小学科学课前预测
浅述小学科学课程的课前准备 荔村小学 卢志华
浅述小学科学课程的课前准备荔村小学卢志华【摘要】：课前准备是任何课堂都所必须的，但小学科学课程的课前准备部分特别重要，它决定着科学课的质量。
课前准备充分、到位的，科学课的质量肯定不会差；课前准备部分做得不够的，科学课的质量肯定不会太好。
《小学科学课程标准》指出：“科学课应该让孩子们充分得到各种感官的刺激与参与，体验探究的乐趣。
”所以科学课的课前准备就要包括知识、实验材料等几个方面。
本文试图从理论出发结合具体的经验做法去阐述小学科学课程的课前准备的操作方法。
【关键词】：课前准备、知识准备、水平准备、工具准备小学科学教材的设计是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们的终身的学习和生活打好基础。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
那么如何上好一节科学课呢？尤其是科学课，我认为课前准备是至关重要的一个环节。
因为小学科学课倡导的是让学生亲身经历以探究为主的学习活动；老师的作用并不只是在于讲授知识要点，而是在于小组合作学习的组建、建设与完善，在于为科学探究的进行做好准备。
所以充分的课前准备是上好一节科学课的首要条件。
那么如何做好小学科学课的课前准备呢？我认为可以分开三个阶段进行。
分别是教师的科学知识准备、学生知识水平的准备、科学实验材料工具准备。
一、教师的科学知识准备教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，科学知识水平方面要处于一个绝对领先的地位，对于所要探究的内容应该理解透彻。
因为只有这样才能正确的引导、组织学生开展科学探究活动，才能解决学生的提问，把学生错误的探究方法引导回正确的思路上。
现代社会处于一个知识爆炸时代，现在的小学生通过各种途径可以了解到各种知识，思维也越来越活跃。
每位教师都不可避免地会遇到学生打破砂锅问到底的提问。
所以我们老师至少要有一桶水的储备才能应对学生这一碗水的需要。
浅谈小学科学探究活动中的“猜想与假设”
浅谈小学科学探究活动中的“猜想与假设”“科学学习要以探究为核心。
”在《科学（３—６年级）课程标准（实验稿）》中是“基本理念之一”，它提出探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
科学探究是指学生在科学领域里的从未知到已知的自行探究、自主探究，主要包括“提出问题—猜想与假设—制订计划—观察、实验、制作—搜集整理信息—思考与结论—表达与交流”等。
由此可见，猜想与假设已成为学生科学探究活动的一个重要组成部分，培养学生的猜想与假设能力是培养学生科学素养、发展学生对科学活动预见性的重要实施渠道。
本文就猜想与假设的概念界定、作用，及其在小学科学教学中有关猜想与假设的教学策略作一肤浅的论述。
一、概念界定（一）什么是“猜想与假设”恩格斯指出：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。
”科学假说是一种复杂的理论思维形式，是人们以已有的科学理论为指导，运用科学思维，根据已经获得的经验材料和已知的事实材料，对未知的自然事物的产生及其运动规律所作出的推断和假定，是一种带有推测性和假定性的理论形态，是没有经过实践充分证实的理论。
作为一种理性思维的形式，假说是科学研究中重要的方法。
“猜想与假设”在现代汉语词典中的解释为：科学研究上对客观事物的假定的说明。
对于科学探究性学习来说，猜想是一种重要的基本思维方法。
小学生的猜想与假设类似于科学假说（科学假说常用于科学家真正的科学研究活动），它们有共同之处，但毕竟小学生的猜想不是科学假说，小学生的猜想与假设的对象是“人类已知，学生自己未知的”。
《科学课程标准》中猜想与假设——探究性学习的重要环节，是指学生利用已有知识与经验，经过思维的冲突与再加工后形成的一种假设结论。
建构主义教学观认为：教学的核心任务不是如何把现成的知识传授给学生，而是如何激发出学生原来的相关知识经验，促进知识经验的生长，促进学生的知识建构活动。
学生进行猜想与假设活动的基础就是学生已有的知识和经验，猜想与假设活动就是学生根据已有的知识和经验，对要研究的问题经过思维的冲突与再加工活动。
2024年小学五年级科学计划书(6篇)
2024年小学五年级科学计划书一、班级学生情况本班现有学生____人，其中男生____人，女生____人。
通过几天的了解本班的学生能够遵守学校纪律，按时上下学，完成自己应该做的事情。
大部分学生已初步养成了良好的学习习惯，上课积极回答问题，参与小组讨论，已形成一定的学习能力、与人合作的能力、有参与意识、竞争意识。
但班内也存在几名学生在各科作业按时完成和认真书写方面做得很不好，关键原因在于懒惰，学习习惯还需老师及家长重视培养。
在新学年中要不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。
二、本学期工作目标（一）、班风建设：1、抓好班干部队伍的建设和培养，切实发挥班级管理作用。
新学期，新气象，我决定重新改选班委。
开学第一天，我让学生通过民主选举投票的方式，重新选出了班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委员，组成了一个新的班委。
