苏教版六年级下册科学全册教案
2022新苏教版小学科学六年级下册第1单元《神奇的能量》全部教案(共4课)
第1单元《神奇的能量》全部教案（共4课）1．什么是能量【课标落实】1．本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的高年段要求。
6.6.1自然界中存在多种能量的表现形式。
（中、高）知道声、光、热、电、磁都是自然界中存在的能量形式。
（高）调查和说明生活中哪些器材、6.6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。
设备或现象中存在动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换。
2．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：知道不同能量之间的转换。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力，控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
能基于所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文，调查报告等方式，呈现探究的过程与结论。
能基于证据质疑并评价别人的探究报告。
能对探究活动进行过程性反思，及时调整并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。
科学态度：苏教版小学科学六年级下册第1单元《神奇的能量》1表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
在尊重证据的前提下，坚持正确的观点，当多人观察，实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
苏教版小学六年级下册科学教案
苏教版小学六年级下册科学教案由于苏教版小学六年级下册科学教材包含了多个主题，本篇文章将以一个主题为例，为读者们提供科学教案设计思路。
主题：生活中的化学反应授课目标：1. 知道化学反应的基本概念和特征。
2. 能够列举出日常生活中的化学反应现象。
3. 能够探究化学反应的因素和机理。
教学重点和难点：1. 着重引导学生了解化学反应的定义、特征以及影响因素等。
2. 着重引导学生探究化学反应的机理，如燃烧反应、酸碱中和反应、金属反应等。
3. 着重让学生了解化学反应在日常生活中的应用，如火柴的燃烧、腌制食品、洗衣粉的使用等。
教学方法：1. 课堂讲授。
2. 视频演示和实验探究。
3. 课堂探究和讨论。
教学过程：第一步：引入1. 利用图谱或展示物品的方式，让学生回顾生活中的化学反应现象，如酸果汁、食物变质、火柴燃烧等。
2. 引入本课讲解的主题：生活中的化学反应。
第二步：探究化学反应的基本概念和特征1. 分享生活中的化学反应现象，引导学生探究其中的特征和表现。
2. 让学生了解化学反应的基本概念、化学反应方程式等。
3. 利用视频或实验进行展示，让学生亲身感受化学反应的特征和表现。
第三步：探究化学反应的因素和机理1. 引导学生思考和探究化学反应的因素和机理，如温度、浓度、催化剂、气压等影响因素；氧气、水分子等反应物分子以及分子结构等机理。
2. 利用实验进行展示，让学生亲身探究化学反应的因素和机理。
3. 分组讨论，让学生分享相关化学反应现象并进行解析。
第四步：了解化学反应在生活中的应用1. 让学生了解一些化学反应在生活中的应用，如燃料的燃烧、腌制食品、洗衣粉的使用等。
2. 引导学生思考和探究化学反应在生活中的应用，如何使生活更美好。
3. 让学生进行小组讨论，分享自己对化学反应应用的想法和实践。
第五步：总结1. 回顾本课的重点内容并进行初始化总结，让学生掌握化学反应基础。
2. 在教学中融入一些趣味性概念，让学生增加学习的兴趣。
苏教版小学六年级下册科学教案(全)
苏教版小学六年级下册科学教案(全)第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从黉舍卫生室拿来安康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长举行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，需要时能够详细列出你的要求，以保证证据的搜集。
二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照分歧的成长阶段，从小到大举行排序；(2)假如学生带来小时分的指模或脚印，能够让他们把现在的指模或脚印画下来，和它比一比；(3)假如孩子们拿来的是小时分的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何零落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
苏教版六年级科学下册教学大纲
苏教版六年级科学下册教学大纲1. 课程背景本科学大纲适用于苏教版六年级科学下册教学。
科学是培养学生综合素质和科学素养的重要学科，通过教学，可以使学生掌握基本科学知识，培养科学思维和实践能力。
2. 教学目标通过本科学大纲的教学，学生将能够：- 理解和掌握科学知识的基本概念和原理。
- 运用科学方法进行观察、实验和探究。
- 培养和提高科学思维和解决问题的能力。
- 培养对自然和科学的兴趣，培养和加深科学的认识和理解。
3. 教学内容本科学大纲包括以下内容：- 单元一：自然界的变化与科学知识- 单元二：生物的营养与健康- 单元三：物质的变化与能量- 单元四：生物的繁殖与遗传- 单元五：地球与宇宙中的能量4. 教学活动教学活动包括以下方面：- 观察和实验：通过观察和实验，培养学生的科学观察和实验能力。
- 探究和实践：通过探究和实践，引导学生积极主动地研究和探索科学知识。
- 讨论和交流：通过讨论和交流，促进学生之间的合作和共享，提高学生的思维和沟通能力。
