四年级下册第4课 《材质的美》
四年级下册第4课 《材质的美》
汉河小学学科课堂教学设计第 1 页第 2 页第 3 页第 4 页③小结：艺术家不但用现代材质的雕塑向我们展示了瑞马雄风，更运用了环境与作品不同材质的比照，衬托了作品。
（2）?马头?〔汉〕①引导题：A.艺术品是什么材质的？〔陶器、青玉〕B.这种材质给你带来了怎样的感受？〔润滑，细腻，温文尔雅，色彩雍容华美。
〕②根据引导题，用连贯的语言来表达欣赏这件作品之后的感受。
（3）?立马?〔汉〕①引导题：A你知道这件艺术品的由来吗？〔小资料〕生：我国西汉时期有一名抗击匈奴的著名将军叫霍去病，他深入西北的祁连山突击匈奴，六战六捷，成为让敌人闻风丧胆的传奇英雄。
不幸的是在他24岁时就因病早逝。
汉武帝为了纪念他，为他修建陵墓。
陵墓宛如一座小山,它象征着祁连山,借祁连山的雄伟来象征其显赫的功勋。
立马就是放在墓前一件著名的雕塑。
B.猜猜立马是什么材质的？〔玉石、石材〕第 5 页C.这种材质给你带来哪些感受？〔质朴，粗糙有力；润滑，细腻，温文尔雅。
〕质朴、粗糙有力。
②根据引导题，试写成短文表达感受。
〔4〕?舞马衔杯纹银壶?〔唐〕①引导题：A你知道这只壶是什么材质的吗？〔不锈钢、银质〕银质。
B.金、银材质会给你带来怎样的感受?〔精致，高贵，光滑，现代感〕精致、高贵。
②根据引导题，组织一段连贯的语言来表达你想收藏它的感受。
（5）?三彩马?〔唐〕①引导题：A.你了解唐三彩吗？〔小资料〕唐代陶器和陶俑的釉色有黄、绿、褐、蓝等多种颜色，也指有这种釉色的陶制品，现多为仿制品。
B.你了解三彩马是什么材质的吗？〔石材、陶制品〕第 6 页第 7 页第 9 页。
材质的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：材质的美（美术四年级下册）教学目标：1. 让学生了解和认识不同材质的特点和美感。
2. 培养学生对材质的观察、感知和创新能力。
3. 引导学生运用不同材质进行创作，表达自己的思想和情感。
4. 培养学生的审美意识和审美能力。
教学内容：1. 材质的概念和分类2. 常见材质的特点和美感3. 材质在艺术创作中的应用4. 材质创作的实践与展示教学重点：1. 材质的特点和美感2. 材质在艺术创作中的应用教学难点：1. 学生对材质的感知和创新能力的培养2. 学生对材质创作的实践与展示教学准备：1. 教师准备相关教学材料和示范作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的物品，让学生注意不同物品的材质特点。
2. 学生分享观察到的材质特点，教师总结并引入本课的主题。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解材质的概念和分类，让学生了解不同材质的特点和美感。
2. 教师展示常见材质的图片，让学生观察并描述其特点和美感。
3. 教师讲解材质在艺术创作中的应用，让学生了解材质的重要性。
三、实践（10分钟）1. 教师示范如何运用不同材质进行创作，展示创作的过程和技巧。
2. 学生根据教师的示范，选择自己喜欢的材质进行创作。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生之间相互欣赏作品，交流学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾材质的特点和美感。
2. 学生分享自己在创作过程中的体验和收获。
3. 教师对学生的学习情况进行反思，总结教学效果。
教学延伸：1. 学生回家后，可以尝试利用身边的物品进行材质创作，并拍照记录下来，下节课与同学分享。
2. 教师可以组织一次材质创作的比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了材质的特点和美感，培养了学生对材质的观察、感知和创新能力。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第4课 材质的美》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第4课材质的美》（教学设计）一. 教材分析《第4课材质的美》是四年级下册的一节美术课程，主要让学生认识和了解各种材质的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
通过本节课的学习，学生将能够识别不同的材质，理解材质的美感，并能够运用各种材质进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对颜色、形状、线条等元素有一定的认识。
但是，对于材质的理解和运用还比较有限，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的美术视野，提高学生的创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种材质的美感。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
3.培养学生善于观察、思考和动手的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种材质的美感。
2.难点：如何引导学生运用各种材质进行创作，并能够表达出自己的感受和想法。
