所受摩擦力方向向后，后轮所受摩擦力方向向前例2：将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动．当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下．（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A．受到方向向右的摩擦力；B．受到方向向左的摩擦力；C．不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为；（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为；（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为．例3：如图所示，用力把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体所受摩擦力的示意图．例4：如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出物体在上滑过程中所受的摩擦力的示意图．（力的作用点画在物体的重心）一．作图题（共19小题）1．请在图中画出小球所受力的示意图．2．按照要求作图：（1）如图甲所示，所受重力大小为G=10N的物体静止在斜面上，请在图中画出物体所受重力的示意图．（2）用50N斜向下与水平方向成30°角的推力F推木箱，请在图乙中画出推力的示意图．（3）如图丙所示，投出去的篮球在空中飞行，不考虑空气阻力，请在图中画出篮球的受力示意图．3．如图所示，小明用一个沿斜面的力将大箱子推进车厢，请画出箱子沿斜面向上运动时的受力示意图．（点O为箱子的重心）4．如图所示，一小球从弧形槽上的A点静止释放，小球沿弧形槽滚至另一端的最高点为C点，试作出由A点滚至C点过程中，小球在B点（即弧形槽底部与水平面的切点）受力的示意图（忽略空气阻力）．5．将一个重量为G的小球从空中某点静止释放，落在竖直放置的轻弹簧上，压缩到最低点后，再被弹起．在答题卡上画出小球在最低点时的受力示意图．6．如图甲所示，在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到两对平衡力的作用，请在图乙上画出汽车受力的示意图．7．如图，一条长绳的一端固定在天花板上，另一端系一个小球做成一个摆．当球摆到图中所在位置时，画出小球所受重力和绳对小球拉力的示意图．8．在水平向右行驶的小车车厢顶端用细线悬挂一小球，小车水平地板上放置一物块A，从某时刻起，发现小球向左（运动的反方向）摆开，并连续一段时间，如图所示，请画出这段时间内物块A 受力的示意图．9．如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出物体在上滑过程中所受的重力G 和摩擦力f的示意图．10．（1）如图所示，橡皮用细线拴住作圆周运动，请画出橡皮所受重力的示意图．（2）如图所示，请在图中画出两束入射光线对应的折射光线．11．如图所示，一个小球从高处下落到竖直放置的弹簧上并压缩弹簧向下做减速运动，忽略空气阻力，画出小球所受的重力G和弹力F．12．如图所示，物体A与平板小车一起在水平面上向左做匀速直线运动，当小车受外力突然减速时．请画出物体A的受力示意图．13．如图所示，竖直的带有磁性的黑板上，吸着一个重为4N的小铁块静止不动．若磁性黑板和铁块之间的吸引力为10N，请画出铁块在竖直方向上所受力的示意图．14．如图所示，叶子姐姐用力F拉动物体B使物体A、B沿水平方向一起匀速向右运动，请画出物体A的受力示意图．15．在图中，在商场门口有一个用细绳系住的气球，绳的另一端固定于地面上．由于有风的作用，气球静止时绳偏离了竖直方向．请在图中画出氢气球的受力示意图．16．如图所示，粗糙程度均匀的水平台面上放着质量为m的木块，将质量为100g的钩码用轻绳跨过定滑轮与木块相连，此时木块和钩码保持静止．请你用力的示意图画出木块在水平方向所示的力（绳重、轮与轴的摩擦均忽略不计）．17．如图，广场上的一只氢气球，用绳子系于地面，试作出氢气球所受力的示意图．18．如图，A、B物体均处于静止状态，请在图中画出A物体在水平方向所受力的示意图．19．小球A固定在静止的支架上，画出小球的受力示意图．二．计算题（共6小题）20．如图所示，质量相同的四块木块叠放在一起，静止在水平地面上，现有大小相等，方向相反的力F分别作用的第2块和第4块木块上，四块木块仍然静止，从上到下各层接触面间的摩擦力为多大？21．如图所示，MN为一竖直的墙壁，物体A的质量为2千克，受到水平力F=196N的作用而处于静止状态，问物体A受到的静摩擦力是多大？22．如图中，质量分布均匀的长方体木块静止在粗糙水平桌面，木块的重为G=50N，现用大小为10N的水平推力F作用木块一端，使木块做匀速立线运动．已知木块运动时所受摩擦力与桌面对木块的支持力成正比，比例系数为k．（1）求木块运动时所受摩擦力及比例系数k的大小；（2）竖置截面S将木块分成a、b两个等大的长方体，如图乙，求木块匀速运动时，a对b的作用力大小．23．如图甲所示，物体中30N，被50N的水平方压力F甲压在竖直墙壁上保持静止，如图乙所示，物体重60N，在40N的水平拉力F乙作用下，沿水平面匀速向右运动，通过计算和说明求出物体甲受到的摩擦力F甲和物体乙受到的摩擦力大小F乙分别为多少牛顿？24．