工商文明的基因
工商文明的基因主要内容
工商文明的基因主要内容
工商文明的基因是指构成工商文明的基本要素和特征，它包括以下几个方面：
1.市场经济原则：市场经济是工商文明的基础，它强调自由竞争、供求关系和价格机制等市场经济原则。
2.创新精神：创新是工商文明的灵魂，它是推动经济发展和社会进步的重要力量。
创新包括技术创新、管理创新、市场创新等多个方面。
3.企业文化：企业文化是工商文明的重要组成部分，它反映了企业的价值观念、行为准则和组织文化等方面。
4.社会责任：工商文明的发展离不开企业的社会责任，企业应该在经济、环境和社会等多个方面承担责任，促进社会和谐发展。
5.人才培养：人才是工商文明的重要资源，工商文明需要注重人才培养和引进，提高人才素质和创新能力，推动经济发展和社会进步。
总之，工商文明的基因是多方面的，它们相互作用、相互促进，共同构成了工商文明的基本要素和特征。
结合专业特点培养中职生工商文明素养
结合专业特点培养中职生工商文明素养作者：唐田燕来源：《成才之路》2012年第28期《中等职业学校语文课程标准》指出，语文教学目标之一是：学生通过学习，提高正确理解、运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养、职业素养，以适应就业和创业的需要。
笔者认为：中职生的未来与企业息息相关。
在语文职业模块教学中，应该注重培养学生职业素养。
李炜光先生的《工商文明的基因》，便是从企业文化的角度，揭示企业运行背后的“精神和规则”。
作者指出：工商文明的基因主要包含平等、民主、法治、合作、信用五个方面。
所以笔者尝试结合电子商务专业，以工商文明的基因五个方面为抓手，在语文教学实践中，提升中职生的工商文明素养。
一、平等对话，促进互动，提升平等交流素养《工商文明的基因》一文指出：工商文明中的平等基因，正是市场社会活力永存的原因。
那么在语文教学中，我们也应该结合电子商务专业，进行平等对话，促进互动，提升平等交流素养。
语文新课标指出，语文教学应重视“平等对话”。
语文课堂上的平等对话包括：教师与学生的对话、学生与学生的对话、学生与教材的“对话”。
在教学《工商文明的基因》一文时，我把“话语权”还给学生和文本：列出表格，让学生在文本中找出工商文明的基因包含几点，并指出分别有哪些表现及意义。
在教师、学生、文本的自由平等对话过程中，感受平等对话过程、交流独特理解、体验思维碰撞之喜悦。
这种平等交流的素养是电子商务活动双方实现平等交流的基础。
二、发扬民主，创造和谐，提升民主协商素养工商文明中，无论是多么重大、严峻的问题，都以协商、谈判的方式解决。
电子商务活动中网络营销等也是需要以协商的方式促成的。
我们的语文动态课堂也需在民主的氛围中生成。
只有发扬了民主，创造出和谐，才能提升民主协商素养。
中职语文实践活动，更应该注重以特有的方式缩小师生间的情感差距，使学生身心愉悦、自由自在地学习。
在语文课堂上，教师要注重师生关系的重构，正如孔子所言：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，这样的新型师生观，必定会让学生“知无不言，言无不尽”，教师应注重在民主的基础上，激活学生的思维。
工商文明的基因
工商文明的基因【学习目标】1.理解工商文明的精神内核，认识工商文明的力量。
2.把握文章论证结构。
3.学习本文比喻、对比论证的手法。
【学习重点、难点】重点：1．理解工商文明的精神内核，认识工商文明的力量。
2．学习本文比喻、对比论证的手法。
难点：理解工商文明的精神内核，认识工商文明的力量。
【学时安排】2课时【学习过程】第一课时主要任务：熟读课文，把握课文结构，理解“商本位”文化较“官本位”的进步性。
一、学前尝试（一）学法指导1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解现代工商文明对社会进步的推动作用。
2．筛选文本的文眼句、指示句、概括句、主旨句、过渡句和总结句，抓住文中重要的词语，理解文本（二）学前尝试1.字词积累基因：生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线性排列。
比喻事物不可或缺的构成要素。
契（qì）约：相关各方共同订立并遵守的条约文书。
