八年级生物下册第八单元第二三章生物教案
人教版初中生物八年级下册 第八单元第二章 用药和急救 教案设计
《第二章用药和急救（第一课时）》的教学设计一、设计思路依据课标，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，充分利用交互式电子白板这一教学资源，体现信息技术和数字化教学资源在课堂中的运用。
同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，关注在互动中课堂的生成，将课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，进一步提高学生自主学习能力和信息素养。
二、教学分析1．教材分析教材首先介绍了安全用药的概念，并利用旁栏的“小资料”列举了常见的药物不良反应，有利于学生理解这一概念，并了解药物的不良反应是普遍存在的。
接下来，教材介绍了处方药和非处方药，用简明的图片展示两种非处方药，引起学生的注意。
要做到安全用药，在服药前都应该仔细阅读药物说明书，因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生收集好阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。
最后教材安排了“设计旅行小药箱清单”的活动，是学以致用环节，同时渗透了关爱自己和家人的情感教育。
2．学情分析八年级学生已经有了比较系统的生物学知识，一些日常用药的小常识。
同时，能够比较熟练地使用电子白板，喜欢数字化、信息化学习。
3．教学条件分析学校每个班都配有一套交互式白板和视频展台，师生在教学中充分利用了以上媒体资源和黑板的结合，将这些辅助工具都交给学生，让学生在课堂中充分的利用，为课堂中学生的生成创造条件，使学生乐于积极主动的投入到学习中去。
三、教学目标1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.在设计家庭小药箱和旅行小药箱的过程中形成关爱自己和家人的情感。
四、教学重、难点重点：概述安全用药的常识。
难点：设计旅行小药箱。
五、教学准备1．交互式电子白板2．教学资源包六、教学流程图七、教学过程八、教学反思本节课在设计过程中充分考虑了教学环境条件（多媒体资源的运用），整个教学中实现了教学数字化，教师和学生的信息素养都得到了提高。
仁爱版八年级下册生物全册教案
仁爱版八年级下册生物全册教案教学目标- 了解细胞的基本结构和功能- 掌握生物的遗传规律和进化理论- 理解植物的生长和繁殖过程- 了解动物的组织结构和生理功能- 了解人体的生殖和生长发育过程教学内容第一单元：细胞的基本结构和功能1.1 细胞的基本结构- 细胞膜、细胞质和细胞核- 内质网、高尔基体和线粒体1.2 细胞的功能- 转运、分泌和代谢- 细胞的分裂和增殖第二单元：生物的遗传规律和进化理论2.1 遗传规律- 基因和染色体的结构- 孟德尔的遗传实验和遗传规律- 遗传变异和进化第三单元：植物的生长和繁殖3.1 植物的生长过程- 光合作用和呼吸作用- 植物的营养和生长因素3.2 植物的繁殖过程- 无性繁殖和有性繁殖- 花的结构和传粉过程第四单元：动物的组织结构和生理功能4.1 动物的组织结构- 上皮组织、结缔组织和肌肉组织- 神经组织和内分泌组织4.2 动物的生理功能- 消化、呼吸、循环和排泄- 运动、感觉和调节第五单元：人体的生殖和生长发育5.1 人体的生殖系统- 生殖器官的结构和功能- 生殖细胞的形成和受精过程5.2 人体的生长发育- 青春期的特征和生理变化- 年龄段的生长和发育过程教学方法- 讲授：通过教师的讲解，向学生传授知识点和概念- 实验：设计简单的生物实验，让学生亲自操作和观察- 互动：以小组活动或讨论形式，促进学生之间的交流和研究- 观察：观察显微镜下的细胞结构、植物结构等，帮助学生理解概念教学评价- 组织小测验，检测学生对教学内容的掌握情况- 布置作业，要求学生运用所学的知识解答问题- 课堂参与度，评价学生在课堂上的积极性和参与度参考资料- 仁爱版八年级下册生物教材- 课外参考书籍和相关网站。
八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教案(新版)新人教版
-在小组活动中，可以通过设立小组目标、激励机制等方式，激发学生的参与热情。
-在教学方法上，可以尝试更多元化的教学手段，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣。
-在教学管理上，可以设立明确的课堂规则和奖惩制度，以保证课堂纪律。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-本节课我们学习了安全用药的基本原则和药物的分类、作用及正确使用方法。
-我们了解了急救的基本知识和方法，如心肺复苏、拨打120等。
-学生通过实践活动，提高了动手能力和实际应用能力。
-学生通过分析案例、讨论问题，培养了批判性思维和问题解决能力。
-学生对生命健康的重视和自我保护意识得到了提升。
4.案例分析题：
-假设你家里有人突发心脏病，你应该如何进行急救？（答案：立即拨打120，进行心肺复苏）
-假设你的朋友误食了有毒食物，你应该如何帮助他？（答案：立即拨打120，并采取解毒措施，如大量饮水或使用解毒药物）
5.应用题：
-某同学在运动过程中突然感到胸痛，呼吸困难，你应该怎么帮助他？（答案：立即拨打120，并开始心肺复苏）
-提升学生的实际操作能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计关于药物正确使用和急救的练习题，巩固课堂所学。
-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的医学文章和急救手册。