已知A、B静止在地面上，B受到的摩擦力为2N，F=5N，则AB绳上的拉力及A的摩擦力多大．25．如图所示．重60N的正方体B，静止在粗糙的水平地面上．（1）如果用F=15N的力水平向右推它，没有推动，则正方体B所受的摩擦力f是多大？（2）如果水平推力F增加到20N，正方体B刚好做匀速直线运动，此时正方体B所受的滑动摩擦力f大小为多大？（3）若将水平向右的推力F增加到25N，物体B受到的合力F合为多大？（4）如果正方体B的边长为10cm，则物体B的密度是多少？（取g=10N/kg）三．解答题（共5小题）26．起重机钢绳的拉力为6×104N的时候，能把重物竖直向上匀速提起，上升速度为0.4m/s．①若使重物以0.2m/s的速度匀速下降，钢绳对重物的拉力大小是多少N？②若重物在下降过程中停下来保持静止不动，此时钢绳对重物的拉力大小是多少N？③重物所受的合力大小是多少N？27．用手握住0.5kg的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为多少？若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力的大小为多少？（g取10N/kg）28．饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传递带传送．如图所示．（1）一瓶饮料与传递带一起水平向左匀速运动，不让空气阻力．请在图中画出饮料瓶受力的示意图．（图中的A点表示重心）（2）若传送带突然加速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是．（3）若传送带突然减速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是．29．风洞实验中可以产生方向水平、速度大小可调的风，用来研究处在流动气体的受力情况，将一个套有木球的细直杆放入风洞实验室，球受到的重力为G，球在杆上运动时，球与杆的滑动摩擦阻力跟它们之间的压力成正比，比例系数是k，如图甲所示，将杆沿平行风速的方向固定，调节风速大小，使球恰能沿杆匀速运动．再将杆沿竖直方向固定，如图乙所示，将球从杆的上端由静止释放，保持球下滑过程中所受风力与杆处于水平方向时受到的风力大小相同．则：（1）球下滑过程中受到的滑动摩擦力为多少？（2）当所受风力是开始风力的多少倍时，球能匀速下滑？30．如图所示，一个质量为2kg的木块A夹在甲、乙两个固定的木板间，木板甲对木块A的压力为20N，用力F沿竖直方向向上拉木块A，当力F=31.6N时，物体A匀速向上运动，求木块与木板间的摩擦力大小．初中物理力的示意图画法参考答案一．作图题（共19小题）1．2．3．4．5．6．7．8．9．10．11．12．13．14．15．16．17．18．19．二．计算题（共6小题）20． 0；F；F；0．21．物体A受到的静摩擦力是20N．22．（1）木块运动时所受摩擦力为10N，比例系数k为0.2；（2）木块匀速运动时，a对b的作用力大小为5N．23．物体甲受到的摩擦力F甲和物体乙受到的摩擦力大小F乙分别为30N和40N．24． AB绳上的拉力为3N，A受到地面的摩擦力为3N．25．（1）物体所受的摩擦力f是15N；（2）物体所受的滑动摩擦力f大小为20N；为5N；（3）物体受到的合力F合（4）物体B的密度为6×103 kg/m3．三．解答题（共5小题）26．①若使重物以0.2m/s的速度匀速下降，钢绳对重物的拉力大小是6×104牛．②若重物在下降过程中停下来保持静止不动，此时钢绳对重物的拉力大小是6×104牛；③重物所受的合力大小是0．27．手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为5N；手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力的大小为5N．28．（1）见上图；（2）水平向左；（3）水平向右．29．（1）球下滑过程中受到的滑动摩擦力为 k2G；（2）当所受风力是开始风力的倍时，球能匀速下滑．30．木块甲与木板间的摩擦力大小为6N．。
专题01 力的示意图及受力分析(解析版)
专题01 力的示意图及受力分析(解析版)专题01 力的示意图及受力分析(解析版)力的示意图及受力分析是物理学中的重要内容，通过示意图的绘制和受力分析的过程，我们可以更好地理解和解释物体所受力的大小、方向和作用方式。
下面将为大家详细介绍力的示意图及受力分析的相关知识。
一、力的示意图力的示意图是用来形象地表示力的作用方式的图形。
在示意图中，通常用箭头来表示力的大小和方向。
箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
力的示意图可以帮助我们更直观地了解力的作用方式，并在物理问题的解析中起到重要的辅助作用。
在绘制力的示意图时，我们需要注意以下几点：1. 根据题目给出的信息确定物体所受的力，并将其标记在示意图上；2. 根据力的大小和方向，用箭头将力的作用方式表示在示意图上；3. 确定示意图的比例，使其能够准确表达力的大小；4. 结合题目要求，可以在示意图上添加一些标记，如力的名称或所受物体的特征。
二、受力分析受力分析是指根据问题给出的条件和限制，对物体所受力的大小、方向和作用方式进行详细的分析和解释。
通过受力分析，我们可以确定物体所受力的平衡或失衡情况，并进一步探究物体的运动状态或静止状态。
