2016春湘艺版音乐六下第5课京调word教案
湘艺版音乐六年级下册《京调》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京风情的歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册。
歌曲以京剧音乐为素材，融合了中国传统音乐元素，旋律优美，节奏鲜明，富有特色。
歌曲的学习有助于拓宽学生的音乐视野，培养他们对民族音乐的热爱。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏训练、京剧唱腔体验等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但京剧唱腔对于他们来说较为陌生，需要老师在教学中进行耐心引导。
此外，学生对民族音乐的兴趣和热爱程度不同，教师应充分调动他们的积极性，激发他们对《京调》的喜爱。
三. 教学目标1.让学生掌握《京调》的旋律，能够流畅地演唱歌曲。
2.了解京剧音乐的特点，体验京剧唱腔的魅力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律掌握，特别是京剧唱腔的部分。
2.理解京剧音乐的特点，能够分析歌曲中的民族音乐元素。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.讲解法：教师讲解京剧音乐的特点和唱腔技巧。
3.实践法：学生分组练习，教师点评指导。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的京剧表演，感受京剧的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、京剧表演等相关资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和京剧表演。
3.乐谱：《京调》的乐谱。
4.教学道具：如京胡、京帽等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。
然后简要介绍《京调》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《京调》的乐谱，为学生讲解旋律和节奏。
重点强调京剧唱腔的特点，如韵味、发音等。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿京剧唱腔。
教师分组进行练习，对学生的演唱进行点评指导。
4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
然后进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的京剧表演，让学生感受京剧的魅力。
湘文艺版六年级音乐下册第5课《苏三起解》教学设计
湘文艺版六年级音乐下册第5课《苏三起解》教学设计一. 教材分析《苏三起解》是湘文艺版六年级音乐下册第5课的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握中国京剧的基本知识，通过学习《苏三起解》这首经典京剧唱段，使学生感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的热爱。
教材中包含了京剧的起源、发展，以及京剧的基本唱腔和表演手法等内容。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程感兴趣。
但他们对京剧的了解相对较少，对于京剧的唱腔和表演手法可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受京剧的独特魅力，激发他们对京剧的兴趣。
三. 教学目标1.了解京剧的起源、发展以及基本唱腔和表演手法。
2.能够熟练演唱《苏三起解》这首京剧唱段。
3.感受京剧的魅力，培养对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：了解京剧的基本知识，能够演唱《苏三起解》。
2.教学难点：京剧的唱腔和表演手法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的起源、发展、基本唱腔和表演手法。
2.示范法：教师示范演唱《苏三起解》，引导学生模仿。
3.实践法：分组练习演唱，让学生在实践中掌握京剧唱腔。
4.欣赏法：学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖京剧基本知识的课件。
2.音响设备：播放京剧唱段和表演的视频。
3.乐谱：《苏三起解》的乐谱。
4.分组道具：简单的京剧道具，如扇子、手绢等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍京剧的起源、发展，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《苏三起解》的视频，让学生初步感受京剧的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《苏三起解》，引导学生模仿。
学生在模仿过程中，注意纠正唱腔中的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）学生欣赏其他京剧唱段，让学生感受京剧的多样性。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调京剧的基本知识和唱腔。
湘艺版六年级音乐下册第5课《(听赏)京调》教学设计
《京调》教学设计一．教学目标1．能积极主动地参与本课一系列欣赏的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
2．欣赏《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
3．感受体验乐曲中的情绪，能准确区分两个不同的主题并记忆。
二．教学重难点重点：能积极主动地参与本课一系列欣赏的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
难点：欣赏《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
三．教材分析《京调》是一首民乐合奏曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调连缀而成。
