巧用绘本,活化课堂,激趣创思
利用绘本促进幼儿的创造性思维的教案
利用绘本促进幼儿的创造性思维的教案一、教学目标1、激发幼儿对绘本阅读的兴趣，培养幼儿的阅读习惯。
2、引导幼儿观察绘本中的画面和细节，提高幼儿的观察力和注意力。
3、通过绘本故事的讲述和讨论，培养幼儿的想象力和创造性思维。
4、鼓励幼儿在阅读后进行表达和创作，提高幼儿的语言表达能力和动手能力。
二、教学重难点1、重点引导幼儿理解绘本故事的内容和主题，感受其中的情感和意义。
启发幼儿从不同角度思考问题，培养幼儿的创造性思维。
2、难点如何让幼儿在阅读中积极主动地思考和想象，而不是被动接受。
怎样引导幼儿将自己的想法用语言和动作表达出来，并转化为实际的创作。
三、教学方法1、直观演示法通过展示绘本的图片和实物，让幼儿直接观察和感受，激发他们的兴趣和好奇心。
2、提问引导法通过提问的方式，引导幼儿思考和回答问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。
3、讨论交流法组织幼儿进行小组或集体讨论，让他们分享自己的想法和感受，互相启发和学习。
4、游戏活动法通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验，增强他们的参与度和积极性。
四、教学准备1、选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本，如《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》《好饿的毛毛虫》等。
2、准备相关的图片、道具、音乐等辅助教学材料。
3、布置一个温馨、舒适的阅读环境，如在教室里设置图书角，摆放柔软的坐垫和靠枕。
五、教学过程1、导入环节教师通过展示一本有趣的绘本封面，引起幼儿的注意和兴趣。
提问幼儿：“你们看，这上面画的是什么？你们猜猜这个故事可能会讲什么？”2、阅读环节教师声情并茂地讲述绘本故事，同时展示绘本中的图片，让幼儿边听边看。
在讲述过程中，适当停顿，引导幼儿观察画面中的细节，如人物的表情、动作、背景等，并提问：“你们看到了什么？这个人在做什么？他为什么会这样？”3、讨论环节故事讲完后，组织幼儿进行讨论。
提问幼儿：“你们喜欢这个故事吗？为什么？如果是你们，你们会怎么做？”鼓励幼儿大胆发表自己的想法和感受，教师认真倾听并给予肯定和鼓励。
巧妙利用绘本 让课堂萦绕童话味
巧妙利用绘本让课堂萦绕童话味孩子们喜欢听故事，喜欢跟着故事中的角色一起冒险、一起成长。
而教师们也喜欢利用绘本来让课堂更加丰富有趣。
绘本是从图画和文字相结合的书籍，是儿童文学的一种形式，它不仅可以吸引孩子的注意力，还可以启发他们的想象力、表达能力和创造力。
在教学中巧妙利用绘本，可以让课堂萦绕童话味，让孩子在愉快的氛围中学习知识。
一、以绘本打开课堂在儿童的教学中，创设一个愉快、轻松的学习氛围至关重要。
而绘本正是一个很好的教学资源。
在课堂中，教师可以选择一本跟本节课内容相关的绘本作为开场，通过朗读、讲故事的方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。
在学习动物的课堂上，可以选择一本关于动物的绘本，通过图画和语言来使学生对动物产生浓厚的兴趣，然后再引入相关的知识讲解，学生更容易接受和记忆。
二、以绘本激发学生的想象力绘本往往会给孩子们带来不同寻常的思维方式和新奇的想象空间。
教师可以通过展示一些富有想象力的绘本图片，然后让学生根据这些图片进行想象，写一段自己的故事。
这样的活动可以激发学生的想象力和创造力，让他们更好地表达自己的想法和情感。
在学习语文、写作的课堂上，这样的活动尤为重要，可以帮助学生提高自己的写作水平。
三、以绘本培养学生的表达能力四、以绘本引导学生进行思考很多优秀的绘本都包含着深刻的寓意和思想，可以引导学生进行深入的思考。
在课堂上，教师可以选择一些带有思想性的绘本，然后通过朗读、讨论的方式，引导学生去思考书中所传达的信息和价值观。
通过这样的活动，可以培养学生的思考能力，让他们更好地理解书中所表达的意义。
五、以绘本促进课堂和家庭的互动绘本可以成为课堂和家庭之间的桥梁，可以促进学生与家长之间的互动。
在课堂上，教师可以选择一些富有启发性的绘本，然后让学生跟家长一起阅读，分享自己的感受和理解。
通过这样的活动，可以促进学生和家长之间的交流和沟通，同时也可以增进学生对家庭的归属感和安全感。
绘本是一种很好的教学资源，可以让课堂充满童话味，让孩子在愉快的氛围中学习知识。
巧妙利用绘本 让课堂萦绕童话味
巧妙利用绘本让课堂萦绕童话味绘本是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它不仅可以开启孩子们的想象力，还可以帮助他们学习语言、认知世界。
在课堂教学中，教师们如何巧妙利用绘本，让课堂充满童话味，激发孩子们的学习兴趣呢？本文将围绕这一话题展开讨论。
一、选择优质绘本巧妙利用绘本，首先要选择优质绘本。
优质绘本不仅具有精美的画面和生动的故事情节，更重要的是它们能够引发孩子们的思考，培养他们的想象力和创造力。
在选择绘本时，教师们可以结合孩子们的年龄和兴趣，精心挑选。
可以选择一些经典的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，也可以选择一些具有启发性的绘本，如《小狐狸找爸爸》、《小熊和小鹿的迷路历险》等。
