感觉世界第一课时
22.我们奇妙的世界第一课时优秀教案
22.我们奇妙的世界第一课时教案2020.3.22教学目标:1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。
2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点:理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。
教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。
教学课时:2课时第一课时教学目标:1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。
2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。
教学重点:1.识记生字词。
2.理解课文内容,了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。
教学过程:一、图片激趣,导入新课。
1.课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片,观看图片后,你看到了一个的世界?2.是啊,世界是多彩的,神奇的,今天我们就从英国的彼得.西摩的作品中感受世界的有趣。
板题。
3.你觉得课题中哪个词最重要?(奇妙)它就是题眼。
齐读课题。
二、初读感知,学习生字。
1.请同学们快快打开书86页,自由读课文,读准字音,读通句子。
2.大家读得很认真,词语也来祝贺你们了(投影出示词语),会读吗?3.出示带音节的词语。
(自由读,分行读,齐读。
)4.去掉音节,还有信心读好吗?请各位同学当小考官,同桌两人你读给他听,他读给你听,如果同桌读得好,请你夸夸他,如果同桌读不好,请你教教他。
开始吧!5.小考官们,现在我也要考考你们,刚才读的时候你觉得那些词比较难读,可以提醒一下大家吗?指名读,领读。
(1)适时理解“雕饰”,(雕刻,装饰)拆分法是理解词语的方法之一。
(2)振翅:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
只要大家努力学习,也会像小鸟一样振翅高飞。
(3)噼噼啪啪:这是怎样的声音?(雨滴、鞭炮)你还知道哪些拟声词?(4)蜡烛:“蜡”最早指蜂蜡。
《感觉世界导学案》
《感觉世界》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解感官的作用与重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性。
一、导入：通过一段视频展示，引导学生思考感官在平时生活中的重要性，并激发学生对感官世界的好奇心。
二、观点诠释：讲解感官的定义和作用，引导学生思考感官与生活的干系，帮助学生理解感官在认知世界中的重要性。
三、感官的种类和功能：通过图片展示和实物展示，介绍五种感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）的功能和作用，引导学生认识不同感官在感知世界中的奇特作用。
四、感官的多样性：通过案例分析和小组讨论，引导学生了解不同人群的感官特点和多样性，让学生认识到每个人都有奇特的感官体验。
五、感官的珍爱：通过视频展示和讨论，教育学生珍爱好自己的感官，避免感官受到损害，提高学生对感官健康的重视。
六、小结：通过教室小结和问题回顾，稳固学生对感官的理解和掌握，引导学生总结本节课的重点内容。
七、作业安置：安置作业，让学生通过实践感受感官的重要性，激发学生对感官世界的兴趣和探究欲望。
八、课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足的地方，为下节课的教学提供参考。
通过本节课的进修，学生将深入了解感官的作用和重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性，培养学生对感官世界的好奇心和探究欲望，为学生的综合素质提升奠定基础。
希望学生在感官世界中发现更多的美好，感知更辽阔的世界。
第1课时 开放互动的世界
笔记4.做自信中国人的要求？
（1）自信的中国人要对国家有认同，对文化有底气，对发展有
信心。（整体要求 中国人自信的表现 ）
