小学美术苏教版理想的居住环境唐彦静
五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境｜苏少版
五年级下册美术教案第4课理想的居住环境｜苏少版教学目标知识与技能让学生了解居住环境的设计要素，包括空间布局、色彩搭配、功能分区等。
培养学生运用美术知识，设计出既实用又美观的居住环境。
增强学生对生活环境的审美感知和创造力。
过程与方法通过观察、讨论和设计实践，让学生掌握居住环境设计的基本方法。
引导学生运用比较和评价的方法，提高他们的审美鉴赏能力。
情感态度价值观培养学生对美好生活环境的向往和追求。
增强学生的环保意识和社区责任感。
教学内容1. 居住环境设计的基本原则：介绍设计宜居环境时应考虑的要素，如采光、通风、空间利用等。
2. 色彩与居住环境：讲解色彩对居住环境影响，如何通过色彩创造舒适和谐的生活空间。
3. 功能分区：讨论不同功能区的设置，如休息区、学习区、活动区等，以及如何合理规划。
4. 环保与可持续发展：探讨在居住环境设计中融入环保理念，推广可持续发展的生活方式。
教学重点与难点教学重点掌握居住环境设计的基本原则和要素。
学会运用色彩搭配，营造舒适的居住环境。
合理规划居住空间的功能分区。
教学难点理解和运用环保理念进行居住环境设计。
创造性地解决设计过程中的实际问题。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、设计案例图例、环保材料样本等。
学具：A3白纸、彩铅、颜料、剪刀、胶水、量角器、直尺等绘图工具。
教学过程导入通过展示不同类型的居住环境图片，引发学生对理想居住环境的讨论。
提问学生，了解他们对居住环境设计的初步想法。
新课内容介绍居住环境设计的基本原则和要素。
讲解色彩搭配在居住环境设计中的应用。
探讨如何合理规划居住空间的功能分区。
引导学生了解环保与可持续发展在居住环境设计中的重要性。
设计实践学生分组，每组设计一个理想的居住环境。
学生通过讨论、绘图等方式，将设计理念转化为具体的设计方案。
教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。
展示与评价每组学生展示自己的设计成果，并简要介绍设计思路。
学生和教师共同评价，从设计原则、创意、实用性等方面进行讨论。
苏少版美术五年级下册《第4课 理想的居住环境》说课稿1
苏少版美术五年级下册《第4课理想的居住环境》说课稿1一. 教材分析《第4课理想的居住环境》是苏少版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和探究理想的居住环境，通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握相关的美术知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对于居住环境有一定的认知和体验。
然而，他们对理想的居住环境的理解和表达还有一定的局限性，需要通过引导和激发来拓展他们的思维和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和描述理想的居住环境的特点，运用绘画和设计的方法创作出自己心中的理想居住环境。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养自己的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对理想居住环境的探究和创作，培养对美好生活的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和表达理想的居住环境的特点，运用绘画和设计的方法创作出自己心中的理想居住环境。
2.教学难点：如何引导学生拓展思维，创新表现形式，将个人情感和价值观融入作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等方法，引导学生主动探究和实践。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片分析、案例分享等手段，提供丰富的学习资源和形式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的居住环境图片，引发学生对理想居住环境的思考和讨论。
2.探究与分析：学生观察和分析教材中的案例，了解理想的居住环境的特点，讨论并总结出关键要素。
3.创作与实践：学生运用绘画和设计的方法，创作出自己心中的理想居住环境，鼓励创新和个性化的表现。
4.分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导，共同提升审美和创新能力。
七. 说板书设计板书设计包括课题《理想的居住环境》和教学重难点的关键词，如“特点”、“创作方法”、“创新表现”等，通过板书的展示，引导学生关注和思考重要的教学内容。
五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境丨苏少版
五年级下册美术教案第4课理想的居住环境丨苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解居住环境设计的基本原则，包括美观、实用、环保等方面。
2. 学生能够运用绘画、剪贴等手法，设计出符合自己理想的居住环境。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论，能够理解居住环境设计的重要性。
2. 学生通过实践，能够提高自己的设计能力和审美能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够培养对居住环境设计的兴趣，增强环保意识。
