梦和泪
梦和泪试题及答案
梦和泪试题及答案一、选择题1. 梦境通常被认为是由以下哪个因素引起的？A. 日间活动的回忆B. 随机的大脑电波活动C. 潜意识的表达D. 预知未来的能力答案：C2. 根据心理学理论，泪水的主要功能是什么？A. 清洁眼睛B. 表达情感C. 调节体温D. 传递疾病信号答案：B二、填空题3. 梦是睡眠中的_____现象，通常与_____有关。
答案：脑活动；潜意识4. 哭泣时产生的泪水含有溶菌酶，这种物质的主要作用是_____。
答案：保护眼睛免受细菌感染三、简答题5. 描述一下为什么人们在悲伤时会流泪。
答案：悲伤时流泪是一种情感表达，泪水可以释放情绪压力，帮助个体缓解悲伤和痛苦。
同时，流泪也是一种社会信号，可以引起他人的同情和关注，从而获得社会支持。
四、论述题6. 讨论梦境对个人心理健康的影响。
答案：梦境是个人潜意识的反映，它可以揭示个体内心深处的渴望、恐惧和冲突。
通过分析梦境，可以更好地理解自己的内心世界，从而促进心理健康。
梦境还可以帮助处理日常生活中的压力和问题，有时甚至能提供解决问题的灵感。
然而，如果梦境频繁出现焦虑或恐怖的内容，可能表明个体正在经历心理压力，需要适当的关注和干预。
五、案例分析题7. 阅读以下案例，并分析梦和泪在其中的作用。
案例：小李最近工作压力大，连续几晚都做了关于工作失败的梦，并在梦中哭泣。
答案：在这个案例中，梦境反映了小李对工作失败的恐惧和焦虑。
这种梦可能是他潜意识中对工作表现的担忧和对失败后果的恐惧的体现。
梦中的泪水则是情感释放的一种方式，它帮助小李缓解了日间积累的压力。
为了应对这种情况，小李可能需要寻求压力管理的策略，如进行放松训练、寻求心理咨询或者与同事和朋友分享自己的感受。
六、思考题8. 你认为梦和泪在人类情感表达和心理健康中扮演着怎样的角色？答案：梦和泪是人类情感表达和心理健康的重要组成部分。
梦境可以作为内心世界的窗口，帮助我们理解自己的情感和欲望，而泪水则是情感释放的一种方式，有助于缓解情绪压力。
梦与泪教案
梦与泪教案一、教学目标1.了解《梦与泪》的作者、背景和主题。
2.理解小说中的人物形象和情节。
3.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
4.培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
二、教学重点1.小说中的人物形象和情节。
2.小说中的重要语言表达和修辞手法。
三、教学难点1.理解小说中的主题和意义。
2.培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解小说的背景、主题和人物形象，让学生更好地理解小说。
2.朗读法：通过朗读小说，让学生更好地感受小说的情感和氛围。
3.分组讨论法：通过分组讨论，让学生更好地理解小说中的语言表达和修辞手法。
4.课外阅读法：通过推荐相关的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
五、教学内容1. 小说背景《梦与泪》是中国现代文学史上的一部经典小说，是由鲁迅所著。
小说以“梦”和“泪”为主题，描写了一个普通人的悲惨命运和社会的黑暗面。
小说中的人物形象和情节深刻地反映了当时社会的现实和人民的苦难。
2. 小说主题小说的主题是“梦”和“泪”。
小说通过描写主人公的梦和泪，反映了人民的苦难和社会的黑暗面。
小说中的人物形象和情节深刻地反映了当时社会的现实和人民的苦难。
3. 小说人物形象和情节小说中的人物形象和情节非常丰富。
主人公孙少安是一个普通的小人物，他的悲惨命运和不屈不挠的精神深深地打动了读者。
小说中的其他人物形象也各具特色，如孙少平、孙少安的父亲、孙少安的妻子等等。
小说中的情节也非常曲折，充满了悬念和戏剧性。
4. 小说语言表达和修辞手法小说中的语言表达和修辞手法非常丰富，如比喻、拟人、夸张等等。
这些修辞手法不仅使小说更加生动有趣，而且深刻地反映了当时社会的现实和人民的苦难。
六、教学过程1. 教师讲解教师首先讲解小说的背景、主题和人物形象，让学生更好地理解小说。
2. 学生朗读学生分组朗读小说，让学生更好地感受小说的情感和氛围。
3. 分组讨论学生分组讨论小说中的语言表达和修辞手法，让学生更好地理解小说中的语言表达和修辞手法。
梦和泪[解析]
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梦和泪一、基础知识：1、文化常识：①冰心：原名，现代作家。