五. 教学方法1.观察法：通过观察各种材质的实物和图片，让学生认识和了解材质的美感。
2.实践法：让学生亲自动手，运用各种材质进行创作，提高学生的动手能力。
3.引导法：教师引导学生思考和讨论，帮助学生理解材质的美感，并能够运用到创作中。
六. 教学准备1.各种材质的实物和图片。
2.美术创作的工具和材料。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材质的实物和图片，引导学生观察和欣赏，让学生对材质的美感有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标和要求，让学生明确本节课的学习内容。
然后，教师通过讲解和示范，让学生进一步了解和认识材质的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，运用各种材质进行创作。
教师可以给予学生一定的指导和建议，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）教师可以通过展示学生的作品，让学生进行相互评价和交流，从而巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考和讨论，如何将在课堂上学习到的材质美感运用到日常生活中，提高学生的审美能力和生活品味。
人美版四年级下册美术《材质的美》教案
《材质的美》教学设计【教学设计】这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏•评述”领域的课程。
本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。
教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。
2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。
3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
【教学过程】一、游戏导课，认识材质1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。
板书：发现生活中材质2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。
今天我们就来学习材质的美意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。
（出示课题）过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？二、感受建筑中材质的美感1、出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。
（沧桑、古老、现代……）教师随机板书记录学生的总结2、出示外墙图片，让学生说说图片中的建筑所带来的美感。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿(4)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了多种材质的图片和案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。
但是，对于不同的材质和表现方法可能还不够了解和熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生观察和分析的能力，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.难点：如何引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解不同材质的特点和表现方法。
2.示范法：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解不同材质的特点和表现方法，引导学生了解和掌握。
3.示范：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析，讲解创作方法和步骤。
4.实践：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《第4课材质的美》和教学内容的关键词，如“材质”、“特点”、“表现方法”等。
板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生作品的评价、学生参与度的评价、学生学习效果的评价等。
评价将注重学生的全面发展，不仅关注学生的艺术素养，也关注学生的人文素养和创新精神。
九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。
四年级下册美术-第4课《材质的美》｜人美版 ppt课件
术品“鉴定书〞。
小问卷：
艺术品称号： (<<
>> ) 。
它采用的材质是：(
)。Biblioteka 此种材质的特点: (〕。
从材质的角度察看、欣赏，这件艺术品给
他的感受是：(
)。
小提示： 结合“环境
〞来欣赏，他会 有更多的收获！
小提示： 结合霍去
病的“身份〞， 这些马为何如 此粗糙？
这个木制笔筒为什么没有被打磨光滑呢?
为什么艺术 家也没有把这匹 马打磨光滑呢?
