小学科学课前预测

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小学数学课前预习单设计的尝试与思考

（Design and Thoughts on Pre-class Mathematics Preview Sheet for Elementary School Chinese 1000 words）

在小学数学教学中，课前预习对于学生的学习起着十分重要的作用。通过课前预习，学生可以提前了解知识点，掌握学习方法，增强学习兴趣，有利于课堂教学的深度开展。因此，在小学数学教学中，教师应该设计科学、合理的课前预习单，引导学生进行科学的预习和准确的预习策略。

一、明确预习单的目的和意义

预习单的设计应以学生学习最新知识内容为出发点，明确预习的目的和意义，鼓励学生自主学习。同时，也要使学生感到预习是可行、有效的方法，以提高学生自身的学习能力。

二、制定预习策略

预习策略是一项必备的工作，它能够使学生更好地进行预习活动。这主要包括以下几点：

1、布置预习任务，让学生知道本次发生的主要内容和要点，了解预习的重要性。

2、提供一些参考材料、网站和链接，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3、提醒预习时需要注意的问题和方法。

4、制定预习计划，让学生有明确的学习实践目标，从而为后续教学创造条件。

三、考虑预习内容的设计

预习单中应包括本次课的内容。基本的设计原则是由浅入深，分步分组，以便学生能够逐步深入理解知识点。

预习内容应包括以下几个方面：

1、知识点的概念和定义。

2、基础知识点的掌握与巩固，以便学生能够容易进入本次课的学习。

3、具体的计算方法和思路，让学生熟悉和掌握。

4、习题的设计，既能提出单项选择题，又能准确预测本次课的考试内容。

浅谈小学科学课堂教学策略

小学科学课程是小学生学习的重要内容之一，对于培养学生的创新思维、探究精神、动手能力、实践能力有着重要作用。科学教学策略的选用对小学科学教学效果具有重要影响。本文从教师课前备课，课堂环节设计、教学方式选择等方面，浅谈小学科学课堂教学策略。

一、教师课前备课

在小学科学课堂教学中，教师在备课阶段应根据学生的认知水平和兴趣爱好，制定相应的教学计划，并选择合适的教材、教具以及教学方法。教师应重视课前的备课工作，制定科学的教学计划和教学目标，选择符合课程内容的教材和教具。此外，还应根据学生的实际情况，判断学生的学习能力和知识储备情况，选择合适的教学方法，能够激发学生的探究兴趣和思维能力。

二、课堂环节设计

（一）学生探究环节

学生探究环节是小学科学教学中至关重要的一个环节，通过学生的实际操作、发现、探究问题，加强学生的实践能力，培养学生的创新能力和动手能力。在这个环节中，教师应该制定合适的探究问题，提出引导性的问题，引导学生探究和探索问题，并帮助学生在探究过程中获得新的知识和技能。在学生探究环节中，教师可以采用小组合作形式，让学生分工合作，互相协作，开展课程探究活动，并给予学生必要的指导和帮助。

（二）教师引导环节

教师引导环节是小学科学课堂教学中，教师根据学生学习的特点、学科知识点的难易程度，适时引导学生认识和理解课题的内容，以达到教育教学的目标。在这个环节中，教师应该对学生的探究活动进行指导，帮助学生总结、归纳、概括和理论化。教师应该提出学习思路和方法，培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极思考和独立思考，从而树立科学探究的信心。

小学二年级科学课文预习要求和步骤(详稿)

小学二年级科学课文预习要求和步骤(详

稿)

