2015春一下教案第3单元

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2015最新西师大版小学一年级下册数学第一、二单元教案设计(13课时)

第一单元：100以内数的认识第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。

【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。

会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。

2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。

【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。

【教学准备】学具：学生准备小棒。

【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。

师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。

但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。

出示单元主题图。

师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。

学生根据图片上提供的信息自由地说。

师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。

师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。

这节课我们先来学习数数、数的组成。

板书课题。

二、探索新知1．教学例1师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。

要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。

但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。

）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。

一年级第二学期教案

教学计划2015学年度第二学期学校：凯里四小学科：体育年级：一年级第二学期教师：吴春艳日期： 2015 年 3 月一、进度计划二、指导思想依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。

以“活动式教学”为核心，在课堂中培养学生跑的兴趣，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中提高反应速度，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及规则意识。

三、教材分析针对于水平一的学生，本学期教学的主要有：队列队形；热身基本动作；走的几种姿势；跑的几种姿势等内容，这些教学内容与儿童的生活、运动实际相联系。

正确的身体姿势和走、跑、跳、投的动作，可以说是一个现代人健康的形体要求和基本生活与运动能力的需要。

本学期的教学内容力求以让儿童掌握基本的生活和运动的知识、技能为出发点，让儿童知识、技能的掌握与他们实际的生活和运动紧密相连，使学生感受到体育课程中知识、技能的学习对他们来说是有用的和具有实际意义的。

四、教学设计走和跑是“水平一”的主要教学内容，针对儿童身心发育特点，对儿童的走跑教学，宜多采用直观教学，多做活动性走跑游戏，并应多样化。

每次练习持续的时间不宜过长，否则容易引起学生神经系统的疲劳；走跑运动强度不应超过学生身体的负担能力，尤其要防止长时间站立和负重；在走跑的教学中应注意通过生活中的案例，来启发和引导学生对养成走跑正确身体姿势的意义认识，并通过多种手段与方法来增强脊柱的锻炼，防止脊柱和胸廓的畸形。

同时充分运用走跑游戏和竞赛的载体功能。

小学低年级学生的走跑教学，游戏和比赛的方式运用比较多，教师在教学中应抓住学生对游戏或比赛胜负的心理作用，充分利用和发挥游戏、比赛在走跑教学中对学生的教育、锻炼作用。

例如，各种姿势起动自然跑的练习，可以用游戏或者比赛的形式让学生进行尝试，同时在游戏或比赛中引导学生注意观察、分析哪种姿势起动比较快。

这样，一方面可以发展学生的快速反应和灵敏能力，另一方面可以培养学生观察、模仿、分析能力，如果分组进行比赛，还能培养学生的集体意识和团结协作、尊重他人的精神和意识。

小学三年级数学下册第三四单元教案

第三单元复式统计表第一课时教学目标:1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表, 能根据收集、整理的数据填写统计表, 并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中, 进一步理解统计方法, 发展统计观念。

3、通过学习, 使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系, 感受学习的乐趣, 树立学好数学的信心。

教学重点: 使学生认识复式统计表, 会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：通过数据的整理和分析, 使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学过程:一、创设情境, 导入新课。

出示教材第36页情境图。

提问: 你从图中能知道些什么？预设: 有6种活动, 问我们最喜欢哪种活动？师: 我们先来统计一下, 请大家作好记录。

准备好了没有？统计好人数后, 提出要求：你能把这6种活动的人数填在下面的统计表中吗？提问: 男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数, 如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较, 就显得不是很方便了。

所以, 人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表——由多媒体课件动态地将两张单式统计表合成一张复式统计表）二、探究新知1.谈话: 请同学们先认真观察这张表, 再想一想, 表中各个栏目是什么意思？2.认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据, 像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表可以表示多组数据, 单式统计表只能表示一组数据。

与单式统计表相比, 复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3.读复式统计表。

（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分, 分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生, 因此对应表头处写“性别”。

横排表示的是最喜欢的项目情况, 因此对应表头写“活动”。

2014-2015学年小学二年级下册第三单元数学教案

第三单元：图形与变换课题：锐角和钝角教学内容：教科书第38页内容和练习九第1—3题。

学习目标：会正确地辨认锐角和钝角。

教具：小黑板教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习锐角和钝角。

（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是会正确地辨认锐角和钝角。

（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第38页，看情景图和下面的角。

想一想 1、第一个圆，两条红线组成的角是什么角？2、第二个圆，两条红线组成的角比直角小，是什么角？3、第三个椭圆里，两条红线组成的角比直角大，是什么角？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、师提问：①比直角小的角是（）角。