代表作：诗集《》、《》，短篇小说集《超人》，长篇小说《两个家庭》、《斯人独憔悴》，散文《》，散文集《》。
②巴金：现、当代作家。
原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等，人。
1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要代表作长篇小说《激流三部曲》（《》、《》、《》），《爱情的三部曲》（《》、《》、《》），艺术上很有特色的中篇小说《憩园》、《第四病室》，长篇小说《寒夜》，随笔集《随想录》五集。
③舒乙：老舍的长子，现代作家。
④甲午海战：中日甲午战争，是日本于1894（甲午年）年7月至1895年3月发动的侵略中国的战争。
1894年9月17日，中国北洋舰队在黄海突然遭到日本舰队的袭击，中国舰队官兵临危不惧，沉着应战，以邓世昌为首的“致远”舰冲锋直进，代替旗舰指挥作战。
“致远”舰号毫不退缩，重创敌舰多艘。
“致远”舰已中弹累累，仍战至弹尽。
中国清朝政策由于腐败无能和妥协投降的政策，终于招致了战争的失败。
2、句子：（一）选词填空①梦中有欢乐，也有；有亲情，也有；有成功，也有。
（）A、高兴失落离别B、痛苦离别失落C、失落痛苦离别D、痛苦友情失落②别的不说，看看她幼年跟随父亲在海军学校中的生活经历，听听她积压了近一个世纪的号啕大哭，她究竟是怎样的一个人，一目了然，，归根结底，生活决定了一切。
（）A、只有只有才能只是B、只要只要才能因为C、只要只要就会因为D、如果如果就会只是③那是一种真正的大哭，很吓人。
双手捂着脸，号啕大哭，，，毫不掩饰，不管当着什么人，来势极猛，像火山爆发，是一种最真挚的感情的流露。
（）A、以泪洗面荡气回肠B、荡气回肠声泪俱下C、声泪俱下荡气回肠D、声泪俱下以泪洗面3、标点：①、一边哭，一边说气死我了气死我了真可恨真可恨她是说日本帝国主义侵略者真可恨。
②、这就是可爱的冰心永远赤子之心永远追求完美和美好永远充满朝气不管有多少艰难险阻无所畏惧有五不怕超脱得很。
梦和泪
《梦和泪》【教学目标】1．感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。
2．领会课文标新求真，以小见大，点面结合，详略结合、详略得当的取材、剪裁特色。
3．了解课文设疑、比较与衬托，记叙与议论相结合的写作特色。
【教学重点】1．领会课文标新求真，以小见大，点面结合，详略结合、详略得当的取材、剪裁特色。
2．了解课文设疑、比较与衬托，记叙与议论相结合的写作特色。
【教学难点】领会课文以小见大，点面结合，详略得当的剪裁特色。
[教学设想]1、本文抓住人物最富个性的本质特征，用梦的形式向读者全面展示冰心的一生，作者把冰心的梦和冰心的泪巧妙连结起来，这点学生不易理解，要抓住这个重点，结合课文结构框架，引导学生反复阅读。
2、文章的语言质朴而又真挚，凝炼而又形象，作者时而叙述，时而议论，时而抒情，时而描写。
可让学生分类整理，深刻体会。
[教学方法]1、建议本课可以学生自读为主，教师可作适当的点拨和指导。
2、在学生自读课文的基础上，可组织大家讨论，总结归纳本文学习的重点。
【教学安排】2课时一、导入漫谈大家了解的冰心原名谢婉莹，现代散文家，小说家、诗人，儿童文学家，是“五四”新文学运动中涌现出的第一批现代作家，是其中最知名的女性作家之一。
代表作品散文集《繁星》、《春水》。
（回顾作品）她将童真、母爱、大自然融为一体，希望世间处处有欢乐，人人相亲相爱在人们心目中，冰心始终是微笑的，以微笑面对世界，多少年来，她就是微笑着歌颂母亲的爱，歌唱儿童的爱和大自然的爱，却很少有人知道冰心感情世界的另一面。
今天，就让我们通过作家舒乙的梦和泪来走近冰心。
1、作者简介舒乙，老舍的长子。
1935年生，满族，著名作家、文学评论家。
18岁毕业于北京二中，后被国家派往苏联列宁格勒基洛夫林业技术大学学习林业化学工艺专业，回国后从事科研工作多年。
1978年开始利用业余时间从事文学创作，出版过多部散文集和文学研究、评论集。
1984年调入中国作家协会，参加筹建中国现代文学馆的工作。
梦与泪
豪恸大悲 tòng 号啕大哭 háo táo 铿锵有声 kēng qiāng 璀璨 cuǐ càn 泅水 qiúshuǐ
战争爆发 原因
甲 午
标志
中 日 平壤、黄海
战 战役
争
旅顺、威海卫 战役
结果： 1895年 《马关条约》
影响：半 殖民地化 大大加深
旅顺大屠杀
1、文章题目为“梦和泪”，思考文章的内容结
构如何围绕“梦和泪”展开?