通过选择优质的绘本，可以让课堂更具童话味，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习热情。
二、通过绘本引入教学内容在课堂教学中，教师们可以巧妙利用绘本，引入相关的教学内容。
在英语课堂上，教师可以选择一些英文绘本，通过阅读绘本故事，让学生们在欣赏精美画面的学习英语单词和句子结构。
在科学课堂上，教师可以选择一些科学绘本，引导学生们通过绘本故事了解科学知识，培养他们的科学探索精神和观察能力。
在数学课堂上，教师可以选择一些数学绘本，通过故事情节和角色形象，引发学生们对数学问题的兴趣和思考。
通过巧妙利用绘本引入教学内容，可以让课堂更具童话味，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果。
三、通过绘本展开主题活动在课堂教学中，教师们可以通过绘本展开一系列主题活动，让课堂充满童话味。
在语文课堂上，教师可以选择一本经典的童话绘本，如《白雪公主》或《灰姑娘》，通过阅读故事、讨论故事情节和角色形象，引发学生们对童话故事的理解和感悟。
然后，教师可以组织学生们进行角色扮演，让他们在亲身体验中感受故事情节，体会角色情感，提高语言表达能力。
在美术课堂上，教师可以让学生们根据绘本故事进行绘画创作，展现他们对故事情节和角色形象的理解和想象。
在音乐课堂上，教师可以选择一些与绘本故事相关的音乐，让学生们在欣赏音乐的感受故事情感，培养音乐审美能力。
巧用用绘本激发大兴趣
巧用用绘本激发大兴趣
巧用用绘本激发大兴趣
郑州龙门实验学校黄文倩
在孩子幼儿时期就已经开始接触绘本，绘本的阅读对于儿童来说有其独特的意义，不仅可以培养学生的阅读习惯，还可以激发儿童阅读的兴趣并了解绘本中蕴含的道理，当然绘本表演对于幼儿来说更具有趣味性，他可以充分激发幼儿的理解、表现和创造力，将绘本与故事、教育活动、小组活动关联起来，那么我们应该如何以绘本为依托，激发儿童的表达呢？
首先要读绘本，选择儿童喜欢的题材，师生共读，儿童自主阅读，亲子共读等形式成分理解绘本内容，体验绘本角色，激发幼儿河网体验角色的兴趣，为绘本阅读打下坚实的基础。
接着是编，并不是所有的内容都适合儿童去表演，怎样以绘本为载体激发儿童对表达产生浓厚的兴趣呢？我们可以进行语言的改编，根据故事的发展情节鼓励儿童大胆猜想、推测后续环节。
紧接着便是表演道具的选择，在表演之前要有一定的计划，师生一定要共同探讨剧情梳理需要的物品，废物利用，一起动手做一做舞台场景，让儿童真正融入到故事情节，体验做编剧，做表演的主人。
最后便是表演了，我们要充分利用资源，鼓励家长将绘本故事呈现在舞台上，基于儿童大胆表现自己的机会。
其次在表演完之前，讨论故事表达的角色，选表演小组组长，分道具进行装扮，在老师家长帮助下选取音乐尝试绘本表演。
绘本表演是一个过程，在这个过程中让幼儿体会到表演的乐趣，让儿童在玩中学，在学中玩面积法儿童表达的热情，与此同时不仅感受到了绘本传递的深刻内涵，也理解了所表达的情感，更重要的是孩子在这个过程中培养了肚子自主的交流能力。
借助绘本,活化课堂论绘本在小学数学课堂教学中的有效运用
借助绘本，活化课堂论绘本在小学数学课堂教学中的有效运用：绘本是一种能够吸引孩子注意力并引发他们兴趣的媒介，可以用于多种学科的教学中，数学也不例外。
在数学课上使用绘本可以让学生更好地理解和应用数学概念，增强他们的数学思维能力并提高计算技能。
本文将探讨绘本在小学数学课堂中的有效运用，通过提供具体的事例来展示绘本如何使数学变得更加有趣和容易学习。
一、使用绘本激发学生数学学习的兴趣绘本是一种吸引学生注意力和提高学习兴趣的有效工具。
在数学课上使用绘本，可以吸引学生的眼球，增加他们对数学的兴趣，并促使他们更好地理解数学概念。
例如，在小学二年级的数学课程中，有一个常见的话题是度量长度。
老师可以使用绘本《小熊尺子》来引出这个话题。
这本书讲述了小熊使用尺子测量各种物体的故事。
看到书上的图画以及小熊在书中使用尺子时的互动，学生们可以被激发出对测量长度的兴趣，他们可以模仿小熊来测量自己周围的物品，甚至可以在同学中进行测量比较。
通过这种方法，学生可以在兴趣的驱动下更好地掌握测量长度的知识，这将大大增加他们的学习效率和成果。
在小学的数学课程中，有很多其他的话题也可以使用绘本来引入，例如几何图形、数学运算、数字概念等等。
不仅可以通过这种方式激发学生对数学学习的兴趣，还可以为课堂打下一个积极的氛围，让学生们更加专注于课程，从而使他们更容易理解和掌握数学概念。
二、使用绘本促进学生的数学思维能力在数学课堂中使用绘本，可以促进学生的数学思维能力的发展和提高。
绘本可以帮助学生更好地理解数学概念，同时也可以帮助他们将这些概念应用到实际生活中。
例如，在小学四年级的数学课程中，有一个常见的话题是分数。
老师可以使用绘本《吃蛋糕的数学》来解释什么是分数，并帮助学生发展自己的分数概念。
这本书讲述了一个女孩吃蛋糕的故事。
学生可以看到女孩将蛋糕分成每一部分，为每一个部分分配整齐的比例。
在这个故事中，学生可以了解到分数的概念，并从蛋糕的分割过程中了解到分数的实际应用。
巧用绘本教学,开启“悦”读大门
巧用绘本教学，开启“悦”读大门绘本是指以图画为主要表现手法的儿童读物，通过生动有趣的图画和简单易懂的文字，为儿童提供了一个启蒙阅读的窗口。
在教学中，巧用绘本可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
下面我将介绍如何巧用绘本开启“悦”读大门。
选择适合孩子年龄和阅读能力的绘本。
绘本的内容应当符合孩子的兴趣爱好和认知水平，这样孩子才会对阅读产生兴趣。
