圆柱体常用量计算器
1小学数学科学教学仪器配备标准(教育部061001)
个
8~23
√
+12
演示用，500g,1g
台
2√
+2
200g,1g
台
8~23
√
+12
指针式，1kg
台
2√
+2
质量单位，2.5kg
个
2√
+2
0.1s
块
4~12
√
+12
演示用，60°、45°各1
套
12 √
-1 +12
演示用，附橡皮脚
套
4√
-4
演示用，0~180°
个
2√
-1
1m,m、dm、cm、mm四种单 位
-1
编号 名称
1 计算机 1001 计算机 1013 计算器
2 一般 2002 打孔器 2015 打气筒 2020 仪器车 2041 显微镜
2043 生物显微演示装置 2045 学生显微镜 2051 放大镜 2052 放大镜 2061 天文望远镜 2075 酒精喷灯 2077 电加热器
2086 电冰箱
√
12
个
12~23
√
12
套
12~23
√
12
套
12~23
√
12
套
12~23
√
12
套
12~23
√
12
个
23~45
√
45
台
1√
1
个
12~23
√
12
套
8~12
√
交流2V-12V,5A,每2V一档;直
流1.5V--12V,2A,分为1.5V、 台
过盈连接压装力计算器
名称
圆柱体过盈结合面压装力计算器
代号
公式
计算结果
单位
备注
序 号
名称
压装力max
压装力min
代号
公式
F max p max( dL) F min p min( dL)
计算结果 单位
391453.3333 N
0
N
结合长度 结合面摩擦系数
最大过盈量
1 使用参数 最小过盈量
被包容件内径 配合直径 包容件外径 弹性模量 2 恒定参数 弹性模量 泊松比 泊松比
C1 C2 E1 E2
0.00001964
最大压力【压强 】
pmax
最小压力【压强 】 4 计算结果
结合面正压力
pmin
p max
max d (C1 C2) 103 28.85802469
Mpa
E1 E2
p min
min d (C1 C2) 103
0
Mpa
E1 E2
p max( dL) 2174740.741 N
N/mm2 N/mm2
压装力max 压装力min
F1 F max pmax( dL)
F2
F min p min( dL)
391453.3333
39145.33333 0 0
轴向摩擦 N力 kg N kg
1MPa=10kg/c m2 =100N/100mm 2=1N/mm2
备注
3 计算参数
简化系数
简化系数 3 计算参数
中间参数
(d1/ d)2
C1
C1
1 (d1 / d )2 1 (d1 / d )2
v1
0.72
(d / d 2)2
常用圆柱弹簧计算器-压缩与拉伸弹簧Excel计算表
有效圈数, n = 5
总圈数, N = 7
输出
线圈节距, p = (L - 3*d) / n
= 0.75
mm
压并高度, H = d * (N + 1)
= 3.125
mm
端部开放 + 未平切
输入
展开长度, L = 4.000
mm
线径, d = 0.125
mm
有效圈数, n = 5
总圈数, N = 7
输出
线圈节距, p = (L - d) / n
= 0.775
mm
压并高度, H = d * (N + 1)
= 3.125
mm
端部开放 + 平切
输入
展开长度, L = 4.000
mm
线径, d = 0.125
mm
有效圈数, n = 5
总圈数, N = 7
输出
线圈节距, p = L / n
= 0.8
mm
压并高度, H = d * (N + 1)
常用圆柱弹簧计算器
圆柱弹簧 - 圆线
压缩与拉伸弹簧强度计算
输入
试验载荷, P = 24.00
N
线径, d = 0.188
mm
弹簧中径, D = 2.000
mm
有效圈数, n = 10
-
材料的切变模量, G = 10,000,000
Mpa
输出
弹簧刚度系数, R = G*d^4 / (8*n*D^3)
= 19.52
= 3.125
mm
圆柱弹簧 - 方线
压缩与拉伸弹簧计算
试验载荷, 线截面厚, 线截面高, 弹簧中径, 有效圈数, 材料的切变模量,
教学常规仪器分类统计表
份
适量
√
合
计
小学科学
编号
名称
0 通用
00 视听
00001 书写投影器
00005 视频展示台
00006 液晶投影机
00007 银幕
00008 彩色电视机
00009 录象机
00010 影碟机
00011 数码照相机