梦和泪
梦
写有关甲午海
真正的大哭中梦是 人生的一 Nhomakorabea战的大作品
心
——
部分
吴文藻病逝
有泪不轻弹
梦是 创作的 一种源
泉
喜欢清晨创作
冰
冰心与甲午海战 父亲:奋勇作战、
心 的 赤
冰心父母
创立海军学校
子
的故事
之
母亲：怀揣大烟
心
梦 充满个性色彩，梦即性格
梦为她作证（结束全文)
2、这篇文章叙述事件的顺序与一般文章不太一 样，请同学们找出不同在哪里？这样安排有什么 效果？
效果： 在不同层次的比较、烘托和渲染中，冰心的
“梦和泪”得到升华，人物形象更具丰富、 立体感。
6、体会课文中作者直接议论和抒情的文字， 说一说作者这样写有什么作用？
这些文字在大量叙述的基础上，直抒胸臆，既 表明了作者的观点、态度，又能深深打动读者， 表达出对冰心的赞美敬仰之情。
事件
作者为甲午海战纪念馆题 词 冰心因哭未写成甲午海战 冰心父母的事
叙述顺序 前
后 后
发生顺序 后
前 前
效果：文章开头以“我”题词，设置悬念，引起读者兴 趣、思考。
小结：文章以梦为经纬，从 梦 开始，以 梦 结尾，中间以 泪为焦点，以 梦和泪
1.3梦与泪
叁
练 而 又 形 象 ， 晓 畅 而 又 语 言 质 朴 而 又 真 挚 ， 凝
总
结
本文语言凝练精美，极富感染力。
《梦和泪》是著名文学家老舍之子舒乙写的一篇关于冰心的文 章。作者对冰心的经历和文学创作进行了认真的研究，在大量丰 富的材料中悟出了冰心这位可敬的老人最本质的特征，那就是 “永远不失赤子之心，永远追求完满和美好，永远充满朝气，不 管有多少艰难险阻，无所畏惧”，她“胸怀宛如大海，可以波涛
上世纪 80年代初，巴金先生开始为建立现代文学馆在各界奔走呼吁。 在巴老的支持下， 1984 年，舒乙先生进入中国现代文学馆工作，后主持筹 备文学馆新馆，从此改变了自己的人生轨迹。2000年5月，新馆落成，成为 世界上建筑面积最大的专业文学馆。同年6月，舒乙先生担任馆长。
（选自《舒乙：跨越人生的河流》，《中国报道》2009年第3期）
舒
乙
梦 与 泪
目 录
艺 术 特 色
行 文 逻 辑
作 者 介 绍
作 者 介 绍
舒乙，中国现代文学馆研究馆员、中央文史研究馆馆员，我国著名文学家老舍 先生之子。 舒乙先生1935年出生于青岛，后因战乱，随母亲前往重庆投奔父亲。高中时代 回到北京，三载喜乐匆匆。1954年9月，作为建国后首批留学生前往苏联，专攻林产 化学，5年后以全优成绩毕业。回国后，舒乙先生被分配到中国林业科学院，后前往 南京林产化学工业研究所从事科研工作。1978年，他调入北京市光华木材厂当工程 师。
03
第三部分（第37—41自然段）：
写冰心的梦。
艺 术 特 色
壹
美 视 角 。 心 裁 地 发 现 了 特 殊 的 审 却 在 冰 心 的 微 笑 中 别 出 可 写 的 事 情 很 多 ， 作 者 构 思 巧 妙 独 特 。 写 冰 心 ， 托 和 渲 染 的 表 现 手 法 。
舒乙《梦和泪》PPT课件(25页)
明确：课文以梦和泪为线索，将有关的材料贯穿起 来，且打破了时空的限制和一般的叙述顺序，突出 地表现冰心那一颗"赤子之心"，集中展示冰心热爱 祖国、献身祖国的伟大人格和人生追求，从而使文 章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇。
2、阅读7-25节，哪些语句细致地描写了冰 心的哭，这对表现文章的中心有何作用？
④一面写她热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神， 一面又写她对艺术的可贵的执着精神。
主题思想
本文作者巧妙地把冰心的梦和泪交织在 一起，记叙了冰心的一些鲜为人知的故 事，表现了她的人格美，赞美她从父辈 血液中继承而来的深厚的爱国之情和永 远追求完美和美好的赤子之心。
写作特色
1.课文巧妙的构思。 2.择取典型 ，小中见大。 3.点面结合 ，详略得当。 4.多层次的对比、烘托和渲染。 5．文章的语言质朴而又真挚，凝练而
明确：1-3段、26-28段、37-41段，作者 分别在开头、中间、结尾处写到冰心的 梦，可见，文章以“梦”开头，以“梦” 结尾，又以“梦”贯穿全文，浑然一体。
中间设置了“泪”这一艺术表现的焦点， 作为人物形象的传神写照，至此，冰心 的梦和泪融合在一起，冰心个人的情感 与祖国的命运也紧紧地联在了一起。这 样写，使文章的中心得到了集中有力的 揭示。
3、阅读28-33段，作者花了大量的笔墨叙述冰 心的父亲和母亲，这与写冰心有什么关系？
明确：插叙冰心父母的故事，是为了赞 美冰心从父辈那里继承的深厚的爱国情 怀和赤子之心，它是冰心之泪的根源， 是它赤子之心的思想基础。
4、本文的课题是《梦和泪》，仅仅描写冰心的泪是不
全面的，那么文章哪些段落是描写冰心的梦的？冰心的 梦的特点和内容各是什么？表现了她怎样的感情世界？
1-4册现代文主旨
高三现代文主旨第一册1.《荷塘月色》主旨：作者通过夜游荷塘，抒发了不满现实，又幻想起脱现实，追求自由美好生活的美好愿望和感情2.《邓嫁先》主旨：作者通过选取半个世纪中与邓嫁先交往中的件事，歌颂了邓嫁称对中华民族作出的杰出贡献，高度评价了邓嫁先质朴内秀、甘于奉献的崇高品质。
朴素而深沉的叙写中，表达了作者强烈的爱国情怀和民族自豪感。
3.《梦和泪》主旨：作者通过冰心的哭，冰心父母的故事、冰心的梦等的叙述和描写或议论或抒情，向读者展示了这位老人感情世界的两个侧面，冰心爱的梦，因为她不失赤子之心，永远追求完满和美好。
她是一位充满真善美理想的老人，冰心又曾声泪俱下地豪恸过，因为她有深仇大恨，也有大情，她是一位时刻不忘民族屈辱，有着强烈爱憎情怀的爱国老人。
4.《世间最美的坟墓》主旨：借浏览托尔斯泰墓抒发了作者对这位伟大作家追求朴素、不求奢华的伟大人格的敬仰之情，并表达这样一种观念：“精神的力量可以长久的震憾人们的心灵，并让人们永久记住。