特指有关买卖、借贷、委托等事项的文书字据。
以暴制暴：指通过暴力的手段来抵制暴力。
比喻针锋相对地进行回击。
明晰（xī）：清楚，不模糊。
名副其实：名声或名义和实际相符。
副，符合。
抚慰：安慰。
驯（xùn）化：人类饲养培育野生动物使其野性逐渐改变并顺从驱使。
文中指改变。
侵（qīn）扰：侵犯骚扰。
成王败寇：旧指在争夺政权斗争中，成功了的就是合法的，称帝称王；失败了的就是非法的，被称为寇贼。
含有成功者权势在手，无人敢责难，失败者却有口难辩的意思。
架构：比喻事物的组织、结构、格局。
债（zhài）券（quàn）乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。
比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。
锱（zī）铢（zhū）必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。
也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
锱、铢，都是古代很小的重量单位。
长治久安：形容国家长期安定、巩固。
治，太平。
安，安定。
横征暴敛：指向人民强行征收苛捐杂税，进行残酷剥削。
敛，搜刮。
2.根据下列解释，写出对应的成语（1）指通过暴力的手段来抵制暴力。
《工商文明的基因》教案
《工商文明的基因》教案一、教学目标1. 让学生了解工商文明的起源和发展历程。
2. 使学生掌握工商文明的核心基因，如创新、竞争、合作等。
3. 培养学生的工商文明意识，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 工商文明的起源：古希腊、罗马与中国春秋战国时期的商业发展。
2. 工商文明的发展：中世纪欧洲的商业与城市兴起，以及工业革命对工商文明的推动。
3. 工商文明的核心基因：创新、竞争、合作、共赢等。
4. 工商文明的现状与挑战：全球化背景下的工商文明发展趋势及我国面临的机遇与挑战。
5. 工商文明的传承与创新：如何在新时代背景下弘扬工商文明，推动经济社会发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解工商文明的起源、发展、核心基因等基本概念。
2. 案例分析法：通过分析典型工商文明案例，使学生更好地理解工商文明的核心价值观。
3. 小组讨论法：分组讨论工商文明的现状与挑战，培养学生的团队协作能力。
4. 情景模拟法：设置模拟工商场景，让学生在实践中体验工商文明的精神内涵。
四、教学安排1. 第一课时：工商文明的起源与发展2. 第二课时：工商文明的核心基因3. 第三课时：工商文明的现状与挑战4. 第四课时：工商文明的传承与创新5. 第五课时：案例分析与讨论五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况及参与讨论的积极性。
2. 期中考试：设置相关试题，检验学生对工商文明知识的掌握程度。
4. 小组项目：以小组为单位，完成一个工商文明案例分析报告，培养学生的团队协作能力。
六、教学资源1. 教材：《工商文明史》、《现代工商文明概论》等。
2. 辅助材料：相关论文、案例、新闻报道等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如工商文明的发展历程、现状及趋势等。
4. 视频资源：播放相关纪录片、讲座等，帮助学生更直观地了解工商文明。
七、教学过程1. 导入：通过播放一段关于工商文明的短片，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：详细讲解工商文明的起源、发展、核心基因等内容。
工商文明的基因ppt
Part
06
如何培育和发展工商文明基因
鼓励创新，提升企业核心竞争力
创新是工商文明发展的核心动力，政 府和企业应积极鼓励创新，加大对创 新研发的投入，提高企业的核心竞争 力。
营造良好的创新环境，加强知识产权 保护，完善创新服务体系，为创新型 企业提供全方位的支持和服务。
建立创新激励机制，鼓励企业开展技 术创新、产品创新、管理创新和商业 模式创新，提高企业的市场竞争力。
