青岛版科学二年级下册二年级下册科学课件-动物的眼睛青岛版

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《1.动物的眼睛》-优质课公开课说课稿说课

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模拟活动↓小组讨论、汇报↓结论：马牛羊的视觉器官能够感知环境
4.师：课前，老师布置大家在家长的帮助下搜集整理你感兴趣的动物的眼睛的资料，先在小组内交流交流吧。学生小组交流。师：谁搜集了猫的眼睛的资料？分享给大家吧！学生分享。师：：关于猫的眼睛，谁还有补充的资料？学生补充。师：关于猫的眼睛，老师也搜集了一些资料，我们一起看一看。课件出示猫的瞳孔的视频资料。师：通过视频，你知道了什么？在记录单上画一画。生：师：猫的瞳孔可以放大和缩小，你能提出哪些问题呢？生：师：谁能试着回答？生：师：光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。这样，就能清楚地看到物体。猫的瞳孔可以根据环境的变化放大或缩小，其它动物呢？
科学探究目标
科学态度目标
教学目标
科学、技术、社会与环境目标
增进对动物的了解，逐渐喜欢动物，产生对动物的探究、保护欲望。
将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
引导学生通过观察、体验活动、搜集资料等方式，认识到动物的眼睛有各自的特点；能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
游戏导入教师出示未画眼睛的马牛羊图片。师：你能观察出这是哪种动物吗？生：马/牛/羊师：仔细观察这三幅图片，你发现了什么？生：没画眼睛。师：谁能上来给它们画上眼睛？三名学生上台画，其他学生观察。师：仔细观察画上眼睛的图片，你有什么想法？生：马的眼睛不是……师：现实生活中，马牛羊的眼睛与我们画的大有不同。出示马牛羊图片，并给每个小组发三张图片。师：仔细观察，它们的眼睛有什么特点？生：它们的眼睛长在两边。
WHAT MAKES USDIFFERENT?

(二下)科学优秀课件-动物的眼睛青岛版(六年制)PPT(15页)

基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①猫头鹰的眼睛不能转动。（） ②树蛙的眼睛又大又有神，当我们盯着它不动时，它也会盯着我们。（） ③猫头鹰在晚上的视力非常好。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列哪种动物的眼睛长在头的两侧？（）Ａ.猫Ｂ.熊猫Ｃ.马 ②猫在（）悠闲地散步，它的瞳孔缩成了一条竖缝。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中国所引发的争议，看起来相当复杂，但归结起来，不外是科学逻辑与商业逻辑共同作用下的结果。从科学角度看，这件事情很麻烦，是因为转基因食品的安全性在短期内得不到明确认证。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。
第4单元动物感知环境
4.1 动物的眼睛
教学目标
科学概念目标（1）知道马、羊、牛的眼睛是视觉器官，能够感知环境。（2）明白动物眼睛的特点与其生存的环境有着密切关系。
科学探究目标（1）通过亲身体验，探究马、羊、牛等动物的眼睛长在头部两侧对其生存的帮助。（2）交流、感受各种动物眼睛的特点，分析其是如何靠眼睛感知环境的。（3）探究蝙蝠确定物体位置的方法。
科学态度目标对多种动物的眼睛表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标懂得要珍爱生命，保护动物。
新课引入
猜一猜
两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。
眼睛
马、牛、羊的眼睛
马、牛、羊眼睛的特点
马、牛、羊：侧面人：正前面
马、牛、羊的眼睛

二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》青岛版(共11张PPT)

二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》青岛版(共11张PPT)
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》青岛版(共11张PPT)
活动过程其他动物的眼睛是怎样感知环境的
比目鱼一般是侧着身子游泳，而且它经常平卧在海底，身上会覆盖一层沙子。为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的选择。总的来说，比目鱼眼睛独特的位置分布并不是天生的，而是在后天，根据环境和生存的需求而随之变化的。
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》青岛版(共11张PPT)
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》青岛版(共11张PPT)
拓展活动
蝙蝠在夜间飞行不是靠眼睛看的，而是靠耳朵和发音器官飞行的。
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》青岛版(共11张PPT)
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》青岛版(共11张PPT)
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》青岛版(共11张PPT)
活动过程其他动物的眼睛是怎样感知环境的
树蛙眼睛上方有金黄色细纹，实际上是一种特殊眼睑，能够保护树蛙的眼睛，同时不阻碍它们的视线。
青岛版小学《科学》二年级下册配套课件（六·三制）
11.动物的眼睛
活动准备
马、牛、羊、比目鱼、猫、蛙、猫头鹰等动物图卡。
活动过程
你猜我猜：两只葡萄黑又亮, 只能欣赏不能吃。白天陪我看世界, 晚上伴我入梦乡。
（打一器官）
活动过程
观察：眼睛长在什么位置呢？
想一想：这种特点对它们的生存有什么帮助呢？
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》青岛版(共11张PPT)