在进行受力分析时，我们需要按照以下步骤进行：1. 首先，根据题目所给出的条件，找出物体所受的所有力，并将其列举出来；2. 其次，根据力的大小、方向和作用方式，将受到的力用示意图表示出来；3. 然后，根据力的组合情况，判断物体所受力的平衡或失衡情况；4. 最后，根据问题的要求，进行进一步的分析和解释，如计算力的合力大小、判断物体的运动方向等。
在进行受力分析时，我们需要充分利用力的示意图的信息，并结合物理学中的相关知识进行判断和推理。
受力分析的过程需要思维严密、逻辑清晰，同时需要进行有效的计算和推导，以得到准确的结论。
总结：通过以上对力的示意图及受力分析的介绍，我们可以看出，力的示意图和受力分析在物理学中起着重要的作用。
物理教案-力的图示
一、教学目标：1. 让学生了解力的图示的概念和作用。
2. 让学生掌握力的图示的基本画法。
3. 培养学生运用力的图示解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 力的图示的概念和作用。
2. 力的图示的基本画法。
三、教学难点：1. 力的图示的画法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括力的图示的定义、作用、画法等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的实例，引出力的图示的概念，让学生初步了解力的图示的作用。
2. 新课：教师讲解力的图示的定义、作用和基本画法，学生跟随PPT进行学习，并记录重点内容。
3. 练习：教师给出一些实例，让学生练习画力的图示，并讲解其作用。
4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调力的图示的概念和作用，以及基本画法。
5. 作业：教师布置一道关于力的图示的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后反思：教师和学生一起反思本节课的学习，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解力的图示的概念、作用和画法，让学生掌握相关知识。
2. 演示法：教师通过实际操作，展示力的图示的画法，让学生更直观地理解。
3. 练习法：学生通过练习画力的图示，巩固所学知识。
七、教学内容：1. 力的图示的定义和作用。
2. 力的图示的基本画法。
3. 力的图示的注意事项。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生复习力的图示的概念和作用。
2. 讲解力的图示的基本画法，让学生掌握画力的图示的技巧。
3. 讲解力的图示的注意事项，让学生在实际操作中避免犯错。
4. 学生练习画力的图示，教师巡回指导。
5. 教师挑选学生的作品进行点评，指出优点和不足之处。
九、教学评价：1. 课堂练习：检查学生画力的图示的能力，以及对力的图示的概念和作用的理解。
2. 课后作业：检查学生对力的图示的掌握程度，以及运用力的图示解决实际问题的能力。
十、教学拓展：1. 让学生了解其他图示（如速度图示、加速度图示等）的概念和作用。
(八年级物理教案)力的图示1
力的图示1八年级物理教案教学目标知识目标1•知道力的大小、方向、作用点叫做力的三要素.2•能举例说明力的作用效果与力的三要素有关.3•知道什么是力的图示，什么是力的示意图，会做力的图示和示意图.能力目标初步锻炼学生的抽象思维能力.情感目标引导学生从观察生活出发，探求物理真知•培养学生热爱科学，勇于发现问题,提出问题的科学质疑精神.教学建议教材分析通过力的作用效果的实例，引出影响力的作用效果的三个要素——大小、方向、作用点•教材具体讲述了力的图示和力的示意图的画法，教给学生如何表示力的三要素.有关力的三要素”教学建议力的三要素是从影响力的作用效果的因素引出的，可先指导学生阅读教材，通过课本中的插图熟悉力有方向，举生活中的实例使学生熟悉到力的方向不同，产生的效果也不同•可以找一名学生到教室的门口，亲自动手推门,使学生意识到推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点，易于把门推开•也可以让学生感受用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧•体会影响力的作用效果的因素除了力的大小和力的方向外还有力的作用点•最后，小结出力的三要素.有关力的示意图”教学建议由于力的示意图比力的图示简单，实际应用的机会多，所以教材中介绍了力的示意图•可通过两种作图的比较，使学生学会力的示意图的画法•教师可以把几个力的图示改画成力的示意图，加以对比，让学生领会，并把握.有关力的图示”教学建议教材一开始讲述了图在物理学习中的重要性.在物理学习中，我们经常把有关的现象和过程用图来表现•例如光学中的光路图，电学中的电路图，力学中的受力分析图•通过这些图可以简单明了直观地表现有关的内容•因此要让学生重视图的作用，在教学中要注重培养学生的识图和画图技能.为了让学生把握力的图示法，在示范图例后，教师要带领学生在课堂上完成几个典型的力的图示.学生在作图过程中教师巡视，发现问题及时纠正.教学设计示例重点、难点分析1•力的图示教材一开始讲述了图在物理学习中的重要性.