产业链协同
02
工商文明促进产业链上下游企业的协作，形成优势互补和共同
发展。
国际合作
03
工商文明鼓励跨国企业间的合作与交流，共同应对全球性挑战。
Part
03
工商文明的发展历程
起源与萌芽
商业贸易的兴起
随着社会分工的细化，商业贸易逐渐兴起，成为经济发展的重要 推动力。
技术创新与生产方式变革
工商文明萌芽时期的技术创新和生产方式变革，极大地提高了生产 效率和经济效益。
本、提高效益。
科技创新的推动
科技创新为企业提供了新的发展 动力和竞争优势，企业可以通过 引进新技术、新模式等手段，提 高生产效率、降低成本、拓展市
场。
未来发展方向
数字化转型
随着信息技术的发展， 数字化转型已经成为企 业发展的必然趋势，企 业需要加强信息化建设， 实现数字化转型。
绿色发展
随着环保意识的提高， 绿色发展已经成为企业 发展的必然选择，企业 需要加强环保意识，实 现绿色发展。
资源环境约束的加强
随着环境保护意识的提高和资源环境问题的日益突出，企 业需要更加注重环保和可持续发展，这要求企业必须转变 发展方式，加强技术创新和绿色发展。
机遇
市场需求不断扩大
工商文明的基因
三文雅地处北极圈之内，冬季的气温可达零下 40多度，人呵口气都会冻成冰，穿着单衣的巴 伦支船长和17名荷兰水手开始了与严寒的生死 较量。开始，他们守在船上，每天拆掉船上的 一块甲板做燃料，以便在严寒中保持体温。但 是没有过多久，甲板便都被拆光了。无奈之下 ，大家就抱在一起来取暖。但是，一些水手还 是在寒冷中倒下了。
• “官本位”应该随着封建帝制的 消亡被扫进历史的垃圾堆。在现 代中国无处不在，在近期还有泛 滥成灾的趋势。
• 假如冯渊生活在工商文明的时代，他 会有怎么的命运？
完成下列表格
商本位
基础 竞争内容 解决问题的方法
官本位
需求
完成下列表格
商本位 官本位
基础
契约和计算 技术、创新、成本、质量、 价格、服务 谈判和契约 平等、自由、契约、法治的 社会关系
• “基因”原是生物学名词，是生物体遗传的 基本单位。作者把工商文明的构成要素比作 生物学中生物体遗传的基本单位“基因”。 本文中的“基因”是指工商文明与生俱来的 内在“精神”和“规则”。作者用这一比喻 ，形象的揭示了工商文明的内在构成要素。 工商文明的“基因”：平等、民主、法治、 合作、信用
• 冬去春来，他们在三文雅熬过了8个月的漫长严 寒，直到海面解冻，巴伦支的货船终于成功反航 ，所有的货物都完好无损地运回了荷兰，送到了 委托人的手中。 • 巴伦支和水手们用生命作代价、坚守诚信的故事 一时震惊了荷兰，并传遍了整个欧洲，从此，荷 兰人成为信誉的象征。当时，欧洲的商人们纷纷 选择荷兰商船，并乐于同荷兰人进行商业贸易。 信誉二字，让荷兰人赢得了整个世界的海运贸易 市场。
特权
竞争内容
权力
解决问题的方法
以暴制暴
需求强制Βιβλιοθήκη 垄断、特权资料：• 信用：1596年，一艘满载货物的荷兰商船从阿 姆斯特丹扬帆远行。船长名叫巴伦支，是个职 业航海家。此次航行的目的地是亚洲。按照正 常的航线，荷兰的商船都要走西部的印度洋航 线，但是，巴伦支是一位富于探索精神的船长 ，这次，他没有走从前的路线，而是试图开僻 一条从北冰洋向东到达亚洲的路线。商船在海 上航行几天，在经过一个叫三文雅的岛屿时， 就被冰封的海面困住了。
工商文明的基因
工商文明的基因作者：李炜光来源：2011年2期《读书》《公司的力量》气势恢弘，该片导演的艺术水准自不在话下，有《大国崛起》为证。
但这次拍《公司的力量》还是有些冒险，因为该片蕴含着一般电视纪录片比较忌讳的学术性：以历史故事和调查数据诠释公司的进程，国内外百余位顶尖学者的论辩贯穿始终。
但它成功了。
该片展示了公司产生后影响人类社会的诸般“力量”，也潜在地向人们提出一个问题：即公司的这些力量源自何处？公司的力量来自它背后的某种精神和规则，这就是我们至今仍不十分熟悉的工商文明。
所以，与其说是“公司的力量”，不如说是“工商文明”的力量。
工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化。
所谓商本位，是指按工商业的基本原则来管理社会事务，工商业者之间的竞争以契约和计算为基础，比的是技术、创新、成本、质量、价格、服务，而不是比谁的权力最大、谁离权力中心最近。