乐曲情绪活泼，构思别具一格。
由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。
接着出现第一部分主题的音调，这是由竹笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。
中间部分先奏出过门的乐句，随后再由竹笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。
全曲的结构为：引子+A+B+A+B+A+结束句。
四．教学过程（一）我国的国粹——“京剧”1.聆听歌曲《中国话》。
2.歌曲当中为我们介绍了些什么？我国的国粹是什么？3.介绍国粹，揭示课题《京调》。
（二）走进京调1.欣赏乐曲，回答问题。
2.学唱主题一与主题二。
3.再次聆听并回答问题。
4.听赏全曲，记下主题出现的顺序，能够用音乐线条表现音乐。
5.曲式结构：引子+A+B+A+B+A+结束句。
（三）走进京剧1.辨听京剧的伴奏乐器。
2.京剧行当的划分（生、旦、净、丑）。
3.京剧的表演形式（唱、念、做、打）。
4.京剧脸谱颜色与人物性格。
5.京剧的服饰。
（四）总结延伸，情感升华你还听过哪些有名的京剧选段？今天我们了解了京剧的一些知识，在座的同学如果有兴趣，可在课外多听、多看、多上网搜集资料，深入了解，为宏扬我国传统的京剧艺术献出一份力量，让我国的艺术瑰宝能世代流传，发扬光大！。
六年级音乐下册第5课京调课件湘艺版
京剧声腔板式：西皮摇板
“西皮摇板”和“西皮散板”的唱法基本相同，两个板式的根本区别不 在于演唱而在于伴奏：“散板”是散拉散唱，“摇板”是紧拉慢唱（或 称紧打慢唱）。演唱是自由节奏，而伴奏西皮摇板则是1/4的节拍形式， 鼓和胡琴是“紧打紧拉”式的。 西皮摇板与散板的开唱锣鼓、过门不同，摇板在唱句之间也不用加锣。 伴奏主乐鼓板和京胡是紧打、紧拉形式的，1/4节拍的京胡和全体弦乐 器，他们的பைடு நூலகம்手要奏出与演唱同步的旋律，而拉弦乐右手的运弓、弹拨 乐器的弹点则要与板击的节奏同步，京剧器乐行内有一个共同的认识， 说“摇板是伴奏上难度最大的板式”“是检验伴奏员水平能力的标尺”。 演唱是从容的自由节奏，唱腔的结构，上、下句落音与散板完全相同。 西皮散板和摇板一般不作为剧中的重点唱腔，但它们的用途广泛，可用 于平静状态下的一般叙述、对话，也可用于感情激动之时，可用于喜悦 欢乐情绪的表达，也可用于悲痛伤感情绪的表现。
京剧声腔板式：西皮流水板
西皮流水板的特征是：1/4节拍的形式、有板无眼，中快速节奏。唱腔 的第一句从板上起唱，下边的其余唱句，在板上开唱和过板开唱都可以， 但其它唱句过板开唱的较多。因流水板是有板无眼的形式，所谓“过板 开唱”，就是从后半拍起唱。每句唱腔的最后一个字要落在板上。西皮 流水板的叙述性强，适合表现慷慨激昂的情绪。
京剧声腔板式：西皮散板
西皮散板是将“西皮原板”通过拆散手法发展出的一种板式，西皮散板 是自由节拍、无板无眼的唱腔结构，根据剧情的需要，演唱速度可快可 慢。一般用“凤点头”、“纽丝”、“撞金钟”锣鼓点开唱。在剧中一 般不作为重点唱段使用。
散板是用锣鼓接过门起唱的，上、下句的落音同原板一样：上句落2、3、 6，（嘎调可落5和高音1）下句落51。伴奏和演唱一样，都是自由节奏 的，属散拉、散唱形式。上、下句之间要加一锣，在小分句之间，“过 门”可有可无，不做硬性规定。要根据演唱者气囗停顿的大小，由琴师 来掌握用不用加过门。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(听赏)京调》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）京调》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧的行当、脸谱、伴奏乐器、表现形式的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学过程：
一、听音乐入场。
1、师：刚才我们所听到的是哪一种戏曲音乐？
2、介绍京剧：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
那京剧到底有哪些值得我们欣赏和骄傲的地方呢？
今天就请跟随老师走进京剧。
二、教学生分为四大组每组收集了一些有关京剧的资料。
并分组介绍。
1、京剧的行当起特点：
（1）学生汇报：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
1、生行
生行，指戏曲剧目中的男性形象，以面部化妆为俊扮为其特点。
根据其年龄、身份的不同可以分为老生、小生、武生等不同的种类。
老生：指生行中的中。
湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，本节课选曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快。
歌曲以京剧音乐为素材，通过学习，让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但学生在音乐鉴赏方面，尤其是对京剧的了解还相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受京剧的特色，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《京调》，让学生了解京剧音乐的特点，感受京剧的魅力，提高学生的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对京剧音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.知识与技能：学会演唱《京调》，了解京剧的行当、唱腔等基本知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《京调》，了解京剧的基本知识。
2.教学难点：感受京剧的音乐特点，运用京剧的演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放京剧视频，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧的魅力。
2.聆听：播放《京调》音频，让学生聆听并感受歌曲的特点。
3.学唱：教师引导学生学习《京调》的歌词，讲解京剧的唱腔、行当等基本知识。
4.练习：学生跟唱《京调》，教师纠正发音、姿势等不当之处。
5.讨论：学生分组讨论，总结京剧音乐的特点。
