三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教(部编版)
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教学目标：1. 学生能够根据提示语和所学写景的知识写出不同的景物。
2. 学生能够将所学写景的知识运用到实际写作中，提高写作能力。
3. 学生能够通过写景作文，培养对生活环境的细致观察和描写能力。
教学准备：1. 教师准备一些与季节、天气相关的写景提示语，例如：“天空中飘着洁白的雪花”、“鲜花绽放，花香扑鼻”等。
2. 教师准备一些描写景物特点的词语，例如：“湛蓝的天空”、“高大挺拔的大树”等。
教学过程：1. 创设情境，引导学生进入写景的思维模式。
例如，播放一段美丽的自然风景视频，鼓励学生观察并描述视频中的景物特点。
2. 教师向学生展示第一个写景提示语，并请学生围绕这个提示语进行写作。
提醒学生注意使用形容词和描写景物特点的词语。
3. 学生互相交换作文，进行互评。
鼓励学生给予对方建设性的意见和表扬。
4. 继续展示其他的写景提示语，每次写完一篇作文后进行互评。
教师可以在互评的过程中给予更多的指导和建议。
5. 教师组织学生分享自己写作的收获和体会。
鼓励学生积极参与讨论，互相学习。
教学拓展：1. 要求学生在写景作文中使用五感进行描写，例如：“耳畔传来鸟儿欢快的歌声”、“脚下踩着松软的沙滩”等。
2. 引导学生尝试使用比喻和拟人等修辞手法，提高作文的表现力。
3. 鼓励学生到自然环境中进行实地观察和写作，提高对写景的感知和理解能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练运用所学的写景知识，通过不同的提示语写出不同的景物描写。
学生在互评的过程中能够相互借鉴，不断提高写作能力。
同时，教师引导学生进行拓展，使学生能够运用更多的描写方式和修辞手法，达到提高写作表现力的目的。
在后续的教学中，可以进一步加强学生的写景能力，培养他们对生活环境的细致观察和描写能力。
教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》(第十二课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》（第十二课时）《〈搭船的鸟〉教案设计》一、教材分析《搭船的鸟》是人教版三年级上册语文教材中的一篇精读课文。
这篇课文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
文章通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，展现了翠鸟的美丽与敏捷，让学生在阅读中感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 会认“父、啦”等5个生字，会写“搭、父”等13个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
- 学习作者仔细观察、抓住特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的意识。
2. 过程与方法目标- 通过朗读课文，理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
- 引导学生在阅读中感悟作者的观察方法，通过模仿描写，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生热爱自然、保护动物的意识。
三、教学重难点1. 教学重点- 认识翠鸟的外形特点和捕鱼时动作的敏捷。
这一重点的确定依据是课文对翠鸟的描写重点就在这两方面，例如课文中“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
”清晰地描写了翠鸟的外形。
- 学习作者仔细观察、抓住特点的观察方法。
如作者在描写翠鸟捕鱼时，细致地写到“它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”通过这一系列动作描写体现了翠鸟捕鱼动作的敏捷，也体现了作者观察的细致。
2. 教学难点- 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，进而理解作者对翠鸟的喜爱之情。
这一难点在于需要学生深入理解文本内容，从翠鸟的外形特点去思考其对捕鱼本领的帮助，例如翠鸟的长嘴有利于它衔住小鱼，翠绿的羽毛便于它在水中隐藏自己等，并且从这种描写中体会作者的喜爱之情。
四、教学方法1. 情境教学法- 在教学过程中，通过创设情境，如播放翠鸟的视频、展示翠鸟的图片等，让学生直观地感受到翠鸟的美丽与敏捷，从而更好地理解课文内容。
三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教(部编版)
三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教（部编版）第十二讲写景文章的阅读技巧【教学目标】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
3．培养学生的审美感悟能力。
【教学重点】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学难点】通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】检查上次家庭作业（5分钟）第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第十二课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。
师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。