（2）我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。 （心态上） （3）既要胸怀理想又要求真务实，既要满怀激情又要锲而不舍。 （行动上） （4）坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化 自信。（信念上）
★3. 经济全球化的影响(经济全球化带来的机遇与挑战)
积极影响： （1）促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于 在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有 效。（利） （2）使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 （利）
（3）为经济发展提供了新的机会（利）
消极影响：经济全球化使风险与危机跨国界传递。 （弊）
表现：生产全球化、贸易全球化
放 互
经济全球化
经济全球化 影响：利和弊
动
的
做法：抓住机遇，应对挑战
世
重要性及影响
界 文化多样性
正确对待文化差异
★2. 如何正确对待文化差异/文化多样性(如何有效化解文化 冲突？)
（1）每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得 尊重的经验和智慧。 （2）不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重， 通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。 （3）面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借 鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
3. 经济全球化是当今时代的潮流。(2021江西17②)( ×)
改正：_____和__平__、__发__展__、__合__作__、__共__赢__是__当__今__时__代__的___潮__流__。_____
4.在与不同文化背景的人交往时，要消除文化差异，让不同文化走向统
七下科学感觉世界教学设计
七下科学感觉世界教学设计序言：科学是一门致力于探索自然现象和规律的学科，通过科学，我们能够更好地了解世界。
在中学阶段，科学课程也扮演着重要的角色，帮助学生培养科学素养和探索精神。
本文以七年级下册科学课程为背景，设计了一节关于感觉世界的教学课程，旨在激发学生的兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
引入：在教学开始前，可以通过一个引人入胜的问题来引起学生的兴趣，如：“你有没有在黑暗中感觉到了东西？”或者“你知道我们的世界是由什么构成的吗？”这些问题可以激发学生对感觉世界的好奇心，并引导他们思考感觉和感觉器官的作用。
探究：接下来，可以组织学生进行一场关于感觉器官的探究活动。
将学生分成小组，每个小组负责探究一个感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
学生可以利用教室里的物品，设计简单的实验，观察每个感觉器官是如何运作的。
例如，对于眼睛这个感觉器官，学生可以使用纸张和铅笔，分别比较人眼和相机的原理，通过画图和文字记录实验结果。
对于耳朵，学生可以尝试用不同的频率声音刺激耳朵，然后记录自己的感受和反应。
对于鼻子，学生可以为每个组员准备一些食物和香水，通过闻味道来判断各种物质的不同。
这个探究活动可以帮助学生更直观地感受到感觉器官的作用，并培养他们的观察力和实验设计能力。
概念的引入：在探究活动结束后，教师可以引入一些科学概念，帮助学生理解感觉世界的原理。
例如，教师可以简要介绍光的传播和折射，帮助学生理解眼睛是如何接收和处理光信号的。
教师还可以介绍声波的传播和频率，帮助学生了解耳朵是如何感知声音的。
通过引入这些概念，学生可以从更深层次理解感觉世界的运作。
巩固和拓展：在引入概念后，可以进行一些巩固和拓展的活动，帮助学生进一步巩固他们的学习成果。
一种活动是“感觉世界问题解决”。
教师可以将学生分成小组，每个小组从生活中选择一个与感觉世界相关的问题，并提出解决方案。
例如，如果一个学生发现自己的眼睛不舒服，该怎么办？学生可以调查并提出解决方案，例如去眼科就医或使用眼药水。
七年级下感觉世界第一课时
茶和咖啡
糖和盐 金属块和木块 红色花和黄色花
2、人如果没有痛觉，对我们的身体有害 还是有益，为什么？ 答：有害，因为没有痛觉，人体就不能 感知对身体的损伤性刺激，也就无法对 损伤部位及时采取有效的应对措施，人 就不能健康地生活下去。
感觉器官
眼 耳
