2015六下Unit 4 Then and now导学案
六年级下册英语导学案-Unit4Thenandnow第一课时｜人教(PEP)
六年级下册英语导学案 Unit 4 Then and now 第一课时 | 人教（PEP）教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过图片和情景，理解过去和现在生活的不同。
学生能够运用所学知识，描述过去和现在的一些变化。
2. 能力目标学生能够通过图片和情景，培养观察能力和语言表达能力。
学生能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标学生能够意识到社会的发展和变化，培养对生活的热爱和好奇心。
学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和社交能力。
教学内容本课时主要教学内容为PEP教材六年级下册Unit 4 Then and now 第一课时，主要内容包括：2. 重点句型：Look at the pictures. Are there any now? There were then. 和 There wasn't then. Now there are 。
教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够正确运用过去时和现在时进行描述和交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生近况，进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
学生进行自我介绍，用英语表达自己的近况。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示两幅图片，一幅是过去的生活场景，一幅是现在的日常生活场景。
教师提问学生：“Look at the pictures. Are there any differences between them? What are they?”，引导学生观察两幅图片的不同。
3. 新课展示（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，进行讲解和示范。
学生跟随教师一起读单词和句子，理解其意思。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT出示一些情景，让学生用过去时和现在时进行描述。
人教版PEP六年级下册英语《Unit 4 Then and now Part A Let's learn 》导学案
Unit 4 Then and now导学案教学目标能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago能听说认读句子：There was ... years ago. Now there’ s....能运用所学词汇和句型描述学校的过去与现在。
教学重点：能听说认读本课时单词和句子。
教学难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学准备多媒体课件单词卡片录音带教学过程一、热身导入Free talk指名学生交流谈话,复习class,co mputer,color...单词。
（出示词卡）二、任务呈现1、课件出示表示过去时间2、呈现本节课学习的单词三、课文学习1. 出示PPT,观察并感受学校的变化，引出过去时间单词的学习years a go, months ago, last year, last month.以学校的变化为时间轴，创设真实情境，学习四个过去时间单词。
2. Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
以同样的方法教学gym，dining hall.创设情境，学生跟读、拼读、大小声读、开火车读、指名读、男女生读、齐读等多种方式学习单词。
(多次强化)3.say a chant:Grass, gra ss. Play football on the grassWe played football on the grass two years ago.Gym, gym. Play basketball in the gym.We played basketball in the gym last month.Dining hall, dining hall.Have lunch in the dinning hall.We had lunch in the dinning yesterday.TPR全身反应法让学生站起来边说边做动作。
六年级下册英语学案-Unit4Thenandnow
六年级下册英语学案Unit 4 Then and now. PA Let's talk∣人教PEP教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过图片和情景理解then and now的概念。
学生能够运用所学语言进行简单的交流，谈论过去和现在的事物变化。
2. 能力目标:学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。
学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。
3. 情感目标:学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
学生能够培养合作、交流、探索的学习精神。
教学内容本课的主要内容是then and now，通过图片和情景，让学生理解过去和现在的概念，并能够运用英语进行简单的交流。
教学重点与难点1. 重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 难点:学生能够理解then and now的概念。
学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。
教具与学具准备1. 教具:教学PPT图片2. 学具:课本练习本彩色笔教学过程1. 导入:通过展示两张相似但不同的图片，引导学生观察并猜测图片的差异，引出then and now的概念。
2. 新课呈现:展示课文图片，引导学生观察并预测图片中会发生什么。
播放课文录音，让学生听懂并理解课文内容。
3. 课堂活动:分组活动，让学生模仿课文对话，并进行角色扮演。
小组讨论，让学生谈论自己过去和现在的生活变化。
4. 巩固练习:通过完成练习题，让学生巩固所学内容。
进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生在生活中运用所学语言进行交流。
板书设计板书设计将包括课题Then and now，以及本课的主要生词和句子。
作业设计作业设计将包括抄写生词和句子，以及完成相关的练习题。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评价，对学生的学习情况的分析，以及对教学方法和教学内容的改进建议。
教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
