小学一年级上册语文《-江南》第二课时教学设计
一年级上册语文《江南》第二课时教学设计5篇
一年级上册语文《江南》第二课时教学设计篇5教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点：借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文。
教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。
教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是《江南》（教师板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。
）二、初读课文：1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用手指好课文。
随机纠正字音。
4、教师范读、领读。
5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、朗读课文：1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。
所以课文说——江南可采莲。
（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。
《江南》(第二课时)(教案)部编版语文一年级-上册
江南（第二课时）（教案）教学目标：1.通过本课学习，帮助学生了解什么是山水诗，并能欣赏一首山水诗。
2.学习知识点：识字、领会词语，体会诗歌的意境，感受江南的早春景象。
教学重难点：1.领会词语的意义和富有感情色彩的意境；2.培养学生的想象力和感性认识；教学步骤：一、导入（10分钟）1.回顾上节课的学习内容和名词解释。
2.引导学生谈论早春江南的美丽景象，启发学生观察和思考江南的美。
二、学习课文（30分钟）1.朗读课文，并带领学生一起跟读。
2.学生自读课文，并注重基本词语理解和词语的感情色彩。
3.学生阅读课文，理解内容并体会诗歌的意境。
4.与学生一起分析课文的字句用法、诗歌的表现手法。
三、欣赏音乐（15分钟）1.播放古筝演奏的《江南水乡·春色满园》。
2.让学生聆听音乐，体验江南春色。
3.引导学生表述自己感受的语言和意境。
四、小组活动（20分钟）1.文艺性活动：要求学生在小组中创作一首短诗，表达对江南的思考和感觉。
2.演讲展示：学生将自己的诗作进行演讲或朗诵展示，引导学生更好地理解和感受江南的文化氛围。
课后作业：1.背诵本课课文并体会其中的意境；2.完成若干几天的作业，并能够合理运用课文中出现的词语。
教学反思：本节课是一节山水诗歌的课程，需要耐心和细心地引导学生理解诗歌的意境，帮助学生在欣赏诗歌的同时更好地理解江南的义和文化氛围。
学生应该注重词语的意思和诗歌的表达手法，也应该加强课外练习和自行查找资料的能力，这么样能够更好地掌握课程的核心内容。
个别学生语言理解能力弱，课下要给予额外辅导。
《江南》优质教案(第二课时)
（3）随文识字“采”：借助“采”字字源演变指导“采”的意思是摘取，选取。图文结合拓展“采”字组词：采蜜、采草莓、采茶。
（4）理解“江南可采莲”：江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。
（5）联系生活想一想：你见过“莲叶何田田”的情景吗？
教师借助图片，引导学生理解“莲叶何田田”的情景（板书：莲叶何田田）：莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
（3）学生边说笔画名称边学写。
2.教师指导学生书写“西”。
（1）老师带读“西”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“西”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★第一笔横比较短。
★方框要写得宽一点儿、扁一点儿。
★中间两笔分别在竖中线两侧。
★最后一笔横封口。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（2）教师引导学生发现词语意思相对：东与西相对，南与北相对。
（3）理解诗意：联系诗句填一填。
鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。（答案：捉迷藏 东 西 南 北）
（4）实际运用：给教室找一找东、南、西、北方向。
（5）角色扮演：学生扮演鱼儿，看看“东”“西”“南”“北”四个方位词应该在莲叶的什么位置。
教学过程设计
《江南》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学过程】
一、游戏热身，导入新课
创设情境，玩九宫格翻卡片游戏，读对九宫格上的词语，就可以翻开卡片看卡片后的图案，教师正音，评价。
江南 第二课时教案部编版语文一年级上册
江南第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.了解江南地理位置、风景特色。
2.描绘江南的风景和特色。
3.提高学生的阅读和写作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：江南的地理位置、风景特色。
2.教学难点：如何描绘江南的风景和特色。
三、教学过程
1. 导入新课
黑板上绘制出江南的地理位置及环境，吸引学生注意力。
2. 播放视频
播放介绍江南的视频材料，让学生了解江南的地理位置、风景特色和生活习惯等。
3. 图片展示
展示江南的风景图片，让学生更加直观地了解江南的风景特色。
4. 讲解文本内容
教师读取课文《江南》的内容，让学生听懂并理解文章大意。
5. 阅读学习
学生自读课文，理解文章大意并记录要点。
6. 分组讨论