工商从业者中间的矛盾是通过谈判和契约来解决的，而不是“官本位社会”里常见的以暴制暴解决问题。
工商文明需要的是平等、自由、契约、法治的社会关系，而不是专制社会里常见的强制、垄断和特权。
历史的发展也证明了，由工商精神促成的工业革命，竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量。
它可以改变一个社会中的官、商关系。
用工商文明的眼光看来，一个正常发展的社会，不是由官来主导工商，而是要官适应和服务于工商，按主权在民、自由、平等、契约、法治的原则行事。
工商文明不是虚幻的和不可捉摸的，而是由一系列具体可见的工商文明“基因”组成的。
这些基因，我理解可归纳为以下几个方面：平等首先，表现在产权问题上，你的是你的，我的是我的，不能你的也是我的，财产权归属含糊不得。
只有产权明晰，才能平等交易，互利双赢。
其次，表现在良性调整的人与人之间的关系上。
一个普通的人，公司职员、工人、店员、工程师、退休官员，无论是谁，都可以注册兴办企业，成为一个名副其实的企业家。
这是其他任何政治和经济结构都难以容纳的人人平等的商业精神，也是市场社会活力永存的原因。
《工商文明的基因》教案
《工商文明的基因》教案一、教学目标：1. 让学生了解工商文明的起源和发展历程。
2. 使学生认识到工商文明对人类社会的重要影响。
3. 培养学生对工商文明的尊重和保护意识。
二、教学内容：1. 工商文明的定义与特征2. 工商文明的起源与发展3. 工商文明的主要成就4. 工商文明对人类社会的贡献5. 工商文明的保护与传承三、教学方法：1. 讲授法：讲解工商文明的定义、起源、发展、成就和贡献。
2. 案例分析法：分析具体工商文明案例，让学生深入理解工商文明的特点和价值。
3. 小组讨论法：引导学生探讨工商文明的保护与传承问题，培养学生的思考和表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：简要介绍工商文明的定义和特征，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解工商文明的起源、发展、成就和贡献，让学生了解其重要性。
3. 案例分析：分析具体工商文明案例，让学生深入理解工商文明的特点和价值。
4. 小组讨论：引导学生探讨工商文明的保护与传承问题，培养学生的思考和表达能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调工商文明的重要性，激发学生对工商文明的尊重和保护意识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度和表达能力。
3. 课后作业：检查学生对工商文明的了解程度，评估学生对课堂内容的吸收和理解。
六、教学资源：1. 教材：《工商文明史》2. 辅助读物：《世界工商文明遗址名录》3. 网络资源：相关工商文明遗址的图片和视频资料4. 讨论工具：白板、彩笔、卡片等七、教学环境：1. 教室：提供舒适的学习环境，座位有序排列，方便学生交流和讨论。
2. 设备：投影仪、计算机、音响等教学设备齐全，确保教学顺利进行。
八、教学安全：1. 提醒学生注意课堂纪律，遵守学校规章制度。
2. 确保教学设备安全使用，避免发生意外。
3. 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习过程中出现的问题。
工商文明的基因
一、文学常识 1.本文选自《 读书 》 2011年第二期。 2.本文作者 李炜光 ，学者， 主要著作有 《市场经济中的财政政策 》 《 中国财政史述论稿 》。 3.本文采用比喻论证，将 工商文明五大构成要 素：平等 、民主 、法治 、 合作 、 信用 比 基因 作 。
二、文章结构 第一部分（1-3）引言部分。揭示工商文 明是一种进步的，有巨大力量的文明。
总
第二部分（4-13）主体部分。作者借助生 物学名词“基因”具体阐述工商文明的内 在构成要素：平等、民主、法治、合作、 信用。
分
三、重点问题
(参照相约在高校)
四、文学
工商文明的基因 教案教学设计(苏教版高二上册)
你若盛开，蝴蝶自来。
工商文明的基因教案教学设计(苏教版高二上册) 教学目标：学问目标：能够了解什么是工商文明，以及工商文明的的巨大影响。
