谁的包裹多 教学设计
《开满鲜花的小路》教学设计
《开满鲜花的小路》教学设计教学目标：一、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
二、分角色朗读课文，读好角色的语气。
三、能根据图画，仿照例句写句子。
四、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重难点：教学重点：一、正确识字、写字。
二、分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点：一、借助插图讲故事识字写字。
二、理解“美好的礼物”的含义。
第一课时一、激趣导入，质疑问难1.（PPT出示两边鲜花盛开的小路）这个地方美吗？是呀，不仅小路两边开满了五彩缤纷的鲜花，连小路都被鲜花覆盖了，多美啊！那咱们赶紧出发，踏上这条开满鲜花的小路吧！2.老师板书课题，学生书空。
3.生齐读课题后质疑。
读了课题，你有什么问题吗？预设：为什么这条路会开满鲜花？这条路上都住着谁？围绕这条小路讲了一个什么故事？过渡：带着你们的好奇走进课文去寻找答案吧！设计意图：学贵在有疑。
在教学中培养学生提问题是极其重要的。
要想培养学生的创新意识和创新能力，就必须保护学生的提问意识，然后带着问题去读课文。
二、初读课文，自主探疑1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.带着自己的问题边读边在课文里勾画答案，读一读。
3.全班交流自己勾画的句子，说发现。
（1）圈出故事中的人物。
（2）整体感知，厘清关系。
______给鼹鼠先生寄包裹，________给鼹鼠先生送包裹，鼹鼠请_______看包裹；结果包裹里的东西都漏在小路上了。
第二年春天，小路上_______，原来包裹里装的是________。
设计意图：本篇课文对于二年级的孩子来说，角色偏多，理顺角色关系有一定难度，所以在上课时，我一开始就让学生先找出主要人物（长颈鹿寄给鼹鼠先生包裹，而包裹内的东西不知道是什么，鼹鼠先生询问松鼠太太等），这样厘清人物关系，进入故事情节，能更好的理解课文。
三、认读生字，理解词语。
部编本二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案【三篇】
【导语】这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹，当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时，却发现包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
直到第⼆年春天，鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪⾥，就为哪⾥带来⼀⽚芬芳，带去⼀⽚欢乐。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求： 1、会读会写本课⽣字。
利⽤加⼀加、减⼀减、联系⽣活实际等识字⽅法记忆⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
在分⾓⾊朗读中，能读好每个⾓⾊的语⽓，注意读出⼤家对开满鲜花的⼩路的赞美之情。
3、能够结合⽣活实际结合图画理解“五颜六⾊”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会⼩动物们对开满鲜花的⼩路的喜爱之情。
教学重点： 识记⽣字，分⾓⾊朗读课⽂。
教学过程： ⼀、⾃读识字 1、激趣导⼊。
师：同学们看到图上画了什么这是⼀条什么样的⼩路呢? 板书：开满鲜花的⼩路。
是呀，这真是⼀条开满鲜花的⼩路(板书课题)，⼀起读。
今天，我就要带⼤家⾛上这条开满鲜花的⼩路。
这条开满鲜花的⼩路的来历还有着⼀个有趣的故事，让我们⼀起来欣赏吧! 2、初读识字。