在物理学习中，我们经常把有关的现象和过程用图来表现•例如光学中的光路图，电学中的电路图，力学中的受力分析图•通过这些图可以简单明了直观地表现有关的内容•因此要让学生重视图的作用，在教学中要注重培养学生的识图和画图技能•教师在讲授力的图示时，要用刻度尺、圆规作好示范图例•画力的图示的要领：确定受力物体，根据力的大小选定标度,确定力的作用点和力的方向，从力的作用点画力的作用线，根据力的大小和选定的标度确定线段的长度，用箭头表示力的方向•力的作用点可用线段的起点，也可用终点来表示•表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端•选择用多长的线段表示多大的力，可根据具体情况任意选择•但在同一个受力图上，比例大小应是固定不变的•为了作图方便，可以用一个方框来表示受力的物体.为了让学生把握力的图示法，在示范图例后，教师要带领学生在课堂上完成几个典型的力的图示.学生在作图过程中教师巡视，发现问题及时纠正.2. 力的示意图由于力的示意图比力的图示简单，实际应用的机会多，所以教材中介绍了力的示意图，可通过两种作图的比较，使学生学会力的示意图的画法•教师可以把力的图示改画为力的示意图，加以对比，让学生领会，并把握.课时安排1课时教具、学具预备弹簧、拉力器、弹簧秤、握力计教学设计示例（一）新课引入分别让一名女学生和一名男同学拉同一个拉力器，让学生观察拉力器伸长程度有什么不同•指出力的大小不同，产生的效果也不同•在物理学中，我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的•放映幻灯片，内容为排球比赛、马拉车•提出问题:想想看，除了大小外，还有哪些因素能够影响力的作用效果？从而引入新课.（二）新课教学1•力的三要素指出:在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落•可见，力的方向能够影响它的作用效果.找一名学生到教室的门口，推门•提问:当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉.总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点,易于把门推开•用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧•可见，力的作用点也能够影响它的作用效果.日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，同学们应认真观察、认真分析•力的三要素对研究有关力的问题十分重要，用作图的方法来表示力的三要素是研究有关力的问题的重要方法一一力的图示.2•力的图示请同学们观察书上有关力的图示的插图，同学们看完书后，请同学合上书本老师提问:在力的图示中，用什么来表示力？用一根带箭头的线段来表示力.老师:回答得很好!我们怎样来画出力的图示呢？请同学们跟我一起练习.例题用50N的力沿水平向右的方向拉一个小车，请画出小车所受拉力的图示.教师边讲边画，并要求同学跟着老师在练习本上画，讲述内容的顺序如下.(1) 首先确定受力物体，在这道题里是小车，画出一个方框表示受力物体.(小车)(2) 根据力的大小选定一个标准长度表示一定大小的力，已知力的大小应是标准长度所表示力的大小的整倍数•在这道题中选1个标准长度代表10N,已知力50N是10N的5倍.(3) 确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的方框的中心.(4) 从力的作用点，沿力的方向画一条线段、线段的长度应当等于标准长度的整倍数，在这道题里是5倍.(5) 在线段的末端画一个箭头表示力的方向，注重箭头一定要画在线段以内.最后形成如图所示完整的图示.3. 力的示意图力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况，但是也可以对力的图示加以简化，只用一个带箭头的线段表示力，不必严格准确地画出力的大小，突出力的方向即可.例如上题，从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段，在线段末端画上箭头•同学讲完后，教师完成如图所示的示意图.请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示.用投影打出如下内容的例题1.用60N的力竖直向上提着一个物体.2•沿着与水平方向成30角的方向向右提一个物体学生练习，教师在同学中间巡视，进行指导,最后用投影打出正确的图示进行讲评，指出同学们作图中的问题.（三）总结、扩展今天我们研究了力的三要素和力的图示，以及力的示意图•用作图的方法研究物理问题在物理学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起物理模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解.希望同学们予以足够重视，并养成认真细致，规范作图的良好习惯.。
《力的示意图》课件
《力的示意图》课件一、教材依据本课是人教版初中物理八年级下册第九章第一节内容。
本课在第九章第一节中，介绍力的示意图的概念和作法，共两页半的内容，在本章中起到承上启下的作用。
二、设计思路首先通过多媒体播放一些生活中有关力的例子，调动学生的积极性，然后通过讲解力的作用效果来引入力的示意图的概念，接着通过例题来讲解力的示意图的作法，最后通过练习来巩固所学的知识。
三、教学目标1、知识与技能：通过学习使学生知道力的示意图的概念、目的和作法，能够画出物体所受力的示意图。
