优质中班语言：“小动物和大灰狼”语言活动
中班语言活动大灰狼该不该救
中班语言活动大灰狼该不该救
活动目标：
1、明白狼是食肉动物，初步明白得浪的行为习性和有关生态平稳的粗浅知识。
2、对动物爱护有爱好，能用语言清晰表达自己的方法。
活动预备：
教学挂图。
《大灰狼该不该救》
活动重点：明白得浪的行为习性和有关生态平稳的粗浅知识。
活动过程：
1、情境导入：
出示图：（模拟狼的叫声）“这是什么地点？”“听这是什么声音？猜猜发生了什么事？”
2、听故事：
“原先老狼掉进了陷阱在呼救，你们说如何办？”
3、问题讨论：
（1）围绕问题谈说方法：“要不要救大灰狼，什么缘故？”
（2）幼儿分成救和不救两组，在小组内摆开自己的观点。
（3）教师参与两组之间，了解幼儿的方法。
4、阐述观点：
（1）幼儿分别发表自己的方法。
（2）教师谈自己的方法：狼是食肉动物，但我们不能因为狼吃小动物而随便乱捕杀，如此会造成自然界生物链的断裂和生态的不平稳，野生动物是人类的朋友，应该和它们和平共处。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：“小动物和大灰狼”语言活动
示范幼儿园中班语言教案教学设计：“小动物和大灰狼”语言活动一、教学目标：1. 学生能够通过情境讲述和描绘小动物和大灰狼的特征。
2. 学生能够使用简单的形容词和动词来描述小动物和大灰狼的行为和特征。
3. 学生能够锻炼说话的流利性与表达的清晰性。
二、教学准备：1. 教师准备道具：小动物及玩具大灰狼、熊猫、松鼠、兔子、老鼠、猪等。
2. 准备绘本《小动物和大灰狼》。
3. 绘本、玩具及制作好的教材。
三、教学步骤：1. 导入环节教师先让孩子们看一看各种小动物的图片，问孩子对于这些小动物有什么认识和印象。
在孩子的回答中向他们问及特征和习性等。
2. 讲故事教师向孩子们讲述故事《小动物和大灰狼》。
在讲述的过程中，展现各种小动物，比如熊猫、松鼠、兔子、老鼠、猪等。
教师要注意在讲故事的过程中引导孩子们掌握一些简单的形容词和动词，如：可爱、活泼、跑、跳、玩耍等。
3. 练习教师在教学黑板上公布一个小动物角色的图片，并让学生们相互轮流描述这种小动物的特征和习惯。
提醒学生在描述的时候要注意掌握一些简单的形容词和动词。
一些优秀的描述学生的描述可以标注在教学黑板上。
4. 小组互动将学生分为小组，每个小组选择一个小动物作为自己的代表，随便选择一种方式将这种小动物的特征和习性介绍给你们班里同学。
例如：摆pose、小品表演等。
5. 温习将孩子们重新回到讲故事的情境中，让他们说说自己感受到的、从中学到的一些语言点和知识，再结合《小动物和大灰狼》的情节复述一遍故事。
四、教学结论：孩子们虽然在口语表达上可能会存在一些问题，但通过这场活动，让孩子们掌握了一些简单的形容词和动词，学习了如何将语言点和知识融入到日常的交流和生活中，增强了语言听说能力。
同时，还能从简单的故事中学会一些成语和习语，培养了孩子们的表达能力和语言运用能力。
幼儿园：中班语言《大灰狼开心了》教案加反思
幼儿园中班语言《大灰狼开心了》教案加反思一、教学目标：1. 情感目标：通过故事让幼儿体验到帮助他人的快乐，培养幼儿的爱心和同情心。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道大灰狼开心的原因。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体验帮助他人的快乐。
难点：让幼儿通过表情和动作表现故事情节。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度。
2. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在玩中学，提高幼儿的兴趣。
3. 情感教学法：通过引导幼儿体验情感，培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、表情贴纸等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小熊爬山》引入课题，让幼儿谈论大灰狼的形象。
2. 讲故事：播放故事课件，让幼儿观看故事《大灰狼开心了》。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
4. 情感体验：让幼儿讨论帮助他人的快乐，引导幼儿体验爱心和同情心。
5. 表情贴纸：让幼儿给自己和同伴贴上表情贴纸，表现故事中的情绪。
6. 总结：让幼儿谈谈自己开心的事情，分享快乐。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事内容，培养家庭阅读习惯。
反思：本节课通过情境教学法和游戏教学法，让幼儿充分体验了故事情节，培养了幼儿的爱心和同情心。