一样的资料,却表现出不 同的材质之美，“材质〞 让我 们领略到艺术品的内在精神之 美！
经过这两组艺术品的欣赏，让我们领 略到了丰富多彩的材质美！
小小鉴定家
1.从材质的角度，结 合艺术品的周围环境或精 神内涵来表达艺术品的材 质之美的感受。
分开了炎热的埃及，他知道这是哪里吗？
法国卢浮宫金字塔是什么材质的？这 种材质又带给他什么感受？
让我们走近它，领会它的材质之美！
近 间 隔 的 察 看
夜晚的金字塔更加夺目,设计师利 用了材质的什么特点呢? 透光性
都是金字塔,不同的材质带给了 我们什么样的不同感受？
沧桑、厚重
现代、时髦
欣赏了金字塔，让我们回到身边，猜猜这是什么？
我们每个人就 像一块普通的小石 头,简单而平凡。假 设干年后,有些石头 成为恢弘的雕塑,有 些石头成为精巧的 艺术品,那些平凡的 石头,也能变成一件 件艺术品！
霍去病墓
小提示： 陶瓷是中
国的名片，唐 三彩又是陶瓷 艺术的明星。 猜一猜，这种 材质最初用在 哪里？
小提示： 这件艺术
品可是皇家御 用的呢！他有 哪些感受？
四年级下册美术教案-第4课材质的美｜人美版(2023秋)
在实践活动方面，虽然大部分学生能够熟练地运用材质进行创作，但仍有一些学生在操作过程中遇到困难。针对这个问题，我将在下一节课中增加实验操作的指导，让学生们在实践中更好地掌握材质的应用技巧。
二、核心素养目标
1.观察能力：通过观察和分析不同材质的特点，培养学生敏锐的观察能力和对细节的关注，提高审美鉴赏力。
2.创意实践：鼓励学生运用各种材质进行创意实践，激发学生的创新思维，培养动手能力和解决问题的能力。
3.美术表现：指导学生运用所学知识，创作出具有个人特色和独特美感的作品，提高学生的美术表现力。
四年级下册美术教案-第4课材质的美｜人美版（2023秋）
一、教学内容
四年级下册美术教案-第4课材质的美｜人美版（2023秋）涉及以下内容：
1.章节简介：本节课选自人美版四年级下册美术教材第4课，主题为“材质的美”。
2.教学内容：
a.了解不同材质的特点和美感。
b.学会运用不同材质进行创作，表现出独特的画面效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时钟）
今天的学习，我们了解了材质的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对材质美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.文化理解：结合课本内容，让学生了解不同材质在美术创作中的应用及其所承载的文化内涵，增强学生对多元文化的认识与尊重。
四年级下册美术教案-第4课材质的美▏人美版
四年级下册美术教案-第4课材质的美▏人美版说课题目：《材质的美》一、教材分析：执这节课是人美版义务教育课程标准美术实验教科书第八册中的第4课，是一节“欣赏·评述”领域的课。
艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。
”美术课程标准也明确提出，“欣赏·评述”是一个非常重要的学习领域，是使学生逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域。
《材质的美》便是众多欣赏课中的一节。
本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受各种各样的材质之美，并尝试自己去分析、描述材质给人的不同美感，以至能够关注并运用不同的材质表达自己的思想感情。
基于以上分析，我为本课设定了以下教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。
2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。
3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
二、学生分析：第二学段的学生，在几年的美术学习过程中，对纸张、泥巴等材质已有过多次接触，并通过拓印等游戏活动以及各种各样的随堂欣赏对石、土、木等其它材质也有一些模糊的认识，可以说为此课认识了解丰富的材质世界奠定了基础。
同时，这一学段的学生已初步具备了用简短的语言评述美术作品的能力，在欣赏过程中体验材质之美，表达自己的感受也是可以做到的，只是体会材质与艺术品的内在表现力能有一些难度。
但是，这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究学习的能力。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (3)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (3)一. 教材分析《第4课材质的美》这一课旨在让学生通过观察和体验不同材质的特点，培养他们对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了多种材质的图片，以及与生活密切相关的物品，使学生能够更好地理解材质的概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状有一定的认识。
但他们对材质的理解可能还比较模糊，通过本节课的学习，希望能够让学生对材质有更深入的了解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和美感。
2.培养学生通过绘画表达材质美感的能力。
3.培养学生观察生活，发现美的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和表达不同材质的美感。
2.难点：培养学生将生活中的材质运用到绘画中。
五. 教学方法采用观察、实践、讨论的教学方法，让学生在观察中发现材质的美，在实践中掌握表达材质的方法，在讨论中加深对材质的理解。
