2017年人教版小学语文一年级下册教案识字8人之初
部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵《8 人之初》。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文主要内容。
能力目标1.培养学生的朗读能力。
2.培养学生的理解能力。
3.培养学生的表达能力。
情感目标1.通过课文内容，引导学生感受人类的起源之谜。
2.培养学生的对神秘事物的兴趣。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.课文内容的讨论和思考。
三、教学准备1.课本《8 人之初》2.集体活动课件3.录音设备四、教学过程一、热身教师引导学生做简单的口语练习，为理解课文做准备。
二、导入教师以启发性问题导入：人类起源是一个怎样的问题？我们从哪里来？为什么会有这样的猜想和传说？三、学习示范教师先朗读课文，然后学生跟读，调整语速、音调。
四、小组讨论学生分组讨论：你们觉得课文中所讲的人类起源是怎样的情景？为什么会有这样的传说？五、全班交流每个小组派代表发表自己小组的讨论结论，全班共同讨论。
六、展示学生自愿展示课文朗读，鼓励用动作、表情等方式增强表现力。
七、作业设计1.完成《8 人之初》的朗读练习。
2.回家询问父母人类起源的看法，写下他们的看法。
五、教学反思本节课通过讨论人类起源的话题，引发了学生对神秘问题的思考和兴趣，培养了他们的朗读、表达和合作能力。
但在今后的教学中，应该更注重学生的思辨能力培养，引导他们自主探究。
六、延伸阅读热爱科学：《探索人类起源之谜》以上是本课的教案设计，希朴望能有助于大家的教学工作。
2017新人教版一年级下册语文《8、人之初》第一课时教案
8、人之初第一课时学习目标：1、认识13个生字；正确书写7个生字。
2、有节奏感和韵律感朗读课文教学重点：认识13个生字；正确书写7个生字。
教学难点：有节奏感和韵律感朗读课文。
教学准备：课件、课本、卡片教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们一起来学习《8、人之初》，请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标：二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
2、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
3、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
）4、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
5、课文读得字音真准！生字宝宝能不能难住你？之初性善习教迁贵专幼玉器义6、生练读一一同桌互相检测，再指名读。
（充分发挥兵教兵）7、口头扩词练习。
有错及时纠正，师适时板书、引导。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
（第二次“先学后教”）时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、当堂训练：写生字并组词。
六、板书设计8、人之初之初性善习教迁贵专幼玉器义。
人教部编版一年级下册语文教学设计 -识字二第8课《人之初》
人教部编版一年级下册语文教学设计 - 识字二第8课《人之初》一、教学目标1. 知识目标•通过学习《人之初》这篇课文，学生能够认读生字“人”、“之”、“初”等生字。
•能够理解“人之初，性本善”的基本含义，并能够简单解释其意义。
•能够用简单的语言表达对“人之初，性本善”这一句话的理解。
2. 能力目标•培养学生独立阅读课文、理解课文的能力。
•培养学生用简明扼要的语言表达自己观点的能力。
•培养学生品德修养，理解“性本善”的概念，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 重点•认读生字“人”、“之”、“初”等生字。
•理解“人之初，性本善”的基本含义。
•进行简单的理解和表达。
2. 难点•把握《人之初》整体意思，理解古文词汇的含义。
•运用“性本善”的概念，在简短语言表达自己的理解。
三、教学过程安排1. 导入（1）通过唱歌、游戏等活动帮助学生进入学习状态。
（2）复习上节课内容，引入新课《人之初》。
2. 学习新课（1）朗读课文，让学生跟读。
（2）解释课文中生字及句子的含义。
（3）分组讨论“人之初，性本善”的含义，学生谈论思路，教师进行引导。
3. 教学拓展（1）学生小组合作展示对“人之初，性本善”理解，鼓励学生展示创造力和表达能力。
（2）教师进行点评，对学生的表达进行指导和评价。
4. 归纳总结（1）通过讨论和展示，总结本堂课的重点和难点，帮助学生梳理知识点。
（2）教师总结课文主题，引导学生对本课文的理解和表达。
四、教学反思在教学过程中，学生的参与度和表现较好，但部分学生对古文词汇理解困难，语言表达欠缺流畅。
下一节课需要加强对古文词汇的解释和运用，同时注重学生的表达能力培养。
五、课后作业请学生背诵本课文《人之初》，并写下对“人之初，性本善”这句话的理解，以展示下节课。