在教学过程中，注意观察幼儿的情绪和参与度，适时调整教学方法，使幼儿能在愉快的氛围中学习。
但在情感体验环节，有些幼儿表现较为内向，下次可以适当增加互动环节，让更多幼儿参与到教学中。
回家作业的设置，旨在培养幼儿的家庭阅读习惯，希望家长能积极配合。
六、教学延伸：1. 美术活动：让幼儿画出自己心目中的大灰狼，并分享为什么大灰狼会开心。
2. 音乐活动：学唱歌曲《大灰狼开心了》，让幼儿通过歌声表达开心的情绪。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
中班说课稿幼儿园中班语言活动《大灰狼开心了》说课稿(3)
中班说课稿幼儿园中班语言活动《大灰狼开心了》说课稿(3) 中班说课稿幼儿园中班语言活动《大灰狼开心了》说课稿(3)中班语言活动《大灰狼开心了》说课稿一、说教材《大灰狼开心了》是我们这个学期教学计划里面高高兴兴主题中的一个活动，高高兴兴主题思想是：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，而快乐作为一种积极情绪对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
《大灰狼开心了》这个活动充分体现了这一点，它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观情绪的体验，从中孩子们感受到快乐和欢笑。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2、初步懂得人的心情变化与表情变化3会自己动手制作1-2种表情图。
二、教学重、难点：本次活动的重点是理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。
中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。
根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是：初步懂得人的心情变化与表情变化。
三、教学准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：大灰狼高兴、伤心、愤怒时的表情图、三幅根据故事内容设计的图片、幼儿画表情图的纸和蜡笔。
四、教学方法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、表演法等教学方法，直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从以幼儿表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
中班语言活动：小羊和狼
中班语言活动：小羊和狼
介绍
小羊和狼是一个经典的故事，通过这个故事，可以引导中班幼儿建
立正确的人际关系观和行为规范，提升幼儿的语言表达和沟通能力。
故事情节
小羊和狼是一对好朋友，他们经常一起玩耍和探险。
狼特别喜欢追
逐小羊，可是小羊却不喜欢被追赶。
一天，小羊向狼表达了自己的意愿，狼非常理解小羊的想法，不再追逐小羊，并且改变了自己的行为，变得温柔友善。
活动设计
1.故事讲解
首先，老师可以向幼儿讲解故事情节，引导幼儿理解故事中的人物
关系和行为表现，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
2.角色扮演
接着，老师可以邀请一些幼儿来扮演小羊和狼的角色，进行角色扮演，以深化幼儿对故事的理解和体验。
同时，鼓励幼儿在角色扮演中
模拟小羊和狼之间的对话，提升幼儿的语言表达和沟通能力。
3.制作手工
在活动中，老师可以引导幼儿制作小羊和狼的手工，例如小羊和狼
的面具或者手影剪纸等。
通过手工制作，可以深化幼儿对小羊和狼的
形象印象，提升幼儿的创造性和审美能力。
4.小组讨论
最后，老师可以组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己在故事
中的感受和体验，引导幼儿思考如何在日常生活中建立正确的人际关
系观和行为规范。
教育意义
通过小羊和狼的故事，可以帮助中班幼儿建立友好、和谐的人际关系观，让幼儿学会尊重他人、理解他人。
同时，可以让幼儿在活动中体验不同的角色，提升幼儿的社交能力和表达能力，培养幼儿的创造性和合作精神。
幼儿园中班游戏活动教案《小羊和狼》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班游戏活动教案《小羊和狼》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿体验模仿的乐趣，理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述，能积极参加游戏活动，并学会自我保护，快来看看幼儿园中班游戏活动《小羊和狼》含反思教案吧。