6.展示：各组学生代表进行京剧演唱展示，分享学习心得。
7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调京剧的音乐特点。
七. 说板书设计板书设计如下：京剧音乐特点：•唱腔：XXX•行当：XXX•节奏：XXX八. 说教学评价1.学生演唱《京调》的熟练程度。
2.学生对京剧知识的掌握程度。
3.学生对京剧音乐的喜爱程度。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学方法和节奏。
湖南文艺出版社六年级下册音乐全册教案
第一课《浏阳河》教学设计执教教师：刘源长沙高新区明德麓谷学校教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：课件、电子琴等。
教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：……师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。
（欣赏歌曲）生：对答或问答式2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。
3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。
今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。
（师范唱，生伴唱）。
（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。
音是向上走的。
（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
《京调》教案2
《京调》教案2教案目标：1. 了解京调的发展背景和特点。
2. 学习京调的基本表演技巧和演唱方法。
3. 培养学生对京调的欣赏和赏析能力。
教学准备：1. 京调相关的录音或视频资料。
2. PowerPoint幻灯片或黑板、粉笔。
3. 乐器道具，如京胡、二胡等。
教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，复习关于京调的一些基本知识和表演形式。
二、学习京调的发展历史（10分钟）1. 介绍京调的起源和发展背景，简要概括京调在中国戏曲发展中的地位和作用。
2. 通过图片或视频资料展示不同时期京调的演出形式和音乐特点，引导学生感受和理解京调的多样性和魅力。
三、了解京调的基本特点（15分钟）1. 分析京调的曲调特点，包括音域、音色和旋律形式等方面。
2. 解释京调的表演特点，例如舞台形象、服饰、化妆等。
3. 引导学生观察京调演员的表演方式和技巧，如面部表情、身体姿态等。
四、学习京调的基本表演技巧（20分钟）1. 分组展示京调的表演片段，要求学生理解并模仿京调演员的表演动作和语言。
2. 带领学生一起练习京调的基本表演技巧，如手势、步法、唱腔等。
3. 组织学生进行表演比赛，让他们运用学到的技巧进行实践。
五、学习京调的演唱方法（20分钟）1. 介绍京调的基本音乐结构，包括唱段、板式、高潮等部分。
2. 指导学生学习京调的唱腔技巧和演唱方法，如音准、气息控制等。
3. 分组安排学生进行唱段合唱，鼓励他们在合作中提高演唱技巧和团队合作能力。
六、欣赏和赏析京调作品（20分钟）1. 播放一段京调的音乐作品，引导学生仔细聆听，并谈论自己的感受和体会。
2. 分析京调作品的音乐结构和表演特点，提醒学生留意细节和变化。
3. 互动讨论，分享各自对京调作品的理解和赏析，培养学生对京调的艺术欣赏能力。
七、小结（5分钟）对本节课所学内容进行简要总结，并展望下节课的学习内容。
教学反馈：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生对京调及课堂教学的意见和建议。
小学音乐_京调教学设计学情分析教材分析课后反思
5 京调教学设计教学目标：一、情感态度价值观：通过学唱，能让学生感受浓郁的京剧韵味的同时激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
二、过程与方法：通过学唱《京调》能表现出歌曲的京韵京腔并能积极主动地合作的方式参与本课的表演活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
三、知识与能力：1、正确并熟练演唱歌曲，能通过正确的情绪表现歌曲。
2、掌握歌曲握中的切分音以及后半拍节奏的地方。
3、了解京剧的行当、脸谱、表演形式以及伴奏乐器。
教学重点：1、熟练演唱歌曲，掌握歌曲握中的切分音以及后半拍节奏的地方。
2、了解京剧的行当、脸谱、表演形式以及伴奏乐器。
教学难点：用合作的方式参与锣鼓经的表演活动。
教学过程：一、情境导入激发兴趣1、师生问好。
2、师唱《苏三起解》，激发学生学习兴趣。
师：同学们觉得它属于哪种戏曲呢？生：京剧。
师：看样子你们对于课外的知识还是比较丰富的！3、简单介绍京剧。
二、学唱京剧情感体验（一）聆听1、初听：引导学生感受歌曲情绪及曲调风格。
2、复听：复听歌曲感受歌曲节拍。
3、再听歌曲。
4、教师范唱学生伴奏。
（二）重难节奏、旋律讲解1、难点节奏讲解休止符在节奏中的掌握。
2、旋律讲解：学生填上对应旋律，并引导学生观察切分音。
3、发声练习。
4、教师单手旋律，用“bang”模唱旋律。
（三）填歌词，理解歌词1、教师简介念白。
2、教师示范念白。
3、学生分小组练习念白并找出歌词中蕴含的内容。
师：歌词中蕴含的内容？生：回答。
（如回答不出，那么由老师介绍）师：介绍京剧中的行当、脸谱、表演形式以及伴奏乐器。
（出示图片）（四）填词初唱1、教师单手旋律，逐句教唱。
2、教师唱旋律，学生填歌词。
3、师生跟琴同唱。
4、学生跟琴完整学唱歌曲。
三、走进京剧感受魅力（一）处理歌曲1、逐句处理。
2、处理细节：根据学生演唱过程中出现的音乐符号的问题进行处理。
3、完整演唱。
（根据学生掌握情况）4、跟音频演唱，提示学生带着自豪的心情演唱。
（二）创编（1）学生拍手根据锣鼓经的节奏练习。
六年级下册音乐全册教案湖南文艺出版社湘教版
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：课件、电子琴等。
教学过程：一 .欣赏导入二.歌曲新授——创造表现1.欣赏歌曲。
2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式对花3．（出示课件）师范唱，生伴唱。
