Dragon Boat Festival教学反思

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Unit 8 The Dragon Boat Festival教学设计

Unit 8 The Dragon Boat FestivalPeriod 1一、概述本课是湘少版小学英语六年级下册第八单元的第一课时, 本课时的学习内容为课文Part A & B。

新单词有poet，dragon boat ,Dragon Boat Race, nuts, lunar month.本节课主要是激发学生学习兴趣，让学生了解中国的传统节日——端午节的有关知识，渗透中国传统文化的教育，培养学生的爱国主义精神。

二、教学目标分析１．知识与技能（1）能认读新单词dragon boat ,Dragon Boat Race, poet, nuts, lunar month.做到发音准确、清晰，并能听懂其含义。

（2）学会运用特殊疑问句。

（3）能够跟随flash课件自主听读英语对话。

２．过程与方法（1）通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法。

（2）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种情景环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。

3．情感态度与价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。

（2）渗透中国传统文化的教育，培养学生的爱国主义精神。

三、教学重点掌握本课新单词，理解并运用本课特殊疑问句问答。

四、教学难点复述或表演本课对话。

五、教学过程Step 1：Warming up1．Greetings.2．Revision：Talk about the price of the bag.PPT 呈现三个不同颜色的包，一个红色的200元，一个蓝色的100元，一个橙色的50元。

T: What can you see?Ss: Three bags.T: Very good. Please say something about these three bags.S1: The red one is 200 yuan.S2: The blue one is 100 yuan.S3: The orange one is 50 yuan.T: You did a very good job. Then which one is the most expensive?S1: The red one is the most expensive.T: Which one is the least expensive?S2: The orange one is the least expensive.T：Which one is more expensive than the blue one?S3: The red one【设计意图】复习上一单元学习的比较级与最高级。