- 思考和解决问题：通过思考和解决问题，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
5. 教学评价教学评价包括以下方面：- 日常评价：通过教学活动和作业等，评价学生的参与程度和理解程度。
- 综合评价：通过考试和综合评价，评价学生的综合素质和研究成绩。
- 反馈和指导：通过评价反馈和个别指导，帮助学生提高研究和科学能力。
6. 教学资源本科学大纲需要以下教学资源：- 教材：使用苏教版六年级科学下册教材作为教学主要资源。
- 实验器材：准备相关实验器材，支持观察和实验活动。
- 多媒体设备：准备多媒体设备，支持教学演示和展示。
教学大纲应根据实际情况进行适当调整和修改，以满足学生的学习需求和教学目标。
苏教版六年级下册科学教案全册
苏教版六年级下册科学教案全册·最新说明：本文档整理了苏教版六年级下册科学全册教案，其中包括了本年度的教学计划，从计划到教案为老师提供一站式服务，望对同仁有所帮助。
目录第一部分：教学计划 (4)一、教材分析 (4)二、教学目标 (6)三、教学措施 (8)四、主要教学活动类型 (8)五、主要导学方法 (8)六、教学进度安排 (9)第二部分：课时教案 (12)一、我在成长 (12)二、悄悄发生的变化 (15)三、人生之旅 (17)四、踏上健康之路 (21)五、生物的遗传现象 (24)六、生物的变异现象 (29)七、寻找遗传与变异的秘密 (33)八、消失了的恐龙 (37)九、化石告诉我们什么 (41)2十、达尔文与他的“进化论” (45)十一、寻找生物的家园 (48)十二、有利于生存的本领 (52)十三、有趣的食物链 (56)十四、生态平衡 (60)十五、各种各样的能量 (64)十六、能量的转换 (69)十七、能源 (72)十八、节约能源与开发新能源 (75)十九、拓展 (80)二十、应用 (85)3第一部分：教学计划一、教材分析1．本学科所使用教材的编排体系苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2．全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3．本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
苏教版科学六年级下册全册教案
苏教版科学六年级下册全册教案本教案旨在针对苏教版科学六年级下册全册教材，设计相应的教学目标和教学策略。
本教案针对苏教版科学六年级下册全册教材，教学目标如下：知识目标：掌握科学课程中的基础知识和概念。
理解实验方法和科学探究的基本原则。
了解科学与日常生活的联系和应用。
能力目标：培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
培养学生的科学思维和解决问题的能力。
培养学生的合作与交流能力。
情感目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神。
培养学生的观察力、思考力和创造力。
通过本教案的设计和实施，旨在帮助学生全面发展科学知识和科学思维能力，培养科学素养。
同时，通过与日常生活的联系和应用，激发学生对科学的兴趣，引导他们主动研究和探究科学问题。
教案内容将根据具体教学单元和教材章节的安排进行编写和扩展，遵循简单直观、易于理解的教学策略，以提高教学效果和学生研究兴趣。
知识目标：掌握六年级下册科学内容，包括各个单元的知识点和概念。
技能目标：培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
情感态度目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，促进他们对自然世界的热爱和保护意识。
引入在引入部分，老师可以采用问题启发的方式激发学生的兴趣，引导他们进入新的研究内容。
可以提出一些与本节课相关的问题，让学生思考和讨论。
重点讲解在重点讲解环节，老师可以详细解释本节课的核心知识点和概念。
可以配合教具、图片或实物进行示范和演示，帮助学生理解和记忆。
实验活动实验活动是学生研究科学的重要环节，通过实践操作，学生可以亲自体验科学现象，加深对知识的理解和记忆。
在实验活动中，老师应该引导学生观察、记录和分析实验结果，培养学生的科学思维和实验能力。
练练部分可以包括课堂练、作业布置和小组活动等，引导学生巩固和应用所学的知识。
可以设计一些典型问题，让学生独立思考和解决，培养他们的问题解决能力和合作精神。
教案编写应结合具体的教学内容和学生情况，根据实际需要灵活调整教学步骤和方法，并注重培养学生的实践能力和思考能力。
【新】苏教版6六年级下册科学全册表格式教案【完整】
【新】苏教版6六年级下册科学全册表格
式教案【完整】
一、教学目标
1. 知道什么是光，了解光的颜色和传播方式；
2. 知道什么是声音，了解声音的产生条件和传播方式；
3. 掌握谷物的认识及重要性；
4. 了解生活中的健康知识，掌握预防疫病的方法。
二、教学重点
1. 光的传播方式和颜色；
2. 声音的产生条件和传播方式；
3. 谷物的认识及重要性；
4. 预防疫病的方法。
三、教学难点
1. 声音的传播方式和影响因素；
2. 生活中的健康知识。
四、教学内容
五、教学方法
1. 情境创设法；
2. 实验演示法；
3. 模拟演示法；
4. 讨论指导法。
六、教学评价
1. 观察能力：观察物体的状态、色彩和运动；
2. 实验设计能力：根据学过的基本方法进行简单实验设计；
3. 逻辑思维能力：归纳、分析、判断、推理，了解科学知识和方法。
七、教学反思
通过这个教学计划，我会重点讲解好光、声音、谷物和健康知识的内容，并且根据具体的教学内容，采取了不同的教学方法，这样能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。
另外，通过观察学生日常生活中的行为和言行，能够及时发现学生的问题，进行更好的针对性辅导。
苏教版六年级下册科学教案(通用10篇)