2、过程与方法：通过实例练习，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣。
通过实例使学生感悟物理就在身边，从而更加热爱物理。
四、教学重点：力的示意图的概念和作法。
五、教学难点：能够画出物体所受力的示意图。
六、教学准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
七、教学过程：（一）引入新课（激发兴趣，明确目标）播放多媒体：踢足球、推土机推土等视频。
教师活动：让学生观察视频中人物对物体施加了什么力？并让学生回答。
学生活动：观察、思考、回答问题。
教师总结：物体受到力的作用，物体间力的作用是相互的。
今天我们学习如何表示力。
（板书）《力的示意图》（二）学习新课（明确概念，尝试作图）1、教师活动：讲解力的作用效果。
力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
所以我们可以根据物体的形变或物体的运动状态的改变来认识力。
为了形象地描述和研究物体受到的力，我们常采用力的示意图来表示力。
一个物体受到的力怎样用示意图表示出来呢？2、教师活动：多媒体展示几幅力的示意图，让学生观察这些示意图有什么相同之处？有什么不同之处？（相同之处是都用带箭头的线段表示力；不同之处是线段的长短、起点、终点表示力的大小、方向、作用点。
）3、教师活动：讲解力的示意图的画法及注意事项。
（1）确定受力物体；（2）在受力物体上画出力的作用点；（3）从力的作用点出发画带箭头的线段，线段的长度按比例表示力的大小；（4）在线段的末端画箭头表示力的方向；（5）在图中适当位置标出力的名称。
力的图示初中物理教案学案
力的图示-初中物理教案学案一、教学目标：1. 让学生了解力的图示的概念和作用。
2. 让学生掌握力的图示的基本画法。
3. 培养学生运用力的图示解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 力的图示的概念和作用。
2. 力的图示的基本画法。
3. 力的图示的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：力的图示的概念和作用，力的图示的基本画法。
2. 难点：力的图示的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的图示的概念和作用。
2. 采用实例分析法，让学生通过具体案例理解力的图示的基本画法。
3. 采用小组合作法，培养学生运用力的图示解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一个力的图示，引导学生思考力的图示的作用和意义。
2. 新课：介绍力的图示的概念和作用，讲解力的图示的基本画法。
3. 实例分析：分析具体案例，让学生理解力的图示的基本画法。
4. 练习：让学生自主绘制力的图示，巩固所学内容。
5. 拓展：介绍力的图示在实际问题中的应用，引导学生运用力的图示解决实际问题。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调力的图示的概念和作用，以及基本画法。
7. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 采用课堂问答法，评价学生对力的图示概念和作用的理解。
2. 采用作品展示法，评价学生对力的图示基本画法的掌握。
3. 采用问题解决法，评价学生运用力的图示解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 力的图示的课件和教案。
2. 力的图示的实际案例。
3. 绘图工具（如直尺、圆规等）。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍力的图示的概念和作用。
2. 第2周：讲解力的图示的基本画法。
3. 第3周：分析力的图示的实际案例。
4. 第4周：练习绘制力的图示。
5. 第5周：介绍力的图示在实际问题中的应用。
九、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和教学节奏。
要注重培养学生的动手能力和思维能力，提高学生运用力的图示解决实际问题的能力。
力的示意图(PPT课件)
这节课你学到了什么？
作业：2 力的示意图
例1、同一根弹簧，小孩很难将它拉开，而 大人很容易能将其拉开，这说明了力的作 用效果与 方向 有关。
《学习资料》P31 例4 练习3、4
一、力的三要素
• 大小 •大小 •方向 G=mg 竖直向下
•方向
•作用点
•作用点 书P60 “重心”
二、力的示意图
例2、一个静止在水平地面上的物体，其质量 为30kg，受到大小为100N、与地面成30°角 斜向上的拉力。 ⑴求物体受到重力的大小 ⑵画出物体所受重力和拉力的示意图
二、力的示意图
方法：“三定”“两标”
《学习资料》P31 例2 练习1、2
①定作用点：在受力物体上画出力的作用点； ②定方向：根据题意，正确的画出力的方向；
③定长度：在同一个示意图上，若有几个力， 则力越大，线段的长度应越长。 ①标箭头：在线段的末端标上箭头表示力的方向；
②标力的数值和单位：在箭头旁标上表示力的字母及 力的数值和单位。
力的示意图画法ppt课件
F f
G
ppt课件.