【范文】Dragon Boat Festival教案1

Dragon Boat Festival教案1 module1citylifeUnit3DragonBoatFestivalThefirstperiod:Reading:QuyuanandtheDragonBoatFestiv alLanguagefocus:.Asking‘wh-’questionstofindoutthereasone.g.whydopeoplecelebrateit?ingthesimplepasttensetotalkaboutpastactivitiesa ndstatese.g.Quyuanwasbornabouttwothousandyearsagoinchina.ingthesimplepresenttensetotalkaboutpresentstate se.g.Today,peopleeatricedumplingsandhavedragonboatra cesto…keyanddifficultpoints:.Thesimplepasttenseoftheverbsinthestorye.g.wasborn,loved,took,died,lostect.2.Somephrasese.g.wouldliketodosth.,beborn,takeone’sadvice,listentosb.…3.Remindstudentstopayattentiontotheuseofdifferentte nseswhentalkingaboutthepastandthepresentinthestory.Preparationbeforeclass一.Givethesimplepasttenseoftheverbsbelow.Is______take_______die_______lose______jump_____Love______listen_______eat璤_____buy______give_____二.TranslatethephrasesintochineseorEnglish.thestoryofthefestival___________2.giveadviceto__________3.abouttwothousandyearsago_____________4.indanger________5.loseabattle_________6.listentosb_____7.端午节_______________8.赛龙舟____________9.农历五月初五________________10.想要干某事___________1.在那一天_____________2.听从某人的建议____________三.Readthestory,thenanswerthefollowingquestions..whenwasQuyuanborn?__________________________.2.whatwasQuyuan’sjob?_______________________________.3.whywasQuyuansad?______________________________.4.Howdidhedie?__________________________.5.whenistheDragonBoatFestival?_____________________________.6.HowdopeoplerememberQuyuantoday?____________________________.Teachingprocedure:.Talkaboutsomefestivals,suchas:Newyear;women’sDayect.2.whatdoyouknowaboutDragonBoatFestival?).whenisit?2).whatdotheydo?3)whydopeoplecelebrateit?3.HowmuchdoyouknowaboutQuyuan?4.ListentothetaperecordingthentrytoanswertheQuestio nsandfillintheblanks.5.TrytotalkaboutQuyuanwithus.consolidationinclass:一.Fillintheblankswithproperwordsinthepassage..Hewasverysadbecausehiscountrylosttheb_______.2.Thek______alwayslistenedtohim.3.Pleasetaketheteacher’sa_________.4.Quyuanlikedhisc________verymuch.5.chinesepeoplec_________theDragonBoatFestivalevery year.二.FillintheblanksQuyuan__________abouttwothousandyearsagoinchina.He_______ hiscountryverymuch.Hisjob_____to____________theking.Thekingalways_____________.However,theking______andthenewking_________listentohim.Later,thenewking_____abattlebecausehe_______takeQuy uan’sadvice.Thecountrywas__________.Quyuan_____verysad. He______intoariverand_____.Itwas_________________of thatyear.Today,peopleeat___________andhave_______________tor ememberhimonthatdayeveryyear.Afterclass一.Fillintheblankswiththeproperformsofthegivenverbs..wouldyoulike_________it?Doeshelike_______?2.we__________athomeonSundays.He______toclassesever yday.3.She________manythingsinthesupermarketyesterday.4.canyou________aletterinEnglish?5.Look!Someboys_______________afootballgame.6.myfather’sjobis___________sickpeoplebetter.二.Rewritethefollowingsentencesasrequired..TheLisdidn’tgotoarestaurantlastSunday.TheLis______________arestaurantlastSunday.2.Peterwasborntwentyyearsagoinchina._________and_________wasPeterborn?3.Alicegotupearlythismorningtocatchthefirstbus._________________Alicegetupearlythismorning?4.Ittookmehalfanhourtodothehousework.______________________it______youtothehousework?Thesecondperiod:Listeningandspeaking:Ricedumplings Languagefocus:.Theusesof“with”and“without”2.Thedrills:Ilike…Idon’tlike….Doyoulike…?3.Theuseof“ones”Preparationbeforeclass:一.TranslatethephrasesintoEnglish..咸粽子____________________2.甜粽子_________________3.咸肉粽___________________4.没豆子的甜粽___________________5.有豆子的甜粽_________________6.没肉的咸粽__________________二.completethefollowingdialogue..A:wouldyoulikesomericedumplings?B:__________________________________.2.A:Doyoulikepizza?B:_______________________.3.A:whywasQuyuansad?B:_________________________.Teachingprocedure:.Review2.Sayoutdifferentkindsofricedumplings.3.Listenandanswerthequestions.4.Askandanswer.5.Doasurveythendrawabarchartonpage16.consolidation一.choosethebestanswer1.Ilikecoffee______milk.A,aboutB,ofc,withD,for2,Thearemanyskirtsintheshop.Doyoulikethered_______?A,oneB,onesc,one’sD,once3,Itisnotpolitetoleave________sayinggoodbye.A,toB,forc,withD,without4,weshouldn’tgotoschool_________breakfastinthemorning.A,withB,forc,withoutD,about5,Idon’tlikethereddress.Iwouldrather________A,theblueoneB,buytheblueonec,blueD,buyblueone二.Fillintheblankswithproperwordstocompletethepassa geTodayisthelastSaturdaybeforechristmas.Almosteveryon eintheUSAiss_______forpresents.Itissnowingandpeople arewalkingveryfast.Theyaremovingf____shoptoshop.Int heshops,childrenarelookingfortheirt_____andtalkingt oFatherchristmas.Heisaskingthemwhattheywantforchris tmas.IntheUSAitiswarmandbeautifuliinsummer.Thetreesandfi eldsaregreenthen,butnowitiswinterandeverythingisw__ ____.Atnight,therearedifferentc______.Thousandsofsmalllightsdecoratethehousesandbuildingsofeverytown.T hessebrightred,blue,orangeandyellowlightshelpm_____ __christmasabeautifultimeoftheyear.Thethirdperiod：ListenandsayLanguagefocus:.Usingmodalstomakeanoffere.g.wouldyoulikesomericedumplings?ingformulaicexpression_rstoacceptofferse.g.yes,please.Ilikericedumplings.ingformulaicexpression_rstodeclineofferse.g.No,thanks.Idon’tlikericedumplings.ingmodalstoiindicatepreferencese.g.I’dratherhaveapieceofpizza.consolidation一.choosethebestanswers.wouldyou________somecookies?A,lovetoB,liketoc,likeD,rather2.Idon’tlike7-up.I______havesomecoke.A,wouldlikeB,wouldratherc,wantD,like3.Thekingalwaystook_____advice.A,heB,hisc,himD,hers4.Hedoesn’tlikecoke.He’drather_______somewater. A,drinkB,drinksc,todrinkD,drinking5.Ateacher’sjobis__________studentsknowledge. A,teachB,teacheresc,toteachingD,toteach6.Theteachersoftengiveussome________.A,adviseB,advicec,advisesD,advices二.choosetheproperwordsfromthebracketstocompletethe sentences..Themid-autumnFestivalis______thefifteenthdayof theeighthlunarmonth.2.How______doyouknowabouttheDragonBoatFestival?3.Eddielikethe_______ricedumplingswithmeat.4.Decemberisthe_______monthofayear.5.Ilikemilk______sugarbecausesugarkeepsmefat.6.Thejobforadoctoris_________people’slives.三.Rewritethesentencesasrequired.mymotherdidsomecleaninglastnight.mymother____________anycleaninglastnight.2.Theteacheroftengiveussomeideas.Theteachersoften_____someideas_____us.3.weknowalittleaboutQuyuan.____________youknow…?。