苏教版六年级下册科学教案〔通用10篇〕六年级下册科学教案篇1【教学目的】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在理论中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中理解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以进步我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表(学生);常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(老师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……) 那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题：使用工具)2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
5、老师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
(启后)三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板)，1)假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜? 2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，考虑你需要哪些工具? 3)说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗?分组发言共同评论。
苏教版小学科学六年级下册全册优质课说课稿
苏教版小学科学六年级下册全册优质课说课稿一. 教材分析苏教版小学科学六年级下册全册优质课说课稿以我国课程标准为依据，以提高学生的科学素养为主旨，遵循学生认知规律，注重学生实践能力的培养。
本册书包括以下几个主题：1.生活中的科学：让学生从日常生活中发现科学现象，感受科学的魅力。
2.地球与宇宙：引导学生认识地球，了解宇宙，培养学生的空间观念。
3.生物与环境：通过观察生物和环境的关系，培养学生关爱环境、珍惜生命的意识。
4.科学探究：培养学生主动探究、积极思考的科学精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对科学探究有浓厚的兴趣。
但部分学生科学思维能力较弱，需要老师在教学中给予引导和培养。
此外，学生之间的科学素养存在一定差距，教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中所涉及的科学知识，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：培养学生运用科学方法进行观察、实验、探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的环保意识，增强学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的各个主题的基本概念和原理。
2.教学难点：学生对科学现象的深入理解，以及运用科学方法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、网络资源等辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味科学实验或生活实例，引发学生对科学问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
3.知识讲解：采用讲解、演示、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。
4.实践操作：学生进行实验、观察、等实践活动，培养学生的实践能力。
5.分组讨论：引导学生针对某一问题进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和科学思维能力。
苏教版小学六年级下册科学第三单元《1.消失了的恐龙》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第三单元《1．消失了的恐龙》教
案教学设计
一、教学目标
•了解恐龙的历史和生命周期。
•理解恐龙为什么会灭绝。
•学会使用百度、图书等资料来获得知识。
二、教学重点
•恐龙的历史和生命周期。
•恐龙为什么会灭绝。
三、教学难点
•如何使用百度、图书等资料来获得知识。
•引发学生对恐龙的兴趣。
四、教学方法
•听讲、观察、探究、讨论。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向学生简单介绍恐龙的历史和生命周期，引发学生对恐龙的兴趣。
2. 学习（30分钟）
学生通过百度、图书等途径，了解恐龙的生命周期和历史，以及恐龙为什么灭绝。
3. 深入探究（10分钟）
老师展示一些恐龙的化石图片，让学生评论并猜测这些化石属于哪些恐龙。
4. 讨论交流（10分钟）
学生自由组成小组，讨论自己了解的恐龙知识，并向其他同学分享。
5. 总结提高（5分钟）
老师引导学生总结本课学到的知识，并帮助学生想办法应用这些知识。
六、作业布置
学生回家写一篇关于恐龙的文章，要求用自己的语言阐述恐龙的历史和灭绝原因，文章篇幅不低于300字。
可以使用所学过的知识和材料来辅助自己写作。
七、教学反思
通过这次教学设计，学生们能够了解到恐龙的历史和生命周期，以及恐龙为什么会灭绝。
在这个过程中，学生们通过自己的努力和探究，掌握了许多搜索和研究恐龙知识的方法，同时也引发了他们对恐龙的兴趣，激发了他们的学习热情。
在幼小的年纪，要帮助学生形成良好的学习习惯并激发他们的兴趣爱好，是非常重要的一点。
【苏教版】2019版小学科学六年级下册全册配套教学设计教案第二单元 遗传与变异
