《大自然的诉说》课件
《大自然的诉说》课件3
沙漠化是指干旱和半干旱地区，由
• 5、森林锐减 化
6、土地荒漠
• 7、大气污染
8、水体污染
• 9、海洋污染 染
10、பைடு நூலகம்体废物污
温室效应，又称“花房效应”
• 大气中的有些气体，如二氧化碳、 甲烷等，能让阳光照到地球表面， 同时，有阻挡热量从地球表面散 发出去。当这些气体太多时，地 球好像穿了件保暖外衣，成了一 个大温室，这就是温室效应。
• 气候干旱：沙漠化现象可能是自然的。作为自 然现象的沙漠化是因为地球干燥带移动，所产 生的气候变化导致局部地区沙漠化。
• 人类活动：过度放牧，过度樵采，过度农垦， 水资源利用不当，工矿交通建设中不注意环保 等造成的。
防治措施
1、合理利用水资源 2、调节农林牧副渔的关系 3、利用生物和工程措施构筑防护林体系 4、采取综合措施，多途径解决当地能源问题 5、控制人口增长 6、推广作物的轮休制度 7、推进土壤保护制度 8、多植树造林 9、退耕还林还草 10、加强教育。
于自然因素和人类活动的影响而引起生态 系统的破坏，使原来非沙漠地区出现了类 似沙漠环境的变化过程。在干旱和亚干旱 地区，在干旱多风和具有疏松沙质地表的 情况下，由于人类不合理的经济活动，使 原非沙质荒漠的地区，出现了以风沙活动、 沙丘起伏为主要标志的类似沙漠景观的环 境退化过程。
沙漠化形成的原因
除了这些面临灭绝危机的物种，还有 785种动植物被正式归入“灭绝”（EX） 类别。此外，还有65种物种处于“野外 绝灭”（EW）状态，即仅存在于人工环 境下。
教科版-政治-六年级下册-【实用】大自然的诉说 课件
• 一、交流家乡气候变暖现象，并探究 其形成原因。
• 二、交流温室效应还会给人类带来哪 些危害？
• 谈谈自己了解的沙尘暴 • 沙尘暴给人类造成的危害
交流：
（1）深入了解大自然，及动物的现状。 （2）哪些动物已经灭绝了或正在遭受人类的
伤害
（3）人类伤害动物的原因。
大自然从哪些方面对人类进行了沉 痛的诉说呢？
温室效应 沙尘暴 Байду номын сангаас稀动物濒临灭绝 人口增长过快 环境污染
……
思考：
作为一名小学生，大自然的一分子，我们应 该如何保护我们共同的大自然 。
大自然的诉说课件
都死• 没了环自环有，我境然境把我是破资的我 看一打 见棵坏源退垮 的历是和化。 是尽指兴及我那沧的些桑人建由兄魔的类工此弟鬼老不程而姐—树妹—合项衍，们人这理目生绝类些地而的大那年开引有多这来数一的发起关的把风、的环都把风利生境已亮雨经晶雨用态效， 晶的应斧，子从，一而刀对下人去，类他的们生轰然存倒环下境，产汁液生缓不缓利的从影 他们响体的内现流出象来。，如那一：次水，土我感流到失了、恐土惧，壤我沙很漠快也化、 会和盐他碱们化一样、的资。源可是枯，竭还、没有气轮候到变我异的时、候生，态一场平 洪水衡把失山调下人等类等给。毁了，那时，我心底的一块大石头 总人• 算类环落死境了了破下 ，来 但坏， 我造我 知成一道直还的活有后到千果了千今万往天万往。的需人虽要类然，山很我下长对的的他那们些时 的怨间恨才一能直到恢今复天，都还有没些有甚散去至…是…不可逆的。例
• 在过去的50年里，非洲的撒哈拉沙漠迅 速向南推进，扩张面积打65万平方千米， 许多人因此而丧失土地，失去家园，沦 为难民。
• 近20年来，我国土地沙漠化以每年近 3000平方千米的速度增加……
• 人类拥有的地正在以每年10万平方千 米的速度迅速沙漠化！
• 全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地 4560万平方千米，100多个国家的10多亿 人口正在遭受沙漠带来的困苦。
• 根据统计，1/3的两栖动物、1/4的哺 乳动物、1/8的鸟类和70%的植物被 列入“极危”（CR）、“濒危” （EN）、“易危”（VU）三个级 别，都属于生存“受威胁”的物种。
除了这些面临灭绝危机的物种，还
有785种动植物被正式归入“灭绝” （EX）类别。此外，还有65种物种 处于“野外绝灭”（EW）状态，即 仅存在于人工环境下。
如：一次性木筷，手机辐射，工厂排放
六年级下品德4.2大自然的诉说 公开课
那么怎样减缓温室效应呢？
1.大力植树造林,并保护好现有植被和 环境. 2.减少化工燃料的燃烧,尽可能的多利 用太阳能,风能,水能,氢能等无污染的 能源. 3.动员全社会一起行动减缓温室效应 和环境污染. 4.保护好森林和海洋 .