绘本的文字简单明了，配图精美生动，能够引起孩子的好奇心和想象力，让他们乐于阅读。
借助绘本进行互动式阅读。
在教学过程中可以采用一些互动式的教学方法，如提问、讲故事、做游戏等，让孩子参与积极和教师、同学互动。
这样不仅能够激发孩子的阅读兴趣，还能够培养他们的思维能力和表达能力。
利用绘本进行情感教育。
绘本通常以生动的故事情节来给孩子传递一些积极向上的价值观念和人生智慧。
在教学中，可以引导孩子思考绘本中的人物、故事发生的背景和原因，从而培养他们的道德情操和社会责任感。
鼓励孩子进行自主阅读与创作。
读完绘本后，教师可以引导孩子进行读后感的写作，让他们表达自己的观点和感受。
也可以鼓励孩子根据绘本的主题进行创作，如绘画、写作、演讲等，培养他们的思维能力和创新意识。
绘本教学的巧妙运用可以激发孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
在教学中，教师应根据孩子的年龄和阅读能力选择适合的绘本，并采用互动式的教学方法，引导孩子积极参与。
教师还可以利用绘本进行情感教育，培养孩子的道德情操和社会责任感。
鼓励孩子进行自主阅读与创作，培养他们的思维能力和创新意识。
通过这些巧妙的方法，绘本教学可以为孩子开启“悦”读大门，让他们享受阅读的乐趣，提高语言表达能力。
小学数学教学：巧用绘本 活化课堂 激趣创思
小学数学论文小学数学教学：巧用绘本活化课堂激趣创思温岭市岩下小学晋岙校区颜齐芳【摘要】数学的重要性不可言喻，然而数学是令学生最感到学习困难的科目，许多学生都曾有过数学学习的挫败经验，以致对数学学习失去信心，视数学学习为畏途。
数学绘本是能激发学生数学学习动机产生成就感的数学素材，为及早树立学生数学学习信心，帮助学生可持续数学学习，将合适的绘本引入数学课堂教学中，运用数学绘本内容课前激发学生学习兴趣，感受历史，品味故事，经验还原，数学呈现“栩栩如生”；课中探索数学知识，在赏图画中感悟数学之美，在读故事中亲历奇妙之旅，在玩内容中收获解题之钥，体会数学“妙趣横生”；课后利用绘本续写，绘本创作，绘本日记拓展思维，数学“精彩创生”。
让绘本与数学有机结合，产生良好的教学效果。
【关键词】数学绘本；应用课堂；激趣创思近年来，绘本出版的数量与日俱增，绘本逐渐出现在教学现场，涉及的领域逐渐由语文蔓延到数学教学，越来越多的研究与实践证明：绘本融入数学教学能提高学生学习的有效性和趣味性，特别是低段，这已成为了一种趋势。
数学新课程标准明确指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。
在现今的国际数学教育领域中，数学教育的发展已不再是只重视数、量、形等内容和目标，而更重视沟通、推理、联结、解题等过程目标。
绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，让数学问题发生在生活中，这样数学就不会遥远、生硬。
那么如何利用数学绘本来开展数学教学，让学生真正成为课堂的主人，使学生在阅读数学绘本的过程中激发学生学习数学的兴趣，提高解决问题的信心，提供展示学生才华的机会，从而培养学生的数学学习能力呢？为此，在教学实践中根据数学内容在合适的时间、环节设计数学活动，探究让数学绘本为数学课堂服务的运用策略。
一、绘本惠于学生——数学“栩栩如生”绘本中生活化的故事情节与生动的图文呈现，使学生不仅能产生兴趣、持续高度的专注力，并乐于探索与联系数学绘本中隐含的数学知识，产生强烈的学习动机。
让绘本的魅力之光在课堂上绽放
让绘本的魅力之光在课堂上绽放绘本是孩子们成长过程中不可或缺的伙伴，它不仅能够丰富他们的想象力，提高语言表达能力，还能启发他们对世界的认知和理解。
在教育领域，很多老师都将绘本作为课堂教学的重要辅助工具，通过绘本的方式，让课堂变得更加丰富有趣。
一、利用绘本激发孩子的阅读兴趣绘本中的生动形象和简洁文字，很容易吸引孩子们的注意力，激发他们对书籍的兴趣。
在课堂上，老师可以通过讲故事的形式，引导孩子们去倾听、观察、思考，并激起他们对知识的渴望。
而且，很多绘本都是没有文字的，这就给了孩子们更多的想象空间，让他们通过图画去理解故事，这样不仅有利于培养孩子的阅读兴趣，还能锻炼他们的观察和想象能力。
二、通过绘本引导孩子学习语言绘本中的语言表达，往往都是简洁明了的，这有利于孩子们更好地理解故事内容和情感表达。
在课堂教学中，老师可以通过讲故事的形式，让孩子们在愉快的氛围中学会语言的表达和运用。
老师可以找一本带有重复句式的绘本，让孩子们跟着老师一起朗读，通过不断地重复，让孩子熟悉句式，丰富词汇，并且感受到语言的魅力。
三、借助绘本拓展孩子的想象空间绘本中的画面和文字，往往都超出了我们的现实世界，这给了孩子们无限的想象空间。
在课堂上，老师可以通过讲故事，引导孩子们去想象故事的发生地、人物的情感、事件的发展等。
当老师讲述《小王子》这本绘本时，可以引导孩子们去想象小王子所在的星球、他的朋友狐狸，以及他和玫瑰花之间的感情，通过这样的想象，孩子们就能更深刻地理解故事的内涵。
四、通过绘本培养孩子的情感和价值观绘本中很多故事情节都蕴含着深刻的情感和价值观，比如友情、勇敢、责任、正义等。
在课堂教学中，老师可以通过讲故事的形式，引导孩子们去思考故事中所展示的情感与价值观，并引导他们去体验这些情感。
当老师讲述《小熊和小兔》这本绘本时，可以让孩子们通过故事中的角色和情节，去感受友情的温暖和力量，培养孩子们的责任感和同情心。
五、结合绘本进行跨学科教学绘本中很多故事都能够与其他学科进行有机的结合，比如数学、科学、美术等。