Festivals around the world教案教学反思

一、教学目标1. 知识目标：让学生了解世界各地的节日，包括节日名称、起源和庆祝方式。

2. 能力目标：培养学生运用英语描述节日的能力，提高学生的跨文化交际意识。

3. 情感目标：激发学生对各国文化的兴趣，培养学生的国际视野。

二、教学内容1. 中国的春节（The Spring Festival）2. 西方的圣诞节（Christmas）3. 美国的独立日（Independence Day）4. 印度的排灯节（Diwali）5. 巴西的狂欢节（Carnival）三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师介绍每个节日的背景、起源和庆祝方式，让学生了解世界各地的风俗习惯。

3. 课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个节日，用英语介绍节日的特点和庆祝活动。

4. 小组展示：各组向全班展示他们的节日介绍，其他学生做笔记，增加跨文化交际意识。

5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，让学生思考如何尊重和理解不同的文化。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和小组讨论中的表现。

2. 口语表达能力：评估学生在介绍节日时的语言组织能力和流利程度。

3. 跨文化交际意识：评价学生在讨论和展示中对不同文化的理解和尊重。

五、教学反思1. 教师应确保节日介绍的内容准确、有趣，激发学生的学习兴趣。

2. 在课堂活动中，教师要关注学生的参与度，鼓励每个学生发表自己的观点。

3. 教师要引导学生思考节日的文化内涵，提高学生的跨文化交际能力。

4. 对于口语表达能力较弱的学生，教师应给予适当的引导和鼓励，提高他们的自信心。

5. 教师要关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学拓展1. 深入了解：鼓励学生进一步了解自己感兴趣的节日，查阅相关资料，增加对该节日的了解。

2. 文化体验：学生可以尝试参加一次外国节日庆典，亲身体验不同文化的魅力。

3. 比较研究：学生分组研究不同节日的相似之处和差异，进行课堂分享。

Unit7 Chinese Festivals教学反思

Unit7ChineseFestiva1s教学反思本次英语组的教研活动中，我在五5班执教的是Unit7ChineseFeStiVa1S 的第一课时。

本节课的主题是讨论中国的传统节日，重点单词有Mid-AutumnFestiva1,DragonBoatFestiva1,dump1ing,mooncakes等，重点句型为“The…FeStiVa1iSin…Or…”情感主题是让学生了解中国的传统节日，热爱中国文化。

首先我以歌曲导入，带着学生了解一下12月份并让学生讨论自己喜爱的月份，由此引入节日的话题。

在课文教学中，分四步走u watch-1isten-read-readagain v带着学生深入理解每个节日人们的活动，并补充相关的节日知识。

之后的拓展环节我给出相关句型和图片指导，让学生组内讨论介绍自己喜爱的传统节日。

最后让学生欣赏视频，进行情感升华：EnjoyChineseFestiva1s,1oveourcu1ture.之后的教研中，英语组的几位老师肯定了我的优点，也给我提出了宝贵的建议。

以下是我的反思：关于月份的学习不应该是本节课的重点，应当在平日的教学中慢慢渗透，这样本节课的学习难度会降低很多，学生的学习信心也会增加。

可以将介绍节日的视频放在导入开头，这样本节课的话题指向更加明确，学生在讨论最喜欢的月份时会自然地联想到节日。

同时可以出示含有节日的月份图片帮助学生表达。

文化和思维意识的培养还不够深入，教学应当要透过现象看本质，由表及里。

在进行节日的教学时，可以每个节日挑一个点深挖，将语言素养的培养落到实处,比如说Doub1eNinthFestiva1isafestiva1foro1dPeoPIe.可以渗透平时也需要关爱老人。

每一次的磨课与研讨都让我学到了很多，对待Storytime的教学也更加得心应手，能够更加轻松自然的与学生沟通对话，关注学生的学。

今后，我也会更加珍惜这样的机会不断进步，不断提升自己的教学能力。

湘教版英语六年级下The dragon boat festive 教学反思

湘教版英语六年级下The dragon boat festive 教学反思
湘教版英语The dragon boat festive 教学反思
在本节课中，学生的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生能主动参与每个环节，掌握得较好。