00013 摄像机
1 计算机
01001 计算机
01012 计算器
2 一般
02002 打孔器
规格 型号 功能
小学教学仪器
小学数学
编号
名称
0 通用 1 计算机 01012 计算器 1 测量 10 长度 10007 软尺 10008 卷尺 11 质量 11006 托盘天平 11007 简易天平 11018 台秤(弹簧度盘秤) 11023 弹簧秤 12 时间 12003 电子停表 2 专用仪器 20 数学 20001 三角板 20002 圆规 20004 量角器 20501 专用直尺 20505 标杆 20506 测绳
29018 热传导实验材料
256Hz
套 12~23 √ 套 12~23 √ 套 12~23 √ 套 12~23 √ 个 23~45 √ 台1 √ 个 12~23 √ 套 12~23 √ 套 12~23 √ 套 12~23 √ 套 12~23 √ 支 12~23 √ 个 12~23 √ 套 12~23 √
2√
30502 钟表模型
演示用，两针，非联动，12时表 示
套
2
√
30503 钟表模型 30504 钟表模型 30505 钟表模型
演示用，三针，联动，24时表示 学生用，两针,非联动 学生用，三针联动
套2 √
小学数学教学仪器(9所学校)
1、小学数学教学仪器（9所学校）
注：所有仪器设备按照设备编号规定的标准进行生产，符合JY0001-2003<<教学仪器产品一般质量要求>>的有关规定；按照9所学校进行包装，送到相应学校。
2、初中数学教学仪器（2所学校）
注：所有仪器设备按照设备编号规定的标准进行生产，符合JY0001-2003<<教学仪器产品一般质量要求>>的有关规定；按照2所学校进行包装，送到相应学校。
3、小学科学教学仪器（9所学校）
注：所有仪器设备按照设备编号规定的标准进行生产，符合JY0001-2003<<教学仪器产品一般质量要求>>的有关规定；按照9所学校进行包装，送到相应学校。
4、初中地理教学仪器（2所学校）
注：所有仪器设备按照设备编号规定的标准进行生产，符合JY0001-2003<<教学仪器产品一般质量要求>>的有关规定；按照9所学校进行包装，送到相应学校。
5、小学卫生器材（8所学校）
注：所有仪器设备按照设备编号规定的标准进行生产，符合JY0001-2003<<教学仪器产品一般质量要求>>的有关规定；按照8所学校进行包装，送到相应学校。
6、初中卫生器材（2所学校）
注：所有仪器设备按照设备编号规定的标准进行生产，符合JY0001-2003<<教学仪器产品一般质量要求>>的有关规定；按照9所学校进行包装，送到相应学校。
7、小学美术器材（9所学校）。
怎样快捷准确地计算出零件的重量
件重量时，就只需打开该表格就可以了。
打开表格，按照“长方体重量计算”和“圆 柱体重量计算”两种不同类型建立表头。如下图 所示，为便于理解记忆，分别用 L1、L2、L3 表
0c04f2a 易博
示长方体零件的长、宽、高的尺寸，D、d、L 分 别代表圆柱体零件的外圆直径、内圆直径和长 度，M 表示零件的重量。
在工程设计当中，经常要计算各种零件的重 量。其中，最常见的零件形状要算圆柱体和长方 体了。例如，时常用到的钢板就是长方体，轴类 零件是圆柱体的组合。如果用计算器一个一个地
计算的话，费时费力。下面我教大家巧用 Excel 软件快速计算零件的方法。
新建一个 Excel 电子表格文档，可以命名为 “质量计算”，这样方便记忆。以后”。
0c04f2a 易博
宽 500mm 的钢板，计算出的重量是 39.25kg。 同理，设置圆柱体零件的计算范例。 两种范例设计好后，以后计算这两类零件的
0c04f2a 易博
重量只需填入零件的长宽高或者直径与长度的 值然后复制上一行的公式就得出结果了。注意事 项
本文中长、宽、高、直径、长度的单位都是
特别要说明的是：如果圆柱体零件是实心
的，则只需将内圆直径 d 设为“0”就行了。
设置长方体零件重量的计算范例。先拟设长 方体的长、宽、高的尺寸，如下图，分别设 L1、 L2 和 L3 为 20、500 和 500（当然，也可以设其
0c04f2a 易博
它任意数字），然后根据这三个数值根据公式计 算出其重量（重量=体积×密度，单位直接换算 成“kg”）。公式即图中红色线框中所示内容。得 出重量 39.25kg。也就是说厚度 20mm，长 500mm，
小学数学科学教学仪器配备标准(教育部0610)
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）。