表演游戏-- 小羊和狼(一)活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。
体验模仿的乐趣。
能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备:1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。
2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。
活动过程：1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。
玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的出示小羊的图片，提问："这是谁"老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
(1)提问："故事中有哪些小动物讲了一件什么事"(2)"再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么是用什么方法帮助小羊的"教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。
3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论："当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情（教案.快思.教案网）它又怎么做的小动物对小羊说了什么小动物是怎样商量的，又是怎样做的"鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
中班说课稿幼儿园中班语言活动《大灰狼开心了》说课稿(3)
中班说课稿：幼儿园中班语言活动《大灰狼
开心了》说课稿
一、教学目标
通过教学活动，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
提高幼儿的听说能力和理解能力，培养他们的思维逻辑和创造力。
引导幼儿进行与故事相关的合作和创作，培养他们的团队合作和创新思维。
二、教学重点
通过教学活动，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
提高幼儿的听说能力和理解能力，培养他们的思维逻辑和创造力。
三、教学准备
准备与故事《大灰狼开心了》相关的图片和道具。
了解幼儿的语言发展需求，为教学活动做好准备。
准备与故事相关的讨论和创作活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示故事《大灰狼开心了》的图片和讲述故事情节，引发幼儿对故事的兴趣和好奇。
2. 学习故事
详细介绍故事的情节和角色，让幼儿了解故事的基本要素。
3. 听说和理解
引导幼儿进行听说和理解训练，提供指导和支持。
通过听说和理解，提高幼儿的语言表达能力和思维逻辑。
4. 合作和创作
组织幼儿进行与故事相关的合作和创作活动，提供合作和创新思维的指导和支持。
通过活动，培养幼儿的团队合作和创造力。
5. 表演和评价
引导幼儿进行故事表演和评价，提高他们的语言表达能力和艺术鉴赏能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与故事相关的活动，如角色扮演、故事创作等。
可以引导幼儿进行故事的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
幼儿园中班教案《大灰狼开心了》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大灰狼开心了》含反思一、教学目标1.能够听懂和理解《大灰狼开心了》的故事内容；2.能够自己编造故事情节，和同伴进行交流；3.能够表达自己的情感和观点。
二、教学重点1.帮助孩子理解故事情节；2.培养孩子的创造力和表达能力。
三、教学方法1.故事情节的朗读和讲解；2.联想想象，提高孩子的创造力；3.小组交流和讨论，促进孩子的表达能力。
四、学习内容和教学过程1. 学习内容1.《大灰狼开心了》的故事情节；2.小组讨论和创造故事情节。
2. 教学过程（1）引入老师问孩子：“大家知道狼吗？狼是什么颜色的？狼是什么样的动物？”然后，老师向孩子朗读《大灰狼开心了》。
（2）讲解故事情节老师讲解故事情节，然后请孩子们回答问题，确认孩子们是否已经理解了故事情节。
（3）联想想象老师带领孩子们进行联想想象，提高孩子的创造力。
