幼儿园小班数学《按规律排序》
小班数学优秀教案《按规律排序》含反思
小班数学优秀教案《按规律排序》含反思一、教学目标1.了解自然界中的顺序规律。
2.了解各种规律的本质，能通过规律描述数列。
3.能根据不同的规律，按照顺序排序。
二、教学重难点1.教学重点：规律的理解及数列排序的能力。
2.教学难点：运用求规律的方法进行排序。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放一段有关生活中的顺序规律视频，学生们自然地引入了这个话题，激发他们的兴趣。
2. 探究（20分钟）引导学生看到这些事物之间的顺序规律，以帮助他们掌握规律的概念。
例如，同一组字母和数字，他们的顺序是按照什么规律排列的？然后，让学生分析一下实际生活中的案例，如在购物袋中放置水果。
让学生思考：小的水果可能比大的水果放在更高的位置，而大的水果则放在更低的位置。
这是按着什么顺序来排列的？从而引出了排序的概念和基本方法。
3. 设计任务（20分钟）任务1：设计一个游戏，要求学生根据指定的规律排序，找出规律后在规定时间内排序。
任务2：数列排序比赛。
学生分成两组，比赛双方得到一列乱序的数字，第一组按照一个规律进行排序，第二组按照另一个规律进行排序，看谁先完成排序。
教师观察每个学生的表现，对出现错误的地方进行指导和纠正，鼓励学生共同探究。
4. 讲解方法（10分钟）教师介绍，判断按什么规律来排列数字或对象是排序的基本方法之一。
底层排序基于一个简单的原理：将初始列表通过每次两两交换，逐渐使其变得有序。
5. 实践（20分钟）学生们通过两个任务的练习，掌握求规律的方法进行顺序排序的能力。
6. 反思与总结（10分钟）教师询问学生规律的发现与体验，并总结学生的答案。
四、教学评估根据课堂表现，学生是否掌握按规律排序的基本方法进行数列排序的能力，给出简单、适当的文字描述和评估。
五、教学反思1.教学目标、教学方法、教学内容以及评价方式的结合。
这些方面的关系，如果统一了，会使教学变得连贯有序，达到事半功倍的效果。
2.这个教案通过游戏和竞赛对学生进行测试，促使到学生积极学习和思考，这对于他们后来形成良好的学习习惯和态度有很大的好处。
小班《按规律排序》数学教案
小班《按规律排序》数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察到生活中事物的排列规律，并能够用图片、物品等材料进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿按规律排序的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验合作完成任务的喜悦。
二、教学内容：1. 认识排序的概念，了解排序的方法。
2. 学习按照大小、颜色、形状等规律进行排序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够发现并理解排序的规律。
2. 教学难点：让幼儿能够运用排序的方法解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、物品、排序卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过有趣的故事引入排序的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本部分：a) 教师展示图片或物品，引导幼儿观察并发现其中的排列规律。
b) 教师引导幼儿动手操作，尝试按照规律进行排序。
c) 教师组织幼儿分享自己的排序方法和结果，让幼儿互相学习。
3. 巩固部分：通过游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中运用排序的方法。
5. 作业部分：教师布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行练习。
希望这个教案能对你有所帮助！如果有任何问题，欢迎随时提问。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、物品等教具，让幼儿直观地了解排序的规律。
2. 运用游戏教学法，将排序知识融入到趣味游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养幼儿的团队意识。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会排序。
七、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的故事，引导幼儿认识排序的概念。
2. 讲解：向幼儿介绍排序的方法和规律，如大小、颜色、形状等。
3. 示范：教师演示如何按照规律进行排序，让幼儿直观地了解排序的过程。
4. 实践：让幼儿动手操作，尝试按照规律进行排序。
5. 分享：组织幼儿分享自己的排序方法和结果，让幼儿互相学习。