10
5.（17）天花板上悬吊着一盏电灯，作出电灯
受力的示意图。 （18）如图所示的是长在枝条上的重力为2N的 苹果，请画出苹果受力的示意图。
F拉
F拉
G
G
ppt课件.
11
6.（21）饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产
线上用传送带传送。如图所示，一瓶饮料与传送带一
起水平向左匀速运动，不计空气阻力。请在图中画出
注意：同一物体受几个p力pt课，件. 力越大线段越长
2
2.（5）如图所示，小刚同学用200N的力推墙壁，
请画出这个推力的示意图。 （6）小兰同学用10N的水平力拉弹簧，如图所 示。作出小兰对弹簧拉力的示意图。
F=200N
F=10N
ppt课件.
3
（7）如图所示，画出用手提水桶的提力的示意 图。 （8）如图所示的是正在足球场上滚动的足球， 请画出足球对草坪的压力的示意图。
F拉
F支
ppt课件.
6
1.（1）请画出图中“不倒翁”所受重力的示意
图（O点为 “不倒翁”的重心）。 （2）如图所示，请画出在地面上静止的足球所受 重力的示意图。
G G
ppt课件.
7
（3）如图所示的是地球表面及附近的一些物体，请画 出飞机所受重力的示意图。
（4）如图所示，请画出在地面上静止的质地均 匀的梯形物体所受重力的示意图。
图。
F支
f
F拉
F下滑
F支
G
ppt课件.
G
14
（27）如图所示，车减速前进，画出悬挂 在车厢内的物体A所受力的示意图。 （28）如图所示，挂在天花板上的铁球受 到一个条形磁铁的吸引处于静止状态，画 出铁球所受力的示意图。
苏科版八年级下册物理 8.2 重力 力的示意图 说课稿
苏科版八年级下册物理8.2 重力力的示意图说课稿理论联系实际的经验。
二、说教法根据本节课感性材料丰富的教材特点和初二学生的实际情况，我采用的教学方法是：引导发现法、直观演示法和讲解法。
引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。
直观演示法就是通过插图、实验、多媒体等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。
这两种教学方法配合使用，再加上精确的讲解，严密的推理，力求达到“教”与“学”的优化组合。
体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，符合素质教育对学生的要求。
三、说学法在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。
学生是教学活动的主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学过程中就要注意学法的指导。
根据本节的内容特征，我主要是指导学生如何主动去观察思考、动手实验、初步掌握研究常见力的学习方法。
四、说教具及设备1、选择教具依据物理是一门以实验为基础的科学，丰富的教学用具及设备选取得当有利于提高训练的密度及广度，能使教学过程从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中得以迅速理解和掌握重力和质量的关系。
还能激发学生们的学习兴趣，充分调动他们的主动性、积极性和创造性，从而达到提高课堂教学有效性的目的。
为此，我选择以下的教具及设备：2、教具：弹簧测力计、钩码、图片等一些器材。
设备：多媒体五、说教学过程由于八年级学生是第一次利用力的基础知识来研究常见的力，所以本节课将根据循序渐进的教学原则，按照教材的编排，设计如下教学过程：（一）引入新课（3分钟）利用多媒体展示图片（牛顿在苹果树下思考，苹果下落）普通的现象，伟大的问题，（飞流直下的瀑布、高台跳水的运动员、踢出去的足球落向地面等）。
教师接着问：产生这种现象是由于什么原因呢？（引入新课，板书课题。
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初中物理力的示意图画法初中物理力的示意图画法【命题方向】初中段重力、浮力、压力、支持力、摩擦力、拉力、推力这些力的示意图的作法是中考的重点．与二力平衡等知识点相结合也是命题方向．1.力的分类：按力的性质:重力,弹力,摩擦力,电场力,磁场力,核力弹力:拉力,压力,支持力,浮力按力的作用效果:动力,阻力;拉力，压力，支持力，浮力，向心力2．力的示意图【知识点的认识】（1）力的示意图指用一根带箭头的线段来表示力．箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点．（2）画力的示意图的步骤：①确定受力物体；②在受力物体上画出力的作用点；③确定力的方向后沿力的方向画一条线段；④在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号、数值大小和单位．【命题方向】初中段重力、浮力、压力、支持力、摩擦力、拉力、推力这些力的示意图的作法是中考的重点．与二力平衡等知识点相结合也是命题方向．例1：如图，物体沿粗糙水平面向右运动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图．3．重力示意图【知识点的认识】力的图示和力的示意图都反映了力的三要素，力的图示精确，力的示意图简约．