(1)你们想读⼀读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼⾳⼤声读课⽂，别忘了和⽣字娃娃打打招呼。
注意读准字⾳，读通句⼦。
3、学⽣朗读课⽂，⾃主学习。
4、看到⼩朋友们这么⽤⼼地学习，我给⼤家设⽴了关检查同学们的学习情况，⼤家有勇⽓闯过去吗? 第⼀关：看⽣词娃娃们可⾼兴啦，忍不住先跳出来和⼤家见见⾯，(出⽰⽣字卡)让我们⼀起叫叫⽣字娃娃们的名⼉吧。
全班齐读⽣词。
5、师：⼤家真棒，第⼆关等着⼤家呢?快来看⽣字娃娃们也跑出来了，让我们开⽕车读⼀读吧。
(1)开⽕车读⽣字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关：下⾯它们脱掉了拼⾳⼩帽，变了样⼉，你还能认出它们吗?(课件出⽰去掉拼⾳的⽣字) (1)指名学⽣当⼩⽼师领读。
幼儿园中班音乐公开课教案《谁是快递》
幼儿园中班音乐公开课教案《谁是快递》教学目标1.通过游戏形式培养学生听觉和身体协调能力，加强学生自我意识和体验能力。
2.能够用简单有节奏感的打击乐器演奏《快递员送快递》歌曲。
3.了解快递员的工作内容，并能简单模拟这一过程。
4.感受团队协作的力量，增强学生的集体意识。
教学过程1. 热身在教室里播放一些孩子喜欢的音乐，让他们自由舞动，放松身体，激发他们的音乐兴趣。
如果有些孩子不愿意跳舞，可以用小游戏吸引他们的注意力。
2. 歌曲学唱为了让孩子们更好地学唱这首歌，先让他们听一遍《快递员送快递》歌曲，让他们用心记住歌曲的主旋律。
然后，老师带着孩子们一起唱几遍，让学生熟悉歌曲的韵律和节奏。
最后，老师模仿快递员的语调和动作，带领孩子们一起演唱这首歌。
3. 打击乐器演奏在歌曲演唱完成后，老师可以用一些简单的打击乐器让孩子们来模仿伴奏。
比如鼓槌、三角铁、摇铃等。
老师可以模拟乐曲的节奏，指导孩子们演奏。
让孩子们尽情发挥，让音乐充满整个教室，让孩子们体验到创造力的快感。
4. 快递员模拟模仿快递员的工作流程，可以装扮成快递员的样子，让孩子们体验到快递送货的过程。
老师可以安排几个孩子扮演快递员，其他的孩子则扮演送货的人。
老师指导他们轮流模仿快递员的整个工作流程，例如取货、分类、打包、配送等。
孩子们可以彼此协作，感受到团队协作的力量。
评估方法通过观察和与孩子们互动的方式来进行评估。
评价方法包括：1.学生能否跟随节拍演唱歌曲；2.学生能否模仿老师指导来演奏打击乐器；3.学生能否认真参与到快递员模拟中。
总结与反思通过这个活动，可以让小朋友们了解快递员这个职业，增加他们对社会的了解。
同时学习打击乐器的过程中，也能够锻炼他们的协调性和身体能力。
在团队模拟的过程中，可以增强孩子们的团队协作能力和集体意识。
这种有趣而又富有体验性的方式，可以让孩子们在轻松愉悦的氛围中学会音乐，锻炼自身综合素质。
快递包裹教学设计与反思
快递包裹教学设计与反思一、引言快递包裹教学是现代教育中的一种创新教学模式，通过模拟快递包裹的全过程，让学生在实践中学习到丰富的知识和技能。
本文将介绍快递包裹教学的设计和反思，帮助教师更好地应用于教育实践中。
二、教学设计1. 教学目标通过快递包裹教学，学生应该能够：- 理解快递行业的基本概念和原理；- 掌握快递包裹的包装、分类、配送等基本流程；- 学习到快递包裹送达的时间、成本、安全等相关因素；- 培养学生的沟通协作能力和问题解决能力。
2. 教学内容教学内容应包括以下方面：- 快递行业的发展历程和现状；- 快递包裹的基本概念和分类；- 快递包裹的流程和标识；- 快递包裹的配送技巧和服务质量；- 快递包裹失效和纠纷处理。
3. 教学方法为了达到预期的教学目标，可以采用以下教学方法：- 介绍法：通过教师讲述和展示快递行业的发展历程和现状，引发学生的兴趣和思考；- 实践法：安排学生参观快递公司或者进行快递包裹的模拟操作，让学生亲身体验和实践；- 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决快递包裹中遇到的问题，培养学生的团队合作意识；- 案例分析法：通过分析真实的快递包裹失效案例，引导学生思考如何避免类似问题的发生。