-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。
教学反思与总结
-教学方法：本节课采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在理论知识与实践操作之间建立了联系，增强了学生的参与感和学习兴趣。在讲解药物分类时，通过实例帮助学生理解药物的作用和副作用，加深了学生的记忆。
RJ人教版 八年级生物 下册第二学期(教学设计 电子教案)第八单元 第三章 了解自己,增进健康
第八单元第三章了解自己，增进健康第一节评价自己的健康状况教材分析健康是社会上普遍关注的问题，学生作为社会的一员，很希望通过课堂学习获得关于健康的知识。
在教材内容的安排上，体现了以学生为主体的教学原则，强调学生参与教学。
通过评价自己的健康状况的活动，引导学生关注健康问题，了解世界卫生组织对健康的定义，理解心理健康和适应社会在个人的整体健康方面的重要作用。
教材还介绍了保持愉快心情的方法，以期对学生学会健康地生活有所助益。
学情分析初二的学生大部分已经步入青春期，生理和心理上发生了巨大的变化，又加上学习内容增多、压力增大、竞争增强和人际关系复杂化等问题的出现，使多数学生感到迷惘和烦躁，表现出一些常见的心理问题。
由于青少年最常见的心理问题是情绪问题，所以，介绍保持愉快心情的方法，以帮助学生掌握这方面的技能，缓解压力，主动调节不良情绪，保持心理健康是非常重要的。
教学目标1.知识与技能：尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。
2.过程与方法：根据评价指标初步学会如何评价自己的身体和心理是否健康。
3.情感态度与价值观：全面理解健康的意义，认识心理健康对个体健康的重要意义；学会调节情绪的技能，保持心理健康。
重点和难点：重点：1、正确评价自己的健康状况，关注健康问题。
2、全面理解健康的含义，认识到心理健康对个体健康的重要意义。
3、了解调节情绪的方法，保持心理健康。
尝试综合评价自己的健康状况。
难点：学会调节情绪的技能，保持心理健康。
课时安排：1课时课前准备：教师和学生共同收集精神压力、情绪不良对身体造成危害的资料和不良情绪调适方法资料，教师自制成投影片。
教学设计图示：教学过程设计：一、案例讨论，导入新课师：曾经发生过这样一件事情，清华大学一位大学生在校内各项体查中均正常，但他在游览北京动物园时，却用浓硫酸泼在了黑熊身上来做实验，从而引发了全市乃至全国人们的关注，请大家讨论一下，这位大学生健康吗？生甲：健康，原因是他在各项体查中均正常，属于健康人。
八年级下册生物教案(全册)
八年级下册生物教案(第一部分)第一章：人体的营养1.1 教学目标让学生了解人体所需的主要营养物质及其作用。
让学生掌握均衡饮食的原则。
让学生了解食物中的营养成分及食物来源。
1.2 教学内容人体所需的主要营养物质：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水分。
均衡饮食的原则：食物多样化、谷物为主、粗细搭配、动植结合、饮食适量。
食物中的营养成分及食物来源：蛋白质主要来源于肉类、鱼类、豆制品等；脂肪主要来源于肉类、植物油等；碳水化合物主要来源于谷物、水果等；维生素和矿物质主要来源于蔬菜、水果、肉类等；水分主要来源于饮水、食物等。
1.3 教学活动引导学生了解人体所需的主要营养物质及其作用。
通过实例讲解均衡饮食的原则。
让学生通过观察和分析食物中的营养成分及食物来源。
第二章：人体的消化和吸收2.1 教学目标让学生了解人体的消化系统及消化过程。
让学生掌握食物的吸收过程。
让学生了解消化系统的卫生保健。
2.2 教学内容消化系统组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
消化过程：食物的物理性消化和化学性消化。
食物的吸收过程：营养物质通过肠道壁进入血液循环。
消化系统的卫生保健：保持饮食卫生、定时定量进餐、预防消化不良。
2.3 教学活动通过图片和模型展示消化系统的组成。
通过实例讲解食物的消化过程。
让学生了解食物的吸收过程。
引导学生掌握消化系统的卫生保健知识。
第三章：人体的呼吸3.1 教学目标让学生了解人体的呼吸系统及呼吸过程。
让学生掌握呼吸系统的卫生保健。
3.2 教学内容呼吸系统的组成：鼻腔、喉、气管、支气管、肺。
呼吸过程：肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。
呼吸系统的卫生保健：保持室内空气质量、预防呼吸道感染。
3.3 教学活动通过图片和模型展示呼吸系统的组成。
通过实例讲解呼吸过程。
让学生了解呼吸系统的卫生保健知识。
第四章：人体的循环4.1 教学目标让学生了解人体的循环系统及血液循环过程。
让学生掌握心脏的结构和功能。
人教版八年级生物下册第八单元第二章第三章复习教案设计（表格式）
人教版八年级生物下册第八单元第二章第三章复习教案设计（表格式）复习案（31）主备人审核人章节第八单元第二章、第三章复习课时班别复习形式综合时间教具知识体系A：基础知识B：重点难点C：拓展提升1.区别处方药与非处方药2.概述安全用药的常识3.说出一些常用药物的名称和作用4.了解基本的急救方法、运用一些急救的方法5.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题6.概述什么是健康7.学会调节情绪的技能，保护心理健康8.举例说出生活方式对健康的影响9.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响10.说明醉酒和吸烟对人体健康的影响11.选择健康的生活方式1.概述安全用药的常识2.设计旅行小药箱，心肺复苏的操作顺序和步骤3.健康定义的理解4..举例说出生活方式对健康的影响5.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响1.树立正确的用药观念，增强用药安全意识。