由于重力的方向是竖直向下的，也就是与水平面垂直，所以在画图时，或是找到竖直方向，或是找到水平方向都可以．但不少要求画出重力示意图的习题常有干扰因素出现，致使学生容易产生误解．例1：如图所示，用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动．请画出此时橡皮受力的示意图．4．摩擦力的方向【知识点的认识】摩擦力的性质是阻碍相互接触的两个物体间的相对运动或相对运动趋势，所以研究摩擦力的方向时一定要取与研究对象接触的那个物体为参照物，并判断研究对象与参照物之间是否存在相对运动或相对运动趋势．若有，则被研究物体所受的摩擦力一定与此相对运动或相对运动趋势方向相反．摩擦力的方向与物体实际运动方向是没有任何关系的．例1：在平直的公路上，运动员骑自行车加速前进，有关车轮所受摩擦力方向说法正确的是（）A．前后车轮所受摩擦力方向都向后B．前后车轮所受摩擦力方向都向前C．前轮所受摩擦力方向向前，后轮所受摩擦力方向向后D．前轮所受摩擦力方向向后，后轮所受摩擦力方向向前例2：将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动．当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下．（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A．受到方向向右的摩擦力；B．受到方向向左的摩擦力；C．不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为；（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为；（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为．例3：如图所示，用力把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体所受摩擦力的示意图．例4：如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出物体在上滑过程中所受的摩擦力的示意图．（力的作用点画在物体的重心）一．作图题（共19小题）1．请在图中画出小球所受力的示意图．2．按照要求作图：（1）如图甲所示，所受重力大小为G=10N的物体静止在斜面上，请在图中画出物体所受重力的示意图．（2）用50N斜向下与水平方向成30°角的推力F推木箱，请在图乙中画出推力的示意图．（3）如图丙所示，投出去的篮球在空中飞行，不考虑空气阻力，请在图中画出篮球的受力示意图．3．如图所示，小明用一个沿斜面的力将大箱子推进车厢，请画出箱子沿斜面向上运动时的受力示意图．（点O为箱子的重心）4．如图所示，一小球从弧形槽上的A点静止释放，小球沿弧形槽滚至另一端的最高点为C点，试作出由A点滚至C点过程中，小球在B点（即弧形槽底部与水平面的切点）受力的示意图（忽略空气阻力）．5．将一个重量为G的小球从空中某点静止释放，落在竖直放置的轻弹簧上，压缩到最低点后，再被弹起．在答题卡上画出小球在最低点时的受力示意图．6．如图甲所示，在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到两对平衡力的作用，请在图乙上画出汽车受力的示意图．7．如图，一条长绳的一端固定在天花板上，另一端系一个小球做成一个摆．当球摆到图中所在位置时，画出小球所受重力和绳对小球拉力的示意图．8．在水平向右行驶的小车车厢顶端用细线悬挂一小球，小车水平地板上放置一物块A，从某时刻起，发现小球向左（运动的反方向）摆开，并连续一段时间，如图所示，请画出这段时间内物块A 受力的示意图．9．如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出物体在上滑过程中所受的重力G 和摩擦力f的示意图．10．（1）如图所示，橡皮用细线拴住作圆周运动，请画出橡皮所受重力的示意图．（2）如图所示，请在图中画出两束入射光线对应的折射光线．11．如图所示，一个小球从高处下落到竖直放置的弹簧上并压缩弹簧向下做减速运动，忽略空气阻力，画出小球所受的重力G和弹力F．12．如图所示，物体A与平板小车一起在水平面上向左做匀速直线运动，当小车受外力突然减速时．请画出物体A的受力示意图．13．如图所示，竖直的带有磁性的黑板上，吸着一个重为4N的小铁块静止不动．若磁性黑板和铁块之间的吸引力为10N，请画出铁块在竖直方向上所受力的示意图．14．如图所示，叶子姐姐用力F拉动物体B使物体A、B沿水平方向一起匀速向右运动，请画出物体A的受力示意图．15．在图中，在商场门口有一个用细绳系住的气球，绳的另一端固定于地面上．由于有风的作用，气球静止时绳偏离了竖直方向．请在图中画出氢气球的受力示意图．16．如图所示，粗糙程度均匀的水平台面上放着质量为m的木块，将质量为100g的钩码用轻绳跨过定滑轮与木块相连，此时木块和钩码保持静止．请你用力的示意图画出木块在水平方向所示的力（绳重、轮与轴的摩擦均忽略不计）．17．如图，广场上的一只氢气球，用绳子系于地面，试作出氢气球所受力的示意图．18．如图，A、B物体均处于静止状态，请在图中画出A物体在水平方向所受力的示意图．