师：读得既有韵味又非常棒！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意思？生自读诵读内容，思考。
师：自由讨论的时刻来了，诵读完毕后，你们有何想法，赶紧分享一下吧！生：我觉得这个告诉我们要注意干净整洁，不管是上学还是在家中都应该注意衣物的整洁。
生：老师，好像还有和吃有关的内容。
师：哦，说说你的看法。
生：吃饭不可以挑三拣四，要均衡全面。
师：不错！能够从简单的话中找到自己去理解的方向，理解能力很是在进步！今天的《弟子规》这段话到底该如何理解呢？穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。
穿着应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。
（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。
）日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。
师：我们明白了这段《弟子规》的含义，现在给你们六分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。
小学语文写景阅读教案
小学语文写景阅读教案第一章：认识写景阅读一、教学目标1. 让学生了解写景阅读的概念和重要性。
2. 培养学生对自然景物和人文景观的观察和描述能力。
3. 提高学生对语文阅读的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 写景阅读的定义和作用。
2. 写景阅读的方法和技巧。
3. 精选的写景文章阅读与分析。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然景物和人文景观的观察和描述经验。
2. 讲解写景阅读的概念和重要性。
3. 介绍写景阅读的方法和技巧。
4. 进行写景阅读的实践练习。
5. 分享和讨论精选的写景文章。
四、教学评价1. 观察学生在写景阅读实践中的表现。
2. 评估学生对写景阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生对精选写景文章的阅读反馈和感想。
第二章：观察自然景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察能力和描述能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达自然景物的特点和美感。
3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 自然景物的观察方法和技巧。
2. 描述自然景物的恰当词语和句式。
3. 实践练习观察和描述自然景物。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然景物的观察经验。
2. 讲解自然景物的观察方法和技巧。
3. 教授描述自然景物的恰当词语和句式。
4. 分组进行观察和描述自然景物的实践练习。
5. 分享和讨论学生的观察和描述成果。
四、教学评价1. 观察学生在观察和描述自然景物时的表现。
2. 评估学生对自然景物观察方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生对观察和描述自然景物的反馈和感想。
第三章：描绘人文景观一、教学目标1. 培养学生对人文景观的观察能力和描述能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达人文景观的特色和历史价值。
3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 人文景观的观察方法和技巧。
2. 描述人文景观的恰当词语和句式。
3. 实践练习观察和描述人文景观。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对人文景观的观察经验。
部编版三年级上册阅读拓展写景文章阅读教学设计
年级：三年级课题：写景文章阅读备课教师：教学目标：1.了解并能记住三字成语、五字成语和八字成语的意思。
2.通过阅读文章，了解写景文的特点。
3.培养孩子养成爱读书、乐读书的习惯。
教学重点：了解并能记住三字成语、五字成语和八字成语的意思。
通过阅读文章，了解写景文的特点。
教学难点：通过阅读文章，了解写景文的特点。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；2.关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：提前到校区的学生可图书借阅处借阅图书。
第一课时：基础知识（1小时）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）师：同学们，今天首先跟老师走进咱们的第一个环节，大家一起说是什么环节？对了，就是国学经典。
看来大家都已经很了解啦！还记得上节课我们在这一环节学的是什么知识吗？生说师：好了，那今天咱们要学什么呢？今天就进入咱们的国学经典之俗语篇。
今天的俗语我们学习有关“学习方法”的俗语。
（ppt3）请大家先读读这几句话，多读几遍，然后试着背下来吧！（ppt4）生读师：读了这么多遍，大家知道这几句话的意思了吗？生说师：那么为什么说这几句话是关于学习方法的呢？生说师：对了，其实这几句话就告诉我们学习就要多读、多练、多思、多问、多记、多写，这样咱们的学习就能好了。
那么下面大家把它背下来吧！板书：俗语：学习方法篇（多读、多练、多思、多问、多记、多写）第二环节：基础知识（35分钟）师：同学们，学完俗语就要进入我们本节课了，今天我们要学的是什么呢？今天咱们就学学成语。
（ppt5）板书：成语积累师：你们知道什么是成语吗？（ppt6）生：不知道或者知道。