以上是本节课《人之初》的教学设计，通过本节课的学习，希望学生能够增加对古文的理解能力，培养正确的价值观与人生观。
人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》教案
人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》敬安
一、教学目标
1.理解《人之初》的意义
2.能够正确读出《人之初》的文字
3.能够根据《人之初》的内容表达个人理解
二、教学重点
1.掌握《人之初》的识字
2.理解《人之初》的内涵
3.发表对《人之初》的个人看法
三、教学难点
1.结合生活实际理解《人之初》的意义
2.能够用自己的话语表达《人之初》的内涵
四、教学准备
1.课本《人教版部编语文一年级下册》
2.黑板、彩色粉笔
3.课件《人之初》图片
4.学生练习本
五、教学过程
1. 导入
教师放映《人之初》的图片，让学生看一遍，并提出问题：“你们看到了什么？”“你们对这幅图片有什么看法？”
2. 学习《人之初》
教师带领学生读《人之初》的原文，重点讲解生字和生词，让学生反复读，掌
握正确的发音。
3. 感悟内涵
教师引导学生围绕《人之初》的主题展开讨论，让学生发表自己对于《人之初》的理解和看法。
4. 情景表演
教师组织学生进行情景表演，让学生扮演《人之初》中的角色，体验其中的情
感和内涵。
5. 课堂练习
教师出示相关练习题目，让学生进行课堂练习巩固所学内容。
六、总结
通过本节课的学习，学生对《人之初》的内容有了更深入的了解，不仅掌握了《人之初》的识字，同时也能够理解其中的意义，培养了学生的阅读能力和理解能力。
七、作业布置
1.复习《人之初》的识字
2.用自己的话语写一篇关于《人之初》的小作文，表达自己的看法和感
悟。
以上为本课教案内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握《人之初》这篇课文。
人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》
人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》一、教学目标1.能够正确朗读课文《人之初》。
2.能够理解课文的大意，能够简单复述故事情节。
3.能够认读生字，并初步理解生字的含义和用法。
4.能够运用所学字词进行简单句子的组合。
二、教学重点1.认读生字：人、赏。
2.理解课文内容，能够简单复述。
3.运用所学字词进行简单句子的组合。
三、教学难点1.正确朗读生字：人、赏。
2.理解并复述课文内容。
四、教学准备1.课文《人之初》的课文内容。
2.生字卡片：人、赏。
3.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生回忆上节课学过的生字，并展示新的生字卡片：人、赏。
2.请学生观察生字的书写形式，帮助学生掌握生字的书写规则。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《人之初》，并让学生一起跟读。
2.解释课文中生字的含义，并让学生多次朗读，熟练掌握生字的发音和意义。
第三步：理解课文1.通过提问引导学生理解课文的大意和情节，帮助学生简单复述故事内容。
2.组织学生讨论课文中的人物形象和故事情节，引导学生发表自己的看法。
第四步：识字训练1.让学生认读生字卡片，并进行书写练习。
2.引导学生探讨生字的用法和相关词语，拓展学生的词汇量。
第五步：语言运用1.给学生提供一些句子片段，让学生根据课文内容进行句子组合，锻炼学生的语言表达能力。
2.分组让学生进行对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六、课堂总结1.回顾本节课学习的内容，强调生字的掌握和课文的理解重点。
2.鼓励学生对课文内容进行思考和思考，引导学生对人之初的主题进行深入探讨。
七、作业布置1.要求学生在课下复习生字的读写，并背诵课文《人之初》。
2.布置几个简单的句子组合作业，让学生在家中完成。
通过本节课的学习，相信学生能够更好地掌握生字的读写和课文的理解，提高语文学习的兴趣和能力。
识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案（精选7篇）
识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案篇1 ［教学目标］1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。
2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
［教学重难点］重点：认字、写字。
背诵课文。
难点：联系生活大致了解课文内容。
初步感受中华民族文化的丰富内涵。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、播放视频，谈话导入1、《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。
2、教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。