19．小球A固定在静止的支架上，画出小球的受力示意图．二．计算题（共6小题）20．如图所示，质量相同的四块木块叠放在一起，静止在水平地面上，现有大小相等，方向相反的力F分别作用的第2块和第4块木块上，四块木块仍然静止，从上到下各层接触面间的摩擦力为多大？21．如图所示，MN为一竖直的墙壁，物体A的质量为2千克，受到水平力F=196N的作用而处于静止状态，问物体A受到的静摩擦力是多大？22．如图中，质量分布均匀的长方体木块静止在粗糙水平桌面，木块的重为G=50N，现用大小为10N的水平推力F作用木块一端，使木块做匀速立线运动．已知木块运动时所受摩擦力与桌面对木块的支持力成正比，比例系数为k．（1）求木块运动时所受摩擦力及比例系数k的大小；（2）竖置截面S将木块分成a、b两个等大的长方体，如图乙，求木块匀速运动时，a对b的作用力大小．23．如图甲所示，物体中30N，被50N的水平方压力F甲压在竖直墙壁上保持静止，如图乙所示，物体重60N，在40N的水平拉力F乙作用下，沿水平面匀速向右运动，通过计算和说明求出物体甲受到的摩擦力F甲和物体乙受到的摩擦力大小F乙分别为多少牛顿？24．已知A、B静止在地面上，B受到的摩擦力为2N，F=5N，则AB绳上的拉力及A的摩擦力多大．25．如图所示．重60N的正方体B，静止在粗糙的水平地面上．（1）如果用F=15N的力水平向右推它，没有推动，则正方体B所受的摩擦力f是多大？（2）如果水平推力F增加到20N，正方体B刚好做匀速直线运动，此时正方体B所受的滑动摩擦力f大小为多大？（3）若将水平向右的推力F增加到25N，物体B受到的合力F合为多大？（4）如果正方体B的边长为10cm，则物体B的密度是多少？（取g=10N/kg）三．解答题（共5小题）26．起重机钢绳的拉力为6×104N的时候，能把重物竖直向上匀速提起，上升速度为0.4m/s．①若使重物以0.2m/s的速度匀速下降，钢绳对重物的拉力大小是多少N？②若重物在下降过程中停下来保持静止不动，此时钢绳对重物的拉力大小是多少N？③重物所受的合力大小是多少N？27．用手握住0.5kg的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为多少？若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力的大小为多少？（g取10N/kg）28．饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传递带传送．如图所示．（1）一瓶饮料与传递带一起水平向左匀速运动，不让空气阻力．请在图中画出饮料瓶受力的示意图．（图中的A点表示重心）（2）若传送带突然加速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是．（3）若传送带突然减速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是．29．风洞实验中可以产生方向水平、速度大小可调的风，用来研究处在流动气体的受力情况，将一个套有木球的细直杆放入风洞实验室，球受到的重力为G，球在杆上运动时，球与杆的滑动摩擦阻力跟它们之间的压力成正比，比例系数是k，如图甲所示，将杆沿平行风速的方向固定，调节风速大小，使球恰能沿杆匀速运动．再将杆沿竖直方向固定，如图乙所示，将球从杆的上端由静止释放，保持球下滑过程中所受风力与杆处于水平方向时受到的风力大小相同．则：（1）球下滑过程中受到的滑动摩擦力为多少？（2）当所受风力是开始风力的多少倍时，球能匀速下滑？30．如图所示，一个质量为2kg的木块A夹在甲、乙两个固定的木板间，木板甲对木块A的压力为20N，用力F沿竖直方向向上拉木块A，当力F=31.6N时，物体A匀速向上运动，求木块与木板间的摩擦力大小．初中物理力的示意图画法参考答案一．作图题（共19小题）1．2．3．4．5．6．7．8．9．10．11．12．13．14．15．16．17．18．19．二．计算题（共6小题）20． 0；F；F；0．21．物体A受到的静摩擦力是20N．22．（1）木块运动时所受摩擦力为10N，比例系数k为0.2；（2）木块匀速运动时，a对b的作用力大小为5N．23．物体甲受到的摩擦力F甲和物体乙受到的摩擦力大小F乙分别为30N和40N．24． AB绳上的拉力为3N，A受到地面的摩擦力为3N．25．（1）物体所受的摩擦力f是15N；（2）物体所受的滑动摩擦力f大小为20N；为5N；（3）物体受到的合力F合（4）物体B的密度为6×103 kg/m3．三．解答题（共5小题）26．①若使重物以0.2m/s的速度匀速下降，钢绳对重物的拉力大小是6×104牛．②若重物在下降过程中停下来保持静止不动，此时钢绳对重物的拉力大小是6×104牛；③重物所受的合力大小是0．27．手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为5N；手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力的大小为5N．28．（1）见上图；（2）水平向左；（3）水平向右．29．（1）球下滑过程中受到的滑动摩擦力为 k2G；（2）当所受风力是开始风力的倍时，球能匀速下滑．30．木块甲与木板间的摩擦力大小为6N．。