2.养成良好的生活习惯，确立健康的生活态度3.认识到心理健康对人体健康的意义4.认同并选择健康的生活方式具体内容备注一、师出示第二、三章主要知识提纲：1.安全用药要注意哪些问题？2.什么是处方药和非处方药？3.常用的急救方法有哪些？4.什么是健康？5.怎样才能判断自己的健康状况？6.怎样才能保持愉快的心情？7.生活方式对健康有什么影响？8.酗酒和吸烟对人体健康有什么危害？9.健康的生活方式包括哪些内容？二、展示例题进行强化练习：1.OTC的意思是A.凭医生处方方可购买的药B.非处方药C.知道药的作用和服用方法D.可以自我诊断、自我治疗的小伤小病2.健康的正确含义是A.肢体健全、没有疾病B.身体健康、心理健康C.身体强壮、心情愉快D.身体上、心理上和社会适应的良好状态3.当你吃了不洁净食物导致腹泻时你应该选择服用下列哪种药物A病毒灵 B复方甘草片 C速效救心丸 D黄连素4.“男儿有泪不轻弹”男孩子无论遇到什么委屈一定A、要憋在心理B、不能哭 C不能对别人说 D也要想办法宣泄5.下列各项中不属于非处方药的是A、必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买B、按药物所附说明服用C、适于消费者容易自我诊断的小病D、适于消费者容易自我治疗的小病6.患心脏病的人要配备的药物是A、硝酸甘油B、阿司匹林C、感冒冲剂D、红药水7.做人工胸外心脏挤压抢救病人时每做一次人工呼吸需要做A、一次心脏挤压B、二至三次心脏挤压C、三至四次心脏挤压D、四至五次心脏挤压8.下列哪一种情形属于毛细血管出血A、有少量的无色液体从皮肤表面渗出B、出血时血液呈暗红色从伤口渗出或像水珠一样流出C、出血时血液呈暗红色连续不断从伤口流出D、出血时血液呈鲜红色从伤口一股一股涌出9.我国明朝时著名的医药学家李时珍的主要成就是学生小组内先互相考有关知识点。
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
2018年1月人教版生物八年级下册第八单元第二章《用药和急救》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，使学生在面对突发状况时，能够冷静、理智地采取行动，为他人提供帮助。
2.增强学生的责任感，让学生明白自己在用药安全和急救方面的责任，提高学生在日常生活中对药物和急救的关注度。
1.结合学生的生活实际，引导他们关注药物安全和急救知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.针对学生对药物和急救操作掌握程度不一的情况，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指导和帮助，提高他们的实际操作能力。
3.注重培养学生的安全意识和责任感，引导他们在实际生活中践行关爱生命、尊重生命的价值观。
4.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，提高他们在紧急情况下的应对策略和决策能力。
3.强化实践操作，提高学生动手能力：组织学生进行实地参观，如药店、医院等，让学生了解药物的实际应用。同时，开展急救技能培训，让学生在模拟场景中动手实践，提高急救技学生的学习需求和掌握程度，制定个性化的教学计划，给予针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过这篇短文，希望同学们能够将所学知识内化为自己的行动指南，提高安全意识。
2.请同学们查阅资料，了解至少三种常见药物的不良反应，并结合课堂所学知识，分析这些不良反应的原因及预防措施。在下次课堂上，将进行小组分享，以提高同学们对药物安全性的认识。
3.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭药箱的配置，了解家庭常备药物的种类、作用及正确储存方法。在此基础上，制定一份家庭药箱清单，并在课堂上进行交流，以增强同学们在家庭中的药物安全意识。
（1）讲授法：讲解药物种类、作用、正确使用方法等知识，为学生奠定基础。
八年级生物下册第8单元第2章用药与急救教案(新版)新人教版
通过这节课的学习使 我们认识到了生活过程 中，应该如何进行区分处 方药和非处方药，以及怎 样进行急救，及平时遇到 的急救
情况有哪些？希 望同学们能把它运用到 实践中去。
用药和急救
安全用药 二、急救
1、 安全用药的概念 1
、120紧急呼救
2、 处方药和非处方药 2 、人工呼吸及胸外心脏
挤压
3、 药物说明
3
、出血和止血
4家庭、旅行小药箱的设计
一、 急救 120紧急呼 救
人工呼吸及 胸外心脏挤 压
出血和止血
同学们在生活中，我们
很多时候都会遇到一些 紧急情况，我们应该怎样 处理呢？同学们知道哪 些急救电话呢？
在急救车到来之前，我们
应做些什么呢？人工呼 吸最常用的方法是什 么？人工呼吸时每分钟 吹气多少为宜？如何判 断人工呼吸的效果？什 么情况下应该
做人工胸 外挤压？ 遇有外出血应该怎样处 理？外出血根据出血血 管的不同可以分为哪三 种？如何区分这三种出 血？
相互讨论思考
模拟危急情况相互 探讨处理方法。
思考作答，当有人因 溺水、煤气中毒或触电 等意外事故突然停止呼 吸时，可以用人工呼吸 的方法进行急救。
相互讨论思考。
初中八下生物第八单元教案
初中八下生物第八单元教案教学目标：1. 理解细胞的多样性：原核细胞与真核细胞的区别；2. 了解植物细胞结构和功能的多样性；3. 掌握动物细胞结构和功能的多样性；4. 能够运用所学知识解释细胞在生物体内的功能。