5.《在马克思墓前的讲话》主旨：高度评价了马克思作为科学理论家和革命实践家为无产阶级和全人类所作出的伟大贡献，颂扬了马克思为人类历史前进奋斗终老的崇高精神，表达全世界无产价级和劳动人民对这位伟大导师无限崇敬、爱戴和深切的悼念。
6.《记念刘和珍君》主旨：校对刘和珍君的悼念，对军阀者的愤怒，总结了教训和鼓励后来者继续奋斗。
7.《悼念玛丽·居里》主旨：本文通过玛丽·居里在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得的成就的原因——拥有伟大的人格、具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。
8.《灯》主旨：作者以“幻”象征物。
通过现实回忆、联想，写以后人类们照明、指路。
而使感到希望和光明，表达了对抗战必胜的信念。
9.《庖丁解牛》主旨：一切事物都有它们客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能认识和掌握事物的规律。
10.《阿Q正传》主旨：通过描述辛亥革命未经的动态和阿Q从狂热为冷落的心路历程，反映农民的辛亥革命要求和农民革命观念的落后性，揭露封建势力的顽固、狡猾，揭示辛亥革命的不彻底性，启示新的民主革命应该多取辛亥革命的历史教训。
高中语文基础模块上册第一单测试题
基础模块（上）一单元测试题语文本试卷分选择题和非选择题两部分。
满分100分，考试时间120分钟。
答卷前先填写密封线内的项目和座位号。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
选择题注意事项：1.选择题答案必须填涂在答题卡上，写在试卷上的一律不计分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座位号、考试科目涂写在答题卡上。
3.考生须按规定要求正确涂卡，否则后果自负。
一、选择题（每题2分，共12分）1.下列词语中，与加点字的读音完全相同的一组是（）A.鲜．xiān：鲜红新鲜屡见不鲜鲜为人知B.强．qiǎng：坚强牵强强词夺理博闻强识C.供．gōng：供给供应提供供不应求D.当．dāng：当家当代门当户对安步当车2.下列词语中，书写全部正确的一组是（）A.归置坍踏较量红缨帽B.瓦脊翘起砌墙紫沙壶C.致谢垫子响午捡屋漏D.撤去器皿粗糙腌咸肉3.下列加点词语的解释，全部正确的一组是（）A.浮．雕（表面的）川．流不息（同“穿”，来往）估工．．算料（估算工钱）B.应酬．．（交际往来）相．地定基（观察，探勘）据实复告．．（再次告诉）C.道劳．（劳动）德高望．重（看，看见）墨里藏针．（比喻白头发）D.知．足（懂得，明了）无从查考．．（查访考证）想当然耳．（罢了）4.下列语句中，标点符号使用错误的一项是（）A.1995年秋，我去威海参加笔会，主题是《人与大自然》。
B.威海，你可知道，冰心曾为你流过多少泪！C.一边哭，一边说：“气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！”D.《病榻呓语》《我梦中的小翠鸟》《我的家在哪里》这几篇公认的冰心近年的代表作都属于此类。
5.下列句子中加线词语使用错误的一项是（）A.你文章中有几处错误，我斗胆加以斧正。
B.令尊的字画运笔真是飘逸无比。
C.家父正恭候您的光临。
D.欢迎公子光临寒舍。
6.选出语言得体的一项（）A.多年不见的老多捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B.尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。
中职语文上第3课—梦和泪
1980年４月，冰心作为中国作家代表团副团长前往日 本访问。这是团长巴金（左一）和冰心在首都机场。
1999年2月28日晚9时，冰心在北京医院仙逝，享 年99岁。被称为“世纪老人”
——阅读课文，标注生字
恸（ tòng ） 囱（ cōng ） 呓（ yì） 寐（ mèi ） 揪（ jiū ） 率（ shuài ）先 厮（ sī ） 淌（ táng ） 铿锵（ kēng ）（ qiāng ） 璀璨（ cuĭ ） （ càn ）
1.平壤战役：左宝贵 2.黄海战役： 邓世昌 3.旅顺大连战役：徐邦道 4.威海卫战役：丁汝昌
《马关条约》
• 这场战争以中国战败、北洋水师全军覆 没告终。中国清朝政府迫于日本军国主 义的军事压力，1895年4月17日签订了 《马关条约》
• 根据条约规定，中国割让辽东半岛、台 湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛给日本 ，赔偿日本2亿两白银。中国还增开沙 市、重庆、苏州、杭州为商埠，并允许 日本在中国的通商口岸投资办厂 。
冰心
冰心（1900年－1999年）原 名谢婉莹。中国诗人，现 代作家，翻译家，儿童文 学作家。 主要作品：
《寄小读者》《再寄小读者》 诗集《繁星》《春水》
谢家在福州的住所。童年的冰心曾在此住过两年。
1901年5月，冰心全家迁至上海。1903年，父亲谢葆 璋受命海军训练营营长，同时负责筹办海军学校，此时， 随父迁至烟台。在烟台，冰心居住时间长达8年，度过了 她幸福而多彩的童年生活。烟台的海与山，水兵与灯塔， 给冰心“海化”性格和爱国主义思想最初的影响，也给冰 心最初的文学启蒙。
冰心的父亲谢 葆璋，字镜如。这 是他1903年任山东 烟台水师营长时的 照片。
1908年， 冰心（左）和大 弟谢为涵（中） 与父亲在烟台合 影。
高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》课件
作品通过优美的语言和生动的描绘，给读者带来审美愉悦和享受。
思想启迪
作品所蕴含的思想和哲理对读者产生启迪，引导读者思考人生的意 义和价值。
文学风格传承与创新
传承古典文学传统