第二单元遗传与变异1、生物的遗传现象教学内容课本第14-16页生物的遗传现象教学目标探究过程和方法：1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；4、会查阅和收集有关植物的遗传资料知识与技能：1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的；3、了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度：1、体会到合作与交流的重要价值；2、感受遗传的神奇和美妙教学重、难点重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测课时安排一课时教学准备老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带只有父母的照片预习提纲教学过程一、导入1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
（板书课题）2、我们先来看看书上P14，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3、学生讨论后回答4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课1、人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2、动物间的遗传现象（1）观察P15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答3、植物间的遗传现象（1）观察P15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答4、总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、遗传现象的推测1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2、小组讨论后汇报三、拓展作业今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？限时作业板书设计生物的遗传现象肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征鼻子、嘴形……教学反思2、生物的变异现象教学内容课本17-19页，生物的变异现象教学目标1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；2、能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；3、会查阅和收集有关生物的变异资料知识与技能：1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；2、了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
苏教版小学六年级下册科学教案课程完整版
六年级Array科学第二学期教案学校：陶家屯学科：科学年级：六年级姓名：邵国忠六年级科学第二学期教学进度表年第二学期教学工作计划时间：2018年2月28日【恐龙世界】距今2亿多年到7 000万年前的中生代，是个“爬行动物的时代”，它们形态多样，各成系统，霸占一方。
向海洋发展的鱼龙和蛇颈龙，成了海洋中显赫一时的大动物。
巍峨的喜马拉雅山是世界的屋脊，科学家在海拔4800米高的土隆地区发现的鱼龙化石，体长10米以上，远远超过世界上已发现的和它同期的其他鱼龙。
这证明了，在2亿年前，那里曾经是一片汪洋，是鱼龙腾飞跳跃的地方。
在海洋中能同鱼龙相匹敌的是蛇颈龙，它曾盛极一时，能在水中快速地追捕鱼类和其他水生动物。
身体较扁平，以减少水的阻力；头颈伸长，使运动更加灵活；嘴里长着尖锐的牙齿，能咬住滑腻的鱼儿；四肢变成了鳍脚，便于划水游泳。
整个模样仿佛是一条长蛇和一只乌龟的结合，由此得名。
向天空发展的飞龙、翼龙，成了当年空中的霸主。
最大的飞龙两翼展开时长6米多，尖长的头颅，长着尖利的牙齿，后面拖着一条长尾巴，尖端还有一个“舵”膜，用来平衡身体。
翼龙已经逐渐进化了，头骨变轻，牙齿和尾巴已经退化或消失了，大脑半球中的视觉、平衡觉和肌肉等协调作用都已加强，飞行能力也增强了。
翼龙是古代世界上能在天上飞的动物，生活在7000万年前北美洲的翼龙，双翼展开宽11米以上。
向陆地发展的恐龙日益昌盛，成了中生代陆地的统治者。
根据恐龙的食性可分为两大类，有吃裸子植物的，也有吃其他恐龙和动物的。
一些巨大的素食恐龙，喜欢在沼泽和湖泊里生活，由于身体过大过重，行动不灵活，只好借助水的浮力来支持着。
生活在1．4万年前的合川马门溪龙，身高3．5米，长22米，重约30～40吨。
它主要生活在湖泊中，以藻类等植物为食，在产蛋时才到泥沙较硬的水边去。
禄丰龙，身长6米，高2米，是中等的素食恐龙，化石保存得十分完整，这在世界上也是少见的。
剑龙的背上长着刀山似的骨板，甲龙装备坚硬的甲板，角龙的头部长着犀牛般的尖角……这些显然是它们防御敌害的武器。
苏教版小学六年级科学下册全册教案
苏教版小学六年级科学下册全册教案教案概述本教案是针对苏教版小学六年级科学下册编写的全册教案。
教案主要涵盖了本册教材的各个单元，旨在帮助教师有效指导学生的研究，培养学生的科学素养和实践能力。
教学目标与重点- 熟悉本册教材的各个单元内容，了解科学知识和实践技巧。
- 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
- 培养学生的科学思维和创新意识。
教学内容与布置第一单元：万有引力与天体运动- 讲解万有引力的概念与作用。
- 研究天体运动的规律和特点。
- 布置小组实验：观察地球的自转和公转运动，并记录观察结果。
第二单元：动物的适应环境- 探讨动物的适应环境的原因。
- 研究动物的适应特征与生存策略。