鼻 口
感受器
视觉感受器
听觉感受器
嗅觉感受器 味觉感受器 冷热觉感受器、触觉感 受器、痛觉感受器
嗅觉
味觉
冷热觉、触觉、痛觉
皮肤
1.你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪 些？大家结论都相同吗？
2.小明为什么要戴着耳机欣赏音乐？ 答：不仅可以专心，而且也可以避 免影响旁人，是一种文明行为。
皮肤分哪几层?有什么功能? 反应痛感的 神经末梢
分别用一支铅笔，用同样大小的 力触试对方同学的手背、手指的 指尖、手掌，身体背部等处。 （不能太用力）
交流合作：请同学们将 两个实验的现象，加以 分析比较，得出皮肤具 有_____功能,哪个部位 皮肤最敏感？
皮肤的感觉功能
触觉 ——指尖 冷觉 热觉 ——手背 痛觉 ——感受对身体损伤 性的刺激有保护作用
形成感觉
人体内有各种感觉器官或感受器， 感觉外界世界。 人的皮肤具有：触觉、冷觉、热 觉、痛觉。
1、你用什么方法来辨别以下这些物质？
物质 粗沙和细沙
方法
用眼观察，用手触摸（利用视觉 和触觉） 气味不同（利用嗅觉）或在口中 品味（利用味觉） 放在口中品味（利用味觉） 用手触摸、用眼观察（利用味觉 和视觉） 用眼观察（利用视觉）
表皮
感受触 摸的触 觉小体
真皮
皮下组织
反应冷感的冷敏小体
反应热感的热敏小体
以同桌为实验小组，其中一个闭上双眼， 将双手往后放，另一同学放个种各样的物 品让他摸。通过手的触摸，说出物体的形 状、大小、表面的粗糙程度、材料、及物 品的冷热程度等。
《习作：我们眼中的缤纷世界》优质课件(第一课时)
3.观察事物的变化。 我们还可以对事物或场景进行持续
的观察，以某段时间或某个阶段为期， 观察事物从开始到结束的发展变化过程。
这两段话分别从样子和颜色的变化来写 杨梅的生长过程，观察非常细致。
片段一
原文
评价
冰窗花无一例外都是白色的，但它们的形 围绕冰窗花
状像图直三璃时案上来各故岁吐则长直不事弟出像了去相书弟来同上的的个 很；。凤随直多丝再这凰手性裂，旁块的子纹涂看边玻尾鸦的这得，璃羽，人块让还上；写一儿人像的旁出更眼一团图边好晕来一只案这玩。的团蜘轻块儿我字的蛛盈儿不在，啦，玻由，晕飘笔又璃得头像像逸锋上伸转是 是，有的出向就我玻力，比 细两 写 花进 重 的 体喻 腻种 ， 具行 点 形 、修 、把 体感观 写状 形生辞地冰官察 了， 象，动展描 窗， 它具 。。
要把事物或场景介绍清楚，就要根据所写对 象的特点，进行多角度观察。比如，对于植物， 我们可以观察它的根、茎、叶、花、果实等；对 于动物，我们可以观察它的外形和生活习性等。 当然，观察也要有顺序，如由远到近、由上到下、 由整体到局部，让自己的观察更有条理。
从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行 了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。
手摸了摸，感觉凹凸不平。啊，这些冰窗花居 现在我们眼
然就在屋内！这是什么道理？
前了。
片段二
原文
刚才还晴朗的天气一下子暗淡 下来，乌云匆匆聚拢，空气中的燥 热减退了，阵阵凉意抚过皮肤，太 舒服了。不一会儿，电闪雷鸣，雨 就下起来了。见天色不好的人们还 没跑进家门，就被大雨兜头浇了下 来。雨点噼噼啪啪打在路上，溅起
一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，
犹如无数穿着绿裙子的仙女，在湖面
上翩翩起舞。
这时，爸爸问我：“你为什么喜 爸爸的解释， 爱荷花呢？”我说：“因为它有美丽 不但增加了 的姿态。”爸爸告诉我：“荷花是荷 “我”对荷花 开的花。荷也叫莲，是水生草本植物。的了解。而且 荷还花会留不下仅可绿色以的供人花托观，赏，结成到莲花凋蓬，谢莲后，丰内富容了。文章的
浙教版初中科学七年级下册第1节感觉世界
课堂练习
1. 当手被麦田里的麦芒刺到时，手会立即缩回，在此过程 中人获取信息的主要途径是D( )
A. 视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 触觉
课堂练习
2．在冷、热、触、痛四种感觉中，对人体保护 意义最大的是B( )
A. 冷觉 B. 痛觉 C. 触觉 D.热觉
课堂练习
3．下列不能称为感觉器官的是( D ) A．眼 B．鼻 C．耳 D．感觉神经末梢
皮肤具有接受热觉、冷觉、触觉、痛觉刺激
C．无味 D．橘子和草莓混合的味道
冷觉、热觉、痛觉、触觉
A．热觉、味觉、痛觉
B．听觉、触觉、冷觉
分别用人的哪一部分结构或器官来感觉?