小学二年级科学课文预要求和步骤

目标：

- 理解并掌握二年级科学课程的基本知识和概念。

- 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

- 提高学生观察、思考、解决问题的能力。

要求：

1. 课前预：在上课前认真阅读和理解教材中的科学课文。

2. 标注重点：在阅读过程中，标注并记下主要内容、关键词和不理解的部分。

3. 总结问题：根据预内容，总结出自己感兴趣的问题和需要进一步了解的知识点。

4. 提问讨论：和同学们一起讨论课前预的问题，并互相分享自己的思考和疑惑。

5. 复回顾：在课后，回顾课文内容，检验自己对于概念的理解是否准确。

步骤：

1. 在给定时间内独立阅读课文，注意理解文章主旨和核心概念。

2. 使用笔记本或标记工具，标注并记下文章中的重点内容、关

键词和不理解的部分。

3. 思考并记录下自己感兴趣的问题和需要深入了解的知识点。

4. 在课前和同学们进行讨论，互相交流思考和解答问题。

5. 在课后，回顾课文内容，检查自己对于概念的理解是否正确，及时纠正错误。

注意事项：

- 预过程中应保持专注和积极的研究态度。

- 预的目的是为了更好地理解课文内容，对于不理解的地方要

有勇于提问和解决问题的精神。

- 鼓励同学们通过讨论和分享，共同提高对科学知识的理解和

认知能力。

预习要求和步骤的目的是帮助学生在课前构建好科学知识的基础，充分利用课堂时间进行深化学习和探究。通过积极的预习和后

续的学习活动，学生将更好地理解和掌握科学知识，提高科学素养和解决问题的能力。

小学科学实验前的准备工作

王庄镇中心小学实验

小学科学教学是科学基础教育，担负着儿童科学启蒙的重任。小学科学实验既是科学教学的重要基础，又是科学教学的重要内容、重要方法和重要手段；是实施素质教育的有效途径；是培养学生探究能力的重要手段。实验不仅能使儿童有效的获得知识、掌握知识，而且能激发儿童的学习兴趣、爱好，使儿童学会正确的学习方法，培养科学态度、科学素养，发展儿童的思维和动手能力，全面提高儿童的科学素质，培养儿童爱科学、学科学、用科学的品质。下面仅就自己的实验教学工作谈几点心得：

一、营造和谐的育人环境

环境对人的意识、行为有很大的影响作用。我在实验室管理工作方面，注意到了环境育人这一因素，把实验室布置的就如同科学的殿堂：黑板上也贴着：“探究、发现、创新”六个大字，墙上挂着中外科学家的巨幅画像，及实验规则和方法。后面的墙上挂着巨大的展板，上面有我国两弹一星成功的画面，有神州六号飞船发射成功的巨幅画像。四壁洁白如雪，实验器材摆放整齐，一尘不染-----，这样的环境陶冶着学生的情操，激发着学生探索科学奥秘的兴趣。

二、加强仪器管理，保证实验课顺利进行。

只有把教具分类清楚的摆放在教学仪器柜里，才能用时快速地找到，高效地服务于实验教学，保证实验课的顺利进行。

我把我校的数学、科学类教具按照《小学数学科学教学仪器配备目录》的顺序从一号柜往后依次摆放，同一柜教具按“小件在前、大件在后、左低右高”，上下层教具按“小件在上，大件在下，轻件在上，重件在下”的规则作近距离的调整，再填写标签贴在仪器柜的每一个层次的左上角。教具这样摆放，既美观大

小学科学教案(优秀6篇)

小学科学教案（优秀6篇）

小学科学教案篇一

教学目标：

1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2、能够制作一个地球结构的模型。

3、知道地球的内部结构。

4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。

教学重难点：

重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果；

难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。

教学准备：

教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。

学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。

教学过程：

一、导入新课

师：今天我们一起来上一节科学课。（师指地球仪）问：这是什么？

生：地球仪。

师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？

生1：我了解到地球是球形的。

生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。

生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。

生4：……

师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么？（学生回答）

师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。（板书课题）

二、了解地球内部结构

师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？

生猜测。

师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。

学生阅读，概括信息。

师生交流信息。

根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。

在交流过程中板书：地壳地幔地核

师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？

科学教师课前应先做实验

内容提要：小学科学实验虽然不是很难，但是要做好，还是要花一定的功夫。如果科学教师课前不充分准备，临阵提枪，依样画葫芦，往往会导致失败。

关键词：小学科学课前实验

在开始接触科学教学的时候，我自以为中学时理化成绩不错，做小学的科学实验肯定是手到擒来。在遭到两次课堂实验失败后，我认识到，由于环境不同，器材不同，教科书上别人能做成功的实验，不一定你也都能做成功，所以我养成了课前做实验的习惯。从这以后，我的演示实验和学生的分组实验效果都还可以了。在教学实践中我有以下一些体会：