小班数学教案：按规律排序
小班数学教案：按规律排序教学目标：1. 能够按规律排序一定数量的数字和物品。
2. 发展学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够准确地按照规律进行排序。
2. 学生能够合作完成排序任务。
教学准备：1. 各种不同形状、颜色、大小的物品。
2. 数字卡片。
教学步骤：Step 1：导入新知识（10分钟）老师准备好各种不同的物品，并将它们放在桌子上。
然后问学生：“你能告诉我这些物品按照什么样的规律来排序呢？”鼓励学生自由发言，让他们尽量多说出一些规律。
Step 2：引导探究（15分钟）老师根据学生的回答，引导学生发现物品的一些可能规律。
例如，按照大小、颜色、形状等进行排序。
然后，让学生将这些物品按照他们想到的规律进行分类排序。
Step 3：巩固练习（20分钟）老师给每个学生发放一些数字卡片，并告诉他们要按照规律进行排序。
规定一定时间，让学生合作完成排序任务。
然后，让学生展示他们的排序结果并比较是否一致。
让学生自主发现排序过程中存在的问题，并引导他们讨论如何改进，并再次进行排序。
Step 4：归纳总结（10分钟）老师引导学生总结整个排序的过程，让学生结合自己的经验，总结出一些排序的一般规律。
然后，与学生一起记录下来，并展示给全班。
Step 5：拓展应用（10分钟）老师随机选中一些学生，让他们跟全班一起参与到一个新的排序游戏中。
每个学生需要多次参与排序，并在限定的时间内按照规律完成排序。
各组之间进行比赛，看哪一组能首先完成任务。
激发学生的参与和竞争意识。
Step 6：总结和评价（5分钟）老师与学生一起总结整个学习过程，回顾学生的学习情况和表现。
鼓励学生分享他们在学习过程中的体验和感受，并及时给予肯定和鼓励。
Step 7：布置作业（5分钟）老师布置一个作业，让学生在家继续进行排序的练习。
要求学生按照自己喜欢的规律，找一些物品进行排序，并写下他们的排序规则。
教学反思：通过这个教学活动，学生能够培养自己的观察能力和逻辑思维能力。
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》「篇一」活动目标：1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏搅拌站渣油泵的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天）2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：1．导入活动出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞重油煤焦油泵到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本高温导热油泵领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔ZYB增压燃油泵细听和看。
②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏儿歌《可爱的小动物》④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。
小班数学《按规律排序》
引言概述:在小班数学中，按规律排序是一个非常重要的学习内容。
通过学习按照一定的规律进行排序，孩子们可以培养出逻辑思维能力、观察能力以及解决问题的能力。
本文将深入探讨小班数学中的《按规律排序》（二）的相关内容。
主要包括在排序中使用数字、形状、大小和颜色等规律以及培养学生的逻辑推理、问题解决和团队合作能力等。
正文内容:1.数字规律排序1.1.通过数字的大小进行排序：让孩子们按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
1.2.根据数字的奇偶性进行排序：让学生将数字分为奇数和偶数两组进行排序。
1.3.利用数字的位数进行排序：要求学生将数字按照位数从小到大进行排序。
1.4.数字的进位和退位排序：教导学生将数字按照十位、百位等位数的变化进行排序。
2.形状规律排序2.1.根据形状的基本特征排序：让学生们按照形状的基本特征，如圆形、方形、三角形等进行排序。
2.2.培养学生对形状的细致观察和感知能力：让学生观察形状的细节，如边长、对称性等进行排序。
2.3.利用形状的组合进行排序：让学生将几个形状组合起来进行排序，如将三个方形组合成一个正方体等。
3.大小规律排序3.1.根据物体的大小进行排序：让学生将物体按照大小进行排序，可以使用尺寸、重量等进行判断。
3.2.利用比较符号（大于、小于、等于）进行排序：教导学生使用比较符号来进行大小排序。
3.3.尺寸的估算和排序：让学生通过观察和比较物体的大小，估算它们的相对大小，然后进行排序。
4.颜色规律排序4.1.根据颜色的明暗度进行排序：让学生按照颜色的明暗度进行排序，培养他们对颜色的敏感度。