力量目标：能够运用谈论文的相关学问梳理文本结构，分析论证方法及其表达效果。
情感目标：感知企业文化背后深层次的文化精神和文化理念。
教学过程:导入：李炜光先生的《工商文明的基因》一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读，这种解读是在一个较大的前提下进行的：“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化，而工商精神促成的工业革命，竟具有转变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力气。
实际上，本文就是从企业文化的角度，揭示企业运行背后的“某种精神和规章”。
二、课文分析：1同学扫瞄课文，概括每节意思，理清文章结构。
明确：文章可分为两部分第一部分（1--3）揭示工商文明是一种进步的，有巨大力气的文第1页/共3页千里之行，始于足下。
明。
其次部分（4--13）详细阐述工商文明的内在构成要素：公平、民主、法治、合作。
信用。
2分析第一部分，同学查找这部分论点。
明确：工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化。
提问：是如何来证明这个观点的？明确：将商本位和官本位进行对比。
通过对比，商本位的先进性不言自明。
提问：又是如何进一步阐述工商精神的力气的？明确：以历史的进展未据。
3分析其次部分。
提问：工商文明的内在构成要素有哪些？明确：公平、民主、法治、合作。
信用。
提问：公平表现在哪些地方？明确：产权问题上，良性调整的人与人之间的关系上。
提问：民主的表现是什么，作业又是什么？法治、合作、信用的表现和意义分别是什么？第2页/共3页你若盛开，蝴蝶自来。
同学从课本查找答案。
三、归纳这篇文章的写作特色：同学争论并回答：一是论证结构严谨，全文分引言和主体两个部分，引言部分从整体上阐明白工商文明的优越性，主体部分采纳关键词前置的方式，然后分别对该种构成要素的表现作用或意义进行了阐述。
二是采纳多种论证方法，本文通篇采纳的是喻证法，将工商文明构成要素比成生物学中的基本单位基因，此外，还在第一部分中采纳了正反对比的论证方法，通过对比，两者之间的差异一目了然。
工商文明的基因【2016】
释工商文明及作用，逐步向我们展示了工商文明的内涵。运
用对比论证，把“商本位”文化和“官本位”文化进行了对 比，揭示了工商文明是一种进步的、有巨大力量的文明。一 个正常发展的社会，应该是一个把工商文明运用到社会管理 的方方面面，不是官来主导工商，而是官来适应和服务于工 商。为下文“工商文明的基因”做出了铺垫。
讨 论
• 在第二小节中主要用了什么论证方法？ 对比论证。
•
通过比较，哪种文化先进？
通过对比，“商本位”文化的先进性不言自明。
• 通过对比论证，作者阐述了什么观点？ 作者以历史的发展为据，指出由工商精神促成的工 业革命，竟具有改变一个传统国家的思想文化、社会结 构的力量。
小结 第一部分：引言部分 揭示工商文明是一种进步的，有巨大力量的文明。 第一部分，通过影片《公司的力量》引出工商文明、解
在这部全球第一个电视形态的公司“编年史”中，联想、
中海油（中国海洋石油总公司）、中国国航（中国国际航空股 份有限公司）、阿里巴巴、吉利、比亚迪等国内公司被收录在 册，成为对经济、思想等层面产生过深远影响的公司“样本”。
材料二 阿里巴巴：由马云在1999年一手创立企业对企业的网上贸
易市场平台。2003年5月，投资一亿元人民币建立淘宝网。 2004年10月，阿里巴巴投资成立支付宝公司，面向中国电子 商务市场推出基于中介的安全交易服务。2012年2月，阿里巴 巴宣布，向旗下子公司上市公司提出私有化要约，回购价格为 13.5港元。2012年5月21日阿里巴巴与雅虎就股权回购一事签 署最终协议，阿里巴巴用71亿美元回购20%股权。2012年7月 23日，阿里巴巴宣布调整淘宝、一淘、天猫、聚划算、阿里国 际业务、阿里小企业业务和阿里云为七大事业群，组成集团 CBBS大市场。2014年9月19日，阿里巴巴登陆纽交所，以每 股美国存托股68美元的发行价，成为美国融资额最大的IPO。 马云也取代王健林以个人资产218亿美元稳定中国首富。