作品在叙事、意象、语言等方面传承了中国古典文学的传统。
创新现代文学元素
作品在保持古典文学传统的基础上，融入了现代文学的元素和手法，形成了独特的艺术风格。
重点段落二
作者对母亲的回忆。这一段中，作者通过叙述母亲对自己的关爱和教育，表达 了对母亲的深切怀念和感激之情。同时，也展现了作者因失去母亲而产生的悲 痛和孤独。
语言表达与修辞手法
语言表达
作者运用简洁明快的语言，将自己的经历和感受表达得淋漓 尽致。同时，通过运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章 的表现力和感染力。
情感内涵
文章中蕴含着作者丰富的情感内涵，包括对母亲的感激和怀念、对生命的敬畏和 感慨、对人生的思考和领悟等。这些情感内涵相互交织，共同构成了文章深沉而 感人的情感基调。
03 人物形象与心理描写
主要人物形象塑造及其特点
主人公形象
文中主人公以其坚韧不拔、追求 梦想的精神为核心特点，通过具 体事件和细节描写展现其形象。
分析文章中的情感表达和人物形象塑造，探究作者的情感态度和创作意
图。
03
文学手法与语言特色
识别并赏析文章中的文学手法和语言特色，如比喻、拟人、排比等，提
高文学鉴赏能力。
写作技能培养及实践应用
写作素材积累与运用
从《梦和泪》中汲取写作素材和灵感，学会如何将这些素材运用到 自己的写作中。
写作技巧学习与模仿
配角形象
配角在文中起着衬托和推动情节 发展的作用，各自具有独特的性 格特点和形象特征。
梦和泪讲解学习
梦和泪舒乙【教学目标】知识目标：领会课文标新求真，以小见大，点面结合，详略得当的取材，剪裁特色。
能力目标：1、灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
2、了解课文设疑与释疑，比较与衬托，记叙与议论相结合的写作特色。
情感目标：感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。
【教学重点】1、关于文章的中心和材料。
2、关于构思、表现手法和语言特色。
【教学难点】1、关于文章的中心和材料。
2、关于构思、表现手法和语言特色。
【教学方法】采取以学生自己阅读为主，教师进行适当点拨与指导。
【课时安排】二课时【板书设计】梦写甲午海战的大作品——真正的大哭泪梦是人生的一部分吴文藻先生病逝——有泪不轻弹中心：永远不失赤子之心、永远追求完满和美好梦为她作证（结束全文）【教学步骤】第一课时一、导语设计要让一个人永远地以微笑面对世界，真的不容易。
将童真、母爱、大自然融为一体，希望世间处处有欢乐，人人相亲相爱更非易事，然而在人们心目中，冰心始终是微笑的，多少年来，她就是微笑着歌颂母亲的爱，歌唱儿童的爱和大自然的爱，却很少有人知道冰心感情世界的另一面。
今天，就让我们通过作家舒乙的梦和泪来走近冰心。
二、冰心与作者简介1、冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。
其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。
1914年就读于北京教会学校贝满女中。
“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。
1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。
1923年赴美留学，专事文学研究。
曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。
2023年对口升学考试模拟试题 语文（三
山西教育2023/1◇王彩霞选择题一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分）1.下列词语中，加点字的读音完全·正·确的一项是A.脚·踝（hu ái ）·龟裂（j ūn ）·荸荠（b ó）汗流·浃背（ji ā）B.瘦·削（xi āo ）·胳肢（g ē）·戕害（qi āng ）叱·咤风云（ch à）C.·殷红（y ān ）·角色（ji ǎo ）·纤巧（xi ān ）忧心忡·忡（zh ǒng ）D.鞭·笞（ch ī）呜·咽（y è）匀·调（ti áo ）不落·窠臼（k ē）2.下列词语中，字形完全·正·确的一项是A.神驰千里剥啄有声既往不咎仗义执言B.众口烁金玲珑剔透心悦诚服婷婷玉立C.凭心而论浮想联翩豁然贯通历经苍桑D.睚眦必报富丽堂皇诬天渺小游目聘怀3.下列选项中，·没·有语病的一项是A.这种方正因为影响了北京人的生活，所以影响了北京人的思想。
B.这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。
C.他的一生只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。
D.在抗击新冠肺炎疫情中，我国涌现出了一大批令人敬仰的英雄事迹。
4.下列选项中，标点符号使用·正·确的一项是A.丝绸之路打破了族与族、国与国的界限，将人类四大文明：埃及文明、巴比伦文明、印度文明、中华文明串联在一起。
B.从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂，从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。
C.果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！D.唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
梦和泪读后感
梦和泪读后感梦和泪，是人生中最真实的情感表达。
梦，是希望和憧憬的象征，是对未来美好生活的向往和追求；泪，是痛苦和伤感的流露，是对生活中种种不如意的抱怨和无奈。