4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱（2）师示范一两句（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里应该怎样唱（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）三.欣赏——体验《又唱浏阳河》1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗歌曲的演唱形式是什么（播放音乐）2.让我们再次欣赏。
（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）四.小结教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程：一.导语：今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二.学习歌曲（总-分—总）（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似2．欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点1.节奏难点及图示，师范奏。
湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教案
湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教案一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，它是一首具有浓郁北京风格的歌曲。
歌曲旋律优美，歌词描绘了北京的美好景色，通过歌曲让学生感受北京的风土人情，增强对祖国首都的热爱之情。
本节课将引导学生学习歌曲，理解其背后的文化内涵，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
在学习《京调》这首歌曲时，学生需要了解北京的文化背景，以便更好地理解歌曲。
此外，学生还需要掌握一些基本的音乐知识，如节奏、旋律等，以便能够演唱歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解北京的文化背景，感受北京的风土人情。
2.学会演唱《京调》，提高学生的音乐素养。
3.通过学习《京调》，培养学生对祖国首都的热爱之情。
四. 教学重难点1.理解北京的文化背景，感受歌曲中的地域特色。
2.掌握歌曲的节奏、旋律，能够流畅地演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解北京的文化背景，感受歌曲的地域特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示北京的风土人情。
2.乐谱：《京调》的乐谱。
3.音响设备：播放音乐。
4.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示北京的风土人情，引导学生了解北京的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《京调》歌曲，让学生初步感受歌曲的地域特色。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
引导学生掌握歌曲的节奏、旋律，能够流畅地演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.拓展（5分钟）介绍一些北京的其他特色歌曲，如《前门情思大碗茶》等，让学生进一步了解北京的音乐文化。
湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，歌曲以京剧音乐为素材，展现了京剧的韵味。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，能够激发学生对京剧音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但他们对京剧的了解可能有限，因此在教学过程中需要引导学生了解京剧的特点，感受京剧音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的特点，感受京剧音乐的魅力。
2.能够熟练地演唱《京调》，体会歌曲的韵味。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握京剧的演唱技巧，如念白、唱腔等。
2.理解京剧音乐的特点，能够分析歌曲的节奏、旋律等。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同京剧唱段，让学生感受京剧音乐的特点。
2.讲解法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解京剧的演唱技巧。
3.实践法：让学生亲自尝试演唱京剧，提高学生的演唱能力。
六. 教学准备1.准备相关的京剧音乐资料，如唱段、视频等。
2.准备教学课件，展示歌曲的旋律、节奏等。
3.准备音响设备，用于播放音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧唱段，引导学生进入京剧的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示《京调》的歌曲，让学生初步感受京剧音乐的特点。
3.操练（10分钟）讲解京剧的演唱技巧，如念白、唱腔等，并让学生进行实地操练，尝试演唱京剧。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，帮助学生掌握京剧的演唱技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生分析《京调》的节奏、旋律等特点，让学生进一步理解京剧音乐。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调京剧音乐的特点和演唱技巧。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《京调》，并尝试分析其他京剧唱段的节奏、旋律等特点。
8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，板书关键词：京剧、演唱技巧、音乐特点等。