工商文明的基因
结构层次
第一部分（1—3节）：引言部分。揭示工商文 明是一种进步的、有巨大力量的文明。 第二部分（4—13节）：主体部分。阐述了工商 文明内在的构成要素——基因。 工商文明的基因：
平等、民主、法治、合作、信用
工商文明是一种与‘官本位’完全对立的‘商本位’文 化。 官本位 商本位
比谁的权力最大、谁离权 力中心最近
基因——合作
表现
工商业的发展把大量
作用或意义
人口聚集于城市中， 商业竞争是一种生产力，是 人群由分散走向集中， 一种社会互动，有着深邃的 合作的成本大大降低， 合作内涵，是市场社会中不 竞争也变得更加高效。 可缺失的一部分。
基因——信用
表现
陌生人之间远距离合
作用或意义
作的基础，只凭一个 市场经济是契约经济，依靠 签字就可实现兑换 信用所维系，信用不在了，
间的关系上。
力永存的原因。
思考：为什么说“商人之间，永远是一种平 等相待、和谐共生的关系”？
商人最讲和气生财，买卖公平。在平 等和谐的交易中，人会变得温和柔顺，达 到互利双赢的局面，所以说“商人之间， 永远是一种平等相待、和谐共生的关系”。
说说你对“无奸不商”的理解？
这个说法是错误的。
其实商人最讲和气生财，买卖公平。
以暴制暴解决问题 专制社会里常见的强制、 垄断和特权
比的是技术、创新、成本、 质量、价格、服务
工商从业者中间的矛盾通 过谈判和契约来解决的 平等、自由、契约、法治 的社会关系
论证方法 正反对比论证。
通过对比，体现了“商本位的先进性。
基因——平等
表现
作用或意义
首先，表现在产权问 产权明晰，才能平等交易， 题上；其次，表现在 互利双赢 ，形成人人平等的 良性调整的人与人之 商业精神，也是市场社会活
《工商文明的基因》教案
《工商文明的基因》教案教学目标一、懂得公司对社会的影响实质就是工商文明的体现。
二、掌握工商文明的性质三、了解工商文明有哪些基因教学重点及难点一、掌握本文的主要论证方法二、能够学习本文在论证观点时简洁而有力的语言教学时数两课时教学内容与步骤：一、导入新课用电视纪录片《公司的力量》导入，观看后能引导学生思考公司所产生的力量有哪些，这些强大的力量实质是什么？二、简介作者李炜光：男，1954年生，河北顺平人。
天津财经大学财政学科首席教授，研究生导师，《现代财经》杂志主编。
主要研究方向：财政经济史、财政学、财政政策、技术经济。
已出版个人专著3部、合作专著2部、主编或参编全国统编教材3部、参编辞书3部、公开发表学术论文50余篇。
完成国家社科基金项目和省部级项目4项，目前承担国家财政部重点项目、天津市社科基金项目和天津市教委项目各一项，“十五”时期国家重点图书项目两项。
三、研读文章（一）研读第一部分（1-3）1.学习课文第二小节，掌握商本位和官本位的区别，懂得商本位的核心是：“工商文明需要的是平等、自由、契约、法治的社会关系，而不是专制社会里常见的强制、垄断和特权。
”通过历史材料了解先前在商业兴起之后所走的弯路，特别是在封建时期横在商业发展路上的巨石——官控商现象2.学习课文第三节，知道工商文明的巨大力量——竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量。
它可以改变一个社会中的官、商关系。
思考：在第一部分主要用了哪种论证方法，这种论证有什么作用？明确：对比论证；对比能突出作者要强调的观点（二）研读第二部分(4-13)明确工商基因主要有：平等、民主、法治、合作、信用。
学习课文第五、六小节——平等的基因平等首先是指产权的拥有上，产权的归属必须是明确的。
平等其次是指人与人之间的平等，在企业的兴办上，人人都拥有平等的权利。
在这平等的思想下商人间永远是一种平等相待、和谐共生的关系1.学习课文第七、八小节——民主的基因思考：在这两节主要用了哪些论证方法，有何作用？明确:举例论证；用美国的例子很好地证明了工商文明推进了社会文明的进步。
《工商文明的基因》教案
《工商文明的基因》教案一、教案概述《工商文明的基因》是一门探讨工商文明起源、发展和特点的课程。
通过本课程的学习，学生将了解工商文明的起源，掌握其主要发展阶段和代表人物，认识工商文明对人类社会的影响，以及理解工商文明的基因如何在现代社会中得以传承和发扬。