4. 教学评估教学评估是教学过程中非常重要的一环。
可以采用以下评估方式：- 学生作业：布置相关的作业题目，考察学生对教学内容的理解和总结能力；- 实践操作成果评估：对学生进行快递包裹的实践操作考核，评估他们的技巧和服务质量；- 课堂讨论评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的思考能力和沟通技巧；- 期末考试：设置相关的选择题和应用题，考察学生对快递包裹教学的综合理解能力。
三、反思与改进在进行快递包裹教学后，教师应进行反思和改进。
具体需要注意以下几点：- 教学内容的设计应更加贴近现实，结合学生的实际需求和兴趣；- 教学方法需要多样化，通过使用多种教学手段激发学生的学习兴趣；- 教学评估要注重全方位的评估，包括学生的态度、知识理解和实践操作能力；- 找到优秀教师的经验借鉴，与同行教师进行交流和合作，共同提高教学效果；- 根据学生的反馈和教学效果，不断改进和优化教学设计，使之更加适合学生的学习需求。
5 鲁滨逊漂流记 第二课时教学设计
第2 课时执教日期：2020 年月日二、再读片段，感受鲁滨逊的人物形象。
（ppt出示）当时，鲁滨逊流落荒岛已经十多天了，他说：我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。
但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。
任务一：（5分钟）请同学们默读节选部分，思考：鲁滨逊遇到了哪些困难？在文中找一找，用简洁的语言进行概括，在课文空白处做好批注。
过渡：没有时间、缺少物资、没有工具，这些都是鲁滨逊在荒岛上生活面对的物质问题，那他遇到的苦难仅此而已吗？——孤独。
这些，就是鲁滨逊在荒岛上必须面对的困难！这些困难，鲁滨逊这样一位勇士都将一一克服！他克服困难的方式让无数人为之着迷！我相信，同学们也一定很感兴趣！今天，就让我们一起走近小说，来一探究竟：任务二：（15）分钟已经能想象到这个故事一定很精彩！课文里也提供了小说的一部分原文，这就是——节选部分。
3.请同学们打开课文，快速浏览下“节选”，节选对应的是梗概的哪部分内容呢？4.是的，节选的内容正是流落荒岛这部分。
（点击ppt）他都遇到了哪些困难，让他如此忧伤？师巡视关注。
全班交流快速浏览，思考交流生按要求默读，做记号。
生交流生按要求自同时可以组织学生小组交流，说说自己遇到了什么困难和烦恼，仿照文中列表格的方式把好处和坏处分别写出来。
最后引导学生说一说，通过这种方式分析自己遇到的困难和烦恼，对自己有什么帮助，让学生认识到面对问题的时候，要学会像鲁滨逊那样辩证思考，积极乐观。
这本书六年级上学期同学们按理说都应该读过，1.默读节选，想一想：鲁滨逊是怎么克服这些困难的呢？从中，你能感受到他是一个怎样的人？圈画出文中相关的语句。
2.说一说：和同座位说一说你的感受，注意选用原文作为你的发言依据。
3.写一写：记录下学习成果，可以摘录精彩句段、写写心得体会、画画阅读图示等。
过渡：为了克服没有时间的困扰，其实鲁滨逊还做了一些努力，你读到了吗？出示：1.根据我的估算……所以我估计自己是在北纬9度22分的地方。
六年级语文下册第二单元大单元教学设计
情感：
畅快 感动 欣喜若狂 归心似 箭 激动 盼望 欣慰……
在逃去如飞的子里，在千门万户的世界里的 我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么 呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留 着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转 眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么 偏要白白走这一遭啊?
