教育的理想与信念
关于《教育的理想与信念》的读书笔记（通用5篇）
《教育的理想与信念》的读书笔记关于《教育的理想与信念》的读书笔记（通用5篇）读完一本经典名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编收集整理的《教育的理想与信念》的读书笔记（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《教育的理想与信念》的读书笔记1在读完肖川先生的《教育的理想与信念》后，着实给了我不少感受和启发。
从肖川先生的书中我深刻的理解了“教育是百年大计，教育的力量是无穷的?。
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“教育是社会的核心”,“教育在社会发展和个人发展中起基础性作用”。
那么作为教育者，我们身上的担子是重之又重。
肖川先生说：“良好的教育一定能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。
”可见良好的教育在一个人成长中是多么的重要。
那么如何给孩子一个良好的教育呢？是我们必须要思考的问题。
首先我觉得作为教师对学生付出无私的爱是必要的。
让孩子在充满爱的环境中轻松自在的学习，并从老师的身上学会为别人付出爱，我们要对孩子进行情感教育，尊重每个孩子，教师在平时的工作中不应该摆出“居高临下”“师道尊严”之态，而要牢固树立“教育就是服务”的观念，公平公正地对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
”每个孩子的情况都是不同的，千差万别。
在对孩子的教育上我们不能“一视同仁”，要针对不同的孩子施以不同的教育方法，正所谓要因材施教。
尤其对班里的后进生，我们更要积极地关注他们，了解他们，从不同的角度去教育他们。
我们不能仅仅关注孩子的成绩，还要关注孩子的成长。
在教育过程中，我们要容许孩子犯错，在不断地改正错误中进步。
我们要学会宽容，肖川先生说：“在教育中，宽容比惩罚更具力量，它对于造就健康人格，培植宽容、真诚、信任与正直的品质，有着不可替代的作用的价值。
读《教育的理想与信念》有感
读《教育的理想与信念》有感读《教育的理想与信念》有感（通用8篇）读《教育的理想与信念》有感篇1读《教育的理想与信念有感》打开了那本棕色封面的《教育的理想与信念》，几拜读后轻轻阖上。
然而我的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，肖川作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。
而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语：“真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容和乐观的期待上。
真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
”这是一本写给“教育者”的书。
它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。
他道出了教育成功的前提，也点明了许多人失败的根源。
它像一盏明灯，为我的教育导航。
这本书谈的内容很丰富，“用思想提升品质”“教育的意蕴”“审视教育目标”“完美的教学”“教师的学习与成长”“教育期待”教育教学生活方面作者均发表自己独特的见解：一、教育首先是“人”的教育，而不是知识、文化或政治、法律的传授和输。
他提出“要尊重儿童需要，崇尚自然，创设宽松自由的成长氛围”。
“学校作为一种社会组织、一种社会机构，它服务于三大目的；对学生监护、提高学生知识与技能水平和发展学生的个性（诸如兴趣、态度、价值的其他那称之为学习的行为等）教育是对人的成长提供服务和帮助：学校绝不可能是军营、监狱、医院，应成为人民舒展心灵、放飞想象的处所。
在人的童年和少年时，应该展示出生命的灿烂，跃动，纯真与生机勃勃”。
真正的学校应当是“日常生活话的”不应当拘泥于规则和机械憧憬式死板运做的体制。
而应当促进不用语言、不用教诲，而凭本身的气息和意义起到教育作用的日常生活方式自发的出现在学校里。
然而这一点似乎没得到人们应有的重视。
我们的教育似乎更关注儿童对文化知识的掌握情况及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为“人”的基本素质则掩盖在教育的这种社会职能之后，被有意天意忽略了。
《教育的理想与信念》 金句摘抄大全
《教育的理想与信念》金句摘抄大全1、教育需要一种对知识的敬畏感，对真理的尊重感，对每一个学生的人格尊重。