根据课文内容和图片特点，将学生分成若干小组，让学生讨论江南的风景和特色，最后互相展示自己的讨论结果。
7. 个人表达
让学生用自己的语言，写下对江南的印象和观感，并展示到黑板上。
8. 课堂总结
教师对本节课的教学内容进行总结，重点回顾江南的地理位置、风景特色和生活习惯等方面的知识，及学生写作表达的重点。
四、教学反思
1.通过视频材料和图片展示等多种形式，让学生更加直观地了解江南的风景和特色；
2.通过小组讨论的形式，让学生自主交流、彼此展示，更好地发掘课文内涵；
3.通过个人表达，让学生的写作能力得到实际提高，更好地理解江南文化。
一年级语文上册(江南)教学设计2课时部编版
学习难点：通过学习，引导学 生感受自然的美丽与神奇，激 发学生对大自然的热爱之情。
阅读理解
引导学生阅读课文，理解 文章大意，体会江南的美 丽与独特之处。
文化背景
介绍江南的历史、地理和 文化背景，加深学生对江 南的了解和认识。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，讨论江南的美 景和文化特点，培养学生的合作
与交流能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，模拟对 话和情境表演，增强学生对课文的 理解和记忆。
相关练习设计
阅读理解 写作练习 词汇积累 口语表达
选取与江南主题相关的文章或段落，让孩子们阅读后回答问题 ，以检验他们对文章的理解程度。
让孩子们写一篇关于江南的短文，可以是描述自己在江南的所 见所闻，也可以是表达自己对江南文化的理解和感受。
让孩子们通过查找词典或听写等方式，积累与江南主题相关的 词汇和短语，提高他们的语言表达能力。
主动探究和解决问题的能力。
小组合作法
将学生分成小组进行合作学习， 通过讨论交流、互相帮助等方式 ，培养学生的合作精神和团队协
作能力。
教学手段
多媒体教学
使用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示与江南相 关的图片、视频、音频等素材，增强教学的直观性和趣味 性。
互动式教学
通过问答、讨论、小组合作等方式，让学生在课堂上积极 参与，与老师和同学进行互动交流，提高学生的学习积极 性和主动性。
个性化教学
针对学生的不同需求和能力水平，进行个性化教学，如对 学习困难的学生进行单独辅导、对学有余力的学生进行拓 展提高等。
04
教学评价与反馈
随堂检测
随堂检测1
请学生朗读课文，检查学生的发音和朗读流畅度。
江南(第二课时 教学设计)部编版语文一年级上册
江南（第二课时教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.认识江南地区的自然环境和特点；2.掌握生词“稻谷”、“丰收”、“胜景”；3.能听、说、认读本课课文。
二、教学重难点1.教学重点：认识江南地区的自然环境和特点，掌握生词。
2.教学难点：呈现江南地区环境和特点对于学生来说较为抽象，需要通过多媒体课件、互动性实物等方式呈现。
三、教学内容及过程1. 课前活动1.听歌曲《江南》齐唱，情感预热。
2.展示江南的图片或视频，让学生预测一下这个地方有什么样的特点。
2. 课堂活动（1）呈现课文1.分小组展示图片、PPT等，让学生了解江南地区的自然环境和特点；2.朗读课文、音、调味道，聆听江南的美丽。
3.教师手持图片、物品等实物，让学生在三分钟内进行信息提取，思考问题在讲解后回答。
（2）读课文1.师生齐读课文，认真听读发音，理解词意；2.教师对生词进行讲解、用例说明，重点词语供学生重反复背诵。
（3）小组讨论1.将学生分组，让组员集思广益，及时掌握知识点，对问题共同探讨；2.设计讨论小组任务，让学生在课堂上完成，充分开展小组合作、互动等活动。
3.师生共同评论，通过讨论达到更好地学习目的，把握学生基本能力。
3. 课后活动1.完成学生听、说、认读本课课文的同步测试；2.教育孩子对江南自然风光的保护意识，让家长带领孩子观察身边的环境，并纪录下来；3.让孩子可以通过画画的方式进行创作，创造江南的多彩世界。
四、总结评价本课程主要是通过多种方式对孩子进行教学辅导，以帮助他们更好地掌握江南地区的自然环境与特点，同时提高孩子们的关注能力和思考能力，让他们运用所学知识，更好地发挥想象力和创造力。
整个教学过程活动性强、形象直观、生动有趣。
在课后对学生的综合评价中，要充分考虑学生的学习情况，正确评价学生的学习情况，鼓励和引导学生进一步提高自己的学习能力，以更好地适应新时代的学习。
《江南》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
《江南》第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解《江南》这首儿童诗，了解江南的自然风光和文化特色；2.通过颂扬江南之美，引导学生增强对祖国的热爱和对家乡的向往；3.培养学生对诗歌的欣赏和学习兴趣，提高语文素养。
二、教学重点1.理解诗句中的意思，尤其是与江南风光相关的词语；2.能够准确地朗读诗歌，理解诗歌所表达的情感。
三、教学难点1.能够感受到作者的情感，理解诗歌所表达的情感；2.能够运用生动的语言描绘江南美景的特点。
四、教学过程本节课重点让学生了解江南这个美丽的地方，让学生感受江南的自然风光和文化特色，了解江南的建筑、园林、美食、苏绣等等。
让学生对祖国的美丽地方有一个更全面的了解。
1. 导入（5分钟）教师播放一段江南的风光视频，让学生欣赏江南的自然风光，并提问：“这是哪里？”“这个地方有什么特别的？”“我们去过吗？”2. 学习诗歌（20分钟）教师朗读诗歌，并让学生跟读。
然后教师解释诗歌中的生词：“岸边、遮天蔽日、似箭、游荡、环绕、欢笑声、天鹅、钢琴声、青蛙、池塘、鱼儿、梦幻、鸟儿、苏绣”。
3. 注重感受（20分钟）教师让学生重点感受诗歌中所表达的情感。