师：咱们其实已经学了不少成语了，那么现在咱们一起来看看成语到底是什么？成语是历史的积淀，是一种现成的话。
成语言简意赅、形象生动，是中华民族几千年灿烂文化的一部分，是中国语言宝库里的瑰宝。
所以有人说成语就是有道理的话。
三年级语文教案第12课
12﹡、听听，秋的声音总课时37 10月28日 9周三教学内容：12﹡、听听，秋的声音教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点:理解课文内容，秋的声音是什么？教学方法：讲练结合法。
教学过程：一、启发想象1、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
2、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听教师读文，想象画面。
3、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）二、欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3、朗读展示，想象表演。
a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b、开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
）三、想象创作，续写小诗1、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2、大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
3、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
四、课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦。
板书设计：大树、大雁蟋蟀……12、听听，秋的声音。
三年级语文第12课语文教案
12、想别人没想到的
学习目标
1、自学生字词。
2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
3、通过诵读品味，理解小徒弟为何会被画师称赞。
4、结合生活实际，学会“想别人没想到的”创新意识。
学习重点、难点
重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
难点：1、体会画师称赞小徒弟的原因。
2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
一、自主学习
1、读准读熟下面的词语。
召．集 骆驼．． 连绵．起伏． 若．隐若现 恰．
好
2、结合课文理解下面的词语的意思。
召集 连绵不断 恰好 恍然大悟
3、从课文中找到三个AABB 式的叠词写出来
4、思考：课文讲了一件什么事？
二、合作学习 （默读一遍课文，完成下面的问题。
）
1、画师给徒弟出了一个什么样的题目？请在课文中画出来。
2、大徒弟是怎样画的？请用“ ”在课文中画出来。
3、二徒弟是怎样画的？请用“波浪线”在课文中画出来。
4、小徒弟又是怎样画的？请用“双直线”在课文中画出来。
从哪能看到他的作品呢？
5、画师觉得谁画得最棒？为什么？
三、展示。
学习收获：
通过这篇课文的学习，你有什么收获？
课外延伸：在生活中，你想到过别人没想到的事吗？。
小学三年级语文上册《语文天地十二》教案、教学设计
1.导入：通过谜语、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。
2.新课内容学习：引导学生自主学习生字词，理解课文内容，分析文章结构，体会文章的语言美。
3.课堂活动：组织学生进行朗读、复述、讨论等活动，提高学生的口头表达能力，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
6.教学反思：教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
二、学情分析
5.评价与反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。同时，针对学生的不足，给予具体的改进建议，帮助学生在反思中不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.老师走进教室，微笑着对学生说：“同学们，今天我们要开启一次新的学习之旅，一起去探索《语文天地十二》的奥秘。在这次旅程中，我们将结识许多新朋友，它们就是——生字词。让我们先来玩一个猜谜游戏，看看你们能认出多少新朋友吧！”
4.引导学生学会运用标点符号，培养良好的写作习惯，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究，培养学生自主学习的能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
3.练习结束后，老师挑选部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价，提出改进意见。
三年级上册语文人教部编版 12.总也倒不了的老屋 教案
（从第一自然段可以看出，老屋已经太老了，它已经很累很累了，实在站不住了。）
2.指名学生朗读（读出自己的体会）
知识讲解
（难点突破）
认识预测的依据：
1、读文中前四个批注及其相关内容，猜猜批注者是怎么想的。
2.生交流，汇报：
批注1、老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
（1）老屋为什么总也倒不了呢？真的是被施了魔法吗？
（3）你们在这里又是根据什么来预测的呢？
是根据生活经验来预测的。
批注4：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