2. 学生能够理解居住环境与生活的密切关系，提高生活品质。
教学内容1. 居住环境设计的基本原则2. 居住环境设计的实践操作3. 学生作品的展示与评价教学重点与难点教学重点1. 居住环境设计的基本原则2. 居住环境设计的实践操作教学难点1. 如何引导学生理解居住环境设计的重要性2. 如何指导学生进行居住环境设计的实践操作教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程1. 导入：通过PPT、视频、图片等方式，展示不同的居住环境，引导学生理解居住环境设计的重要性。
2. 讲解：讲解居住环境设计的基本原则，包括美观、实用、环保等方面。
3. 实践：学生分组进行居住环境设计的实践操作，教师巡回指导。
板书设计1. 理想的居住环境2. 内容：居住环境设计的基本原则、实践操作、学生作品的展示与评价等。
作业设计1. 画出自己的理想居住环境2. 写一篇关于居住环境设计的短文课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和表现，评估教学目标是否达到。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中使用的PPT、视频、图片等教具是否合适，是否能够吸引学生的兴趣。
3. 教学内容是否充实：反思教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
4. 教学效果是否满意：通过学生的作品和反馈，评估教学效果是否满意。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些美丽的居住环境图片或视频，让学生感受到居住环境设计的美感和重要性。
小学美术《理想的居住环境》实践课教案
小学美术《理想的居住环境》实践课教案第一篇：小学美术《理想的居住环境》实践课教案美术学科实践课苏少版五年级下册《理想的居住环境》教学设计单位：小德营子乡中心小学教师：王媛月教学目标：1、观察了解自己身边的居住环境(室外环境或室内环境)，思考分析环境污染的因素以及整治措施。
2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。
3、通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。
激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
重点难点：教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。
课前准备：师：与主题相关的图片、课件、范作、。
生：课前考虑自已理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料、水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等。
教学过程：一、导入阶段今天老师给同学们准备了几张我们家乡辽宁的图片，想不想和老师一起走进我们“魅力的辽宁”来看看？边播放图片，边介绍。
（设计思路：整合了五年级《魅力辽宁》的第一课第二课内容，提取了魅力辽宁的图片，更亲切的引出理想的居住环境，结合自己的家乡便多了些自豪感，使学生的思路更容易走向课堂）同学们，你们认为我们生活的家乡美不美？往大说辽宁省是我们的家乡，往小说，建昌县小德营子乡也是我们的家乡！老师刚刚都介绍了自己居住地，谁能给大家介绍一下你们都住在哪呢？那都有什么呢？同学们介绍的太棒了！真有当导游的潜质，希望有机会你们带老师一起去看看。
那么我们每天大部分的时间是在哪度过的呢？（学校）那么小德营子中心小学更是我们的家！我们一起来看看我们的家美不美？（播放图片，同学们说一说分别是学校的哪里？）二、揭示主题：1、接下来的几张图片同学们要做好准备了，可能会大跌眼镜。
教师播放被污染的环境图片，边讲解。
2、请同学说一说，看完照片你内心的感受。
揭题：既然这不是我们理想的居住环境，那这节课，让我们一起用我们美术实践课的方式，来为整治环境、为营造我们理想的居住环境来做些贡献吧！同学们好不好？接下来我们以原来的小组为单位，组长合理分配组员的工作，团结合作完成作品，最后我们以组为单位进行成果汇报。
五年级下美术教案-理想的居住环境-苏少版
五年级下美术教案理想的居住环境苏少版教学目标1. 让学生理解“理想的居住环境”的概念，并能用美术的方式表达出来。
2. 培养学生对居住环境的审美观，提高他们的美术欣赏能力。
3. 通过创作，让学生体验美术创作的乐趣，激发他们的创造力。
教学内容1. 讲解“理想的居住环境”的概念，展示一些经典的居住环境设计案例。
2. 分析居住环境设计的基本原则和要素。
3. 指导学生进行居住环境设计的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“理想的居住环境”的概念，掌握居住环境设计的基本原则和要素。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力，让他们设计出独特而理想的居住环境。
教具与学具准备1. 教具：PPT，展示居住环境设计案例的图片或视频。
2. 学具：绘画纸，彩笔，剪刀，胶水等美术创作工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的居住环境设计案例，引发学生对“理想的居住环境”的思考。
2. 讲解：讲解“理想的居住环境”的概念，以及居住环境设计的基本原则和要素。
3. 示范：通过示范，展示如何用美术的方式表达出理想的居住环境。
4. 练习：学生根据所学知识，进行居住环境设计的创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们的创造力和想象力。