2、真正的教育不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的火焰，唤醒学生的内在潜力。
3、教育需要耐心和等待，需要理解和包容，需要鼓励和支持。
4、教育是培养人的独立思考和判断能力的过程，而不是灌输既定的答案或信仰。
5、教育的目标应该是帮助学生成为具有独立思考能力、善于解决问题的人。
6、优秀的教师能够激发学生的热情和兴趣，帮助他们发现自己的潜力和优势。
7、教育需要关注每一个学生的个体差异和需求，为他们提供个性化的指导和支持。
8、真正的教育不仅仅是教学生知识，更是教他们如何做人，如何与人相处，如何成为一个有益于社会的人。
9、教育需要培养学生的批判性思维和创新能力，让他们具备面对未来挑战的能力。
10、教育的价值在于传承人类文明，弘扬优秀文化，推动社会进步，促进人类发展。
11、优秀的教育应该具有包容性和多样性，尊重不同背景和文化的学生，为他们提供平等的机会和资源。
12、教育需要关注学生的心理健康和情感需求，帮助他们建立积极的心态和健康的人格。
13、教育的目的在于激发学生的内在潜力和创造力，让他们成为自我实现和他人实现的人。
14、教育需要培养学生的责任感和公民意识，让他们成为有担当、有作为的公民。
15、教育的过程应该是愉快的、有趣的、富有挑战性的，让学生在学习中获得成长和乐趣。
16、教育的价值在于促进学生的终身学习和自我发展，让他们不断追求卓越和进步。
17、优秀的教师具有激情、专注、耐心、关爱和支持学生的品质，他们是学生的指导者和朋友。
18、教育需要培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，让他们具备面对未来挑战的能力。
19、教育的价值在于弘扬人类优秀文化，促进社会进步和人类幸福。
20、教育的目的在于培养具有全球视野和跨文化交流能力的人才，让他们成为推动世界和平与发展的力量。
读《教育的理想与信念》的心得体会（7篇）
读《教育的理想与信念》的心得体会（7篇）《教育的理想与信念》是肖川教授历时10年写就的一本教育随笔。
书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的领域和主题。
书中肖教授从“与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的教学、教育的期待、有所执着和真诚的言说”等方面对教育世界中那些习以为常的现象，给予了精确的阐释，他力图做到用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。
我虽然没有每一篇都细细读到，但看了其中的不少文章后，使我感到这本教育随笔对于我们来说，很多事情就像发生在自己的周围，为我们教育学生提供了一些经典案例。
其中“教育就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。
短短六个字其实就在告诉我们，我们的教育就应该为学生服务，为了全体学生的全面发展服务。
书中这样写到“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由的发展。
没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚和制裁来实现。
真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。
真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
”当我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否洞察到了每一位学生的需要。
教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。
所以，我们教师要将自身的真实展现来感染身边的学生。
简单地说，你要学生有爱，教师先得爱学生；你要学生有容人之量，教师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助他人，教师就得给予学生更多的温暖。
当孩子从身边你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开始对人性的光明有所了解和感悟，俗话说：“近朱者赤”应该也适用于教师和学生之间的相处吧。
从字里行间中我们可以感受到肖教授对教育思考的深刻性，从他的言论中透露着对教育的人性化追求。
教育的理想与信念的读后感（精选5篇）