一、课前实验是科学教师备课重要的环节。

不管上什么课，都要在课前认真备课，科学课也不例外。纵观小学科学教材，绝大部分课文都有实验。科学实验是小学科学课堂教学的重要组成部分。一堂成功的科学课，其课堂实验肯定是成功的。如果课堂上科学教师的演示实验和学生的分组实验做得很失败，或者效果欠佳，那么这堂课就难以完成教学目标了。笔者认为，教师通过课前实验操作（备课），可以提前预知学生在分组实验中容易出现一些问题，在上课的时候辅导起学生来就会从容不迫。例如，五年级上

册第四单元《运动和力》的第二课《用橡皮筋作动力》里，有一个安装用橡皮筋作动力的小车实验。课前，我发现学校实验保管室里没有教材里的铁架子小车。于是我找同学收集了8个玩具小车，用这种玩具小车的底盘来替代。在自己实验中，我发现了两个问题。一是，橡皮筋一端套在小车一端的车身上，而套在小车另一端的车轴上的那端橡皮筋必须套紧，不然绕圈的时候会打滑，就不会有动力产生，小车不能前进；二是，有两个小车较旧，轮子上的橡皮圈掉了，套好橡皮筋，绕上几圈，松手，轮子空转而不前进，原来是轮子与地面的摩擦力不够，加一个钩码在小车上，小车就可以前进了。正式上课时，学生在分组实验中果然出现了这两种情况，由于事前又准备，还是较好地完成了教学任务。

小学科学课的课前准备

科学课要以培养小学生科学素养为宗旨，培养其的好奇心和探究欲，让学生亲身经历以探究为核心的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略，为他们的终身的学习和生活打好基础。那么如使学生的科学素养得到较快的提升, 进一步促进学生全面发展呢?我认为，促进学生全面发展的小学科学教学评价体系——课前准备是至关重要。那么如何做好小学科学评价的课前准备呢？我认为可以分为如下几个方面进行：

一、提高教师的科学素养

目前，我国小学科学教师，大部分由原来的自然教师转过来，其中相当一部分人，未曾受过专业训练，缺少对科学理论系统的深入理解，本身的科学素养还需要提高，这往往会在课堂中体现出科学知识的缺乏和科学理论思维的缺陷，导致出现以教师为中心和教师权威的老面孔，影响科学教学的质量。科学教师是提高学生科学素养的重要力量，科学课程是培养学生科学素养的重要途径，如今科学教师缺乏足够的科学素养，这将大大影响下一代的成长，可见提高教师的科学素养十分迫切。这就要求教师：提高自己，从提高自己的科学素养入手；阅读科学史的书籍，科学哲学的书籍，要博学多识；研读教材，把握教材的特点，把握教材的内在逻辑结构与内涵；网络学习，互联网是广大教师和学生都十分熟悉的现代通讯手段，它已成为现代社会不可缺少的一部分，它在当今小学科学教育改革中也有很大的作用，

包括各种局域网和国际互联网，可以充分实现资源共享，以获取所需的信息。

学高为师，身正为范。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，科学知识水平方面要处于一个绝对领先的地位，对于所要探究的内容应该理解透彻。因为只有这样才能正确的引导、组织学生开展科学探究活动，才能解决学生的提问，把学生错误的探究方法引导回正确的思路上。现代社会处于一个知识爆炸时代，现在的小学生通过各种途径可以了解到各种知识，思维也越来越活跃。每位教师都不可避免地会遇到学生打破砂锅问到底的提问。所以我们老师至少要有一桶水的储备才能应对学生这一碗水的需要。

谈做好小学科学课的课前准备

谈小学科学实验教学的课前准备

龙山县第五小学谭绍竹

在高度重视学生素质教育的今天，科学实验在科学教学中起着举足轻重的作用，课前准备则是实验成功的保证。如何做好实验教学课前准备呢？我认为要上好科学实验课，课前准备必须做好以下几点。

一、实验课前需要认真检查实验器材

要提高科学实验教学效果，指导学生进行熟练地实验操作，教师必须在课前试做实验，体验一下效果，无论是简单的，还是复杂的，即使是以前曾经做过多遍的，也得重新试做，这样能做到心中有数，防止课上打“哑炮”，使自己在课堂上做到有的放矢，进行规范而熟练地，并得心应手地指导学生的实验与观察，从而获得最佳教学效果。实验器材更要逐一检查，如酒精灯，需检查酒精的剂量是否足够，灯芯是否完好，是否可以点燃；又如铁架台，要看螺丝是否松紧适度，要保证学生能顺利调节铁夹高度;再如小灯座，要保持内部接触良好，能让灯泡亮起来；另外实验器材在数量上还要留有余地，如试管、烧杯等易碎的玻璃器皿更要多准备，以防实验过程器材破损，影响实验进度。只有器材完好，才能保证实验顺利进行。