板书设计1. 五年级下美术教案理想的居住环境苏少版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 让学生根据自己的想象，设计出自己理想的居住环境。
2. 要求学生在设计中运用所学的原则和要素，创作出独特而理想的居住环境。
课后反思通过这次教学，我发现学生对“理想的居住环境”的理解各不相同，他们的设计作品充满了想象力和创造力。
在今后的教学中，我将继续激发学生的创造力，让他们在美术的世界中自由翱翔。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些美丽的居住环境图片或视频，如现代都市的绿化小区、古典园林、未来智能家居等，让学生直观感受到不同类型的居住环境。
问题引导：提出引导性问题，如“你理想中的居住环境是什么样子的？”“你认为一个理想的居住环境应该具备哪些特点？”让学生思考和讨论。
苏少版美术五年级下册《第4课 理想的居住环境》教学设计2
苏少版美术五年级下册《第4课理想的居住环境》教学设计2一. 教材分析《第4课理想的居住环境》是苏少版美术五年级下册的一课，本课主要让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解理想的居住环境的特点，以及如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境。
教材中提供了多种风格不同的居住环境图片，以及一些绘画和设计的方法和技巧，让学生在实践过程中能够更好地表达自己的想法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对于居住环境有一定的认知和理解。
但是，对于如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析、讨论，帮助他们理解理想的居住环境的特点，以及如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境。
三. 教学目标1.让学生了解理想的居住环境的特点，以及如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境。
2.培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。
3.提高学生的审美能力，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解理想的居住环境的特点，以及如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析、讨论，帮助他们理解理想的居住环境的特点，以及如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的居住环境，了解其特点。
2.分析法：引导学生分析理想的居住环境的特点。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的想法和经验。
4.绘画法：让学生通过绘画和设计的方法，表现自己理想的居住环境。
六. 教学准备1.准备多种风格不同的居住环境图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备绘画和设计的工具和材料，如画纸、画笔、彩泥等。
3.准备投影仪和电脑，用于展示教材和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多种风格不同的居住环境图片，引导学生观察，并提出问题：“你们认为理想的居住环境是什么样的？”让学生发表自己的看法。
《理想的居住环境》(教学设计)苏少版美术五年级下册
《理想的居住环境》（教学设计）苏少版美术五年级下册一、教学目标知识与技能目标：让学生了解和掌握理想居住环境的相关知识，通过观察、分析、实践等环节，提高学生对居住环境设计的认识和理解。
过程与方法目标：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，以及运用美术知识与技能进行创新设计的能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生关注自己的居住环境，培养学生的环保意识、创新意识和团队合作意识，提高学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 理想居住环境的定义与特点2. 居住环境设计的原理与方法3. 居住环境设计的实践与创新三、教学重点与难点重点：让学生掌握理想居住环境的特点和设计方法，培养学生的创新设计能力。
难点：如何引导学生运用美术知识与技能进行居住环境设计，以及如何在设计过程中培养学生的问题解决能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的居住环境图片、绘画材料等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些优秀的居住环境设计案例，引导学生关注和思考什么是理想的居住环境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解理想居住环境的定义与特点，示范居住环境设计的方法与步骤，让学生了解居住环境设计的基本原理。
3. 实践与创新（15分钟）学生分组讨论，分析自己带来的居住环境图片，提出改进意见。
教师引导学生运用美术知识与技能，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。