例如，引导孩子们想象大灰狼咬坏了奶奶家的凳子，想一想他会怎么做？（4）小组交流将孩子们分成小组，让他们一起讨论，并编造故事情节。
每组的小朋友可以通过自发讨论或者角色扮演等方式，把自己的故事情节分享给其他小朋友。
（5）总结反思老师和孩子们一起总结本次教学内容，回答问题，分析问题，总结问题，查找不足。
五、教学反思教学选择的是《大灰狼开心了》，一方面能够寓教于乐，让孩子们在故事中学习知识；另一方面，有助于培养孩子的表达能力和创造力。
通过老师的引导、讲解故事情节及联想想象、小组交流，孩子们得以自我创造故事情节，表达自己的情感和观点，增强了孩子们的自信心和沟通能力。
本次教学中，教师在讲解故事故事时，语调和语速要适中，以便学生能更好地理解和反思。
同时，在小组讨论和交流环节中，需要教师提供适当的引导，避免孩子们走进误区。
此外，在反思环节中，要耐心听取孩子们的意见和建议，并不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展教师可以在其他故事、诗歌等方面拓展孩子们的知识，以增强孩子的兴趣和学习能力。
另外，可以设计其他课外活动，如剧本表演、歌曲编唱、美术创作等，带动孩子们的全方位发展。
幼儿园：中班语言《大灰狼开心了》教案加反思
幼儿园中班语言《大灰狼开心了》教案加反思一、教学目标1. 理解故事内容，感知大灰狼的情感变化。
2. 能够表达自己开心的心情，学会分享快乐。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿体验情感的变化，学会表达和分享快乐。
2. 教学难点：让幼儿学会倾听他人，关心他人的情感。
三、教学准备1. 故事课件：《大灰狼开心了》2. 情绪卡片（开心、生气、伤心等）3. 贴纸、画笔等绘画工具四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近开心的事情，引导幼儿表达自己的情绪。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容，关注大灰狼的情感变化。
3. 分组讨论：分组讨论大灰狼为什么开心，以及他们自己开心的时候会做什么。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，扮演故事中的角色，表达自己的情绪。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，表达自己的情绪。
2. 延伸活动：开展“情绪卡片”活动，让幼儿通过绘画表达自己的情绪，培养幼儿的情感表达能力。
教学反思：六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感表达的能力。
2. 通过作业和延伸活动，评估幼儿在家庭环境中情感表达和分享的能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中情绪认知和表达的变化。
七、教学内容拓展1. 引入其他动物角色，让幼儿猜测动物的情感，并表达自己的理由。
2. 通过观看动画片或绘本，让幼儿学习不同角色的情感表达。
3. 组织角色扮演活动，让幼儿尝试不同角色的情感表达，培养他们的同理心。
八、教学方法创新1. 利用多媒体手段，如动画片或互动游戏，增加幼儿对情感表达的兴趣。
2. 引入心理教育元素，让幼儿了解情绪的重要性和适当的情绪表达方式。
3. 结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿通过身体语言表达情感。
九、家长沟通与协作1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现和情感交流情况。
2. 提供家长指导，教育家长如何在家中支持幼儿的情感表达和发展。
中班语言小羊和狼教案
中班语言小羊和狼教案中班语言小羊和狼教案1活动目标：1、培育幼儿听这个故事的爱好，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，进展幼儿的口语表达力量。
2、激发幼儿表演这个故事的爱好。
3、让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。
活动过程：1、组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。
首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。
今日，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。
”2、老师边操作木偶，边叙述故事一遍。