巧用绘本教学,开启“悦”读大门
巧用绘本教学，开启“悦”读大门阅读是学习的基石，也是一个人终身受益的习惯。
然而，如何让学生在愉悦的氛围中学习阅读，是每个老师都会碰到的问题。
绘本教学是一种有效的方法，它能使学生在愉悦的氛围中自然习得阅读能力，激发学生的阅读兴趣和热情。
一、绘本教学能带来的好处1. 恰当的情境和形象，引导学生理解和表达：绘本以图画和文字相结合的形式，给学生提供了一个丰富的、具体化的情境。
学生能够通过图画直观地接受信息，提高了对语言的理解能力。
同时，图画中的人物形象和细节表现，也能启发学生的想象力和创造力。
2. 有趣的故事和精美的图片，激发学生阅读兴趣：故事情节和绘画，很容易吸引学生的注意力。
趣味性的阅读体验能激发学生的阅读兴趣和热情，增加他们学习的动力，从而提高阅读的积极性和主动性。
3. 丰富的语言素材和情感，一本优秀的绘本通常包括了丰富的语言素材和情感内容。
学生在阅读和讨论中，能够接触到各种各样的词汇、语句结构和表达方式，丰富了语言的积累和语感的培养。
同时，良好的情感内容也能对学生的人文素质和道德情操产生育人效果，引导学生培养美好的人生观、价值观和情感态度。
1. 激起学生的兴趣和热情：老师可以在课前向学生展示绘本的封面和作者介绍，告诉学生这本书是一本很有趣的故事，或是精美的插画，让学生产生好奇心。
在课堂上，可以先让学生叙述封面画面或背景故事，引导学生思考故事内容的发展。
2. 合理分配阅读任务：为避免学生在课堂上阅读绘本后变得枯燥乏味，老师可以事先为学生分配好阅读任务，并根据学生们的程度设置不同的阅读难度。
学生在阅读之前，先预览故事情节，确定大体阅读思路；然后细读文本，学生可以将文本内容简单地口述给自己的朋友，并归纳文章的中心思想。
3. 启发学生的思考和讨论：在学生阅读完毕之后，老师可以启发学生的思考和讨论，引导学生自由发挥，人人畅所欲言。
可以推动学生丰富文本内容和解释观点。
学生可以彼此分享对绘本的印象和感受，学会通过对事件、人物等因素的思考，对文本进行理性分析，使学生成为真正的阅读者。
幼儿园老师的绘本教学经验：激发想象力,引导思维发展
幼儿园老师的绘本教学经验：激发想象力，引导思维发展绘本在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它不仅是一种教学工具，更是激发想象力、引导思维发展的重要途径。
幼儿园老师在进行绘本教学时，需要有一定的经验和技巧，才能有效地激发幼儿的学习兴趣，引导他们进行思维发展。
在本文中，我将探讨幼儿园老师的绘本教学经验，包括如何选择适合的绘本、如何开展绘本教学活动以及如何引导幼儿进行思维发展。
一、选择适合的绘本在进行绘本教学时，幼儿园老师首先需要选择适合幼儿芳龄和认知水平的绘本。
绘本的内容应该生动有趣，语言简洁易懂，图画精美。
老师可以根据幼儿的兴趣爱好和认知特点，选择涵盖不同主题和内容的绘本，以丰富幼儿的阅读体验。
老师还可以根据季节、节日等特殊情境，选择相应的绘本进行教学，以增加教学的趣味性和实效性。
二、开展绘本教学活动针对不同的绘本内容，幼儿园老师可以设计不同形式的教学活动，例如课堂朗读、角色扮演、绘本共享等。
在朗读环节，老师可以通过生动的语音、丰富的表情，吸引幼儿的注意力，让他们沉浸在故事情节中。
在角色扮演环节，老师可以邀请幼儿扮演故事中的角色，加深幼儿对故事情节的理解和记忆。
在绘本共享环节，老师可以引导幼儿共享自己的感受和想法，促进幼儿语言表达能力和情感交流能力的发展。
三、引导思维发展绘本教学不仅仅是为了让幼儿享受阅读的乐趣，更重要的是要引导他们进行思维发展。
幼儿园老师可以通过提出问题、展开讨论、激发想象等方式，引导幼儿深入思考绘本中的问题与情节，促进他们的逻辑思维和创造性思维的发展。
老师还可以借助绘本教学的机会，开展相关的手工、游戏等活动，引导幼儿进行实践操作，巩固和拓展所学的知识。
在绘本教学中，幼儿园老师扮演着重要的角色，她们需要具备丰富的教学经验和儿童心理学知识，才能有效地激发幼儿的想象力，引导他们进行思维发展。
通过选择适合的绘本、设计多样化的教学活动以及引导幼儿进行思维发展，幼儿园老师可以为幼儿创造丰富多彩的学习体验，为他们的成长奠定坚实的基础。
借助绘本教学,创建思维发散英语课堂
借助绘本教学，创建思维发散英语课堂
一、选择适合的绘本
为了创建思维发散英语课堂，选择适合的绘本是非常重要的。
好的绘本应该富有情感，引人入胜，能够吸引学生的注意力，同时也要有足够的信息和语言含量，可以培养学生的
阅读能力和英语表达能力。
因此，在选择绘本时，老师可以考虑一些优秀的绘本，如《小
王子》、《绿野仙踪》等经典绘本，以及一些适合孩子阅读的绘本如《猪猪侠》、《世界
名著童话》等。
二、设置课堂活动
在绘本教学中，老师可以根据绘本的内容，设置多种课堂活动，以激发学生的学习兴
趣和思维能力。
例如，可以使用角色扮演、口语表演、小组讨论和写作练习等多种形式，
帮助学生掌握语言知识，同时也能培养学生的思维发散能力。
在教学中，还可以针对不同
的学习目标，设置一些特别的课堂活动。
三、授课方式和技巧
除了选择适合的绘本和设置课堂活动之外，老师的授课方式和技巧也非常重要。
在教
学中，老师应该引导学生表达自己的想法，鼓励他们说英语，同时也要巧妙地提示和激发
他们的思维能力，让学生从绘本中得到更多的启示。
四、提高学生课外阅读兴趣
为了让学生养成课外阅读的好习惯，老师可以在课堂上推荐一些好书，鼓励学生积极
阅读。
此外，老师还可以定期组织学生进行阅读竞赛和阅读作文比赛等活动，以提高学生
的阅读兴趣和英语表达能力。