教育的理想与信念的读后感教育的理想与信念的读后感（精选5篇）当赏读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，为此需要认真地写一写读后感了。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家整理的教育的理想与信念的读后感（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育的理想与信念的读后感1“写作是一种告别自我的方式，过去的感受与思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。
洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是又再一次出发，只有目标，没有终点。
”静静地读完了肖川博士《教育的理想与信念》的最后一段诗一样的语言，轻轻的将书合上，凝视着那淡雅素洁的封面，我仍然爱不释手。
“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执着”、“真诚的言说”，那一个个直抵内心的话题、论述，令我读后有一种痛快淋漓的感受，把我引入了作者那鲜活、灵动，洋溢着浓浓的人间情怀的教育学的世界，原来教育竟然可以这样的富有诗意！用肖川博士自己的话说：这本书是作者“基于个人经验，用心血、用生命、用道义和良知写成的，是十多年来集腋成裘的产物。
”的确，透过那亲切自然、热情中肯且又散发理性和诗意的文字，使我真真切切的感受到他对于教育、人生与社会独到而细腻的洞察与体会。
首先，阅读《教育的理想与信念》一书，使我对“教育就是服务”的观念有了更深刻的理解。
“教育就是服务”的观念与我校的教育理念不谋而合。
书中写道：《学记》有云：‘能为师然后能为长，能为长然后能为君。
’由于这种文化逻辑，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只有对教师膜拜、景仰的分，根本不可能奢望教师为其服务。
今天，人们提出了名曰‘教育消费’的概念。
显然，消费者就是那些有教育需求的民众。
“作者认为，教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而不过是培养、造就能够”建国君民“的”君子“、”士大夫“、”接班人“的教育真正成为”使每一个人成为他自己“的教育。
教育的理想与信念
教育的理想与信念教育是一种重要的社会活动，它是传授知识、培养人才，塑造道德品质的重要途径。
无论是在古代还是现代，教育都扮演着非常重要的角色。
然而，教育想要成为真正意义上的成功，必须要有一种坚定的理想和信念，这些理想和信念是教育工作者能够践行教育的基石，在以下几个方面我对教育的理想和信念进行了思考。
教育的理想之一就是培养独立思考能力。
现今社会固然需要人才，但更需要的是经过教育之后，能够独立思考、具有创新精神的人才。
这种独立思考能力，不仅是解决问题的关键，同样也是创造价值的关键。
教育应该注重培养学生掌握自主学习和自我控制的能力，提升他们快速学习、运用知识的能力，让他们具备解决问题的能力和勇气，而这背后的多元思考和多元观察，也是独立思考的关键。
教育的理想之二是要发掘每一位学生的潜能。
教育定位之一，就是协助学生发掘潜在的未来。
教育者的工作不止是授予学生知识，更要关注并匹配每一个学生的天赋才华，从而让每一个学生都能求索真理。
这也意味着教育者必须关注每一个学生的特质，促进他们的优势，同时引导他们克服缺陷、提升进步。
通过这种方式，才能真正发现和培养每一个学生的潜能，然后教育工作者可以有效帮助学生建立自己的未来，并实现其梦想。
教育的理想之三是以严谨的态度对待教育。
教育这一事业对社会的重要性是不言而喻的，教育工作者不仅仅要学术过硬，进行多年的教育培训，而且还要善于观察和独立思考，经常自我反思。
用更专业的角度去看待教育问题，通过科学的研究和实践，不断提高教育质量，响应时代的发展，并不断完善自己。
严谨的态度能够更好地项目统筹和规划，在方法和措施上不断创新与进取，更为适应现代社会的需求和发展，创造更有价值的影响。
教育的理想之四是以深厚的情感关怀来实现教育。
教育不仅仅是传授知识和技能，更是关乎学生个体及整个社会的发展。
在教育的过程中，应该注重师生情感的交流和培养。
教育导师应以高标准自然地尊重每一个学生，包容、鼓励和启迪学生，同时也应当对每一个学生的挑战做出评估，并在时间和空间上致力于帮助学生解决问题。
《教育的理想与信念》读后感样本(4篇)
《教育的理想与信念》读后感样本教育的理想与信念是一本深入探讨教育问题的著作。
读完这本书，我深感教育的重要性和卓越的潜力。
书中首先讨论了教育的目标问题。
作者指出，教育的根本目标不仅是培养学生的知识和技能，更重要的是塑造他们的品格和人格。
教育应该使每个学生成为一个有道德品质和社会责任感的人，而不仅仅是一个有能力的人。
在讨论教育的方法和策略时，作者强调了个性化教育的重要性。