二、鼓励学生参与实验准备

让学生自己动手准备实验，不仅能弥补教学器材的不足，且还能提高学生的学习兴趣。在《食物的营养》实验中，老师只负责准备铁架台、托盘、酒精灯、碘水、镊子、培养皿这些必须要用到的器材。所有的食品——包子、白菜、米饭、鸡蛋、黄瓜、萝卜、瘦肉等都由学生自己准备。事实证明，准备过程中学生积极性高，他们完全按照老师要求准备好各种各样的食品，这样不仅减少了了教师准备实验时间，更重要的是实验效果非常好。

小学科学课时备课教案-教案

小学科学课时备课教案－优秀教案

随着现代科技的飞速发展，科学已经成为了当今社会的一个非常重要的领域。而作为教育的重要一环，小学科学的日益重视也是不可忽视的。这其中，教学备课是一个非常重要的环节，好的科学备课可以让学生更加深入的了解到这个领域，同时也可以提高他们对科学的兴趣和热爱。今天，我们就来谈一下小学科学课时备课教案－优秀教案。

一个好的小学科学课时备课教案应当具备一些必要的要素，比如说教学目标、教学过程、教学手段、教学评价等等。其中，教学目标是一个旨在指导教学过程的指导方针，它需要清晰明确地阐述出学生需要达到的知识点、技能点和态度点。同时，在描述教学过程时也需要充分考虑到教学的逻辑顺序和学生接受知识的心理特点，遵循教授易于接受的思路进行指导。在选择教学手段方面，则既要考虑到师生的时间、精力和经济资源，也要全面重视学生的良好心理发展和防范学生浮躁、疲劳和偏见的现象，最后在评价学生时，需要量化、客观地评价思路、知识、表现、交流等方面的能力与贡献。

在完成小学科学课时备课教案时，还需要充分研究教材教案，以及参考各种相关教材、市场研究、社交媒体、专业研究等来源，严谨而全面地梳理出所要教授的知识点。在这个过程中，教师还需要深入思考如何在教学过程中，既能使学生达到更深层次的理解，又不至于过于复杂、过于抽象，要做到简单易懂、且能够全面掌握到理解。同时，在参考资料的选择上，要注重时效性，将先进的科学技术难以理解的概念全部罗列出来，然后结合学生年龄、科学修养和具体教学情况进一步选择资料。

在设计小学科学课时备课教案时，教师还需要认真思考如何创造符合儿童心理的教学氛围。教学氛围是培育学生兴趣的重要一环，它不仅能激发孩子们的好奇心，更能激励他们投入到知识的探究及思考中，因此在设计教学过程中合理的小组分组、丰富的教学媒介使用、生动的教学模拟体验以及融合各科知识，都能帮助教师树立一个良好、有效的教学氛围。

小学自然科学教学论文对科学、自然课前进行常识交流的探索

对科学、自然课前进行常识交流的探索

所谓常识就是普通的知识。在科学、自然课前进行常识交流活动，符合顺应了《科学课程标准》中的课程目标，概括起来，它主要有三方面的意义。首先，常识交流活动可以丰富同学们匮乏的科学知识，补充学科教学中涉及不到的内容知识。其次，为探究活动打下扎实的基础，促进观察能力、思维能力的不断提高。第三，促进非智力因素的不断发展，如保持对科学、自然持久的兴趣，形成良好的意志品质，学会客观地评价人物和事物，形成良好的世界观和人生价值观等等。在实践教学中，我进行了摸索与尝试。