六. 教学准备1.准备多种材质的物品，如布、石、木、金属等。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中常见的物品，如衣服、碗、书等，让学生观察并说出它们的材质。
引导学生认识到生活中处处都有材质的存在。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并说出每幅图片的材质。
引导学生了解不同材质的特点和美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生尝试用绘画的方式表达所学的材质。
学生可以选取一个自己喜欢的材质，用画笔和颜色进行表现。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让大家一起讨论这些作品中的材质表达是否准确、生动。
引导学生从他人的作品中学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试将生活中的材质运用到绘画中。
如画一扇门、一张桌子等，要求表现出门和桌子的材质感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调材质在绘画中的重要作用。
鼓励学生在日常生活中多观察、多发现、多表达。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (4)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是小学四年级美术下册的一课，主要是让学生认识和了解不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。
教材中包含了各种材质的图片和一些简单的创作方法。
通过本课的学习，学生能够培养对材质的感知和运用能力，提高他们的美术创作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，他们对颜色、形状等有了一定的认识。
但是，对于不同材质的特点和运用方法可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和体验不同材质的美，并通过实际操作让他们掌握运用材质进行创作的方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的材质，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用材质进行创作的技能，提高他们的美术表现力。
3.培养学生观察和思考的能力，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。
2.难点：让学生能够准确把握材质的特点，并灵活运用材质进行创作。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同材质的图片，让学生了解和认识不同的材质。
2.实践法：通过实际操作，让学生体验不同材质的特点，并掌握运用材质进行创作的方法。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握材质的运用方法。
六. 教学准备1.准备不同材质的图片，用于导入和展示。
2.准备一些简单的创作材料，如纸张、彩笔、剪刀等，供学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同材质的图片，如木头、金属、布料等，引导学生观察和欣赏。
让学生说说他们对这些材质的感知和感受。
2.呈现（10分钟）教师介绍一些简单的材质创作方法，如拼贴、染色、刻画等。
同时，展示一些优秀的材质作品，让学生了解和认识到材质在美术创作中的重要作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试运用所学的材质创作方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计(1)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (1)一. 教材分析《第4课材质的美》是一堂小学四年级的美术课。
本课的主要内容是让学生了解和感受不同材质的美，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了各种材质的图片和例子，以及一些简单的手工制作活动，帮助学生更好地理解和运用材质的美。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的审美基础，对于颜色、形状等基本元素有一定的认识。
但是，对于材质的美还比较陌生，需要通过实际的例子和活动来引导和激发他们的兴趣和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受不同材质的美，提高审美能力。
2.培养学生运用材质创造美的能力。
3.培养学生合作和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受不同材质的美。
2.难点：培养学生运用材质创造美的能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同的材质，让学生感受材质的美。
2.实践法：通过手工制作活动，让学生亲自体验材质的美。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对材质的感悟和创作心得。
六. 教学准备1.教材：《第4课材质的美》教材。
2.教具：各种材质的样品，如纸张、布料、木头等。
3.材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的材质样品，如纸张、布料、木头等，引导学生观察和描述这些材质的特点和美感。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中的各种材质图片和例子，让学生通过观察和讨论，感受不同材质的美。