哪种乐器发出的声音更优美？
4．妈妈常用手背来感觉孩子是否发烧，这说明手背皮肤中有敏感的 （ ）
热觉是感受器感受高于皮肤温度的刺激
用______感觉，产生的感觉是______
想一想
味道
的感觉是_味___觉__
新知讲解
声音
哪种乐器发出的声音更优美？
用___耳___感觉，产生的感觉 是__听__觉__
哪瓶是米醋？哪瓶是酱油？ 用__鼻____感觉，产生的感觉 是_嗅__觉___
气味
新知讲解
冷热刺激
哪杯是热的？哪杯是冷的？ 用_皮__肤___感觉，产生的感 觉是_皮__肤_感__觉
拓展提高
2、医生为病人动手术而实行局部麻醉，在动手术过程中，病人感 觉不到疼痛，但能感觉到手术刀与身体的接触，这说明触觉和痛觉 的感受器不同。
答案：局部麻醉的人不会感到痛，是因为麻醉药对痛觉感受 器起作用，但仍能感觉到手术刀与身体的接触，由此说明触 觉和痛觉有各自的感受器。
课堂总结
1、感觉器官：皮肤、 眼睛、 耳、 鼻 、 舌 2、基本感觉：触觉、痛觉、冷热觉、视觉、、听觉、
世界的地形(第一课时)
（课堂导入） 我们能在海里活吗？（不能）主要生活在陆地上，比如我们学校周围，有上坡有下坡，整 个陆地表星视图；再在此视野内不断逐步增大范围， 浏览全球， 可以发现每个地方不同的海陆高低； 让学生感受到我们生活的地球面貌， 增加对 “地 形”概念的感知认识。 ）
【点拨】说明五种地形的特征、对增加课堂趣味）
Hale Waihona Puke 1、青藏高原 /albums/4979/5043819/1/2646584.html#2646584$ 2、亚马孙平原
/a4_20_00_01300000254155125067007969964_jpg.html 3、刚果盆地 /picview/20044/20044/0/91ae68c6e8a0e6219d163dae.html#albumindex=0&pi cindex=4 4、安第斯山 /picview/5377/5377/0/d52a2834349b033bf142624f15ce36d3d439bd59.html#a lbumindex=1&picindex=1 5、哈萨克丘陵 /a1_02_09_19300001305250131937091036382_jpg.html
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（课堂推进） 【讲解】百科释义 /view/67983.htm 我们把地表各种高低起伏形态的叫做地形。 【过渡】地表的高与低需要用什么来衡量？ 【活动】阅读课本 P33 相关内容，思考海拔和相对高度的定义及区别 【讲解】绘图演示讲解（类比人的身高及高度差） 海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。 相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之间的海拔差。
2020年第5课第1课时我们的情感世界教学设计
第5课第1课时我们的情感世界教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
部编人教版九年级道德与法治下册作业课件第一课 同住地球村 第1课时 开放互动的世界
【盘点收获】活动结束前，同学们纷纷表示参加这次活动有很大的收获。 (4)请谈谈你的收获。 感受了世界文化的多样性、丰富性；认识到应平等尊重和学习借鉴其他民族的 文化；增长了文化知识，拓宽了视野；获得了美的享受；增强了实践与交往能力； 等等。
★核心素养体验——社会参与→责任担当→国际理解 1．“物之不齐，物之情也。”文化多样性是人类文明进步的重要动力，实现 “美美与共”，需要“美人之美”。这要求B我们( ) ①认识不同文化特点，理解和包容文化差异 ②用自己独特的价值观念，判断 和理解事物 ③学习和借鉴优秀外来文化，实现兼收并蓄 ④推动不同文化一致 性发展，促进同而不和 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【点拨】②说法错误，用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致误解与 冲突；④说法错误，促进和而不同。
①文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础 ②面对多样的文化，我们应当用开放和包容的心态，学习和吸收一切外来文化 ③面对文化的多样性，我们应促进和而不同、兼收并蓄的文明交流 ④不同特质 的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．活动探究 某班学生打算以“共享多样文化”为主题开展系列实践活动，请你热情参与并 完成下列探究任务。 【征文活动】小德在征文中写道：“《诗经》《梨俱吠陀》《源氏物语》等名 篇经典，金字塔、长城、巴比伦空中花园、吴哥窟等恢宏建筑……都是人类文明的 宝贵财富。” (1)请分别指出上述文明成果属于哪个国家？(填写下表)