（老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”）
预测：你怎么知道一定又有谁来请老屋帮忙了？
我从前面两次老屋说了同样的话，却都没有倒下去知道的。
这是根据前文来预测的。
3.小结：预测是有根据的。
学科
语文
年级/册三年Βιβλιοθήκη （上）教材版本部编版
课题名称
第四单元第十二课《总也到不了的小屋》
难点名称
联系自己的实际生活学习预测的方法
难点分析
从知识角度分析为什么难
如何以具有童话色彩的故事为载体，交给学生们预测的方法，展开想象和推测，有一定难度。
从学生角度分析为什么难
学生会提前读故事，了解故事内容。在实际教学中，他们的想象和推测容易受文本的限制。
如果有同学在我写作业时来借东西，第一次我会借，第二次、第三次我都会借给他，因为老师平时教育我们要帮助同学，我会很有耐心的。
（2）老屋会不耐烦吗？为什么？
预测：老屋会不耐烦的，因为小猫它已经又坚持了一天了。他已经太老了，太累了，我觉得他坚持不了了。
我觉得老屋不会不耐烦地，因为从老屋帮助小猫，就可以看出它不但慈祥，还很有爱心，它有种舍己为人的精神，所以它不会不耐烦的。
部编人教版三年级上册语文教案一第3单元12.一幅名扬中外的画
第 12 课《一幅名扬中外的画》讲课设计讲课目标：1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描述的画面的大概内容。
2、学惯用略读的方法快速获守信息，经过制作资料卡学习办理信息。
3、认识传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。
讲课要点、难点：要点是经过阅读课文和观察画面，初步认识《清明上河图》的内容和艺术价值，培育学生热爱祖国传统文化的感情。
难点是经过一课时的学习，能用自己的话向别人介绍这幅名扬中外的画。
讲课准备：课件等。
讲课时间： 1 课时。
讲课过程：一、导入揭题同学们，在祖国的古文化长廊中，学过的赵州桥是一座特别了不起的建筑，今日我们要学习（出示课件：《一幅名扬中外的画》。
）二、初读课文，认识马虎此刻我们一起来看一看这幅图吧！（多媒体出示清明上河图。
）（出示课件：简介清明上河图）看这这幅画，你们有什么要说的吗？（画长；人多；喧闹。
）作者的感觉和我们是否是相同呢？（出示课件：请同学借助拼音读通课文，看看课文有几个自然段？分别介绍了些什么？）（出示课件：带生字词语）你会读吗？同学们，课文中一共有几个自然段？第一自然段介绍了些什么呢？（第一自然段介绍了一幅名扬中外的画《清明上河图》是北宋画家张泽端的作品，这幅画已经有八百多年的历史了，此刻还圆满地保存了北京故宫博物院里。
）一个小小的段落，告诉我们这么多内容，我们一起来读一读第一自然段吧。
读得不错。
第二第三自然段介绍了些什么呢？（第二第三自然段分别写了人多和街市的。
）第自四然段介了些什么呢？（第四自然段介了北的状况，很有意思。
）文的最后一自然段又介了些什么呢？（文的最后一自然段写了《清明上河》使我看到了八百年从前的古都貌，看到了当一般百姓的生活状况。
）三、文析、升感情作者又是怎写出画面上的人多和街市的的呢？同学文。
画出有关的句子。
作者怎么写出人多的呢？（出示件：从“光是画上的人物，就有五百多个” 句中意会到人多，真是恭敬画家的功夫，我一起来一句。
出示件：三百六十行，哪一行的人都画在上边了，也了然人多。
三年级上册语文教案12
三年级上册语文教案第12课教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读、理解和背诵课文；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过讲解、示范、练习等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。
教学内容：1. 课文阅读：本节课我们学习的是《小木偶的故事》，通过阅读课文，了解小木偶的经历，感受小木偶的成长过程。
2. 生字词学习：学习本课的生字、新词，掌握它们的读音、写法和用法，能够用词语造句。
3. 内容理解：通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确地朗读、理解和背诵课文；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：理解课文的主要内容，体会作者的思想感情；写作练习。
教具与学具准备：1. 教具：课文朗读录音带、生字卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文阅读：播放课文朗读录音，让学生跟读，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解本课的生字、新词，让学生跟读、拼写，并能够用词语造句。
4. 内容理解：通过讨论、交流等方式，引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
5. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计：1. 课题：《小木偶的故事》2. 生字词：略3. 课文主要内容：略4. 写作练习：略作业设计：1. 朗读课文，熟记生字词。
人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案,三年级上册语文第12课教案
人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案,三年级上册语文第12课教案人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案(一)教学目标：★正确、流利、有感情地朗读这首诗。
★一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
★仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好教学准备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
(音乐中师范读全诗)2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音，(看课件)黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“_________”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)蟋蟀在唱着“_________”朗读指导(3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_________”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
(4)一阵阵秋风掠过田野，发出“_________”的声音，(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么?配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音?学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
小升初语文阅读技巧第十二讲：记叙的线索及作用(含例题解析+答案)人教部编版
小升初语文阅读技巧第十二讲:记叙的线索及作用(含例题解析+答案）关于线索的含义俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。
线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
（一）田野上的白发刘益善①母亲50岁后，头发日渐白了。
先是两鬓，后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。
到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。
奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。
朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。
只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。
母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。
田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。
母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。
我叫丁声母亲，母亲见是我，停丁下采，脸上溢着慈祥的微笑。
在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。
母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。
母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。
没有办法，大家只好日夜在田边守着。
母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。
我跟在她后面，心里沉沉的。
母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。
平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
说课稿-部编版语文三年级上册教案 (12)
说课稿-部编版语文三年级上册教案 (12) 【说课稿】一、说教材。
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。
西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。
写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。
第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。
第六自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。
第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
二、说教学目标。
1．会认12个生字，会写12个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
三、说教学重难点。
教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
部编版三年级写景阅读
部编版三年级写景阅读写景类文章的阅读一、基础知识写景，也就是描写景物，通过作者有条理地描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读写景类的文章应该注意以下几点：1、了解写景类文章的类别A.游记：写的是游览过程中所看到的景物。
B.生活中的景物，如风、雨、雷、电等。
C.人们生活周围的景物。
2、明确景物的写作的顺序写景必须按照一定的顺序进行描写，因此理清作者的写作顺序，对于理解文章的内容有很大的帮助。
写作顺序有以下几种：①空间顺序：从上到下或从下到上；从左到右或从右到左；从远到近或从近到远；从四周到中央或从中央到四周。
②游览的顺序，也是观察的先后顺序：一般按照游览的行进路线进行描写。