环境警示牌
在过去的50年里，非洲的撒哈拉沙漠迅速向南推 进，扩张面积达65万平方千米，许多人因此而丧 失土地，失去家园，沦为难民。
六年级 品德与社会
大自然的诉说
观看下面的视频，你有什么感受
绿洲变成了沙漠
六年级 品德与社会
大自然的诉说
英国气象部指出，1988年是近 百年来全球气温最高的一年。 希腊雅典的最高气温达到40℃。
1990年，世界各地的气象部门发出“警 报”：1990年为世界最高气温记录以来 地球温度最高的一年。这一年，几乎地 球的每一个角落都没有逃过逃过炎热的 侵扰。
近20年来，我国土地沙漠化以每年近3000平方 千米的速度增加…
人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度 迅速沙漠化！
全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560平方 千米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带 来的困苦。
沙尘暴的自述 在人们的一片抱怨声中，我又来了！我叫“沙尘
暴”，出生在干旱的沙漠地区。我所到之处，飞沙走 石，天地间一片浑浊，行人掩面而行，呼吸困难，甚 至出现人员伤亡。
（1）交流自己了解到的大自然现 状。
（2）哪些动物已经灭绝了或正在 遭受人类的伤害。
（3）人类伤害动物的原因。
（1）现状：如果人类还不保护动 物，人类将孤独无缘，地球上的生态 环境将被破坏。
（2）濒临灭绝的动物：藏羚羊、 大熊猫、华南虎、白鳍豚、亚洲象、 金丝猴等。
（3）伤害动物的原因：经济利益 驱使、长得丑、声音不好听……
大自然的诉说
（4）沙尘暴给人类造成的危害。
（1）交流自己了解到的大自然现 状。
（2）哪些动物已经灭绝了或正在 遭受人类的伤害。
（3）人类伤害动物的原因。
（1）现状：如果人类还不保护动 物，人类将孤独无缘，地球上的生态 环境将被破坏。 （2）濒临灭害动物的原因：经济利益 驱使、长得丑、声音不好听……
(1)交流家乡气候变暖现象，并探 究其形成原因。 (2)交流温室效应还会给人类带来 哪些危害？ 1、病虫害增加；2、气温升高、河流 干涸、酷热难耐，两极冰山融化、海 平面升高；3、气候变暖，海洋风暴增 多；4、土地干旱，庄稼被干死，沙漠 化面积增大……
（1）谈谈自己了解的沙尘暴。 （2）展示自己收集的沙尘暴图片。 （3）探究形成沙尘暴的原因。
六年级
品德与社会
大 自 然 的 诉 说
颍州区王店镇胡庙小学胡学锋
一、教材分析
六年级下册《只有一个地球》第二课 全球变暖、沙漠化、动植物的控诉
保护环境，培养环保意识
二、教学目标
知识目标 技能目标 情感目标
三、教学重难点
教学重点
教学难点
四、教学思路及设计理念
培养学生的搜集信息和处理信息的能力。 让探究成为学习《品德与社会》的主要方式之 一。 让学生通过发现、探究社会问题树立良好的品 德意识。
作为小学生的我们 应该怎样做？
再见！
教科版大自然的诉说
教科版大自然的诉说在这个广袤的地球上，大自然是一位沉默而伟大的诉说者。
它以自己独特的方式，向我们传递着无数的信息，讲述着一个个或精彩或悲壮的故事。
我们生活在大自然的怀抱中，享受着它赋予的一切。
清新的空气让我们自由呼吸，温暖的阳光给予我们能量，辽阔的大地承载着我们的足迹。
然而，在我们追求现代化和发展的道路上，却常常忽略了大自然的声音。
大自然的诉说，有时是轻柔的微风。
当微风拂过面庞，带来花朵的芬芳和草木的清香，那是它在告诉我们，生命正在绽放，世界充满生机。
春天里，大地从沉睡中苏醒，草木抽芽，花朵争艳，这一切都是大自然的馈赠。
它告诉我们，生命是一个不断循环的过程，有新生就有凋零，有成长就有衰老。
有时，大自然的诉说又是汹涌的洪水。
当暴雨倾盆，江河决堤，淹没了农田和村庄，这是大自然在愤怒地呐喊。