对于每一位班干部，我都严格的进行了任务分工，让他们明确自己的职责，同学们随时监督他们的工作。
同时，我召开了班委会，鼓励他们大胆工作，并教给他们一些进行班级卫生、纪律、班级文化建设管理的方法。
我认为要想培养一个良好的班集体，班干部的作用至关重要，在班干部中先要形成良好的团结合作意识，以班干部的行动带动学生的行动，让好的行为带动整个班集体，这样才会收到好的效果。
2、加强学生的自我管理能力，使学生学习有目标，行动有准则。
针对班级的学习和纪律管理，我在班里划分了纪律小组和学习小组，分别确定了小组长。
根据同学们的意见，共同制定出了一套详细的考评制度。
小组与小组之间形成了一种竞争关系，大大的激发了孩子们的学习、纪律意识，使得他们学习有目标，行动有准则，共同创建一个良好的班级学习氛围。
通过以上的调整，我的宗旨是让孩子们充分发挥他们主人翁的意识，锻炼着自己管理自己，自己督促自己不断进步，我相信他们有这个能力做好。
小学科学课程教学计划（通用17篇）
小学科学课程教学计划（通用17篇）小学科学课程教学计划篇1一、教学目标经过科学课程的学习，明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析五年级下册的学习资料，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学重点和难点1、供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。
4、必须要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究本事。
三、学生基本情景分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的本事还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于教师的教;学生用自我擅长的方法来表述自我的观点以及合作研究学习的本事与意识还是比较薄弱。
所以教师的教学要进取地发展学生探究学习本事、提高学生的合作意识，以及愿意用自我的方法来表达自我的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计1、加强理论的学习，异常是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;3、加强自身素养、知识水平以及业务本事的提升并不断提高自我的实践本事;4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、潜心解读学生、了解学生、明白学生认知规律以及学生学习的心理;6、进取收集、准备各类探究活动材料供给有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材本事并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
2024年小学五年级科学计划范文
2024年小学五年级科学计划范文科学计划主题：探索自然奥秘，培养科学兴趣一、目标：1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，建立正确科学的世界观。
2. 提高学生的科学素养，培养良好的科学思维方式。
3. 引导学生学会观察、实验和探索，培养创新精神和动手能力。
4. 提高学生的科学知识储备，掌握基本的科学原理和概念。
5. 培养学生合作学习和团队合作的意识和能力。
二、计划安排：1. 第一学期科学主题：观察自然a) 学习使用科学仪器，比如显微镜、测量工具等，观察微观世界和测量物体属性。
b) 学习观察天体，如太阳、月亮、星星等，了解它们的运动规律。
c) 学习观察植物和动物，了解它们的生长发育、特征和栖息环境。
d) 进行观察报告，记录和总结观察结果，培养学生的观察和记录能力。
2. 第二学期科学主题：实验探索a) 学习进行简单的科学实验，如水的沸腾点、灯泡的发光原理等，培养学生的实验能力和科学思维。
b) 学习设计实验方案，收集和分析实验数据，培养学生的科学方法论。
c) 进行小组合作实验，培养学生的合作和分享精神。
d) 探索一些科学问题，并进行探究性实验，培养学生的创新思维。
3. 第三学期科学主题：生活科学a) 学习常见的生活科学知识，如饮食营养、健康生活习惯等，培养学生健康的生活方式。
b) 学习环境保护知识，如垃圾分类、节水节电等，培养学生的环保意识。
c) 学习安全教育知识，如防火、防盗等，提高学生的安全意识。
d) 参观实践活动，如参观农场、工厂等，了解生活中的科学应用。
4. 第四学期科学主题：科学探索a) 学习一些科学史故事，了解科学家的贡献和科学发展历程。
b) 学习科学发明创造，如电话、电视等，培养学生的科技创新意识。
c) 进行科学探究活动，如设计一个简单的发明，解决一个实际问题。
d) 参加科学比赛活动，展示学生的探索成果。
三、教学方法和手段：1. 实施任务型教学法，引导学生主动学习和探索。
2. 进行小组合作学习，培养学生团队合作和沟通能力。
2024年一年级科学上册计划精选3篇
一年级科学上册计划精选３篇〖一年级科学上册计划第【1】篇〗一年级上册科学教学计划一、学情分析本班有学生16人，他们的科学学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。