3.操练（10分钟）学生分组进行手工制作活动，运用所学的材质知识，创作出自己喜欢的作品。
教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）每组选出一个作品，进行展示和分享，让大家一起讨论和评价，从而巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将材质的美运用到生活中，如家居装饰、服装设计等，激发学生的创造力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调材质的美在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿(3)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (3)一. 教材分析《第4课材质的美》这一课旨在让学生通过观察和体验不同材质的特点，培养他们的审美能力和创造力。
教材中提供了各种各样的材质图片，以及一些简单的手工制作活动，让学生在实际操作中感受材质的美。
通过对教材的分析，我们可以发现，本课的重点是让学生了解和体验不同材质的特点，难点是如何将这些特点运用到实际作品中。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的观察力和创造力已经有了了一定的基础。
他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，而且在这个年龄段，他们的审美能力也在逐步形成。
然而，由于他们对于材质的认知还比较有限，所以在学习过程中需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，让学生了解和认识不同的材质特点，提高他们的审美能力。
2.过程与方法：通过观察、体验、动手制作等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美的感知和追求，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和体验不同材质的特点。
2.难点：如何将这些特点运用到实际作品中。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察法、体验法、启发式教学法和小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物展示、手工制作等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些具有代表性的作品，让学生初步感受材质的美，引发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题，让学生明确学习目标。
3.观察与体验：让学生观察和体验不同材质的特点，引导学生发现材质的美。
4.启发与引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考如何将材质特点运用到实际作品中。
5.动手制作：学生根据自己的想法，选择合适的材质进行创作。
6.作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7.总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享自己的学习心得。
第4课 材质的美(教学设计)-2023-2024学年人美版(2012)美术四年级下册
4《材质的美》教学设计人民美术出版社四年级下册第四课“材质”在我们的生活中十分常见，一般情况下我们都习惯称之为““材料”在记忆中，我们较少关注艺术品的材质。
在感受流光异彩的艺术品时，我们往往会被物品的造型，功能所吸引，而冷落或者说忽视了光彩背后最朴实的材质的美感。
《材质的美》是小学美术人美版第八册中的特色鲜明的一课。
它隶属于““欣赏评述”领域。
为什么说它特色鲜明呢，其原因之一在于对教学内容涉及面以及深度的把握上有着比较大的灵活性。
从本课的课题中我们可以发现，该课的关键词是““材质”以及“美”。
而长久以来美术课堂教学所倡导并追求的“发现美、感受美、创造美”的宗旨可以说是本课的灵魂所在。
但是我们不难发现，“美”带有极强的主观特质，介于此，本课设计的过程中，在把握““美”的内涵时有着比较大的灵活性，也正因为材质““美”的极强延展性，该课所面向的受众可以是多层次的。
本课面向的是四年级的学生。
随着知识与经验的积累，他们的思维与表达已经日趋成熟。
但他们在参与美术学习、活动中仍有着自己独有的特点。
首先，他们依旧保持着孩子爱活动的天性，学习兴趣是支持他们投入学习的巨大内动力。
所以在教学时，应以选取能调动学生兴趣的活动方式为基础其次，四年级的学生在学习中以形象思维为主体，但已经萌发了一定的抽象思维能力。
因此，用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现教学内容，将更有利于维持他们的学习兴趣。
再次，经过一至三年级各方面的学习，好词好句的积累，他们的口头语言表达能力，绘画技能等都有了长足的进步，教师应根据学生的具体情况，结合学生的学习能力，在课堂上适度地调整评述要求，从而激发学生畅所欲言，勇于创新的精神，让每个人都能表现自己。
所以开展教学活动时应尽可能的采用多种组织形式，为每一个学生都提供展现自己的舞台。
本课教材共设置了两个版面，第一页中呈现了许多学生生活中常见的各种材质，而丰富多彩的材质也传达给学生材质多样性和常见性的特质。
人美版四年级下册美术第4课《材质的美》教案
人美版四年级下册美术第4课
《材质的美》教案
一、教学目标：
知识目标：能感受不同材质的特点和美；
