部编版四年级语文下册第14课《母鸡》公开课课件
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部编版小学四年级语文下册第14课《母鸡》优秀课件
前“一向讨厌母鸡”的原因。
运用了这种 写法！
无病呻吟
总
讨 厌
欺软怕硬
分
拼命炫耀
过渡段
可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小
雏鸡的母鸡。
你能找到体现“我”
之后对待母鸡态度
变化的句子吗？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群 鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就 是一位英雄。
一起来说说：“我”对母鸡态度前后变 化的原因。
欺侮——爱护 反抗——顺从 尖锐——迟钝 慈爱——凶残
词语对对碰
讨厌——厌恶 尖锐——锐利 凄惨——悲惨 反抗——抵抗 勇敢——勇猛 预备——准备
成绩——成果 警戒——戒备 慈爱——仁慈 欺侮——欺负 辛苦——劳苦 警告——告诫
近义词辨析
近义词 相同点 不同点
学运用
凄惨 悲惨
“凄惨”着重表
示凄凉、悲惨，
仿写
用拟人的修辞手法完成句子。
1.母鸡在院子里（悠闲）地（散步）。 2.母鸡在鸡窝里（欢乐）地（唱着歌 ）。
词语积累（如A如B式词语）
如怨如诉 如痴如醉
如泣如诉 如影如幻
如火如荼 不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚 的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它 会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮 儿毛来。
图文解词
警戒：部队为防止敌人突然袭 击、敌方侦察员的潜入等而高度警 备。本课指母鸡对周围的声响和动 静非常关注。
词语解释
【颤颤巍巍】抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人 的动作或声音）。 【欺侮】欺负。 【凄惨】凄凉悲惨。
词语对对碰
讨厌——喜欢 勇敢——怯懦 集合——解散 凄惨——幸福 辛苦——轻松
母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕， 并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的 负责、勇敢与辛苦。
部编人教本四年级下册语文《母鸡》优质课件PPT
写出了母鸡叫的难
听表达了此时作者
对母鸡的讨厌。
思考
作者分别通过哪些具体事例写母鸡 负责、慈爱、勇敢、辛苦？
品析句子
不论是在院里，还是在院 外，它总是挺着脖儿，表示出
一系列的动
世界上并没有可怕的东西。一 作描写，说明母
只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来，歪
鸡一个负责的母
着头儿听；挺着身儿预备作战； 亲。
多音字
似
sh ì 似的
s ì 似乎
他似（ s ì ）乎不再紧张。他的话越说越快、 越脆，像一挂小炮似(sh ì)的连连地响。
词语意思
1. 好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧
郁的味道。
（如怨如诉 ）
2.防敌袭击和侦恼；惹人心烦。
（ 讨厌 ）
4.慈祥，爱护，比喻（长对幼）温和怜爱。（慈爱）
课文填空
它（负责）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（鸡雏）。它伟 大，因为它是（ 母亲 ）。一个母亲必定就 是一位（英雄 ）。
我会读
lùn
huò
hèn
讨论
jí 或者
交集
qiǎng
憎恨
抢夺
我会写
xùn
sù
sī
hóu
讨讠 厌厂 或戈 忄恨 讨厌
厌恶
或者
外面的噪音让人很讨厌。
老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界 当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受 到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老 舍含冤自沉于北京太平湖。
自学提示
1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读 准字音。 3．默读课文，你对课文有了哪些了解， 还有什么疑问？准备与同学一起交流。
听表达了此时作者
对母鸡的讨厌。
思考
作者分别通过哪些具体事例写母鸡 负责、慈爱、勇敢、辛苦？
品析句子
不论是在院里，还是在院 外，它总是挺着脖儿，表示出
一系列的动
世界上并没有可怕的东西。一 作描写，说明母
只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来，歪
鸡一个负责的母
着头儿听；挺着身儿预备作战； 亲。
多音字
似
sh ì 似的
s ì 似乎
他似（ s ì ）乎不再紧张。他的话越说越快、 越脆，像一挂小炮似(sh ì)的连连地响。
词语意思
1. 好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧
郁的味道。
（如怨如诉 ）
2.防敌袭击和侦恼；惹人心烦。
（ 讨厌 ）
4.慈祥，爱护，比喻（长对幼）温和怜爱。（慈爱）
课文填空
它（负责）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（鸡雏）。它伟 大，因为它是（ 母亲 ）。一个母亲必定就 是一位（英雄 ）。
我会读
lùn
huò
hèn
讨论
jí 或者
交集
qiǎng
憎恨
抢夺
我会写
xùn
sù
sī
hóu
讨讠 厌厂 或戈 忄恨 讨厌
厌恶
或者
外面的噪音让人很讨厌。
老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界 当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受 到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老 舍含冤自沉于北京太平湖。
自学提示
1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读 准字音。 3．默读课文，你对课文有了哪些了解， 还有什么疑问？准备与同学一起交流。
部编版四年级下册语文《母鸡》PPT优质课件
wŭ 欺侮
wù 可恶
伏地
哼着歌
lóng 聋子
啼叫
凄惨
会写的字
讨厌 坝 忠毒 绩 孵 警 戒 歪咕 汤 掘 伏啼
重点字词指导
jiè 戒：和“戎”相区别。（戒烟 戒律） fū 孵：左形右声，左侧有两点（孵化 孵蛋）
如怨如诉：哀怨凄婉，倾诉衷肠，形容声音悲切忧伤。 警戒：为防止敌人突袭高度戒备。 忠厚：诚实，老实善良。
ě 恶心。
恶 è 丑恶 恶贯满盈。
wū 文言叹词，表示惊讶：恶，是何言也！
wù 可恶。
作者对母鸡的态度是怎鸡了。
小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因， 例举母鸡的罪状，找的越多越好。
这是一只叫声讨厌的母鸡。 这是一只欺软怕硬的母鸡。 这是一只发狂炫耀的母鸡。
整体感知
默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。
我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。
（1-3）自然段 （4-9）自然段
互动课堂
默读课文说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”？
听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而 并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气 的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么 扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母 鸡，所以作者一向讨厌。可是后来作者却不讨厌 母鸡了，这是为什么呢？课文中一个自然段明确 地告诉了我们原因，你找到了吗？
它负责、慈爱、勇敢、 辛苦，因为它有了一群 鸡雏。它伟大，因为它 是鸡母亲。一个母亲必 定就是一位英雄。
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定
同学们，你们 知道这是什么 动物的腿吗？
谜语一： 像鸟比鸟大， 像鸭比鸭嘴尖， 生下蛋来咕咕叫。