教师提问：“你们觉得这首诗表达了什么情感？”“你们最喜欢诗歌中哪句话？”“为什么？”4. 描写江南（20分钟）教师让学生细读诗歌中的描写，并让学生思考和发言：“江南有什么特别的美？美在哪里？美的是什么？”5. 知识梳理（10分钟）教师让学生自己总结今天学到的知识点，然后进行梳理。
五、作业布置1.背诵并朗读本课的诗歌；2.带着家长去附近的公园或湖边，观察身边的美景并写下自己的感受。
六、教学反思通过本节课的学习，学生知道了江南的自然风光和文化特色，同时让学生感受到了作者对江南的热爱和美好的情感。
课上安排了多个互动环节，让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
同时，本节课的作业既锻炼了学生的语言能力，也让学生得到了视觉和情感上的体验。
3.江南(第二课时)(教案)一年级语文上册 部编版
3. 江南（第二课时）教案一年级语文上册部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能正确书写。
（3）理解课文中的词语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、朗读、讲解等方式，引导学生理解课文内容。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生欣赏美、感受美的能力。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能正确书写。
（3）理解课文中的词语，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能正确书写。
（3）理解课文中的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅江南水乡的图片，引导学生观察并描述画面内容。
（2）教师简要介绍江南的地理位置、气候特点等，激发学生对江南的兴趣。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）教师指名学生朗读课文，评价并指导。
3. 学习生字（1）教师出示本课生字，引导学生观察生字的结构特点。
（2）教师引导学生用多种方法记忆生字，如：加一加、减一减、换一换等。
（3）教师组织学生进行生字书写比赛，评价并指导。
4. 理解课文（1）教师引导学生结合图片、生活实际等，理解课文中的词语。
（2）教师提出问题，引导学生回答，检查对课文内容的理解。
（3）教师组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解。
5. 拓展活动（1）教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈对江南的认识和感受。
（2）教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（3）教师组织学生进行小组讨论，讨论如何保护家乡的环境。
一年级上册语文《江南》第二课时教学设计 4篇
一年级上册语文《江南》第二课时教学设计篇1教学目标：1、认识笔画竖弯，会写“西”。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学过程：一、想象情境，读懂诗句1、出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。
引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。
引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。
2、教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。
3、教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。
你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。
）（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。
提供句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。
（2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。
引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。
在表达的过程中想象画面，感受情趣。
4、聚焦方位词：东、西、南、北。
（1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。
（2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。
（3）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。
5、分小组合作表演，背诵诗句。
二、拓展阅读，积累知识1、江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。
（教师出示图片或课件。
）2、教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。
3、小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。
我们一起来读一读白居易写的《池上》。
课外拓展，通过教师出示图片，也可请去过江南的学生展示照片，让学生进一步了解江南，感受江南的美丽风光。
《江南》(第二课时)教案部编版语文一年级上册
江南(第二课时) （教案）一、教学目标1.理解课文内容，了解江南地区的地理环境及风土人情。
2.认识中国地图，能够标出江南地区的位置。