二、教学目标1.了解工商文明的起源和发展历程2.掌握工商文明的主要代表人物和成果3.认识工商文明对人类社会的影响4.理解工商文明的基因在现代社会中的传承和发扬三、教学内容1.工商文明的起源2.工商文明的发展阶段3.工商文明的代表人物4.工商文明的成果5.工商文明对人类社会的影响6.工商文明的基因在现代社会中的传承和发扬四、教学方法1.讲授法：讲解工商文明的起源、发展、代表人物、成果等内容2.案例分析法：分析工商文明在现实生活中的具体应用3.小组讨论法：分组讨论工商文明的基因在现代社会中的传承和发扬4.情景模拟法：模拟工商文明的情景，让学生身临其境的感受工商文明五、教学评价1.课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问、回答问题的积极性2.课后作业：学生完成课后作业的质量3.小组讨论报告：学生分组讨论的报告质量4.情景模拟表现：学生在情景模拟中的表现六、教学资源1. 教材或相关阅读材料：提供详细的教学内容和案例分析。
2. 投影仪或白板：用于展示PPT或板书关键信息。
3. PPT课件：制作包含图文并茂的PPT课件，帮助学生更好地理解工商文明的各个方面。
4. 视频资料：寻找与工商文明相关的视频资料，如纪录片、案例研究等，以直观的方式呈现给学生。
5. 小组讨论指南：准备小组讨论的问题和指导，引导学生深入思考和探讨。
6. 情景模拟场景：设计一些工商文明的情景模拟，让学生参与其中，提高实践能力。
七、教学安排根据课程的总时长，将教学内容分为适当的课时。
例如，可以将每个教学内容安排为一到两个课时，具体安排可以根据实际情况调整。
在每个课时中，合理安排讲授、案例分析、小组讨论和情景模拟等教学活动，确保学生能够全面掌握工商文明的基因。
2022年江苏省中等职业学校期末试卷
2022年江苏省中等职业学校期末试卷一、基础知识与语言运用（每小题2分，共计10题，合计20分）1．下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是( )A．蔚（wèi）蓝炽（zhì）热袅娜（nuó）缂丝（kè）B．脑髓（suǐ）羁鸟（jī）攻讦（jié）锱铢（zīzhū）C．摹（mó）画钳（qián）制哂（shěn）笑媲（bì）美D．须臾（yú）弥（mí）望汗涔涔（céng）文绉绉（zhōu）2．不列词语中，书写没有错误的一项是( )A．蔚蓝鬓发余心不忍B．青荇干躁发人深省C．翰海签订按部就班D．熄灭契约疾言厉色3．下列各项中，对加点字解释不正确的一项是( )A．媲美（匹配，比得上）B．朦胧（不清楚，模糊）C．娇妍（美丽）D．遐想（近）4.在《现代汉语词典》中查阅“真知灼见”中“灼”的读音和意义，下列各项中，说法正确的是（）A．先查“火”部，然后在“七画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“火”。
B．先查“火”部，然后在“三画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“明白”。
C．先查“句”部，然后在“四画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“火烧；火烫”。
D．先查“勺”部，然后在“七画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义“明白”。
5．下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
B．“怎么不愿意。
你们就去给说说吧，我也打听打听”。
她父亲回答得很爽快。
C．先生沉吟一下说：“《论语》上有几句话，‘人洁己以进，与其洁也，不保其往也，与其进也，不如其退也，唯何甚？’你说他无聊，但这样拒人千里之外，他能改了他的无聊吗？”D．这是因为，虽然我们结婚很早，但正像古人常说的：相聚之日少，分离之日多；欢乐之时少，相对愁叹之时多耳。
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《工商文明的基因》复习教案
一、字词积累
1．语音
契(qi)约名副(fu)其实驯(xun)化
锱铢(zi zhu)必较深邃(sui ) 横征暴敛(lian)
维系(xi)
2．语义
以暴制暴：指通过暴力的手段来抵制暴力。