部编版四年级语文下册课件14 母鸡
如何理解最后一句话“我不敢
再讨厌母鸡了”？
作者用“不敢”来表明自 己对母鸡情感的变化。他此 时已不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的 尊敬，是情感的升华。
看到下面这幅雨中护鸡图，请你发挥想象，以 “母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。
当我心情难过的时候，妈 妈总会伸出双手，抱着我，开 导我，抚慰我受伤的心灵。
( 比喻 )
二、你眼里的母鸡是怎样的？用一段 话写下来吧！注意表达出自己的感受哦！
提示：母鸡有什么特点？ 修辞提示：拟人、比喻、对比
三、点滴之恩，当涌泉相报，请你写 一写你最想对妈妈说的话。
妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多 么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻 美丽的模样，妈妈，我永远爱您！
仿写
用拟人的修辞手法完成句子。
1.母鸡在院子里（悠闲）地（散步）。 2.母鸡在鸡窝里（欢乐）地（唱着歌 ）。
词语积累（如A如B式词语）
如怨如诉 如痴如醉
如泣如诉 如影如幻
如火如荼 如烟如雾
原因二：欺软怕硬
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚 的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它 会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮 儿毛来。
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
恶 咬一口，咬下一撮儿毛来。
è 他面对凶恶的敌人毫无惧色。
我会写
tǎo yàn bà zhōng dú jì fū
讨厌坝忠毒绩 孵
jǐng jiè wāi gū tāng jué fú tí
警 戒歪咕 汤掘 伏啼
讨厌 坝 忠 毒 绩 孵 警戒 歪 咕 汤 掘 伏啼
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
2020(新改)部编版四年级语文下册《14母鸡》课件PPT
•10
读一读
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛 苦 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛 如怨如诉
•11
多音字：
有什么心事似的。(shìì)(sì) 更可恶的是遇到另一只母鸡的时 候，它会下毒手。 (è)(wwùù) 它差不多是发了狂，恨不得全世界 都知道它这点儿成绩。(chàà)(chāi)
反抗
yù bèi
预备
忠厚
tāng yuán
汤圆
毒手
jué dì
掘地
成绩
tí jiào
啼叫
警戒
•7
你眼中的母 鸡是一种怎 样的动物？
•8
老舍眼里的母 鸡又是怎样的呢？
•9
学习目标：
（1）圈出生字词，读准 字音。
（2）认真朗读课文，读 流利、读正确。
（3）弄清课前“导读” 中提出的两个问题：a. 老舍先生笔下的母鸡是 一个怎样的母鸡？b.比 较两篇课文的写法各有 哪些特点？
忠（忠厚）
fū
孵（孵化）
gū
咕（咕咕叫）
•5
tāng
汤（汤水）
fú
伏（伏案）
jué
掘（挖掘）
tí
啼（啼哭）
•6
tǎo yàn
讨厌
lǐ yóu
理由
xì shēng xì qì xīn shì
细声细气 心 事
tián bà
田坝
fǎn kàng zhōng hòu dú shǒu chéng jì
jǐng jiè
•18
•19
它还半蹲着，让它们挤在 它的翅下、胸下，得一点儿 温暖。它若伏在地上，鸡雏 们有的便爬在它的背上，啄 它的头或别的地方，它一一声声 也不哼。
读一读
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛 苦 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛 如怨如诉
•11
多音字：
有什么心事似的。(shìì)(sì) 更可恶的是遇到另一只母鸡的时 候，它会下毒手。 (è)(wwùù) 它差不多是发了狂，恨不得全世界 都知道它这点儿成绩。(chàà)(chāi)
反抗
yù bèi
预备
忠厚
tāng yuán
汤圆
毒手
jué dì
掘地
成绩
tí jiào
啼叫
警戒
•7
你眼中的母 鸡是一种怎 样的动物？
•8
老舍眼里的母 鸡又是怎样的呢？
•9
学习目标：
（1）圈出生字词，读准 字音。
（2）认真朗读课文，读 流利、读正确。
（3）弄清课前“导读” 中提出的两个问题：a. 老舍先生笔下的母鸡是 一个怎样的母鸡？b.比 较两篇课文的写法各有 哪些特点？
忠（忠厚）
fū
孵（孵化）
gū
咕（咕咕叫）
•5
tāng
汤（汤水）
fú
伏（伏案）
jué
掘（挖掘）
tí
啼（啼哭）
•6
tǎo yàn
讨厌
lǐ yóu
理由
xì shēng xì qì xīn shì
细声细气 心 事
tián bà
田坝
fǎn kàng zhōng hòu dú shǒu chéng jì
jǐng jiè
•18
•19
它还半蹲着，让它们挤在 它的翅下、胸下，得一点儿 温暖。它若伏在地上，鸡雏 们有的便爬在它的背上，啄 它的头或别的地方，它一一声声 也不哼。
部编人小学语文四年级下册第14课《母鸡》课件
情感上：《母鸡》是先讨厌后喜欢。 《猫》是一向喜欢。 都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离 不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少 爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。同学们，请 用你的笔，模仿课文第5～8自然段的写法，以 “爱”为话题写一段话。
这时作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
作者仅仅是在赞叹鸡妈妈吗？
联系自己的妈妈，说说妈妈对自己的爱！
老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我 们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我 们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那 么，这两篇文章在写法上各有什么特点？
结构上：都有一个过渡句。
ɡē dɑ wǔ
疙瘩 欺侮
zhuó hēnɡ
啄食 哼气
wù lónɡ
可恶 聋子
tí qī
啼哭 凄凉
fú
三伏天
ě 恶心。
恶 è 丑恶 恶贯满盈。 wū 文言叹词，表示惊讶：恶，是何言也！ wù 可恶。
作者对母鸡的态度是怎样的？
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因， 例举母鸡的罪状，找得越多越好。
慈爱
假若有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘地， 用土洗澡，一天不知教多少次。
辛苦
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定 就是一位英雄。
这句话是什么意思？ 这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡
雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞 辛苦，照料自己的儿女。
母鸡
【教学目标】
1.认识10个生字，会写15个生字。 2.能有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为 一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离 不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少 爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。同学们，请 用你的笔，模仿课文第5～8自然段的写法，以 “爱”为话题写一段话。
这时作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
作者仅仅是在赞叹鸡妈妈吗？
联系自己的妈妈，说说妈妈对自己的爱！