每个学生都有自己的特点和潜力，教育应该根据学生的个人需求和兴趣进行调整和定制。
作者提倡启发式教学和学生参与式教学方法，以激发学生的好奇心和创造力。
此外，作者提出了教育改革的思考。
他认为，教育改革不仅仅是改变学校教学内容和方法，更重要的是改变教育系统和文化。
教育应该是以学生为中心的，以发展学生的综合素质和个人发展为核心。
在读完这本书后，我对教育有了更深刻的理解和思考。
我明白了教育是塑造未来的重要工具，它不仅仅是传递知识和技能，更重要的是培养学生的品德和人格。
同时，我也认识到教育需要个性化和灵活化的方法，以满足每个学生的需求和发展潜力。
这本书对于教育工作者和教育从业人员来说是一本必读的书籍。
它为我们提供了深入思考教育问题的视角和方法，启发了我们对教育的理想和信念。
我相信通过不断地探索和实践，我们能够为教育事业做出更大的贡献。
《教育的理想与信念》读后感样本（二）《教育的理想与信念》是一本引人深思的书籍，读后使我对教育的本质和目标有了更深刻的理解。
作者通过对教育的探索和思考，提出了一系列令人信服的观点和理念，为我们指明了教育的方向与意义。
首先，作者强调了教育的核心是培养人的独立思考能力和个性发展。
他认为，教育不应仅仅是传授知识，而是要培养学生的思考能力和创造力。
这与当今教育系统中注重灌输和应试的倾向形成了鲜明的对比。
作者提醒我们，教育的目标应该是培养学生作为独立个体的能力，而不是简单地满足对知识的需求。
只有当学生能够思考问题、创新并独立解决问题时，他们才能真正发挥自己的潜力，为社会作出贡献。
《教育的理想与信念》读后感(2篇)
《教育的理想与信念》读后感《教育的理想与信念》是一本极具思想深度和教育价值的书籍。
通过阅读这本书，我对教育有了更深入、更全面的理解，同时也对教育的实践有了更高的要求和更远大的目标。
以下是我对这本书的读后感。
首先，这本书深刻地揭示了教育的本质和意义。
作者认为，教育是人类社会最重要的事业，它是人类灵魂的工程、国家的命运之舟。
教育的目标是培养全面发展的人，使其具备理性思维、道德品质和实践能力。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和价值观，使他们能够面对现实生活的挑战和困境。
教育不仅仅是为了学生个人的发展，更重要的是为了社会的进步和繁荣。
教育的本质是以人为本，关注学生的全面发展和幸福。
其次，这本书强调了教育的理想和信念。
教育的理想是对教育的根本追求和理念，它是教育事业的灵魂。
教育的理想应该是真理的理想、美的理想和善的理想。
真理的理想是追求知识的真理和科学的精神，美的理想是追求美的情感和审美能力，善的理想是追求善的品质和道德行为。
教育的信念是教育者对学生的坚定信任和支持，它是教育事业的动力和保障。
教育的信念需要教育者具备正确的人生观和价值观，坚信每个学生都具有发展潜力和价值。
教育的理想和信念是教育者坚持的努力方向和目标，它们为教育工作提供了奋斗的动力和精神支持。
再次，这本书强调了教育者的职责和使命。
教育者是教育事业的推动者和实践者，他们肩负着培养学生的重要责任。
教育者需要具备高尚的教育情操和职业道德，关心学生的身心健康和全面发展。
教育者需要具备深厚的学识和广博的知识，通过教育活动引导学生的学习和成长。
教育者需要具备良好的教育方法和教育技巧，使教育活动更加有效和有趣。
教育者还需要具备开放的心态和创新的精神，不断更新教育观念和教育理念，适应社会的发展和变化。
教育者的职责和使命是为学生的发展和幸福默默奉献，为社会的进步和繁荣贡献自己的力量。
最后，这本书呼吁社会的关注和支持。
教育不仅仅是教育者的责任，更是全社会的责任。
《教育的理想与信念》读书笔记范文(精选3篇)
《教育的理想与信念》读书笔记范文（精选3篇）《教育的理想与信念》读书笔记范文当细细地品读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！那么读书笔记到底应该怎么写呢？以下是整理的《教育的理想与信念》读书笔记范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教育的理想与信念》读书笔记1《教育的理想和信念》是作者肖川博士历时十年写就的一本教育随笔集。
文章的话题都直抵人心，说出了我们教育者的心理话，读书的过程是与读者对话的过程。
在阅读的过程中，我无时无刻感受到肖川博士那质朴与豪放、灵性与率真、睿智与宽厚集与一身的学者风范，还有他那颗对教育事业无限无限热爱的赤子之心。
在这里，我真正体会到什么是诗意教育，也渴望着自己去发现、去体味教育中那如诗如画的意境。
在这本书中，作者告诉我们要与经典为友；告诉我们教育带给了我们什么；告诉我们要审视我们的教育目标；告诉我们教师要“六个学会”即“学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新”……其中给我印象最深的是他的“六个学会”。