比喻针锋相对地进行回击。
不可捉摸：难以捉摸，揣测与预料。
指对人或事物无法猜测和估量。
名副其实：名声或名义和实际相符。
副，符合、彼此相称：其，指示代词，相当于“那”、“那个”、“那些”。
实，实际。
成王败寇：旧指在争夺政权斗争中，成功了的就是合法的，称帝称王；失败了的就是非法的，被称为寇贼。
含有成功者权势在手，无人敢责
难，失败者却有口难辩的意思。
斤斤计较：只对无关紧要的事过分计较。
斤斤，形容明察，引伸为琐碎细小。
乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。
比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。
锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。
也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
锱、铢，都是古代很小的重量单位。
长治久安：形容国家长期安定、巩固。
治，太平。
安，安定。
深邃：深的，幽深；深奥的。
横征暴敛：指向人民强行征收苛捐杂税，进行残酷剥削。
敛，搜刮。
蛮荒：野蛮荒凉；也指不开化的偏远地方。
二、文学常识
1、李炜光(1954一)，河北顺平人，学者，天津财经大学财政学科首席教授、学报主编，学术带头人、博士生导师，中南财经政法大学博士生合作导师，厦门大学比较财政学方向博士生导师组成员，《现代财经》杂志主编。
主要著作有《市场经济中的财政政策》《中国财政史述论稿》《魏晋南北朝财政史》；论文代表作有《公共财政的宪政思维》《论公共财政的历史使命》《现代税收的宪政精
神》《逃往瓦朗纳斯》等。
2、本文体裁是议论文，从宏观角度阐述企业文化，从解剖工商文明的内涵着手，用“基因”这一形象化的比喻，形象地揭示了工商文明的内在构成要素，本文通篇采用了比喻论证。
3、本文中心论点：工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化。
三、文章结构
《工商文明的基因》可以看作是对工商文明内在组成要素的解读。
全文分为两大部分。
第一部分(第1—3自然段)，是引言部分。
揭示工商文明是一种进步的，有巨大力量的文明。
第二部分(第4—13自然段)，该部分是主体部分。
作者借助生物学名词“基因”具体阐述工商文明的内在构成要素：平等、民主、法治、合作、信用。
即总分结构
四、重点问题
（一）第一部分（1—3）什么是“官本位”“商本位”？（原句，会找）两者之间形成对比，所以此段采用对比论证
（二）第二部分（4—13）
1、（5—6）平等
（1）表现与意义（原句，会找）
（2）工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。
——比拟
2、（7—8）民主
（1）表现与意义（原句，会找）
（2）例举1787制定的《费城宪法》的例子——举例论证
3、（9—10）法治
(1)表现与意义（原句，会找）
4、（11—12）合作
表现与意义（原句，会找）
5、（13）信用
（1）表现与意义（原句，会找）
（2）曾有历史学家把汇票出现的意义等同于哥伦布发现新大陆。
——修辞手法：类比。
突出汇票出现的伟大历史意义。
（三）作者将工商文明的构成要素比作“基因”，这样写有什么好处？即你对基因的理解。
答：（1）基因原是生物学名词。
是生物体遗传的基本单位。
本文的基因是指工商文明与生俱来的内在精神与规则。
（2）作者用这一比喻，形象地揭示了工商文明的内在构成要素，把各要素与工商文明的关系阐述得十分形象、通俗、清楚。
（四）本文在论证结构与论证方法上的主要特点是什么？（写作特色）
（1）论证结构上的主要特色是论证结构严谨，主体部分采用关键词前置的方式，在对每一种构成要素阐述之前，标出其名称，然后分别对该种构成要素的表现、作用或意义进行阐述。
（2）论证方法上的主要特色是采用多种论证方法。
①本文通篇采用喻证法：作者将工商文明的构成要素比作“基因”，形象地揭示了工商文明的内在构成要素，把各要素与工商文明的关系阐述得十分形象、通俗、清楚。
②正反对比论证：通过对比将商本位文化相对于官本位的进步性阐述得一目了然。
③例证法：《费城宪法》。