圆柱纵截面体积计算
圆柱纵截面体积计算圆柱是一个常见的几何体，它的纵截面体积是一个有趣的数学问题。
我们可以通过计算来得到圆柱的纵截面体积，而无需使用复杂的数学公式。
我们需要了解圆柱的结构。
圆柱有一个圆形的底面和一个平行于底面的顶面，这两个面之间由直线连接而成。
底面和顶面的半径相等，我们用r表示。
圆柱的高度用h表示。
我们可以将圆柱分成无数个纵截面，每个纵截面都是一个圆形。
如果我们将圆柱沿着高度方向切割成许多薄片，每个薄片的厚度非常小，那么每个薄片的纵截面都可以看作是一个圆形。
现在，我们来计算一个纵截面的体积。
假设我们取一个距离底面h1的纵截面，它的半径是r1。
由于纵截面是圆形，我们可以使用圆的面积公式来计算纵截面的面积，即πr1^2。
由于纵截面的厚度非常小，我们可以将整个圆柱看作是无数个纵截面的叠加。
每个纵截面的面积都是πr1^2，而纵截面的数量就是圆柱的高度h。
因此，整个圆柱的体积可以表示为Σ(πr1^2 * h1)，其中Σ表示求和。
我们可以将Σ(πr1^2 * h1)简化为πΣ(r1^2 * h1)。
由于每个纵截面的半径和高度都可以不同，我们需要对每个纵截面进行求和。
通过将纵截面的半径和高度相乘，并将结果累加起来，我们可以得到整个圆柱的体积。
通过这种方法，我们可以计算任意形状的圆柱的纵截面体积，而无需使用复杂的数学公式。
这种计算方法简单直观，适用于各种实际问题，如容器的容积计算、建筑物的结构设计等。
当然，在实际计算中，我们可以使用计算器或计算机程序来快速得到结果。
通过这个简单的例子，我们可以看到数学在解决实际问题中的重要性。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和工具，可以帮助我们理解和解决各种问题。
无论是计算圆柱的纵截面体积，还是解决更复杂的数学问题，数学的应用都离不开我们的思考和努力。
让我们一起探索数学的奥秘，感受数学的美妙吧！。
教学仪器编号
30002 组合几何体模型 5 50 500 挂图、软件及资料 数学 教学挂图(图片)
50001 中学数学数与代数教学挂图 50002 中学数学空间与图形教学挂图 50003 中学数学统计与概率教学挂图 50004 中学数学资料挂图 501 教学投影片、幻灯片
50101 中学数学数与代数教学投影片 50102 中学数学空间与图形教学投影片 50103 中学数学统计与概率教学投影片 50104 中学数学资料投影片 503 多媒体教学软件
数学 数学
3 30 30001 几何形体模型
数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 套 套 套 套 2 2 2 2 √ √ √ √ 数学 数学 数学 数学 数学 数学 套 套 套 套 2 2 2 2 √ √ √ √ 数学 数学 数学 数学 数学 数学 套 套 1～8 1 √ √ 不同版本，不同 功能特点的计算 机数学教学软件 数学 数学
JY/T
XXXX-200X
初中理科教学仪器配备标准(教育部06.12)
配备要求 编号 10 10001 演示直尺 10002 木直尺 10004 钢直尺 10005 钢卷尺 10009 布卷尺 10010 游标卡尺 10011 外径千分尺(螺旋测微器) 11 11001 物理天平 11002 学生天平 11004 托盘天平 11005 托盘天平 11010 电子天平 11015 单杠杆天平 11018 案秤 11020 弹簧度盘秤 11021 金属钩码 11022 金属槽码 12 12001 机械停表 12002 机械停钟 12003 电子停表 12004 电子停钟 时间 0.1s 0.1s 0.1s 0.1s 块 块 块 块 13～25 13～25 13～25 13～25 √ √ √ √ QB/T 1908 QB/T 1534 J01215 质量 500g 200g， 0.02g 200g， 0.2g 500g， 0.5g 100g，0.001g 100g，0.01g，链式 10kg，10g 8kg，8g 10g×1，20g×2，50g×2，200g ×2 10g×1，20g×2，50g×2，200g ×1，另附10g金属槽码盘 台 台 台 台 台 台 台 台 套 套 1 13～25 13～25 1 1 1 1 1 13～25 13～25 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ GB/T 4168 JY 104 QB/T 2087 QB/T 2087 JB/T 5374 GB/T 4168 GB/T 335 GB/T 11883 JY1 05 J00706 J00707 J00203 J00204 J00205 J00205 J00231 名称 长度 1000mm 1000mm 200mm 2000mm 30m 125mm，0.05mm或0.02mm 25mm，0.01mm 只 只 只 盒 盒 把 只 1 13～25 13～25 1～25 1 1 1 √ √ √ √ √ √ √ JY 168 JY 168 GB/T 9056 QB/T 2443 QB/T 1519 GB/T 1214.2 GB/T 1216 J00001 J00002 J00002 J00010 J00010 J00005 J00007 规格 型号 功能 单位 数量 基本 选配 现有 数量 执行标准代号 备注 分类与代码 学科 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理
圆柱体的体积计算
圆柱体的体积计算圆柱体是几何学中一个重要的二维形体，它具有两个平行且相等的圆底面，并由连接两底面的侧面组成。
在实际生活中，圆柱体的体积计算常常用于工程、建筑、制造等领域。
下面将介绍如何计算圆柱体的体积，以及相关的公式和实例。
一、圆柱体体积的公式圆柱体的体积（V）可以通过以下公式来计算：V = π * r^2 * h其中，π是一个常数，约等于3.14；r表示圆柱体底面的半径；h表示圆柱体的高度。
二、圆柱体体积计算的步骤下面以一个例子来演示如何计算圆柱体的体积。
例子：将半径为5cm，高度为12cm的圆柱体的体积计算出来。
1. 根据给定的数据，获得圆柱体的半径r和高度h。
半径r = 5cm高度h = 12cm2. 将半径r和高度h代入圆柱体体积的公式V = π * r^2 * h中。
V = 3.14 * 5^2 * 123. 进行计算，并得出结果。
V = 3.14 * 25 * 12≈ 942.48cm^3所以，半径为5cm，高度为12cm的圆柱体的体积约为942.48立方厘米。
三、圆柱体体积计算的注意事项在进行圆柱体体积计算时，需要注意以下几点：1. 确保半径和高度的单位一致。
如果半径使用的是厘米，那么高度也应使用厘米，以保证计算的准确性。
2. 在使用计算器计算过程中，应当注意保留足够的小数位数，以免影响最终结果的准确性。
最好将计算结果四舍五入至合适的位数。
3. 在实际应用中，如果需要进行大量的圆柱体体积计算，可以编写程序或使用电子表格软件来自动计算，提高工作效率和准确性。
四、其他常见形体的体积计算公式除了圆柱体，还有许多其他常见形体的体积计算公式，例如：1. 球的体积计算公式：V = (4/3) * π * r^3其中，r表示球的半径。
2. 正方体的体积计算公式：V = a^3其中，a表示正方体的边长。
3. 长方体的体积计算公式：V = l * w * h其中，l表示长方体的长度，w表示宽度，h表示高度。
浅谈大学物理实验数据的处理——管型圆柱体的体积计算
浅谈大学物理实验数据的处理——管型圆柱体的体积计算随着科技的进步，物理实验在大学中占有越来越重要的地位。
大学物理实验数据的处理是大学物理实验中非常重要的一部分，可以使学生更好地理解物理实验中的本质。
其中，管型圆柱体的体积计算是比较常见的一种实验内容，可以帮助学生更好地理解空间几何的基本原理。
首先，要计算管型圆柱体的体积，首先要明确管型圆柱体的定义，它是一种长度大于宽度，侧面为圆柱面的几何图形。
管型圆柱体的体积可以由长度（L）、圆柱底面半径（r）和圆柱侧面半径（R）来计算。
根据计算公式，管型圆柱体的体积V =r^2L 。
了解完管型圆柱体的定义和体积计算公式后，就可以开始进行实验操作了。
在物理实验中，通常需要先量取此管型圆柱体的长度、底面半径和侧面半径。
根据上述计算公式，就可以得到管型圆柱体的体积了。
在物理实验中，学生需要注意一些实验操作的要求，以保证实验结果的准确性。
首先，学生在量取长度、底面半径和侧面半径时，需要注意操作过程的细节，以免量取错误。
其次，学生在计算体积时，可以使用计算器，以减少计算误差。
最后，在实验室中，学生应该注意实验环境的整洁，以及实验器材的延长使用寿命。
此外，学生还应该做好实验记录，有助于对实验结果进行正确的分析和比较。
总之，管型圆柱体的体积计算是物理实验中很常见的一种实验，