教学重点：1. 原核细胞与真核细胞的不同之处；2. 植物细胞和动物细胞的结构和功能的多样性。
教学难点：1. 理解细胞的多样性对生物体功能的影响；2. 掌握细胞结构功能的相互关系。
教学准备：1. 教材《生物》第八单元教科书；2. 多媒体课件、图片资料等教学辅助工具；3. 实验材料和设备。
教学过程：第一课时1. 导入：通过展示不同类型的细胞图片，引导学生思考细胞的多样性；2. 学习原核细胞和真核细胞的区别，并探讨其结构和功能；3. 利用多媒体课件展示原核细胞和真核细胞的特点，引导学生进行讨论；4. 布置作业：复习原核细胞和真核细胞的区别。
第二课时1. 复习：让学生回顾上节课内容，巩固对原核细胞和真核细胞的认识；2. 学习植物细胞的结构和功能，重点介绍细胞壁、叶绿体等器官；3. 利用实验材料展示植物细胞的结构，引导学生进行观察和描述；4. 组织学生进行小组讨论，总结植物细胞的结构和功能。
第三课时1. 复习：让学生梳理植物细胞的结构和功能；2. 学习动物细胞的结构和功能，重点介绍细胞膜、线粒体等器官；3. 利用实验材料展示动物细胞的结构，引导学生进行观察和描述；4. 组织学生进行小组讨论，总结动物细胞的结构和功能。
第四课时1. 复习：让学生回顾上述课程内容，加深对细胞多样性的认识；2. 组织学生进行综合性讨论，探讨细胞在生物体内的功能和作用；3. 布置作业：就细胞的多样性及其在生物体内的功能写一篇小结。
教学反思：本单元主要通过介绍细胞的多样性和功能，帮助学生理解细胞在生物体内的重要作用。
教师应注重引导学生进行实践操作和讨论，培养学生的观察分析能力和应用知识解决问题的能力。
同时，教师还需及时调整教学方法和策略，根据学生实际情况，灵活组织教学内容，确保教学效果。
北师大版八年级生物下册第8单元第23章第3节生态系统的结构和功能教案(精品文档)
第3节生态系统的结构和功能一、教学目标：【知识与能力】1.了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构；2.理解生态系统三种成分的功能地位及相互关系；3.理解营养结构与功能的关系，掌握食物链的概念。
【过程与方法】通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养学生分析综合和推理的思维能力。
【情感、态度与价值观】1.通过了解生态系统各组分的相互关系及食物网，渗透普遍联系的辩证观点的教育；2.通过了解生态系统的组成成分，渗透“人是生态系统中一员”的观点，从而对学生进行生态观点的教育。
二、教学重难点：1.生态系统生物功能类群及其地位是本节的教学重点，因为：（1）生态系统的组成可分为非生物部分和生物部分两大部分。
生物成分中，生产者、消费者和分解者，是依据它们各自代谢类型以及在生态系统中的功能特征而划分的。
因此，将它们统称为三大功能类群，它们在生态系统中的功能和地位各不相同。
（2）三大功能类群之间以及它们与非生物部分之间的关系，构成了生态系统的营养关系，是研究生态系统营养结构的基础。
（3）三大功能类群之间以及它们与非生物部分之间的联系，是渗透普遍联系辩证观点的教育素材，人作为消费者的一员，是渗透“人是生态系统中一员”观点的教育素材。
2.生态系统营养结构的教学内容也是本节的重点知识，因为：（l）尽管生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但它们组分中生产者、消费者与分解者之间的关系，归根到底是食物的关系，也就是吃与被吃的关系。
生态系统内各种生物之间的这种复杂的营养关系构成了食物链、食物网，这就是生态系统的营养结构。
（2）食物链与食物网是生态系统功能的结构基础，生态系统的物质和能量就是沿着食物链（网）的各个营养级而流动的。
掌握了有关生态系统营养结构的知识，就为理解生态系统的功能等知识打下了必要的基础。
（3）生态系统营养结构的分析过程，利于培养学生的分析综合和推理的思维能力；食物链和食物网概念中渗透着普遍联系的辩证观点。
八年级下册生物教案(全册)
八年级下册生物教案(第一至第五章)一、第一章教案：生物的多样性1. 教学目标（1）知识与技能：理解生物多样性的概念、层次及其价值。
（2）过程与方法：通过观察、调查等方法，培养学生的生物多样性保护意识。
（3）情感态度价值观：树立人与自然和谐共生的观念，提高环保意识。
2. 教学重点与难点重点：生物多样性的概念、层次及其价值。
难点：生物多样性的保护措施及意义。
3. 教学内容（1）生物多样性的概念及层次（2）生物多样性的价值（3）生物多样性的保护措施及意义4. 教学过程（1）导入：通过图片或实物展示，引导学生关注生物多样性。
（2）新课导入：讲解生物多样性的概念、层次及其价值。
（3）案例分析：分析生物多样性的保护措施及意义。
（4）实践活动：学生分组讨论，提出保护生物多样性的建议。
二、第二章教案：生物的遗传与变异1. 教学目标（1）知识与技能：理解遗传和变异的概念、类型及意义。
（2）过程与方法：通过实验、观察等方法，探究遗传和变异的现象。
（3）情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，树立科学探究精神。
2. 教学重点与难点重点：遗传和变异的概念、类型及意义。
难点：遗传和变异的机理及应用。
3. 教学内容（1）遗传和变异的概念及类型（2）遗传和变异的机理及意义（3）遗传和变异在农业生产中的应用4. 教学过程（1）导入：通过实例引入遗传和变异的概念。
（2）新课导入：讲解遗传和变异的概念、类型及意义。
（3）实验探究：安排遗传和变异的实验，引导学生观察、分析现象。
（4）知识拓展：介绍遗传和变异在农业生产中的应用。
三、第三章教案：生物的进化和适应1. 教学目标（1）知识与技能：理解生物进化的概念、原因及证据。