它在指责我们对森林的过度砍伐，对河道的肆意侵占。
我们为了短期的利益，破坏了生态平衡，使得大自然失去了自我调节的能力。
洪水的肆虐，是大自然对我们的警示，提醒我们要尊重自然规律，不能肆意妄为。
大自然的诉说还体现在日渐恶劣的气候中。
极端的高温、严寒、干旱和暴雨等天气现象越来越频繁地出现。
夏天的酷热让人难以忍受，冬天的严寒又超乎寻常，这些都是大自然在向我们表达它的不满。
它在告诉我们，温室气体的排放、对能源的无节制消耗，已经让地球的气候系统失去了平衡。
如果我们再不采取行动，未来的日子将会更加艰难。
除了这些明显的灾害和气候变化，大自然的诉说还隐藏在生物多样性的减少中。
许多珍稀的物种正在从地球上消失，曾经热闹的森林变得寂静，曾经清澈的河流不再有鱼儿嬉戏。
这是大自然在默默地哭泣，它失去了自己的孩子，而这一切都是因为人类的活动。
我们的过度捕捞、过度狩猎、侵占动物栖息地，让无数的生物失去了生存的空间。
大自然也通过土地的贫瘠向我们诉说着它的痛苦。
过度的开垦和不合理的农业种植方式，导致土壤肥力下降，土地沙漠化加剧。
曾经肥沃的农田变成了荒漠，无法再孕育出丰富的粮食。
大自然的诉说》
一、教学目标：1、通过课文的学习，了解由于地球的生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍贵物 种濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
、教学课时：2 课时三、教学准备：课件、资料四、教学重点难点：1、了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。
2、感受到保护环境刻不容缓。
五、教学过程：第一课时一、引入新课 1、思考：你身边的环境有哪些被破坏的地方？地球在向你诉说些什么？ 2、板书课题：大自然的诉说二、进行学习1、板书：热！热！热！出示事例：（1）温室效应温室有两个特点：温度较室外高，不易散热。
生活中我们见到的花房和蔬菜大棚就是典型 的温室。
由于环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。
它会造成以下几种严重后果： 地球上的病虫害增加； 海平面上升； 气候变暖，海洋风暴增多； 增大。
科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 升 2 — 4 摄氏度； 南北极地冰山将大幅度融化， 导致海平面大大上升， 市将被水淹没，其中包括几个着名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
（2）产生温室效应的原因以及我们有什么对策？ 温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气等造成的，这些燃料燃 烧后放出的大量二氧化碳气体进入大气层，形成如棉被一样的保温层，从而造成“温室”。
二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。
它在大气中增多，形成一个无形的玻璃罩，使太阳 辐射到地球上的热量无法向外层空间散发， 地球表面温度变热。
因此， 二氧化碳也被称为温室气 体。
为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约能源，另一方面要保护好森林和 海洋。
在日常生活中，我们可以通过植树造林、减少使用一次性方便木筷、节约纸张、不践踏草 坪等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳，以帮助减缓温室效应。
2、思考： （1）产生温室效应的原因是什么？ （2）温室效应的危害还有哪些？ 由温室效应引起的地球气温升高、气候变暖，已成为举世关注的全球性问题，也是当今世 界必须解决的重大环境问题。
