42情绪的管理-陕西省蓝田县前卫中学人教部编版七年级道德与法治下册教案

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人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计3

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计3一. 教材分析《情绪的管理》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

通过本节课的学习，学生能认识到不同情绪对生活的影响，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和理解程度不同。

有的学生可能对情绪有一定的认识，但不知道如何调整和管理情绪；有的学生可能根本不了解情绪的类型和影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识和理解情绪，学会管理情绪。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作学习的能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活中困难和挑战的态度，学会调整自己的情绪，以积极的心态面对生活。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

2.教学难点：如何引导学生认识和理解情绪，学会调整和管理情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受情绪的影响。

2.小组讨论法：让学生分小组讨论，分享彼此的情感经历，共同探讨情绪的管理方法。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情绪管理的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，用于教学过程中的呈现和分析。

2.设计好教学活动，准备好所需的教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现一些生活中常见的情绪场景，引导学生关注情绪。

例如，展示一幅画面，画面中有高兴、生气、悲伤等不同情绪的人。

问题：请大家观察这幅画面，说一说你看到了哪些情绪？这些情绪是什么样子的？2.呈现（10分钟）呈现情绪的类型和影响，通过PPT或板书进行展示。

情绪类型：喜、怒、哀、惧情绪影响：情绪可以影响我们的心理、生理和行为。

部编初中人教版道德与法治七年级下册42情绪的管理教案

.4.2 心情的治理教案【教学目标】1．学问目标：生疏心情的感染性，明白心情需要调控的道理，知道一些治理和调整心情的方法。

2.力量目标：逐步把握一些治理和调整心情的方法，形成自我调适、自我把握的力量，理智地治理和调整自己的心情。

3.情感、态度、价值观目标：学会治理和调整心情，保持乐观、乐观、向上的心情状态；敬重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达心情并能抚慰他人。

【教学重点】人与人之间的心情会相互感染。

【教学难点】合理调整心情。

【教学过程】一、阅读故事导入课一个 22 岁的年轻人在订婚大喜那天，他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说：“对不起，我觉得我们在一起不会幸福。

〞正沉醉在幸福中的他呆假设木鸡，在亲戚朋友惊异的目光中真想找个地缝钻进去。

整个小镇都知道了他的事，年轻人打算逃离这个让他觉得生活在羞辱中的小镇。

他宣誓将来肯定要风风光光地回到家乡，找回自己丧失的尊严。

果真，30年后，他已经成为宏大的文学家和思想家了。

他的著作?忏悔录?、?社会契约论?、?爱弥儿?在欧洲引起了巨大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。

他回到家乡之后，不但没有报复抛弃他的人，相反在听到她穷困潦倒时拿钱资助她。

教师小结：人在生气的心情状态下简洁失去理智，往往简洁做出一些令自己懊悔的事，但卢梭却把握和治理了自己的心情，选择了理智地逃离。

在青春成长的过程中，我们与人交往时需要了解自己的心情，学会像卢梭一样治理和把握心情，调整心情，以恰当地方式表达心情。

二、探究知(一)心情的表达活动一：阅读感悟探究共享～她们这是怎么了一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？〞女医生的购物热忱一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？〞女医生怒气未消，说道：“你是来治病的还是来品尝药味的？〞病人哑然。

4.2情绪的管理(教案)-七年级下册道德与法治配套教案

人教部编版道法七年级下册《情绪的管理》教学设计（如何认识情绪表达的必要性？）.怎样恰当表达情绪？2.为什么要调节情绪？（如何正确对待自己的情绪感受？）.调节情绪的方法有哪些？5、掌握情绪调节的方法的意义？【设计意图：让学生预习本节课所学内容，培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】三、新知讲解：第一目情绪表达心理学中有这样一个名词，叫做“踢猫效应”，你们知道什么是“踢猫效应”吗？请大家欣赏漫画课件展示漫画，思考：这幅漫画说明了什么？学生思考并谈谈感受。

教师讲解：踢猫效应，也被称为踢猫理论，描述的是一种典型的坏情绪的传染过程，就是当一个人的情绪变坏时，潜意识会驱使他选择下属或无法还击的弱者发泄。

教师总结：人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流, 一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

追问：如果我们把负面情绪长期憋在心理不说的话可能导致什么后果？不良的情绪如果我们不加以控制任由它传染的话它是不是会影响我们人与人之间的交往呢？课件展示：“怒伤肝、喜伤心、忧伤肺、思伤脾、恐伤肾。