pep新版六年级下册英语unit4-then-and-now导学案教案
Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。
六年级下英语导学案-Unit4Thenandnow共6份-人教pep
教学设计一、教学内容人教PEP版小学英语六年级下册Unit 4 Then and now。
二、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
2. 能力目标(1) 能够正确运用过去时和现在时描述图片内容。
(2) 能够通过小组合作完成任务，提高口语交际能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注社会变化的情感态度。
三、教学重点与难点1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
2. 难点：过去时和现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入(1) 师生问候，导入新课。
(2) 引导学生回顾上一单元所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现与学习(1) 展示PPT，呈现两幅图片，一幅是过去的图片，一幅是现在的图片。
让学生观察并猜测图片中的变化。
(2) 引导学生用过去时和现在时描述图片内容，学习本课的生词和句子。
(3) 学生跟读，教师纠正发音。
3. 练习与运用(1) 分组活动：学生两人一组，用过去时和现在时描述彼此的变化。
(2) 小组竞赛：每组选一名代表，用过去时和现在时描述图片内容。
其他组成员判断正确与否。
4. 巩固与拓展(1) 学生根据自己的经历，用过去时和现在时描述一下自己或身边事物的变化。
(2) 学生四人一组，编写一个小故事，描述过去和现在的对比。
(2) 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计Unit 4 Then and now过去时：used to didn't have现在时：usually have七、作业设计1. 根据图片，用过去时和现在时描述内容。
2. 编写一个小故事，描述过去和现在的对比。
八、课后反思本节课通过图片和情境，引导学生运用过去时和现在时描述事物变化，让学生在实践中学会运用所学知识。
人教PEP版六年级英语下册 Unit 4 Then and now 导学案(6课时)
人教PEP版六年级英语下册 Unit 4 Then and now 导学案（6课时）1．能够听、说、读、写单词和词组dining hall，grass，gym，ago，cycling，iceskate，badminton，能够听、说、认读单词如：star，easy，different，active，race，nothing等。
2．通过对话学习能够掌握主要句型：There was/were…in…/Before，I was…Now，I…/Does he live in…？/I was…，so I couldn't…Now，I…等；能够进一步运用一般过去时和一般现在时对过去和现在进行简单的表达；能够掌握本单元中there be 句型和before，now的对比表达形式。
3．学会唱一首英文歌曲“Changes in me ”；了解一句谚语：“Life is what you make it.”。
1．掌握单词与词组dining hall，grass，gym，ago.2．过去时间状语(…years/months ago，last year/month)的运用。
3．能够运用“There is /was /are /were…”句型谈论周边环境的变化。
4．能够运用现在时和过去时对比描述自己个性、喜好、能力等方面的变化。
1．句型“There is /are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。
2．现在时和过去时的区分和灵活运用。
3．比较和描述自己或他人以前和现在的变化。
新授6课时第1课时1．听说认读单词及短语：star，easy，Internet，look up2．听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school，please. How do you know that？There were no computers or Internet in my time.3．听懂Let's try，完成Tick or cross.1．能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were…in…/Now，there is /are…in…2．能够表演并内化Main Scene和Let's talk的交际内容。
六年级下英语导学案-Unit4Thenandnow6-人教PEP秋
教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 能理解并运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
c. 能通过图片和文字资料，了解不同时代的生活差异。
2. 能力目标：a. 能用英语进行简单的交流，描述过去和现在的事物变化。
b. 能通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索历史变迁的欲望，培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：a. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 能用英语描述过去和现在的事物变化。
2. 难点：a. 正确运用句子结构描述过去和现在的事物变化。
b. 能在实际情境中运用所学知识进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
教学过程：Step 1: Leadin1. Greeting.2. Free talk: Ask students some questions about their parents and grandparents, and then lead to the topic “Then and now”.设计意图：通过free talk激发学生的学习兴趣，自然导入新课。
Step 2: Presentation1. Show pictures and ask questions: What did people useto do? What do people use now?设计意图：通过图片和问题引导学生思考，引出本课的生词和句子。
Step 3: Practice1. Group work: Students work in groups to make sentences with the new words and sentences.2. Roleplay: Students act out the dialogue with the new words and sentences.设计意图：通过小组活动和角色扮演，让学生充分练习所学知识。