六年级语文下册
第二单元 大单元教学设计
单元主题：
本单元所选的课文,选材丰富,篇幅不同。 虽然写的都是小事件或小人物,但因为源于 生活,所以富有生活气息。杨柳的荣枯,桃花 的开谢,昼夜的更替,这些是自然界的寻常现 象;期待已久而又落空的希望,无法回避但又 不得不面对的离别,这些是人世间的别样况 味。它们都能触动我们的内心,引发情感的 涟漪,让人难以忘怀。
《合欢树》《病隙碎笔》等。
3.《别了,语文课》作者
,中国香港 作家。
本文选自《臭水沟旁的城堡--香港儿童小说集》。
4.孟子,名轲,邹(今山东邹城东南)人， 时期思想
家， 学派代表人物之一。《孟子》是记录 的
著作,共 篇,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙
丑等人共同编著的。
有感情地朗读课文：
1.读《匆匆》，课文哪些地方让你感到时间 匆匆而过？请同学们一边读，一边快速地 在课文上作记号。 2.《那个星期天》，“我”的心情经历了怎样 的变化？ 3.《别了，语文课》，写出了“我”怎样的变 化？ 4.《学弈》，通过学下棋的故事，你明白了 什么道理？
布置作业：
背诵第五、第八课和自 己认为精彩的语段。
第三课时
诵读交流课
学习目标：
1.学会诵读课文，读出感情。 2.交流学习收获。
小学语文_《开满鲜花的小路》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计教学目标：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重点：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学过程：课前5分钟读书展示，请3位同学上台展示。
教师点评。
一、创设情境，导入新课1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（出示邮递员的图片，帮助理解生字。
）（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语帮助识记生字。
教学系统设计洋葱模型理论
教学系统设计洋葱模型理论引言教学系统设计是教育领域一项重要的工作，它涉及到课程设置、教材编写、教学方法的选择等方面。
而洋葱模型理论是近年来教学系统设计领域的一种新的理论模型，它以洋葱的层层包裹为基础，以多层次、多维度的方式，帮助教师更好地设计教学系统。
本文将探讨教学系统设计洋葱模型理论，并分析其应用价值。
一、教学系统设计概述教学系统设计是指在特定的教学目标下，通过设计一系列有机结合的教学环节、教学资源和教学方法，使其相互配合，形成有效的教学过程。
教学系统设计涉及到教学内容的选择、教学方法的确定、教学资源的利用等多个方面，是教学工作的核心。
二、洋葱模型理论概述洋葱模型理论是一种多层次、多维度的教学系统设计理论。
它以洋葱的层层包裹为基础，将教学系统划分为多个层次，并在每个层次上进行相应的设计。
洋葱模型理论主要包括以下几个层次：1. 教学目标层次：确定教学的基本目标和具体目标，明确学生需要达到的知识、能力和情感目标。
2. 课程设计层次：设计教学的整体框架、内容和结构，确保教学内容的合理有机。
3. 教学方法层次：选择适当的教学方法，包括启发式教学、问题解决教学、合作学习等。
4. 教学评价层次：建立有效的教学评价体系，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
5. 教学资源层次：充分利用现有的教学资源，包括教材、多媒体工具、网络资源等。
通过以上多个层次的设计，教师可以全面把握教学系统的各个方面，从而提高教学效果。
三、教学系统设计洋葱模型理论的应用教学系统设计洋葱模型理论在实际教学中具有很大的应用价值。
以下是该理论的几个主要应用方面：1. 教学目标明确：通过洋葱模型理论，教师可以更加明确教学目标，从而有针对性地进行教学设计。
为了保证学生能够达到目标，教师需要清楚地分析学生的现状，并根据学生的特点制定相应的教学目标。
2. 教学内容合理安排：通过洋葱模型理论，教师可以对教学内容进行合理安排。
不同层次的教学内容可以相互呼应和支持，形成有机的整体。
部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆教案教学设计
5 一个豆荚里的五粒豆备课素材【教材分析】《一粒豆荚里的五粒豆》是人教版四年级第二单元的一篇课文，本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。
通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动。
【作者介绍】安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。
1838年获得作家奖金。
“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。
此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。
近40年间，共计写了童话168篇。
他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