4. 展示与评价（10分钟）六、板书设计板书设计如下：《理想的居住环境》1. 定义与特点2. 设计原理与方法3. 实践与创新七、作业设计1. 学生根据本节课所学知识，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了理想居住环境的特点和设计方法，培养了学生的创新设计能力。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察能力和问题解决能力。
苏少版美术五年级下册《第4课 理想的居住环境》说课稿3
苏少版美术五年级下册《第4课理想的居住环境》说课稿3一. 教材分析《第4课理想的居住环境》是人美版小学五年级下册的美术课程。
本课主要是让学生通过学习，了解和掌握理想的居住环境的特点和设计方法，培养学生对美好居住环境的向往和保护意识。
教材以学生的生活经验为基础，通过图片、文字等资料，引导学生了解居住环境的重要性，以及如何设计出既美观又实用的居住环境。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中既能了解到居住环境的相关知识，又能动手实践，提高学生的美术素养和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和审美能力，他们对居住环境有一定的了解和认识。
但学生在居住环境设计方面，可能还缺乏一定的理论知识和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活出发，认识和理解理想的居住环境的特点和设计方法。
同时，教师还要激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握理想的居住环境的特点和设计方法，提高学生的美术素养和实践能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对居住环境的审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美好居住环境的向往和保护意识，增强学生的环保观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解和掌握理想的居住环境的特点和设计方法。
2.教学难点：如何引导学生从生活实际出发，设计出既美观又实用的居住环境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学资源，以及绘画、设计等实践手段，帮助学生更好地理解和掌握居住环境的设计方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同风格的居住环境图片，引导学生关注和思考理想的居住环境的特点。
苏少版小学美术五年级下册第4课《理想的居住环境》教学设计
苏少版小学美术五年级下册第4课《理想的居住环境》教学设计一. 教材分析《理想的居住环境》这一课旨在让学生通过对居住环境的观察、思考和创作，培养学生的审美能力和创新意识。
教材内容主要包括对居住环境的认识、理想居住环境的特点以及如何通过绘画表达理想的居住环境。
通过本课的学习，学生将能了解居住环境对生活质量的影响，提高对美的感知和创造能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的生活经验和观察能力，对居住环境有一定的了解。
他们在绘画方面具备一定的基础，能够通过绘画表达自己的思想和情感。
但部分学生可能对居住环境的美学价值认识不足，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解居住环境的基本类型和特点，学会通过绘画表达理想的居住环境。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、创新的能力，提高审美意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生关爱环境、美化生活的情感，提高对美的追求和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握理想居住环境的特点，学会通过绘画表达理想的居住环境。
2.难点：如何引导学生创新思维，突破传统的绘画方式，表达对理想居住环境的独特见解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考和创作。
2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养合作意识。
3.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养创新思维。
4.示范教学法：老师通过示范，让学生了解绘画技巧和方法。
六. 教学准备1.教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.教学场地：教室、画室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的居住环境图片，让学生了解居住环境的基本类型。
引导学生思考：什么是理想的居住环境？为什么人们追求理想的居住环境？2.呈现（10分钟）展示优秀的理想居住环境绘画作品，让学生分析作品中的特点和优点。
引导学生讨论：你喜欢哪种理想的居住环境？为什么？3.操练（10分钟）老师示范如何绘画理想的居住环境，讲解绘画技巧和方法。
五年级下册美术教案-4理想的居住环境｜苏少版
五年级下册美术教案－理想的居住环境 | 苏少版教学目标1. 让学生理解“理想的居住环境”的概念，培养他们对美好生活的向往。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，使他们能够通过绘画表达自己对理想居住环境的想法。
3. 培养学生的环保意识，让他们明白保护环境就是保护我们的家园。
教学内容1. 居住环境的概念：介绍居住环境的含义，让学生明白居住环境对我们的重要性。