老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我 们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我 们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那 么，这两篇文章在写法上各有什么特点？
结构上：都有一个过渡句。
ɡē dɑ wǔ
疙瘩 欺侮
zhuó hēnɡ
啄食 哼气
wù lónɡ
可恶 聋子
tí qī
啼哭 凄凉
fú
三伏天
ě 恶心。
恶 è 丑恶 恶贯满盈。 wū 文言叹词，表示惊讶：恶，是何言也！ wù 可恶。
作者对母鸡的态度是怎样的？
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因， 例举母鸡的罪状，找得越多越好。
慈爱
假若有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘地， 用土洗澡，一天不知教多少次。
辛苦
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定 就是一位英雄。
这句话是什么意思？ 这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡
雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞 辛苦，照料自己的儿女。
母鸡
【教学目标】
1.认识10个生字，会写15个生字。 2.能有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为 一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
人教统编版四年级下册语文第14课 母鸡优秀课件
四、拓展文本升华母爱。
天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨 、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫 地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望， 如果一定要给母亲下一个定义的话，我想 你们一定会说——— 一个母亲必定就是一 位英雄！
板书设计。
母鸡
讨厌：没完没了
对母鸡 的喜爱
喜欢:负责 慈爱 勇敢 辛苦
课后练习。
㈡体会作者讨厌的理由。（1-3小节）
文中母鸡最让你觉 得讨厌的地方是什么？
为什么？
1.“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨 不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋 子也会被吵得受不了。”
特别是“就是聋子也会被吵得受不了。” 聋子是听不到声音的，都被它吵得受不了，从 这句话里感受到母鸡真的很爱夸耀自己，吵得 让人心烦。
2.想一想：文中母鸡具体做了什么 ，使作者说母鸡负责、慈爱、勇敢 、辛苦呢？
3.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体 体现在哪些方面？请以小组合作的方式 学习。课件出示合作学习要求：文中哪 些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、 勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自 己的感受。
4.交流：
⑴哪些句子体现母鸡的负责？
理解“歪着、挺着、看看”：
只要有一点点声音，它立刻警戒起来， 歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看 看后，它好像是在听什么？为什么要预备作 战？它为什么还要到处看看？
它好像在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近 发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战； 它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓 小鸡的坏蛋。
由此可以看出母鸡欺软怕硬。
小结 ： 作者举了这些例子来说明“讨厌”母鸡
的理由，作者能写得如此真实，离不开他对 母鸡仔细观察。如此让人讨厌的母鸡为什么 作者最后又不敢讨厌了呢？
最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《母鸡》优质课件
部编人教版语文四年级下册
14 . 母 鸡
母鸡
2
新课导入
老舍先生笔下的“猫”，性格古怪， 淘气顽皮。老舍先生又是怎么描写母鸡 的呢？我们走进课文一起来学习《母 鸡》。
3
知识链接
母鸡，一种家禽，头小，眼 椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长， 故又名圆毛母鸡，开食迟，采食 慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多， 21天后出的母鸡多。
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
文章以作者的情感变化为线索，对母鸡 的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了 鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲” 的形象，表达了作者对母爱的赞美与歌颂。
28
新知讲解 朗读1-3自然段，为什么“我”一开始讨厌母鸡？ 我一向讨厌母鸡。
开头交代作者对母鸡的一贯 态度----讨厌。
运用拟人的修辞写出了母鸡的 负责的态度。
“挺着”“警戒”“歪 着”“看看”“警告”等动作描写， 体现了母鸡的勇敢、负责。
39
新知讲解 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧紧叫叫，
啄啄一啄那个东西，马上便放 下，让它的儿女吃。
动作描写
一系列的动作描写表现 了母鸡对儿女的慈爱。
40
新知讲解 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了
首尾呼应，使文章结构紧凑。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情 感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而 是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情 感的升华。
46
课堂小结 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇
课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫 满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》以“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的 母鸡。”为过渡，以作者的态度变化将文章分为两部分。4ຫໍສະໝຸດ 第一课时第 一 课 时
14 . 母 鸡
母鸡
2
新课导入
老舍先生笔下的“猫”，性格古怪， 淘气顽皮。老舍先生又是怎么描写母鸡 的呢？我们走进课文一起来学习《母 鸡》。
3
知识链接
母鸡，一种家禽，头小，眼 椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长， 故又名圆毛母鸡，开食迟，采食 慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多， 21天后出的母鸡多。
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
文章以作者的情感变化为线索，对母鸡 的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了 鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲” 的形象，表达了作者对母爱的赞美与歌颂。
28
新知讲解 朗读1-3自然段，为什么“我”一开始讨厌母鸡？ 我一向讨厌母鸡。
开头交代作者对母鸡的一贯 态度----讨厌。
运用拟人的修辞写出了母鸡的 负责的态度。
“挺着”“警戒”“歪 着”“看看”“警告”等动作描写， 体现了母鸡的勇敢、负责。
39
新知讲解 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧紧叫叫，