要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为以后的科学学习打下基础。
二、教材分析一年级科学设置四大单元，分别是“走进科学”“探访大自然”，“认识天气”，“常见的材料”和“常见的工具”。
“走进科学”单元下设：1.让我们从观察开始2.找物体的相同和不同3.给物体分类4.让我们发现更多“探访大自然”单元下设：1.初识大自然2.考察大自然-----------从校园开始3.大自然中的发现“认识天气”单元下设：1.多样的天气2.天气的影响“常见的材料”单元下设：1．生活中的材料2．纸3．塑料“常见的工具”单元下设：1.剪子和刀具2.其他常见工具三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象的描述与记录，要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，懂得与同伴合作和交流，让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。
四、教学措施1.突出兴趣的激发和培养，注重学习习惯的养成。
如对科学的好奇心和求知欲，观察的有序性，及时记录的习惯，尊重事实和证据的意识，科学方法的渗透等。
教师不要在科学知识的难度和广度上多做文章。
2.教学方法上按照衔接幼儿园大班的教学方式，适当利用一些游戏，增加趣味性，注重实践性，让学生积累更多的感性经验和直接感受。
小学科学课课前3分钟展示计划
让学生做简单的手劳活，进行快速的问答游戏，让学生在互动中加深对知识的理解、记忆
展示素材
准备相关的图片、小道具或者多媒体素材，让学生们可以通过视觉、听觉等多种方式感受到课程内容，增强学习的趣味性
激励鼓励
通过鼓励性的话语或者小奖励，激励学生对科学学习的积极参与，让他们期待今天的课程
小学科学课课前3分钟展示计划
展示绍
简要介绍今天要学习的内容，激发学生对科学知识的好奇心
实验展示
精心设计一个小实验、展示，用一个小瓶子和一张画纸模拟水循环的过程，展示一段有趣的视频关于动物的生活习性，让学生们通过观察和思考来引出本节课的主要内容
提出问题
针对当天的主题，提出一个或两个引导性的问题，鼓励学生们动脑思考，激发他们对课程内容的兴趣
2024年春季学期四年级科学教学计划
2024年春季学期四年级科学教学计划全文共3篇示例，供读者参考年春季学期四年级科学教学计划篇1一、教学目标：1、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
2、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
3、学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。
4、学习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。
5、动手能力：学习制作太阳能热水器等。
在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育。
1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。
2、通过指导学生认识热的三种形态及应用，向学生进行科学启蒙教育。
二、学情分析：四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
三、教材分析本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。
一般每个教学内容为一个课时。
小学科学教学工作计划(精选5篇)
小学科学教学工作计划（精选5篇）计划是指工作或行动以前先草拟制定的方案，是对开展活动之前所做的事前预测、安排以及应变处理。
制定计划是为了实现所提出的目标，每一项计划都是对应某一个特定目标而制定的，制定好一份好的计划，是我们完成好一项工作的必要保障，下面是我为大家整理的《小学科学教学工作计划（精选5篇）》，一起来看看！小学科学教学工作计划1一、班级情况分析：1、本班共有学生30位，男生17位，女13生位。
整体学习状况：由于三年级刚刚接触科学学科，因此要在开始的两个多星期，不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。
因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2、已有知识、经验：学生的课外知识储备比较匮乏，知道相关的科学知识较少。
而且，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。
而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2024年小学五年级科学计划书(七篇)
2024年小学五年级科学计划书一、明确期末考试命题的思路和大致范围。
根据沈阳市语文教学计划和教学进度要求，这次期末考试考试范围是：语文版课本必修4和必修5。
二、加强对学生复习的指导，让学生跟着老师走，不能让学生在复习的时候进行放羊式的自由散漫的复习。
我们复习的原则是以课本为纲，夯实基础，以不变应万变;以梳理为主导，小结落实，以四两拨千斤;以训练为战线，突出重心，以教辅《阳光课堂》来各个击拨破知识点。