（2）过程与方法：通过观察、分析等方法，探究生物的适应性。
（3）情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，树立生物进化的观念。
2. 教学重点与难点重点：生物进化的概念、原因及证据。
难点：生物的适应性及进化过程。
3. 教学内容（1）生物进化的概念、原因及证据（2）生物的适应性及进化过程（3）生物进化在现实生活中的应用4. 教学过程（1）导入：通过实例引入生物进化的概念。
最新人教版八年级生物下册全册教案
最新人教版八年级生物下册全册教案目标本教案旨在帮助八年级学生掌握人教版生物下册的全部内容。
教案概述本教案共包含八个单元，分别是：1. 单元一：生物多样性初探2. 单元二：细胞——生命的基本单位3. 单元三：植物生长发育与组织结构4. 单元四：动物生长发育与组织结构5. 单元五：生物之间的相互作用6. 单元六：性别与生殖7. 单元七：人类生命起源与进化8. 单元八：生物技术与人类健康每个单元都包含了该单元的研究目标、重点内容、教学方法、教学步骤和评价方法。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括但不限于讲解、讨论、实验、案例分析和小组活动。
通过这些教学方法的综合运用，学生可以更好地理解和掌握生物知识。
教学步骤每个单元的教学步骤都包含了以下几个部分：1. 预：通过阅读教材和相关资料，了解本单元的基本概念和知识点。
2. 研究：在教师的引导下，通过讲解、讨论和实验等方式，深入研究本单元的内容。
3. 练：通过课堂练和作业，巩固和运用所学知识。
4. 总结：总结本单元的研究成果和重点内容。
5. 复：对本单元的内容进行复，为下一个单元的研究做好准备。
评价方法本教案提供了多种评价方法，包括但不限于课堂表现评价、作业评价和考试评价。
通过这些评价方法，教师可以对学生的研究情况进行全面评估。
注意事项1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动。
3. 教师应及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误和提高研究效果。
4. 学生应按时完成作业，并主动参与课堂活动，积极与教师和同学合作。
以上是本教案的简要概述，希望能对您的教学工作有所帮助。
如果有任何问题或需求，请随时与我联系。
人教版初中生物八年级下册第八单元第二章 用药和急救 教案设计
用药和急救【教材分析】本章是第八单元的内容，是在对生物学知识有了系统的基础上学习的。
本节教材主要围绕安全用药安排了三项主要内容，一是区分处方药与非处方药，二是安全用药的常识，三是设计小药箱活动。
主要的教学目的是让学生形成安全用药的观念，防止不合理用药。
珍爱生命，健康生活。
【教学目标】【知识与技能】1．区别处方药与非处方药。
2．概述安全用药的常识。
3．说出一些常用药物的名称和作用。
【过程与方法】结合学生生活实际，通过自主学习，小组合作探究、交流与展示，观察课件等活动突出重点，突破难点。
【情感态度价值观】认同安全用药的重要性，指导学生珍爱生命，健康的生活。
【重点和难点】重点：概述安全用药的常识。
难点：设计旅行小药箱。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、归纳小结法、多媒体辅助教学法。
【课前准备】教师：课件、视频、收集一些常见药品的说明书、图片。
学生：课前预习、每组准备感冒、发烧、腹泻等常用药物说明书各一份、及每组学生家庭成员的特殊用药（如：心血管疾病类）。
【教学过程】指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
2．处方药和非处方药。
处方药：必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。
非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。
观察教师给的药品图片：判断是处方药还是非处方药。
观看输液不当的相关视频。
3．介绍中药和西药的区别。
观察教师PPT出示的两份说明书：4．指导学生阅读药物使用说明书请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要：（1）说出你手中药品说明书中显示的该药的主要成分是什么？（2）说出它是治疗什么病的（功能与主治）？（3）说出怎样使用该药（用法与用量）？（4）关注该药有无不良反应？（5）该药是如何保存的（贮存）？和小组成员交流，总结出一般如何保存药物？的。
5．常见药物和药具的介绍。
人教版八级生物下册全册教学案
第七单元生物圈中的生命延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖（第1课时）一、教案目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力情感目标：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
二、教案重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插三、教案用具桃花模型小黑板多媒体课件挂图等四、教案过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。
青虫不易捕，黄口无饱期。
须臾十来往，犹恐巢中饥。
”这是动物的一种什么行为？引入课题2、板书课题、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。