绘本教学是一种非常实用的教学方法，可以培养学生的思维能力和语言表达能力，同
时也能帮助老师创造一个富有生命力的课堂。
通过以上介绍，相信大家已经了解了如何借
助绘本教学，创建思维发散英语课堂的方法和技巧，希望对大家的英语教学有所帮助。
巧创英语绘本，激趣导思进课堂
巧创英语绘本，激趣导思进课堂发布时间：2023-01-04T02:45:27.088Z 来源：《教育学文摘》2022年第17期作者：钟秀娟[导读] 英语绘本画面生动活泼，色彩明快，注重用图画讲故事，钟秀娟广东省惠州市博罗县园洲中心小学 516123【摘要】英语绘本画面生动活泼，色彩明快，注重用图画讲故事，语言鲜活，富有情境，能为读者营造一个个奇妙的世界。
在小学英语课堂中，合理利用绘本，重新整合教材内容，能激趣导思、能鼓励学生自主思考，能水润无声的培养学生思维还能提升学生审美能力和多元价值观。
【关键词】英语绘本小学英语课堂激趣导思英语绘本，有称为“Picture Book”，通过图画和文字叙述来表达特定主题或情感的读本。
其画面生动活泼，色彩明快，注重用图画讲故事，语言鲜活，富有情境，能为读者营造一个个奇妙的世界。
随着社会的发展，英语绘本教学成为了小学英语教育的新风尚。
它是发展学生核心素养的有效载体。
在小学英语课堂中，合理利用绘本，重新整合教材内容，能激趣导思、能鼓励学生自主思考，能水润无声的培养学生思维还能提升学生审美能力和多元价值观。
今年，《义务教育英语课程标准（2022年版）》发布，大力倡导单元整体教学，并明确提出，教师在开放英语课程资源时，应敢于突破教材的制约，可选用与教材单元主题情境相匹配的英语绘本、短剧等学习材料。
笔者以人教版四年级上册Unit 4 My home 教学实践为例，探讨巧创英语绘本，激趣导思进课堂。
人教版PEP小学英语四年级上册Uint4 C My home的主题是家里的居室及相关设施。
主情境图通过展示家人和朋友间的家居生活呈现本单元的核心词汇和句型。
Let’s talk 部分以“My home”为话题，寻找小猫为线索，引出问答句：Where are the keys? Are they...? Yes, they are. No, they aren’t. Let’s learn部分主要学习家中房间及室内家具和电器的表达：bedroom，living room， study， kitchen， bathroom， bed，phone，table， sofa，fridge。
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考【摘要】绘本在幼儿教育中扮演着重要角色，可以激发幼儿的想象力和创造力。
美术活动对幼儿的全面发展也至关重要，可以培养他们的艺术修养和审美能力。
将绘本融入幼儿美术活动中是一个非常值得思考的策略。
设计符合幼儿认知特点的绘本可以引发他们对艺术的兴趣，运用绘本可以启发幼儿的美术创作潜能。
将绘本故事融入美术活动中，不仅可以拓展幼儿的想象力，还可以帮助他们感受艺术情感。
结合绘本展开跨学科活动，可以让幼儿在多个领域得到综合发展。
绘本与美术活动相结合能促进幼儿的综合素养提升，让绘本融入幼儿美术活动中是幼儿园教育的重要策略。
通过这种方式，可以为幼儿提供更丰富和有意义的学习体验。
【关键词】绘本、幼儿美术活动、幼儿教育、认知特点、美术创作、故事融入、艺术情感、跨学科活动、综合素养、幼儿园教育、重要性、促进、提升、策略。
1. 引言1.1 绘本在幼儿教育中的重要性在幼儿教育中，绘本扮演着至关重要的角色。
绘本不仅是幼儿学习阅读的重要工具，更是激发幼儿想象力、创造力和情感表达能力的重要途径。
通过绘本，幼儿可以接触到各种各样的文字和图片，丰富自己的视野，拓展自己的世界。
绘本中的图画生动形象，文字简单易懂，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
绘本中的故事情节往往与幼儿的日常生活经验和情感体验相契合，能够引发幼儿的情感共鸣，促进幼儿的情感认知发展。
绘本还可以帮助幼儿建立正确的价值观和人生观，培养他们的道德情操和社会责任感。
绘本不仅仅是一本书，更是一种教育资源，是幼儿成长过程中不可或缺的重要伙伴。
让绘本在幼儿教育中发挥作用，对幼儿的全面发展具有至关重要的意义。
1.2 美术活动对幼儿全面发展的重要性美术活动对幼儿全面发展的重要性体现在许多方面。
美术活动可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。
在绘画、手工制作等活动中，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，培养了他们的独立思考能力和艺术表达能力。
美术活动可以提高幼儿的观察力和专注力。
绘本教学激发幼儿中班创造性思维
绘本教学激发幼儿中班创造性思维绘本是幼儿园教育中常用的资源之一，通过绘本教学可以激发幼儿的积极性和创造性思维。
本文将探讨绘本教学对幼儿中班创造性思维的促进作用，并分享一些有效的绘本教学策略。
一、绘本教学对幼儿中班创造性思维的促进作用1. 提供创造性的故事情节和角色绘本中的故事情节和角色往往富有创造性，充满想象力，能激发幼儿的创造性思维。
例如，一本讲述小狐狸如何建立友谊的绘本，可以引导幼儿思考友谊的重要性，激发他们表达自己的想法和情感的创造性思维。
2. 激发幼儿的联想和想象力绘本中的插图和文字常常给幼儿提供了充足的刺激，激发他们的联想和想象力。
幼儿可以根据绘本中的提示，进行自由联想，展开想象。