提问：(1)故事的名称叫什么?(2)小白羊和小黑羊分别住在什么地方?(3)小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边叙述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作帮助表演。
)(4)分组争论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?(5)引导幼儿对两只“羊”说句话。
3、听一遍故事录音，老师表演指偶。
4、延长活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。
活动反思：本次课件直观的声音、颜色、人物深深吸引着孩子们的留意力，在整个活动过程中激发了幼儿的爱好，能乐观地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。
活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。
但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
中班语言小羊和狼教案2设计意图：《小羊和狼》是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。
幼儿园中班游戏优质公开课获奖教案教学设计《小羊和狼》
幼儿园中班游戏优质公开课获奖教案教学设计《小羊和狼》一、教学目标1.帮助幼儿掌握小羊和狼的基本特征及行为。
2.启发幼儿观察思考，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
4.提高幼儿表达能力和沟通技巧。
二、教学准备1.道具：小羊和狼的玩具模型、绘本或图片。
2.教具：游戏板、色子、小羊和狼的标志物。
3.环境：教室内的活动区域需要安排合适的座位和游戏空间。
三、教学过程1. 游戏介绍在课前，教师向幼儿简单介绍游戏规则和背景故事，引导幼儿对小羊和狼有初步了解。
2. 游戏开始教师组织幼儿分组，每组一只小羊和一只狼，根据色子点数决定小羊和狼的移动方式，经过一系列小任务以推进游戏进程。
3. 游戏互动幼儿在游戏中互相合作，小羊需要设法躲避狼的追捕，而狼需要尽力追赶小羊。
教师在游戏过程中适时提醒幼儿注意团队合作，培养幼儿的协作精神。
4. 游戏结束游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的经验教训，引导幼儿反思游戏中的表现，鼓励幼儿表达对游戏的感受和体会。
四、教学评估教师可通过观察游戏过程中幼儿的表现、听取幼儿的自我评价等方式进行教学评估，从而了解幼儿在游戏中的表现和成长情况。
五、延伸活动基于《小羊和狼》这个游戏主题，教师可以设计一些延伸活动，如制作小羊和狼的手工作品、观看相关绘本故事等，丰富幼儿的学习体验。
六、总结通过《小羊和狼》这个游戏，幼儿可以在玩乐中学习，培养观察能力、合作精神和表达能力，提高幼儿的情商和认知水平，为幼儿园中班的综合素养发展奠定良好基础。
以上是《小羊和狼》游戏优质公开课获奖教案教学设计的内容，希望对您有所帮助。
中班语言教案小动物和大灰狼
中班语言教案小动物和大灰狼课程背景在中班阶段，幼儿处于一种高度好奇、求知欲强烈的时期，他们渴望了解更多关于自然界和动物的知识。
在这个阶段，我们可以通过如实再现生物之间的相互作用和营养链关系，让幼儿了解动物生存繁衍所需的基础知识。
因此，在本教案中，我们将以小动物和大灰狼作为话题，通过故事讲解和游戏学习的形式，让幼儿更好地认识和理解各种动物之间的相互关系。
教学目标1.帮助幼儿认识小动物和大灰狼，并理解它们之间的相互关系。
2.通过说、看、听等方式，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3.提高幼儿的团队合作意识，增强幼儿的集体意识。
教学内容第一课：小动物入住动物园教学目标1.认识多种动物，了解它们的外貌与习性。
2.通过游戏，帮助幼儿认识各种动物。
教学过程1.教师带领幼儿进入动物园，让幼儿简单回忆自己在动物园的经历，提问幼儿：你们看过哪些动物？2.接着，教师逐一介绍小动物，包括：老鼠、兔子、鸡、鸭、鸽子等，并让幼儿自行猜测动物的名称和特性。
3.接下来，让幼儿通过游戏认识各种动物：教师边说边做，用各类声音模仿不同动物，让幼儿听出声音并回答该声音对应的动物是哪一种，比如：模拟老鼠叫声，孩子们就应该回答“老鼠”；4.最后，让幼儿分成小组，选择自己最喜欢的小动物，自由表演，并表达对小动物的感受。
第二课：大灰狼的故事教学目标1.通过故事，帮助幼儿了解大灰狼的习性和特点。
2.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3.提高幼儿的团队合作意识和集体意识。