大自然的诉说课件
大自然的诉说课件(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大自然的诉说课件大自然的诉说课件大自然的诉说教学设计教学目标：1、了解由于地球生态环境受到严重破坏，人类面临着危机。
2、探究环境问题的原因。
3、表达主动参与力所能及的环保活动的心愿。
教学重难点：理解人类对环境的破坏，明白自己有力量为环保做贡献。
教学过程：一、情境导入，激情置疑。
同学们喜欢旅游吗？老师带大家一起欣赏一下云南风光。
（课件出示）这真是另人向往的人间仙境啊，可是美丽的云南正遭受着一场灾难。
播放视频《云南大旱》。
谁来说说，你看到了什么？二、合作交流，共同探究。
师：看到这一切，我们不禁要问，这是怎么回事你们知道造成高温、干旱的气象灾害叫什么吗什么是温室效应，答案就在书本72－73页，请同学们翻开书看一看，找一找，划一划。
（板书：温室效应）1、什么是温室效应？2、提出问题：师：你们想知道关于温室效应的哪些问题？生：（1）温室效应有什么危害。
（2）温室效应造成的原因。
（3）如何减缓温室效应。
3、小组交流，整理。
4、汇报：（1）温室效应的危害学生汇报，课件出示温室效应的危害。
（2）温室效应造成的原因。
师：温室效应的危害真是不可估量，它就像个隐形杀手，无时不刻在摧毁我们的家园，温室效应究竟是怎么造成的？学生汇报（3）温室效应的措施。
师：这多么原因导致温室效应，又是谁造成这些原因的是人类，是我们让大自然变得千疮百孔。
那我们该怎样减缓温室效应（学生汇报，课件出示）三、联系生活，反思导行。
1、看公益广告2、做为一个小学生，我们平时在学校，在家里，在街上能做些什么？四、总结升华。
我们的大自然很美，但也很脆弱的。
同学们，让我们从身边的小事做起，共同呵护我们唯一的家园，为减缓温室效应出一份力。
大自然的诉说教学反思执教完《大自然的诉说》，我的心久久不能平静，课前我已让同学们通过百度搜集了大量的.关于人类伤害大自然、以及大自然给人类带来的灾难的资料，搜集了关于环保的名言警句，还做了手抄报，以及绘画等表达对环保的认识及想法。
大自然的诉说教材课件
动物的行为和习性
鸟类
鸟类是大自然中的一员，它们有着独特的飞行技巧和美妙的歌声。不同种类的鸟类有着不同的行为和习性，如燕 子的捕食、鹦鹉的模仿、天鹅的求偶等。了解和观察鸟类的行为，可以帮助人们更好地认识和保护鸟类。
哺乳动物
哺乳动物是动物界中最高级的门类之一，它们有着发达的大脑和复杂的社交行为。不同种类的哺乳动物有着不同 的生活习性和特点，如狮子的捕猎、猴子的群居、北极熊的冬眠等。了解这些动物的行为和习性，可以帮助人们 更好地了解和保护哺乳动物。
PART 05
保护大自然的行动
REPORTING
WENKU DESIGN
可持续发展的生活方式
节约能源
减少对化石燃料的依赖，采用太 阳能、风能等可再生能源，降低
碳排放。
绿色出行
鼓励步行、骑行或使用公共交通 工具，减少私家车出行，降低空
气污染。
循环利用
推广垃圾分类和回收，促进资源 的循环利用，减少浪费。
风声
风是自然界中常见的现象，它吹过树叶、草丛和建筑物时， 会发出不同的声音，如“沙沙”、“呼呼”、“嗖嗖”等。 这些声音是大自然的音乐，能够给人带来宁静和放松的感觉 。
水声
水是生命之源，也是大自然中不可或缺的元素。河流、瀑布 、溪流和海洋等水体在运动时，会产生各种声音，如“哗哗 ”、“轰轰”、“咕嘟咕嘟”等。这些声音具有治愈和舒缓 的作用，能够帮助人们缓解压力和疲劳。
环保政策和法规
制定严格的环保法规
对污染严重的企业进行处罚，限制高污染产业的发展。
推广环保政策
鼓励企业采取环保措施，对绿色产业给予政策优惠和扶持。
参与国际合作
与其他国家共同应对全球环境问题，推动国际环保政策的制定和实 施。
2.大自然的诉说
现在日子过 得不错吧!