【与文章相关的资料介绍】豌豆，豆科一年生攀援草本，高0.5—2米。
全株绿色，光滑无毛，被粉霜。
叶具小叶4-6片，托叶心形，下缘具细牙齿。
小叶卵圆形；花于叶腋单生或数朵排列为总状花序；花萼钟状，裂片披针形；花冠颜色多样，随品种而异，但多为白色和紫色。
子房无毛，花柱扁。
荚果肿胀，长椭圆形；种子圆形，青绿色，干后变为黄色。
花期6—7月，果期7—9月。
原产地中海和中亚细亚地区，是世界重要的栽培作物之一。
种子及嫩荚、嫩苗均可食用；种子含淀粉、油脂，可作药用，有强壮、利尿、止泻之效；茎叶能清凉解暑，并作绿肥、饲料或燃料。
课后作业一、看拼音，写词语。
bō li kǒng pà nài xīn tàn chū（）（）（）（）二、选词填空。
舒适适合1.大多数鱼类都不（）在陆地上生活。
2.我们坐在新教师里，感觉既暖和，又（）。
三、根据意思写词语。
幼儿园有关包裹图式的案例 幼儿园包裹图式
幼儿园包裹图式1.概述幼儿园包裹图式作为一种教学方法，在幼儿园教学中被广泛采用。
它能够激发幼儿们的学习兴趣，培养他们的观察力和动手能力，同时也有助于幼儿们的认知发展。
本文将从幼儿园包裹图式的概念、特点和实际应用等方面进行论述，以便于更好地理解和运用这一教学方法。
2.概念包裹图式，是指通过观察不同的包裹（物品、场景等），然后用图形的方式来呈现出来。
在幼儿园教学中，包裹图式通常通过布置各种主题的环境，让幼儿在观察和体验中，实际上进行了图式的解读，引导幼儿用语言对图示进行描述。
3.特点包裹图式是一种以环境为基础的教学方法，其特点主要表现在以下几个方面：（1）情境化教学：包裹图式倡导在特定的情境中学习，幼儿们通过观察和体验，从中感知、观察、推理并理解该情境，提高了学习的效果。
（2）激发想象力：通过布置不同的包裹环境，激发幼儿们的想象力与创造力，让他们自然而然地产生好奇心，并在游戏过程中得到乐趣。
（3）促进动手能力发展：包裹图式能够培养幼儿们的动手能力，他们可以通过拼贴、搭积木、描画等方式，将所看到的包裹图式进行再现。
（4）认知发展：包裹图式在幼儿园教学中，能够促进幼儿们的认知发展，帮助他们建立概念、形成思维方式和语言表达方式。
4.实际应用在幼儿园教学中，包裹图式的应用十分广泛，它可以用于幼儿园的各个科目，如语言、数学、美术等，具体包括：（1）语言活动：在语言活动中，可以通过布置具有情境化的包裹环境，让幼儿观察并描述包裹的内容，从而激发他们的语言表达能力。
（2）数学活动：在数学活动中，可以用不同形状的包裹图式，让幼儿通过观察、描绘和测量等动作，培养他们的几何形状认知能力。
（3）美术活动：在美术活动中，可以通过包裹图式的创意激发，让幼儿们进行手工制作，培养他们的艺术创作能力。
（4）科学活动：在科学活动中，可以通过布置不同主题的包裹环境，让幼儿们观察实验现象，培养他们的观察力和科学探究能力。
包裹图式作为一种教学方法，在幼儿园教学中具有重要的意义。
部编版一年级下册道德与法治第12课《干点家务活》教案教学设计 (5)
《干点家务活》教案教学目标：1.感受做家务的乐趣，懂得小学生应该做一些力所能及的家务活。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
3.增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
教学重点：1.感受做家务的乐趣，懂得应该做力所能及的家务。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
教学难点：增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
教学准备：课前向家长问卷调查：会做哪些家务、常做哪些？家长支持度？教师：ppt、视频、袜子、苹果卡片、课题卡片、小云雀。
学生：校服、袜子。
教学过程：一、了解家务活的繁多1.师：小朋友们，这节课我们一起来学习第12课——干点家务活。
师出示课题：干点家务活。
我们一起读课题。
通过课堂学习和课后作业，我们要评选出咱们班的家务小能手，你们愿意争当这个小能手吗？2.那我们先来做一个小游戏，热热身？游戏的名字叫：猜一猜，贴一贴。
PPT出示劳动工具。
（扫把、拖帕、洒水壶）①这是什么？它是用来做什么的呢？课前，老师把写着扫地的卡片交给了一位经常在家里扫地的同学保管，现在我们一起叫卡片的名字。
（生喊）拿着卡片的同学请你回答。
（生答）请把卡片贴到黑板上的家庭树上。
②出示劳动工具。
（洗碗巾、电饭煲、锅铲）这是什么？你家里谁用它来做什么？我们一起叫出卡片来。
快快把它贴到我们黑板上的家庭树上。
③出示劳动工具（洗衣机、衣架）这是什么？谁用来干什么的？他们用什么时间做这些家务活呢？3.一个家庭的家务活远远不止这些，还有很多很多，你知道还有哪些家务活吗？生答（师贴苹果）4.刚才听同学们说到，家务活大多是大人们在做，那你们是家中的小主人，你们做家务吗？做过哪些家务？（根据学生的回答，适时问出以下问题。
）①你是自己主动提出帮爸爸妈妈做的，还是爸爸妈妈要求你去做的呢？能主动为爸爸妈妈分担家务，你真是一个体贴父母的好孩子。
我相信通过这节课的学习后，你学会了一些做家务的方法，你也会主动为大人们分担家务的。
谁的包裹多教学设计 (优质)