3.掌握准确朗读课文。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握江南地区的基本情况，认识中国地图，准确朗读课文。
2.教学难点：在培养学生的阅读理解能力的同时，要求学生能够将所学的知识和技能相结合，形成综合性技能。
三、教学过程1. 导入新课1.通过图片、视频等多种形式，让学生了解江南的自然环境和人文风俗，并引导学生在课前研读课文，预习本节课。
2. 讲授课文1.课文朗读。
让学生各自认真阅读一遍课文，然后逐句逐字朗读。
2.课文理解。
教师先给学生出示一张中国地图，让学生通过观察地图找到江南的位置，然后讲解江南的地理情况。
接着，教师分别解释一下生字的含义，然后与学生一起解读课文。
在这个过程中，教师可以通过问题的方式对学生进行提问，引导学生思考和交流，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 课后练习1.阅读练习。
让学生用自己的话向同桌讲解课文的大意，同时渐进式地进行阅读理解练习。
可以引导学生进行小组讨论，提高学生的合作学习能力。
2.课文背诵。
让学生整体朗读，并渐进式地进行课文背诵练习。
然后，要求学生将所背诵的课文录音上传至班级网盘中，促进课外学习和交流。
四、作业布置学生通过颜色笔将中国地图上的江南区域圈出，并写出江南的自然环境和人文风俗，以及自己的感受。
同时，要求学生继续温习课文，准备下节课的学习。
五、板书设计江南自然环境水网纵横、江南水乡；自然资源丰富人文风情山水田园、文化历史悠久；南粤音乐、姑苏词派、江浙沪小吃等六、教学反思1.该教学设计通过多种手段，让学生全方位地了解江南的自然景观和人文风情，同时让学生建立起对中国地图的感性认识，对于学生学会地理方位、学会珍爱自然有很大帮助，课堂展现了较高的生动性和趣味性。
2.在课后点评中，有个别学生存在较大的发音准确度问题，需要进一步加强语音练习和个别调整。
《江南》第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册
江南第二课时（教案）
教学目标
1.了解江南地域环境和自然特点；
2.学习描写江南景色的语言，欣赏文学作品；
3.培养学生的观察力和想象力，提高语文阅读能力。
教学准备
1.《江南》课文；
2.课件和多媒体设备；
3.学生课本和笔记工具。
教学过程
1. 导入新课
通过多媒体展示江南的美景，让学生感受江南的风景、气息和文化沉淀。
2. 课文解读
1.朗读课文，学习词语和句子。
2.分组读课文，理解课文内容，并表演课文。
3. 欣赏文学作品
读一些描写江南风景的经典诗歌，如《钱塘湖春行》等。
通过欣赏和解读来进一步深入理解和体验江南的风景和文化。
4. 学生感受
让学生用笔和纸，画出他们对江南的想象。
然后请学生展示他们的作品，并让他们分享自己画江南的心理感受。
5. 师生互动
与学生分享一些江南故事。
引导学生思考故事中的情节、人物和地方，从而更好地理解江南的文化和风景。
6. 课后练习
1.让学生呈现一个江南词汇表，学习江南风俗风景的专业术语。
2.给学生布置阅读一些江南故事或诗歌并完成相应的读书笔记。
教学总结
在教学过程中，老师要指导学生思考、深入分析，培养他们的阅读能力和想象力。
老师应当还鼓励学生用社交媒体、短视频、小程序等工具来探索、学习和分享江南的历史和文化。
特别是在语文这门学科，这样的学习方式也适用于文化艺术教育的其他课程，加强了跨学科学习。
参考资料
1.韩愈《洛阳牡丹》
2.白居易《赋得古原草送别》
3.杨维桢《浣溪沙·谁唤浮名昨日情》。
江南 第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
江南第二课时（教案）一、教学目标1.理解《江南》这首诗词表达的情感和意境2.能够正确朗读全诗，并在理解概括全诗的基础上完成分段阅读3.学会使用语言描述江南的自然风光和文化特色二、教学重难点1.教学重点：全面理解和把握《江南》诗词的情感和意境2.教学难点：学生掌握用语言描述江南自然风光和文化特色的能力三、教学内容与方法内容1.全诗欣赏：逐句阅读全诗，理解全诗的主旨和情感，品味诗词表达的江南美景和文化魅力2.分段朗读：将全诗分成三段，然后让学生在教师指导下进行分段朗读，使学生对诗词的语言感受更加深刻。
3.写作练习：请学生用自己的语言详细描述江南的自然风光和文化特色，以及述及作者所表达情感的细节。
方法1.情景再现法：让学生通过图像和录像的方式，感受江南的美景和文化氛围，对诗词有更加深刻的理解。
2.合作探究法：学生按照分组进行合作探究，分析和研究分段朗读中诗句的表现手段，进一步理解语言特点和修辞效果。
3.领域拓展法：引入更多的关于江南文化特色的信息，作为学生展开写作练习的参考材料，拓宽学生知识面，扩大视野。
四、教学步骤步骤一：情感表达教师邀请学生通过欣赏江南的图片和录像等素材，感受江南自然风光和文化氛围。
同时，和学生一起谈论作者写诗的情感，耳濡目染让学生理解文学作品表达情感的主要手段。
步骤二：全诗欣赏教师逐句读诗，说明每个句子的意思和所表达的情感，让学生听懂全诗的意思，然后让学生自己再朗读全诗，并且一起探讨有关江南自然风光和文化特色的信息，帮助学生理解诗词中表现出的江南景象和内心情感。
步骤三：分段朗读教师将全诗分成三段，指导学生进行分段朗读，让学生能够更好的体会分段分别表达的情绪和景象。
步骤四：集体探究教师和学生一起讨论和解析诗词中的重要表现手法，将诗句翻译成现代汉语便于学生理解，并分析所用的比喻和意象。
步骤五：写作练习最后，教师让学生写一篇关于江南自然风光和文化特色的短文。
教师可以提供模板或样例，作为学生的参考，指导学生用诗词中的语言元素来描绘江南的美景和文化氛围，让学生进一步掌握写作技巧。
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《江南》第2课时公开课教学设计
最新人教部编版教材小学一年级语文上册
《江南》第2课时公开课教学设计
教学目标