教学过程1.教师讲解大灰狼的外貌、生活习性和生活环境，并与幼儿一起观察大灰狼的图片。
2.通过故事讲解大灰狼的生存之道：大灰狼为了生存，必须要不断地捕食小动物，如果小动物数量减少，大灰狼就需要去寻找其他食物。
3.让幼儿自由发表自己对大灰狼的看法、理解和感受，同时让幼儿表达自己对小动物的关心和爱护之情。
4.最后，教师鼓励幼儿用自己的方式去关心小动物，让幼儿感受到保护动物的重要性，激发他们的环保意识。
幼儿园中班教案《大灰狼开心了》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大灰狼开心了》含反思 - 幼儿园语言教案中班教案《大灰狼快乐了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步懂得人的心情变化与表情的关系，理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象，快来看看幼儿园中班《大灰狼快乐了》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
活动预备：教具预备：大灰狼的表情图，挂图22号。
学具预备：空白脸型纸。
活动过程：一、出示大灰狼表情图。
引出故事。
1、（出示大灰狼生气的表情）这是谁啊？大灰狼看上去怎么样啊？你们想一想它为什么会很生气呢？（让幼儿可以有秩序的争论一下）（再出示大灰狼难过的表情图片）这个时候大灰狼又怎么样了？为什么呢？（最终出示大灰狼快乐的表情图）现在大灰狼又怎么样了啊？为什么呢？2、在同一天，大灰狼一会生气，一会儿难过、一会儿快乐，它毕竟怎么了呢？请听听一个故事，听听大灰狼遇到了什么事情呢？二、老师有表情的叙述故事。
1、老师分段叙述故事。
讲故事第一段。
提问：你听到了一件什么事情？大灰狼的心情怎么样呢？表情是什么样呢？（然给幼儿在黑板上选择与此时大灰狼心情相吻合的表情图片）听到了鸟妈妈的歌声大灰狼是怎么样的呢？（选择相应的表情图片）故事讲第二段。
提问：大大灰狼的听到了小鸟的哭声，它心里是怎么样呢？他为什么哭了呢？难过的表情又是怎么样呢？（选择相应的表情）提问：大灰狼看到小鸟哭了，自己很难过，那大灰狼会怎么样做呢？故事讲最有一段。
大灰狼怎么样做了呢？它心里是怎么样的呢？表情又是怎么样的呢？2、幼儿看活动材料。
完整叙述故事大灰狼的脸部表情为什么会有那么多的变化呢？因为大灰狼的心情很快乐后来又很生气，又很难过。
因此他的表情是不一样的。
幼儿园中班语言：“小动物和大灰狼”语言活动
活动目标:1．学习掌握“叽叽”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的发音。
2．发展幼儿的语言能力和模仿能力。
3．培养幼儿对游戏的兴趣。
活动准备:1．贴绒教具：有小鸡、小鸭、小猫、小狗、小兔和大灰狼。
2．大灰狼头饰一个。
活动过程:1．激发兴趣，导入课题。
教师：今天老师给小朋友带来了许多朋友，你们想知道它们是谁吗？（评析：托班的孩子能集中注意力的时间不会超过10分钟，因此，直接进入课题比较适合托班幼儿的年龄特点。
）2．学一学，做一做学习“叽叽”。
教师：情小朋友们仔细听一听，看一看，这是谁来了？我们一起向小鸡问好。
提问：小鸡是怎么叫的？幼儿回答后再听小鸡的叫声，一起学说“叽叽”。
然后教师和幼儿一起用手做成小鸡尖尖的嘴巴，一起说“叽叽”。
教师注意每一个幼儿的发声，及时纠正。
（评析：贴绒教具便于幼儿运用视觉直接感受对象，让幼儿动一动，亲自模仿小动物，满足了幼儿的好动特点，更是对所感知对象的进一步了解。
）学习“嘎嘎”。
教师：现在是谁来了？我们一起向小鸭问好。
提问：小鸭是怎么叫的？幼儿回答后再听小鸭的声音，一起学说“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鸭的嘴巴，一起说“嘎嘎”。
教师注意倾听幼儿的发音，及时进行个别纠正。
一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都让幼儿学一学，做一做。
（评析：以上几个环节没有反复的跟读，都让幼儿在看听做中练习发音，幼儿的兴趣非常浓。
）感受大灰狼的声音。
教师：听，这是谁的声音？模仿大灰狼的声音）真可怕呀，这是谁？提问：大灰狼真凶，你们害怕不害怕？（教师和幼儿一起做做害怕的样子）大灰狼来了，我们应该怎么办呀？（提醒幼儿赶快端坐在小椅子上，一动也不动，以免让大灰狼发现。
）（评析：在美好的情感体验中，突然插入了一个可怕的大灰狼，使幼儿的心里有所紧张，吸引幼儿的注意力。
）3．做游戏，巩固所学语言教师：今天天气真好呀！我们来做小动物，一起出来玩。
（伴随着轻快的音乐，幼儿一边做小动物的动作，一边模仿小动物的叫声。
幼儿中班游戏活动教案《小羊和狼》 (2)3篇