啄啄一啄那个东西，马上便放 下，让它的儿女吃。
动作描写
一系列的动作描写表现 了母鸡对儿女的慈爱。
40
新知讲解 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了
首尾呼应，使文章结构紧凑。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情 感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而 是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情 感的升华。
46
课堂小结 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇
课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫 满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》以“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的 母鸡。”为过渡，以作者的态度变化将文章分为两部分。4ຫໍສະໝຸດ 第一课时第 一 课 时
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质课件(共57张PPT)
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比， 说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点：（1）两篇文章的结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构 成；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出 鸡雏以后两部分。（2）在叙述动物的特点时，作 者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在
jì
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：11
形近：污渍 债款 啧啧称赞
组词：成绩 业绩 功绩
fū
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：爫 笔画数：14
形近：浮动 俘虏 蜉蝣
组词：孵蛋 孵化 孵育
jǐng
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：言 笔画数：19
形近：擎举 誊写 誓言
组词：警察 刑警 警官
jiè
拟人负责挺着身儿预备作战看看前看看后立刻警戒歪着头听是否有威胁到鸡雏的声音观察周围的情况做好作战的准备结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂像刚装了一两个汤圆儿似的它自己却消瘦了许多
14 母 鸡
第1课时
老舍眼里的母 鸡又是什么样的？
字词识记
读一读
ɡē dɑ
wǔ
嘎嘎 疙瘩 欺侮 可恶
lónɡ
zhuó
雏鸟 啄食 消瘦 制伏
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、 勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内 容说一说。
作者笔下的母鸡在有了鸡雏后，总是挺着脖儿 时刻警戒，预备作战；有一点儿吃的都留给儿女， 自己饿瘦了也毫无怨言；不厌其烦地教孩子啄食、 掘地、洗澡，将身体作为孩子休息和玩耍的场地； 夜间一有动静就尖声啼叫。这些事实充分说明了母 鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
部编人教版四年级语文下册《母鸡》优秀教学课件PPT
研读课文
体会作者“不敢再讨厌”的理由。 “它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头
或别的地方，它一声也不哼。”句解：这句话中我们看到一 只慈爱，温顺，宠爱孩子的母鸡。
研读课文
第几自然段概括了母鸡的优点？ 答案： 第9自然段：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
研读课文
体会作者讨厌的理由 （2）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世 界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”
研读课文
体会作者讨厌的理由： 句解：这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子
本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”， 淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。从这句话里感受到母鸡 真的很爱夸耀自己，吵得让人心烦。
小组交流
（1）这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它…… 生完蛋就叫个不停
（2）这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它…… 要欺负老实的鸭子却又怕公鸡
（3）这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它…… 对雏鸡细心照顾，想到了伟大的母亲。
研读课文
体会作者讨厌的理由
（1）有的时候，它有什么心事似的，顺着墙根，或沿着田坝，颤颤巍 巍地如怨如诉地叫个不停，使人心中立刻结起个个小疙瘩来。
我会读
似（shì）的 欺侮（wǔ） 可恶（wù）
理解词语
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用 拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的 情绪，令人讨厌。 趁其不备：趁人不防备的时候。
警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安 全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强 敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负 责、慈爱、勇敢与辛苦。
统编版四年级下册语文第14课 母鸡课件
敬佩……）
母鸡伟大，因为它是母亲。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它负责，因为（
）；
它慈爱，因为（
）；
它勇敢，因为（
）；
它辛苦，因为（
）。
它伟大，因为（
），一个母亲（
）。
母鸡伟大，因为它是母亲。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它负责，因为（它是母亲）； 它慈爱，因为（它是母亲）； 它勇敢，因为（它是母亲）； 它辛苦，因为（它是母亲）。 它伟大，因为（它是母亲），一个母亲（ 必定就是
在夜间若有什么动静，它便放 声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论 多么贪睡的人都得起来看看，是 不是有了黄鼠狼。
慈爱、负责、辛苦、任劳任怨
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因 为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它 是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英 雄。
讨厌
不敢再讨厌 （喜欢、尊敬、
可是，现在我改变了心 思，我看见一只孵出一群小 雏鸡的母鸡。
14.母鸡
读读课文1-3自然段，边读边思考， 作者为什么讨厌母鸡？这是一只怎样 的母鸡？圈圈画画，写下自己的理解 体会。
我一向讨厌母鸡。听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎 嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候， 它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍 的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心 中立刻结起了个小疙瘩来。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪 睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺 着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备 作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏 要马上集合到它身边来！
