人教版初一语文下册《语言描写的技巧-----让笔下的人物活起来》

《人物的语言描写——让你笔下的人物活起来》

教学设计

严妮娜卢兵益

【教学目标】

1、培养学生运用语言描写人物和事件的意识；

2、让学生和学会运用语言描写的方法技巧。

【教学重点】通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写。

【教学难点】通过片段练习，初步掌握人物的语言描写。

【教学方法】赏析法、归纳法、修改法、训练法

【教学资源】PPT、影视片段

【教学过程】

一、导入新课

“猜词游戏”

二、出示目标

三、“语言描写”之法宝一

（一）出示PPT

1、阅读下面句子，你发现了什么？

A、我说：“我下不去！我会掉下去，我会摔死的！”

B、“我下不去！我会掉下去，我会摔死的！”我哭着说。

C、“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

2、【学生活动】发表见解。

3、小结：提示语位置的变化，能让语言描写更灵动。

1、你能看出下面语言描写的特点吗？

······

“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”

“我知道，爸爸。”

“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”

《爸爸的花儿落了》

2、【学生活动】发现问题，谈见解。

3、小结：省略提示语，语言更连贯（对话）

（三）小结：法宝之一，提示语活用法。具体用法：变换提示语位置和省略提示语

四、“语言描写”之法宝二

（一）出示PPT

1、你能看出区别吗？

A、老大臣认为这块布料很美，他很满意。

B 、“啊，美极了！真是美妙极了！”老大臣说。他戴着眼镜仔细地看。“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常满意。”

2、【学生活动】发现问题，谈见解。

3、小结：动作描写，使得语言更加生动传神，人物形象更加鲜活。

1、出示句子

A、六一公公说道：“这真是大市镇出来的读过书的人才识货。”

B、不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，

“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货。”

2、提问：你发现了什么？

3、【学生活动】谈发现，带感情加动作读句子

4、小结：提示语与动作、神态相结合，能让语言描写更加生动。

(三)小结：法宝之二，动作神态辅助法。具体做法，提示语+动作+

神态

五、“语言描写”之法宝二

（一）出示PPT

1、和语言对号入座（连线）

当警察的爸爸“在学校吃课间餐，别忘了洗手，当心生病”

当医生的妈妈“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间”

当老师的奶奶“过马路要小心，不要和陌生人说话”

当学生的我“知道了，知道了”

2、你为什么要这样连？

3、小结：人物的语言应体现人物的职业、年龄、身份、思想等特

点

（二）出示PPT

1、的语文课本不见了，你能猜出他可能在什么场合

找书？

场合一：我小心翼翼的翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书在哪里呢？”

场合二：我着急的翻着抽屉，大声喊道：“我的语文书呢？谁见过我的语文书？书！书！”

场合三：“老妈，快来呀！我的语文书飞了，快来帮我找呀！”

2、【学生活动】请学生读句子，其他同学谈理解。

3、小结：人物的语言要注意场合，说话对象。

（三）小结：法宝之三，尊重生活表现法。具体做法：两个注意，

一、注意人物身份年龄特征；二、注意场合，说话对象。

（四）总结：运用恰当的语言描写能使文章生动、形象，更好地表现人物的性格，揭示文章中心。

六、巩固练习

1、分析诊断：你能发现下面片段中存在的问题吗？

疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。

妈妈问我：“作业完成了吗？”我说：“做完了。”妈妈说：“拿来我看看。”我说：“好。”作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。妈妈说：“过来，你的作业太不认真了！重新做，做好了再吃饭！”我说：“可是，我，我很饿……”妈妈说：“那也不行，做好了再吃！”我说：“嗯。”毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本……

2、提示：

疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。妈妈( )问我：“作业完成了吗？”我( )说：“做完了。”妈妈( )说：“拿来我看看。”我( )说：“好。”作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。妈妈说：“过来，你的作业太不认真了！重新做，做好了再吃饭！”我( )说：“可是，我，我很饿……”妈妈( )说：“那也不行，做好了再吃！”我( )说：“嗯。”毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本……

3、修改后（PPT）

疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地

问：“作业完成了吗？”嗓门也比往常大了许多。我愣了愣，心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地说：“做完了。”“拿来我看看。”妈妈的眼睛紧紧地盯着我。“好。”我低低地回答。作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。“过来，你看你写的字，歪歪扭扭，你把作业做成什么样子了！”妈妈突然冲我怒吼起来，眉头越拧越紧，“重新做，做好了再吃饭！”“可是，我，我很饿……”“那也不行，做好了再吃！”妈妈的语气不容置疑。“嗯。”我怯怯地答道，声音却伴着眼泪不自觉地变了调。毕竟，母命不可