例如，一本描绘外太空冒险的绘本，可以让幼儿思考和想象自己也成为冒险家的场景，进而激发他们的创造性思维。
3. 培养幼儿的批判性思维和问题解决能力通过阅读绘本，幼儿可以学习观察、分析和评价故事情节中的事件和冲突，并思考出解决问题的方法。
例如，一本关于小动物如何战胜困难的绘本，可以引导幼儿思考和讨论如何面对困难，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
二、有效的绘本教学策略1. 创建积极的阅读氛围在幼儿园的教室中，布置一个温馨舒适的阅读角落，摆放各种绘本，以吸引孩子们的注意力。
教师可以定期组织绘本阅读活动，鼓励幼儿分享自己喜欢的绘本，并引导他们进行绘本的主题讨论。
2. 提问引导幼儿思考在阅读绘本的过程中，教师可以提出开放性的问题，引导幼儿思考和表达自己的想法。
例如，教师可以问：“你认为故事中的主人公会怎么解决这个问题呢？”或者“你有类似的经历吗？”这样的提问能激发幼儿的创造性思维，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
3. 创设绘本故事延伸活动教师可以利用绘本中的情节和角色，设计一些延伸活动，激发幼儿的创造性思维。
例如，教师可以引导幼儿绘制自己喜欢的故事情节，编写续篇，或者根据绘本创作自己的小剧本。
这样的活动能够培养幼儿的想象力和表达能力。
巧用绘本进行小学语文教学
巧用绘本进行小学语文教学在小学语文教学中，如何激发学生兴趣，调动学习热情，是每个语文教师必须认真对待的问题。
近几年，我在使用绘本进行教学时取得了一定的成效。
一、利用绘本内容引发学生学习兴趣由于小学阶段的学生比较贪玩，且注意力集中时间较短，如果教师在课堂上只是一味地给学生讲述课本上的知识，那么，学生不仅学习效率低下，而且还会逐渐地对学习失去兴趣。
针对这一问题，教师可以将绘本内容引入到课堂中来，通过绘本来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
例如，在学习《小壁虎借尾巴》时，教师可以先向学生讲述绘本中的故事，将学生的注意力吸引到课堂中来，然后再让学生自己阅读课本内容。
这样一来，不仅可以帮助学生更好地理解课本内容，而且还能够使学生更加深入地了解故事中的寓意。
再如，在学习《乌鸦喝水》时，教师可以在课堂上利用一些道具来模拟乌鸦喝水的过程，让学生更加直观地了解乌鸦是如何喝到水的。
通过这样的方式，不仅可以引发学生的学习兴趣，而且还能够帮助学生更好地理解课本内容。
二、利用绘本内容培养学生的想象力在小学语文教学中，培养学生的想象力也是一项重要的任务。
由于小学生正处于想象力较为丰富的阶段，因此，教师可以通过绘本内容来培养学生的想象力。
例如，在学习《小猪变形记》时，教师可以让学生发挥自己的想象力，想象自己变成了什么动物，并讲述自己变成这种动物后的经历。
这样一来，不仅可以培养学生的想象力，而且还能够锻炼学生的语言表达能力。
再如，在学习《月亮的味道》时，教师可以让学生想象自己站在月亮上会看到什么样的景色等。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的想象力，而且还能够锻炼学生的思维能力。
三、利用绘本内容帮助学生理解课文在小学语文教学中，帮助学生理解课文也是一项重要的任务。
由于小学生年龄较小，生活经验较少，因此对于一些较为抽象的事物很难理解。
而绘本则可以将抽象的事物以更加直观的方式呈现出来，帮助学生更好地理解课文内容。
例如，《小壁虎找妈妈》这个绘本故事中通过小壁虎不断变化尾巴来寻找妈妈的情景讲解如何细心观察周围的事物变化、具有动态思维的观念。
借助绘本教学,创建思维发散英语课堂
借助绘本教学，创建思维发散英语课堂绘本教学是一种非常有效的教育手段，可以帮助学生更好地理解和学习英语。
在现代社会，英语已成为一门必学的语言，学生们对英语的学习需求越来越大。
因此，如何创造出一堂思维发散的英语课堂，是我们教育工作者需要关注的问题之一。
一、创造轻松的学习氛围首先，我们要给学生一个轻松的学习氛围，这样学生才能更好地放松心情，进入课堂学习状态。
我们可以在课堂中使用绘本作为教学工具，结合一些趣味性的游戏等方式，来激发学生的学习兴趣。
例如，我们可以设计双人或多人小组竞赛的游戏，让学生在玩中学，把英语学习变成一种乐趣。
除此之外，我们还可以创造一些活泼有趣的教学场景，比如小剧场表演等，让学生在课堂上能够自然而然地使用英语，提高其语言应用能力。
二、侧重思维发散能力培养在绘本教学中，我们可以特别注意思维发散能力的培养。
学生在阅读绘本的过程中，可以发挥自己的想象力和创造力，挖掘和探究故事中的细节和结构，从而提高其思维发散能力和逻辑思维能力。
我们可以将学生分成小组，让他们在阅读绘本的过程中自由发挥自己的想象力，创造性地展开故事的延续，从而培养其思维发散的能力。
三、倡导交流和合作在英语课堂中，我们也需要注重培养学生的交流和合作能力。
通过小组合作的方式，让学生们互相交流，观察和借鉴彼此的思路和方法，从而提高英语使用的能力。
例如，在分组合作的过程中，可以设计角色扮演或小组讨论等任务，让学生们在小组合作中提高口语表达和交流能力。
同时，我们也可以寻找更多的交流机会，比如与海外的学生进行交流交流，通过口语和书信等方式，增进学生之间的跨文化交流，拓展学生们的视野。
总之，借助绘本教学，我们可以为学生们创造思维发散的英语课堂，培养他们的语言运用能力和创造力，同时也加强学生之间的交流和合作能力。
这对学生的英语学习和未来的职业发展都将起到重要的帮助作用。