在小组合作探究中能团结合作进行热烈的讨论，能成功完成教师布置的各个任务，达到了预定的教学效果。

教学取得了良好效果的主要体现在以下几方面：
(1)课前几分钟的歌曲和游戏，充分给了学生一种亲切感，有利于课堂活动的开展。

( 2)设计故事情节，把课文的主要句型编成一个简短的故事对白，让学生与教师一起表演，让自编的故事让学生接触新知，增强学生自动参与学习的意识，帮助学生理解语言点。

(3)通过游戏，学生合作活动，任务型的教学，让学生在有意义的情景下育分使用语言，在完成任务中去使用语言，这时学生的注意力主集中在语言的意义和使用上。

(4)为了增强学生之间良性的竞争意识，我在课堂上用了竞赛的方式，看树上的树叶多，这样学生更积极地参与课堂活动中，达到预期的目标。

课后反思 The Dragon Boat Festival

一堂在“学、玩、吃”中的英语课——《The Dragon Boat Fetiva》教学反思永兴县朝阳实验小学邓娜著名的教育家曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师”这句实在的话，就完整反应出了反思的重要性。

本堂课是湘少版小学英语六年级下册第八单元《The Dragon Boat Fetiva》的第一课时，教学内容为Part A and B。

从事英语教学这些年，我也深深感受到了英语这门语言性的科目，需要不断地进行听、说、读、写的练习，下面是我对本堂课的理解：一、直入式导入，让学生直接感受到本堂课内容。

常言说:“好的开始是成功的一半。

”的确,如何在一堂课的起始阶段就吸引学生们的注意力,让活泼好动的孩子尽快融入英语课堂中,是现阶段小学英语教学急需解决的重要问题。

而如今的课前导入是层出不穷，多种多样，反而让孩子课前有点摸不着头脑，不知道到底这节课应该学什么，特别是对于六年级的孩子，在课前直接给他们播放一段“赛龙舟”的视频，让学生直接感知本课内容。

二、带着斗志入竞赛，培养学生的团结合作能力。

由于小学生年龄的特点和心理、生理各方面因素，他们已经不能满足于老师的满堂灌式教学，孩子特点是属于无意注意为主，所以在教学上，为了让学生对一堂课更有兴趣，就试着让一节课中能有一种无形的牵引，这种牵引就是“竞赛”，把孩子的这种无意注意瞬间转化成有意，吸引住孩子所有的注意力，也为每一个孩子提供了英语交际的机会，培养他们共同合作，战胜困难的勇气和毅力。

整堂课的设计，我巧妙地溶入了小组竞赛，把所有学生分成二个小组，让二个小组进行今天的主题“龙舟赛”，让学生在这一节课的时间里边学着单词，还边演着单词。

整个比赛的过程分别由二条龙舟所牵引，并在黑板上所演示，一目了然，学生随时处在于比赛的紧张中，自然就不会掉以轻心，而一堂课抓住了学生的心，课堂知识的输入也就相对轻松了。

在进行单词巩固练习时利用多媒体转盘转动，让学生快速说出所看到的单词及短语，对于学习一段时间有点疲惫的孩子来说，无疑是一方良药，思想和精神都高度集中，充分“唤醒”了学生的“无意”意识，学生热情高涨，注意力会瞬间集中到屏幕上，都想为自己的组增添一份荣誉。

Dragon-Boat-Festival教学设计

Dragon-Boat-Festival教学设计《Dragon Boat Festival》教学设计教材简析：《Dragon Boat Festival》是本学期教学的一节延伸课。

是将我国端午节的传统习俗在英文中的表达方式汇编成一课。

这是将中国传统文化与英语教学相结合的会话教学课。

本课呈现的是：端午节的由来，中国传统端午节的风俗习惯、节庆习俗和饮食文化。

会话内容由孩子们熟悉的传统风俗、传统小吃等组成，内容趣味性高，同时蕴含了丰富的文化内涵，体现了弘扬我国优良传统文化的主题。

整体设计思路：1.儿童的学习有其自身的特点，他们爱听故事，好模仿。

在英语学习中，故事活动提供了各方面的语言训练，提高学生听和读的熟练度，培养他们说和写的流利度，推断、猜测字义的训练。

2.新的课程规范明确提出, 在英语教学中要注意文化意识的渗透。

本课把文化中的笼统元素直观形象化,有利于教师对同学进行文化渗透, 陶冶同学的情操。

教学目标：知识目标1.通过端午节视频的介绍，了解端午节的风俗习惯有哪些。

2.本课应掌握的会话内容：-What do you do on the Dragon Boat Festival? -I eat rice dumpling.-What do you do on the Dragon Boat Festival? -I watch Dragon Boat races.能力目标1.听：能听懂传统风俗的由来，并回答相关问题。

2.说：能使用英语根据提示问答出可以在端午节做什么?3.读：能正确朗读有关风俗习惯的词汇、短语、句型。

情感态度1.有愿望和兴趣参与各种传统文化实践活动，并敢于用英语表达自己的感受。

教学重点：传统风俗习惯的理解以及句型、短语、词汇的掌握。

难点：用英语理解传统习俗的由来。

教学准备：教师准备教学课件、教学视频。

课时安排：一课时教学过程：一: Greetings and warm-upStep 1 热身活动板书：课题Dragon Boat Festival【设计意图：学以致用，练习词汇短语。