“蛙满塘，谷满仓。” 你们理解这句话的意 思吗？
青蛙多了，害虫 少了，庄稼就丰 收了。
设计：
一则呼吁人们保护大 自然中的动、植物的宣传 标语。
1、今天你吃了森林，明天沙漠就会吃了你。 2、为子孙后代留下蓝天碧水绿地! 3、保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的 自然环境 。
4、保护森林，人人有责 。 5、人受伤时，你会流下泪水。树受伤时，天将再不会 哭。关爱野生动物，保护美好家园！
6、保护野生动物，实现人与自然和谐共处！ 7、爱鸟护鸟是人类的美德。 8、保护野生动物就是保护人类自己！ 9、同在蓝天下 人鸟共家园。 10、提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维 护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调 发展。
六年级教科版品德下册
大自然的诉说
教师：范胜
讨论交流
大自然给予我们 吃的 蔬菜、水果…… 穿的 衣服、皮鞋…… 用的 笔、本子、桌椅、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ……
森林的作用：
1、涵养水土； 2、防风固沙； 3、调节气候； 4、净化空气。
你们看到了什么？他们为什么要这样做呢？
是啊!我们的 天敌少了,放心 大胆吃庄稼吧!
大自然的诉说课件
大自然的诉说课件下面是作者整理的大自然的诉说课件（共含13篇），欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：大自然的诉说课件教学目标：1、了解由于地球生态环境受到严重破坏，人类面临着危机。
2、探究环境问题的原因。
3、表达主动参与力所能及的环保活动的心愿。
教学重难点：理解人类对环境的破坏，明白自己有力量为环保做贡献。
教学过程：一、情境导入，激情置疑。
同学们喜欢旅游吗？老师带大家一起欣赏一下云南风光。
（课件出示）这真是另人向往的人间仙境啊，可是美丽的云南正遭受着一场灾难。
播放视频《云南大旱》。
谁来说说，你看到了什么？二、合作交流，共同探究。
师：看到这一切，我们不禁要问，这是怎么回事？你们知道造成高温、干旱的气象灾害叫什么吗？什么是温室效应，答案就在书本72－73页，请同学们翻开书看一看，找一找，划一划。
（板书：温室效应）1、什么是温室效应？2、提出问题：师：你们想知道关于温室效应的哪些问题？生：（1）温室效应有什么危害。
（2）温室效应造成的原因。
（3）如何减缓温室效应。
3、小组交流，整理。
4、汇报：（1）温室效应的危害学生汇报，课件出示温室效应的危害。
（2）温室效应造成的原因。
师：温室效应的危害真是不可估量，它就像个隐形杀手，无时不刻在摧毁我们的家园，温室效应究竟是怎么造成的？学生汇报（3）温室效应的措施。
师：这多么原因导致温室效应，又是谁造成这些原因的？是人类，是我们让大自然变得千疮百孔。
那我们该怎样减缓温室效应？（学生汇报，课件出示）三、联系生活，反思导行。
1、看公益广告2、做为一个小学生，我们平时在学校，在家里，在街上能做些什么？四、总结升华。
我们的大自然很美，但也很脆弱的。
同学们，让我们从身边的小事做起，共同呵护我们唯一的家园，为减缓温室效应出一份力。
大自然的诉说教学反思执教完《大自然的诉说》，我的心久久不能平静，课前我已让同学们通过百度搜集了大量的.关于人类伤害大自然、以及大自然给人类带来的灾难的资料，搜集了关于环保的名言警句，还做了手抄报，以及绘画等表达对环保的认识及想法。
大自然的诉说
如此对比！