一、学会等待学会等待，我们要对学生少一点苛责，多一点理解；少一点失望，多一点信心；少一点冷漠，多一点亲切。
学会等待，意味着我们要能够用发展的眼光看待学生，意味着我们要能够用从容的心态对待自己所做的工作。
用发展的眼光看待学生，这正是新课程下的对学生评价机制的变化。
我们要发展的看学生，我们要看学生的发展。
“一份耕耘，一份收获”，只要我们付出真诚的努力，我们一定会有丰硕的收获。
二、学会分享教师要给学生以更多的展示、引领和平等的给予，就要学会倾听学生的声音，学会与学生共同分享。
教师学会了倾听，才能走进学生的世界，学会从学生的角度看世界。
这就意味着教师的作用应是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是给予，而不是施舍。
这也正是新课程下的教师的角色的转换和师生应该建立起来的民主、平等、和谐的师生关系的重要体现。
三、学会宽容。
人非圣贤，孰能无过，在教育过程中，我们经常会碰到学生犯错误，而教师对他们多一些宽容，定会取得悬崖提缰的良好的自我教育效果。
《教育的理想与信念》的读书笔记(精选3篇)
《教育的理想与信念》的读书笔记（精选3篇）《教育的理想与信念》的读书笔记（精选3篇）认真读完一本著作后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
到底应如何写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的《教育的理想与信念》的读书笔记（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教育的理想与信念》的读书笔记1近期读了肖川的《教育的理想与信念》一书，颇有收获。
这本书收录的是肖川近年来创作的教育随笔。
读着他所写的一篇篇美文，我也对教育有了新的认识。
肖川说：“良好的教育一定致力于引领学生自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。
良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。
”“现实生活中，机构的职能错位却有时发生。
正如监狱可能成为一所学校一样，学校也完全可能成为一所监狱。
”“不要把教育变成一把雕刻刀，按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’。
肖川在《教育的理想与信念》中多次提到关注孩子的个性发展。
他认为教育首先应该是“人”的教育，而不是知识、文化等的传授和灌输。
俄国人洛扎诺夫曾经说过：“理想的东西应当尽可能地保持个性，因为这是人及其创造中最可珍贵的东西。
”然而。
剖析我们当今的教育，似乎更多关注的是学生对文化知识的掌握情况，以及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为“人”的基本素质却有意无意地被忽略了。
我们的教育过早过多地给予孩子们约束，不准干这，不准干那，课堂上只有举手才能站起来发言；为了避免作业出现错误，任何人不许做题，老师讲了后才做；不喜欢音乐，却硬是被家长拉去学乐器；不喜欢美术，却硬是让家长按者在宣纸上泼洒笔墨；明明孩子喜欢摆弄些科技制作什么的，却认为那是在浪费时间熟不知，人的发展需要足够自主的空间，这样更宜于个性的自由的发展。
人人都企盼被欣赏，而不员被雕塑，被拿捏，被打压。
“不听话的孩子不是好孩子。
”我们中国的教育被人称为“听话的教育”，我们培养了许多天才与神童，许多专家与学者，在他们身上却很难找到真情的流露，个性的释放。
《教育的理想与信念》读后有感4篇
《教育的理想与信念》读后有感4篇【篇一】其实很早就听说过肖川，但初读他的作品时，我却不以为然。
也许是受学科本位的影响，觉得他的文章虽然外表华丽，但内在明显过于空洞。
书中除了批判现实、宣扬理想，似乎在行动上究竟怎样落实和解决并没有明确的阐述。
甚至很多方面脱离了一线教师的工作现实，给老师提出了过高的要求，明显是“站着说话不腰疼”嘛……这种仅限于乌托邦式的说教，对于像我这样急需具体操作方法指导的职初教师来说，并没有多大的实际意义。
虽然肖川的作品不甚喜欢，但为了读后感，无奈之下最近又不得不再次打开了这本书。
然而此次当我静下心来，一篇篇、一段段、一行行细细品读后，却发现自己的想法一点点在改变。
原本的抵触情绪渐渐消失了，取而代之的是一种豁然开朗的感觉，明白为什么那么多人将肖川的书作为推荐读本了。
他的书仿佛一坛美酒，只有细细品尝，才能与其融为一体，辨出其中韵味。
肖川的书，让我明白了理想与信念的重要性。
我想基本每一个走出校园，踏上教师岗位的人都会有这样的体会——理想与现实的差距。