- 布置小组项目：选择一种动物进行调查研究，总结其适应环境的特征。
第三单元：物质的三态变化- 理解物质的三态变化及其原因。
- 探究物质在不同条件下的变化规律。
- 布置实验任务：观察水在不同温度下的态变规律，并记录观察过程和结果。
第四单元：声音的传播- 研究声音的产生原理和传播特性。
- 进行声音传播的实践活动。
- 布置小组实验：设计一个简单的声音传播实验，观察声音的传播路径和速度。
第五单元：植物的繁殖- 探究植物的繁殖方式和适应环境的关系。
- 研究植物的各种繁殖器官。
- 布置小组任务：为一种植物设计一个适合其繁殖的实验环境，并记载实验过程和结果。
第六单元：能量与能量转化- 理解能量的概念和能量转化的原理。
- 研究常见能量转化的例子和规律。
- 布置个人探究任务：选择一个日常中的能量转化过程进行观察和记录。
教学评估与总结- 通过每个单元的小组实验和任务，评估学生的掌握情况。
- 结合每个单元的知识点，进行综合性评估。
- 总结学生在科学素养及实践能力方面的提高与不足，进行课程反思与改进。
以上是本册教案的大致内容和布置方式，希望能够帮助教师开展有效的教学活动，促进学生的科学发展和成长。
六年级下册科学教学设计《1、消失了的恐龙》苏教版
六年级下册科学教学设计《1、消失了的恐龙》苏教版一. 教材分析《1、消失了的恐龙》这一课是苏教版六年级下册科学教材的一部分。
本课主要让学生了解恐龙的生活习性、种类以及恐龙的灭绝原因。
通过学习，学生能够对恐龙有更深入的认识，同时培养他们的探究精神和科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对恐龙有一定的了解。
在学习本课之前，学生可能已经学习过一些关于恐龙的知识，如恐龙的种类、生活习性等。
但他们对恐龙的灭绝原因可能了解不多，通过本课的学习，学生可以进一步拓展这方面的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙的生活习性、种类以及恐龙的灭绝原因。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解恐龙的生活习性、种类以及恐龙的灭绝原因。
2.教学难点：理解恐龙灭绝的原因，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的探究精神。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备一些关于恐龙的图片、文章等，用于课堂讨论。
3.课堂作业：设计一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙的图片，引导学生回忆已知的恐龙知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放关于恐龙的短视频，让学生了解恐龙的生活习性和种类。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“恐龙为什么会灭绝？”学生通过小组合作，共同探讨问题，培养他们的探究精神。
4.巩固（10分钟）教师总结恐龙的灭绝原因，学生通过课堂作业，巩固所学知识。
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六年级下册科学教案安胜军 2018.2第一单元《我们长大了》1、我在成长教学目标过程与方法1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交流和表达成长变化的特点。
知识与技能1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2、知道人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
情感、态度与价值观1、意识到证据在得出结论中的重要性；2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
教学重难点绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；课时安排一课时教学准备教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
教学过程一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。
身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
三、绘制身高、体重的曲线图1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？2．学生绘制身高、体重曲线图。
3．谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？4．提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？四、总结、拓展1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
2、悄悄发生的变化教学目标过程与方法1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
知识与技能1、知道青少年青春期身心发展特点；2、知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观1、意识到青春期变化是人体的正常发育；2、意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重难点重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
难点：知道怎样正确对待青春期变化。
教学准备1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