1.会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字,会写“可、东、西”3个生字,会写基本笔画“、”,认识偏旁“氵、艹”。
2.背诵课文,感悟江南水乡的人们采莲的快乐。
教学准备
生字卡片,田字格,古诗配乐。
教学过程
一复习导入
1.再读古诗,感受江南水乡的美。
2.还记得这些词吗?出示:江南、采莲。
3.还有一些字,你会组词吗?(可、东、西)
二背诵古诗
1.指名背,集体背。
2.教师给学生配音乐背。
三指导书写
1.出示“可”“东”“西”,集体读。
2.认识两个新的基本笔画“、”。
3.指出写字时应注意的地方。
可:认识新笔画“亅”,第一笔横要写得长些,“亅”要在横的里面些。
“口”的大小要适当,“可”加上“亻”即为本诗中“何田田”的“何”字。
东:第二笔是撇折,不要写成竖折。
第三笔竖钩写在竖中线上。
西:认识新笔画“”。
总结新的笔顺规律:先里后外。
第五笔是竖弯,不要写成竖折。
四小结
今天这节课,我们学了新字,认识了两个基本笔画。
在写字时,我们要注意写字的姿势以及握笔的姿势。
教学反思
在讲解的过程中,适时插入问题“如果你是小鱼,你会做什么”等,引发学生思考。
在学生回答问题后,教师要多鼓励,这样才能极大地调动学生回答问题的积极性,活跃学生的思维。
部编版小学语文一年级上册-《江南》(第二课时)【教案】
部编版小学语文一年级上册-《江南》（第二课时）（教案）课程目标1.学生能够理解《江南》的意义和内涵，领会课文所传达的情感和价值观念；2.学生能够正确朗读和理解文本中的生字词和词语；3.学生能够用简单的语言自由思考和表达对课文的感受和理解。
教学重难点1.教学重点：帮助学生掌握《江南》这篇课文的基本意义和内涵，领会课文背后的情感和价值观念；2.教学难点：帮助学生理解文本中的生字词和词语，培养学生的思维能力和表达能力。
教学方法1.情感化教学法：通过引入情感元素，激发学生对课文的浓厚兴趣，让学生产生共鸣，理解课文的情感色彩；2.讨论式教学法：通过引导学生自由发表看法的方式，让学生积极思考，提高其表达能力；3.归纳总结法：对学生背诵的内容，进行总结，巩固知识点。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示“江南”的图片，并让学生自由发表对图片的看法及感受；2.教师引导学生，逐渐进入本课的主题。
第二步：语文活动（15分钟）1.让学生分小组自由朗读课文，理解课文中的内容；2.引导学生理解并总结每段内容的意义；3.教师介绍和解释生字词，帮助学生掌握生字词和词语；第三步：情感分析（10分钟）1.教师让学生自由发表对课文中情感元素的理解和感受，引导学生感悟课文所传递的人生哲理；2.教师逐个讨论每个段落所包含的情感元素，帮助学生掌握课文中的情感色彩，启发学生思考。
第四步：总结思考（10分钟）1.教师引导学生进行集体讨论，让学生自由发表想法和感受；2.教师依次点评每个学生的发言，并进行总结。
第五步：作业布置（5分钟）1.学生完成填空题；2.背诵课文。
教学后记本节课教学重点在于帮助学生理解《江南》的内涵和情感色彩，培养学生的思维和表达能力。
在教学过程中，教师采用情感化教学法、讨论式教学法和归纳总结法等教学方法，使学生积极参与，兴趣浓厚，效果显著。
江南(第二课时 教案)【部编版】语文一年级上册
江南（第二课时教案）教学目标1.了解江南地区的自然环境和人文景观；2.学习表达江南地区的特点和优美的自然风光；3.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力；4.激发学生对祖国风土人情的热爱和探索精神。
教学重点1.熟练掌握江南地区的自然环境和人文景观；2.掌握表达江南地区的特点和优美自然风光的语言表达；3.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学难点1.如何通过文字和图片来感受江南地区的自然环境和人文景观；2.如何用简洁明了的语言表达江南地区的特点和自然风光。
教学内容及方法一、教学内容1. 教材内容本课是一年级上册语文教材的第二课《江南》。
2. 课外扩展学生可以通过阅读课外资料、小说、游记等，了解更多关于江南地区的知识。
二、教学方法1. 视觉方式通过展示图片、地图等视觉资料来感受江南的自然环境和人文景观。
2. 朗读方式通过师生朗读教材、口头复述及表演等方式，来加强对所学内容的理解。
3. 互动方式采取互动问答、小组讨论等方式，鼓励学生以小组为单位，分享自己对江南地区的理解和感受。
三、教学设计1. 导入环节（授课时间：10分钟）教师播放有关江南地区的短视频或PPT，引起学生对江南地区的兴趣。
学生在老师引导下，通过对图片的看、思、想，感受江南的自然风光和人情味道。
2. 课堂讲解（授课时间：10分钟）教师简要介绍江南的特点，如地理位置、气候特点、自然景观和人文景观等。
3. 听读练习（授课时间：20分钟）教师朗读课文，并引导学生跟读。
随后，教师以句子、段落为单位，细致分解课文，指导学生阅读理解，表达对自然风光、人文景观等的感受，纠正语音语调和语法错误。
4. 互动探究（授课时间：15分钟）采取小组方式，结合图片展示、地图介绍等，引导学生探究江南地区的自然环境和人文景观，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
5. 课后作业（授课时间：5分钟）结合学生的实际情况，设计综合性作业，要求学生在家中找资料、背诵课文，并在课堂上进行展示或发言。
南京部编版一年级语文上册《江南》第2课时教案
南京部编版一年级语文上册《江南》第2课时教案一、教学目标知识目标1.了解《江南》这篇课文的内容和背景；2.掌握关于《江南》中的生词和词语的意思；3.能够流畅地朗读《江南》这篇课文。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的语感和表达能力；3.培养学生对自然风光的欣赏和热爱。
情感目标1.培养学生对美好景色的欣赏和感悟；2.引导学生热爱祖国的自然风光；3.培养学生对文字的敏感度和感受力。