2. 理想的居住环境：引导学生思考自己心中的理想居住环境，激发他们的想象力和创造力。
3. 绘画技巧：教授学生一些绘画技巧，帮助他们更好地表达自己的思想。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和创新能力，让他们能够通过绘画表达自己对理想居住环境的想法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出一幅理想的居住环境画作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些居住环境的图片，引导学生思考居住环境对我们的重要性。
2. 讲解：介绍居住环境的含义，让学生明白居住环境对我们的重要性。
3. 讨论：引导学生思考自己心中的理想居住环境，激发他们的想象力和创造力。
4. 示范：教授学生一些绘画技巧，帮助他们更好地表达自己的思想。
5. 练习：让学生根据自己的想法，创作一幅理想的居住环境画作。
6. 展评：展示学生的作品，进行评价和讨论。
板书设计1. 理想的居住环境2. 副五年级下册美术教案3. 内容：居住环境的含义、理想的居住环境、绘画技巧等。
作业设计1. 让学生根据自己的想法，创作一幅理想的居住环境画作。
2. 要求：作品要体现出自己对理想居住环境的想法，色彩要丰富，构图要合理。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，培养他们的观察能力和创新能力。
2. 教师要引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出一幅理想的居住环境画作。
3. 教师要关注学生的环保意识，让他们明白保护环境就是保护我们的家园。
苏少版小学美术五年级下册第4课《理想的居住环境》说课稿
苏少版小学美术五年级下册第4课《理想的居住环境》说课稿一. 教材分析《理想的居住环境》这一课是苏少版小学美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析不同的居住环境，让学生了解和掌握居住环境设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握居住环境设计的相关知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对于自己生活环境有一定的认知和理解。
但是，他们对于居住环境设计的基本原则和方法还不够了解，需要通过本课的学习来进行补充和拓展。
此外，学生对于创新和审美能力的培养也很有兴趣，他们会积极参与到本课的学习中。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握居住环境设计的基本原则和方法，提高自己的审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够提高对居住环境的关注度，增强环保意识，培养美化生活环境的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：居住环境设计的基本原则和方法的掌握。
2.教学难点：如何培养学生的创新意识和审美能力。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以观察、分析、实践为主。
通过观察不同的居住环境，分析其设计原则和方法，然后进行实践，培养学生的创新意识和审美能力。
此外，还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些美丽的居住环境图片，引发学生对于居住环境设计的兴趣，激发他们的学习热情。
2.教学新课：通过展示教材中的图片和案例，引导学生观察和分析，讲解居住环境设计的基本原则和方法。
3.学生练习：让学生根据所学的知识，结合自己的实际情况，设计出自己理想的居住环境。
4.展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的教学目标和教学重难点，以及一些关键的设计原则和方法。
苏教小学美术五下《第4课理想的居住环境》PPT课件2
这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
第四个 记忆周 期是 1天 第五个 记忆周 期是 2天 第六个 记忆周 期是 4天
第 记七 忆个 周如何利用规律实现更好记忆呢？
期是 7天 第八个 记忆周 期是15 天
超级记忆法--场 景法
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
3. 这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--
实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么；
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
费曼学习法--
实操
第五步 反思总个步骤停留时间最长 ；
2. 总结是什么原因造成的
（是之前相关知识基础不牢固 还是这次的某个概念自己理解错了）； 3.反思你思考的时候在哪里卡住了，
着重这个地方，再次理解。
费曼学习法--
上课认真，笔记认真， 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师，
笔记有时让人看不懂，
但一考试就挺好…… 小B
目录
/contents
1. 什么是学习力
2. 高效学习模 型
3. 超级记忆法
4. 费曼学习法
什么是学 习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