A．经济全球化总是为经济发展提供新机会 B．经济全球化会给世界带来毁灭性的打击 C．世界的变化与我们自己的国家和生活并不相关 D．既要主动参与全球经济，又要增强风险意识
4．为准备校艺术节汇报演出，同学们展开讨论。如图中同学们讨论的内容体 现( D )
浙教版科学七年级下册2.1《感觉世界》导学案
科学（七下）编写陈红升审核审批使用时间编号
2.1感觉世界(1)
学习目标：
1、说出人体主要的感官和感受器的功能。
2、学会用实验和归纳的方法探究人的感觉。
导学：
人类作为自然界最高级最智能的生物都利用哪些感官和感受器来适应环境呢？书本43页读图2-1：图中的人都感觉到了什么？通过读图来寻找人有哪些感觉器官？分别有哪些感觉？
（1）、人的感觉与感觉器官：
人的感觉器官鼻
人的感觉皮肤感觉
（2）、感觉器官，比如耳朵，首先感受到了什么？鼻子感受到了什么？
要形成感觉首先要有某个刺激。
所以感受器官的作用是？
感觉是在哪里形成的？
声音通过什么传到大脑,声音能传到大脑吗？
感觉的产生：人有这么多的感觉器官，来感觉认识这个世界，把所有的感觉的形成都可以归纳成一条：__________→ _____ → __
（3）、讨论：痛觉对人的健康生活有利还是有害？。
高中政治 生活与哲学 第三单元 第八课 第1课时 世界是永恒发展的 同步教学课件 新人教必修4
第1课时 世界是永恒发展的
1．知识目标 (1)识记发展的实质。 (2)理解发展的普遍性。 (3)运用相关材料说明自然界、人类社会、人的认识都是发 展的。 2．能力目标 培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标 (1)使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的 静止观。 (2)增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社 会而奋斗的远大理想和崇高信念。
【典例】我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不 改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说
明( ) A．法、势、事例、风气都是不以人的意志为转移的客观
实在
B．客观事物随着人们认识的变化而变化 C．龚自珍是一个辩证唯物主义者 D．世界上一切事物都是变化发展的 [解析]D。解答本题的关键是正确理解引文的内涵。材料强 调的是事物的变化发展，并没有强调事物的客观性，所以 A 项 不符合题意。B 项颠倒了物质和意识的辩证关系。引文观点只 能体现一定的辩证法思想，而不能体现唯物论思想，C 项是错 误的。故选 D。
2．(教材 P61)(1)回顾 20 世纪中国的历史，你能否体会到中 国社会的巨大发展？
(2)20 世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？ 提示：(1)从课本中的图片以及现实生活中的许多实例，我 们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变 化。 (2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
我们奇妙的世界教案(最新5篇)
我们奇妙的世界教案（最新5篇）我们奇妙的世界教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。
2、能够仿写，写自己发现的普通而美的事物。
3、结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
教学重点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。
教学难点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题（大自然图片，MP3）今天，我给大家带来了一组我们这个世界的'图片，请欣赏。
好看吗？请你用一个词形容下你眼中的世界。
（）的世界罗丹曾经说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
大家都有一双善于发现美的慧眼，都能发现这世界的奇妙之处。
今天，就让我们跟随英国的彼得？西摩去继续感受这个奇妙的世界吧。
齐读课题。
（板书：奇妙的世界）二、品析天空之“奇妙”自学提示：上节课我们已经了解了这篇文章是从天空和大地两方面来描写世界的奇妙的。