它不仅可以帮助学生更好地理解空间几何的基本原理，而且在实验中需要注意很多细节，使得学生能够得到准确的计算结果。
求圆柱的表面积教案
求圆柱的表面积教案教学目标：1. 理解圆柱的表面积概念。
2. 学会计算圆柱的表面积。
3. 能够应用表面积公式解决实际问题。
教学重点：1. 圆柱表面积的计算方法。
2. 应用表面积公式解决实际问题。
教学难点：1. 圆柱侧面积的计算。
2. 圆柱表面积公式的灵活运用。
教学准备：1. 圆柱模型。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入圆柱的概念，引导学生观察圆柱的特征。
2. 提问：圆柱的表面积是什么意思？它包括哪些部分？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解圆柱的表面积公式：圆柱的表面积=底面积×2+侧面积。
2. 解释底面积、侧面积的概念及计算方法。
3. 举例讲解如何计算圆柱的表面积。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固圆柱表面积的计算方法。
2. 引导学生思考如何应用表面积公式解决实际问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结圆柱表面积的计算方法。
2. 强调圆柱表面积公式的灵活运用。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习题，巩固圆柱表面积的计算方法。
2. 尝试解决实际问题，如计算一个圆柱形杯子的表面积。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了圆柱表面积的计算方法，并能应用到实际问题中。
在教学中，要注意引导学生观察圆柱的特征，理解底面积、侧面积的概念，从而更好地理解圆柱的表面积。
要加强课后作业的布置，让学生充分巩固所学知识。
六、案例分析（15分钟）1. 展示一个实际生活中的圆柱体物体，如圆柱形油桶、饮料瓶等。
2. 引导学生分析这个物体表面由哪些部分组成。
3. 让学生尝试计算这个圆柱体物体的表面积。
七、小组讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个圆柱体物体进行讨论。
2. 讨论如何测量和计算这个圆柱体物体的表面积。
3. 每组汇报讨论结果，分享计算方法和测量数据。
八、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固圆柱表面积的计算方法。
圆柱体封头体积计算公式
圆柱体封头体积计算公式圆柱体封头是一种将圆柱体的两个端面封闭的装置。
在工业领域中，圆柱体封头常用于制造容器和储存罐。
计算圆柱体封头的体积是制造这些装置的必要步骤之一，因此，了解圆柱体封头的计算公式是非常重要的。
以下为圆柱体封头体积计算公式的详细说明：1. 所需材料及工具计算圆柱体封头的体积需要以下材料和工具：- 表面积计算器- 圆柱体封头的半径- 圆柱体的高度2. 圆柱体封头的定义和类型圆柱体的封头分为以下几种类型：- 球形封头：以球的形状封闭圆柱的两端。
- 圆锥封头：以圆锥的形状封闭圆柱的一端。
- 空心封头：将两个封头组合在一起形成一个球形或圆柱形容器。
3. 圆柱体封头的计算公式计算圆柱体封头的体积需要使用以下公式：- 对于球形封头，体积=1/6πh(3a^2+h^2)，其中h = 封头高度，a = 半径。
- 对于圆锥封头，体积=1/3πr^2h，其中r = 半径，h = 高度。
- 对于空心封头，体积=1/2πh(R^2-r^2)，其中h = 高度，R = 更大半径，r = 更小半径。
4. 圆柱体封头计算公式的应用举例举例说明，我们现在需要计算一个直径为50cm、高度为30cm的球形封头的体积。
根据上面的公式，我们可以计算出该球形封头的体积为1.096立方米，这个结果可以用于制造一个球形容器。
5. 总结圆柱体封头的计算公式是制造圆柱体容器和储存罐的重要工具。
计算圆柱体封头的体积需要了解封头的类型、使用表面积计算器和输入圆柱体的高度和半径等参数。
通过正确地使用这些公式，可以计算出正确的体积结果，这对于制造这些容器和储存罐，以及其他工业应用是不可或缺的。
小学数学科学教学仪器明细表
6 11019 弹簧度盘秤
指针式，1kg
台2
7 11023 弹簧秤
质量单位，2.5kg
个2