总是 比别人 学得慢
一看 就懂 一做 就错
五年级下美术教案-理想的居住环境_苏少版
（苏教版）五年级美术教案下册理想的居住环境教学目的：
1、激发热爱大好河山的情感
2、进一点学习主题创作的作画方法
3、可用学过的各种方法作画
教学重点及难点：
1、学习主题创作的作画方法
2、多种方法的运用
电教、教具、学具准备：范画数幅
教学过程：
一、听歌谣
空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。
二、谈话
家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方
那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？
每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……
三、学生大胆想像
四、欣赏范画，指导创作
1、欣赏世界各地小朋友的画
2、创作过程
（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。
打稿，对素材要有取舍。
要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。
（2）着色可采用多种表现手法
如：水彩、水粉、蜡笔……
在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。
五、学生创作，教师巡视指导
六、师生共赏作业。
五年级美术下册《理想的居住环境》教案、教学设计
3.教师简要介绍本课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
1.教师讲解居住环境的基本概念、要素和设计原则，结合课本内容和实际案例进行分析，帮助学生理解并掌握相关知识点。
a.居住环境的定义和要素
b.居住环境设计的基本原则（如人性化、环保、美观等）
1.结合学生的生活经验，引导他们关注居住环境问题，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.重视学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.强化团队合作，培养学生的沟通与协作能力，提高学生在集体中的责任感和归属感。
4.注重培养学生的创新意识，鼓励学生敢于尝试、勇于实践，提升学生的创新素养。
三、教学重难点和教学设想
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结居住环境设计的要点和技巧。
2.学生分享自己在创作过程中的心得体会，教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
3.强调居住环境设计与现实生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中关注居住环境问题，运用所学知识为改善居住环境贡献自己的力量。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，为自己家庭或社区设计一幅理想的居住环境作品，巩固所学知识，提高实践能力。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并进行总结，强调居住环境设计的重点和注意事项。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，运用绘画、手工制作等表现手法，小组合作完成一幅居住环境设计作品。
2.教师巡回指导，关注学生的创作过程，及时解答学生疑问，给予建议和鼓励。
3.学生完成作品后，进行展示和评价。教师组织学生互相观摩、学习，提高学生的审美鉴赏能力和设计水平。
苏少版小学美术五年级下册《4理想的居住环境》说课稿
苏少版小学美术五年级下册《4理想的居住环境》说课稿一. 教材分析《4理想的居住环境》是苏少版小学美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践等方式，了解居住环境的重要性，提高学生对美的感知和创造能力。
教材内容丰富，以生活中的居住环境为题材，引导学生关注生活，发现生活中的美。
教材中还提供了多种绘画技法和创作方法，让学生在实践中掌握美术知识，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解。
但部分学生可能对居住环境的概念理解不够深入，需要在教学中进行引导。
此外，学生的观察能力、创新能力及动手能力参差不齐，需要在教学过程中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解居住环境的基本要素，学会通过绘画和创作表现理想的居住环境。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、创新能力及动手能力，提高学生对美的感知和创造能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生关注生活，关注环境，提高学生对美好生活的向往和追求。
四. 说教学重难点1.重点：掌握居住环境的基本要素，学会表现理想的居住环境。
2.难点：如何引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、评价等方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画工具等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的居住环境图片，引导学生关注居住环境，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解居住环境的基本要素，如建筑、景观、人物等，让学生了解居住环境的相关知识。