当自己的角色发生转换时，才会理解为什么当年自己的老师总是怨声载道，因为，确实，孩子们很难教。
因此曾有一段时间，我认为所谓的“理想”、“信念”无非是一些大道理，自己只要把学生教会了，成绩上去了，那么我也就尽到职责了。
然而读了这本书，我才明白为什么要高扬教育的信念与理想：因为它是与人生的理想相联系的。
一个人如果只将脑袋埋在饭碗里，又怎么能看见远方哪些飘逝的云朵呢？正如艺术家瞩目的是美，经济学家瞩目的是利润，教育学家瞩目的当是人的成长；他必须回答理想的人的形象，以及如何有效的促进人的成长。
肖川的书，让我改变了学习的方式与心态。
最近听到很多老师在抱怨，巨一的孩子太浮躁，无法静下心来学习。
其实反思自己，我们又何尝不是这样呢？如要改变孩子，是否要身先力行，先从自己做起呢？就拿我自己来说，也许是受多年来应试教育的影响，我的阅读习惯是“速食型”的，常常是“缺什么，补什么”，这种带有功利性的阅读方式虽然能给我带来极大的效益，却常常是囫囵吞枣，无法体会到阅读的乐趣。
《教育的理想与信念》读后感
《教育的理想与信念》读后感《教育的理想与信念》读后感1最先吸引我去读肖川先生的书是偶然在杂志上看过他的“六个学会”,他说:“广大教师,需要做到‘六个学会’:学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。
只有当我们的教师具备了这些素质,人类才能拥有更加美好的未来。
”肖川先生的《教育的理想与信念》一书,深深地吸引着我。
我细细品味他的__,里面无处不体现着一种对美的追求和趋从。
肖川先生的随笔,让我感受到一个“随”字:随和,随意,随缘,没有居高临下的霸气,没有正襟危坐的俨然,没有煞有介事的虚假,没有耳提面命的烦闷,而是像朋友之间的促膝而谈。
它表达一种情怀,一种趣味,一种心境,一种追求。
下面是我自己读完全书后的一点体会:一、他告诉了我们教育的灵魂书中提到,教育的灵魂该是道德教育,很多时候,我们趋向的是一种无视主体性的教育。
这种无视主体性的道德教育培养出来的人大多数表现为缺乏独立性、主动性和创造性,缺乏自律能力,缺乏进取精神,表现出盲目从众和循规蹈矩,表现为逆来顺受。
读到这里,我有种被提醒被激醒的感觉,而如何将书中理念运用于我们英语教学中,我觉得应该从关注学生的情感,尊重每个孩子,从宽松、民主、和谐的教学氛围开始,让学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,积极鼓励他们在学习中的尝试,创造各种合作学习的活动,关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能建立融洽、民主的师生关系。
二、他告诉我们教育带给我们什么读这段时,我心里有一阵揪心但又力不从心的感觉,中学阶段虽说是基础教育,但由于受客观环境影响,似乎狭隘成了应试教育的基础教育。
有时,我们只看到让学生牢固掌握知识点,而不是让学生会灵活运用知识点。
书里写到一个让人心疼却又觉得每天就发生在我们身边的现象,制约教育改革的瓶颈在考试评价制度,应该来说,分数面前人人平等,可是,我们为了公平所付出的代价也是非常巨大的,那就是牺牲了整整一代人的自由和谐的发展。
教育的理想和信念心得体会7篇
教育的理想和信念心得体会篇1近来读了肖川博士的《教育的理想与信念》一书，被他的深刻的思想、细腻的笔触和感性的铺陈所深深吸引。
该书犹如“理论的面包上涂抹上诗性的奶酪”。
此书的独特之处就在于：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予理论上的解释，并发掘出其中的文化内涵和精神底蕴，从而得到以小见大，见微知著的效果，使读者在学习和掌握教育理论的同时，领略到文章的理趣、情趣、与文趣，既有助于丰富教师的文化底蕴，又有助于教师们确立对于教育的理想与信念，帮助教师生成教育的智慧和提升对生活的热爱。
其中“教育就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。
短短六个字其实就在告诉我们，我们的教育就应该为学生服务，为了全体学生的全面发展服务。
书中这样写到：“牢固确立教育就是服务的观念，就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，真正做到为了全体学生的全面发展，特别是能够公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们作为“大写的人”的价值。
”是的，我们的教育就是“以人为本”的教育。
教育服务和传统意义上的服务，有着很多不同，从目标上看，教育服务追求学生成长与发展;从方法来看，教育服务是复杂和多元的;从成果看，教育服务是看学生发展的满意程度。