2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。
3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。
4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。
5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。
7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有和等。
8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为和。
例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。
接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。
m9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。
（三）合作探究，精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思考并进行回答, 教师进行补充；课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：2、什么为“有性生殖”？让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。
人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和区别。通过实例介绍，让学生了解常见药物的用途、剂量和使用方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，让学生了解用药不当和急救不当导致的严重后果，提高学生的安全意识。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在课堂上进行急救技能的实践操作，提高学生的动手操作能力。
（3）利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的学习氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作表现和团队合作精神，及时给予反馈和指导。
2.其次，讲述药品的正确储存、有效期识别和注意事项，强调安全用药的重要性。结合生活案例，让学生认识到用药不当可能导致的严重后果。
3.接着，介绍基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎等。采用图文并茂的方式，配合实际操作演示，让学生直观地了解这些技能的操作要领。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本知识后，我会将他们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
3.树立关爱生命布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将理论知识与实践相结合，特布置以下作业：
八年级下册生物教案(全册)
八年级下册生物教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞分裂的概念和过程。
（2）掌握细胞分化的实质和结果。
（3）了解植物和动物细胞的结构和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞分裂和分化的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重生命、珍爱生命的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞分裂的概念和过程。
（2）细胞分化的实质和结果。
（3）植物和动物细胞的结构和功能。
2. 教学难点：（1）细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）细胞分化的机制。
三、教学准备1. 教师准备：（1）细胞分裂和分化的实验材料和仪器。
（2）植物和动物细胞的图片和模型。
2. 学生准备：（1）预习细胞分裂和分化的相关知识。
（2）准备好实验操作所需的材料和工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞的概念和功能。
（2）引出本节课的主题：细胞分裂和分化。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解细胞分裂的概念和过程。
（2）学生自主阅读教材，了解细胞分化的实质和结果。
3. 课堂讲解：（1）讲解细胞分裂的概念和过程，重点讲解染色体的变化。
（2）讲解细胞分化的实质和结果，重点讲解细胞分化的机制。
4. 课堂演示：（1）演示细胞分裂的实验，引导学生观察和理解染色体的变化。
（2）演示细胞分化的实验，引导学生观察和理解细胞分化的过程。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论细胞分裂和分化的实验结果。
（2）学生分组讨论细胞分裂和分化的意义和作用。
6. 课堂小结：（1）教师总结细胞分裂的概念和过程。
（2）教师总结细胞分化的实质和结果。
五、课后作业1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 观察身边的植物和动物细胞，描述它们的结构和功能。