教学过程一、回顾导入1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
（板书课题）二、了解青春期的变化1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）5．教师针对性小结。
我国7——18岁青少年的平均身高的统计表性别年龄7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18男身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 1586．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
8．播放青春期特点的录像。
9．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。
三、讨论如何对待青春期变化1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？2．小组讨论。
3．全班交流。
4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。
（青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪）四、总结延伸1．谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？3．谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大家制作了这样一个网页，（教师打开网页），你们想上网浏览一下吗？4．学生上网浏览有关内容。
5．汇报：从网页中，你又有什么收获？6．教师小结。
7．布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。
3、人生之旅教学目标过程与方法1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
知识与技能1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生。
情感、态度与价值观1、愿意与他人合作交流；2、意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重难点1、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；教学准备：教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。
课时安排1课时教学过程一、猜谜激趣1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。
你们想听吗？2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。
3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4．小结：对，是人。
在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。
因此拄了拐杖，作为第三只脚。
二、讨论人的一生可以划分成几个时期1．出示人一生中各个时期的图片。
2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。
除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3．请把你的划分记录在自己的记录单上。
人生之旅我将人的一生划分为（）个阶段分别为：4．学生自己填写记录单。
（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。
（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
三、预测自己的身高1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。
3．预测自己长大后的身高。
（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？（2）学生自学书上几种预测身高的方法。
（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。
（5）全班交流预测结果。
（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。
我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
四、讨论、交流1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？2．小组交流。
3．学生汇报。
4．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？五、总结、拓展1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？4、踏上健康之路教学目标过程与方法1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；3、能够对自己的生长发育做出评价。
知识与技能1、知道影响健康的各种因素；2、知道自己的生长发育情况；3、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
情感、态度与价值观1、意识到健康在人体生长发育中的重要作用；2、珍爱生命。
教学重难点3、重点：用做统计图的方法了解事物的状况。
4、难点：能够对自己的生长发育做出评价。
教学准备：学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。