梦和泪，是人生中无法避免的两种情感，它们交织在一起，构成了人生的精彩和多姿。
读完《梦和泪》，我深深感受到了梦和泪在生活中的重要性。
作者通过一系列真实的故事和情感抒发，让我更加深刻地理解了梦和泪的内涵和意义。
梦，是人生中最美好的向往，是对未来的希望和憧憬。
每个人心中都有一个自己的梦想，这个梦想可能是成为一名医生、老师、画家，也可能是环游世界、创业成功、家庭幸福。
梦想让我们有了前进的动力，让我们有了奋斗的目标，让我们对生活充满了希望。
在《梦和泪》中，作者通过各种各样的故事，让我明白了梦想的重要性，也让我更加坚定了自己的梦想。
然而，生活中总是充满了泪水。
无论是因为生活的压力、工作的挫折、家庭的矛盾，还是因为爱情的失落、友情的背叛、亲情的离别，我们都会不断地流泪。
泪水是生活中最真实的情感流露，是我们内心深处的痛苦和伤感。
在《梦和泪》中，作者通过各种各样的故事，让我深刻地领悟到了泪水的珍贵和意义。
泪水让我们更加懂得了珍惜，更加懂得了感恩，更加懂得了坚强。
泪水让我们更加懂得了生活的真谛，也让我们更加懂得了人生的价值。
《梦和泪》让我明白了梦和泪在生活中的重要性，也让我更加珍惜了自己的梦想和泪水。
梦想让我有了奋斗的目标，让我对未来充满了信心；泪水让我更加懂得了感恩，更加懂得了坚强。
梦和泪，是人生中最真实的情感表达，也是人生中最美好的向往和流露。
让我们怀揣着自己的梦想，用泪水浇灌着自己的希望，让梦和泪在生活中绽放出更加绚丽的光芒。
高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》课件
冰心的“梦”和“泪”
➢冰心的梦——
“梦”和 “泪”融合，
怀着赤子之心， 个人的情感
追求完满和美好
与祖国的命
➢冰心Байду номын сангаас泪——
也紧紧联系，
历史的屈辱
表达出崇高
家庭的不幸
的爱国主义 精神
⑤ • 1995年，作者去威海参加笔会。 ④ • 1994年，冰心想写文章纪念甲午海
战，“要写一部大作品”。
③ • 十年前，冰心的丈夫吴文藻去世，
梦和泪
舒乙
——冰心
冰心
➢原名谢婉莹
➢现代作家，诗人、儿童文学 作家、散文家、翻译家、社会 活动家。
➢诗集《繁星》《春水》 ➢歌颂母爱、人类之爱和大自
然
➢篇幅短小，文笔清新、意蕴 隽永
➢儿童文学作品《寄小读者》 ➢冰心体——语言清丽、典雅
在这里，出游稍远便可看见水。 曲折行来，道滑如拭。重重的树荫 之外，不时倏忽的掩映着水光。我 最爱的是玷池（Spotpind），称她 为池真委屈了，她比小的湖还大 呢！——有三四个小鸟在水中央， 上面随意地长着小树。
•呓语：梦话。比喻不切实际的话。 •璀璨：这里形容光彩鲜明。 •数不胜数：数也数不过来，形容很多。 •雪耻：洗掉耻辱。 •厮杀：相互拼杀，战斗。 •梦寐以求：睡望觉。做梦时也在追求，形容迫切希 •可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，
指悲壮的事迹使人非常感动。
文中多次提到冰心先生的 “哭”，找出文中描写冰心 “哭”的地方。
字词学习
•噩梦：引起极度不安或惊恐不已的。 •着实：确实、的确、委实。 •号啕大哭：放声大哭。 •声泪俱下：边说边哭。形容非常悲痛。 • 荡气回肠：形形容容文感章人、肺乐腑曲。等十分动人。这里 • 豪恸：极悲伤地痛哭。没有拘束地痛哭。 •愕然：形容吃惊。 •铿锵：形容有节奏而响亮的声音。
11月20日 老舍的爱好 舒乙
全文
主持人：朋友们大家好，欢迎来到文学馆，今天的主讲人，是我们中国现代文学馆馆长作家舒乙先生，那么今天呢，舒先生他从“老舍的爱好”来探讨老舍先生的爱好和他自己的作品精神，和文化理想，内在的一种联系，那么现在呢，大家欢迎舒先生为我们演讲老舍的爱好。
今天我利用这个机会，讲一讲老舍先生另外一个侧面，题目叫《老舍的爱好》，我曾经写过一本书，这个是一个很大的题目，这本书在1988年由中国建设出版社出版，名字起得挺怪，叫《老舍的关坎儿和爱好》，实际上是三部分，一部分讲他一生坎坷的最重要的关头所以叫关坎儿，第二部分就讲他的爱好，第三部分是由他的一个年谱一样的传记。
第三个定位就是他是最晚的一位类古典的文人，“类”是类别的“类”，相似的那个“类”，类古典的人，因为他不是古典的人，他是类古典文人，但是是最晚的一位，在他之后没有了，当今的人，20世纪后半叶的人，已经没有了，他是最晚的一位类古典的文人，所以很多就刚才我讲的他在日本的那些故事，也就到他为止了，今天已经找不到一个人，能够随便地当着一个才女的面，提起笔来，用毛笔刷刷刷即性地写一首格律诗，书法很棒已经找不到第二个人了，因为现在的作家毛笔字不会写，格律诗当然功夫也很差，老舍先生格律诗的功底非常棒，他写的诗的味道非常近似唐诗，而且他自己很得意，最晚的一位。
但是老舍先生是一个文学上最全才的人，在现代文学当中他是第一位，没有一样武器拿不起来，我给大家数，小说，长篇小说，中篇小说，短篇小说；散文诗歌，诗歌又分新诗和旧体诗；剧本，剧本又分话剧、曲剧、京剧；曲艺，曲艺又分大鼓、相声、单弦、快板，山东快书，太平调，河南坠子，相声全会，全写，歌剧写，电影剧本写。
主要内容
老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，曹禺说他是“中国当代的人杰”，政府授予他“人民艺术家”称好，《骆驼祥子》畅销美国，《茶馆》震动欧洲，老舍在世界文学中自有他的地位，人们了解老舍也是从他的作品中。在日常生活中，老舍先生有很多爱好，如打拳、养花、唱戏、说相声、玩骨牌等等。
《梦和泪》教案(参考)
《泪与梦》教案（参考）一、教学目的1、感知课文内容：了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格；2、领会课文：标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、裁剪特色；3、了解课文：设疑释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。