技能目标：能分辨不同材质的材料；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：培养学生感悟美的能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：生活中常见的日常用品；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些物品？你们能感受出来它的美吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《材质的美》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《三彩马》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品的材质是什么？你能从中感受到
哪些美感？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、艺术实践：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，上台说一说你手中的物品的材质和美感；
生：积极举手上台发言；
师：对学生发言进行必要的点评；。
四年级下册美术课件第4课材质的美人美版26张
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
不同材料制作出的艺术品，有不同的风格。 你比较喜欢这里的哪一件艺术品？说说理由。
看一看 说一说
我什们 么生是活 “在材一质个”材？质丰富的世界里， 不同的材质带给我们不同的感觉……
“材质”就是“材料”和“质地”。
不一样的“材料”，具有不一样的 “质地”，看起来、用起来有不一 样的感觉。
阿狸想给自己的房间铺上新的地板，该选择 什么样的材质呢？
你会选择哪一种地面？
阿狸还想给房间里放 个抱枕……
你选哪个做 抱枕？
不一样的“材料”，具有不 一样的“质地”，看起来、 用起来不一样的感觉。古罗马竞技场
现代建筑玻璃幕墙
对比一下，它们给你的感觉一样吗？
物品
材质
古罗马竞技场
砖石
特点
粗糙 坚硬 ……
感觉
古老 沧桑 ……
现代建筑
玻璃
光滑 坚硬 ……
明亮 现代感 ……
物品
材质
特点 感觉
物品
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (2)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (2)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课主要让学生认识和了解不同材质的特点和美感，通过观察、感受、创作等环节，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括各种材质的图片、作品欣赏和创作指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和创作能力，但对材质的认识和运用还不够丰富。
通过本课的学习，学生将进一步了解材质的美，提高审美意识和创作水平。
三. 教学目标1.让学生认识和了解不同材质的特点和美感。
2.培养学生对美的感知和审美能力。
3.提高学生的创新意识和创作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解不同材质的特点和美感。
2.难点：如何引导学生运用各种材质进行创作，发挥创意。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同材质的图片和作品，感知材质的美。
2.讲授法：讲解材质的特点和运用方法。
3.实践法：引导学生动手创作，体验材质的美。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备各种材质的图片和作品，用于展示和欣赏。
2.准备创作材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种材质的图片和作品，引导学生关注材质的美。
教师简要介绍本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解材质的特点和美感，让学生了解不同材质的运用方法。
通过展示优秀作品，让学生感受材质的美。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作实践，尝试运用不同材质进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
教师点评作品，总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试运用更多材质进行创作。
学生自由创作，展示自己的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调材质的美和创作的重要性。
人美版小学美术四年级下册《第4课材质的美》word教案 (1)
2.石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
感受。
难点
不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
关键
教具
课件
教学
时间
教学过程
设计意图
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1.欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2.出示课题：材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。
创造思路的引导。
培养自学能力以及发现问题、解决问题的能力和兴趣一反三的能力。
组
长
检
查
记
录
领
导
检
查
记
录
公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。
人美版美术四年级下册4《材质的美》教学设计
4.例题四：请分析以下艺术作品中材质的选择如何表达创作者的情感和观念。
答案：以下艺术作品中材质的选择如何表达创作者的情感和观念如下：