我们要用教育就是服务的理念来指导我们的工作。
1、规范教育行为，使我们的师生共同进步和发展，教师要善于调节自己的心理，控制自己的情绪，用循循善诱的方式和科学得当的方法来改变学生的不良行为。
教师所从事的是一种直接能够影响学生身心的活动，其方法的选择首先符合中小学教师职业道德规范、未成年人保护法、义务教育法等法律法规。
使学生在教师的教育过程中能够做到学习进步和心理健康同步发展。
并通过教师的职业行为影响学生，真正让学生言传身教。
教育的理想与信念心得体会
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肖川《教育的理想与信念》
与经典为友“你真正的生命是你的思想”，这就是一个重要的、十分有价值的命题，当然也是一个关于人生的重要思想。
它意味着：如果没有思想，人就只是酒囊饭袋、行尸走肉；就会一事无成、枉度此生；当然就更谈不上个性的魅力和人格的魅力了。
——肖川《教育的理想与信念》,岳麓书社2002年版.2教育作为一种关涉（关照、关注）人的精神世界的活动，因而思想便有了双重的意义：一是用思想武装我们的行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。
命运的改变，远远不只是个人命运的改变，也将是整个国家和民族命运的改变。
二是用思想陶养学子的心灵。
只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想互相碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的事业，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的——不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。
——肖川《教育的理想与信念》，岳麓书社出版，2002年，3在我们的社会中，我们特别需要培养一种讲理的性格，一种服膺真理的，以理服人的性格，一种民主的性格。
所谓民主的性格就是乐于分享、善于沟通、服膺真理、勇于承担的性格。
思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要勇气，也需要宽松宽容的氛围。
让我们共同去营造，让我们用心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让我们的心灵沐浴在思想的圣洁的光辉中，自由地舞蹈。
——肖川《教育的理想与信念》，岳麓书社出版，2002年，4大概是为了尽显作者“价值中立”的学术立场，在我们的教育学著作和论文中，作者的个性被淹没被消隐了，读者感受不到作者的灵性与才情，感受不到作者的爱与恨，感受不到作者对时代脉搏跳动的体会，感受不到留存于字里行间的冲撞力，于是一切的言说都变得可有可无，既没有思想的升华，也没有学术的积累，教育学的贫困与苍白无力也就在所难免。
——肖川《教育的理想与信念》，岳麓书社出版，2002年，9人文学的任务应该是唤醒和守护人的尊严，，关注并提升人的价值和意义，维护人的权利，表达人的心声。
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读《教育的理想与信念》有感
读肖川博士的《教育的理想与信念》，在阅读的过程中，我无时无刻感受到肖川博士那质朴与豪放、灵性与率真、睿智与宽厚集与一身的学者风范，还有他那颗对教育事业无限无限热爱的赤子之心。
在这里，我真正体会到什么是诗意教育，也渴望着自己去发现、去体味教育中那如诗如画的意境。
文中无论是“作为人文学的教育学”，“教育即解放“，还是“真诚的言说”，均在一个个看似轻松的话题中高扬着对人的终极关怀。
它像一盏明灯，为我的教育导航。
书中说道：“什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以非常肯定地说，如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到一本令自己激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令自己乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。
” 从这里我们可以看到一颗没有被黑夜与习惯所摧毁的童心在跳动。
读了这样的充满理想与激情的文字，谁又会无动于衷呢？
我体会到爱对于教育之重要。
的确，就像人们常说的那样，没有爱就没有教育。
但我们的学生所需要的爱应该是完整的爱，好包括了解、尊重、关怀、给予、责任。
因为倘若缺乏了解，爱就是盲目的；倘若缺乏足够的尊重，爱就会变为支配与控制；倘若缺乏关怀和给予，爱就是空洞和苍白的；倘若缺乏责任，爱就是轻薄的。