二、教学重点与难点1、教学重点：理解冰心伟大的爱国主义情怀与永远追求真、善、美的人格魅力；2、教学难点：领会本文构思、组织材料的独特思路。
三、课文内容说明：本文以冰心对人生的热爱——“梦”为经纬，以冰心为国家、民族而嚎啕大哭——“泪”为焦点，脉络清晰地展现了一代文学大师——冰心的伟大的爱国主义情怀以及积极进取的人生态度。
四、教学时间分配：本文拟用两课时第一课时，在学生反复朗读的基础上引导学生以“梦和泪”为线索，以启发提问的方式将中文的材料组织贯穿起来，进而升华主题，感受冰心的伟大爱国主义情怀和人格魅力；第二课时，主要从欣赏的角度就课文的某些细部作分析，把握本文特质性的写作技巧和剪裁特色。
本课时教学以组织学生朗读和课堂提问、讨论为主。
五、教学步骤与内容第一课时预习提问（建议课前完成）（一）熟悉课文，弄清有关字音、字形、字义。
1、注音：噩梦（）疑惑（）豪恸大悲（）愕然（）吴文藻（）病榻呓语（）璀璨（）2、解词荡气回肠——这里形容冰心的嚎啕大哭感人肺腑；豪恸——极其悲伤的痛哭；愕然——形容吃惊；璀璨——形容光彩鲜明；数不胜数——数也数不过来，形容很多。
3、诵读课文、理清线索，初步理解文意。
（二）导入新课（5分钟）多媒体展示并伴配乐朗诵冰心作品的《繁星》、《春水》各一首：繁星（之一）繁星闪耀着深蓝的天空何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的相互颂赞了。
春水（之一）别了！春水，感谢你一春潺潺的细流，带去我许多的意绪。
向你挥手了，缓缓地流到人间去罢，我要坐在泉源边，静静回响。
如此清雅、细腻、凝练、含蓄的小诗，吟咏花草、大海、星星，从温柔的回忆的网中捕捞出“零碎的思想”，这就是一个浪漫主义诗人冰心的心声。
梦与泪
梦与泪
舒乙
舒乙，1935年生于青 岛，北京人，满族，中 国著名文学家舒庆春 (老舍)之子，是中国老 舍研究会顾问。1992 年，散文集《老舍的爱 好和关坎》获满族文学 奖。
3、请根据文中细致描写冰心流“泪”的地方，分 析一下冰心为何而哭？这些描写对于表现文章中心 有什么作用？
原因：“为了可爱的朋友，为了多难的祖国， 为了民族遭遇的屈辱和劫祸。”
作用：仅仅写出“泪”，无法构建出冰心全面的 形象，将泪与“爱做美梦”的冰心以及她一生的 经历巧妙联系起来，才能在读者心中树立起完整 的形象，由此突出人物——“永远不失赤子之心， 永远追求完满与美好”的特点，是一位充满真善 美理想的老人。
1999年2月28日21时12分冰心在 北京医院逝世，享年99岁，被称为" 世纪老人"。
学习字词
爱憎 zēng 愕然 è 吊唁 yàn 呓语 yì 揪心 jiūxīn
豪恸大悲 tòng 号啕大哭 háo táo 铿锵有声 kēng qiāng 璀璨 cuǐ càn 泅水 qiúshuǐ
战争爆发 原因
效果： 在不同层次的比较、烘托和渲染中，冰心的
“梦和泪”得到升华，人物形象更具丰富、 立体感。
6、体会课文中作者直接议论和抒情的文字， 说一说作者这样写有什么作用？
这些文字在大量叙述的基础上，直抒胸臆，既 表明了作者的观点、态度，又能深深打动读者， 表达出对冰心的赞美敬仰之情。
泉
喜欢清晨创作
冰
冰心与甲午海战 父亲:奋勇作战、
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梦和泪
教学要求：
1、感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。
2、领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、剪裁特色。
3、了解课文设疑与释疑，比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。
教学重点：
领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、剪裁特色。
教学时间：二教时
第一教时
教学要点：整体感知课文，分析、理解文章的构思与选材特点
教学步骤：
一、复习提问
本单元学习的重点是记叙文的中心和材料。
中心和材料之间有什么样的关系？
二、导入新课
要让一个人永远地以微笑面对世界，真的不容易。
将童真、母爱、大自然融为一体，希望世间处处有欢乐，人人相亲相爱更非易事，然而在人们心目中，冰心始终是微笑的，多少年来，她就是微笑着歌颂母亲的爱，歌唱儿童的爱和大自然的爱，却很少有人知道冰心感情世界的另一面。
今天，就让我们通过作家舒乙的梦和泪来走近冰心。
三、讲授新课
1、作者简介
舒乙，老舍的长子。
1935年生，满族，著名作家、文学评论家。
18岁毕业于北京二中，后被国家派往苏联列宁格勒基洛夫林业技术大学学习林业化学工艺专业，回国后从事科研工作多年。
1978年开始利用业余时间从事文学创作，出版过多部散文集和文学研究、评论集。
1984年调入中国作家协会，参加筹建中国现代文学馆的工作。
现为全国政协委员，中国现代文学馆馆长。
2、人物简介
冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。
其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。
1914年就读于北京教会学校贝满女中。
“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。
1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。
1923年赴美留学，专事文学研究。
曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。