• 1.别名白暨、白鳍豚，属于喙豚科，学名为 LipotesvexilliferMiller，属于鲸目(Cetacea)，白暨豚科。 • 2..苏门答腊虎 在野生状态下只有20只。随着40年代巴利 虎和70年代里海虎的灭绝，人们预计，这一物种在不久的 将来也将在地球上消失。 • 3.刚果瓜兰巴(Garamba)国家公园拥有世界仅存的不足25 只的北部白犀牛，北部白犀牛将可能在地球上彻底消失。 北部白犀牛与非洲南部的白犀牛在基因上存在较大差异， 他们曾在乌干达大量繁殖，但是由于当地说什么的疏于保 护而渐渐消失。在瓜兰巴国家公园中，它们的数目曾于二 十世纪八十年代后期达到35只，在2003年4月为30只，其 后有6只被杀，4只新出生，上个月，又有2只被猎杀，同 时还有近千头大象被杀。 • 4.奥里诺科鳄鱼：南美洲体形最大的食肉动物，也是地球 上12种最濒临灭绝的物种之一。
• 巴比伦空中花园，是古代世界七大奇迹之一，又称悬园。 在公元前6世纪由巴比伦王国的尼布甲尼撒二世 （Nebuchadnezzar）在巴比伦城为其患思乡病的王妃安 美依迪丝（Amyitis）修建的。现已不存。空中花园据说采 用立体造园手法，将花园放在四层平台之上，由沥青及砖 块建成，平台由25米高的柱子支撑，并且有灌溉系统，奴 隶不停地推动连系著齿轮的把手。园中种植各种花草树木， 远看犹如花园悬在半空中。巴比伦文献中，空中花园始终 是一个谜，甚至没有一篇提及空中花园。现在科学家证实 巴比伦空中花园实际上位于巴比伦空中花园以北300英里 之外的尼尼微，其建造者是亚述王西拿基立 (Sennacherib)，而不是巴比伦的尼布甲尼撒王(King Nebuchadnezzar)。
• • • • • • •
5. 僧海豹(monachus-monachus ormonkseal) 据专家估计，世界上仅有500 只，生活在地中海，受到海水和海滩生态环境变坏的影响，被渔民大量捕杀。 6.小嘴狐猴(Mouse lemur) 世界最小的猴类，生活在马达加斯加。 7. 兰.坎皮海龟(L. Kemp’sRidleyTurtle)目前全世界范围内12种最濒危动物中 唯一数目成增长趋势的动物。需经历11-35年成长期。 8.奥瑞纳克鳄鱼(OrinocoCrocodile，学名为Crocodylusintermedius) 仅有250700只在野外生存。主要在古巴和委内瑞拉境内。 9泰国猪鼻蝙蝠 10. 夏威夷蜗牛 11.微型猪(pigmyhog，学名为Sussalvanius) 世界上最小的猪，野猪的一种， 主要生活在印度东北部。60厘米长，高约25厘米，成年猪不足10公斤。曾在 喜马拉雅山地区大量存在，现在仅印度阿桑地区的玛纳斯国家公园拥有为数 不多的几头。其基因与家猪的基因并无太大差别。 12.斯比克斯鹦鹉： 在野生状态下，斯比克斯鹦鹉虽没有完全灭绝但已经少得不能再少。1990年 寻找这种鸟的鸟类学家仅仅找到一只幸存的雄性鸟，生活在遥远的巴西东北 部地区。目前被人俘获的大约31只鸟是这种鸟能够存续下去的唯一希望。
大自然的诉说
教学目标： 教学目标：
情感·态度 价值观目标 情感 态度·价值观目标： 态度 价值观目标： 引导孩子懂得感激大自然对人类的哺育，并能从自身 做起，从小事做起，保护生态环境。 能力目标： 能力目标： 培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息的能力。 知识目标： 知识目标： 理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人 类社会面临的一些共同问题。
教科版小学品德与社会六年级下册第四单元
民权县实验小学
李洪丽
教材分析： 教材分析：
大自然的诉说》 《大自然的诉说》是教科版 小学品德与社会六年级下册第四 单元《只有一个地球》的第二课。 单元《只有一个地球》的第二课。 本课题旨在让学生在认识地球对 人类的无私与慈爱的基础上， 人类的无私与慈爱的基础上，感 受到人类所面临的种种威胁， 受到人类所面临的种种威胁，树 环保意识。 立环保意识。
教学重点、难点： 教学重点、难点：
让学生认识到保护环境已经刻不容缓， 让学生认识到保护环境已经刻不容缓，树立 环保意识。 环保意识。
教法学法： 教法学法