” 材料一：林毅刚上初一，在学校和同学相处易怒，控制不了自己情绪, 别人开个玩笑就动手打人，扬言要弄死别人（其实在外面胆子很小），②在合适的场合、时间，以合理的方式表达;③表达情绪时要照顾他人的感受；教师：大家都说的很对，相信很多同学都会在炎热的天气有烦躁、思维紊乱和情绪异常，这是因为高温天气影响了人体下丘脑的情绪调节中枢。

而在阴雨天，同学则会感到心情低落，这则是因为阴雨天缺乏阳光，导致体内激素分泌减少。

这里我们还需要区分一下合理宣泄与不合理宣泄，我们在宣泄的过程要符合道德与法律的要求，不能损害他人和集体的利益，也不能伤害自己的身体健康。

教师：最后一种调节情绪的方法相信很多同学也用过，这种方式使得我们在紧张的状态下放松下来。

比如情绪激动的时候我们可以选择深呼吸、睡一觉或者是做瑜伽等。

部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》优秀教学设计

部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》这一章节主要让学生了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，以促进自身的心理健康。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识情绪的多样性，掌握调控情绪的方法，培养良好的情绪管理能力。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但缺乏有效的情绪管理方法。

通过对学生的调查了解，他们对于情绪的认识较为片面，往往只关注到负面情绪，而忽视了正面情绪的存在。

同时，学生在面对压力和挫折时，容易产生负面情绪，影响学习和生活。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对自身的影响。

2.培养学生掌握调节情绪的方法，提高情绪管理能力。

3.引导学生树立积极的情绪观，促进心理健康。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.调节情绪的方法3.情绪管理与心理健康的关系五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解情绪的类型及特点，引导学生分析案例中的人物情绪变化，探讨情绪管理的方法。

2.小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的情绪管理经验，互相学习，共同提高。

3.实践操作法：让学生在课堂上运用所学的方法进行情绪调节，培养情绪管理能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

3.准备情绪管理的实践活动，让学生参与其中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情绪表达的图片，让学生猜测这些情绪是什么，从而引出本课的主题——情绪的管理。

2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分析案例中的人物情绪变化，引导学生认识到情绪的多样性。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享自己的情绪管理经验，讨论如何在不同情境下调节情绪。

4.巩固（10分钟）让学生总结自己在讨论中学到的情绪管理方法，并进行实践操作，尝试运用所学方法调节情绪。

人教版道德与法治七级下册 42 情绪的管理教案设计

统编版本道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计
（2）做一个耐心的听众；
（3）设身处地，向他表示感谢；
（4）帮助他转移注意。

课堂小结本节课我们一共学习了两目内容，第一目——
情绪表达，解决：为什么学会表达情绪？如何表达自己的情绪？这两个问题，第二目——情绪调节，解决：为什么要学会合理调节情绪？调节情绪的方法？怎样做好愤怒管理？怎样安慰他人？这四个问题，其中：为什么学会表达情绪？调节情绪的方希望同学们好好理解、识记！法？是本节课的重点，
板书。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计一. 教材分析《情绪的管理》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

通过本课的学习，学生能认识到情绪的多样性，了解情绪对生活、学习和工作的重要影响，以及学会如何正确管理和调控情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。

他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何处理和调节这些情绪。

因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型，认识到情绪对生活、学习和工作的重要影响，学会正确管理和调控情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生情绪管理的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的情绪观，学会做情绪的主人，培养积极向上的心态。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型，情绪对生活、学习和工作的重要影响，以及如何管理和调控情绪。

2.教学难点：如何引导学生正确认识和处理复杂的情绪问题，提高情绪管理能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情绪的类型和影响，以及如何管理情绪。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3.实践法：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高情绪管理能力。

4.情绪操练法：通过情绪调节游戏和练习，让学生学会运用各种方法管理情绪。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.准备情绪调节游戏和练习，让学生在实践中学会管理情绪。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些情绪丰富的图片或场景，引导学生关注情绪，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型，如喜、怒、哀、惧等，以及情绪对生活、学习和工作的重要影响。

通过案例分析，让学生深入了解情绪的复杂性。

部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计2

部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计2一. 教材分析《情绪的管理》是部编版道德与法治七年级下册的一节课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。