（学生观看）3、观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。
二、初读课文，学习生字1、教师领读。
2、学生自由读课文，自学生字，读准字音。
3、自学检查，出示不带拼音的生字。
指名读、开火车读。
4、出示拼音，自我检查哪些字读错了。
教师重点指导正音。
（1）翘舌音的字：之、初、善、专。
（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；jiàｏ（教师）。
5、小组比赛读生字。
三、朗读课文，熟悉文本1、教师范读课文，学生认真听。
2、学生自由读课文，同桌互相帮助。
3、小组比赛读课文，看看谁读得最流利。
4、师生拍手读。
四、学习第1小节1、自由读课文，找出不懂的地方。
2、师生交流不懂的地方。
3、教师讲解重点词的含义。
人教部编版一年级下册语文教案 -第五单元8《人之初》
人教部编版一年级下册语文教案 - 第五单元8《人之初》教学目标
知识目标
•了解《人之初》这首诗的基本内容和主题。
•掌握诗词的朗诵技巧。
•能够感受和理解诗歌中蕴含的情感。
能力目标
•提高学生的语言表达能力。
•培养学生对诗歌的鉴赏能力。
•培养学生倾听、表达和理解的能力。
教学重点
•学会正确朗诵《人之初》这首诗。
•理解诗歌中表达的主题和情感。
教学难点
•理解并表达诗歌中蕴含的哲理。
•让学生从诗歌中感受到作者的情感。
教学过程
导入
•通过简短的导入活动，激发学生学习兴趣，引入本节课的主题。
学习诗歌内容
•向学生介绍《人之初》这首诗的作者、背景等。
•逐句讲解诗歌内容，解释生僻词汇，使学生理解诗歌意义。
朗诵练习
•给学生时间学习和背诵《人之初》。
•分组进行朗诵练习，让学生展示成果。
情感体会
•引导学生思考诗歌中蕴含的情感和哲理。
•让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
小结
•总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和美妙之处。
课堂延伸
•鼓励学生写下自己对《人之初》的感受和理解。
•让学生尝试创作自己的诗歌，表达内心的感情和想法。
作业布置
•布置学生阅读并背诵《人之初》。
•让学生写下对诗歌的感受和理解。
教学反思
•回顾本节课教学过程，总结优点和不足，为下节课的教学做准备。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和学习《人之初》这首诗歌。
一年级下册语文识字8《人之初》教案
一年级下册语文识字8《人之初》教案【教材内容分析】本课时学习的是一首唐代著名诗人朱熹所作的《人之初》，此诗以描绘人的原始状态为主题，以简洁明了的语言表达出人类的本质特征。
通过学习本课，可以让学生了解人类的起源和本初状态，培养学生对人类的关注和对生命的热爱意识。
【教学目标】1.了解《人之初》的基本内涵；2.培养学生对生命和人性的关注和热爱意识，为其做好生命教育和德育教育奠定基础；3.通过培养学生独立阅读和思考的能力，提高语文素养和阅读能力。
【教学重点】1. 学习《人之初》的基本内涵；2. 培养学生对人性的认知和理解。
【教学难点】1. 让学生理解“人之初”的本质内涵；2. 培养学生独立思考、分析和推理的能力。
【教学方法与教学手段】1. 朗读式教学方法：结合语文课文特点，适当采用朗读式教学方法，让学生深刻感受课文语言风格和节奏感。
2. 课堂小组讨论：通过课堂小组讨论，促进学生思考和分析与课文相关的问题和主题，培养学生合作和交流能力。
3. PPT：通过PPT，整合相关知识点和图片等多媒体资源，提高课堂效果和学生的学习兴趣。
【教学过程】一、课前准备1.准备PPT及相关图片、视频等多媒体资源；2.复习前几课的教学内容，为学生提供知识铺垫。
二、课堂教学1. 导入（10分钟）通过PPT播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生对“生命”、“人性”的认知和感悟，为后面的教学内容打下基础。
2. 新授（35分钟）1）学习《人之初》（教师集体朗读+学生阅读+学生理解）。
2）理解《人之初》的基本内涵（小组讨论+学生发言）。
3）巩固（15分钟）回顾学生对《人之初》的学习和理解，通过提问、讨论等形式检查学生的掌握情况，并针对学生可能存在的疑点进行解答。
三、课后拓展1. 让学生自主搜索相关知识，扩展课堂知识；2. 鼓励学生对人性、生命等话题进行独立思考和探索，培养其独立思考和分析能力。
【板书设计】“人之初”天性本善【教学反思】本课时主要是让学生学习《人之初》，理解并领悟“人之初”的基本内涵，培养学生对生命和人性的关注和热爱意识，提高学生的独立阅读和思考能力。
一年级下册语文教案识字8人之初∣人教
一年级下册语文教案识字8人之初∣人教段。
看看它告诉了我们什么道理？(板书《人之初》)2．齐读课题，读准“之”“初”两个功翘舌音的字。
二、初读课文1．师范读。
2．学生用自己喜欢的方式尽情地读文。
在读文的过程中完成下面几个任务。
(1)自读课文，用你认为最好的方式认识本课生字。
(2)把诗文读熟。
3．同桌互读课文。
4．教师指名读课文。
5．教师检查认字情况。
(1)出示生词。
人之初性本善贵以专成器知义(2)开火车读。
分男女生读。