我们首先来看看描写天空的部分，默读课文第2-8自然段。
思考：①课文描写了跟天空有关的哪些奇妙的景象？把它们圈出来。
②你最喜欢其中的哪处描写，为什么？交流汇报，教师相机点拨。
感悟奇妙的色彩。
(课件出示)：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
①你为什么喜欢这段？引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。
②欣赏比喻句，把什么比作什么？③想不想看看日出时天空变幻色彩的视频？你是什么感受？谁还想像他一样读一读？请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。
女生读、男生读、齐读我们奇妙的世界教案篇二第一课时一、揭示课题，解题引入。
1.谈话导入课题。
（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
（3）展示日出、日落、动物、植物图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
2023春统编版三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教学课件
六、下列诗句分别描绘了哪种自然奇观？在括号里填入 对应景观的序号。
1. 玉树天成，琼花仙设，满城叠矗晶塔。 2. 百战疆场巧布兵，铮铮铁甲奏沙鸣。 3. 巴东三峡尽，旷望九江开。 4. 群峰倒影山浮水，无水无山不入神。
(A) (C ) (B) (D )
天空的珍藏 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，
喜爱
主题概括
天空的日出、（云彩）、雨点、（ 落日）、 星星，还有春天的植物生长、( 夏日的树荫 )、 秋天的落叶、( 冬天的冰雪 )这些事物，都是平 常我们见过的、极普通的事物。可是作者却用 一双寻找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，生 活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
拓展延伸
长河落日扁(节选)
清晨 落日 黑夜 时间顺序
品读“太阳”
清晨，太阳升起，带来新 的一天。开始，天空呈粉红色， 慢慢地变成了蔚蓝色，太阳像 大火球一样升起来了。
比喻，写出朝阳 又大又圆的特点。
一天结束了，落日 的余晖不时变幻着颜色， 好像有谁在天空涂上了 金色、红色和紫色。
作者通过太阳升起和落下时颜色的变幻， 让我们感受到多彩的天空是那么美好。
一切看上去都是有生命 的。作者在第1自然段就回 答了这个问题。
课文是从哪几个方面来写世界大的地奇妙？
天空
本文先总的介绍“我们的世界是奇 妙的”，再具体描写_天__空___是怎样奇妙， __大__地__又是怎样奇妙的,最后写世界上奇 妙的事物是无穷的。
总起 分述 总结
自读提示
朗读课文第2-8自然段。思考： 这一部分是按什么顺序写的？作 者选择了哪些事物来写天空？
AABB式的拟声词 噼噼啪啪 叽叽喳喳 轰轰隆隆 滴滴答答 叮叮咚咚 淅淅沥沥 叮叮当当 窸窸窣窣 哗哗啦啦 乒乒乓乓 吱吱嘎嘎
科学：目录 教案(浙教版七下)
七年级下册课时教案目录第一章对环境的观察（14课时）第1课时1、1 感觉世界（一）第2课时1、1 感觉世界（二）第3课时1、2 声音的发生和传播第4课时1、3 耳和听觉（一）第5课时1、3 耳和听觉（二）第6课时1、4 光和颜色（一）第7课时1、4 光和颜色（二）第8课时1、5 光的反射和折射（一）第9课时1、5 光的反射和折射（二）平面镜和球面镜第10课时1、5 光的反射和折射（三）光的折射现象第11课时1、6 眼和视觉（一）第12课时1、6 眼和视觉（二）第13课时1、7 信息的获取和利用第14课时本章复习第二章运动和力（12课时）第1课时2、1 运动和能的形式第2课时2、2 机械运动（二）第3课时2、2 机械运动（二）比较物体运动的快慢、速度和平均速度第4课时2、3 力的存在（一）第5课时2、3 力的存在（二）第6课时2、4 力的图示第7课时2、5 物体为什么会下落第8课时2、6 摩擦的利和弊第9课时2、7 牛顿第一定律第10课时2、8二力平衡的条件第11课时本章复习第三章代代相传的生命（15课时）第1课时3、1 动物的生命周期第2课时3、2 新生命的诞生（一）第3课时3、2 新生命的诞生（二）第4课时3、3 走向成熟（一）第5课时3、3 走向成熟（二）第6课时3、4 动物新老个体的更替（一）第7课时3、4 动物新老个体的更替（二）第8课时3、5 植物的一生（一）第9课时3、5 