本节课的内容旨在帮助学生认识自己的情绪，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。

教材中包含了丰富的案例和活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。

他们在生活中经常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒、悲伤等，却不知道如何正确处理。

因此，本节课对于他们来说具有很强的现实意义。

通过学习，学生可以提高自己的情绪素养，学会调控情绪，从而更好地应对生活中的挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生认识情绪、调控情绪的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到情绪管理的重要性，树立正确的情绪观念，学会关爱自己和他人的心灵。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。

2.难点：如何引导学生正确对待和调控自己的情绪，以及如何将情绪管理与日常生活相结合。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情绪的类型和影响，学会调控情绪。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验，互相学习，共同进步。

3.实践活动法：设计一些情绪调控的实践活动，让学生在实践中学会调控情绪。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资源。

2.教学场地和设备。

3.准备一些情绪管理的实践活动素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些情绪管理的图片，引导学生关注情绪问题。

然后教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪的相关知识。

在呈现过程中，教师可以结合案例进行分析，让学生更好地理解情绪管理的重要性。

42情绪的管理-陕西省蓝田县前卫中学七年级道德与法治下册教案

4.2 情绪的管理教学目标知识目标：认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道理，知道一些管理和调节情绪的方法。

能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。

情感、态度、价值观目标：学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。

教学重点人与人之间的情绪会相互感染。

教学难点合理调节情绪。

教学过程一、复习旧课导入新课古诗词赏析漫卷诗书喜欲狂。

风声鹤唳，草木皆兵。

哀民生之多艰。

怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。

师：判断以上诗句表达的是哪种情绪？学生回答。

二、探究新知(一)情绪的表达活动一：阅读感悟探究分享《她们这是怎么了？》一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？”女医生的购物热情一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？”女医生怒气未消，说道：“你是来治病的还是来品尝药味的？”病人哑然。

这位病人是超市收银员，坐在收银柜台上越想越气，她对顾客的脸色、语气、服务态度可能难以令人满意。

问题：1.从女售货员——女医生——女收银员传递下来的是什么样的情绪状态？2．这种传递告诉我们一个什么道理？3．请你给她们三个提出建议。

要求：学生思考并在小组中分享交流，讨论探究达成共识。

教师小结：现代生活中人与人交往更加频繁复杂，任何情绪上的问题都会通过接触传递给他人。

在人际交往中保持一种良好的态度，反而会让生活和工作变得事半功倍。

多媒体呈现结论1．情绪会相互感染，会影响周围的人。

2．情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，还关乎人际交往。

活动二：阅读思考探究分享多媒体呈现。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2《情绪的管理》说课稿4

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》说课稿4一. 教材分析《情绪的管理》是人教部编版道德与法治七年级下册第四单元第二课的内容。

这一课旨在让学生了解情绪的类型及特点，掌握调节情绪的方法，形成积极向上的健康心态。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪、理解情绪，并学会如何管理和调节自己的情绪。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

这个阶段的学生情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。

因此，本课的内容对学生来说具有很强的现实意义和指导意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型及特点，掌握调节情绪的方法，提高自我情绪管理能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践演练等方法，培养学生学会调控情绪，形成积极向上的健康心态。

3.情感态度与价值观：引导学生认识情绪的重要性，学会关爱自己，关注他人的情绪，培养良好的心理素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调节情绪的方法。

2.教学难点：如何运用所学方法调控自己的情绪，形成积极向上的健康心态。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生了解情绪的类型及特点，激发学生学习兴趣。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情绪调节的方法，培养学生的合作与交流能力。

3.实践演练法：让学生在实践中学会调控情绪，提高自我情绪管理能力。

4.情感引导法：教师以真诚、关爱的态度，引导学生认识情绪的重要性，关注自身的心理素质。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个幽默的短片，让学生初步了解情绪的类型及特点，引发学生对情绪管理的关注。

2.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中主人公的情绪类型及特点，讨论情绪对生活、学习的影响。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论情绪调节的方法，分享彼此的感悟和经验。

4.实践演练：教师指导学生运用所学方法，进行情绪调控的实践演练，提高自我情绪管理能力。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计4

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计4一. 教材分析《情绪的管理》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何管理和调控情绪。

本课内容贴近学生的生活实际，通过实例和活动，帮助学生认识情绪，学会用积极的方式面对和处理情绪，培养良好的情绪管理能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪管理方法。

因此，他们对情绪管理有一定的兴趣和需求，但需要通过实例和活动来引导他们认识和理解情绪管理的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何管理和调控情绪。