二、教学重点1.理解《江南》的内容；2.掌握《江南》中的重点词语的意思；3.能够流畅地朗读《江南》这篇课文。
三、教学难点1.教会学生如何正确理解课文的内容；2.帮助学生掌握生词和词语的意思；3.引导学生表达对《江南》这篇课文的感受和理解。
四、教学准备1.教师准备课文《江南》及相关教学素材；2.学生课本及学习用具；3.多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入教师播放一段与江南风光相关的视频或图片，激发学生对江南的兴趣，引入主题。
2. 学习课文1.教师带领学生阅读课文，并对生词和重点词语进行讲解；2.学生跟读课文，纠正发音错误。
3. 文韵欣赏教师详细讲解《江南》这篇课文中的优美文句，引导学生感受其中蕴含的情感和意境。
4. 课文分析1.提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考；2.学生小组讨论，总结课文的主题和含义。
5. 艺术欣赏教师播放与江南风光相关的音乐或视频，让学生通过多种感官感受江南的美丽。
6. 作业布置布置学生完成课后阅读练习或写作任务，加深对课文的理解和感悟。
六、教学反思本节课通过多种形式引导学生全面理解《江南》这篇课文，培养其对自然风光的热爱和情感表达能力。
在未来的教学中，可以通过更多互动形式激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果。
以上就是本节课的教案，希望能够有效引导学生对《江南》这篇课文的理解和体验。
部编版小学语文一年级上册-《江南》(第二课时) 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《江南》（第二课时）（教案）一、教学目标知识与能力目标1.了解《江南》这首诗的大意和基本内容。
2.通过诗歌语言、音韵变化等，帮助学生发展对语言的敏感性，提高语感。
3.通过教学，培养学生对自然的热爱，提高环保意识。
情感态度与价值观目标1.让学生了解并感受古诗文语言之美，培养学生良好的文学鉴赏能力。
2.启发学生对自然生态的保护意识，培养学生爱护环境的良好习惯。
二、教学重点1.明确课文的大意，理解作者通过此诗歌表达的思想和情感。
2.学会通过抒情的方式表达自己的情感。
三、教学难点1.通过诗歌语言、音韵变化等，帮助学生发展对语言的敏感性，提高语感。
2.培养学生对自然的热爱，提高环保意识。
四、教学准备1.课件2.课文及注释3.黑板、白板、彩色粉笔4.学生自己制作的环保小标语五、教学过程1. 热身环节（5分钟）1.教师播放一段有关大自然美景的视频，让学生先观看，进入诗歌主题。
2.教师与学生一起讨论，回忆自己曾经看过哪些美景，有什么感受，这些建筑与自然之美是否是我们共享的，应该如何保护这些美景。
2. 导入新课（5分钟）1.教师出示课文《江南》。
让学生观察图片，了解“江南”的大致位置，与其他地方相比有什么不同。
2.让学生学会如何朗读古诗：“大江东去，浪花淘尽，千古风流人物”，体验古诗的韵味。
3. 讲解新课（15分钟）1.教师带领学生朗读全文，了解全文大意。
2.解释生字词语，增加学生对古文理解。
3.讲解诗歌意境，采用图片展示，视觉和言语化相结合，帮助学生有效传递语言情感。
4. 学习体验（20分钟）1.学生: 在教师的带领下，学生重读课文《江南》，初步体会古诗的音韵，并在朗诵的过程中逐渐发现了内心的喜悦。
2.教师：通过样板篇让学生体验创作，学生在自己的小记事本里，写下自己对家、校园、公园等自然美景、环境保护等的体验与感受。
经教师指导，让学生最后以自己的语言编写一首小诗。
5. 作文评价（15分钟）1.学生向全班表演自己的小诗歌，教师随机从中抽取几篇分享给全班学生评价。
最新人教统编版小学一年级语文上册《江南》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《江南》第2课时优质课教案教学目标指导正确地朗读古诗。
指导书写生字。
整体感悟诗歌的美。
教学过程一、复习活动上节课学的生字词还会读吗？(“开火车”读)课文会读吗？(指名朗读)二、谈话揭题1．字、词会读了，这节课我们继续学习《江南》。
2．这节课的要求提高了，除了读准课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。
你能做到吗？3．为了把课文读美，我们得看图弄清楚诗歌中每句话的意思。
然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。
三、精读课文1．教学第一行。
(1)课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。
你们能看图说说“采莲”是什么意思吗？(采莲子)(2)指导朗读。
(自豪地读第一行诗句)看图说说莲叶是什么样的？把江南这一采莲的好地方介绍给大家。
(练习读，指导读)指导停顿：江南/可采莲。
2．教学第二行。
(1)江南水乡的美，还美在荷叶。
看图说说莲叶是什么样子的？(碧绿的，层层叠叠的……)(指名回答)(2)这荷叶不光多，而且还很美。
(3)让我们来赞一赞荷叶吧！(试着读好第二行句子)指导停顿：莲叶/何田田。
3．教学第三至第七行。
(1)在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。
瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。
书上为什么不用“游”而用“戏”呢？(鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦！)(2)指导朗读。
(边读边想象鱼儿嬉戏的情景)反复练习朗读。
指导停顿：鱼戏/莲叶间。
鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。