小学音乐湘文艺版六年级下册第五课《（认识乐器）京二胡,月琴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版六年级下册第五课《（认识乐器）京二胡,月琴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版六年级下册第五课《（认识乐器）京二胡，月琴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计京剧被誉为国家国粹,距今已有200多年历史,京剧是表演艺术,完整的表演元素离不开“场面”作为艺术表现力的支持手段,了解京剧首先得从了解乐器入手。
京二胡、月琴作为京剧场面中的文场乐器代表,赋予了京剧艺术美。
2教学目标1.了解京二胡、月琴的乐器创立与发展,乐器形制,体验乐器音色。
2.欣赏京剧曲段,感受京二胡、月琴在京剧中的应用。
3.培养学生民族乐器所带来的的审美体验,传承我国传统民族音乐文化。
3学情分析随着知识的积累和对事物体验的深化,六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式外,更注意对事物的分析和主观体会。
在对于传统音乐文化的了解与体验上是缺乏的,较倾向于流行音乐与网络大众音乐,在音乐的审美上还没有形成优劣标准。
所以在音乐教学上,在关注学生主观变化的同时,利用丰富的教学手段完成教学目标,更重要的是培养学生的良好的音乐审美。
4重点难点欣赏京剧曲段,感受京二胡、月琴在京剧中的应用,培养学生的民族音乐审美能力。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】聆听京剧名段，感受京二胡的音色美。
导入:出示元代张养浩的《山坡羊·潼关怀古》:峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
兴,百姓苦;亡,百姓苦。
这首诗描述了雄浑苍茫的景色,感叹国家大兴土木之时,百姓服劳役,一朝灭亡,百姓流离失所。
接下来请欣赏京二胡名家顾玉杰演奏《山坡羊》,让我们带着作者的家国情怀体验京二胡乐器的音乐表现力。
湖南文艺出版社六年级下册音乐教案
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：能使用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：课件、电子琴等。
教学过程：一 .欣赏导入二.歌曲新授——创造表现1.欣赏歌曲。
2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花3．（出示课件）师范唱，生伴唱。
4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱（2）师示范一两句（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，能够作为小高潮的局部在哪里？应该怎样唱？（4）完整演唱第一段歌词（优美、连接的声音演唱和清晰的吐字）（5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）三.欣赏——体验《又唱浏阳河》1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）2.让我们再次欣赏。
（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）四.小结教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程：一.导语：今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二.学习歌曲（总-分—总）（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚刚我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？2．欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点1.节奏难点及图示，师范奏。
六年级下册音乐教案 第五课 苏三起解｜湘艺版
苏三起解一、教材分析：六年级下册第五课是由：演唱《龙里格龙》、《京调》欣赏、京二胡，月琴戏曲乐器的认识以及欣赏《苏三起解》四个以京剧为主题的教学内容。
本节课《苏三起解》是选自京剧《玉堂春》的一个唱段。
二、学情分析：小学六年级的学生以形象思维为主，好奇，模仿能力强，有竞争意识。
为此，我采用MV，图片，模仿，竞赛相结合的综合手段，进行直观教学。
因为这样的教学手段最符合他们的年龄段。
三、设计理念:京剧是一门博大精深的艺术，也是我国的国粹，是属于亚洲的歌剧。
我认为只有具备了欣赏的能力才能更好的体会京剧唱段。
因此，在本节课中，我首先选取了最为重要的京剧的行当，唱腔，表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有一定的了解，然后再让学生在欣赏、模仿京剧《苏三起解》的音乐活动中进一步感受和体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，在情感态度价值观上接受并喜爱这门艺术，同时学生通过这一节课的学习，不仅能欣赏《苏三起解》这一个曲目，还能具备欣赏京剧其他行当的表演的知识与技能。
四、教学方法与教学手段:学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的，根据大纲的要求，教材的内容和学生的实际情况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了:情境教学法、体验教学法、模仿教学法等等。
五、教学目标与重难点:(一)教学目标:1. 通过听赏、模仿及学唱京剧片段《苏三起解》，学生能简单了解京剧的历史、行当、服饰、表演技巧等相关基本知识。
2. 在听、看、唱、做、创等综合实践活动中体验京剧唱腔的韵味，初步激发对中国民族戏曲的兴趣。
3. 感受“国粹”——京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，激发热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的热情。
（二）教学重点:通过听赏、模仿及学唱京剧片段《苏三起解》，学生能简单了解京剧的历史、行当、服饰及表演技巧等相关基本知识。