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》精品课件(共99张PPT)
课文解读 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
无病呻吟
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎 到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了， 并且没有什么理由，讨厌！……
中心句：点明作者对母鸡的 态度，统领前三个自然段。
欺软怕硬
它永远不反抗公鸡。有时 候却欺侮最忠厚的鸭子。更可 恶的是遇到另一只母鸡的时候， 它会下毒手，趁其不备，狠狠 地咬一口，咬下一撮儿毛来。
随堂练习
一、照样子，写词语。 颤颤巍巍（AABB式） _快__快__乐__乐___ _大__大__方__方___ 如怨如诉（ABAC式） _自__言__自__语___ _一__心__一__意___
二、理清文章脉络。
全文以作者对母鸡的情__感__变__化__为线 索，塑造了一个无__私__无__畏__的伟大母亲形 象，表达了作者对母鸡的___崇__敬___以及 对母爱的__赞__颂____之情。
拼命炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨 不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋 子也会被它吵得受不了。
夸张：对母鸡进行了讽刺， 淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
思考：结合前三个自然段理解，作者为什
么讨厌母鸡？
嘎嘎 没完没了 细声细气 无病呻吟 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩
不反抗 欺侮 可恶 下毒手
讨厌 厌烦 坪坝 忠心 毒药 成绩 孵化 警察 乞讨 厌倦 堤坝 忠厚 毒死 业绩 孵蛋 交警
我会写
jiè wāi gū tāng jué fú tí
戒歪 咕汤掘 伏啼
警戒 歪嘴 戒备
咕噜 嘀咕
鸡汤 挖掘 米汤 发掘
数伏 啼叫 啼哭
tǎo
讨
我会写
笔顺 组词 讨厌 乞讨 讨债 造句 弟弟虽然很淘气，但我从不讨厌他。 写法 左窄右宽，“讠”第二笔是横折提。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优秀PPT课件
字舍予。中国现代小说家、剧作家，新中国 第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老 舍的作品大多取材于城市下层居民的生活， 善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
2022/1/5
学习目标
认识“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等 15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的 形象，体会母爱的伟大。 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，体会 作者的语言风格。
作业布置
2022/1/5
阅读链接，布置课外阅读。 《麻雀》——屠格涅夫 《柱子上的母鸡》——普里什文 《母鸡》——列那尔
课堂练习
一、带着问题来读书。
1.本文是（ ）A先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B.丰子恺
2.课文以作者的（
讨）厌变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母√鸡的
（
）转变为（ 敬重 ），前后形成了母鲜鸡明的对比，赞颂了
2022/1/5
14.母鸡
第一课时
2022/1/5
字词乐园
会认字
疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手
歪头 掘地 讨厌
理由 细声细气 心事 田坝
反抗 可恶
成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫
疙瘩 汤圆
读准字音： 翘舌音“ 啄 忠”。
2022/1/5
书写指导
wù（可恶） 恶
è（凶恶）
“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇， 竖提 ，点， 撇， 横折钩， 点。右边的部分是个“爫+子”。
教鸡雏学习身体供鸡雏游戏给鸡雏取暖不辞辛苦在夜间若有什么动静它便放声啼叫顶尖锐顶凄惨无论多么贪睡的人都得起来看看是不是有了黄在夜间若有什么动静母鸡便放声啼叫在夜间若有什么动静母鸡便放声啼叫顶尖锐顶凄惨好像在说
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
2022/1/5
学习目标
认识“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等 15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的 形象，体会母爱的伟大。 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，体会 作者的语言风格。
作业布置
2022/1/5
阅读链接，布置课外阅读。 《麻雀》——屠格涅夫 《柱子上的母鸡》——普里什文 《母鸡》——列那尔
课堂练习
一、带着问题来读书。
1.本文是（ ）A先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B.丰子恺
2.课文以作者的（
讨）厌变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母√鸡的
（
）转变为（ 敬重 ），前后形成了母鲜鸡明的对比，赞颂了
2022/1/5
14.母鸡
第一课时
2022/1/5
字词乐园
会认字
疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手
歪头 掘地 讨厌
理由 细声细气 心事 田坝
反抗 可恶
成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫
疙瘩 汤圆
读准字音： 翘舌音“ 啄 忠”。
2022/1/5
书写指导
wù（可恶） 恶
è（凶恶）
“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇， 竖提 ，点， 撇， 横折钩， 点。右边的部分是个“爫+子”。
教鸡雏学习身体供鸡雏游戏给鸡雏取暖不辞辛苦在夜间若有什么动静它便放声啼叫顶尖锐顶凄惨无论多么贪睡的人都得起来看看是不是有了黄在夜间若有什么动静母鸡便放声啼叫在夜间若有什么动静母鸡便放声啼叫顶尖锐顶凄惨好像在说
四年级下册语文第14课《母鸡》ppt课件第二
和目标。
06
课堂活动与互动环节
Chapter
分角色朗读课文，体验人物情感变化
各小组在课下进行朗读练习，熟 悉课文内容，体会角色情感。
通过分角色朗读，引导学生深入 体会课文中人物的情感变化，增 强学生的情感共鸣。
分组准备 朗读练习 课堂展示 情感体验
将全班学生分成若干小组，每个 小组分配不同的角色，如母鸡、 小鸡、旁白等。
引导学生结合自己的 生活经验，谈谈自己 对母鸡或其他动物的 喜爱之情。
分析课文中的描写手 法，如比喻、拟人等， 感受作者对母鸡的细 腻描绘。
培养学生热爱动物、关爱生命的情感
通过本课的学习，让学生认识到 动物是人类的朋友，应该善待动
物、关爱生命。
鼓励学生分享自己与动物相处的 经历，培养他们对动物的同情心
句子理解
本课中有一些生动形象的句子，如“母鸡的咕噜声， 就像一曲动听的乡村音乐”，要引导学生理解这些 句子的含义和表达效果。
仿写训练
在理解句子的基础上，可以引导学生进行仿写训练， 如仿写“母鸡的咕噜声，就像……”这样的比喻句， 提高学生的语言表达能力。
相关文学常识补充
01
02
03
作者介绍
可以简要介绍本课作者老 舍的生平、代表作品及文 学风格等，帮助学生了解 作者的创作背景和特点。