3.实践：学生分组进行绘画和创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调关注生活，发现生活中的美。
七. 说板书设计板书设计主要包括居住环境的基本要素和表现手法，如建筑、景观、人物等，以及创作步骤：观察、思考、实践、评价。
苏少版美术五年级下册《第4课 理想的居住环境》教学设计3
苏少版美术五年级下册《第4课理想的居住环境》教学设计3一. 教材分析《第4课理想的居住环境》是苏少版美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析和创作，探索理想的居住环境，培养学生的创新能力和审美能力。
教材中提供了多种风格的居住环境图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和创新能力，他们对于自己生活的环境有一定的了解和认识。
但是，对于不同风格的居住环境，他们可能还没有全面的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和创作，帮助他们建立全面的居住环境观念。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同风格的居住环境，提高他们的观察力和创新能力。
2.通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力。
3.引导学生关注自己的生活环境，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识不同风格的居住环境，提高他们的观察力和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生全面观察和分析居住环境，培养他们的审美能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同风格的居住环境，提高他们的观察力。
2.分析法：引导学生分析居住环境的特点，培养他们的创新能力。
3.创作法：让学生通过创作，表达自己对理想居住环境的理解，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.准备多种风格的居住环境图片，供学生参考和创作。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的居住环境图片，引导学生关注和思考理想的居住环境。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的居住环境图片，让学生观察和分析，引导学生关注居住环境的特点。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的图片，进行绘画创作，表达自己对理想居住环境的理解。
4.巩固（5分钟）教师选取学生的作品，让学生进行评价和分析，巩固他们对居住环境的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何改善自己的生活环境，提高他们的环保意识。
小学美术苏教版理想的居住环境唐彦静
小学美术苏教版第十册第六课理想的居住环境通师三附唐彦静教学目标：1.通过欣赏了解环境对人类生活的重要性，培养学生热爱大自然的美好情感2.让学生想象心目中理想的居住环境，充分激发学生的想象能力3.初步掌握风景画构图方法，画出心目中理想的居住环境。
教学重点：认知周围的居住环境，用绘画的手法表现理想的居住场所。
教学难点：在画面中通过精心构图、色彩搭配表现居住环境的美感。
教学准备：PPT课件、绘画工具等。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，你们搬过家吗？那你知道为什么要搬家吗？爸爸妈妈为了改善我们的居住条件，每一天都在辛勤工作着。
其实居住环境不仅仅指我们家里的室内居住环境，还包括着室外的大环境。
（板书：居住环境）那我们的城市家园的环境到底是什么样的呢？让我们一起来看一看。
（PPT出示图片）车水马龙的喧嚣，尘土飞扬的空气，你们喜欢吗？那你心目中的美好家园是什么样的呢？（我想住在公园里，这样就可以呼吸到新鲜的空气了、我想住在山脚下，周末的时候可以和家人一起去爬山、我想住在大海边，随时可以看到湛蓝的大海……）同学们心目中的家园真美啊！我都忍不住想住过去了，今天我们就来画一画“我理想的居住环境”。
（板书完整课题）二、讲授新课这些美好的居住环境不仅在我们心里，在现实中也有很多，想看看吗？（PPT出示精美图片）大自然真奇妙啊！我们可要好好的保护它，让这些美好的环境陪伴我们健康成长。
同学们知道吗？我们南通城有着中国近代第一城的美誉，还被评为了中国四大最适合居住的城市之一呢！三、技法示范有那么多我们向往的地方，让我们来试试把它画出来吧！以“濠河边”与“五山脚下”为例进行师生互动示范。
在示范中，渗透构图方法，色彩搭配，风景技法等美术基础知识。
（板书步骤）四、学生练习用自己掌握的构图方法画出你心目中理想的居住环境。
（PPT技法提示）练习过程中，注意巡回指导学生构图的方法和细节的表现。
学生完成作品时，用相机把学生作品拍摄迅速传到多媒体上。
苏教小学美术五下《第4课理想的居住环境》PPT课件 (1)
苏教小学美术
苏教小学美术
❖ 同学们画出了一幅幅人间仙境，让我真想住到画 中去。
❖ 曾经人类过度向自然索取，破坏了生态平衡。 1972年6月5日联和国在瑞典首都斯得哥尔摩召开 了人类环境会议，通过了《斯得哥尔摩人类环境 宣言》。我们一起读：呼吁各国政府和人民为维 护和改善人类环境，造福全体人民，造福后代而 共同努力。合理开发自然资源，控制人口增长， 治理环境污染。