植物的一生（二）第10课时3、5 植物的一生（三）第11课时3、6 植物生殖方式的多样性（一）第12课时3、6 植物生殖方式的多样性（二）第13课时3、6 植物生殖方式的多样性（三）第14课时学生实验——嫁接第15课时本章复习第四章不断运动的地球（16课时）第1课时4、1 地球的自转（一）第2课时4、2 北京的时间和“北京时间”（一）第3课时4、2 北京的时间和“北京时间”（二）第4课时4、3 地球的绕日运动（一）第5课时4、3 地球的绕日运动（二）第6课时4、4 日历上的科学（一）第7课时4、4 日历上的科学（二）第8课时4、5 地壳变动和火山地震（一）第9课时4、5 地壳变动和火山地震（二）第10课时4、5 地壳变动和火山地震（三）第11课时4、6 地球表面的七巧板——板块第12课时4、7 地形和表示地形的地图（一）第13课时4、7 地形和表示地形的地图（二）第14课时本章复习。
(最新)24年秋统编三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界 第一课时【精品课件】
时间顺序
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五 点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从 梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下 午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在 暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花 瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右 含笑一现……
第四步：方法
1.选择题材，明确对象。 2.五官并用，抓住特征。 3.理清顺序，有条有理。 4.多用修辞，生动有趣。
小结： 抓住特征
角度：眼 耳 鼻 舌 身 意
第四步：方法
1.选择题材，明确对象。 2.五官并用，抓住特征。 3.理清顺序，有条有理。
空间顺序
走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的 清风，旁边是一个精美的喷水池，柳树的枝干正 在随风飘动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在 大路两旁，为我们遮挡了炎炎烈日。再往里走就 是我们的室内体育馆了，体育馆里设备齐全。最 后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下 特别显眼。
第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等 生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
第二幅图展现的是早晨街道的一处场景， 有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道 的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常 生活中最常见的人物。
第三幅图展现的是一处学校教室课间场 景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生 有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
翠 鸟
第二步：立意 抓住事物或场景的特点，表达自己对事
物或场景的好奇、喜爱、赞叹等思想感情。
请你从远 处观察右边这 幅图。你看见 了什么？
凑近仔细看 看，你又发现了 什么？
细致的观察可以让我们对事物有更 多更深的了解。
①观察要有顺序。 在观察事物时，我们要
按照一定的顺序，如从远到 近、从近到远、从整体到局 部、由外到内等。
22我们奇妙的世界第一课时公开课一等奖创新教学设计
22我们奇妙的世界第一课时公开课一等奖创新教学设计《我们奇妙的世界》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握文中的生字新词。
理解课文内容，能够概括出世界的奇妙之处。
2.过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生合作学习和自主探究的能力。
引导学生通过提问、讨论等方式深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：激发学生对世界的好奇心，培养他们热爱自然、珍惜生活的情感。