同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。
同学们真棒！(3)能把这首诗歌背下来吗？四、教学生字词1．这节课我们还要学会写“东、西”两个字。
2．分析字形，指导书写。
东：要注意写好第二笔撇折。
西：下面的部分应写得上宽下窄。
3．学生描红和仿影，教师巡视、指导。
五、总结全文。
学习谜语，引导收集资料1．学了这首诗，你仿佛看到了什么？(人们采莲，鱼儿嬉戏，亭亭的荷花在比美。
部编版小学语文一年级上册-《江南》(第二课时)(教案)
部编版小学语文一年级上册-《江南》（第二课时）（教案）一、教学目标1.正确朗读课文《江南》。
2.学习汉字“江”、“南”、“红”。
3.掌握“清明时节雨纷纷”的意思，并能用简单的语言组织表达。
4.培养学生的观察能力，感受江南的美景。
二、教学重点和难点1.教学重点：正确朗读课文《江南》，学习汉字“江”、“南”、“红”，掌握“清明时节雨纷纷”的意思。
2.教学难点：培养学生的观察能力，让学生感受江南的美景。
三、教学过程1. 导入新课1.教师播放一段江南景色的视频，让学生欣赏江南的美景，引导学生感受江南的特点，如绿色、水域、雨水等，激发学生学习《江南》课文的兴趣。
2.引导学生回忆上节课的内容，以检测学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学习课文1.教师带领学生朗读整篇课文，注意语调抑扬顿挫，并适时解释生僻词语。
2.教师点读生字“江”和“南”，让学生跟着点读，并帮助学生理解字义。
3.教师让学生重点听“清明时节雨纷纷”的内容，讲解其中的意义。
并引导学生感受雨天的美丽与特点。
4.教师辅助学生朗读文章，着重帮助学生掌握课文的意思。
3. 学生讲述自己的观察1.教师邀请学生讲述自己最近的一次雨天观察，并适时帮助学生表达。
2.教师让部分学生上台表演自己的观察过程，并通过点评来帮助学生更好地认识自己的不足，提高学生的表达能力。
4. 课文模仿1.在教师的指导下，让学生模仿课文“清明时节雨纷纷”的文体，结合自己的观察，写出自己的一篇简单短文，以表达自己对雨天的感受。
5. 归纳总结1.教师总结今天的学习内容，并对学生进行知识点的巩固练习。
2.邀请学生朗读自己的作文，并互相评估。
四、教学反思1.整节课授课内容合理，让学生在欣赏江南美景的同时，更深入地了解了“清明时节雨纷纷”的意义。
2.教师在教学过程中，注重学生的表达能力培养，通过课文朗读、自我表述、模仿写作等环节，全方位提高了学生的语文能力。
3.教师在引导学生的互相评估中，提高了学生对自己写作的认识，并及时纠正了学生语言和表达方面的错误。
江南(第二课时 版教案)部编版语文一年级上册
江南（第二课时教案）部编版语文一年级上册教学目标1.了解江南的地理位置和特点；2.理解江南的美丽风景和文化底蕴。
教学重点1.江南的地理位置和特点；2.江南的美丽风景和文化底蕴。
教学难点理解江南的文化底蕴。
教学准备1.教师PPT；2.江南精选图片。
教学过程1.引入1.师生互动，幼儿谈论和思考问题：“今天我们学习关于哪个地方的知识呢？”2.老师介绍江南地区的地理位置，并引导幼儿想象江南的自然环境。
2.授课1.幼儿欣赏江南的美景图片。
2.老师介绍江南的美景和文化底蕴，以及江南有哪些名人。
3.老师让幼儿了解江南的名胜古迹，并介绍江南的传统汉字文化。
3.活动1.教师引导幼儿创作“江南美景画”，并用简单的汉字为画作命名。
2.教师组织幼儿“江南寻宝”活动，让幼儿在江南名胜古迹中寻找汉字。
4.总结1.老师用简单的语言复习江南的地理位置和特点、美丽风景和文化底蕴。
2.老师鼓励幼儿喜欢江南的美丽风景和文化，学习汉字的魅力。
教学评估1.教师评估：对幼儿的观察和记录，看幼儿是否能够了解江南的地理位置和特点，以及江南的美丽风景和文化底蕴。
2.学生评估：自评和互评，让幼儿在欣赏和创作活动中得到自信和乐趣。
课后延伸1.家长在陪读中可以加深幼儿对江南美景的印象，可观看一些更丰富的江南美景影片。
2.教师可翻阅一些专业书籍来更深入了解江南的文化底蕴，从而提供更加深入详细的江南文化教育内容。
参考文献1.儿童年度美术作品展/江南美景画，江苏师范大学教育学院2.多维度呈现江南文化，江苏教育报3.江南文化的艺术表现及心理功能，江南大学教育系。
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本课作业
江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。
第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。
第三关：读诗句，说感受。(课件出示全诗)
(3)过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进《江南》。
2．利用媒体，由景入文。
(1)导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。(课件出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？
(2)学生自由畅感：小鱼们！你们游得开心吗？下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了？看到了什么？心情怎样？
⑧学生大胆想象，再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。
⑨导读：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。
⑩学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。
引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游——鱼戏莲叶间，一会儿游到东——鱼戏莲叶东，一会儿游到西——鱼戏莲叶西，一会儿游到南——鱼戏莲叶南，一会儿游到北——鱼戏莲叶北。