③时间推移的顺序：就是描写不同时间段的景物变化，如《雷雨》就是按雨前、雨中、雨后的顺序写的。
④按风景的不同种别来写：如《美丽的小兴安岭》中的第三天然段就是写了树木、雾、阳光、草等风景。
3、理清文章的结构层次。
写景文章的结构一般有：①总—分；②分—总；③总—分—总。
4、体会写景文章的思想感情。
写景文章一般都是通过借助对景物的描写，来抒发自己的感情。
我们要从字里行间中体会作者流露出来的感情。
二、热点题型1、给文章起个得当的题目：要从文章的开头大概结尾去找。
写景文章开篇会交卸所写风景，结尾表达爱好和嘉赞之情。
2、找出中心句：分为两种情况，概括特点的句子一般在开头，而结尾每每呼应开头，点明中心。
3、从几方面来介绍风景：一般一段一个内容，找段首的总起句。
4、体会词语或句子的好处：分析用法（有无修辞等）+作用（突出景物的特点，结合所在段首总起句回答）。
3、典例理会姥姥家的小院今年暑假，我的生活真是丰富多彩。
最有趣的是到乡村的姥姥家，我最喜欢姥姥家的小院。
院子西南角，几根长竹竿架上，爬满了花藤，稠密的绿叶衬着紫红色的花朵，又娇嫩，又鲜艳，远远望去，好像一匹美丽的花布。
院子东北角是由金瓜架搭起的棚子。
平滑滑的金瓜像吊灯似的挂在藤上。
瓜棚下面有桌子。
三年级语文上册 第四单元 12 庐山的云雾教案2 小学三年级上册语文教案_1
12 的云雾教材分析本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对、对祖国山河深深的热爱之情。
全文共四个自然段。
第一自然段总写变幻无常的云雾给增添了几分神秘的色彩。
第二、三自然段分别采用总分的构段方式，具体描写了云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。
第二自然段按山头—山腰—山谷—山峰的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于不同方位的云雾的独特姿态。
第三自然段作者展开丰富的联想，以“一缕轻烟〞、“一泻千里的九天银河〞、“四蹄生风的白马〞和“漂浮在北冰洋上的一座冰山〞着力刻画出云雾变化之多；用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……〞等词句，强调云雾的变幻之快。
最后用“……〞含蓄地说明云雾“瞬息万变〞。
第四自然段写人们对云遮雾绕的的喜爱与流连。
全文层次清楚，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。
同时，文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。
教学建议1．读书指导〔1〕初读感知课前可引导学生从多种途径搜集有关风景的资料，为学习课文、深化体验作准备。
初读，要求学生读准字音，读通课文，结合语境及生活经验理解局部词语。
在初读过程中，引导学生边读边想，弄清每个自然段的意思，整体感知课文内容。
〔2〕精读感悟。
学习本文，重点引导学生围绕“云雾的特点〞这一中心，抓住文中重点的词句，通过多种形式的朗读，感悟云雾千姿百态和瞬息万变的美；通过边读边思，体会第二、三自然段是运用怎样的方法写出云雾的奇丽的。
师生可共同搜集一些有关云雾的图片资料，通过看图，想象，朗读，以及让学生自己练说等方式，帮助学生形象地感受云雾的美。
学习第一自然段，抓住“变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙〞等词句，指导学生看图，读文，想象，让学生仿佛置身与其中，体会云雾无处不在又要变幻无常，飘忽不定的神秘感。
学习第二自然段，教学时可以先让学生默读，明白这段用先总后分的方法描写了云雾“千姿百态〞的特点。
部编人教版三年级上册语文 第12课 总也倒不了的老屋 教案设计
【创新教案】12.《总也倒不了的老屋》教学设计【教学设想：】认识7个生字。
会写13个字。
能正确读写文中的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。
1.读题：总也倒不了的老屋。
指导学生读准多音字“倒”，注意“倒”与“到”的区别。
2.观察课本插图，认识“老屋”。
二、学习会认字，掌握读音。
1.初读课文，整体感知（1）按要求把课文读两遍：①把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
②边读边思考：课文写了一件什么事？③把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
（2）检查读书情况：①课件出示生字词语，读一读，记一记。
②指名分自然段读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
（3）学生讨论：课文写了一件什么事？2.学生自主再读课文。
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。
下节课我们来讨论交流。
3.指导写字：（1）屏显要求会写的13个字，先读读，再组词。
（2）请学生做小老师，指导写字：这13个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
（3）学生写字写词：先把生字写两遍，再把生字表中列出的本课生字的词语抄写一遍。
三、品读课文，感知故事。
（一）研读第一自然段，看能了解到什么。
1.齐读第一自然段。
2.解释“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎么回事？）3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经活了一百多岁了.它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
）（二）研读二到五自然段，体会感情。
1.指名读课文二到五自然段。