三、理解课文1．自己读课文，在读正确的基础上引发思考：(1)点评词义：人之初：人刚生下来的时候。
性本善：本性原来都一样。
贵以专：最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
成器：成为精美的器物。
知义：懂得礼仪。
(2)读了这两段，你有什么感受？想说些什么？2．先在小组内说一说。
3．派代表说一说。
(教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。
培养学生的倾听习惯。
)4．熟读背诵。
四、合作探究，指导书写1．小组合作，书空交流“之、相、近、习、远、玉、义”7个字的笔画、笔顺。
2．全班交流。
3．讨论：“之、相、近、习、远、玉、义”7个字怎样写才好看？之：独体，3画，第二笔是横撇。
近：半包围结构，7画，第一笔是撇。
习：独体，3画，第三笔是提。
玉：独体，5画。
义：独体，3画，第一笔是点。
4．学生自己在书上练习书写。
5．小组互评，教师巡视。
五、作业我们祖先给我们留下的《三字经》内容是十分丰富的，今天我们只是读了其中的两个片段，课外有时间的话，可以继续诵读。
识字8人之初人之初性本善贵以专成器知义。
部编(统编)人教版 一年级下册教案 识字8 《人之初》第1课时
（1）带拼音读：指名教读--全班齐读
（2)去掉拼音读：开火车读
3.出示词语，小组赛读--全班齐读
4．生自由读文，出示节奏，注意三字一停顿。
三、合作学习，识记生字
1．小组合作：拿出学生课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
(4)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。
(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。
(6)“教”：左右结构。多音字：jiāo(教书)；jiào(教师)。
(7)“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。
(8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。
教具
多媒体课件
民族团结教育内容
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(师读《人之初》，组织学生认真倾听3遍。)
2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
3.师介绍《人之初》选自《三字经》，介绍《三字经》
4.师范读《人之初》，跟着声音诵读。
5．教师引言：同学们，在刚才的朗读中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理
教学重点
能正确、流利的朗读诗句，并能熟练背诵
教学难点
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理
教学方法
讲授法、诵读法
学习方法
多种形式朗读法、
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案一、教学目标1.让学生了解词语“人之初”的含义和来源。
2.能正确书写词语“人之初”。
3.能准确地读出词语“人之初”并能在句子中使用。
4.激发学生对自己的好奇心和对周围事物的探索继续。
二、教学重点1.让学生正确理解词语“人之初”的意义。
2.能正确书写和念出词语“人之初”。
三、教学难点1.提升学生对词语“人之初”含义的理解和应用。
2.能在正确的情景下运用词语“人之初”。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版部编语文一年级下册》。
2.白板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生练习本。
4.图片或实物展示“人之初”的相关内容。
五、教学过程第一步：导入教师播放与“人之初”相关的视频或图片，引发学生思考“人之初”是什么，为什么要学习这个词语。
第二步：学习1.引导学生读出“人之初”这个词语，解释其意义是指人类的开始或初始阶段。
2.教师通过示范书写“人之初”，让学生跟读。
3.让学生自己动手书写“人之初”并进行纠正。
第三步：运用1.培养学生对词语“人之初”的理解和表达，提问引导学生用“人之初”造句。
2.小组内同学之间进行交流，分享使用“人之初”造句的情境。
第四步：拓展1.在课堂上播放相关的古诗词或故事，引导学生进一步了解“人之初”这个词语的用法和涵义。
2.鼓励学生在课外积极阅读相关的书籍，加深对“人之初”的理解。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生应能理解和书写词语“人之初”，并能在适当的情境中运用这个词语。
通过扩展阅读和讨论，深入了解“人之初”的意义与重要性。
七、作业布置让学生完成练习本上关于“人之初”的练习题，巩固所学知识；并要求学生在家里积极参与家长亲子阅读，找到更多相关词语或故事。
八、教学反思针对学生在学习“人之初”过程中的表现，教师可及时调整教学方法和策略。
鼓励学生多交流，提高对词语的理解和运用能力。