1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。
1929
年至1933年写有《分》、《南归》等。
还翻译了叙利亚作家凯罗•纪伯伦的《先知》。
抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。
抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。
1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。
⒊关于甲午海战
冰心的父亲谢葆璋是一位老海军，曾作为北洋舰队的一名枪炮官，参加了甲午海战。
谈起甲午之战，她说：“我父亲28岁那年参加了甲午海战。
当时，还没有我，我是庚子年（1900年）出生的。
但我从父亲和母亲那里听到了有关那场战争和当时海军的一些情况。
1894年7月，日本海军在丰岛海面突然袭击中国的运输舰队，挑起了中日甲午战争。
9月17日，护送陆军登陆的北洋舰队，在黄海大东沟海面，与寻找中国海军决战的日本海军联合舰队遭遇，爆发了近代海战史上规模空前的装甲舰大会战。
开战后不久，北洋舰队的“致远”、“经远”等舰相继沉没，“广甲”、“济远”2舰先后逃走，形势十分严峻。
“来远”舰与另一艘巡洋舰“靖远”号，拚死抵抗号称“帝国精锐”的“吉野”等4艘快速巡洋舰的疯狂围攻。
“来远”舰中炮200余
发，弹药舱被击中，引起爆炸，全舰燃起熊熊大火，舱面遭到严重破坏，危急时刻，谢葆璋奋不顾身，冒着敌人猛烈的炮火，指挥士兵全力攫救舰上大火，终于将大火赴灭，保住了军舰。
“来远”经紧急抢修后，一直坚持战斗到日本舰队逃离战场。
冰心老人向我们描述说：“大东沟那场仗打得非常残酷。
我母亲的一个堂侄子在‘来远’舰上当兵，炮弹打穿了他的肚子，肠子被炸了出来，飞溅到烟囱上。
战斗结束时，父亲含着泪从烟囱上把烧焦的肠子撕了下来，放回到他的遗体中。
”冰心老人说：“甲午海战后，海军学校所剩无几。
要发展海军，没有海军人才怎么能行？所以，父亲下决心要培养更多的海军人才来复兴海军，洗雪甲午之耻。
”谢葆璋在烟台海军学堂任职8年，培养了一大批海军人才。
这所学校后来成为中国培养驾驶学生最多的海军学校。
在抗日战争中，中国海军80％以上的舰艇长毕业于该校。
当时著名的战场指挥官、第二舰队司令曾以鼎和抗日烈士、“中山”舰舰长萨师俊等都是该校的高才生。
⒋朗读课文，思考问题
①作者选取了哪些材料来表现文章的中心？这些材料哪些
写的详，哪些写的略？
②文中哪些语句细致的描写了冰心的哭，这对表现文章的中心有什么作用？
③作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲，这与写冰心有什么关系？
④文中写冰心“爱做美梦，很美很精”，这与写冰心的泪有什么关系？
⒌分析课文（见分析表）
梦和泪
梦写甲午海战的大作品——真正的大哭泪
梦是人生的一部分
吴文藻先生病逝——有泪不轻弹中心：永远不失
喜欢清晨写作赤子之心永远追
梦是创作的一种源泉冰心与甲午海战父亲：奋勇作战求完满和美好冰心父母的故事
母亲：怀揣大烟
梦充满了个人色彩，梦即个性
梦为她作证（结束全文）
五、课堂小结
本文以梦为经纬，以泪为焦点，刻画了冰心永远不失赤子之心，永远追求完满和美好的伟大人格，巧妙地把冰心的梦和泪融为一体，奏响了一支高亢的爱国主义颂歌。
第二教时
教学要点：分析文章的构思与选材特点
教学步骤：
一、结合课文分析文章的写作特色：
1、课文巧妙的构思
作者善于寻求构思的角度，使构思新颖独特。
写冰心，可写的事情很多，作者却在冰心的微笑中别出心裁地发现了特殊的审美视角，描写冰心的哭，落笔点小，着眼点却很大，突出表现冰心那一颗“赤子之心”，从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇，达到了“人人笔下所无”的境界。
文章以“梦”为经纬，以“泪”为焦点，脉络清楚，重点明确。
文章以“梦”开头，以“梦”结尾，又以“梦”贯穿全
文，浑然一体。
中间设置了“泪”这一艺术表现的焦点，作为人物形象的传神写照，使文章的中心得到了集中有力的揭示。
2、多层次的对比、烘托和渲染
一面在写冰心的放声大哭，一面则强调冰心她“并不有泪轻弹”，在吴文藻先生病逝时，“她把泪藏在心里”，写成的一篇纪念长文，文字却非常活泼；
一面写冰心的泪，一面则写冰心的梦——那很美、很精的梦；
一面写冰心要写一部大作品，一面则说写短文是冰心“近年的一种文学主张”；一面写她热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神，一面又写她对艺术的可贵的执着精神。
在不同层次的对比、烘托和渲染中，冰心的“梦和泪”得到了升华。
3、语言特色：
文章的语言质朴而又真挚，凝练而又形象，晓畅而又含蓄，作者或叙述，或描写，或抒情，或议论，时而娓娓而谈，时而慷慨激昂，时而节奏明朗，时而深沉隽永。
二、师生共同讨论课后练习：
1、课后练习一
课文以梦和泪为线索，将有关的材料贯穿起来，且打破了时空的限制和一般的叙述顺序，突出地表现冰心那一颗“赤子之心”，集中展示冰心热爱祖国、献身祖国的伟大人格和人生追求，从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇。
2、课后练习二
课文的细节描写比较多，如冰心的“豪恸”大哭，冰心述说的那些故事，还有那冰心的“昼梦”等。
这些细节具体生动地展示冰心身上所体现出来的民族的灵魂和她的爱国情愫、赤子之心。
3、课后练习三
这些文字是在大量叙述的基础上的直抒胸臆，既表明了作者的观点、态度，又能深深打动读者，有力地表达出对冰心这位德高望重的前辈的赞美和景仰之情。
三、作业注音、解词：
噩（）梦荡气回肠豪恸愕（）然璀（）璨（）数不胜数
2、课后练习一、二
3、利用课余时间阅读冰心的《我的家在哪里》等作品，进一步感受冰心的伟大人格。