二年级语文绘本教案：用画面激发孩子的创造力
二年级语文绘本教案：用画面激发孩子的创造力在二年级语文教学中，绘本是一个非常重要的教学资源。
绘本的使用可以让学生通过图画、文字的结合，理解故事情节，培养良好的阅读习惯，以及培养学生的创造力。
如何有效地使用绘本，让学生喜欢读书、爱惜书籍，如何提高孩子的阅读理解能力呢？本文将介绍如何用画面激发孩子的创造力，提高他们的阅读理解。
一、引入教师在教学开始前，可以播放一些动画片或者漫画片，引发学生兴趣，激发他们的阅读欲望。
例如，学生可以观看一段短片，在观看完之后，让学生谈一谈这个片子里面的故事情节，并且在阅读绘本之前，引导学生去猜测绘本故事的大致情节，制造一些悬念和期待，增强学生的好奇心和热情，让学生能够更好地理解绘本。
二、阅读在阅读绘本之前，让学生仔细观察封面、背面的图画，并且猜测故事的内容和情节。
让学生发挥自己的想象力，去描绘故事情节。
让学生读一读绘本，观察图画和文字的结合。
教师可以问一些问题，例如“主人公的名字是什么？”，“它发生在哪里？”，“他的情感是什么？”等等，让学生通过阅读，能够清楚地理解故事情节。
三、讲解在讲解的过程中，教师可以引导学生去理解故事主题、情节和角色特点。
教师可以通过提问、讲解绘本的背景、情节、等方式，帮助学生理解绘本内容，了解故事要传达的信息和精神。
在讲解的过程中，教师需要注意不要把讲解的内容过于复杂，要根据学生的认知水平，用生活化的语言讲解，使学生易于理解。
四、绘画创作让学生根据自己的阅读和理解，尝试着画出故事中的主要角色、场景和情节。
这样可以帮助学生更好地理解故事，提高学生的阅读理解能力和绘画创意能力，同时也可以让学生感受到绘本的美妙之处。
五、展示在完成学生绘画创作之后，可以开展一个绘本故事展示活动，让学生将自己的创作展示出来，并且让学生互相欣赏观赏，从中学习和借鉴。
这样可以激励学生的创造力和想象力，让学生在展示的过程中感受到创作的快乐，同时了解到每个学生都有独特的想象和创造能力。
通过绘本教学激发幼儿的想象力和创造力
通过绘本教学激发幼儿的想象力和创造力绘本是指以图画和文字相结合形式，以内容丰富、形式多样的方式讲述故事或传递知识的图书。
绘本教学是一种适合幼儿的教学方法，它不仅可以帮助幼儿学习语言和认知，更能够激发幼儿的想象力和创造力。
本文将探讨通过绘本教学如何促进幼儿的想象力和创造力发展。
I. 绘本鼓励幼儿的想象力绘本采用图画和文字相结合的形式，其中的图画往往充满了想象力和创意。
幼儿在阅读绘本时，通过观看丰富多样的图画，可以激发他们自己的想象力。
比如，一幅描绘美丽森林的图画，幼儿可以想象自己置身其中，探索神奇的世界。
而绘本所展示的各种角色和情节也可以引发幼儿的联想，激发他们在想象世界中创造各种奇异事物的能力。
II. 绘本培养幼儿的创造力创造力是指创作或构思新颖、独特、富有想象力的事物的能力。
绘本中的内容和图画往往充满了创意和独特性，它们可以激发幼儿的创造力。
通过接触绘本，幼儿可以学习到各种不同的创意和构思方式，从而激发他们自己的创造潜能。
比如，绘本中的图画中展示了一种特殊的动物，幼儿可以通过绘本了解到它的特点和生活习性，进而运用自己的创造力，想象并绘制出自己心目中独特的动物形象。
III. 绘本促进幼儿的语言表达能力绘本不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以帮助他们提高语言表达能力。
绘本中的图画和文字往往讲述了一个有趣的故事，幼儿在阅读绘本时，可以通过观察图画和阅读文字，学习到不同的词汇和表达方式。
通过模仿绘本中的对话和描述，幼儿可以逐渐提高自己的语言表达能力，并且掌握丰富的想象性词汇。
IV. 绘本鼓励幼儿的参与和互动绘本教学不仅仅是幼儿被动地阅读和观看，更强调幼儿的主动参与和互动。
教师可以通过提问、讨论和角色扮演等方式，引导幼儿深入了解绘本故事中的内容，并鼓励幼儿提出自己的想法和创意。
通过互动参与，幼儿能够更好地发挥自己的想象力和创造力，同时也可以通过与他人的交流和合作，不断培养和提高自己的想象和创造能力。
巧用绘本,活化课堂
巧用绘本，活化课堂摘要：在小学语文课堂教学活动中，教师要善于使用绘本读物，组织阅读活动，使语文课堂“活”起来。
巧用绘本，对于学生语文素养的提高有重要意义：降低阅读难度，引导学生“悦读”；留白与猜测，拓展学生想象空间；挖掘阅读深度，触动学生创作灵感。
关键词：绘本教学；阅读教学；想象能力；写作能力绘本读物采用通俗易懂的图画书语言，不仅生动简练，而且简单易懂，非常适合小学生阅读。
有效组织绘本阅读活动，不仅可以培养学生的阅读能力，同时可以激发学生的想象力，为学生提供创作灵感。
在阅读活动中，教师要有选择地为学生推荐绘本书籍，充分发挥绘本读物的积极意义，为学生插上一对想象的翅膀，激发绘本读物的生命，让阅读“活”起来。
一、绘本的概念与定义“绘本”一词在中国的出现始于20世纪初，英文意为“Picture Book”，指的是一种绘画和语言相结合的艺术形式，在日文中称之为“绘本”，我国有时也称作“图画书”。
绘本读物集连贯性的图画、简洁的文字内容和精美的书籍设计为一体，对于儿童学知识、讲故事具有重要的建构意义。
20世纪70年代随着绘本读物在我国的普遍流行，越来越推崇绘本教学。
绘本教学，指的是阅读指导课教学过程中，教师依据学生的接受能力和欣赏能力，组织学生阅读以拟人、夸张、对比、循环反复等手段为表现模式的图画书，激发儿童的阅读兴趣，培养小学生的阅读能力。
在国外，绘本已经有100多年的发展历史，是发达国家儿童首选的读物。