②比直角大的角是（）角。

A、生回答。

B、给两分钟时间学生背会、师抽查。

五、动手操作1、师提要求：①用纸折一个直角。

②用笔比一个锐角。

③用活动角比一个钝角。

2、学生动手做一做。

3、师指生展示，同桌互展示。

4、全班评比。

六、全课小结这节课我们学习了锐角和钝角，什么是锐角？什么是钝角?七、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。

作业：画一个直角、锐角、钝角。

练习：第39页第1、 2题八、板书设计锐角和钝角直角锐角钝角比直角小比直角大课题：平移教学内容：第41页例1及练习十第1、 2题。

学习目标：会正确地在方格上画出平移后的图形。

教具：三角板或直板教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习平移。

（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是会正确地在方格上画出平移后的图形。

（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第41页例一，1、看上面的图，这些物体在怎样运动？叫什么？生活中还见过哪些平移现象？2、看下面方格纸里的图，想一想：小房子向（）方向移动了几格？你是怎样数的？（把答案填在书上）四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。

2015新人教版三年级音乐下册全册教案

新人教版三年级音乐全册教案
三年级教学计划(第二学期)
一、教学目标：
1、喜欢音乐，乐于学习音乐。
2、在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，潜移默化进行的“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。
3、在唱游，歌唱，演奏，欣赏等教学活动中，初步学会欣赏音乐，表现音乐所需的基本知识和技能知识。
三、班级情况分析：
三年级学生已经有自己的主见了，因此除了教材要求学生掌握的知识技能外，还要针对各个班级的实际情况，给予学生想要的知识。这需要老师耐心、细致的工作。为了培养学习兴趣，作为教师还不能老调重提，必须让他们在玩中学、动中学、乐中学，必须根据学生的需要和兴趣，设计合理的教学过程及教学内容，适当进行教材的拓展和整合，以适应当前学生的需要。为他们以后的学习打好基础，要让他们受益终身。
3学生作业情况反馈
我让学生复习学过的五线谱各音位置，学生基本能回想起来。
课题
第二课时
教学目标
1、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘得人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天得赞美之情。
2、学生能根据歌词描绘的不同的“春色”和景物，尝试运用不同的演唱方法来处理歌曲。
16
6.2——6.6
第三教时、第四教时，
17
6.9——6.13
第五教时，第六教时
18
6.16——6.20
复习与考查
课题
第一单元
教学目标
（一）知识与技能
1、能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情地背唱《春天的歌》
2、能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲《顽皮得杜鹃》。
3、通过欣赏《班鸠调》初步懂得“女高音”这一人声分类以及它的音色特点，能在老师指导下理解音乐的表现形象，并能为乐曲作简单得打击乐器伴奏。

2015人音版六年级上册音乐教案第三单元《美丽童话》

4．再次完整聆听乐曲, 并根据自己对每个主题音乐的感受与理解, 给每个主题起一个小标题。
4. 再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。
4．再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。
管弦乐《波斯市场》
《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲, 副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主, 在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐, 波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来：春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嚓亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格, 更令人想到众人列队走过集市时, 平稳庄重的行进步态。当然, 集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题, 流畅活泼的“玩蛇艺人”主题, 亦被鲜明地表达出来。
二、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》, 并用打击乐器为歌曲伴奏, 表达热爱生活、热爱大自然的情感。
三、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器, 能根据乐器的形状、构造特点进行分类。
三、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。
教学
难点
一、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热爱生活、热爱大自然的情感。
二、修订后的教科书在乐器音色的听辨上进行了重新归类和理顺, 在作品安排上作了预设与新授对应、有序地呈现。对于西洋乐器的认识与音色听辨, 到了六年级已基本告一段落, 本册进入西洋乐器的归纳与分类认知阶段, 本课编摊了“西洋乐器分类（一）”知识点的学习内容, 同时也为本册最后一课认识“西洋管弦乐队排列”的学习作预设。

第三单元1“六步”教学设计模板2015春季

北城受田小学“引、学、帮、理、练、评”六步教学法教学设计案年级：四年级课型：新授课课题：加法的交换结合律设计人：申国珍一、学习目标（要求：每项目标以动词开头，让每一项目标都很具体。

1-3个目标）1、学会使用加法的交换结合，使运算简便。

如二、达标检测（要求：针对学习目标出2-3题，每项学习目标都要涉及到；最后一题为拓展题。

达标检测放在学习目标之后，目的是根据目标设计达标题。

在教学过程中为最后一个环节。

）1、350+195+105+8502、147+89+53+11+363、435-（135+189）4、369-142-58三、重点与难点：（要求：根据知识体系确定重点，根据学生的认识水平确定难点。