代表作品：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等， 被誉为“人民艺术家”。
老舍的作品以描绘北京市民生活和社会底层人物著称， 具有浓郁的地方色彩和独特的艺术风格。
《母鸡》创作背景
《母鸡》是老舍先生的一篇短篇 小说，创作于20世纪30年代。
该小说以农村为背景，通过描写 一只母鸡的生活经历，展现了当 时中国农村的生活面貌和农民的
06
课堂活动与互动环节
Chapter
分角色朗读课文，体验人物情感变化
各小组在课下进行朗读练习，熟 悉课文内容，体会角色情感。
通过分角色朗读，引导学生深入 体会课文中人物的情感变化，增 强学生的情感共鸣。
分组准备 朗读练习 课堂展示 情感体验
将全班学生分成若干小组，每个 小组分配不同的角色，如母鸡、 小鸡、旁白等。
引导学生结合自己的 生活经验，谈谈自己 对母鸡或其他动物的 喜爱之情。
分析课文中的描写手 法，如比喻、拟人等， 感受作者对母鸡的细 腻描绘。
培养学生热爱动物、关爱生命的情感
通过本课的学习，让学生认识到 动物是人类的朋友，应该善待动
物、关爱生命。
鼓励学生分享自己与动物相处的 经历，培养他们对动物的同情心
句子理解
本课中有一些生动形象的句子，如“母鸡的咕噜声， 就像一曲动听的乡村音乐”，要引导学生理解这些 句子的含义和表达效果。
仿写训练
在理解句子的基础上，可以引导学生进行仿写训练， 如仿写“母鸡的咕噜声，就像……”这样的比喻句， 提高学生的语言表达能力。
相关文学常识补充
01
02
03
作者介绍
可以简要介绍本课作者老 舍的生平、代表作品及文 学风格等，帮助学生了解 作者的创作背景和特点。
代表作品：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等， 被誉为“人民艺术家”。
老舍的作品以描绘北京市民生活和社会底层人物著称， 具有浓郁的地方色彩和独特的艺术风格。
《母鸡》创作背景
《母鸡》是老舍先生的一篇短篇 小说，创作于20世纪30年代。
该小说以农村为背景，通过描写 一只母鸡的生活经历，展现了当 时中国农村的生活面貌和农民的
部编版语文课件四年级下册 《母鸡》
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
《母鸡》
部编版语文课件 四年级下册
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
比较异同
2.采用的都是总分段式。 采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动 具体的进行描写。 3.在语言的运用上 都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。
比较异同
不同点
1.情感表达方面 《猫》：始终都是表达作者的喜爱之情 《母鸡》情感上产生变化，“讨厌”到“不敢讨厌”。
2.叙述动物特点方面 《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。 《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
无病呻吟
自读感悟
有的时候，它不这样乱叫，可是细 声细气的，有什么心事似的，颤颤巍 巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么 扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结 起了个小疙瘩来。
拟人
形容母鸡拉长音的叫声影响 人的情绪，令人讨厌。
自读感悟
《母鸡》
部编版语文课件 四年级下册
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
比较异同
2.采用的都是总分段式。 采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动 具体的进行描写。 3.在语言的运用上 都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。
比较异同
不同点
1.情感表达方面 《猫》：始终都是表达作者的喜爱之情 《母鸡》情感上产生变化，“讨厌”到“不敢讨厌”。
2.叙述动物特点方面 《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。 《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
无病呻吟
自读感悟
有的时候，它不这样乱叫，可是细 声细气的，有什么心事似的，颤颤巍 巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么 扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结 起了个小疙瘩来。
拟人
形容母鸡拉长音的叫声影响 人的情绪，令人讨厌。
自读感悟
最新部编人教版四年级语文下册第四单元第14 课母鸡课件
这三句话都是写母亲的，对母亲的赞颂之 情在逐渐加深。第一句话是对母鸡品质的总结； 第二句话是对文章主题的升华；第三句话指出 天地间所有母亲都是英雄，是对普天下所有母 亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所 震撼，从而赞颂了天下所有的母亲。
我不敢再讨厌母鸡了！ “不敢”一词表达了作者怎样的情感？ 他此时已不是简单的喜欢，而是对无 私、伟大的母亲的尊敬，是情感的升华。
负责
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，
顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得
起来看看，是不是有了黄鼠狼。
我会说：
在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶
尖锐，顶凄惨，好像在说：“
。”
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了 一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母 亲必定就是一位英雄。
思考：怎样理 解这段话？
夸张：对母鸡进行了讽刺， 淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
思考：结合前三个自然段理解，作者为什
么讨厌母鸡？
嘎嘎 没完没了 细声细气 无病呻吟 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩
不反抗 欺侮 可恶 下毒手
讨 厌
欺善怕恶 趁其不备 狠狠 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，
恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 拼命炫耀 就是聋子也会被它吵得受不了。
14 母 鸡
整体感知 朗读课文，读准生字词，思考课文主要
讲了什么内容？ 本文以作者对母鸡
的情感变化为线索，记 叙了一只母鸡保护、照 顾、养育鸡雏的事。
字词学习
ɡē dɑ wǔ
wù
讨厌 田坝 疙瘩 欺侮 忠厚 可恶 毒
lónɡ
毒手 成绩 聋子 孵出 警戒 歪头
zhuó
fú
咕咕 啄东西 汤圆 掘地 伏地
最新人教部编版小学语文四年级下册《母鸡》优质课件
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧 叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的 儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地 下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己
却消瘦了许多。 慈爱
身边有一只那么慈爱的母鸡，你们还会 讨厌它吗？ 不会。 所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击， 把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫， 顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起
具体的词句最能体现母鸡的勇敢？ “在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，
顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么 意思？母鸡发出那么大的声音，难道不怕 黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？