4.2.利用颜色的明暗和深浅进行排序：教导学生将颜色按照明暗和深浅进行排序，增强他们的色彩感知能力。
4.3.利用颜色的组合进行排序：让学生组合不同颜色形成新的序列，如红黄蓝、黄绿蓝等。
5.培养学生的逻辑推理、问题解决和团队合作能力5.1.通过排序游戏培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，如数码游戏、卡牌游戏等。
小班《按规律排序》数学教案
小班《按规律排序》数学教案第一章：认识排序1.1 教学目标：了解排序的概念，知道排序是一种将物品按照某种特定的规律进行排列的方法。
能够观察并发现物品之间的规律，进行简单的排序活动。
1.2 教学内容：讲解排序的概念，通过实物展示和图片引导幼儿观察并发现物品之间的规律。
进行简单的排序活动，如按照大小、颜色、形状等规律进行排列。
1.3 教学方法：采用实物展示、图片引导和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握排序的概念。
1.4 教学评估：通过观察幼儿在排序活动中的表现，评估他们对排序概念的理解和应用能力。
第二章：数字排序2.1 教学目标：能够理解数字的大小顺序，能够将数字按照从小到大的顺序进行排列。
2.2 教学内容：讲解数字的大小顺序，通过数字卡片和实物展示引导幼儿观察并发现数字之间的规律。
进行数字排序活动，如按照从小到大的顺序排列数字卡片。
2.3 教学方法：采用数字卡片、实物展示和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握数字排序的方法。
2.4 教学评估：通过观察幼儿在数字排序活动中的表现，评估他们对数字排序的理解和应用能力。
第三章：形状排序3.1 教学目标：能够识别不同的形状，能够将形状按照某种特定的规律进行排列。
3.2 教学内容：讲解形状的分类和排序方法，通过形状卡片和实物展示引导幼儿观察并发现形状之间的规律。
进行形状排序活动，如按照形状的大小、颜色等规律进行排列。
3.3 教学方法：采用形状卡片、实物展示和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握形状排序的方法。
3.4 教学评估：通过观察幼儿在形状排序活动中的表现，评估他们对形状排序的理解和应用能力。
第四章：颜色排序4.1 教学目标：能够识别不同的颜色，能够将颜色按照某种特定的规律进行排列。
4.2 教学内容：讲解颜色的分类和排序方法，通过颜色卡片和实物展示引导幼儿观察并发现颜色之间的规律。
进行颜色排序活动，如按照颜色的顺序进行排列。
幼儿园小班数学优秀教案《按规律排序》
幼儿园小班数学优秀教案《按规律排序》一、教学目标1.培养幼儿对物体进行排序的能力；2.通过观察、思考、描述物体的特征，培养幼儿的发散思维和逻辑思维能力；3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：通过观察和描述，培养幼儿按规律进行排序的能力。
2.教学难点：培养幼儿发散思维和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教学材料：不同颜色、形状和大小的卡片、圆盘等；2.教学工具：黑板、彩笔、图片等。
四、教学过程1.启发幼儿思考（通过观察和描述，区分物体的特征）教师可以通过出示不同颜色、形状和大小的物体，让幼儿观察并描述这些物体的特征。
例如：这些物体的颜色不一样，形状也不一样，它们可能是按照某种规律排序的。
你们有没有发现规律呢？2.引导幼儿发现排序规律教师可以在黑板上画出一条直线，并在直线上按照不同颜色、形状和大小的物体进行排序，然后问幼儿：你们发现了什么规律？幼儿可能会回答：按颜色排序、按形状排序、按大小排序等。
3.引导幼儿实践排序教师可以给幼儿发放不同颜色、形状和大小的卡片，然后指导幼儿按照自己的规律进行排序，例如：可以让幼儿按颜色从红到黄、按形状由大到小、按大小由小到大等进行排序。
4.加深巩固排序规律教师可以将不同颜色、形状和大小的物体放在不同的圆盘中，然后让幼儿观察并按照自己的规律进行排序。
例如：将红色的放在一个圆盘中，将黄色的放在另一个圆盘中，然后将将两个圆盘中的物体按颜色进行排序。
5.小结与拓展教师可以带领幼儿回顾今天的学习内容，并进一步引导幼儿思考：你们还有哪些物体可以按照规律进行排序呢？例如：花朵、动物、蔬菜等。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿们通过观察和描述物体的特征，培养了按规律进行排序的能力。
同时，通过实践排序和加深巩固排序规律的活动，巩固了幼儿的学习成果。
同时，教师可以更加注重启发和引导幼儿的思考，培养他们的发散思维和逻辑思维能力。
幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思
幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思活动目标：1、乐意参与观察体验和活动。