Module1Unit3DragonBoatFestival1_20120302083507781

Module 1 Unit 3 Dragon Boat Festival (第1课时)I.Teaching aims:1. Understand and say the passage “look and read”.2. Know something about the Dragon Boat Festival.3. Say some more ChineseTraditional Festivals4. Try to make some rice dumplings for your parents after class.ⅡLanguage focus and difficult points:1.Understand this passage2.Retell the story.3.Know how to say the date of the lunar monthⅢ.Teaching aids:1. A tape-recorder2. pictures3.some rice dumplingsIV．Teaching ProceduresPre-task preperationShow some pictures and make dialogs with the students.Who’s he? (Qu Yuan)What are they doing? (They are having dragon boat races.)Why do people having dragon boat races? (To remember Qu Yuan)(设计意图：通过一组图片引入与文本内容相关的人和事，由最后一个问题导入新课)While-task procedure1.Show some pictures of Chinese trational festivals and talk about themPicture 1: (Spring Festival 正月初一)1）Which festival is it?2）When is Spring Festival?Write the sentence on the blackboard: It’s on the first day of the first lunar month.Students learn to say this sentence.3）What do people do on Spring Festival?（生自由回答）Picture 2 (The Lantern Festival 正月十五)Picture 3 (The Mid Autumn 八月十五)Students choose one festival and talk about it in groups.2.Show some pictures and introduce the story of “Look and read”.3.Look at the picture and answer the question:When was Qu Yuan born?4.Listen to the recording of “loo k and read” and circle the new words.5. Show the cards of the words ,read them one by one.celebrate, advice, country, lunar, remember6. Play the recording and the students repeat7.Read the story in groups and then let some volunteers read the story.8.Answer the questions about the story:1)What was Qu Yuan’s job?2) What did he do when his country was in danger?3)When is Dragon Boat Festival?4) How do people remember Qu Yuan?(设计意图：通过多种形式理解并能较熟练的朗读课文)Post-task1.Look at the pictures and retell the story.2.Talk about some Chinese Trational Festivals by answering these questions:1)en is Dragon Boat Festival?/ Spring Festiva/ The Lantern’s Festival/ the Mid Autumn?2)What do people eat on those days?3)What do people do on those days?Homework:1.Listen and read “Look and read at homework”.2.Lean to make some rice dumplings.3.Find out some more Chinese trational festivals.。

牛津英语〈TheDragonBoatFestival〉反思

牛津英语〈The Dragon Boat Festival 〉反思上完牛津英语7A的The Dragon Boat Festival 这节课后，我进行了这样一番反思。

1. 听和说的能力都是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。

课堂是学生学习英语的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每个学生都敢于和乐于开口说英语，并努力为他们提供说英语的机会。

因此，pair work, group work在课堂教学中是不可缺少的教学手段，抓好课堂教学，鼓励和帮助每个学生开口说英语，是培养学生听说能力的重要途径。

2. 创设尽量真实的交际环境，课堂教学教学中开展围绕所学的语言内容和知识，进行具有交际特征的语言实践活动。

它虽不是完全自然的交际性活动，但与机械的语言操练相比，更贴近生活、真实自然。

在这种准交际性的活动中学习英语，学生更容易理解揄扬的意义，掌握揄扬技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。

3. 教学工具的准确应用，特别四录音机。

英语是一种语言，它有它的语音语调，有它的语言美。

朗读时也应抒发感情，抑扬顿挫。

听录音，再跟读模仿，能培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高，毕竟为人师表，怎能应为自身水平有限，误导了学生。

4. 没一个语言点的讲解都应具体到位，过犹不及。

学生的知识很容易淡忘，特别是我们这科，平常操练不到，应利用好上课的短短时间，反复强调，增强记忆。

可适当拓展知识点，丰富学生的一股脑于知识。

但不可过量，学生消化不了，容易混淆出错。

在教学中，我还特别注重了情感教学，我觉得情感教学可以增强教师的亲和力，更容易使学生接受教师的启发引导，在一种亲切和谐的环境和气氛中感受知识，调动思维，主动实践。

六年级下册教案Unit8TheDragonBoatFestival导学案湘少版

Learntosaytheneords:dragonboat,dragonBoatRace,poe,n uts,lunaronth. Listentothetapeandgettheeaningofthetext. TalsoethingabouttheDragonBoatFestival. Step3Practice： Listentothetapeandreadthetext. TalsoethingabouttheDragonBoatFestivalandQuyuan. Step4consolidation: Listentothetapeandreadtheneordsandthetext. Practiseactingoutthedialog. Designoftheblacboard: Unit8TheDragonBoatFestival. dragonboat,dragonBoatRace,nuts,lunaronth. poe,QuyuanUnit8TheDragonBoatFestival. Period2 Teachingais:
六年级下册教案 Unit8TheDragonBoatFestival 导学案湘少版
Period1 Teachingais: Sscanloveournationalfestivaldays. SscantalaboutsoethingabouttheDragonBoatFestival. Sscanlistenandsaythenedialogue. Teachingephasis:
。友文位各谢更即立们我正指望希处之足不载下览浏的你迎欢，料资品精新最
Sscanloveournationalfestivaldaysandcountry..