绘本读物具有鲜明的形象性、直观性和美观性，在欧美等发达国家一直备受推崇，被公认为是儿童早期教育的最佳读物。
绘本教学符合儿童审美需要和心理特点，在小学语文课堂教学中具有重要的实践意义。
二、绘本教学对小学生阅读活动的重要意义1.降低阅读难度，引导学生“悦读”在低年级段的阅读教学组织活动中，绘本阅读起着非常重要的作用。
对于低年级段的学生而言，由于识字积累有限，在组织阅读活动时，教师在读本的选择上会受到一些限制。
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巧用绘本，活化课堂，激趣创思
作者：应璐
来源：《教育周报·教研版》2017年第17期
近年来，绘本出版的数量与日俱增，绘本逐渐出现在教学现场，涉及的领域逐渐由语文蔓延到数学教学，越来越多的研究与实践证明：绘本融入数学教学能提高学生学习的有效性和趣味性，特别是低段，这已成为了一种趋势。
一、绘本惠于学生——数学“栩栩如生”
绘本中生活化的故事情节与生动的图文呈现，使学生不仅能产生兴趣、持续高度的专注力，并乐于探索与联系数学绘本中隐含的数学知识，产生强烈的学习动机。
它有魔力，讲的是世界万物的道理和规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，它讲的是数学。
（1）感受历史激发兴趣。
中国有着五千年的古老文明，蕴育了灿烂的数学文化，出现过刘徽、祖冲之等伟大的数学家，以及《九章算术》等经典的数学传世之作。
概念的学习总是比较枯燥，如果能有一个精彩的故事点缀其中，则足以活跃概念课堂的整体氛围，唤起学生无限的遐想，激发学生浓厚的兴趣，引导他们走进数学的殿堂。
（2）品味故事积累知识。
抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。
那么在运用绘本时，教师必须先让孩子读懂绘本故事，在一年级初孩子识字比较少，可以由教师来读，等识字量增加，可以让学生自己去读绘本故事，在阅读完后，教师根据绘本故事适时的提问，让学生发现数学知识。
（3）还原经验收获成就。
数学绘本中蕴涵的丰富教学资源，教师要用心去挖掘，对数学绘本进行分析、研讨，挑选合适的教学内容，通过将“故事”和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。
二、绘本益于课堂——数学“妙趣横生”
用数学绘本辅助数学课堂教学，并不是说用数学绘本取代教材，而是用相对“柔软”的方式，在学生的“具体形象思维”与“抽象的数学知识”之间架起一座桥梁，给孩子传递数学的概念、思维、数学与生活的连接，通过多种途径让孩子在轻松愉快的氛围中理解数学。
（1）赏图画中感悟数学之美。
学生的观察能力往往比成人更为细致和细腻，他们会观察到《爷爷一定有办法》中，书页下方小老鼠一家的生活；他们会观察到《花格子大象艾玛》中，书页角落里小鸟身上格子的变化。
也许，编者正是关注到学生在阅读绘本时的这种特质，才会仔细到要让整本故事书都展现出“规律性”.
（2）读故事中亲历奇妙之旅。
数学绘本为孩子提供了贴近生活经验的场景，也让数学问题在生活中发生，让孩子体会到生活中有很多有用和有趣的数学。
当孩子打开心去接触、感受、探索数学时，数学就不再遥远，不再生硬。
（3）玩内容中收获解题之钥。
孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。
我们可以根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和同桌进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。
三、绘本助于思维——数学“精彩创生”
运用数学绘本辅助教学后，学生善于用数学的眼光捕捉生活中的数学信息，会阅读数学绘本。
传统的数学作业形式单一，无非就是学生做习题，教师批改讲解，缺乏思维含量，教师可以利用绘本这种新颖的事物来设计有思维含量的数学作业，促进学生数学思维的发展。
（1）绘本续写，拓展思维。
数学绘本往往会在某些地方留给人想象的空间，我们可以抓住绘本中的这些资源，让孩子根据所学的内容，对于绘本进行合理的续写.这就要求教师在教学时将绘本与对应的知识点结合，引导学生去联系，去发现，进而着手续写。
那么，孩子在续写的过程中，对于自己所学的知识，又有了新一次的认识，有利于知识的回顾与巩固，重新构建与创新。
（2）绘本创作，灵动思维。
绘画是孩子的天性，他们总是以自己方式把自己的想法画出来，我们要利用学生的特性，让学生把自己所学的知识用绘本的形式画一画。
首先在教学中选择优秀的绘本让学生欣赏，无形中提高学生审美能力，激发创作兴趣；再让学生尝试用黑白线条、彩色铅笔来表现绘本。
不求画面有多么的精美，也不强求故事多么的吸引人，可以让学生把学习中“悟”到的数学思想方法用生动有趣的绘本形式创作出来，这对于具有一定数学感悟和认知的中高年段学生来说，是作为一次知识的复习，也作为一次知识的运用。
（3）绘本日记，描绘思维。
绘本日记是以图画为辅助，日记为主体，描绘和纪录学生发现的生活中的数学。
教师可以一周内布置一篇绘本日记，让学生把在生活中遇到的数学问题，用绘本当日记一点一点记下来，让学生发现其实数学就在我们的身边。
首次布置作业时教师可以先示范一篇数学日记的写法，指导学生明白关键是有一双发现数学的眼睛，然后以图文日记的形式把过程描述出来。
每周对学生的绘本日记进行全班评比，朗读，展示，让学生在快乐中尽情地亲近数学，展示数学，畅玩数学，描绘数学。