2.过程与方法：通过实例和活动，培养学生认识和理解情绪管理的重要性，学会用积极的方式面对和处理情绪。

3.情感态度价值观：培养学生积极的情绪态度，学会关爱自己，关心他人，培养良好的情绪管理能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何管理和调控情绪。

2.难点：培养学生用积极的方式面对和处理情绪，学会关爱自己，关心他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受情绪的变化，引导他们认识和理解情绪管理的重要性。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解情绪管理的具体方法和技巧。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，直观展示情绪的类型、情绪的作用以及情绪管理的方法。

2.案例：收集相关的典型案例，用于分析和讨论。

3.活动材料：准备相关活动所需的材料，如卡片、道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的类型和情绪的作用，引导学生关注情绪管理的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解情绪管理的具体方法和技巧。

通过小组讨论，让学生分享心得，互相学习。

【最新】人教版《道德与法治》七年级下册 4.2 情绪的管理教学设计和学案共3篇

4--1青春的情绪主备人：赵晓丽审核人：上课人：上课时间：【教学目标】知识与能力：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因【教学过程】一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂，哀民生之多艰；风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠；闻风丧胆。

问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。

活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。

部编人教版道德与法治七年级下册《4.2情绪的管理》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《4.2情绪的管理》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《4.2情绪的管理》这一章节，主要让学生了解情绪的类型及特点，学会如何管理和调节自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识情绪的重要性，以及如何运用正确的方法来调控情绪。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪管理方法。

因此，他们在学习这一章节时，既能产生共鸣，又能通过学习掌握一定的情绪管理技巧。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点。

2.培养学生正确面对情绪，学会管理和调节情绪的能力。

3.引导学生运用积极的心态面对生活中的困难和挑战。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。

2.情绪管理的方法和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情绪的类型及特点。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的情绪管理方法和经验。

3.实践操作法：引导学生运用所学知识，进行情绪调节的实践操作。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.准备投影仪和教学课件。

3.准备情绪管理卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活案例，引导学生思考情绪的类型及特点。

2.呈现（10分钟）利用投影仪展示教材中的案例，让学生分析案例中人物的的情绪类型及特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的情绪管理方法和经验。

每组选取一种情绪管理方法，进行实践操作。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结情绪管理的方法和技巧，并强调运用这些方法的重要性。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何在日常生活中运用所学知识，调控自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

7.家庭作业（5分钟）布置一道家庭作业：让学生运用所学知识，写一篇关于情绪管理的感悟文章。

人教版道德与法治七年级下册4.2《情绪的管理》教学设计

人教版道德与法治七年级下册4.2《情绪的管理》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册4.2《情绪的管理》一课，主要让学生了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，培养积极向上的情绪。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪、了解情绪，从而学会控制情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪调节方法。

因此，学生在学习本节课时，能够接触到与自己生活密切相关的情绪知识，有助于他们更好地认识自己的情绪，学会调节情绪，促进身心健康。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，培养积极向上的情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生情绪调节的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，正确对待情绪，做情绪的主人的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调节情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生学会调节情绪，做情绪的主人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪、了解情绪。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情绪调节方法，互相学习。

3.实践演练法：让学生在实际情境中，运用所学情绪调节方法，达到学以致用。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。

2.案例材料：相关情绪调节的案例。

3.教学多媒体：PPT、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片中的人物表现出不同的情绪。

让学生观察并说出所认识的 emotions。

通过图片导入，激发学生的兴趣，引导学生进入情绪主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中人物的情绪变化及其影响。

引导学生分析情绪的类型及特点，总结情绪对人们生活的影响。

3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分享自己的情绪调节方法，互相学习。

每组选出一个代表进行汇报，总结本组情绪调节的经验。

部编版七年级道德与法治下册4.2情绪的管理教案

4.2情绪的管理教案【教学内容】《情绪的管理》是人教版（部编）道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第四课《揭开情绪的面纱》第二框的内容。

【教材分析】本框所依据的课程标准为“成长中的我”中的“认识自我”“我与他人和集体”中的“在集体中成长”的相应内容。

旨在引导学生以恰当方式表达情绪，正确看待负面情绪，掌握合理调节情绪的方法，并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。