初中英语《Unit 6 Section B 2b Zhu Hui’s Dragon Boat Festival》优质教学设计、教案

在铺陈的过程中，主要设计了以下活动：Activity 1 prediction: 利用图片勾勒出主人公的形象，预设好问题，令学生对文章产生兴趣。

最后，我设置好关口问题“Why is Zhu Hui unhappy?”来引出接下来的活动。

Activity 2 知识铺垫：因为文章的主人公Zhu Hui 是个来自于深圳的学生，目前在纽约学习。

学生对地理知识中的时差问题也同样感兴趣，在英语课上进行讲授，更令学生们眼前一亮，对接下来的活动很是期待。

回到问题“Why is he unhappy”中来，大家就会有更好的猜测。

这两个活动是对文章理解很有帮助的部分，能使学生很快进入文章理解。

step 3 阅读中策略新课程标准阅读部分五级还要求学生能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，所以然后我让学生运用skimming 学习策略文章，总结段落大意，培养学生对所学内容进行归纳和借助联想学习、记忆单词的学习策略。

所以，我利用了大量的相关联图片，形象的呈现了Zhu Hui 一家人的日常活动，以及他的寄宿家庭的日常活动。

当然，外国并没有端午节，所以同时也要关注到文化意识之间的差异。

Activity 1：利用图片把主人公一家人端午节所做的事情呈现到学生面前，进行小规模的pair work. 而后进入文章，改编了几个有难度的理解性问题，以提升学生对文章的理解。

这样，最后学生在讲故事环节就进行的很顺利。

脑海中对在中国的Zhu Hui 一家人过端午的情况就有了很好的了解。

Activity 2：继续利用图片，将Zhu Hui 在纽约的寄宿家庭中的情况形象化。

其中，藏入了一段音频，是由学生提前录好的，大家对两人的对话很感兴趣，瞬间降低了该长句的理解难度。

过后，又提出几个问题，加深对文章的理解。

Tell a Story!这一环节大家跃跃欲试，表现相当出色。

Activity 3：利用思维导图将文章脉络话，使条理更加清晰，为学生的作文输出，做好准备。

dragon boat festival 英文儿歌

龙舟节的英文歌曲1.介绍龙舟节龙舟节，又称端午节，是我国的传统节日之一，节日时间通常在农历五月初五。

龙舟节有着悠久的历史和丰富的文化内涵，是我国人民热爱的传统节日之一。

2.关于龙舟节的英文儿歌在龙舟节这一天，人们会举行龙舟比赛、吃粽子、挂艾草等传统活动。

而针对龙舟节的英文儿歌也是孩子们喜爱的内容之一。

龙舟节儿歌通常是以简单易懂的歌词和欢快的旋律让孩子们了解和体验这个我国传统节日。

3.《Dragon Boat Festival》《Dragon Boat Festival》是一首以龙舟节为主题的英文儿歌。

歌词中描述了人们在龙舟节欢聚一堂，比赛划龙舟的情景，以及品尝粽子的乐趣。

这首歌将龙舟节的传统文化元素融入到了歌曲当中，让孩子们通过音乐的方式了解和感受这个我国传统节日的乐趣。

4.歌词示例以下是《Dragon Boat Festival》的部分歌词示例：It's the fifith of May, Dragon Boat Festival todayWe all gather and play, Dragon Boat Festival todayThe boats are ready to row, with paddles in hand we goIn the river we will show, how fast the dragon boats go我们可以看到，这首歌的歌词简单朗朗上口，通过描述龙舟节的场景和活动，让孩子们能够轻松地学唱和理解这首英文歌曲。

总结龙舟节作为我国的传统节日，拥有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

而以龙舟节为主题的英文儿歌则为孩子们提供了一个了解和体验这个节日的机会，让他们在欢乐的音乐中感受我国传统节日的魅力。

希望更多的孩子能够通过这样的英文歌曲，了解和热爱我国的传统文化。

虽然《Dragon Boat Festival》是一首以龙舟节为主题的英文儿歌，但是随着我国文化的逐渐走向世界，越来越多的英文儿歌也开始围绕着我国传统节日进行创作，这也为世界各地的孩子们提供了一个了解我国文化的窗口。