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。
部编版语文三年级上册语文乐园十二 教学设计
部编版语文三年级上册语文乐园十二教
学设计
一、教学目标
本节课主要通过研究《语文乐园十二》这篇课文，达到以下教学目标：
1. 了解故事情节，理解故事主题；
2. 研究和认读生字词；
3. 能够根据课文内容进行简单的讨论和表达。
二、教学准备
1. 部编版语文三年级上册教材及教辅材料；
2. 课文《语文乐园十二》的课件或黑板写字工具；
3. 学生练册和书写工具；
4. 实物或图片道具。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一幅插图，引导学生猜测故事情节，并激发学生的研究兴趣。
2. 研究课文：教师朗读课文并引导学生跟读，让学生理解故事内容。
3. 生字词研究：让学生逐词逐句认读生字词，并进行相关的词语解释和操练。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们根据课文内容进行简单的讨论，分享自己的理解和感受。
5. 语文乐园游戏：以课文中的主题为线索，设计相应的游戏活动，让学生在游戏中巩固课文内容。
6. 课堂总结：对本节课的内容进行回顾总结，并帮助学生再次理解故事主题。
四、教学评价
1. 通过课堂观察，评价学生对课文的理解和掌握程度；
2. 针对学生的表现，给予及时的反馈和指导；
3. 收集学生练册的作业，对学生的书写和语言表达进行综合评价。
五、教学延伸
1. 引导学生在课后进行课文的复述和自由表达；
2. 帮助学生寻找与课文相关的其他阅读材料，扩展学生的阅读能力；
3. 利用多媒体资源和互动教具，丰富教学手段，提高学生的研究兴趣。
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三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教（部编版）第十二讲写景文章的阅读技巧【教学目标】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
3．培养学生的审美感悟能力。
【教学重点】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学难点】通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】检查上次家庭作业（5分钟）第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第十二课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。
师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。
师：读得既有韵味又非常棒！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意思？生自读诵读内容，思考。
师：自由讨论的时刻来了，诵读完毕后，你们有何想法，赶紧分享一下吧！生：我觉得这个告诉我们要注意干净整洁，不管是上学还是在家中都应该注意衣物的整洁。
生：老师，好像还有和吃有关的内容。
师：哦，说说你的看法。
生：吃饭不可以挑三拣四，要均衡全面。
师：不错！能够从简单的话中找到自己去理解的方向，理解能力很是在进步！今天的《弟子规》这段话到底该如何理解呢？穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。
穿着应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。
（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。
）日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。
师：我们明白了这段《弟子规》的含义，现在给你们六分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。
师：在我们的国学诵读环节中，大家信心满满，精神抖擞。
现在，你们准备好迎接第二个环节的挑战了吗？接下来一起进入——知识一点通——越学越轻松师：你的家乡有哪些景点？班上的同学来旅游，让你给大家当一回导游，你的解说词准备好了吗？1.生提前准备当地风景图片及解说词；2.模拟解说(要求声请并茂，并配上一定的手势，可提前准备)。
示例：小导游解说词各位亲爱的游客：大家好！欢迎来到我的家乡——门台，我是你们的小导游×××。
首先请跟着我到我们美丽的母亲河——淮河来看一看。
俗话说：靠山吃山，靠水吃水，淮河就像一位慈祥、安静的母亲，滋养着淮河两岸的儿女。
接着我们来到的是一望无际的方邱湖农场，瞧！这里生长着小麦、大豆、水稻等农作物，一年四季充满生机。
接下来我们来到的是德力日用玻璃有限公司。
这里生产着大量的玻璃制品：杯子、厨具甚至是太阳能管。
说不定现在你正在使用的就是德力公司的产品呢！看！现在我们又来到了华环国际烟草集团公司。
它是目前全国复烤行业第一家试运行标准化体系的企业，公司已成为“中华”、“熊猫”、“南京”等品牌香烟的原料加工点，公司加工的产品还远销到国外，赢得了国内外顾客的喜爱。
不过，吸烟有害健康，叔叔阿姨你们要少抽一点哦！最后我们来到的是风景优美的蚂蚁山，山虽然不高，但是却生长着许多植物，山上还生活着许多动物，鸟语花香，如果你来到门台，一定要登上山顶看一看！当然我的家乡还有许许多多值得一看的地方，欢迎你们常到这儿来！我在这儿等着你们！师：今天我们当了一次小导游，按照一定的顺序把我们家乡的美景描绘了一番，让听到的同学都想去看看，效果非常好！但是，如果是在阅读题目中去完成写景类文章阅读该怎么办呢？今天，我们就来学习写景类文章的阅读。
师：在学习之前，请大家来回忆一下，说说你学过的写景文章有哪些？（学生互动……）生举例：《桂林山水》、《壶口瀑布》、《鸟的天堂》、《观潮》都是写景的文章。