8 20001 三角板
演示用，60°、45° 各1
套 12
9 20002 圆规
演示用，附橡皮脚
套4
10 20004 量角器 11 20501 专用直尺 12 20505 标杆
演示用，0°~180°
个4
1m，分别有米、分米、厘米、毫米四 种单位
8.00
8.00 8.00
3.00 3.00 1.50 1.50
30
20534
探索几何图形面积计 正方形、长方形、三角形、平行四边
算公式材料
形、梯形、圆形等
套
35
31
20535
探索几何形体体积计 算公式材料
长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等
套
35
32 20536 口算练习器
数字可翻动或可转
套2
33 20537 分数片
1：40 000 000
个1
85 34002 平面地形地球仪
1：40 000 000
个6
86 39152 地球构造模型
件1
87 39156 月机变化演示器
件1
88 43053 蛙发育顺序标本
瓶4
89 43150 昆虫标本
常见益虫、害虫各（6~7）种
套4
90 43151 桑蚕生活史标本
套4
91
43153
套 23
54 22001 音叉
256Hz
只 23
55 29016 小鼓
个 23
56 29017 组装土电话材料
套 23
计算器的使用
用计算器计算下列各式，你能 否找出其中的规律：
测量一个圆柱形饮料罐的底面
半径和高，用计算器计算出这个易 拉罐的容积（π取3.14），并将你 的计算结果与洒家也不杀你，只要问你买酒吃。”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智深赶下亭子来，双手拿住匾担，只一脚，交裆踢着，那汉子双手掩着，做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两大桶酒吃了 一桶。智深道：“汉子，明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，坏了衣饭，忍气吞声，那里敢讨钱？把酒分做两半桶挑了，拿了旋子，飞也似下山去了。 只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来。下得亭子，松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪膊下 来，把两只袖子缠在腰里，露出脊背上花绣来，扇着两个膀子上山来。但见：头重脚轻，眼红面赤；前合后仰，东倒西歪。踉踉跄跄上山来，似当风之鹤；摆摆摇摇回寺去，如出水之蛇。指定天宫，叫骂天蓬元帅；踏开地府，要拿催命判官。裸形赤体醉魔君，放火杀人花和尚。鲁达看看 来到山门下，两个门子远远望见，拿着竹篦来到山门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何噇得烂醉了上山来？你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去，如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。” 鲁智深一者 初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！你两个要打洒家，俺便和你厮打。”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。智深用手隔过，揸开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄；却待挣扎，智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。智深道：“ 洒家饶你这厮。”踉踉跄跄，攧入寺里来。监寺听得门子报说，叫起老郎、火工、直厅、轿夫，三二十人，各执白木棍棒，从西廊下抢出来，却好迎着智深。智深望见大吼了一声，却似嘴边起个霹雳，大踏步抢入来。众人初时不知他是军官出身，次后见他行得凶了，慌忙都退入藏殿里去 ，便把亮槅关上。智深抢入阶来，一拳一脚，打开亮槅，三二十人都赶得没路，夺条棒从藏殿里打将出来。 监寺慌忙报知长老，长老听得，急引了三五个侍者直来廊下，喝道：“智深不得无礼！”智深虽然酒醉，却认得是长老，撇了棒，向前来打个问讯，指着廊下对长老道：“智深吃 了两碗酒，又不曾撩拨他们，他众人又引人来打洒家。”