三、我们复习的时间为____周，内容为____个单元。
为了使期末考试复习更具有针对性，提高复习效率，实现考试目标，我们备课组安排如下：（一）古文部分早读解决字音字形、背诵和翻译。
1重点文言字词。
要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。
2重点文言句式。
掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。
要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。
3文言翻译。
要求一一落实重点字词（实词虚词），体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。
4文言断句。
重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。
6注重名篇名句的默写。
复习建议：文言文阅读理解，一定要注意“整体把握，诸因互解”;要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。
（二）现代文部分1、进一步加强集体备课，认真研讨知识点和考点，我们老师分工制作每个单元的单元小结，构建完整的知识网络，力争上好每一节复习课，提高复习课堂效率。
2、加强学法和做题方法的指导，使学生在有效的时间内提高学习效率。
3、复习资料的选择有针对性。
为提高课堂效率，使课堂的讲析更有针对性，精选习题，精讲精练。
①在讲析前必须自己先做好练习或试卷;②学生完成后通过检查、批改了解知识的薄弱点。
小学三年级科学课教案7篇
小学三年级科学课教案7篇小学三年级科学课教案篇1【学情分析】通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和融化需要什么条件等。
学生对生活中的一些物质的变化也已有了丰富的生活经验，已经了解很多物体在颜色、大小、形状等方面的变化，也知道有些物质虽然大小、形状发生了变化，但是原本的物质没有发生变化也有了一定的认识，但还没有形成科学概念。
本节课通过教学活动，让学生清楚知道物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变，以及气态、液态、固态间相互转化等。
但水的三态变化的原因还是缺乏概念。
根据学生的已有经验，本节课旨在从生活中常见的折纸等活动出发，通过一系列活动让学生了解物体是大小、形态变化但本质没有变化，并利用这些特点去联系生活实际。
【科学概念目标】一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。
如水的三态变化。
【科学探究目标】1、利用所学知识解决生活中实际问题。
2、探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。
3、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
【科学态度目标】1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。
2、发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。
【科学、技术、社会与环境目标】认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。
【重点与难点】观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化；讨论交流它们之间的异同点【教学准备】教师准备：水的三态变化视频、教学课件小组准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册【教学过程】一、聚集：揭示课题（预设7分钟）[教师准备：出示课件中水的三态变化的图片]冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。
1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？（学生根据已有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。
2024年小学三年级科学上册教学计划
2024年小学三年级科学上册教学计划一、教学目标通过本学期的科学学习，培养学生良好的观察、实验和思考能力，培养学生对周围自然环境的观察和探究精神，激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养，促进学生的全面发展。
二、教学内容本学期的科学学习内容包括以下几个方面：1. 自然界中的常见事物：空气、水、土壤、植物和动物等。
2. 小动物的生活环境和习性。
3. 生活中的安全常识：交通安全、食品安全和火灾安全等。
4. 简单机械：简单机械的基本原理和应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握空气、水和土壤的基本特征和性质，了解植物和动物的生长和变化过程，培养学生对自然界的观察和思考能力。