我体会到了什么才是良好的教育。
懂得了良好的教育一定是致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自已的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。
良好的教育使得一个人成为真正的人，在为他自己，成为一个不可代替的，立于天地之间的大写的人。
就像肖川所说：“良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑锁的人们带来自信。
”
作为一名教育工作者，追求是我们永恒的理想。
没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。
为了未来的教育，我们必须要有远大的理想和抱负。
但是，光满腔的热情和远大的理想是远远不够的。
作为一名教育工作者，我们更应该认真思考，什么是理想的教师？肖川博士的理想的老师要学会等待、学会宽容、学会分享、学会合作、学会选择、学会创新。
学会等待，以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作。
对学生永远都说“你能行”，给与学生的是切心的理解、充分的信任、无间的亲密。
学会分享，做倾心的听者，走进孩子的内心，蹲下身子平视他们，分享孩子的喜悦，分担孩子的苦恼，用真诚的语言赞美，用美丽的心情对待。
学会宽容，用开阔的胸襟、恢弘的气度对待孩子，敞亮自己的心智，灵活自己的头脑，活泼自己的思想，阔宽自己的眼界，尊重多样化，珍视个性化，习惯“一个世界，多种声音”。
学会合作，对于不同能够理解，对于差异能够尊重，对于另类能够接纳，妥协与坚决并存，隐忍和张扬共处，退让与坚持同行，放弃和追求共振。
学会选择，让教育走向民主化，走向个性化，选择适合的教育内容，选择恰当的教育时机，选择最优的教
育途径和方法。
学会创新，从新的角度解释司空见惯的事物，以新的视界审读理所当然的的事物，对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示，开放头脑，积极进取，主动探究，将教育的智慧变成信念和教养，落实在日常的、细微的教育行为中。
肖川说：“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识建构的促进者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者，教师更是自己幸福生活的创造者。
”这样的教师不再以导师的身份自居，不再以先知先觉者的身份出现。
而是走下“高高的”讲台，步入学生中间，做学生的朋友，做学生学习的伙伴，做学生学习的引导者、组织者、合作者。
扪心自问，我对每一个孩子都是关心的，但却不能理直气壮地说：“我爱每一个教过和正在教的孩子。
”因为我们总是习惯先用“学习”来衡量一个孩子。
这个孩子的学习习惯、学习态度、学习成绩，往往决定了他在老师心目中的地位。
如果他在学习上是优秀的，我们总是能包容他的品德行为方面的缺点；相反的，一个学习成绩差的孩子，我们往往会忽视他其他方面的特长以及身上闪光的东西。
但事实上，只关注学生学习成绩的老师目光是短浅的。
对于那些学习态度和学习能力较差的孩子，只有挖掘他们的闪光点，多加表扬和鼓励，用爱心感化他们，让他们树立信心，促进各方面的发展。
“有一种爱需要等待”，这是我们班小杜带给我的深切感受，上学期小杜转学过来的时候，学习上的规矩什么都不懂。
迟到、不做作业、上课不认真听讲，是个令老师头疼的问题学生。
当我发现说教、批评在他那里毫不起作用时，我试着在他身上寻找优点，我发现他其实是个有礼貌、关心他人的孩子，我觉得这样善良的一个孩子，在学习上绝对不会顽固不化的，于是，我静下心来等待，学习上稍有进步，我就抓住契机多次在班级中和私下里对他进行表扬，渐渐地我发现，小杜融入了我们石梅、我们班级这个大家庭，他开始认真完成作业，课堂上也能见到他闪着智慧光芒的眼睛了。
他的改变让我如此惊喜，我知道其实他从来不曾故意违背过老师的要求，只是学习环境变了、生活环境换了，年幼的他，一时无法适应而做出用逃避学习来保护自己的行为吧！那么，是什么改变了他？也许，是时间，也许，是我们老师的等待，一种叫做“爱”的等待。
我们应该享受等待的乐趣，感受着等待的美丽，相信，春的播种后总会有秋的收获，相信，即使经历风霜雨雪，每一朵花都会绽放出最美的色彩！
希望我们能让我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对人生的感悟，对理想的追求。
虽然梦和理想，理想和现实之间还有距离，但只要他们带走的不仅是知识的蜡烛，还有做人的准则、理想的圣火，我们的理想之舟就一定能够在深蓝色的知识海洋中，破浪前行，驶向希望的彼岸。