引导学生认识到世界的多样性，学会欣赏和尊重不同的文化和自然景观。
二、教学重点：理解课文内容，感受世界的奇妙之处。
培养学生的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点：引导学生深入体会文中蕴含的情感和价值观。
四、教学准备：生字新词的学习卡片。
世界各地的自然景观和文化遗产的图片或视频资料。
五、教学过程：（一）导入新课1.激趣导入：播放一段世界各地的自然景观和文化遗产的视频,让学生感受世界的奇妙。
2.提问引导：你们觉得这个世界奇妙吗？为什么？3.过渡到课题：今天我们要学习的课文就是关于这个世界的奇妙之处的，让我们一起来探索吧！老师：同学们，我带来了一段特别的视频，你们准备好了吗？学生A：老师，我们已经迫不及待了，快点播放吧！老师：好的，那我们一起欣赏这段视频。
大家注意看，这是世界各地的自然景观和文化遗产，感受这个世界的奇妙。
（视频开始播放）老师：视频播放完了，你们感觉怎么样？学生B：哇，太美了！我从未见过如此多样的自然景观和文化遗产，这个世界真的太奇妙了。
老师：没错，这个世界充满了奇妙。
那么，你们觉得这个世界奇妙的原因是什么呢？学生C：我觉得这个世界的奇妙在于它的多样性。
每个地方都有自己独特的风景和文化，这让人感到非常新奇和有趣。
学生D：我同意C的观点。
而且，这个世界还有很多未知的地方等待我们去探索，这让人感到既兴奋又好奇。
老师：同学们说得非常好。
这个世界的奇妙之处确实在于它的多样性和未知性。
那么，今天我们要学习的课文也是关于这个世界的奇妙之处的，让我们一起来探索吧！学生E：老师，我们已经迫不及待地想要学习这篇课文了，快点开始吧！老师：好的，那我们就开始吧！我希望通过这篇课文的学习，大家能够更深入地理解这个世界的奇妙之处，同时激发你们的好奇心和探索精神。
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血管
汗腺
皮下组织
脂肪
毛囊
反应冷感的冷敏小体
反应热感的热敏小体
你知道纸币上的盲文在哪里吗？
皮肤的感觉功能 触觉、冷觉、热觉、痛觉。
痛觉对人体健康有利还是有害？
痛觉对人体是有利的，因为没有痛 觉，人体就不能感知身体的损伤剌 激，也无法对损伤部位采取有效的 措施，人就不能健康地生活下去。 （如人流血是没有痛觉的，失血过 多就会有生命的危险）
味蕾 神经 （感受器）
味觉中枢 （大脑皮层）
舌和味觉
酸 咸
苦
甜 苦味：舌根 甜味：舌尖 酸味：舌两侧中间部 苦味：舌两侧前部
麻、辣、涩又是如何产生的呢？
是多种刺激综合后产生的感觉
物质 粗沙和细沙
方法
用眼观察，用手触摸（利用视觉 和触觉） 气味不同（利用嗅觉）或在口中 品味（利用味觉） 放在口中品味（利用味觉） 用手触摸、用眼观察（利用触觉 和视觉） 用眼观察（利用视觉）
人的感觉会受酒精和药物的影响
酒驾；1.酒驾发生重大交通事故，构成犯罪的依法追究刑责，并吊 销驾驶证，终身禁驾。 2.酒驾罚款1000元以上2000元以下，暂扣驾驶证6个月；再 次酒驾拘留10日和罚款2000元，吊销驾驶证。
毛
感受触 摸的触 觉小体 反应痛感 的神经未梢 皮脂腺
能将气味收集并保存起来.
可用排水法收集，先在集气 瓶中装满水，再在有气味的环境 中将集气瓶中的水倒掉，并用玻 片及时盖上。
人的八种基本感觉：
视觉
听觉 嗅觉 味觉 触觉 痛觉 冷觉 热觉
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眼 耳 鼻 舌
皮肤
味觉的 形成过程：
感觉世界
图中的人感觉到了什么？
听到音乐 闻到花香
看到文字
感到冰冷
尝到味道
人类有各种不同的感觉
器官和感受器，能感受各 种刺激，传入神经中枢 （大脑皮层），产生各种 不同的感觉。
感觉器官是指感受器及附属结构。比系统 低的结构层次,属器官层次。 感受器是感觉器官的一部分，是游离的神 经末梢，能产生兴奋的部分，属细胞层次。
茶和咖啡
糖和盐 金属块和木块 红色花和黄色花
皮肤的各部位对各种剌激的敏 感程度是一样的吗？ 不一样 请分别用手指和手背来触摸人 民币的数字处，看哪个部位的 触觉较敏感？ 手指尖 请分别用手心和手背来接触热 水杯，看是哪一部位对热的感 觉较敏感？ 手背
我们是如何感觉到食物的香味？
鼻和嗅觉
好香呵！ 好香呵！
气味 嗅觉
鼻腔
刺激
嗅觉神经末梢 嗅神经
产生 兴奋
大脑
传入
嗅觉的特点：
时间长 大脑的 嗅觉中 枢适应 了。 小孩的 嗅觉比 大人灵 敏。 不同动物 的嗅觉敏 感程度差 异很大。 动物对不 同物质气 味的敏感 程度也不 同。
2、嗅觉的特点
1.适应性（由于大脑的嗅觉中枢会疲劳） （“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭；入 芝兰之室，久而不闻其香”） 2、差异性