长老道：“你看我面快去睡了，明日却说。”鲁智深道：“俺不看长老面，洒家直打死你那几个秃驴！”长老叫侍者扶智深到禅床上，扑地便倒了，齁齁地睡了。 （1）在空格内依次填写一个动词。概括文中鲁智深与酒的几件事。 想酒～买酒～抢酒～闹酒 （2）文中汉子的唱词有哪些作用？ （3）结合水浒传，完成下面题目 ①鲁智深在上五台山之前所做的义事是A A拳打镇关西 B大闹桃花村 C火烧瓦官寺 D大闹野猪林 ②鲁智深为何被称作花和尚 ③与林冲和李逵相比，鲁智深的性格有什么特别之处，请举例具体 分析。 【考点】9E：小说阅读综合． 【分析】本文主要描述了鲁智深大闹五台山的故事．第一段写鲁智深来到五台山几个月没喝酒，正想着酒，外面传来了卖酒的歌声；第二段写鲁智深想买酒遭拒，就开始动手抢酒，吓跑了卖酒的汉子；第三至五段，写鲁智深喝完，酒劲上来看返回寺 院，门子见状阻拦，鲁智深反打门子，惊扰到长老送至房间便酒意大发睡去了． 【解答】（1）本题考查主要内容的概括．解答此题明确本文的写作线索为“酒”，按写作的顺序找出事件，然后分别用两个字来概括即可．文章第一段写鲁知深想到了喝酒，第二段写鲁智深想买酒遭到了拒 绝，便开始抢酒；第三至五段，主要写他喝酒后回寺大闹寺院．可分别概括为：想酒、买酒、抢酒和闹酒． （2）本题考查内容的理解与分析．唱词与战争、项羽相关，结合前文情节我们知道，鲁智深曾经作过提辖，这个唱词则触发了鲁智深的英雄豪情，想起自己此时却在寺院中为僧， 这样就刺激了他的酒瘾，从而引发了下面的情节． （3）本题考查名著情节的识记与人物形象的对比分析．解答此题关键在于平时的阅读与积累．①鲁智深上山之前是提辖，因为救助金氏父女而拳打镇关西，为了逃脱人命官司而来到了这里．故选A．②鲁智深上山为僧，但他的脊背上有 花绣，又因为他不守戒律，喝酒吃肉打人，所以得名“花和尚”． ③林冲在《水浒传》中一开始的性格是软弱的，就因为一再的忍让才被害．李逵的勇猛和鲁智深很相似，但李逵有勇无谋，没有头脑．而鲁智深有智慧，如拳打镇关西至他于死地时，用郑屠的装死来骗众人，取得逃跑的 时间等情节就能体现出来． 代谢： （1）买 抢 闹（共3分，每空1分） （2）汉子的唱词进一步触发了曾为军官的鲁智深的豪情和他对当时处境的不满，更刺激了他的酒瘾． （3）①A ②因为他出家为僧，且脊背上有花绣，也因为他喝酒吃肉打人，不守戒律． ③示例：与林冲相比，鲁 智深办事更加果断干脆．例如，林冲在被奸人高俅陷害后一再隐忍退让，而鲁智深为解救金氏父女，直接痛打了恶人郑屠． （2017安徽）【二】（21分） 扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子…… 农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ② 。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略 弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③ 。 ④20年前，父亲从山里找到一截 不错的木材，正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。因此，还得将扁担以 火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃 她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气慨，让一个家庭从贫穷落后走向富足 安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的 无奈。 ⑦无论如何，父亲最终选择了离开。 ⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄 。 ⑨这也是农人的一生。 ⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生 活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。 ?这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。 （选自《襄阳晚报》2016年3月3日，有删改） 10、根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②③两段横 线处，第②段应填（ ），第③段应填（ ）。