生动形象地写出了母 鸡爱炫耀的特点，突出了 作者对它的讨厌。
同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却是这样描写 的：
猫：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它 还会咕噜咕噜地给自己解闷。
母鸡：那么扯长了声如怨如诉，使人心中 立刻结起个小疙瘩来。就是聋人也会被它 吵得受不了。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺 着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它 立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作 战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马
上集合到它身边来。 负责
身边有一只那么负责的母鸡，你们还会 讨厌它吗？ 不会。 所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
研读第4—10自然段。一只如此令人讨厌 的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它 了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们 原因，比比看谁先找到。
它负责、慈爱、勇敢、 辛苦，因为它有了一群鸡 雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是 一位英雄。
相关主题
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14 母 鸡
第1课时
老舍眼里的母 鸡又是什么样的？
字词识记
读一读
ɡē dɑ
wǔ
雏鸟 啄食 消瘦 制伏
hēnɡ
tí
qī
凄凉
wù
一撮
哼唱
耳聋
fú
啼鸣
小鸡破壳
疙
瘩
侮
恶
啄 聋
啼
伏
哼
凄
写一写
讨厌坝忠毒 绩孵警戒歪 咕汤掘伏啼
左右结构 讨 坝 绩 孵 咕
汤掘伏啼
这是一只（ 爱炫耀 ）的母鸡。 讨厌
作者不喜欢母鸡，不仅因为它 _无__病__呻__吟__，因为它_欺__软__怕__硬__ ， 还因为它_拼__命__炫__耀__自__己__。
我一向讨厌母鸡
齐读第4自然段，思考：这一自然段在 文中起什么作用？
可是，现在我改变了心思，我 看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
它（ 负责 ）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（ 鸡雏 ）。它 伟大，因为它是（ 鸡母亲 ）。一个母亲必定 就是一位（ 英雄 ）。
二、选一选。
1.作者以前讨厌母鸡的原因包括（ ABC ）。（多选）
A.母鸡如怨如诉的叫声 B.母鸡欺软怕硬 C.母鸡下蛋后喜欢炫耀自己 D.母鸡曾经啄过年幼的作者
★ 它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说：
“_妈__妈___再__教__一__次__，__你__们___应__该__这__样__做__…__…____”
★ 它在夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：
“_来__人___啊__！__快__救__救__我__的___孩__子__！____________”
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母 亲必定就是一位英雄。
2.“我不敢再讨厌母鸡了。”句中的“不敢”的含义
是（ B ）。
A.“我”害怕母鸡 C.“我”赌气的话
B.“我”很敬佩母鸡
课后习题
默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后 变化的句子，说说为什么有这样的变化。
句子：“我一向讨厌母鸡。” “我不敢再讨厌母鸡了。”
原因：“我”一开始讨厌母鸡是因为母鸡 无病呻吟，影响人的情绪；母鸡欺软怕硬；母 鸡喜欢炫耀，吵得大家受不了。后来尊敬母鸡 是因为自从有了鸡雏，母鸡负责、慈爱、勇敢 而又不辞辛苦，成了一位伟大的母亲。“我” 被母鸡表现出来的母爱震撼了，因此“不敢再 讨厌母鸡了”。
讨厌 → 不敢讨厌
过渡
第2课时
默读第5～10自然段，思考：作者为什么 “不敢再讨厌母鸡了”？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
一只鸟儿飞过，或 是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来：歪着 头听；挺着身儿预备作 战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。
第一部分（1～3）：写“我”讨厌母鸡。 第二部分（4～8）：写母鸡养育鸡雏的表现。 第三部分（9～10）：写“我”对母鸡的尊重。
课文品读
朗读第1～3自然段， 思考：老舍为什么讨 厌母鸡呢？
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎
嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨
厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气
上下结构 忠 毒 警 歪
半包围结构 厌 戒
★ 按字的结 构分类。
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ 如怨如诉 ）：形容没完没了地抱怨、诉说。 （ 趁其不备 ）：趁人不防备的时候。 （ 警戒 ）：戒备 （ 鸡雏 ）：幼小的鸡。 （ 毒手 ）：杀人或伤害人的狠毒手段。
整体感知
讨厌
尊重
我一向讨厌母鸡 我不敢再讨厌母鸡了。
对比阅读 篇章结构
作者情感
两部分：古
从始至终都是
《猫》★ 比较怪《；猫淘气》可和爱《母鸡一》种的喜异爱同之情。。
两部分：孵鸡
由“讨厌”到
《母鸡》 雏前；孵鸡雏后 “不讨厌”的情感
变化。
写作特点
总分段式； 拟人手法。
总分段式； 拟人手法。
表现手法
用事实说 话，描写具体 小事。
用事实说 话，描写具体 小事。
作者为母鸡身上所表现出 的母爱所震撼，认识到天地间 所有的母亲都是英雄。这是对 普天下所有母亲的赞颂。
我不敢再讨厌母鸡了。
我不再讨厌母鸡了。
不仅仅是不讨厌，还喜欢上了母 鸡，并且无比尊重和敬佩这只有了一 群小鸡雏的母鸡。
写法探究
讨厌
不敢再讨厌
无病呻吟
负责
欺软怕硬 抑
慈爱
扬
勇敢
喜欢炫耀 欲扬先抑 辛苦
拟人
负责
立刻警戒
挺着身儿预备作战
歪着头听
做好作战的准备
是否有威胁 到鸡雏的声音
看看前，看看后 观察周围的情况
慈爱 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下 垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己 却消瘦了许多。
对比
它若伏在地上，鸡雏们
有的便爬到它的背上，啄它
的头或别的地方，它一声也
不哼。
慈爱
在夜间若有什么动静，
它便放声啼叫，顶尖锐，顶
凄惨。
勇敢
辛苦
它教鸡雏们啄食， 掘地，用土洗澡，一 天不知教多少次。
说一说
★ 它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_不__要___怕__，__孩__子__，__妈__妈___会__保__护__你__们__！______”
★ 它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_快__来___吃__吧__！__都__吃__得__饱___饱__的__！____________”
的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，
或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心
中立刻结起个小疙瘩来。
叫声讨厌
不反抗公鸡 —— 欺侮最忠厚的鸭子
欺软怕硬
趁其他母鸡不备 —— 下毒手 狡猾可恶
讨厌
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，
恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就
是聋人也会被它吵得受不了。
夸张
形象地写出了母鸡叫得发狂的情态。