3．过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。
【设计意图：本环节让学生在一开课就进入游戏闯关情境，调动起学生主动参与复习字词的热情，不仅对上节课学习的知识进行有效的复习，而且抓住重点词引导学生进行拓展和运用。教师保护了学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，恰当地运用多媒体课件从感官上和心理上激发学生的读文热情，并为诗文的理解奠定必要的情感基础。】
4．指导学生有感情地朗读全文。
(1)导读：是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。(课件出示完整的课文)
(2)学生先练习朗读，然后在组内赛读，最后指名在班内展示朗读。
5．引读背诵，积累语言。
(1)导学：看着黑板上的生字宝宝想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习背诵。
板书设计
江 南
美
《江南》教学设计
第二课时
教学内容
《江南》
教学
目标
知识与技能：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
过程与方法：
通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
情感、态度与价值观：激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
(1)江南可采莲，莲叶何田田。
①导学：(课件出示莲叶图)你看到了什么？
②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。
预设：
生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。
生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。
③导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！诗人是怎样描绘荷叶的？(莲叶何田田)
④导学：原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？(课件出示“莲叶真________________________________________________________________________啊！”)
(2)指名展示背诵，并激发想象：你刚才在背诵的时候想到了什么？
(3)导读：下面，让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐。
(4)(播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵。
【设计意图：教师用激发性的语言，激励学生大胆地参与，调动每一位学生的学习积极性，满足了不同层次学生的需要。在朗读过程中，教师进行了指导，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。
③启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？
④学生大胆想象。
预设：
生1：小鱼在水里捉迷藏呢。
生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！
⑤组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。
⑥学生一边按方位表演，一边背诵诗句。
教学重点
理解诗句，体会江南水乡的美景。
教学难点
有感情地朗读和背诵诗文。
教学方法
讲授法。
教学准备
电脑课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、复习词语，由景入文
1．创设情境，复习字词。
(1)导入：(课件出示生字闯关游戏)首先，我们来做闯关游戏。
(2)组织游戏。
第一关：读生字并自由组词。(课件出示八个生字。学生以开火车的形式认读生字并组词。)
二、诵读诗歌，感悟意境
1．导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。
2．学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。
3．引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。
随着学生的交流，重点点拨以下诗句：
预设：
生1：莲叶真美呀！
生2：莲叶真绿呀！
生3：莲叶真多呀！一层连着一层！
⑤导读：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行)：江南可采莲，莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读)
⑥导读：你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？(指名读)
⑦引读：采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。(学生模仿采莲姑娘读)
⑧小结：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的——莲叶，真——美。
(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
①导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？
②学生自由畅谈喜欢的原因。