苏教小学美术
苏教小学美术
苏教小学美术
苏教小学美术
苏教小学美术
苏教小学美术
家乡的麋鹿学美术
苏教小学美术
❖ 尽水源，便得一山，山有 小口，仿佛若有光。便舍 船，从口入。初极狭，才 通人。复行数十步，豁然 开朗。土地平旷，屋舍 （shè）俨（yǎn）然，有 良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着 （zhuó），悉如外人。黄 发垂髫（tiáo），并怡然 自乐。（
苏少版-美术-五年级下册-《理想的居住环境》教学设计
《理想的居住环境》学习目标：1.观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。
2.用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。
3.通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
教学重难点：重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。
难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。
课前准备：教师：与主题相关的各类图片、师生作品（绘画或手工）。
学生：课前考查自己的居住环境，并收集相关的图片资料，与作业相关的美术学具（如：水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等）。
教学过程：一、影视导入，直观感知抢答题：地球有多大岁数了？世界地球日是是哪一天？世界环境日是哪一天？欣赏电影《后天》、《2012》、《动物世界》中的片段。
同学们，看了这几个片段，你有什么感受？师：的确，现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……你了解产生这些现象的原因是什么呢？对，人们为了眼前的利益，肆意破坏自然环境，乱砍滥伐等。
刚才我们从大的方面讲了地球环境的现状，现在我要从小的方面入手。
老师来采访一下：你家周围的居住环境怎么样，你满意吗？请你简单介绍一下。
设计意图：通过脍炙人口的影视，直接引入本课主题与环境有关，同时为设计理想的居住环境提供了基础。
二、欣赏对比，审美体验1．欣赏生活中糟糕的居住环境图片。
师：老师也有相同的感受，瞧瞧这地区周围的一些环境，如果你住在这里心情会怎样？为什么？分析一下这里居住环境如此糟糕的原因。
设计意图：通过直观地欣赏自己生活的土地糟糕的居住环境,培养学生学会观察的意识，引发学生对美好居住环境的向往。
2．欣赏生活中美丽的居住环境图片。
师：看了这些太压抑了，看来同学们都不喜欢住在刚才的环境里，如果可以的话，真想把这么糟糕的环境换过来啊！老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样？如果你住在这里心情又会怎样？设计意图：通过比较不同的居住环境，初步感受不同的居住环境给人们带来的不同影响。
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小学美术苏教版第十册第六课
理想的居住环境
通师三附唐彦静
教学目标：1.通过欣赏了解环境对人类生活的重要性，培养学生热爱大自然的美好情感
2.让学生想象心目中理想的居住环境，充分激发学生的想
象能力
3.初步掌握风景画构图方法，画出心目中理想的居住环
境。
教学重点：认知周围的居住环境，用绘画的手法表现理想的居住场所。
教学难点：在画面中通过精心构图、色彩搭配表现居住环境的美感。
教学准备：PPT课件、绘画工具等。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们搬过家吗？
那你知道为什么要搬家吗？
爸爸妈妈为了改善我们的居住条件，每一天都在辛勤工作着。
其实居住环境不仅仅指我们家里的室内居住环境，还包括着室外的大环境。
（板书：居住环境）
那我们的城市家园的环境到底是什么样的呢？让我们一起来看一看。
（PPT出示图片）
车水马龙的喧嚣，尘土飞扬的空气，你们喜欢吗？那你心目中的美好家园是什么样的呢？
（我想住在公园里，这样就可以呼吸到新鲜的空气了、我想住在山脚下，周末的时候可以和家人一起去爬山、我想住在大海边，随时可以看到湛蓝的大海……）
同学们心目中的家园真美啊！我都忍不住想住过去了，今天我们就来画一画“我理想的居住环境”。
（板书完整课题）
二、讲授新课
这些美好的居住环境不仅在我们心里，在现实中也有很多，想看看吗？（PPT出示精美图片）
大自然真奇妙啊！我们可要好好的保护它，让这些美好的环境陪伴我们健康成长。
同学们知道吗？我们南通城有着中国近代第一城的美誉，还被评为了中国四大最适合居住的城市之一呢！
三、技法示范
有那么多我们向往的地方，让我们来试试把它画出来吧！
以“濠河边”与“五山脚下”为例进行师生互动示范。
在示范中，渗透构图方法，色彩搭配，风景技法等美术基础知识。
（板书步骤）
四、学生练习
用自己掌握的构图方法画出你心目中理想的居住环境。
（PPT技法提示）练习过程中，注意巡回指导学生构图的方法和细节的表现。
学生完成作品时，用相机把学生作品拍摄迅速传到多媒体上。
五、作品互评
PPT展示学生的作品，请同学们来互评，评价得到认同后还可以来为作品进行加工完善，教师补充评价。
六、小结
空气新鲜、清泉甘甜、鸟语花香、绿水青山……这才是我理想的家园。
今天我们画出了心目中理想的居住环境，我们才刚刚完成了设计的任务，下一节课我们再来做一做我理想的居住环境，请同学们收集生活中的废旧材料。
今天的美术课就上到这里，希望大家能在生活中真正做到热爱我们的家园，保护我们的生态环境。
板书设计
我理想的居住环境
构图
范作1 范作2 上色
细节。