幼儿中班游戏活动教案《小羊和狼》 (2) 幼儿中班游戏活动教案《小羊和狼》 (2)精选3篇（一）教案名称：小羊和狼教学目标：1. 帮助幼儿提高团队合作和沟通能力。
2. 培养幼儿的观察能力和反应能力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 整理教室，确保活动区域宽敞安全。
2. 准备一个小羊和一个狼的面具或道具。
3. 准备一些障碍物，例如塑料桶、小板凳等。
4. 准备一段小羊和狼的故事。
教学过程：引入：向幼儿们介绍今天的活动，告诉幼儿们我们将要玩一个关于小羊和狼的游戏。
故事讲述：讲述小羊和狼的故事，可以用道具和表情来增加趣味性。
故事中，小羊要跑到终点，狼要尽可能多地捉住小羊。
游戏规则：1. 小羊们站在起点线，狼站在终点线边上。
2. 老师喊开始后，小羊们尽可能快地跑到终点线。
在跑的过程中，小羊们可以通过互相牵手形成一条链子。
3. 狼可以跑到允许的范围内，尝试捉住小羊们。
4. 如果狼成功捉住小羊中的一个，被捉住的小羊要变成狼继续追捉其他小羊。
5. 游戏结束后，可以根据小羊们的努力程度决定是否再来一局。
小结：让幼儿们总结游戏的规则和注意事项，观察他们对游戏的理解程度。
扩展活动：1. 可以根据实际情况调整游戏的规则和难度，例如增加障碍物、增加小羊的数量等。
2. 可以和幼儿们一起设计和制作小羊和狼的面具或道具，增加参与感和创造性。
注意事项：1. 确保活动区域安全，避免幼儿意外受伤。
2. 在游戏中引导幼儿们合作和互相帮助，避免竞争过于激烈。
3. 鼓励幼儿们表达自己的想法和想象，尊重他们的意见和决策。
幼儿中班游戏活动教案《小羊和狼》 (2)精选3篇（二）课程名称：幼儿中班游戏活动教案《小羊和狼》课程目标：1. 培养幼儿的动手能力和观察能力。
2. 增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和判断能力。
教学准备：1. 小羊和狼的道具：一只小羊面具和一只狼面具。
2. 道具制作材料：剩余的彩纸、剪刀、颜料和胶水。
中班语言教案大灰狼开心了
《大灰狼开心了》中班语言教案
一、活动目标：
1. 理解故事内容，懂得与他人分享的快乐。
2. 能够用自己的语言讲述故事主要情节。
3. 体验与同伴分享的快乐，培养幼儿乐于分享的美好品德。
二、活动准备：
1. 教学图片：大灰狼、小兔子、小熊、长颈鹿等。
2. 故事音频。
3. 一些小零食，如水果、饼干等。
三、活动过程：
1. 导入：教师通过谜语引出故事主角大灰狼。
谜语：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（大灰狼）
2. 讲故事：教师利用教学图片，讲述故事《大灰狼开心了》。
3. 讨论分享的意义：引导幼儿讨论为什么大灰狼最后会开心，理解分享的快乐。
4. 分享活动：请幼儿将自己带来的小零食与同伴分享，体验分享的快乐。
5. 故事复述：鼓励幼儿用自己的语言讲述故事主要情节。
四、活动延伸：
教师可以在日常生活中创造更多的分享机会，如分享玩具、图书等，培养幼儿乐于分享的美好品德。
五、活动总结：
本次活动通过故事、讨论和实际分享等环节，让幼儿明白了与他人分享的快乐。
活动培养了幼儿乐于分享的美好品德，提高了幼儿的语言表达能力。
教师可以在日常生活中继续关注幼儿的分享行为，引导幼儿体验分享的快乐。
中班语言活动：大灰狼开心了
中班语言活动：大灰狼开心了活动目标：⒈理解故事内容，知道做错了事情事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
⒉了解大灰狼从气愤、伤心到开心的情绪转变过程。
活动准备：气愤、伤心、开心的大灰狼表情图活动过程：一、出示大灰狼不同的表情图，产生悬念⒈看，这是谁？大灰狼看上去怎么样？⒉它怎么会一会开心，一会伤心，一会气愤呢？（鼓励幼儿大胆进行猜想）⒊那你们有没有猜对呢？我们一起来听故事，仔细听听大灰狼为什么一会开心一会伤心一会气愤？二、完整欣赏故事。
⒈教师有表情完整讲述故事。
⒉帮助幼儿理解故事发展情节。
⑴故事的名称叫什么？故事里有谁？⑵你听到故事里大灰狼开始时心情怎样？接着发生了一件事情让大灰狼心情变得怎样？最后大灰狼的心情又是怎么样的？三、分段讲述故事。
⒈引导幼儿逐一看图讲述。
⑴我们先来看第一张图：有谁？在干什么？（请个别幼儿用较完整的话讲述）⑵看，大灰狼为什么用手捂住耳朵？它是怎么说的？⑶下面这张图上大灰狼是什么表情？（让幼儿学一学气愤的表情）它又是怎么做的？⑷鸟妈妈飞走了，大灰狼忽然听见了什么声音？小鸟为什么哭？大灰狼看见小鸟哭它也怎么了？它为什么要哭呢？⑸大灰狼非常后悔撵走了鸟妈妈，看最后一张它现在在什么地方？它在干什么？等啊，等啊，谁回来了？看，小鸟们在做什么？这时候，大灰狼觉得怎么样？⑹鸟妈妈开心了，小鸟开心了，大灰狼开心了，那你们开心吗？让我看看你们开心的表情。