师：那什么是写景文呢？生答。
PPT：写景文主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
师：既然已经明确了何为写景文，那么阅读写景类文章要注意哪些呢？请同学们阅读下面的写景片段，回答问题。
漓江桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
问题：1.短文按（时间）四季顺序描写了漓江的景色。
（师生互动第一知识点……）师：看到这个题目，同学们可能会想了，写景也有一定的顺序吗？当然有了，万事万物都是遵循一定的顺序的。
对于我们今天面对的写景文依然如此，这篇短文是用了什么顺序描写漓江的景色呢？生：一年四季，将一年四季漓江的景色写了下来。
师：你是如何知道的？生：文中就是按照春夏秋冬这四个季节的顺序来描写出了漓江的景色。
师：同学们，你们对于这位同学的回答是如何判断的呢？生：我觉得是的。
师：大家一致认为这篇短文就是按照四季或是时间的顺序来写的。
现在，请同学们用你们手中的笔将其中标志词语画出。
生动笔画。
师：同学们，从这个题目中我们知道了写景作文同样也是按一定的写作顺序来描述的。
所以，不管是在阅读相关写景文的题目，还是在习作实际运用中都是需要掌握的。
2.漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
春天：生机勃勃夏天：热闹非凡秋天：丰硕诱人冬天：纯洁安静（师生互动第二知识点……）3.这篇文章表达了什么样的思想感情？对漓江的赞美之情。
（师生互动第三知识点……）第三课时（40分钟）师：上节课中，我们通过文段问题分析，知道了阅读写景文章是有一些方法的。
接下来我们总结一下，怎样阅读写景文章：1.通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，找出或概括出景物描写的关键词语。
例如：对火烧云的描写，就抓住了云的色彩和动态，写出了云的色彩丰富和变化万千。
2.明确景物的写作顺序。
写景的文章都是按一定的观察顺序来写的。
写景的文章通常有以下几种顺序：（1）按空间顺序，按观察的先后顺序，如从上到下，从远到近、从中间到四周等；（2）按时间的推移顺序，如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
3.体会文章的思想感情。
写景的文章是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，与作者共同感受大自然的美景。
师：刚才我们学习了写景文章的阅读技巧和方法，学以致用，接下来就练一练吧！让我们一起进入——实战指南针——看谁最认真（学生分组PK朗读文章、回答问题，并让每个小组的组员起好组名，例如红花组和绿叶组，无敌组和超人组等等。
表现好的学生适时奖励星星，最后统计总数，得到的星星数量多的小组取胜。
）《巫峡赏雾》师：首先来到阅读圣地的《巫峡赏雾》，哪位同学自告奋勇，来为大家朗读一遍呢？生读，众生评。
师：听完××同学的朗读，大家来当一当评论家吧。
生：声音动听，读得非常有感情！小水滴：哈喽，同学们，大家好！每到关键时候，我小水滴又出来了。
很高兴与你们又在一起学习了。
师：欢迎小水滴的到来，小水滴今天给大家带来很多它的小印章哦！看看谁获得得最多！现在开始我们探索之旅吧！问题1—1. 全文写了哪几种雾？答案：山帽子雾、半山雾和轻纱雾（学生互动……）问题1—2.你最喜欢的雾有什么特点？作者是怎样写出这种雾的特点的？答案：山帽子雾的特点是大而圆，通过对对雾的形状进行描写来体现。
半山雾的特点是宽大，描写雾的形状，描写黄牛，运用动静结合的手法来体现。
轻纱雾的特点是丝丝缕缕，描写雾的形状、运用动静结合的手法来体现。
（学生互动……）师：同学们，题目已经出来了，快快拿起你们的笔，动动聪明的大脑，找出答案吧！生：我最喜欢山帽子雾，它的特点是大而圆。
文中“处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶，巫峡由此更添几分秀色。
”师：速度最快的回答同学，可用“准确”两个字来形容！生：我最喜欢遮山雾，它的特点是大。
师：哦，到底有多大呢？生：“犹如一道天幕从空中垂下，将山峰拦腰隔断。
一座座……却只闻其声，不见其人。
”都是描写了遮山雾的大。
师：这段话太长了，能否具体说一说到底从哪些事物来写的呢？生：开始就是一句比喻，通过比喻让我们知道了半山雾为什么又叫“遮山雾”，而且，也看出了雾的大。
生：农家小院、田园果林被雾给遮住了，从中可以看出雾大。
生：黄牛和放牛的人的描写，只见到黄牛一头头出来，却没有见放牛人，也说明雾特别大，把一切都遮住了。
师：是的，对于第二种雾——遮山雾，通过描写雾的形状，描写黄牛、放牛人，一动一静结合的手法将半山雾的特点表现出来了。
……问题2：对“走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。
”这句话你是怎么理解的？答案：侧面表现出遮山雾的“遮”字，隐藏的身形，挡住了视线，比正面描写更具说服力。
（学生互动……）现在，请同学们用9分钟时间完成《巫峡赏雾》课后习题。
生练习，师检查。
继续用15分钟时间完成第70面——第71面《秋游景山》阅读练习。
师：在今天的练习中，很多同学的表现都特别好，老师重点要表扬××组的同学，上课认真思考，回答问题积极，表现特别出彩！在今天的PK中完胜！希望同学们继续加油，再接再厉，学会运用更多的阅读知识，成为一个五星级水平的阅读小专家！第三课时（40分钟）作业点将台——我是小天才师：“光说不练假把式”，请同学们自主阅读下面几篇文章，练一练手，看看你是否掌握了写景类文章的阅读方法。
㈠美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。
它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。