2. 教学难点：理解简单机械的基本原理和应用，培养学生的实验设计和实验操作能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察自然界中的事物，培养学生的观察能力。
2. 实验法：通过实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实验设计和实验操作能力。
3. 提问法：通过提问引导学生思考，培养学生的思考能力。
4. 活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作和交流能力。
五、教学内容和教学时数本学期的科学学习内容按照每周两节课的安排进行教学，具体内容和时数如下：1. 第一周：空气（2节课）1.1 空气的存在和压力（1节课）- 观察空气的存在，讨论空气的特点和用途。
- 进行简单实验，观察橡皮球被空气推动的现象。
- 学生小组合作设计并实施实验，观察不同气压对物体的影响。
1.2 空气的压强（1节课）- 通过实践活动，了解空气的压强会随着高度的变化而改变。
- 观察气球缩小的现象，讨论气球被挤压时发生的变化。
- 学生小组合作设计并实施实验，观察气球在不同压强下的变化。
2. 第二周：水（2节课）2.1 水的存在和性质（1节课）- 观察水的存在形态，讨论水的特点和用途。
- 进行简单实验，观察水的凝固和蒸发现象。
- 学生小组合作设计并实施实验，观察水在不同温度下的变化。
在科学课上引导小学生作出预测
在科学课上引导小学生作出预测科学课是培养小学生科学思维和探索精神的重要环节。
在科学课上，老师可以通过引导学生进行预测，激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们的逻辑思维和创造力。
本文将探讨在科学课上如何引导小学生作出预测，并分析预测对学生科学学习的影响。
首先，引导小学生作出预测可以激发他们的好奇心和探索欲望。
小学生天生对未知的事物充满好奇，他们渴望通过观察和实验来探索世界。
当老师在科学课上提出一个问题并引导学生进行预测时，学生会蓬勃发展的好奇心被激发出来，他们会积极思考并提出各种可能的答案。
这种好奇心和探索欲望的激发能够促使学生主动参与学习，培养他们主动探索的能力。
其次，引导小学生作出预测可以培养他们的逻辑思维和创造力。
预测是一种基于已有知识和经验的推理过程，要进行预测，学生需要将已有的知识和经验与新的情境进行联系，并进行推理和判断。
通过这个过程，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。
同时，预测也需要学生发挥自己的创造力，从不同的角度思考问题，提出不同的可能性。
在这个过程中，学生的创造力得到了培养和发展。
引导小学生作出预测还可以培养他们的观察和实验能力。
在科学课上，老师可以通过展示实物、图片、视频等方式来引发学生的观察兴趣，让他们仔细观察并提出预测。
同时，老师还可以设计一些简单的实验让学生亲自动手，通过实验结果来验证他们的预测是否正确。
通过这些观察和实验的过程，学生的观察和实验能力得到了锻炼和提升，他们学会了用科学的方法来解决问题。
预测对学生科学学习的影响是深远的。
首先，预测能够激发学生对科学的兴趣和热爱。
当学生通过预测和实验验证发现自己的预测是正确的时候，他们会对自己的能力和科学的魅力产生自信和兴趣。
这种兴趣和热爱会促使他们主动去学习科学知识，深入探索科学的奥秘。
其次，预测能够培养学生的问题解决能力和批判性思维。
在进行预测的过程中，学生需要不断思考和推理，提出合理的解释和预测。
这种批判性思维能力的培养使学生能够更好地理解和应用科学知识，解决实际问题。
小学科学论文小学科学实验课课前准备_通用版
小学科学论文-小学科学实验课课前准备通用版1、实验材料的准备以安全性为第一教师始终要把安全放在第一，将隐患消除在准备阶段。
有些实验在操作过程中存在一些安全因素问题，教师在提供材料时就要注意。
如酒精灯的使用方法、试管的正确夹放、对物体正确的尝与闻等，教师一定要在实验前进行安全教育和说明，消除安全隐患。
但教师不要怕完成不了实验或出于安全的因素，就直接替学生完成实验。
这样做的结果是影响学生的动手操作能力，不能促进学生的思维能力发展。
我们要尽量让学生完成自己设计的一些实验，只要不出现大的问题就放手让学生自己来做实验进行探究。
例如热胀冷缩的实验，教师在提供了装满红水的小瓶后，要求学生自己想办法通过实验来观察受热和受冷后的变化，强调一下实验安全问题，具体过程教师并不干预。
2、实验活动材料应具有科学性、趣味性在实验活动中，为学生准备的材料应能揭示与教学目的相关的一系列现象，能体现所要学习的知识，有利于培养学生的能力，并具有科学性，精心准备能激起学生兴趣的材料，学生在实验活动中才不会感到枯燥无味，才可顺利地通过揭示自然现象的规律，认识事物的本质特征和内在联系，建立正确的科学概念。
例如：《固体和液体》一课，选材就要选有一定趣味性的冰、油（凝固）、鸡蛋（煮熟去皮）等在一定条件下固态和液态可互为转化，实际它们在常态下是液体，然后把它们放到水中沉浮观察，进一步知道它们的一些性质。
糖、盐、泥土在水中可分解，还可通过一些手段重新分离出来，这样更有趣，从而得出固体和液体的一些科学性质。
有时还要提前对器材作必要的处理，如潮湿天气做摩擦起电的实验，要事先烘干实验器材，想办法保持实验现场的干燥等。
《肥沃的土壤》一课，认识蚯蚓对土壤的改良作用，重点是观察蚯蚓在土壤里的生活状况。