本框共安排两目的内容：第一目“情绪表达”。

本目在第一框内容基础上，继续引导学生了解情绪，知道人与人之间的情绪会相互感染，维护良好的人际关系需要我们了解自己的情绪并以及恰当的方式表达出来。

本目主要表达了两层意思。

其一，人与人之间的情绪会相互感染。

其二，了解自己的情绪，并以恰当的方式表达。

第二目“情绪调节”。

本目内容承接上一目内容，引导学生正确对待自己的各种情绪感受，看到适度负面情绪也有某种正面作用，学会调节情绪的一些方法，并能运用这些方法去帮助他人改善情绪。

本目主要表达了两层意思。

其一，正确对待自己的各种情绪感受,掌握一些调节情绪的方法。

其二，帮助他人改善情绪。

【学情分析】青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，设计相应教学活动，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，以积极乐观的心态面对青春生活，同时帮助他人改善情绪。

通过本课第一框题《青春的情绪》的学习，学生能够认知到情绪的种类、原因、影响因素以及青春期情绪的特点等内容，但是关于如何看待青春期出现的情绪感受以及如何调控复杂多变的情绪状态，学生掌握的方法还比较单一，不能够进行很好的调控实践。

本课时我将带领学生认知恰当表达情绪的必要性，学习调节负面情绪的方法，增加对他人的理解与帮助，学会积极乐观地面对生活。

【课时安排及课型】1课时新授课【教学目标】1情感态度与价值观：使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为的重要性。

部编人教版初中《道德与法治》七年级下册-4.2 情绪的管理 (教学教案)

课堂小结板书
从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨、焦虑等情
同一情绪在
绪中选择一种，提出你调节情绪的方法。
学生围绕不同情境下的表
情绪设计相关达方式会有所不
情境，寻求解同，调节方式也
决办法。
不一样。
理论指导实践。
……
活动三：事例分享——愤怒
分享一件曾经让自己感到非常愤怒的事情，说
一说自己当时的情绪感受是怎样的，有没有让自己
师生共同
用整理、记
的愤怒情绪表现出来如果表现出来了，这种情绪感将分享的情况录的方法，结合
受给自己和他人带来了怎样的影响？如果没有表和方法记录下教材，充实教材
现出来，是什么因素因素让自己克制住了自己的愤来。结合阅读未涉及的调节黄
了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方
能力目标
法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。
知识目标
了解情绪对个人观念和行动带来的影响；认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。
恰当表达自己的情绪，帮助他人改善情绪。
恰当表达自己的情绪。
分组交流讨论、情境体验
看到此种情绪图片时，自己的情绪发生了什么变
察，认识到情绪
化。
具有感染性。
教师点拨：人与人之间的情绪会相互感染。即
使没有语言的交流，一个表情、一个声调、姿态和
动作所表达的情绪，也会影响到周围的人。
阅读感悟探究分享～她们这是怎么了？
一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转
身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买
怒情绪。
“ 方法与技页情绪的方法，
愤怒管理的方法。
能”，有哪些方拓展并解决实际

陕西省蓝田县前卫中学部编版七年级下册道德与法治课件：42情绪的管理(共23张PPT)

今天又被老师批评了为什么倒霉的总是我！
敢骂我，气死我了！
我不漂亮，也不聪明郁闷至极！
我要有三头六臂就好了！
这样的分数怎么交待！
1组
情绪门诊处方
2组
情绪病因处方
3组
诊断
4组
5组
活动要求：
根据情绪病因，开出解决情绪问题的处方
活动步骤：
⑴每个人先独立思考，开出解决情绪问题的处方 ⑵本组内交流汇总，开出解决情绪问题的完整处方（分诊） ⑶组间交流，以组为单位，批阅各组解决情绪问题的处方（会诊）
合理宣泄：“哭、说、运动、叫喊”等
方式将消极情绪宣泄出来，从而有效调节负面情绪。
自控
自励
理智控制法：
时常提醒自己注意情绪；不断安慰自己、自己给自己打气，从而使自己从负面的情绪中摆脱出来。这些方法实际上就是理智控制法。
情绪具有相通性，它可以影响周围的人和事。
共生在表达自己的情绪时，要顾及他人的感受，
在适当的场合用合理的方式来表达。
• “自知”、“自控”、“自励”、“共生”属于情商的内容。 • “情商”，它反应我们处理事情的一种能力，关系到我们的人际关系是否和谐。 • “一个人的成功，智商的作用只占20％，其余 80％是情商的因素。”
活动：请让我来帮助你
• 当你的好朋友总是对你发牢骚，宣泄不满的情绪。事后又后悔不已，为此非常苦恼。
思考：
虽然每个情绪患者的病症不同，但是大家给他们开的调节情绪的处方有没有相似之处？
情绪ABC理论
外界刺激（事件）认知、态度、信念情绪
情绪与个人态度、认知紧密相连改变个人态度、认知来调节情绪
自知
转移注意：做自己感兴趣的事或者到其他