教学反思：本节课通过讲解、演示和小组讨论等方式，使学生了解了细胞分裂和分化的概念、过程和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识与技能：1、能区别处方药和非处方药。
2、能概述安全用药的常识。
3、会说出一些常用药物的名称、作用和使用方法过程与方法目标：.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法情感与价值目标.：能概述安全用药的常识教学重点：理解安全用药的概念；分析药品标签中包含的重要信息教学难点：会说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学过程：一、导入设计1.思考：我们有没有生病时不到医院看病而直接吃药的经历？这样做，可以吗？请说出你的理由。
2.你知道”是药三分毒”这句话的含义吗?教师说明：凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。
因此，了解一些安全用药的常识对于保障身体健康有重要意义，二、合作探究1.学生通读课本后，用黑笔圈出本节重点、红笔圈出疑点与难点,说出本节所要学的知识点。
2.师生说出本节的学习目标3、设计置备家庭小药箱（小组合作，设计一个方案，小组与小组之间比一比，看哪一组设计的最合适。
）师指导说明如下必备工具：1、剪子 2、纱布 3、创可贴 4、胶布 5、体温计。
必备药物：内服药：1、感冒、发烧：感冒冲剂、百服宁、阿司匹林、白加黑2、胃肠炎：牛黄解毒丸、黄连素。
3、抗过敏：扑尔敏。
4、晕车药：乘晕宁。
外用药：1、75％酒精 2、红药水 3、碘酒 4、风油精三、交流展示1、关于服药的方法，下列哪一种是正确的（）A、感冒症状减轻时，就可立即停药。
B、以茶配合服药，可以协助药物的吸收。
赤矶课堂备课组教案2、存放几种药物时，应注意（）A、放在同一瓷器里。
B、放在有阳光的地方，可利用紫外线消毒。
C、放在干燥、避光、幼儿拿不到的地方。
D、放在干燥、阴凉、避光、幼儿拿不到的地方。
3、下列各项信息中，不能从药品标签中获取的是（）A、作用与用途。
B、用法与用量。
C、药品有效期。
D、吃几次药痊愈。
▲4、刘小经常头痛，服用阿司匹林药物也未间断，但病情未见好转，他应该（）A、继续服用B、停一段时间再服用C、改服速效感冒胶囊D、经过医生的诊断和指导后，再服用。
四、归纳小结、1、在组内谈本节你学的收获。
2、以组为单位在全班汇报本组的收获。
3、师补充说明本节应掌握的内容。
五、当堂训练一、必作题长江学案P 面第题，1、下列药品中属于处方药的是（）A、风油精B、虎骨鹿香膏C、黄连素D、强的松2、下列对于服药的叙述，正确的是（）A、处方药和非处方药都必须遵医嘱服用。
B、有些药物较苦，可以加点糖。
C、安全用药是指根据病情正确选择药物的品种、剂量和服用时间等。
D、有些西药有副作用，中药无副作用。
二、选作题长江学案P 面第题3、药品说明书上表明“有效期至2005年12月30日”对其正确的理解是（）A、该药物2005年12月30日前有效。
B、该药物在正确贮藏下，2005年12月30日前有效。
C、该药物最迟至2005年12月30日后失效。
D、BC两项都对。
4、、根据你的生活常识，下列药品必须凭医生处方才能购买的是（）A、青霉素注射液B、创可贴C、碘酒D、多元给生素片板书设计第二章用药和急救1、处方药和非处方药2、常用药物的名称、作用和使用方法教学反思：赤矶课堂 备课组教案课 题： 第二章 用药和急救 2 知识与技能：.区别处方药和非处方药。
过程与方法目标：概述安全用药的常识。
情感与价值目标说出一些常用药物的名称作用和使用方法、掌握一些急救的方法。
教学重点：安全用药的常识。
教学难点：区别处方药和非处方药；常见的急救方法。
教学过程：一、导入设计上一节课我们学习了些什么？学生回答这节课我们继续学习 第二章 用药和急救二、合作探究学习任务一：学会安全用药12、自主学习（1）自己看书86页，说一说你对“是药三分毒”的含义的理解?（2）安全用药指的是什么?（3）什么是处方药，什么是非处方药?它们有什么区别?3、合作交流,集体冲关：（1）看课本P82资料分析：新速效感冒片说明书和牛黄解毒片说明书。
小组讨论：资料分析的讨论题1、2、3、4。
小组内讨论组员收集来的药物使用说明。
讨论完成后，小组之间互相交流各自的讨论结果。
（2）根据三、交流展示学习任务二：掌握急救的常识（1）你知道什么情况下，可以拨打“120”呼救？拨打时应注意讲清些什么问题？（2）最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？（3）胸外心脏挤压的具体做法是什么？（4）说出发生三种出血时，你怎样进行止血？①毛细血管出血时：特点、止血方法②静脉出血时：③动脉出血时：2、拓展应用（1）假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？(学生讨论，可能会出现各种说法)（2）下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。
请据图回答后面的题目：①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（）。