2、形成序列经验。
3、能按abab规律排列物品。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：活动重点：对规律排序有一定的'经验。
活动难点：能按abab的规律的排序。
活动准备：小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。
活动过程：一、游戏引入新课：排排站。
老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。
1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。
2、你发现了什么？二、游戏：猫与花。
1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……2、说说你为什么这么贴？3、改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁？并说说你是怎么想的？三、小兔小猴做游戏。
让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。
四、操作活动。
1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。
2、老师讲解要求和注意事项。
3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。
五、组长负责收拾课桌。
六、小结1、本节课我们学到了什么？2、如何按规律找到下一个？3、请小朋友举例说明一下。
活动延伸：生活中也有许多abab规律排列的。
如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。
还有很多，我们要认真观察才能发现。
活动反思：整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。
一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。
另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。
幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动设计背景在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。
活动目标1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点幼儿能按照一定的顺序进行排序。
活动准备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。
”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。
)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。
他们玩的'真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。
小班数学按规律排序教案5篇
小班数学按规律排序教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学《按规律排序》ppt课件
实践操作法
提供丰富的操作材料，让幼儿在动手实践中掌握排 序方法。
课时安排与进度
第一课时
引导幼儿观察物品的特 征，学习按照颜色进行
排序。
第二课时
巩固颜色排序知识，学 习按照形状进行排序。
第三课时
综合应用颜色和形状排 序知识，学习按照大小
进行排序。
第四课时
游戏规则
老师会准备一系列颜色或形状不 同的卡片，让孩子们按照指定的 规律进行排序，例如“红、黄、 蓝”或“圆形、正方形、三角形
”。
教具准备
PPT课件上展示卡片和排序规律 。
互动环节
老师可以邀请孩子们上台操作， 也可以在小组内进行排序游戏。
活动三：小组合作完成排序任务
游戏规则
老师会将孩子们分成若干小组，每个 小组会得到一个排序任务，例如“将 数字从大到小排列”或“将水果按照 种类分类”。
《按规律排序》是幼儿园小班数学课程中的一部分 ，通过引导幼儿观察和发现事物之间的规律，培养 他们的排序能力和数学思维能力。
本课程注重实践性和趣味性，通过丰富多样的教学 活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
教学目标与要求
01
02
03
04
知识目标
掌握按规律排序的基本概念和 方法，能够识别和描述简单的 排序规律。
鼓励孩子说出排序的规律。
完成课本上的练习题，巩固课堂所学 知识。
作业要求
家长需监督孩子独立完成作业，避免 过度干预。
对于孩子在完成作业过程中遇到的问 题，家长可给予适当的指导和帮助。