以上为本节课的教学设计，希望能够有效提升学生对“人之初”这个词语的认识和运用能力。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字8《人之初》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字8《人之初》一、教学目标知识目标:1.理解并能够背诵词语《人之初》。
2.了解《人之初》中的含义，能够简单描述其内容。
3.能够正确书写词语《人之初》。
能力目标:1.能够听懂并读出《人之初》。
2.能够在老师的指导下运用正确的语音语调朗读《人之初》。
3.能够与同伴合作，理解词语《人之初》的意义。
情感目标:1.培养学生对于古诗的兴趣，激发学生对文学的热爱。
2.培养学生发现美、感悟人生哲理的能力。
二、教学重点•掌握并背诵《人之初》。
•理解《人之初》中的涵义。
三、教学难点•能够正确按照正确的语音语调朗读《人之初》。
四、教学准备1.词语《人之初》的教学卡片。
2.词语《人之初》的黑板书写内容。
五、教学过程1. 热身•让学生做一些简单的舌头操活动，准备开始语文学习。
2. 引入•老师出示词语《人之初》，并向学生解释这句蕴含深刻哲理的词语来自于哪篇古文。
3. 学习•让学生跟随老师一起读词语《人之初》，反复练习直至学生能够熟练朗读。
4. 分组合作•将学生分成小组，让他们一起合作理解《人之初》的意义，并通过小组讨论和组长汇报的方式展示理解。
5. 课堂展示•每个小组派出一名学生向全班汇报该小组对于《人之初》的理解，鼓励学生积极参与。
6. 拓展•老师可以通过讲解《人之初》的背景和作者，引导学生更深入地理解这句词语的内涵。
7. 总结•老师就本节课的学习内容进行简单总结，并鼓励学生多加练习，巩固所学。
六、课堂作业1.背诵《人之初》。
2.写一篇作文，谈谈你对于《人之初》这句词语的理解。
七、板书设计人之初八、教学反思本节课在教学《人之初》时，学生积极性高，理解能力较强。
在接下来的教学过程中，可以再加深对于该句的诗歌背景等知识的了解，拓展学生文学素养。
以上为本节课的教案内容，希望对您的教学工作有所帮助。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(识字：8 人之初)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（识字：8 人之初）一、课程内容概述1. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生认识生字“人”并能正确书写，以及理解和背诵古诗《人之初》的内容。
2. 教学重点•掌握生字“人”的书写方法•理解和背诵古诗《人之初》的内容3. 教学难点•认识生字“人”的结构•熟练书写生字“人”二、教学准备1. 教材准备•课本《中小学新教材小学一年级语文下册》•黑板、彩色粉笔•学生练习册2. 教具准备•生字卡片•古诗《人之初》的挂图三、教学过程1. 导入教师先给学生展示生字“人”的卡片，让学生认真观察生字的结构，并尝试用手指在空中写出生字“人”的正确书写顺序。
2. 学习新知教师向学生介绍古诗《人之初》的背景和作者，并指导学生跟读古诗，帮助他们理解和记忆古诗的内容。
3. 识字练习教师让学生拿起铅笔在练习册上书写生字“人”，并帮助学生纠正书写时可能出现的错误，确保他们掌握生字的书写技巧。
4. 古诗朗诵教师让学生分组，轮流朗诵古诗《人之初》，并对学生的朗诵进行评价和指导，帮助他们提升朗诵的准确性和流畅性。
5. 总结提升教师通过互动问答的方式，帮助学生总结本节课的重点内容，强化他们对生字“人”和古诗《人之初》的理解和记忆。
四、作业布置教师布置作业，让学生在练习册上反复书写生字“人”，并要求他们背诵古诗《人之初》，以巩固本节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过多种教学方式，帮助学生认识生字“人”和理解古诗《人之初》，激发了学生学习语文的兴趣，但在教学过程中发现部分学生对生字书写技巧掌握不够，需要在后续课程中加强相关练习。
以上就是本节课的教学过程和内容安排，希望能帮助学生更好地学习语文知识，并提升他们的识字和朗诵能力。
人教版一年级语文下册(教案1)识字8 人之初(含反思)
教学过程
一、播放视频.谈话导入
1.《三字经》是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道.今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。
2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。（学生观看）
3.观看了视频.你们是不是也想自己来表演？那么我们先来学习课文。
［教学目标］
知识与技能
1.会认“之、初、性”等生字.会写“之、相、近”等生字。
2.朗读课文.背诵课文。
情感态度与价值观
明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围.激发学生学习传统文化知识的兴趣。
［教学重难点］
重点：认字、写字。背诵课文。
难点：理解课文.明白教育和学习的重要性。
［教学课时］
4.师生互动.考考你。
（1）老师考学生。老师说上句.学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句.老师接下句。