运用谜语导入，激发孩子的学习兴趣； 1、运用谜语导入，激发孩子的学习兴趣； 运用多媒体展示相关资料图片， 2、运用多媒体展示相关资料图片，引导学生通 过多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对 过多种感官去观察、体验、感悟社会， 世界的真实感受。 世界的真实感受。 讨论探究：利用学生已有的经验， 3、讨论探究：利用学生已有的经验，结合现实 生活中实际存在的问题， 生活中实际存在的问题，共同讨论探究学习主 使学生在获得内心体验的过程中， 题，使学生在获得内心体验的过程中，形成正 确的价值观。 确的价值观。
面对生态环境遭到的日益严重的 破坏，我们该如何去做呢？ 破坏，我们该如何去做呢？
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温室效应有如此多的危 害，那产生温室效应的 原因究竟是什么呢？
主要是由于现代化工业社会过 多燃烧煤炭、石油和天然气后， 放出大量的二氧化碳气体进入 大气造成的。
那么怎样减缓温室效应呢？
1.大力植树造林,并保护好现有植被 和环境. 2.减少化石燃料的燃烧,尽可能的多 利用太阳能,风能,水能,氢能等无污 染的能源. 3.动员全社会一起行动减缓温室效 应和环境污染. 4.保护好森林和海洋 .
环境警示牌
在过去的50年里，非洲的撒哈拉沙漠迅速向南推 进，扩张面积达65万平方千米，许多人因此而丧 失土地，失去家园，沦为难民。
近20年来，我国土地沙漠化以每年近3000平方 千米的速度增加… 人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度 迅速沙漠化！
全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560平方 千米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带 来的困苦。
沙尘暴袭击
漫天黄沙
沙尘暴不断地扩大，对地球这个生命的 摇篮会产生什么影响？
1.风蚀土壤，破坏植被，掩埋农田。 2.污染空气。 3.能见度低，影响交通。 4.损害人的身体健康。 5.引起天气和气候的恶化。
小组交流：
沙尘暴和土地沙化， 是天灾？是人祸？
渡渡鸟
渡渡鸟
濒临灭绝的动物
交流：从你看过的童话、 寓言中找出一些被人们 丑化的动物，分析他们 在自然界中的作用。
大自然的诉说
英国气象部指出，1988年是近百年来全球 气温最高的一年。希腊雅典的最高气温达 到40℃。
1990年，世界各地的气象部门发出 “警报”：1990年为世界最高气温 记录以来地球温度最高的一年。这 一年，几乎地球的每一个角落都没 有逃过炎热的侵扰。
什么是温室效应？
大气中的有些气体，如二氧化碳、 甲烷等，能让阳光照到地球表面， 同时，又阻挡热量从地球表面散发 出去。当这些气体太多时，地球好 象穿了一件保暖外衣，成了一个大 温室，这就是温室效应。
做一做：
课下以小组为单位制作一 期“自然的呼声”板报。
谢谢您的欣赏！
讨论：如何保护野生动物？不穿 皮毛衣服；宣传野生动物保护的 意义；建立野生动物园、森林公 园和自然保护区；严厉打击滥捕 和倒卖野生动物的案件。
通过倾听大自然的诉说，你觉 得你今后应该怎样做？
（二）节约资源，减少污染 （二）绿色消费，环保Biblioteka 购（三）重复使用，多次利用
（四）分类回收，循环再生 （五）保护自然，万物共存
干死的庄稼
酷热难耐，人民只好 泡在游泳池里
干涸的河流
温室效应会造成 哪些危害？
（1）使气候变得恶劣，欧洲的冬天像西伯利 亚一样寒冷，其他地区则是酷暑难耐。 （2）大洋和森林作为吸收二氧化碳的作用就 会消失，反而变成释放二氧化碳的污染源。 （3）一些动植物不能适应高温而灭绝。 （4）可供人类活动的陆地面积将减少。 （5）一些植物开花期提前。 （6）冰川退缩。 （7）冻土融化。 （8）使农业生产的不稳定性增加、产量波动 大。 （9）对气候变化敏感的传染疾病传播范围可 能增加、危害人类健康。