第七章二元一次方程组１．谁的包裹多四川师大附中邓国伟、盛承、黄德轩一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、教学任务分析《谁的包裹多》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第七章《二元一次方程组》的第一节，本节内容安排1个课时完成.具体内容是：让学生通过对实际问题的分析，体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型；同时了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解.二元一次方程是继一元一次方程后，又一个体现符号表示思想的内容，它是刻画现实世界的一个有效数学模型，在数学上有着广泛的应用，同时也是学习物理、化学等其他学科知识的一个重要基础.它既是一元一次方程知识的延伸和拓广，又是今后学习一般线性方程组及平面解析几何等知识的基础，具有承上启下的作用.基于学生对一元一次方程理解的基础上，教科书从实际问题出发，通过引导学生经历自主探索和合作交流的活动，学习二元一次方程、二元一次方程组及其解等基本概念.在学习过程中，要突出强调建模思想，展现方程是刻画现实世界的有效数学模型.三、教学目标分析1.教学目标了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解.通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识.2.教学重点二元一次方程组的含义。
3.教学难点判断一组数是不是某个二元一次方程组的解，培养学生良好的数学应用意识.四、教学过程设计本节课设计了四个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：新课讲解，练习提高；第三环节：课堂小结；第四环节：布置作业.第一环节：情境引入内容：（一）情境1实物投影，并呈现问题：在一望无际的呼伦贝尔大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说：“累死我了”，小马说：“你还累，这么大的个，才比我多驮2个.”老牛气不过地说：“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！”，小马天真而不信地说：“真的？！”同学们，你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢？请每个学习小组讨论（讨论2分钟，然后发言）。
人教版：小学二年级下册《开满鲜花的小路》原文、教案及教学反思
人教版：小学二年级下册《开满鲜花的小路》原文、教案及教学反思(*)邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。
”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破了，里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！”(*)一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告诉我美好的事物才是的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
这篇课文适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
二、教学目标：1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】开满鲜花的小路课题开满鲜花的小路课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。
6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。
教学重点1. 会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。
教学素材1.能根据图画，仿照例句写句子。
2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
第一课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
分角色朗读课文，读好角色的语气。
2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
3.初步了解课文大意，了解故事大意。
教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、等。
教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路，问学生：看了这幅，你觉得这条小路怎么样？生：美。
如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）①标出自然段的序号。
②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。
谁的包裹多 教学设计
(1)已知方程2x2n－1－3y3m－n+1=0是二元一次方程，则m=___,n=___.