2015年pep六年级英语下册unit4Thenandnow导学案
2015年pep六年级英语下册unit4 Then and now导学案Unit4 Then and n备人侯万雪执教人教学时间总第（）时题Unit4 Then and n型新授第（１）时教学目标1、听、说、读、写四个新单词：dining hall、grass、g、ag 2、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
3、能使用This is…或That is…句型介绍他人。
教学重难点1、重点：能够掌握本时四个四会单词并会在实际情景中运用。
2、难点：学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
前准备教师准备教学音频、ppt和单词卡片教学过程环节导案学案个性修改预习感知1、自己拼读单词：dining hall、grass、g、ag2、预习P32-33对话，理解其中意思自主学习合作探究1、学习4个单词，先听录音，后跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并记忆。
2、根据相关提示补全单词并写出其中意思。
D_ ning h _ _l ____________ g_ _ ss ______ _ _______ _ g _ ______ 3、试翻译下列句子（1）ur shl as sall（2）e didn’t have a librar，and there eren’t an puter rs at all（3）There as n g either展示交流小组交流，用自己的方式读出新单词。
看哪一组即有创新又准确。
胜利的一组奖励小红旗。
堂达标检测或练习根据相关提示补全单词并写出其中意思。
D_ ning h _ _l ____________ g_ _ ss ______ _ _______ _ g _ ______小结本节，我们学习了四个新单词，你会运用它们说句子吗？板书设计Unit4 Then and nD_ ning h _ _l ____________ g_ _ ss ______ _ _______ _ g _ ______ That’s = that isThen 当时either也备人侯万雪执教人教学时间总第（）时题Unit4 Then and n型新授第（２）时教学目标1、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
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一．读单词，选图片
A. B. C. D. E.
1.art toom2.dining puter room5.gym
二．读一读，选一选。
（）1. There was a grass in the nature park five years ago.
1.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school.
Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.
2. ( ) A. They often play football in the gym.
B. They often playfootball on the grass.
3. ( ) A. Now we go to school by school bus.
B. They went to school on foot three years ago.
（）2. People couldn’t use the Internet.
（）3. Now there is a gym in our city.
（）4. There was no computer room in our school twenty years ago.
（）5. At that time, people didn’t go there by bus.
4. ( ) A. Last year we had lunch in our classroom.
B. Now we have lunch in the dining hall.
Step5、布置当堂作业（用时1分钟）
1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. (边做动作边说)
2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.
T: Where did you go? Ss: I went to ...
T: How did you go there? Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2.新课内容展示（用时15分钟）
教学单词dining hall, grass, gym, ago.
(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书grass并教读。
课题
Unit 4 Then and now
第一课时
课型
新授
学科
英语
主备人
审核人
Period 1 Let’s learn Find the mistakes
Learning aims(学习目标):
1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago
2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing
(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went toBeijingtwo years ago.板书并教读ago。让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。
A.现在我们城市有一座体育馆。
B.人们不会使用互联网。
C.五年前，这个自然公园有一个草坪。
D.那时，人们没有乘公交车去那儿。
E. 20年前，我们学校没有电脑室。
三．根据图意选择正确的句子。
1. ( ) A.There was a big factory near our school.
B.There is a big library next to our school.
2.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changes in me》
Now there’ s a new one in our school.
3.会唱歌曲《Changes in me》
Important &diffiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱult points(重难点):
1.能听说认读本课时单词和句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时5分钟）