家长参与孩子学习过程建议
在孩子完成作业的过程中，家 长可以给予以下方面的支持和 帮助
小班数学《按规律排序》课件pptx
综合应用举例
示例
将红、黄、蓝三种颜色的球，以及圆形、三角形、正方形三种形状 的积木混合在一起，让幼儿按照颜色和形状两种规律进行排序。
操作步骤
首先确定两种排序规律，然后依次放置符合规律的球和积木。
拓展
可以逐渐增加排序的维度和难度，如同时考虑颜色、形状和大小等多 种因素。
PART 05
创意拓展与思维训练
小班数学《按规律排 序》课件pptx
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 按规律排序基本概念 • 观察与发现规律 • 按规律排序实践应用 • 创意拓展与思维训练 • 总结回顾与作业布置
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
课程背景与意义
培养幼儿逻辑思维能力
提高幼儿解决问题的能力
REPORTING
自创规律排序游戏
游戏目的
通过自创规律排序游戏，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
游戏规则
幼儿自由创造规律，如颜色、形状、数字等，并按照规律进行排序 。其他幼儿则根据提示猜出规律，并完成排序。
游戏建议
鼓励幼儿大胆创新，尝试不同的规律组合。同时，引导幼儿学会观 察和总结规律，提高排序的准确性和速度。
挑战更高难度排序任务
任务目的
01
通过挑战更高难度的排序任务，提升幼儿的思维水平和解决问
题的能力。
任务内容
02
设置复杂的排序任务，如多维度的排序、包含特殊元素的排序
等。幼儿需要仔细分析任务要求，找出正确的排序方法。
任务建议
03
在幼儿完成任务的过程中，教师给予适时的引导和帮助。同时
，鼓励幼儿相互交流、合作，共同解决问题。
提问引导幼儿思考，如：“这些图片有什么相同的地方？”、“它们是按照什么顺 序排列的？”等。
幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇
幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。
分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。
反之，若参与排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不行能在内存。
以下是我收集整理的幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇，盼望能够关心到大家。
第1篇: 幼儿园小班数学《按规律排序》教案活动目标：1.使用“上下、里外、前后”等方位词来描述空间位置。
2.进行20以内的唱数。
重点难点：进行20以内的点数。
活动预备：1.《我的数学》第4~5页。
2.玩具熊或其他毛绒玩具若干。
活动过程：一、幼儿分组玩“猎人找小熊”的嬉戏。
1.一部分幼儿当猎人，闭上眼睛，从1数到20，其他人帮忙一起数，并监督猎人，不行以睁开眼睛。
2.另一部分幼儿利用这个时间把玩具熊藏好，猎人数到20后，就可以睁开眼睛找玩具熊。
3.其余幼儿不能说出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式示意猎人—当猎人接近目标时，用力拍手；远离目标时，轻轻拍手。
二、请扮演猎人的幼儿使用“上下、里外、前后”等方位词来描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屉里面”......三、请幼儿翻到《我的数学》第4~5页，分别将桌子下面的东西圈起来，把篮子外面的东西圈起来。
四、活动结束。
活动反思：本次活动效果是挺好的，我在进行本次活动的环节上设置了一些角色扮演，孩子们都特殊感爱好，踊跃参加到了其中，这一点我感到特别兴奋，但由于小班幼儿年龄偏小，在进行20以内的点数和唱数的时候，不是很清晰，数到10以后就显得有点生疏了。
其次，在进行使用“上下、里外、前后”等方位词描述的时候，幼儿也不是很清晰，大部分幼儿不能根据我的要求来进行描述。
第2篇: 幼儿园小班数学《按规律排序》教案设计思路：刚入园的孩子什么都是新颖的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。
小班数学《按规律排序》
小班数学《按规律排序》在小班数学教学中，学习按规律排序是培养学生观察能力和逻辑思维的重要环节。
通过按规律排序的学习，孩子们可以提高他们的观察能力，培养他们的逻辑思维能力，同时也可以锻炼他们的动手能力和独立思考能力。
本文将介绍小班数学《按规律排序》的学习内容和教学方法。
一、学习内容按规律排序是指根据一定的规则对事物进行排序。
在小班数学中，按规律排序主要包括以下几个方面：1. 形状排序：根据图形的大小、颜色、形状等特征进行排序。