(2)方程①2x+5y=0;②2x－ =8;③5x+2y=7;④4x－xy=3;⑤ ;⑥x－2y2=6;⑦ +y=5中，二元一次方程有.(填序号)
(3)若x－3y=2,则7－2x+6y=_________.
6、已知 是方程组 的解，求m+n的值.
议课
补充
内容
个
案
补
充
课后
小结
数学知识
二元一次方程组的含义
数学方法
当堂
作业
板
书
设
计
谁的包裹多
1、含有两未知数，并且含有未知数的项的次数是一次的整式方程叫做二元一次方程。
①、含有两个未知数，
②、含未知数的次数是一次
2、二元一次方程的解是一个互相关联的两个数值，它有无数个解。
7、适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的解
8、二元一次方程各个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解。
自学
课本
内容
回答
相关
问题
议课
补充
内容
三、
自
学
检
测
1、课本P188随堂练习1、2、3
2、下列方程有哪些是二元一次方程
+2y=1 xy+x=1 3x- =5 x2-2=3x
xy=1 2x(y+1)=c 2x-y=1 x+y=0
设老牛驮x个包裹，小马驮y个包裹：
（1）老牛的包裹数比小马多2个，由此你能得到怎样的方程？
（2）若老牛从小马背上拿来1个包裹，这时它们各有几个包裹？由此你又能得到怎样的方程？
第1课《我帮家人取包裹》课时教学设计
第1课《我帮家人取包裹》课时教学设计【单元结构思维导图】【教材分析】本课是本单元的第一课时，学生通过体验取件码到菜鸟驿站寻找包裹，在寻找快递的过程中感受取件码的重要性，观察生活中常见的数字编码，如学号、门牌号、邮编、公民身份证号码等，感受编码长度与所包含信息量之间的关系。
结合具体事例尝试编码解决问题，优化创新编码方式，体会编码的特点和功能，感受信息科技的进步和魅力。
【学情分析】四年级的学生对于“编码”这个词已有直观感受，知道或用过学号、公民身份证号码、车牌号等数字编码，但学生对编码的形式、目的和意义还没有系统完整的认识，并且较少尝试自己用编码解决生活中的实际问题，基于此，课堂上以具体的生活案例来设计任务，通过小组合作感受编码、解码的过程，以此来理解数据与编码意义及特点。
【教学目标】1.通过体验取包裹活动，了解取件码的编码规则，体验获取数据表示信息的过程，感受编码给生活带来的便捷。
2.通过观察生活中常见的数字编码，感受数据无所不在，了解编码在信息社会中的价值，能使用数字、字母或文字编码表示信息。
3.通过对比、优化编码规则，认识编码的唯一标识作用，尝试用编码解决生活中的问题，感受信息科技的进步和魅力。
【重难点】重点：能根据取件码正确说出取件码规则。
难点：通过分析身边的数字编码，能够理解编码的唯一性，了解编码长度和信息量的关系。
【教学环境】开放性教学环境，导学单、教学课件、货架、纸箱（虚拟包裹）【课时结构思维导图】【课前准备】学生体验：帮家人取包裹【教学过程】一、导入师：同学们，你帮家人取过包裹吗？和同学说说你取包裹的过程吧！生：说一说。
师：看来大家都有取包裹的经历，今天我们就来学习第一课《我帮家人取包裹》。
二、新课教学任务一：我会取快递自学教材3-4页。
1.说一说如何查看取件码？2.说一说如何用取件码在快递柜、驿站取包裹？（还有其它地方取包裹的经历吗？）3.根据教材第4页内容，你能说一说取件码1-2-1234的编码规则吗？（取件码1-2-1234指的是第1 号货架的第2 层，顺序号为1234 号）思考：（1）为什么取包裹需要取件码？（2）在快递驿站取包裹时，可以根据收件人的姓名或手机号去货物架上寻找包裹吗？4.合作探究：优化编码问题1：某快递驿站App里提供了多种取件码编码规则，它们有什么优缺点呢？问题2：这样的编码规则会出现重码吗？问题:3：你还能为快递驿站提出哪些取件码的编码方案?合作要求：（1）组长组织，一起交流以上问题。
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教学设计
第课时月日星期
课题
谁的包裹多
备课教师
景小军
授课ห้องสมุดไป่ตู้师
教
学
目
标
知识与技能