A．动脉B．静脉C．毛细血管②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（）A．拨打120紧急呼救B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血(3)请根据苦甘冲剂说明书分析回答下列问题：①你能分辨出这是中药，还是西药？如何判断？②该药物说明书中的哪些信息对你安全用药有参考价值？③在用法中“一日3次”的意思是什么？④现在是5月份，此药是否能继续使用？为什么？四、归纳小结本节课你学习了哪些知识？五、当堂训练一、必作题长江学案P 面第题，课本93面第1、2题二、选作题长江学案P 面第题课本93面第3、4、5题板书设计第二章用药和急救1、安全用药2、急救的常识教学反思：一、单项选择题1、当你在家中自行用药时，为了安全，必须考虑药物的（）①生产日期、有效期；②是否广告推荐；③适应症、用法用量、不良反应、禁忌；④处方药还是非处方药A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④2、安全用药事关人体健康，下列关于安全用药的叙述中，正确的是（）A．越贵的药物，效果越好 B．服用的药物剂量越多，疗效越好C．药物一般都有一定的副作用 D．处方药在药店可以随意购买3、高兴同学一家人准备到北京旅游，由于他的奶奶有心脏病、妈妈晕车、爸爸有胃病，为了能够照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要有（）A．晕海宁、珍视明、咽喉片 B．止痛素、止泻灵、感康C．乘晕宁、胃安、白加黑D．硝酸甘油、乘晕宁、胃长宁4、药物说明书上印有“批号为050601”，其含义为（）A．药物生产日期“05年6月第一批” B．药物批准文号为050601C．药物生产日期“05年6月1日生产” D．药物生产厂家代号5、如果你感冒了，你认为哪些处理方法是正确的？（）①服用上一次感冒没吃完的药②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药，按医嘱服药③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药A．①② B．③④ C．①③ D．②④6、下列关于“人工胸外心脏挤压”的操作要领，错误的一项是（）A．挤压时，救护者要站在病人的左侧。
B．救护者双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按。
C．应按压病人的胸骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。
D．每做一次人工呼吸，就做一次心脏挤压，反复地进行。
7、日常生活中我们的身体难免会遇到意外伤害，下列急救措施正确的是 ( )A．王叔被毒蛇咬伤小腿，迅速用绳勒紧伤口下方，清洗伤口，然后找医生救治B．小勇打篮球不慎摔成前臂骨折，他立即骑车回家找父母C．小英实验时不小心将硫酸溅到身上，为防止老师发现，等到下课后才去清洗D．李姨发现正在洗澡的女儿晕倒在密闭的浴室中，立即打开门窗，把她转移到通风处，拨打“120”急救电话后，对其进行“口对口”人工呼吸8、某人因外伤出血，血色鲜红从伤口处随心跳一股一股地涌紧急抢救地方法是（）A．赶紧送往医院 B．用止血带在血管的近心端捆扎 C．手指压血管远心端 D．消毒后用纱布包扎9、王明与他的同学放假回家，路上遇到一农用车不小心翻到了公路坎下，司机已经昏迷，下述帮助司机的做法中，不合理的是（）A．让其中一位同学到附近拨打“120”求救 B．对司机出血的位置进行包扎，防止出血过多C．请求其他司机将农用车司机带到附近医院救治 D．去附近取来清水为司机清洗伤口并泼醒司机10、儿童青少年心理健康的核心是（）A．积极向上的心态 B．心情愉快 C．良好的人际关系 D．强健的体魄11、下列哪种情况需要进行心理咨询（）A．与同学闹矛盾后心情不好 B．考试没有考好，心情烦躁C．剧烈活动后身体很疲劳 D．老觉得自己不如别人，情绪长期低落12、目前，在世界上许多发达国家和部分发展中国家，影响人类健康的主要疾病是（）赤矶课堂备课组教案13、对人体健康有益的饮食方式是（）A．多吃零食少吃蔬菜、水果 B．经常吃街头流动摊贩的烧烤食品C．口渴只喝可乐、奶茶 D．每日三餐定时定量，注意均衡营养14、下列有关健康生活方式的说法中，不正确的是（）A．有利于预防一些慢性、非传染疾病 B．有利于提高健康水平和生活质量C．只要注意营养平衡就能健康的生活 D．选择健康的生活方式，应从儿童和青少年时期开始15、某同学近来心情有些糟，为调节情绪，他采用了以下方法，你认为不合理的是（）A．通过听音乐、看电视、打球、下棋或散步以缓解不良情绪B．通过摔枕头、打沙袋等方式，渲泄内心的烦恼C．在上课时，大声说话或痛哭以缓解心中的不快D．为了减少考试失误带来的痛苦，找一些理由来安慰自己16、空气质量与我们的健康密切相关，在下列情况中可能引起呼吸系统疾病的是（）①长期生活在烟尘严重的环境中；②生活在绿树环抱的山林中；③吸烟或与吸烟者同居一室；④居住在风景宜人的海滨；⑤常年在没有防护设施的化工厂工作。
A．①②③ B．④⑤ C．②⑤ D．①③⑤17、吸烟是一种社会现象，从关注人类健康的角度看，你认为下列说法中，不恰当的是（）A．吸烟严重危害人的身心健康 B．烟雾中含有致癌物质C．一氧化碳与血液中血红蛋白结合使人中毒 D．吸烟可以提神是时髦的表现18、在烟草浸出液对水蚤心率的影响的探究实验中，下列做法错误的是（）A．实验时应尽量选取大小一致的水蚤B．计数时应该用吸管或吸水纸吸去载玻片上多余的水分C．一只水蚤只能做两次实验，即在清水中和某一浓度的烟草浸出液中D．计算水蚤心跳的次数，计数一次即可。
19、健康的生活方式有利于提高生活质量，下列叙述属于健康生活方式的是（）A．考试前经常熬夜到凌晨 B．用酒精来消除烦恼C．为减肥而不吃早饭 D．不挑食，规律作息20、下列有关酗酒的说法中，错误的是（）A．酗酒会引起神经衰弱和智力减退 B．酗酒会使脑处于过度或麻痹状态C．长期酗酒不会造成酒精中毒 D．长期酗酒会产生精神依赖和身体依赖二、非选择题1、我们应掌握一些必备的安全常识：（1）我们见过的标有“OTC”字样，用于自我治疗的药属于药。