5.全班拍手背诵全文。
6.比一比.看谁背得又快又好。（过关者画上红旗）
7.写出本课所学生字中的一组反义词。
（）——（）
五、写字指导.读记词语
1.出示带音节的生字.认读。
2.出示生字卡片.用自己的方法记住字形。
（2）小组比赛读课文.看看谁读得最流利。
2.教师出示课件.理解句子含义。
（1）今天我们学的《三字经》中你知道哪一句的含义？给老师和同学们讲一讲.指名讲含义。
（2）今天我们学的《三字经》中你不知道哪一句的含义？提出来讨论。
（3）教师出示课件.讲解全文含义。
人生下来的时候.本性都是善良的；善良的本性.彼此都很接近。只是由于成长过程中.后天所处的环境和学习环境不一样.性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育.善良的本性就会变坏。为了使人不变坏.最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》
人教部编版一年级下册语文教案－识字8《人之初》一、教学目标1.了解识字8《人之初》的内容，体会诗歌的美感。
2.复述识字8《人之初》的内容，培养学生的语言表达能力。
3.让学生掌握《人之初》中的重点词汇，并理解其意义。
4.培养学生对文字的审美和感悟能力。
二、教学重点1.理解识字8《人之初》的内容。
2.掌握关键词汇的意义。
3.培养学生的朗读能力。
三、教学准备1.课文《人之初》的印刷件。
2.课文朗读录音。
3.黑板、彩笔、文具等。
4.课堂布置：课文展示环境的美化。
四、教学过程1.导入通过与学生讨论“人之初”这个课文标题所引发的联想，引导学生思考“人之初”是什么意思，为识字8《人之初》的学习做铺垫。
2.课文学习1.让学生跟随录音朗读课文《人之初》，感受诗歌的节奏和韵律。
2.细读课文，解释生字生词，引导学生理解每一句的意思。
3.分组讨论《人之初》中所描述的内容，鼓励学生发表自己的想法，培养思维能力。
3.词汇学习1.解释生词：如“纯粹”、“世俗”等，让学生理解这些词语的意义。
2.练习造句：引导学生运用这些生词造句，巩固词汇掌握程度。
4.朗读训练组织学生进行朗读训练，让他们感受语言的节奏和美感，提高朗读表达能力。
5.课文感悟通过讨论《人之初》的主题，引导学生思考人生的意义，帮助他们在识字的过程中获得情感共鸣。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对《人之初》有了初步的了解，掌握了相关的词汇和语言表达能力，同时也培养了对诗歌的审美和感悟能力。
六、课后作业1.复述《人之初》的内容。
2.默写课文中的重点词汇及其意义。
3.完成相关练习册的习题。
通过本节课的教学，希望学生能够在识字的过程中领略语文之美，培养语言表达能力，并在对文字的理解和感悟中提高人文素养。
小学一年级语文下册《人之初》教案
课题名称
8、 人之初
课时安排
1-2课时
上课时间
一、教学目标
1、会认“之”、“初”、“性”等13生字，正确地书写“相、近、习”等生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、背诵课文。
二、教学重难点
重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：朗读课文、背诵课文。
三、教学准备
1．课件。(教师)
板块四 学以致用，拓展阅读
1.《三字经》帮助我们明白了许多道理，可以帮助自己和别人呢！
创设问题情境：（1）小雨同学总是不听父母的话，还常常和爷爷奶奶顶嘴。（2）小明同学学习不努力，总认为自己还小，长大了再用功也不晚。你能用《三字经》中的句子劝劝他们吗？
相机点拨“人不学，不知义”中“义”的意思：公正合宜的道理或举动。
板块二 各式读文，学习生字
1.跟读。
古时候的小朋友在学《三字经》时，通常是跟着老师一遍又一遍地读。读着读着，就能把文章读正确，学着古人的样子来读读吧。
教师范读，学生跟读。
你觉得哪一句特别难读？
进行重点句跟读。
2.对读。
教师和学生对读，比一比谁读得更准确。
教师读“人之初”，学生读“性本善”，以此类推。
6.游戏巩固识字。
以小组为单位，将本课的13个生字贴到拼图中，最先完成古文拼图的小组获胜。
板块三 研读特色，朗读背诵
1.读了课文中的《三字经》，你有什么发现？
2.结合学生回答，点拨三个特色：
（1）有节奏。《三字经》三字一句，四句一组，琅琅上口，还押韵，就像唱儿歌一样，让我们一起边拍手边念吧。
（2）有故事。《三字经》中藏着有趣的故事呢！教师讲述“玉之”：点的落笔在左上格中心；横折折撇和上点远离，成左倾之态，下部微微靠拢右侧部件，使之紧凑；平捺起笔重，和撇尾相接，向右舒展，捺脚上沿成水平。
2017年人教版小学语文一年级下册《8人之初》教学设计及反思
2017年人教版小学语文一年级下册《8人之初》教学设计及反思8人之初教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，XXX民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书研究对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书研究对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：本日我们就来进修《三字经》中的一局部吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是甚么意义？2、自读课文，进修生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、影象字形，指导书写。