⒉根据故事中大灰狼的情绪变化来排一排表情图。
⒊让幼儿看图完整讲述故事刚才我们讲的这个故事名字叫《大灰狼开心了》，这个故事真有趣，下面我们一起看着图片完整地来讲一讲四、迁移生活经验鸟妈妈打扰了大灰狼看书，大灰狼是怎么做的？（用木棍扔的）如果你在看书的时候别人打扰了你，你会怎么做？（幼儿自由讲述）。
中班语言：大灰狼开心了
精心整理
中班语言：大灰狼开心了
活动目标：
⒈理解故事内容，乐意表达大灰狼心理变化的过程。
⒉明白一时之错只要想办法补救，就会使大家都重新获得快乐。
活动准备：故事大图一份、小书人手一份。
乐起来。
***歌声呢？看书需要一个什么样的环境？原来看书需要一个安静的环境，这时候鸟***歌声就影响到大灰狼看书。
那我们平时在教室里看书的时候应该怎么做？
预设图三：
⑴大灰狼做了什么？大灰狼觉得鸟妈妈吵到自己看书就永暴力的方法赶走鸟妈妈，你觉得这样做好吗？当你在看书时如果别人吵到你了，你会怎么做？有时候我们可以礼貌地提醒和告诉别人不要打扰到其他人，这样人家肯定更容易接受。
预设图四：
精心整理
⑴小鸟心情怎样？为什么小鸟哭了？看到小鸟哭泣时大灰狼的心情怎样？大灰狼为什么哭呢？有时候因为自己的原因让别人伤心难过，我们会感到很内疚很难过。
预设图五：
⑴听小鸟哭的这么伤心，大灰狼也内疚的哭了，你的心情怎么样？你会怎么帮助小鸟？（幼儿说说）大灰狼又是怎么做的？大灰狼轻轻的爬下树，悄悄的走回家，静静的坐在窗前等鸟妈妈回来，为什么大灰狼做什么都要亲亲的呢？原来大灰狼也很可爱，他不想打扰到小鸟和鸟妈妈。
最后鸟妈妈回来了吗？这时候小鸟一家的心情怎么样？大灰狼呢？你呢？原来快乐是会传递的，你快乐我也会快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国人民大学幼儿园秋实班
活动目标:
1．学习掌握“叽叽”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的发音。
2．发展幼儿的语言能力和模仿能力。
3．培养幼儿对游戏的兴趣。
活动准备:
1．贴绒教具：有小鸡、小鸭、小猫、小狗、小兔和大灰狼。
2．大灰狼头饰一个。
活动过程:
1．激发兴趣，导入课题。
教师：今天老师给小朋友带来了许多朋友，你们想知道它们是谁吗？
（评析：托班的孩子能集中注意力的时间不会超过10分钟，因此，直接进入课题比较适合托班幼儿的年龄特点。
）
2．学一学，做一做
学习“叽叽”。
教师：情小朋友们仔细听一听，看一看，这是谁来了？我们一起向小鸡问好。
提问：小鸡是怎么叫的？幼儿回答后再听小鸡的叫声，一起学说“叽叽”。
然后教师和幼儿一起用手做成小鸡尖尖的嘴巴，一起说“叽叽”。
教师注意每一个幼儿的发声，及时纠正。
（评析：贴绒教具便于幼儿运用视觉直接感受对象，让幼儿动一动，亲自模仿小动物，满足了幼儿的好动特点，更是对所感知对象的进一步了解。
）
学习“嘎嘎”。
教师：现在是谁来了？我们一起向小鸭问好。
提问：小鸭是怎么叫的？幼儿回答后再听小鸭的声音，一起学说“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鸭的嘴巴，一起说“嘎嘎”。
教师注意倾听幼儿的发音，及时进行个别纠正。
一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都让幼儿学一学，做一做。
（评析：以上几个环节没有反复的跟读，都让幼儿在看听做中练习发音，幼儿的兴趣非常浓。
）
感受大灰狼的声音。
教师：听，这是谁的声音？模仿大灰狼的声音）真可怕呀，这是谁？
提问：大灰狼真凶，你们害怕不害怕？（教师和幼儿一起做做害怕的样子）大灰狼来了，我们应该怎么办呀？（提醒幼儿赶快端坐在小椅子上，一动也不动，以免让大灰狼发现。
）
（评析：在美好的情感体验中，突然插入了一个可怕的大灰狼，使幼儿的心里有所紧张，吸引幼儿的注意力。
）
3．做游戏，巩固所学语言
教师：今天天气真好呀！我们来做小动物，一起出来玩。
（伴随着轻快的音乐，幼儿一边做小动物的动作，
一边模仿小动物的叫声。
）
突然，响起了大灰狼可怕的声音。
教师引导幼儿马上做到小椅子上，用手臂紧紧的抱住身体，一动也不动。
这时，配班老师扮演大灰狼上场，去捉没有坐下的幼儿。
（如果没捉到就离开场地，如果捉到了，就引导幼儿一起赶走大灰狼。
）
（评析：托班幼儿特别喜欢情节较强的游戏，这个游戏不但有鲜明的角色，还需要幼儿积极的参与，因此，幼儿各个即兴奋又紧张，即巩固了所学的发音，又体验了游戏的快乐。
）
4.活动结束。
教师：小动物玩累了，我们一起开汽车回家吧。
（评析：在比较激烈的游戏后，听一段柔和和舒展的音乐，能平缓一下幼儿的心情。
）
活动延伸
1．教师制作小动物的卡片，放在活动区内，供幼儿随时观看。
2．将““小动物和大灰狼”的游戏改编成音乐游戏，让幼儿听音乐做游戏，注意强调让幼儿模仿说出各种动物的叫声。