（4分） A、这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 B、我的家也是扁担挑起来的。 11、阅读文章④—⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。（每空不超过5个字）（4分） 上好的木材→ →渐弯的扁担→ 12、作者提到“扁担”，多 次使用第三人称“她”，有何表达效果？（3分） 13、联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。（4分） 14、“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。（6分）[来源:学科网 代谢：【二】 10. （4分）B A 11. （4分）不屈的扁担 落寞的扁担 12.（3分） 运用拟人化的手法，把扁担当成了与自己家庭命运休戚相关的一员，抒发了对扁担对既往岁月的无限怀念留恋之情，同时也表达了对父亲对家庭的热爱之情。 13.（4分） 表达了对大伯不能与时俱进，还固守着旧有的生活方式，希望能用一根扁担扛起生活重担精神的钦佩与 惋惜之情 14.（4分）扁担是农人的希望，是农人精神脊梁；扁担也是父亲的命运与精神的反映 。扁担有着不屈的精神，挑起过生活的重担，创造过富足安逸，也有着英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁担也是落后生活方式的代表。 （2017浙江温州）4 ． 天道立秋 张承志 （1）1990年立秋日，是个神秘的日子。 （2）年复一年地，代谢人渐浙开始从春末就恐怖地等着入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。长长无尽的代谢苦夏，在这一回简直到了极致。 （3）一点一点地挨着时间；无法读书，无法伏案。不仅是在白昼，夜也是 潮闷难言，漆黑中的灼烤实在是太可怕了。 （4）我有时独自坐在这种黑热里，像一块熄了不多时的炉膛里的烧烬。心尖有一块红红的煤火，永无停止地折磨着自己。似乎又全靠着它，人才能与这巨大的黑热抗衡。久久坐着，像是对峙。 （5）天亮以后几个时辰，大地便又堕入凶狠的爆 烤。有谁能尽知我们的苦夏呢？ （6）街上老外，满脸汗水。 （7）度夏的滋味、中国人是说不出的。 （8）后来愈热愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。 （9）可是，那一天是立秋。上午我麻木地走进太阳的爆烤。我已经不信任节气，
初中数学教学仪器配备标准
0386X-2006
表1
编号 名称
初中数学教学仪器配备标准
配备要求 单位 数量 基本 选配 执行标准代号 备注 分类与代码
规格 型号 功能
0 01 01011 计算器 1 10 10003 直尺 10005 钢卷尺 2 20 20001 三角板 20002 圆规 20003 丁字尺 20004 量角器 20005 直角坐标黑板
JY/T
0386X-2006
表1(续)
编号 名称
初中数学教学仪器配备标准
配备要求 单位 套 数量 基本 选配 √ 1 执行标准代号 备注 分类与代码
规格 型号 功能
50302 中学数学教学素材库 8 81 81053 切纸刀 83 自备材料 其它实验材料和工具 工具
台
1
√
83001 白卡纸(带四方格)、投影书写胶片
通用 计算机 函数型 测量 长度 500mm 2000mm 专用仪器 数学 教师用，60°、45°各1 教师演示作图用 演示用，不小于800mm 教师演示作图用 付 个 个 个 套 套 套 套 套 套 套 套 套 1 6 2 2 2 2 25～50 25～50 25～50 25～50 25～50 13～25 9～13 2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ W46041 W46001 W46011 只 盒 25～50 25～50 √ √ QB/T 2443 J00002 J00010 个 6 √
适量
√
3
20006 探索勾股定理的材料 20007 多边形拼接条 20008 探索圆的有关位置关系材料 20009 探索几何形体展开操作材料 20010 探索几何形体截面操作材料 20011 探索旋转形几何形体的形成操作材 圆柱体、圆锥体等 料 可更换盘面内容