（三）教学难点:学生能积极主动地参与京剧表演，感受京剧的艺术魅力。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(听赏)京调》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）京调》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：《京调》
一、教材分析：本课聆听曲目《京调》是根据京剧音乐的典型音调编写而成的经典作品，歌曲为c大调，2/4拍。
通过听赏，学唱根据《京调》这首经典曲目的主题音乐填词而成的歌曲。
歌曲虽然短小精炼，京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识，都蕴含在歌词中，在富有浓郁京剧韵味中传递着京剧艺术文化。
二、学情分析：六年级的学生经过六年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述以及表现的能力。
同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实践活动，都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。
京剧是戏曲艺术的代表，但由于六年级学生并非是戏曲艺术的主要欣赏群体，因此在戏曲风格歌曲的教授过程中，需要密切关注学生，燃起学生的兴趣点，调动学生的积极性。
三、教学目标：
1. 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，对京剧艺术产生兴趣，从而喜欢上京剧。
2、过程与方法目标：在欣赏、模仿、演唱、律动等活动中，走进《京调》，乐于分享自己的感受，积极表现。
3. 知识与技能目标：初步了解京剧知识与文化，学会打击乐器的正确使用方式，积极参与学唱及合作表演，能够较为准确地把握京剧风格特点。
四、教学重难点：
重点：了解京剧的行当、脸谱知识，并能用京剧韵味来演唱歌曲《京调》。
难点：京剧拖腔处的处理，用身段来表现京剧的身步法和精气神。
五、教学方法：
欣赏法、谈话法、讨论法、演示法、表演法。
六、教学用具：
多媒体课件、自制微课、钢琴、大锣、小锣、饶钹、板鼓、脸谱水袖。
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欣赏课《京调》教案
课题内容：欣赏《京调》
教学课时：一课时
教材版本：湘教版六年级音乐上册第六课第一课时《京调》
教学重点：学生会唱《京调》的音乐主题
教学难点：学生认识京剧的主要乐器、脸谱及行当。
教学用具：电子琴、多媒体教学课件、乐器。
教学目标：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。
2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。
3、学生会唱《京调》的音乐主题。
教学方法： 1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。
2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。
一、导入
1、学生聆听《京调》
○1师：同学们，知道刚才这段音乐史我国哪一个剧种的音乐？生：京剧（同学们不知道没有关系，老师告诉你们，这音乐出自京剧）
○2师：京剧是我国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面我们一起走进京剧。
二、了解京剧
1、京剧的四大行当
播放课件：师：京剧根据任务的性别、个性等把人物分成四大类，也就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
（教师逐个介绍）
2、京剧的伴奏乐器
○1师：下面我们来听一听京剧音乐，同学们能从中发现哪些乐器呢？（播放音频《京调》）生：自由回答。
○2师：恩，同学们都很不错。
京剧里的主要乐器有：京胡、京二胡、月琴、笛子、单皮鼓。
（播放课件展示）
○3师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便听不厌的戏迷们，你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你们学学戏迷听京剧的样子。
（播放音频）
在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。
○4师：请全班同学都来当当小戏迷，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。
○5师：再请同学们仔细听音乐，哪种乐器最先出现？能轻声哼出它的旋律吗？（播放音频）生：笛子
○6师：请同学们继续听，哪个地方笛子又出来的？（是不是
在敲锣后又出现了？
○7师：请同学们来跟琴来唱一唱
全班同学轻声哼唱《京调》主题音乐。
（播放音频）
3、京剧脸谱
1）、看脸谱、说脸谱
○1师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现？（生自由回答）
○2师：同学们都发现了他们的特点，很不错。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
2）唱脸谱
○1师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听一听。
（学生轻声跟唱，并上台来演不同的脸谱性格形象）
○2师：表演的真棒，我仿佛在京剧大舞台看戏。
4.京剧的表演形式
○1师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式
多样的表演形式，让我们来了解下。
（播放课件图片）
○2师：同学们看图上的人都在做什么动作？同学们举手告诉我。
生：自由回答
○3师：恩，同学们回答的都很好。
京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——演唱；
念——念白，具有音乐性，像唱歌；
做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；
打——打斗时的表演动作。
○4师：请几位同学来模仿模仿他们的动作。
全班同学再次聆听音乐，用自己的动作来模仿《京调》中的乐器演奏动作，模仿小戏迷等。
三、小结
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请同学们说说。