汽车专业教学法- (1)[17页]
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三、一组数据看发展成果
•职业教育共培养了5000万名中高级技术技能人才 •开展各类培训达到两亿人次 •1.33万所职业院校开设了近千个专业、近30万个专业点 •基本覆盖了国民经济建设的各个领域
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四、中等职业学校改革与发展简介
•教育教学改革永远在路上 •国家立项了1000所中职学校，进行示范 校建设 •1000所中职示范校，开设汽车类专业的 学校近300所 •发展与改革的内涵与内容？
பைடு நூலகம்11
2020/5/3
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4. 师资队伍建设
• 具备先进的汽车职业教育理念； • 具备专业核心课程的一体化课程的开发与实施能力； • 具有扎实的专业理论基础，能胜任汽车专业基础课程的教学； • 具有较强实践能技能，指导学生参加各类汽车技能大赛； • 具有较强的师范能力，教学能力是职教师资素质的核心体现； • 具有较强的学生管理能力。
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二、改革发展的思路更加清晰
1. 办学指导思想更加明确：以服务为宗旨，以就业为导向。 2. 人才培养模式更加明确：工学结合、校企合作、顶岗实习。 3. 教育教学改革更加明确：加强学生的职业道德教育，加强学生实践 操作能力的培养。
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三、一组数据看发展成果
自2010年教育规划纲要颁布后的5年来，我国职业教育在多个领域 取得了突破和进展。
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１.办学模式
•完善政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与， 公办与民办共同发展的多元办学模式。 •联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建职教集团，促进集 团成员之间优势互补。
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２.人才培养模式
•改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单 位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。 •立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合， 促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合。
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3．教学模式
•以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与 生产实践的紧密衔接。 •创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。 •创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教 学和岗位教学，通过虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现 代信息技术，增强教学的实践性、针对性和实效性。
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职业院校汽车专业的师资来源
大部分来自普通本科院校，部分来自汽车企业，部分来自职业师范类 本科院校。从普通本科院校毕业的学生具有较强的专业理论知识，但实 践能力、师范能力相对较弱；来自汽车企业的教师实践动手能力较强， 但理论基础、师范能力较弱。
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谢谢观看！
中等职业教育汽车运用与维修专业理实一体化项目课程教材
汽车专业教学法
关志伟 阎文兵 高鲜萍 编著
2020/5/3
第一章 绪 论
2
本章讲授的主要内容：
• 我国职业教育发展现状 • 职业教育教学模式的比较分析 • 汽车行业技能型人才培养现状
3
一、国家高度重视、展现壮阔蓝图
• 营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境 • 崇尚一技之长、不唯学历凭能力 • 职业教育既是教育，更是经济，还是民生
三、一组数据看发展成果
•职业教育共培养了5000万名中高级技术技能人才 •开展各类培训达到两亿人次 •1.33万所职业院校开设了近千个专业、近30万个专业点 •基本覆盖了国民经济建设的各个领域
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四、中等职业学校改革与发展简介
•教育教学改革永远在路上 •国家立项了1000所中职学校，进行示范 校建设 •1000所中职示范校，开设汽车类专业的 学校近300所 •发展与改革的内涵与内容？
பைடு நூலகம்11
2020/5/3
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4. 师资队伍建设
• 具备先进的汽车职业教育理念； • 具备专业核心课程的一体化课程的开发与实施能力； • 具有扎实的专业理论基础，能胜任汽车专业基础课程的教学； • 具有较强实践能技能，指导学生参加各类汽车技能大赛； • 具有较强的师范能力，教学能力是职教师资素质的核心体现； • 具有较强的学生管理能力。
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二、改革发展的思路更加清晰
1. 办学指导思想更加明确：以服务为宗旨，以就业为导向。 2. 人才培养模式更加明确：工学结合、校企合作、顶岗实习。 3. 教育教学改革更加明确：加强学生的职业道德教育，加强学生实践 操作能力的培养。
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三、一组数据看发展成果
自2010年教育规划纲要颁布后的5年来，我国职业教育在多个领域 取得了突破和进展。
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１.办学模式
•完善政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与， 公办与民办共同发展的多元办学模式。 •联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建职教集团，促进集 团成员之间优势互补。
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２.人才培养模式
•改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单 位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。 •立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合， 促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合。
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3．教学模式
•以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与 生产实践的紧密衔接。 •创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。 •创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教 学和岗位教学，通过虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现 代信息技术，增强教学的实践性、针对性和实效性。
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职业院校汽车专业的师资来源
大部分来自普通本科院校，部分来自汽车企业，部分来自职业师范类 本科院校。从普通本科院校毕业的学生具有较强的专业理论知识，但实 践能力、师范能力相对较弱；来自汽车企业的教师实践动手能力较强， 但理论基础、师范能力较弱。
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谢谢观看！
中等职业教育汽车运用与维修专业理实一体化项目课程教材
汽车专业教学法
关志伟 阎文兵 高鲜萍 编著
2020/5/3
第一章 绪 论
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本章讲授的主要内容：
• 我国职业教育发展现状 • 职业教育教学模式的比较分析 • 汽车行业技能型人才培养现状
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一、国家高度重视、展现壮阔蓝图
• 营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境 • 崇尚一技之长、不唯学历凭能力 • 职业教育既是教育，更是经济，还是民生