绘制切割棱锥体视图

情感目标通过讲解、画图演示，让学生学会切割棱锥体三视图的绘制，并能够为其标注尺寸
教学重点
掌握正棱锥被切割的方法
教学难点
绘制切割棱锥体的三视图
教学方法
通过讲授法以及演示法，让学生学会切割棱锥体三视图的绘制
教学教具
教案、三角板、圆规、多媒体等
教学过程
组织教学 创设情景 分组讨论 新课讲解 总结延伸 解答疑问 布置作业
其中从切割正四棱锥开始要仔细讲解，期间应拿出课前准备的正四棱锥模型，方便于学生理解。
检查
讲授
导入新课
引导学生思考、提出问题，然后让一名学生回答。
表扬该学生的回答的勇气并对该生的回答进行点评以及讲解。
在黑板上按照国家标准绘制正四棱锥的三视图，并对其进行切割，绘制切割后的正四棱锥。
做好课前准备工作
思考问题
二、讨论问题：
上节课我们学习了绘制切割正六棱柱的三视图，那么对于正四棱锥，它被切割后会形成一个怎样的图形呢？
正四棱锥被正垂面切割后所形成的图形如图所示。
通过自己在黑板上绘制正四棱锥的三视图，让学生们跟着一起绘制正四棱锥的三视图，然后再对完整的正四棱锥进行切割，通过切割后，引导学生如何绘制成切割正四棱锥的三视图，期间应该注意绘制过程中一些需要注意的点，并强调截交线在各个视图上分别是哪些。
新课讲解
（55分钟）
培养学生观察能力和思考能力；培养学生独立思考、合作学习的能力
环视学生：对学生出勤人数，规范着装情况，进行检查点评。
上节课我们学习了绘制切割棱柱体的三视图，那么，什么是截交线，它有哪些性质呢？
共有性：截交线既在截断面上，也在截断体上，是截断体和截平面的共有线。
封闭性：截交线一定是一个封闭的平面图形。
学生观看课件，思考教师提出的问题
让学生拿出本子和纸，和老师一起，一步一步来完成正四棱锥的绘制，并逐步进行讲解，让学生掌握正四棱锥的绘制，以及切割正四棱锥的绘制方法。
设计思路
时间安排
教学内容
教师活动
学生活动
总结延伸
（20）分钟
对知识目标和学生掌握情况进行检测，并通过总结巩固探究，强化认识，提示重，难点知识。
解答疑问
（5分钟）
针对同学们的疑问在针对性的讲解，争取让学生能全面领会、掌握
布置作业
（2分钟）
加强对本节课知识点的巩固
五）回顾本节课的重难点内容，进行总结延伸
一 正四棱锥是如何被切割的？
正四棱锥是被一个正垂面进行切割，其切割后形成的是一个不规则的图形，我们可以通过先绘制正四棱锥完整的视图，再来进行切割，完成被切割正四棱锥的三视图。
授课教师
罗纯授课科目
机械制图
课程性质
专业理论课
授课班级
13高二十四
13高二十五授课时间
13高二十六
2013年月日
（第9周课次）
专 业
模具
计划课时
课 题
90分钟实用课时90分钟所用教材《机械制图》
画切割棱锥体的三视图
教学目的
知识目标掌握正棱锥被切割的方法
能力目标让学生能够正确绘制切割棱锥体的三视图，并Biblioteka Baidu确标注尺寸
晚自习时间没有弄懂的同学多看看书上的内容，多看看立体图，想明白图形为什么是如此绘制，预习下一节的内容。
教学反思：教学时候应该主动让学生多动手，不然自己一直讲理论学生容易睡觉。
本课次的知识点总结归纳延伸
二 正四棱锥被切割后绘制三视图的过程需要注意哪些？其截交线在三视图中分别体现在哪些位置？
需要注意的点：1、在主视图中2’4’两点为重影点，其投影在俯视图中应该注意区别上下位置，同理其投影到左视图中也应该区别左右位置关系。
2、关于俯视图2’4’两点的长度问题应按照左视图中宽相等的原理来进行定位，也可以按照 45°方法进行定位。
包括复习导入
时间分配
3分钟 5分钟 0分钟 55分钟 20分钟 5分钟 2分钟
备 注
《机械制图》主编：中国劳动社会保障出版社，2011年8月第2版。
设计思路
时间安排
教学内容
教师活动
学生活动
组织教学
（1分钟）
规范日常教学管理
复习、导入新课
（2分钟）
创设学习情境
（5分钟）
激发学生对本课次的学习兴趣，营造良好的学习氛围。