观察蚯蚓的生活环境，要选择好在潮湿、肥沃的泥土，人不要过多地去动泥土，以免影响蚯蚓的正常活动，或者教师用一个透明的玻璃箱放好潮湿肥沃的泥土，让它安静地生活一段时间后，翻开泥土观察，对比蚯蚓活动前和后的泥土变化体现出蚯蚓能起改良土壤的作用。
小学科学备课素材 教案 教学设计《四季成因》
《四季成因》教学设计教学内容人教版六年级十一册科学第18课《地球绕着太阳转》四季形成模拟实验教学内容。
教学目标1.尝试探究地球上四季的成因，知道四季是在地球围绕太阳公转过程中形成、地轴的倾斜是造成四季变化的根本原因。
2.通过模拟实验观察阳光的直射点发生变化，及所带来的气温变化的活动中，培养学生观察、比较、模拟及探究能力。
3.通过有序的探究活动，激发学生对地球运动的探究兴趣，树立探究求实的科学观念。
教学重点：理解四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
教学难点：理解四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
教具准备：地球仪、台灯、线子、四季卡片、手电筒、橡皮泥。
教学过程一、情景导入（一）师生共同欣赏四季图片（音乐伴奏）。
（二）师生谈话互动师：能告诉老师你喜欢哪个季节吗？为什么？学生自由发言。
师：你们认为四季最大的区别是什么？（温度）能具体说明吗？你能用一个词语来形容一下四季在地球上出现的顺序吗？（循环往复、周而复始……）二、探究活动（一）猜想师：我们每年都能感受四季的交替，每年都能欣赏到春季的生机勃勃、夏季的骄阳似火、秋季的硕果累累、冬季的白雪茫茫，我们在欣赏四季不同的美景感受冷暖差别的同时，你有没有考虑过地球上为什么会出现四季的变化，四季的形成到底与哪些因素有关呢？有知道的请你告诉大家，如果不知道请你根据自己现有的知识大胆的做出猜测。
学生自由发言。
（与地球公转有关、与地球自转有关、与太阳的远近有关、与地轴倾斜有关……）（二）验证：师：同学们当中出现了这么多看法，到底谁说的对呢？我们要想得到一个准确的结论应该怎么办呢？（引出课题并板书：四季成因）1、备材料。
师：做这个实验需要准备哪些实验材料呢？分别用来模拟什么？学生自由回答。
（地球仪用来模拟地球、线绳用来模拟公转轨道、台灯模拟太阳、用橡皮泥做记号代表自己所在位置）教师根据学生回答摆放实验器材。
2、实验前的准备。
（1）介绍地球仪师：你对地球仪有哪些了解，能简单说一下吗？学生自由发言。
教科版小学四年级科学教学计划(精选14篇)
教科版小学四年级科学教学计划（精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学科学教学工作计划例文(四篇)
2024年小学科学教学工作计划例文一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从资料上分三个部分：经过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并经过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分资料，是把以上认识拓展到自然界，经过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用;之后指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最终经过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元资料主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。
让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元资料可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
三、学生分析：1、整体学习状况：我所任教的____班和____班，每班学生均为____名左右，其中各班男生比例较大。
小学科学优秀教案(精选6篇)
小学科学优秀教案(精选6篇)小学科学教案篇一教学目标：1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个地球结构的模型。
3、知道地球的内部结构。
4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。
教学重难点：重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学准备：教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。
学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。
教学过程：一、导入新课师：今天我们一起来上一节科学课。
（师指地球仪）问：这是什么？生：地球仪。
师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。
能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。