一、有效操作

1、释放时间，让每位学生都有交流的机会。

科学（自然）每周2课时，除此外几乎没有更多的统一时间来进行这方面的学习与体验。那么，如何使孩子们在有限的时间内激发兴趣、保持热情，持久地在课外进行科学活动呢？于是，我想到了给爱好科学的小朋友展示自我的舞台，然后带动其他小朋友一起进行有意义的科学活动。具体操作：每节课抽3—5分钟让2—3位小朋友讲他们一周来所知道的有关科学、自然方面的知识、疑问。在课堂中释放3—5分钟，换来的却是同学们课外对科普书籍的渴望；同学们相互之间的争辩；生活中敏锐观察力的训练、逻辑思维能力的发展；课堂中的唇枪舌剑……

2、引导说话，开启科学殿堂的大门。

常识交流不仅仅是阅读科普书上的文章，而是一项有组织、有引导、有机制的活动。在形式上可以这样引导：“今天，我为大家讲……”“小朋友，你们猜猜看？”“你说得很有道理！其它同学有补充吗？”“希望大家针对我的小常识继续讨论，谢谢大家。”参与者可以这样说，“我来回答他的问题”“我有意见，我想补充……”“我很喜欢他讲的小常识……”这样的语句是自信的，氛围是民主的，关系是和谐的，思维是发展的。在内容上有的小常识简单易懂，只要求讲述者口齿清楚、声音响亮，如长颈鹿的脖子为什么那么长？有的小常识科学性强，深奥难懂，要求讲述者先理解，然后再用自己的语言表述出来，难理解时可以配合画图或者举一些形象的比喻增强理解，如太阳有多大？月亮又有多大？还有的小常识可以结合实物讲解，在讲解的模式上可以是介绍性的,也可以是问答式的，还可以是合作表演型的。这些都需要老师根据实际的情况进行创新的引导。

小学科学课教学的“三部曲”

科学探究

小学科学课教学的“三部曲”其实就是科学课教学的三个阶段，即：课前准备求充分，课中探究求实效，课后反思求深刻。其中，第二部曲“课中探究求实效”最为重要，至少应做到两个方面：1.制定可行的教学目标，确保教学环节步步跟进。2.巧“扶”妙“放”相互结合，促进学生有效探究。

第一部曲，课前准备求充分

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”不充分的课前准备会让科学课教学没有实效，甚至乱作一团。2015年4月，一教师教学《生的食物和熟的食物》，课前将全班分成6个小组，每组都有酒精灯、烧杯、三脚架、镊子、石棉网、生熟鸡肉等。没想到，各组使用酒精灯加热生鸡肉变成熟鸡肉的过程中，就出现了问题。加热时，火焰太小，燃烧不旺，甚至酒精灯火焰不着火成为实验不成功的致命因素，好几个小组的生鸡肉都没有被煮熟，学生失去了一次经历鸡肉从生到熟的观察机会，得到的却是一次糊里糊涂的探究过程。下课后，我了解了其中的原因，原来教师课前准备了酒精灯，但并没有逐个酒精灯进行调试检查，实验中有三个组酒精灯中的酒精有近2年时间没有换过，还有3个组酒精灯是上课当天早上刚换过的新酒精，但由于灯芯过细，灯芯头已烧焦好长时间影响实验效果。后来，教师为了减少探究时间，课上直接为各小组提供了开水加热生鸡肉。可惜，生鸡肉大多是被开水烫熟的，而不是在清水中加热由生变熟的，学生并没有亲眼观察到鸡肉慢慢由生变熟的细致过程。这样的探究活动，就没有达到预期目的，主要原因是老师课前准备不充分造成的。

第二部曲，课中探究求实效

如何在课堂中取得科学探究的实效呢？笔者认为两方面比较重要：

小学科学实验课备课教案

课题
筷子的神力
课时
第1课时
教学目标
1.提前准备实验材料，按照实验步骤安全操作。
2.注意安全，所有实验要在家长的指导和监督下完成。
3.培养学生的科学兴趣，提升学生的观察、思考、动手操作和创新能力
课前准备
塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
教学重难点
1.体验摩擦力的作用
2.注意要在手指缝中拔出筷子
教学过程
复备
而我们今天的科学小实验要见证一根筷子的“不稳定神力”一双筷子可以夹起任何东西但你想过一根筷子是否也能办到呢？倒也不是不可以，那它背后的原理又是什么呢？我们一起来看吧！
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
实验步骤：
1、把大米粒装到玻璃杯中，注意要装的尽可能满，
2、把一只手放到玻璃杯上，用力按压杯子中的大米粒，
主题：科学幻想画
1.想象力：选题、创意和新颖程度。
2.科学性：科学依据、逻辑思维。
3.绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。
内容：
1.抗击新冠病毒疫情；
2.2.对未来生活的期待；
3. 对宇宙空间的幻想；
4. 其他科幻主题。学生自主选择一类主题作为自己科学幻想画作品的创作主题，自拟题目。
要求
油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画。但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。绘画风格及使用材料不限，在4开画纸上绘画。网络上传科幻画电子版学生作品（照片或扫描件均可）。