比如，将一组不同形状的图形按照大小排序或按照颜色进行分类。
2. 数字排序：根据数字的大小、顺序等规则进行排序。
比如，将一组数字按照大小从小到大排列或按照奇数和偶数进行分类。
3. 字母排序：按照字母的顺序对字母进行排序。
比如，将一组字母按照字母表的顺序进行排列。
4. 图片排序：根据图片上的细节或者内容进行排序。
比如，将一组图片按照内容进行分类，如动物、植物等。
二、教学方法在小班数学教学中，教师可以采用以下教学方法，帮助孩子们学习按规律排序：1. 游戏教学法：通过游戏的形式进行教学，激发孩子们的兴趣。
教师可以设计一些有趣的排序游戏，让孩子们亲身参与其中，通过实际操作来学习排序的规律。
2. 比较法：通过比较不同事物的特点和差异，帮助孩子们理解排序的规则。
教师可以给孩子们展示一组事物，然后引导他们观察、比较，找出排序的规律。
3. 观察法：通过观察图形、数字、字母等物体的特点，帮助孩子们发现排序的规律。
教师可以给孩子们展示一组物体，然后引导他们仔细观察，找出其中的规律，并进行排序。
4. 分类法：通过将事物进行分类，让孩子们理解排序的规则。
教师可以给孩子们一组物体，要求他们按照某种规则进行分类，然后再对每个分类进行排序。
通过以上的教学方法，孩子们可以在活动中感受排序的乐趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学案例下面是一个按规律排序的教学案例，以帮助更好地理解教学内容和方法：教学内容：形状排序教学目标：学生能够按照形状的大小进行排序。
幼儿园小班下学期数学活动教案《按规律排序(一)》
幼儿园数学活动《按规律排序（一）》（小班下）活动目标：1.能按物体的颜色、大小等特征，进行AB、ABC规律的排序。
2.能用语言描述排序的规律。
3.感知规律在生活中的运用。
活动准备：1.材料准备：不同大小、颜色的珠子若干，细绳若干；不织布手提包若干，不同大小、颜色的花边贴纸若干；彩色纸条若干，不同大小、颜色的印章若干。
2.环境创设：创设娃娃家的环境，摆放隐含AB、ABC图案规律的桌布、门帘、相框，按AB、ABC规律摆放的瓷砖、椅子等。
3.材料配套：幼儿活动操作材料《科学·美丽的饰品》。
活动指导：一、观察娃娃家，感受AB、ABC规律。
（一）引导幼儿发现桌布花边的排列规律。
引导语：娃娃家的这块桌布漂亮吗？漂亮在哪里？（它是按一朵红花、一朵黄花、一朵红花、一朵黄花的顺序装饰的，很漂亮。
（二）观察娃娃家中其他物品的装饰规律。
引导语：娃娃家的门帘、瓷砖、椅子、相框也很漂亮，你们看看漂亮在哪里。
它们有什么规律呢？你们能不能找出来？（三）幼儿观察，教师巡回指导。
（四）分享交流：你发现娃娃家的什么东西排列得很漂亮？它是按照什么顺序来排的？（如：椅子是按一张圆形椅子、一张方形椅子、一张有靠背的椅子的顺序摆放的。
）二、幼儿自主完成操作材料《美丽的饰品》。
（一）尝试按项链和包的原有的AB或ABC顺序继续往下排。
1.引导语：这里有没有穿完的项链和没有装饰完的包，请你们按原来的排列顺序接着往下排。
2.幼儿操作，教师观察指导。
三、分组活动。
（一）第一组“穿门帘”：提供项链绳，不同大小、颜色的珠子，引导幼儿按照AB或ABC规律穿项链。
（二）第二组“装饰手提包”：提供不织布手提包，不同大小、顔色的花边點纸，引导幼儿按照AB或ABC规律装饰手提包。
（三）第三组“印花边”：提供彩色纸条，不同大小、颜色的印章，引导幼儿按照AB或ABC规律进行印花。
活动延伸：1.游戏活动：在益智区投放娃娃家游戏材料，开展有规律地装饰娃娃家的游戏。
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思一、教学目标1.了解abb的排序规律，能够按照规律进行排序。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣，激发探索欲望。
二、教学重点1.学会abb的排序规律。
2.能够按照规律进行排序。
三、教学难点1.理解abb排序规律的含义。
2.灵活运用abb规律进行排序。
四、教学准备1.教具：不同颜色、形状、大小的物品若干，如红色圆形、蓝色正方形、绿色三角形等。
2.学具：同教具相同颜色、形状、大小的物品，每人一套。
五、教学过程1.导入教师出示一套红色圆形、蓝色正方形、绿色三角形的物品，引导幼儿观察并说出它们的颜色和形状。
教师提问：“小朋友们，你们觉得这些物品有什么规律呢？”2.探索规律教师将红色圆形、蓝色正方形、绿色三角形按照abb的规律排列，引导幼儿观察并发现规律。
教师提问：“小朋友们，你们发现这些物品的排列有什么规律吗？谁能告诉我？”3.实践操作教师分发学具，每人一套红色圆形、蓝色正方形、绿色三角形。
教师示范按照abb规律排序，引导幼儿跟随示范进行排序。
教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿掌握排序规律。
4.游戏环节教师设计“找规律”游戏，将不同颜色、形状、大小的物品混在一起，引导幼儿找出abb规律。