生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。
生4：……师：同学们了解的还真不少。
关于地球，你们还想了解什么？（学生回答）师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。
（板书课题）二、了解地球内部结构师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？生猜测。
师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。
请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。
学生阅读，概括信息。
师生交流信息。
根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。
在交流过程中板书：地壳地幔地核师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？生：鸡蛋。
师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。
教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。
三、指导学生探究师：这些信息是科学家得出的。
那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。
请看大屏幕。
小学科学部编版六年级上册全册学生课前预习卡
小学科学部编版六年级上册全册学生课前预习卡课前预卡是什么？课前预卡是一种帮助学生提前了解和准备课堂内容的研究材料。
六年级上册的小学科学课程涉及了多个知识点和概念，通过使用课前预卡，学生可以提前了解将要研究的内容，增加课堂参与度和理解力。
为什么要使用课前预卡？使用课前预卡的好处有很多：1. 提前了解：学生可以在课堂之前了解将要研究的知识点，这样可以更好地准备和参与课堂讨论。
2. 增加理解力：通过预，学生可以在课堂上更容易理解和消化新的知识。
3. 提高参与度：有了预的基础，学生可以更积极地参与课堂活动和讨论，与老师和同学互动。
4. 强化记忆：预可以帮助学生将新的知识固化和记忆，加深对知识的理解和掌握。
如何使用课前预卡？使用课前预卡的方法很简单：1. 提前分发：老师在课前将预卡分发给学生，让学生有足够的时间来阅读和理解预卡上的内容。
2. 独立研究：学生独立阅读预卡上的内容，并思考和理解其中的知识点。
3. 考虑问题：学生可以根据预卡上的提示，准备一些问题或思考点，以便在课堂上与同学和老师进行讨论。
4. 复和总结：课堂结束后，学生可以回顾和总结课堂内容，并进行必要的复。
预卡的内容六年级上册的小学科学课前预卡将包含以下内容：1. 知识点介绍：预卡将简要介绍将要研究的知识点和相关概念。
2. 预问题：预卡上将提供一些问题，让学生思考和预测将要研究的内容。
3. 预任务：学生将被要求完成一定的预任务，例如观察实验现象、查阅相关资料等等。
4. 参考资料：预卡将提供一些参考资料和推荐书目，供学生深入了解和进一步阅读。
通过使用这份六年级上册小学科学课前预习卡，学生可以更好地准备和参与课堂，提高学习效果和理解力。
同时，老师也可以根据预习卡上的内容进行更有针对性的教学，促进学生的学习和发展。
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《磁铁有磁性》
课前预设：
你认为磁铁能吸引下列什么物质（）
A．铁 B.铜 C.铝
分析：经过统计发现有70%的同学选择A，有12%的同学选择B，有8%的同学选择C。
学生对磁铁能吸铁这一点普遍都知道，但是对于铁和金属的概念相对来说却很模糊。
所以在上新课之前，我首先让他们进行预测，从分析结果看，学生大部分能够清楚铁和其他金属的区别，但是也不排除，学生虽然选对了，但是对它们之间的区别还有些模糊。
在以上预设练习的基础上，我决定这节课着重在这个实验中强调铁和铝、铜的区别。
在准备的材料中我加入了铜片和铝片。
在实验之前学生抱着怀疑的态度，因为做了预设练习，所以学生对此次的实验更专注，更想知道结果。
因此，在实验中总是听到“原来……”的惊叹声。
这样促进整个课堂的实验氛围。
最后实验学生会发现铜片和铝片无法被磁铁吸引，在这里就纠正了学生的前概念中“磁铁能吸铁，而不是所有吸金属”。
《抵抗弯曲》
课前预设：
你认为厚度和宽度对影响物体的抗弯曲能力的程度一样吗（）A．相同B.不同
分析：经过统计，有60%的同学选择了A，有40%的同学选择了B。
这个结果看来，学生对厚度和宽度对物体抗弯曲能力的影响是模糊不清的，甚至有些同学还认为厚度和宽度对物体抗弯曲能力的影响是没有区别的，因此，他们对这节课马上要学习的内容饶有兴趣。
这节课的实验分成两个部分，第一部分是宽度和抗弯曲能力的关系，第二部分是厚度和抗弯曲能力的关系。
在实验之前的表格预测栏中，看到学生的预设大部分都是：宽度与厚度对于物体的抗弯曲能力都是成倍数关系的。
有了预测结果，学生带着问题进行实验。
当学生在进行厚度和物体抗弯曲能力关系的实验时，发现两层纸能够放的垫圈数远远超过了他们的预测，这个结果令学生惊奇，从而得出结论：厚度更能影响物体的抗弯曲能力。
在这个课前预设以及自己动手验证的过程中，学生发现原来事实很有可能与他们的推测大相径庭，科学的世界很奇妙，打开了学生兴趣的大门。