七年级道德与法治下册教案-4.2 情绪的管理9-部编版

《情绪的管理》教学设计课标要求：通过本课的学习，理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪以及帮助他人改善情绪，进而保持乐观的心态。

教材分析：《情绪的管理》是人教版七年级道德与法治下册第四课第二节的授课内容，本节主要让学生明白情绪的表达关乎健康和人际交往，知道如何表达、管理自己情绪并去帮助他人改善情绪。

本节内容是对第一节“青春的情绪”的拓展和延伸，为后面情感的学习打下基础、做了铺垫，在全册中具有承上启下作用。

教学目标：1.情感态度价值观目标：认识到调控好自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

会用适当的方法宣泄不良情绪和安慰他人。

2.能力目标：通过情景体验等方法形成自我调控、管理能力。

3.知识目标：知道情绪的表达关乎健康、关乎人际交往，知道情绪管理的方法以及如何帮助他人管理情绪。

教学重点：用调控情绪的方法和恰当的方式表达情绪。

教学难点：情绪的表达以及如何帮助他人改善情绪。

教学方法：情境体验法角色扮演合作探究法课型：新授课课时安排：一课时教学准备：1.老师准备：了解学生情况并搜集相关人物的素材和视频。

2.学生准备：预习并搜集古诗句和名人调控情绪的事例。

教学过程设计一、游戏导入、活跃课堂二、讲解新课，探究新知三、学以致用，加深理解。

四、课堂小结有阴晴圆，管理好自己的情绪，你会发现到处皆诗境，随时有物华！播放音乐！景。

五、布置作业、课下探究教师活动学生活动设计意图管理好自己情绪，适时安慰他人，做一个快乐、温暖的人！课后用行动去完成。

让孩子把所学知识不仅记于心更践于行，有利于培育和弘扬社会主义核心价值观。

板书设计：六、教学反思情绪管理注意转移合理发泄改变认知放松训练表达调节1、从学生喜欢的娱乐节目入手，充分调动学生的积极性和求知欲。

2、在学生活动的基础上，在知识的构建中，实现知、情、意、行的统一。

3、注重培养学生理解、分析等创新思维能力，提高学生表达、合作能力，促进学生的全面发展。

4、情景表演环节实际操作效果不是太好，下次准备换种活动形式。

人教版《道德与法治》七年级下册：42情绪的管理情绪的管理教学设计.docx

部编版道德与法治七年级下册第四课2课时情绪的管理教学设计课题情绪的管理单元第二单元学科道徳与法治年级七年级学习目标情感、态度与价值观目标：通过学习情绪的调控与表达，体会情绪表达对人际关系的影响，感受友善、和谐、文明等社会主体核心价值观的体现。

能力目标：掌握一些调节情绪的有效方法，能够较理智地调控自己的情绪；能够帮助他人改善情绪。

知识目标：认识到人与人之间的情绪会相互感染；掌握调节情绪的方法；认识到情绪对人际关系的影响。

重点调节情绪的方法。

难点能够正确表达自己的情绪，正确对待自己的情绪感受，控制好自己的情绪。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课】、视频导入《钉子》问：故事告诉我们什么道理？学生冋答。

过渡语：从视频屮我们知道了每一次发脾气，都会给别人带來心灵上的伤害，所以我们要学会管理自己的情绪。

思考通过教育故事导入，引起情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣。

讲授新课第二框情绪的管理1、辩论赛（1）ill示正反方的观点。

（见PPT）小结：人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

一、情绪的表达1、恰当表达情绪的重要性（1）人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的根据要求完成学习任务。

思考并回答问题。

通过辩论赛，引导学生认识情绪会影响周围的人。

通过讲解让学生掌握恰肖表交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，达情绪的重要也会影响周围的人。

性。

（2）情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

2、感悟通过读故事悟（1）出示故事。

（见PPT）道理以及讲解，（2）请学生代表谈感悟。

学生根据要让学生知道要小结：在人际交往中，我们需要了解口C的情绪，接受求完成学习以恰肖的方式任务。

表达情绪。

它们，并学会以恰当的方式表达岀来。

3、讲解新知（1）为什么要以恰当方式表达情绪？①人与人Z间的情绪会相互感染。