了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解
过程与方法
通过讨论和练习，进一步培养学生的观察、比较、分析的能力
情感态度
与价值观
通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识
教学重点
二元一次方程组的含义
教学难点
判断一组数是不是某个二元一次方程组的解，培养学生良好的数学应用意识
教学准备
教师准备
多媒体课件
学生准备
教学过程
教师活动
学生活动
一、出示
学习目标
了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解
明确学
习目标
二、
出
示
自
学
指
导
1、在一望无际呼伦贝尔大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说：“累死我了”，小马说：“你还累，这么大的个，才比我多驮2个”老牛气不过地说：“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！”，小马天真而不信地说：“真的？！”同学们，你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢？请每个学习小组讨论后回答。
7、适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的解
8、二元一次方程各个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解。
自学
课本
内容
回答
相关
问题
议课
补充
内容
三、
自
学
检
测
1、课本P188随堂练习1、2、3
2、下列方程有哪些是二元一次方程
+2y=1 xy+x=1 3x- =5 x2-2=3x
xy=1 2x(y+1)=c 2x-y=1 x+y=0
6、已知 是方程组 的解，求m+n的值.
议课
补充
内容
个
案
补
充
课后
小结
数学知识
二元一次方程组的含义
数学方法
当堂
作业
板
书
设
计
谁的包裹多
1、含有两未知数，并且含有未知数的项的次数是一次的整式方程叫做二元一次方程。
①、含有两个未知数，
②、含未知数的次数是一次
2、二元一次方程的解是一个互相关联的两个数值，它有无数个解。
3、含有两个未知数的两个二元一次方程组成的一组方程，叫做二元一次方程组，它的解是两个方程的公共解，是一组确定的值。
教
后
反
思
蹲组领导签字：——————
5、怎样的方程组叫二元一次方程组？它有什么特点呢？
6、做一做：
（1）x=6,y=2适合方程x+y=8吗？x=5,y=3呢？x=4,y=4呢？你还能找到其他x,y值适合x+y=8方程吗？
（2）X=5,y=3适合方程5x+3y=34吗？x=2,y=8呢？
（3）你能找到一组值x,y同时适合方程x+y=8和5x+3y=34吗？各小组合作完成，各同学分别代入验算，解决问题。
设老牛驮x个包裹，小马驮y个包裹：
（1）老牛的包裹数比小马多2个，由此你能得到怎样的方程？
（2）若老牛从小马背上拿来1个包裹，这时它们各有几个包裹？由此你又能得到怎样的方程？
2、上面所列方程有几个未知数？含未知数的项的次数是多少？
3、怎么样的方程式二元一次方程？它有什么特点呢？
4、议一议：
上面的方程中x-y=2，x+1=2(y-1)的x含义相同吗？y呢？
3、填空题
(1)已知方程2x2n－1－3y3m－n+1=0是二元一次方程，则m=___,n=___.
(2)方程①2x+5y=0;②2x－ =8;③5x+2y=7;④4x－xy=3;⑤ ;⑥x－2y2=6;⑦ +y=5中，二元一次方程有.(填序号)
(3)若x－3y=2,则7－2x+6y=_________.
(4)若x=1,y=－1适合方程3x－4my=1,则m=_________.
(5)在x－5y=7中，用x表示y=_______；若用y表示x,则______.
4、选择题
(1)下列方程组中，是二元一次方程组的是
A. B.
C. D.
(2)下列各对数中，是方程组 的解是
A. B.
C. D.均不对
5、已知方程 ，求当x=－3时，y的值。