人教版八年级英语上册说课稿《UNIT3Period3(SectionB1a-1e)》

人教版八年级英语上册说课稿《UNIT 3 Period 3 （Section B 1a-1e）》一. 教材分析《人教版八年级英语上册》第三单元第三课时，主要内容为Section B 1a-1e。

本节课的主要话题是关于不同国家的节日，通过对比中西方节日的不同，让学生了解和尊重不同的文化背景。

教材内容丰富，既有读写任务，又有听力练习，还有口语交流，能够全面提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。

但是，对于一些特定的文化背景知识，可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起文化背景知识与语言技能之间的联系。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解中西方节日的不同。

2.能力目标：学生能够听懂、说清、读准关于节日的对话，能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生尊重和了解不同文化的态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，能够进行简单的交流。

2.难点：学生能够理解并运用语法结构“how special/ important/interesting”进行表达。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生主动参与学习过程。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示中西方节日的图片，引导学生谈论各自喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过播放视频，介绍中国的春节和西方的圣诞节，让学生了解两者的不同。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟中外朋友谈论节日的场景。

4.听力练习：学生听录音，完成相关的练习题。

5.口语练习：学生运用所学知识，进行小组讨论。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重和了解不同文化的态度。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题、教学内容和关键词。

Dragon Boat Festival

Ｓｈｗｓｍｅｅｗｏｄａｏｏｎｗｒｓｎｄ
ｈａｖｅｓｕｄｅｓｒｔｎｔｅａｄｈｅｍ．ｔ
Ｐ３：ｅｒｓｃｅＷａａｈｔ
Ｐ：ｍｅｅａ４ＲｅｍｂｒＱｕＹｕｎ
Ｐ５：ｔｇｅｎｂａａｅＥａｒｅｅｎｃｋ
后的阅读教学做好铺垫。
Ｌｏａｔｅｐｃｕｒｓａｄｏｋｔｈｉｔｅｎ
ｓｏｍｅｔｎｇａｂｏｕｔｔａｙｓｈｉｈｅ ‘Ｄｒｇｏｎ ‘ ａＢｏａｔＦｅｓｉ ” ｔｖａｌＴ：ｏｙｋｎｏＤｏｕｗ的竞赛，效果
可能会更好。
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Ｐ６：Ｐｕｔｈｅｂｈｅｄｏｏｒｏｎｔｒ
设计意图：根据疑问词自
Ｔ：ｆｎｓｍｅｅＩｉｄｏｎｗｗｏｄｒｓ
ｔｏｏ．Ｃａｎｏｕｅａｄｔｍ？ｙｒｈｅ
己提问，培养学生自主提问和
案例精选
教学过程
ＷａｍｉｇｕＳｎａｓｎｒｎｐ：ｉｇｏｇ
“ ｏｗ，Ｏ。Ｏｙｏｕｒｂｏａｔ’ ＲＲＷＲＷ ’
设计意图：通过课前英文
歌曲的热身活动，为学生的课
周建萍
堂学习营造轻松愉悦的氛围，
自主解决问题的能力。
些，后自己也加入到报数中，然

Dragon Boat Festival(教学设计教学反思)

Dragon Boat Festival(教学设计)Teaching contents: Dragon Boat Festival.Teaching aims:Knowledge aims:1.Review the past simple tense.2.Understand the story about the Dragon Boat Festival.Ability aims:1.Be able to retell the story of the Dragon Boat Festival with what they learn in class. To improve the students’communication2.To develop students ability of listening ,speaking, reading and writing. Emotion aims:Let students understand the Dragon Boat Festival and to develop students consciousness of love country.Teaching steps:Step 1:Sing a song.【设计理念：英语歌曲的演唱为学生创造了一定的英语情境，并激发学生的学习兴趣。

】Step 2: Leading.T: In China, there are some traditional festivals. Do you know about Chinese traditional festivals?S: Yes.T: Ok. Today we'll learn about some festivals.T: Ok. Who can tell me these festivals?T: Yes, they're Spring Festival, Lantern Festival, Dragon Boat Festival.T: Look at the pictures, which festival is this?(出示大屏幕）S: Spring Festival.T: When is the Spring Festival？S: The first day of the first lunar month.T: What always do we do on Spring Festival?S: We eat dumplings.T: Yes, we always wear new clothes, eat peanuts, eat sweets and so on.T: Which festival is this?(出示大屏幕）S: Lantern Festival.T: When is the Lantern Festival?S: It's the fifteenth day of the first lunar month.T: On Lantern Festival, we always go to see the dragon dances and see lantern in the evening, then we eat round rice dumplings.(出示大屏幕）T: Which festival we eat mooncakes?(出示大屏幕）S: Mid-Autumn Festival.(出示大屏幕）T: When is the Mid-Autumn Festival?S: It's the fifteenth day of the eighth lunar month.T: Look at the picture, what can you see?(出示大屏幕）S:I can see a dragon boat races and rice dumplings.T: Look here, Do you know which festival like this celebrate?S: Dragon Boat Festival.板书：《Dragon Boat Festival》设计意图：运用大家熟悉的中国传统节日导入，一是为了让学生进一步了解中国的传统节日如何用英语来表达，二是为后面的学习内容做铺垫，并用多媒体激发学生的求知欲。