1、搜检生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)朗诵感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）5、拍手打节奏，齐声背诵。
（二）深读课文，内容解析。
,1、人之初。
一年级语文下册(教案与教学反思)识字8 人之初
识字8人之初［教育方针］1.运用熟字加减等办法，结合语境知道“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。
2.认读“初始、初夏、性情、特性”等8个词语，温习“不”的变调规则。
联络日子了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
［教育重难点］要点：认字、写字。
背诵课文。
难点：联络日子大致了解课文内容。
开始感触中华民间传统文化的丰厚内在。
［教育课时］2课时第1课时◆课时方针1.会认13个生字，会写3个生字，认读8个词语，温习“不”的变调规则。
（要点）2.正确、流利地朗诵课文。
3.学习第1末节，联络日子了解课文的大致内容。
（难点）一、播映视频，说话导入1.《三字经》是我国很多传统儿童启蒙读物中最闻名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让咱们懂得了许多礼仪之道，今日教师就带大家学习《三字经》中的一部分。
2.教师播映小学生《三字经》舞蹈扮演视频和朗诵视频。
（学生观看）3.观看了视频，你们是不是也想自己来扮演？不急，咱们先来学习课文。
二、初读课文，学习生字1.教师领读。
2.学生自在读课文，自学生字，读准字音。
3.自学查看，出示不带拼音的生字。
指名读、开火车读。
4.出示拼音，自我查看哪些字读错了。
教师要点辅导正音。
（1）翘舌音的字：之、初、善、专。
（2）前鼻音的字：专、迁。
（3）后鼻音的字：性。
5.小组竞赛读生字。
三、朗诵课文，了解文本1.教师范读课文，学生仔细听。
2.学生自在读课文，同桌互相帮助。
3.小组竞赛读课文，看看谁读得最流利。
4.师生拍手读。
四、学习第1末节1.自在读课文，找出不明白的当地。
2.师生沟通不明白的当地。
3.教师解说要点词的意义。
（苟：假设，假设；乃：就；迁：改动、改变。
）4.引导学生联络日子，了解辞意。
（1）人之初，性本善，性附近，习相远。
译文：人生下来的时分都是仁慈的，天分尽管附近，可是因为生长过程中，后天的环境、教育不一样，因而所构成的习性、习气也就相差很远。
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8人之初
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）
师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，
3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）
5、拍手打节奏，齐声背诵。
（二）深读课文，内容解析。
,
1、人之初。
（1）全班朗读。
（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。
（教师引导）
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
2、子不学。
（1）全班朗读。
（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。
（教师引导）
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
3、观看视频《孟母三迁》。
师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？
生1：环境对学习的影响很大。
生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。
生3：孟母是一位伟大的母亲。
……
五、总结全文。
学了这一课，你知道了什么？
板书设计：
《识字8人之初》
学习环境专心一致
人之初懂礼、成才
好好学习持之以恒
课后反思：
人之初，本性都是善良的。
一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。
通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。
其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。
教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。