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、 勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内 容说一说。
作者笔下的母鸡在有了鸡雏后，总是挺着脖儿 时刻警戒，预备作战；有一点儿吃的都留给儿女， 自己饿瘦了也毫无怨言；不厌其烦地教孩子啄食、 掘地、洗澡，将身体作为孩子休息和玩耍的场地； 夜间一有动静就尖声啼叫。这些事实充分说明了母 鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
语言特点
朴实的生 活化的语言。
朴实的生 活化的语言。
拓展发散
板书设计
讨厌 无欺喜 病软欢 呻怕炫 吟硬耀
母鸡
尊敬 负慈勇辛 责爱敢苦
赞美 不英 敢雄 讨母 厌亲
课文主题
本文以作者的情感变化为线索， 用前后鲜明的对比塑造了“伟大的鸡 母亲”的形象，表达了作者对母爱的 赞颂之情。
课堂练习
一、根据课文内容填一填。
第1课时
老舍眼里的母 鸡又是什么样的？
字词识记
读一读
ɡē dɑ
wǔ
雏鸟 啄食 消瘦 制伏
hēnɡ
tí
qī
凄凉
wù
一撮
哼唱
耳聋
fú
啼鸣
小鸡破壳
疙
瘩
侮
恶
啄 聋
啼
伏
哼
凄
写一写
讨厌坝忠毒 绩孵警戒歪 咕汤掘伏啼
左右结构 讨 坝 绩 孵 咕
汤掘伏啼
这是一只（ 爱炫耀 ）的母鸡。 讨厌
作者不喜欢母鸡，不仅因为它 _无__病__呻__吟__，因为它_欺__软__怕__硬__ ， 还因为它_拼__命__炫__耀__自__己__。
我一向讨厌母鸡
齐读第4自然段，思考：这一自然段在 文中起什么作用？
可是，现在我改变了心思，我 看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
它（ 负责 ）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（ 鸡雏 ）。它 伟大，因为它是（ 鸡母亲 ）。一个母亲必定 就是一位（ 英雄 ）。
二、选一选。
1.作者以前讨厌母鸡的原因包括（ ABC ）。（多选）
A.母鸡如怨如诉的叫声 B.母鸡欺软怕硬 C.母鸡下蛋后喜欢炫耀自己 D.母鸡曾经啄过年幼的作者
★ 它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说：
“_妈__妈___再__教__一__次__，__你__们___应__该__这__样__做__…__…____”
★ 它在夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：
“_来__人___啊__！__快__救__救__我__的___孩__子__！____________”
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母 亲必定就是一位英雄。
2.“我不敢再讨厌母鸡了。”句中的“不敢”的含义
是（ B ）。
A.“我”害怕母鸡 C.“我”赌气的话
B.“我”很敬佩母鸡
课后习题
默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后 变化的句子，说说为什么有这样的变化。
句子：“我一向讨厌母鸡。” “我不敢再讨厌母鸡了。”
原因：“我”一开始讨厌母鸡是因为母鸡 无病呻吟，影响人的情绪；母鸡欺软怕硬；母 鸡喜欢炫耀，吵得大家受不了。后来尊敬母鸡 是因为自从有了鸡雏，母鸡负责、慈爱、勇敢 而又不辞辛苦，成了一位伟大的母亲。“我” 被母鸡表现出来的母爱震撼了，因此“不敢再 讨厌母鸡了”。
讨厌 → 不敢讨厌
过渡
第2课时
默读第5～10自然段，思考：作者为什么 “不敢再讨厌母鸡了”？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
一只鸟儿飞过，或 是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来：歪着 头听；挺着身儿预备作 战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。
第一部分（1～3）：写“我”讨厌母鸡。 第二部分（4～8）：写母鸡养育鸡雏的表现。 第三部分（9～10）：写“我”对母鸡的尊重。
课文品读
朗读第1～3自然段， 思考：老舍为什么讨 厌母鸡呢？
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎
嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨
厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气
上下结构 忠 毒 警 歪
半包围结构 厌 戒
★ 按字的结 构分类。
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ 如怨如诉 ）：形容没完没了地抱怨、诉说。 （ 趁其不备 ）：趁人不防备的时候。 （ 警戒 ）：戒备 （ 鸡雏 ）：幼小的鸡。 （ 毒手 ）：杀人或伤害人的狠毒手段。
整体感知
讨厌
尊重
我一向讨厌母鸡 我不敢再讨厌母鸡了。
对比阅读 篇章结构
作者情感
两部分：古
从始至终都是
《猫》★ 比较怪《；猫淘气》可和爱《母鸡一》种的喜异爱同之情。。
两部分：孵鸡
由“讨厌”到
《母鸡》 雏前；孵鸡雏后 “不讨厌”的情感
变化。
写作特点
总分段式； 拟人手法。
总分段式； 拟人手法。
表现手法
用事实说 话，描写具体 小事。
用事实说 话，描写具体 小事。
作者为母鸡身上所表现出 的母爱所震撼，认识到天地间 所有的母亲都是英雄。这是对 普天下所有母亲的赞颂。
我不敢再讨厌母鸡了。
我不再讨厌母鸡了。
不仅仅是不讨厌，还喜欢上了母 鸡，并且无比尊重和敬佩这只有了一 群小鸡雏的母鸡。
写法探究
讨厌
不敢再讨厌
无病呻吟
负责
欺软怕硬 抑
慈爱
扬
勇敢
喜欢炫耀 欲扬先抑 辛苦
拟人
负责
立刻警戒
挺着身儿预备作战
歪着头听
做好作战的准备
是否有威胁 到鸡雏的声音
看看前，看看后 观察周围的情况
慈爱 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下 垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己 却消瘦了许多。
对比
它若伏在地上，鸡雏们
有的便爬到它的背上，啄它
的头或别的地方，它一声也
不哼。
慈爱
在夜间若有什么动静，
它便放声啼叫，顶尖锐，顶
凄惨。
勇敢
辛苦
它教鸡雏们啄食， 掘地，用土洗澡，一 天不知教多少次。
说一说
★ 它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_不__要___怕__，__孩__子__，__妈__妈___会__保__护__你__们__！______”
★ 它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_快__来___吃__吧__！__都__吃__得__饱___饱__的__！____________”
的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，
或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心
中立刻结起个小疙瘩来。
叫声讨厌
不反抗公鸡 —— 欺侮最忠厚的鸭子
欺软怕硬
趁其他母鸡不备 —— 下毒手 狡猾可恶
讨厌
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，
恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就
是聋人也会被它吵得受不了。
夸张
形象地写出了母鸡叫得发狂的情态。
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、 勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内 容说一说。
作者笔下的母鸡在有了鸡雏后，总是挺着脖儿 时刻警戒，预备作战；有一点儿吃的都留给儿女， 自己饿瘦了也毫无怨言；不厌其烦地教孩子啄食、 掘地、洗澡，将身体作为孩子休息和玩耍的场地； 夜间一有动静就尖声啼叫。这些事实充分说明了母 鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
语言特点
朴实的生 活化的语言。
朴实的生 活化的语言。
拓展发散
板书设计
讨厌 无欺喜 病软欢 呻怕炫 吟硬耀
母鸡
尊敬 负慈勇辛 责爱敢苦
赞美 不英 敢雄 讨母 厌亲
课文主题
本文以作者的情感变化为线索， 用前后鲜明的对比塑造了“伟大的鸡 母亲”的形象，表达了作者对母爱的 赞颂之情。
课堂练习
一、根据课文内容填一填。