小学科学论文小学科学实验课课前准备_通用版

小学科学论文-小学科学实验课课前准备通用版

1、实验材料的准备以安全性为第一

教师始终要把安全放在第一，将隐患消除在准备阶段。有些实验在操作过程中存在一些安全因素问题，教师在提供材料时就要注意。如酒精灯的使用方法、试管的正确夹放、对物体正确的尝与闻等，教师一定要在实验前进行安全教育和说明，消除安全隐患。但教师不要怕完成不了实验或出于安全的因素，就直接替学生完成实验。这样做的结果是影响学生的动手操作能力，不能促进学生的思维能力发展。我们要尽量让学生完成自己设计的一些实验，只要不出现大的问题就放手让学生自己来做实验进行探究。例如热胀冷缩的实验，教师在提供了装满红水的小瓶后，要求学生自己想办法通过实验来观察受热和受冷后的变化，强调一下实验安全问题，具体过程教师并不干预。

2、实验活动材料应具有科学性、趣味性

在实验活动中，为学生准备的材料应能揭示与教学目的相关的一系列现象，能体现所要学习的知识，有利于培养学生的能力，并具有科学性，精心准备能激起学生兴趣的材料，学生在实验活动中才不会感到枯燥无味，才可顺利地通过揭示自然现象的规律，认识事物的本质特征和内在联系，建立正确的科学概念。例如：《固体和液体》一课，选材就要选有一定趣味性的冰、油（凝固）、鸡蛋（煮熟去皮）等在一定条件下固态和液态可互为转化，实际它们在常态下是液体，然后把它们放到水中沉浮观察，进一步知道它们的一些性质。糖、盐、泥土在水中可分解，还可通过一些手段重新分离出来，这样更有趣，从而得出固体和液体的一些科学性质。有时还要提前对器材作必要的处理，如潮湿天气做摩擦起电的实验，要事先烘干实验器材，想办法保持实验现场的干燥等。《肥沃的土壤》一课，认识蚯蚓对土壤的改良作用，重点是观察蚯蚓在土壤里的生活状况。观察蚯蚓的生活环境，要选择好在潮湿、肥沃的泥土，人不要过多地去动泥土，以免影响蚯蚓的正常活动，或者教师用一个透明的玻璃箱放好潮湿肥沃的泥土，让它安静地生活一段时间后，翻开泥土观察，对比蚯蚓活动前和后的泥土变化体现出蚯蚓能起改良土壤的作用。

小学科学四下《预测》PPT 公开课一等奖课件(2)

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预测，是研究和预估未来将会发生的事件及结果。
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天气预报
► 天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力、等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。它可以使我们预先知道未来一两天内的天气变化。这对人们的日常生活以及生产都是十分重要的。
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（鄂教版）四年级科学下册课件
根向哪边生长？
根向什么方向生长？与种子放置的方向有关系吗？
在重力的作用下，植物的根具有向地性。
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用？
（苏教版）四年级科学下册课件
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2
投一枚硬币，静止后朝上的是哪一面？连续多次尝试，会出现什么情况？
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3
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4
如果把一个玻璃球放进水里，会发生什么情况？在继续放入第二粒呢？你为什么这样想？
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5
前面我们做的两个游戏中同学们都运用了预测，实际上预测就是什么呢？
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

小学人教版科学听课记录10篇

预习、听课、复习、作业的观察与思考

一、预习是学习的重要环节

顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，高考就能顺利过关。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。

为了辅助同学们做好预习，特归纳十种高效预习注意事项，供同学们参考：

(1)要分类预习

预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容；阶段预习，就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容；学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。

(2)选择好预习时间

这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。

(3)迅速浏览新课

预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。

(4)带着问题细读第二遍

通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。