游戏过程中，教师鼓励幼儿互相交流、合作，共同完成游戏任务。
教师提问：“小朋友们，你们学会abb规律了吗？谁能告诉我abb 规律是什么？”6.拓展延伸教师出示更多颜色、形状、大小的物品，引导幼儿运用abb规律进行排序。
鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的排序方法。
六、教学反思1.本节课通过直观的教具和生动的游戏，让幼儿在操作实践中掌握了abb排序规律。
4.教学过程中，教师关注每个幼儿的学习情况，及时纠正错误，帮助幼儿掌握排序规律。
5.不足之处：部分幼儿对abb规律的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
通过本节课的教学，教师认为幼儿在数学方面有了明显的进步，对abb排序规律有了初步的认识。
小班数学活动：按规律排序,小班教案
小班数学活动：按规律排序,小班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学《按规律排序》教学设计
小班数学《按规律排序》教学设计一、设计意图小班的幼儿逻辑思维能力处在初级阶段。
排序对幼儿来说有些难度。
在我班幼儿给物品排队的活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据我班幼儿的实际情况，设计了此活动。
我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主探索、学习。
排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
二、活动目标认知目标：初步感知物体排序的规律，能按照物体的颜色、形状等不同规律进行排序。
技能目标：学习将两种物体按交替重复的规律排序。
情感目标：愿意参加数学活动，对规律排序感兴趣，体验操作活动的乐趣。
三、活动重难点重点：发现物体排序的规律，并能按照规律进行排序。
难点：在操作过程中能对相对有难度的不同规律进行排序。
四、活动准备经验准备：幼儿已经能够按照简单的规律对物体进行排序。
物质准备：PPT鸡妈妈图片、房子图片、开火车音乐、操作道具、胶棒五、活动过程（一）开始部分1.教师组织幼儿一起进行《开火车》游戏进行入场。
指导语：孩子们，今天我们要一起坐火车去鸡妈妈家做客，火车有很多的车厢，我们用一个小男孩，一个小女孩的办法组成火车车厢。
（一个小男孩的后面是谁呀？）感知男女间隔排列。
指导语：火车准备好了吗？我们要出发了，鸣--咔嚓咔嚓...（二）基本部分1.出示鸡妈妈的第一座房子，引导幼儿观察第一座房子的规律，按照规律进行排序，初步感受规律排序的概念。
指导语：小朋友们观察看看鸡妈妈的房子上有什么呢？指导语：请小朋友在仔细观察看看，鸡妈妈的房子上少了什么形状？启发性提问：为什么是少了圆形呢？让我们一起来看看一看。
跟小朋友刚才拉的小火车厢一样,是有规律的。
让我们来看一看它们有什么规律！2.出示鸡妈妈的第二座房子，引导幼儿继续观察第二座房子的规律，按照规律进行排序，初步感受规律排序的概念。
指导语：小朋友们观察看看鸡妈妈的第二座房子上有什么呢？指导语：请小朋友在仔细观察看看，鸡妈妈的房子上少了什么颜色？启发性提问：为什么是少了红色和黄色呢？让我们一起来看看一看它们有什么规律!3.出示鸡妈妈的第三座房子，引导幼儿继续观察第三座房子的规律，按照规律进行排序，初步感受规律排序的概念。
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让我们共同进步
森林里住了两只小动物，它们是小兔子和小刺猬， 他们两个可调皮了，每次出去玩都忘记了回家。
它们的妈妈在家里可着急了。
这件事让智慧爷爷知道了，智慧爷爷说：“你们知错不改， 要受到惩罚，我把你们回家的路藏起来了。”如果你们按规律 把路铺好，我就让你们回家。
小兔子很快回到了妈妈的怀抱里， 可是小刺猬呢，它有没有回到家呢？ 我们一起来看看。
小刺猬也回到了妈 妈的怀抱里。
我来考考你？
小朋友们，请你们也来 给下面的物体按规律进行排序吧！
开动脑筋想一想
他们是按什么规律 排序的呢？
小朋友们，在生活中你 们还见过哪些物品是按规 律排序的呢？请你们回到 家里和爸爸妈妈一起找一 找吧！
谢谢
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小班数学：
目标
故事
练习
延伸
活动目标 ：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《指南》中数学教育的要求是引导幼
儿对周围环境中的数、量、形、时间和 空间等现象产生兴趣，建构初步的数概 念，并学习用简单的数学方法解决生活 和游戏中某些简单的问题，根据这一目 标的要求，我从幼儿年龄特点和数学发 展水平出发，制定以下目标: 1、知识目标：通过活动让幼儿了解、并 学习将两种物体交替重复进行规律排序。 2、能力：培养幼儿的观察、推理能力。 3、情感：体验在实际操作中的成功和愉 悦感。