）理解加法的交换、结合律的原则，为使运算简便，学会变通使用四、教学过程：（一）铺垫练习：（要求：铺垫练习是不复习。

为学生学习架起阶梯，设计的题目必须与新知相关。

）1、（56+72）+28 2、56+（72+28）3、（80+88）+1124、80+（88+112）（二）第一循环：（要求：第一环节必须是学。

）1.学：认真学习教科书第17——18页的第一个红点内容，看清：（1）两种算式的有哪些相同和不同？（2）什么是加法的结合律？2.帮：和同组内的同学交流以下你的学习结果。

3.理：理清1、两种算式的含义。

2、分配律的特点4.练：做自主练习1、2、4题。

3题黑板的板演。

（三）第二循环：（要求：根据学习内容，灵活选择23种教学模式。

第一环节必须是学。

）1.学：认真学习教科书第18页的全部内容，看清：结合律的使用原则2.练：自主练习5题，黑板的板演评价纠正。

（四）课堂小结：（建议采用瞑想总结法或两点一线教学法）什么叫加法的交换、结合律，怎样用字母表示（六）总体练习：（要求：以本为本，不脱离课本；总体布置，差异练习。

练习要有余量，让优生吃饱。

）教科书**页：6、7、8、9题。

（五）达标检测：1、432-123-772、287+36+133、132+（68+54）4、26+（89+74）五、教学课后反思（要求：总结得与失，提出教学没计新思路。

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课题第三单元《分类与整理》第一课时
教学目标1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的
分类能力。

2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，
并对分的物体进行简单的统计。

初步养成有条理地思考问题、整理
物品的习惯。

教学重、难点1、引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类
规律。

突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法来突破。

2、体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类
突破方法：实际操作的方法
教学方法教法：实验研究法
学法：实践操作法
教学准备教师：水果图片、课件
学生：黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干
教学过程
一、创设情境。

播放录像：商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么？发现了什么？
通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。

引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。

二、教学互动
（1）播放录像
商场物品近景镜头。

（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。

一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）提问：你看到了什么？发现了什么？
引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。

揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题）
（2）猜一猜
继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

（1）多媒体出示例1情景图。

图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？
引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。

将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？
小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。

三、巩固练习从生活引入，创设情境，使学生产重亲切感，激发学习兴趣。

通过看录像，培养学生观察能力。

通过让学生相互叙述，使学生在观察、思考、想象、交流中初步感知分类的方法。

（1）摆一摆
出示商品柜台的图片，引导学生以小组为单位把相应物品分类
摆放在柜台里。

明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

（2）分一分自己的学具袋。

教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。

组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。

教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。

（3）完成教材练习七第1、2题。

四、课堂小结
这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？学生通过观察、猜测、思考，进一步理解并学会分类，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

为学生提供“做”的机会，让学生通过亲手操作进一步体验分类。

通过分一分，使学生进一步体验分类的作用。

小组活动的开展，培养了学生合作学习的意识。

布置作业教后反思
课题第三单元《分类与整理》第二课时
教学目标1、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培
养分类统计的能力。

2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进
行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的
习惯。

教学重、难点联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类
的规律。

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来
突破。

把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准
不同，结果也不相同。

突破方法：实际操作的方法。

教学方法教法：实验研究法。

学法：实践操作法
教学准备教师：多媒体课件。

学生：学具
教学过程
一、创设情境。

课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。

二、教学互动
（1）引导学生有序看图并提问题。

1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？2）出示课件，引导学生思考。

3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？
（2）解决第一个问题。

1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。

根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄……来分类。

2）把这些游泳的人分类。

（出示统计表）
一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也就是把这里的人按不同标准进行分类）
教师巡视指导，奖励填得好的学生。

（3）解决第二个问题。

1）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。

2）反馈展示
3）举例说明，在生活中，还有什么地方可以用到分类统计呢？
从学生身边的事物入手，让学生很快地进入角色，形成愉悦的学习心理，积极主动地投入到学习的全过程中，学生注意力高度集中，教育效果良好。

学生通过交流不同的统计方法，体会分类统计的多样性。

通过讨论交流的环节，培养学生的创新意识。

在这个环节我注重运用原理、寻找规律、抓住难点进行点拨指导，让学生掌握学习的方法，养成良好的学习品质，更好地帮助学生建立分类统计的模型
（4）观察这些表格，从每种表格中可以读到什么信息？（5）总结分类统计的方法。

这种统计的方法就呢分类统计。

（板书：分类统计）三、巩固练习
四、课堂小结
布置作业
教后反思。