（1）米开朗基罗的《大卫》：选用大理石作为材质，表现了大卫的坚强和勇敢。
（2）罗丹的《思想者》：选用青铜作为材质，表现了思考的深沉和严肃。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
《材质之美》：介绍不同材质的特点和美感，以及如何在艺术创作中运用材质。
《艺术与材质》：探讨艺术作品中材质的应用，以及材质如何影响艺术表现力。
《创意材质》：激发学生创新思维，介绍各种创意材质的使用方法和创作技巧。
2.课后自主学习和探究：
（1）观察生活中的材质：让学生在日常生活中注意观察和感受不同材质的特点和美感，尝试用绘画或写作的方式记录下来。
（1）毕加索的《格尔尼卡》：运用了石膏、木头、铁丝等材质，表现出战争的残酷和人民的痛苦。
（2）杜尚的《泉》：将小便器作为艺术品展出，挑战了传统艺术观念，表现出前卫和反叛的美感。
（3）亨利·摩尔的雕塑作品：运用了金属、石材等材质，表现了人体的抽象和动态美。
（4）安迪·沃霍尔的丝网印刷作品：运用了塑料、印刷等材质，表现了工业化社会的机械美。
（二）存在主要问题
1.学生对材质的认识不足：虽然学生在日常生活中接触过各种材质，但他们对于材质的特点和美感并没有深入的认识。在未来的教学中，我需要更系统地引导学生去观察和分析材质的特点，帮助他们建立起对材质美的感知。
2.创作能力有待提高：学生在创作过程中，有时候会缺乏灵感和创意。为了解决这个问题，我可以在教学中引入更多的创作方法和技巧，比如借鉴艺术大师的作品，或者提供更多的创作主题和素材。
第4课 材质的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第4课材质的美年级：四年级学科：美术教材：《美术》四年级下册教学时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解不同材质的特点和美感，培养他们对材质的感知能力。
2. 培养学生的观察能力和审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，激发他们的创作潜能。
教学重点：1. 了解不同材质的特点和美感。
2. 学会观察和分析美术作品中的材质运用。
3. 学会运用不同材质进行创作。
教学难点：1. 对材质特点的深入理解和感知。
2. 对美术作品中材质运用的观察和分析。
3. 运用不同材质进行创作时的创新思维和动手能力。
教学准备：1. 教学PPT或图片素材。
2. 不同材质的实物或样本。
3. 绘画和手工制作材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或图片素材展示不同材质的美术作品，引导学生观察和感受材质的美。
2. 引导学生思考：你们在日常生活中接触过哪些材质？它们有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解不同材质的特点和美感，如木材的质感、金属的光泽、纤维的柔软等。
2. 引导学生观察和分析美术作品中的材质运用，如油画的厚重感、水彩的透明感等。
3. 学生分享自己对材质美感的理解和感受。
三、实践环节（15分钟）1. 分组讨论：如何运用不同材质进行创作？鼓励学生提出自己的想法和创意。
2. 学生根据讨论结果，选择合适的材质进行创作，如绘画、手工制作等。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和材质运用。
2. 学生互相评价作品，鼓励积极正面的反馈和建议。
3. 教师对学生的作品进行总结和评价，强调材质的美感和创新思维。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结材质的美感和创作方法。
2. 学生分享自己的学习收获和创作体验。
3. 教师对学生的学习情况进行总结和反思，提出改进措施。
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汉河小学学科课堂教学设计
③小结：艺术家不但用现代材质的雕塑向我们展示了瑞马雄风，更运用了环境与作品不同材质的对比，烘托了作品。
（2）《马头》（汉）
①引导题：
A.艺术品是什么材质的？（陶器、青玉）
B.这种材质给你带来了怎样的感受？（润滑，细腻，温文尔雅，色彩雍容华丽。
）
②根据引导题，用连贯的语言来表达欣赏这件作品之后的感受。
（3）《立马》（汉）
①引导题：
A你知道这件艺术品的由来吗？（小资料）
生：我国西汉时期有一名抗击匈奴的著名将军叫霍去病，他深入西北的祁连山突击匈奴，六战六捷，成为让敌人闻风丧胆的传奇英雄。
不幸的是在他24岁时就因病早逝。
汉武帝为了纪念他，为他修建陵墓。
陵墓宛如一座小山,它象征着祁连山,借祁连山的雄伟来象征其显赫的功勋。
立马就是放在墓前一件著名的雕塑。
B.猜猜立马是什么材质的？（玉石、石材）
C.这种材质给你带来哪些感受？（质朴，粗糙有力；润滑，细腻，温文尔雅。
）
质朴、粗糙有力。
②根据引导题，试写成短文表达感受。
（4）《舞马衔杯纹银壶》（唐）
①引导题：
A你知道这只壶是什么材质的吗？（不锈钢、银质）银质。
B.金、银材质会给你带来怎样的感受?（精致，高贵，光滑，现代感）
精致、高贵。
②根据引导题，组织一段连贯的语言来表达你想收藏它的感受。
（5）《三彩马》（唐）
①引导题：
A.你了解唐三彩吗？（小资料）
唐代陶器和陶俑的釉色有黄、绿、褐、蓝等多种颜色，也指有这种釉色的陶制品，现多为仿制品。
B.你了解三彩马是什么材质的吗？（石材、陶制品）
C.这种材质给你带来什么感受？（光滑，色彩雍容华丽，质朴、粗糙有力）
光滑，色彩雍容华丽。
②根据引导题，用一段文字表达出你想收藏的感受。
教师总结：刚才我们欣赏了采用传统和现代不同材料制作而成的以马为主题的艺术品，使我们不得不欣赏、赞美材质带给我们的美丽。
生活中还有很多不同的材质，需要我们用眼睛去发现、用心去感受它们不同的艺术魅力。
三、引申拓展：
通过本课的学习，你有哪些收获,与你的同学或课下与家长交流。
学生各抒己见，阐述原因。
巩固所学知识，拓展学生思维。
四、教学反思：。