TheDragonBoatFestival教案及反思

The Dragon Boat Festival 教案及反思Teaching aims:1.Guide to learn the vocabulary of the text2.Guide to use the sentences to describe the festival3.Guide to ask Wh-questions to find out information about the festival4.Excite and motive students i'nterest in English.Teaching focus and difficulties: How to retell the textTeaching methods:1.Ask Wh-questions competition2.Answer the questions on PPT3.Retell the text4．Play gamesTeaching aids:Blackboard, Multi-mediaTeaching procedures:I . Warming upLearn a proverb.n . Pre-task preparations1.Review the text：Ask Wh-questions competition(ask and answer the questions about the text by the students in a minute) 2.Have a competition: ask and answer the questions on PPT in a minute. 川.While-task proceduresLead in the task:：retell the text1.Retell the text: give the words on PPT2.Retell the text in roles: If I were Qu Yuan, a dragon boat, the river, a fish, the new king …3.Try to act out the textIV. Post-task activities1.Play a game: Guess the festival2.Say something about their favorite festivals, and try to describe themV . AssignmentLevel A: Write down the festivals we' velearnt today.Level B: Recite the textLevel C: Writing: My favorite festival 反思：1. 通过学生自己提问，在限定的时间内比赛，可以检查学生对课文的熟练度，激发他们的求胜心理，调动他们的积极性，活跃课堂气氛。

Unit 3 Dragon Boat Festival 单元分析以及教学设计牛津上海版英语六年级

Unit 3 Dragon Boat Festival一、单元教学内容与目标1. 语言知识●词汇核心词汇: festival, race, something, celebrate, (be) born, ago, country, very much, advice, king, die, later, lose, battle, danger, in danger, remember, without, moon cake,would rather, send拓展词汇：lunar, pudding●词组：1. have dragon boat races 举行龙舟节3. the story of the festival 节日的故事4. two thousand years ago 2000年以前5. give advice to the king 给国王提出建议give advice to sb. 向某人提建议6. take his advice 接受他的建议/ take Qu Yuan’s advice 接受屈原的建议take one’s advice 接受某人的建议7. listen to him 听他的话listen to sb. 听某人的话8. lose a battle 打了败仗9. in danger 处于危险10. jump into a river 跳进河里11. the fifth day of the fifth lunar month 农历五月初五12. on that day 在那天13. would like to know something about the Dragon Boat Festival想知道一些有关龙舟节的would like to do sth. 想要做某事know something about … 知道一些有关……的事情14. a salty rice dumpling 咸粽子15. rice dumplings with meat 有肉的粽子16. salty ones without meat 没肉的咸17. would like some rice dumplings 想要一些粽子would like sth. 想要某物18. would rather have a piece of pizza 宁愿吃一片匹萨would rather do sth. 宁愿做某事●词形转换：1. die (v.) ---- dead (adj.)2. danger (n.) ---- dangerous (adj.)3. with (prep.) ---- without (prep.)4. ﹡celebration (n.) ---- celebrate (v.)5. advice (n.) ----﹡advise (v.)6. salty (adj.) ---- salt (n.)7. one (pron) ---- ones (pl.)●知识点：1. 掌握动词及过去式：hate, celebrate, know (knew), tell (told), give (gave), take (took), die(died), lose (lost), become (became)2.掌握各种口味的粽子名称：a salty rice dumpling, a sweet rice dumpling, sweet rice dumplings with beans, salty rice dumplings without beans.3.掌握部分传统中国节日：Spring Festival, Qingming Festival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival4.表达喜欢与不喜欢：I love rice dumplings, but I hate spring rolls.My friend loves apples, but he hates bananas.5.语言功能：表达提议及偏好1）-- Would you like some sweet rice dumplings?-- Yes, please./No, thanks.2）-- Would you like salty rice dumplings or sweet rice dumplings?-- I’d like some salty rice dumplings.3）-- Would you like some dumplings?-- Yes, please, I really like dumplings.-- No，I don’t like dumplings very much. I’d rather have a piece of pizza.● 语法：1. would like (to)句型询问为别人提供物品。