《动物的眼睛导学案-2023-2024学年科学青岛版》

《动物的眼睛》导学案
一、导学目标：
1. 了解不同动物眼睛的结构和功能；
2. 掌握动物眼睛与生存环境的干系；
3. 培养对动物珍爱的认识。

二、导学内容：
1. 不同动物眼睛的结构和功能；
2. 动物眼睛与生存环境的干系；
3. 动物眼睛的珍爱。

三、导学重点：
1. 不同动物眼睛的特点；
2. 动物眼睛与环境的适应性；
3. 动物眼睛珍爱的重要性。

四、导学过程：
1. 导入：通过展示不同动物眼睛的图片或视频，引导学生思考动物眼睛的多样性和功能。

2. 进修：介绍不同动物眼睛的结构和功能，如猫眼睛的夜视能力、鹰眼睛的遥视能力、鱼眼睛的水下适应能力等。

3. 活动：进行小组讨论，探讨不同动物眼睛与其生存环境的干系，如沙漠中的动物为何拥有大眼睛、水下生物为何拥有特殊的眼睛结构等。

4. 总结：总结动物眼睛的多样性和适应性，强调珍爱动物眼睛的重要性。

五、导学延伸：
1. 观察周围的动物眼睛，了解更多关于动物眼睛的知识；
2. 制作动物眼睛模型，加深对动物眼睛结构的理解；
3. 参与动物珍爱活动，呼吁大家关注和珍爱动物眼睛健康。

六、导学作业：
1. 撰写一篇关于动物眼睛的小短文，描述自己最喜欢的动物的眼睛特点；
2. 收集动物眼睛的图片或视频，制作一份动物眼睛特辑。

七、导学反思：
通过本次导学活动，学生对动物眼睛的结构和功能有了更深入的了解，增强了对动物珍爱的认识，同时也培养了学生的观察和思考能力。

希望学生能够关注动物眼睛的珍爱，共同呵护我们共享的地球故里。

2021六制《青岛版二年级科学下册》第四单元《动物感知环境》全部教案(共4课时)

第四单元《动物感知环境》全部教案（共4课时）11.《动物的眼睛》教学设计【教材分析】《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。

本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。

第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。

第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。

通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。

在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。

所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。

在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。

但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。

且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。

通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。

《动物的眼睛导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《动物的眼睛》导学案导学目标：1. 了解不同动物的眼睛结构及功能。

2. 探究不同动物眼睛的特点与适应环境的干系。

3. 讨论动物眼睛的进化过程及对生存的影响。

导学内容：1. 动物眼睛的结构和功能。

2. 不同动物眼睛的特点及适应环境的干系。

3. 动物眼睛的进化过程及对生存的影响。

导学步骤：一、导入：请学生观察周围的动物，看看它们的眼睛长什么样子？有什么特点？为什么有些动物的眼睛会发光？引导学生思考动物眼睛的重要性及多样性。

二、进修：1. 了解动物眼睛的结构和功能：- 眼睛的基本结构：角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

- 眼睛的功能：接收光线、成像、调节焦距等。

2. 探究不同动物眼睛的特点及适应环境的干系：- 比如猫的瞳孔可以变化大小，适应不同光线环境；鹰的眼睛有极佳的遥视能力，适应高空狩猎等。

3. 讨论动物眼睛的进化过程及对生存的影响：- 通过比较不同物种的眼睛特点，了解动物眼睛的进化过程，如海豚的眼睛逐渐演变成了适应水下生活的样子。

三、总结：通过进修，学生能够了解到动物眼睛的多样性及适应性，进一步认识到生物的多样性对生存的重要性。

四、拓展：可以让学生自主选择一个动物，深入了解其眼睛的结构和功能，并分析其适应环境的特点。

五、实践：设计实验，观察不同光线条件下的物体成像情况，让学生亲自体验眼睛的成像原理。

六、作业：要求学生以动物眼睛为主题，写一篇小短文，探讨动物眼睛的多样性及适应性，并展示给同砚们分享。

通过本节课的进修，学生将更加深入地了解到动物眼睛的奥秘，激发对生物多样性的兴趣和探究精神，培养学生的观察力和思考能力。

愿学生在探索动物眼睛的世界中，收获更多的知识和乐趣！。

二年级下册科学教案 -11.《动物的眼睛》青岛版

11.《动物的眼睛》教学设计【教材分析】《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。

第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。

通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。

在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。

所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。

在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。

且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。

通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。

青岛版科学二年级下册《动物的眼睛》课件

大家知道蝙蝠又是怎样确定位置的呢？
蝙蝠
蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。
动物的眼睛
看看这些动物的眼睛有什么特点？
马
牛
羊
马、牛、羊等动物的眼睛都长在头部两边。这种特点使它们能及时发现后边的危险，及时逃跑，保住性命。马、牛、羊的眼睛都是视觉器官，能感知环境。
早上猫的眼睛瞳孔像枣核源自中午猫的眼睛瞳孔像一条线
晚上猫的眼睛瞳孔像椭圆形
猫头鹰的眼睛
猫头鹰的眼睛位于面部的正前方，这让它们在捕猎过程中拥有出色的深度感知能力，尤其是在光线暗淡的环境下，瞳孔特别圆。

青岛版科学二年级下册《动物的眼睛》

壁虎的眼睛
喜欢夜间出没的壁虎必须能在白天阻挡明亮的阳光，并在夜间拥有出色的视力，这也是它们拥有长长的之字形瞳孔的原因，这种瞳孔通过收缩，只让一定数量的光线进入眼睛。有趣的是，人类在昏暗的月光下无法看到颜色，但壁虎却可以。在辨别颜色方面，壁虎的能力几乎比人类强 350倍。
河马的眼睛
1.动物的眼睛
那你们知道哪些动物的眼睛位置和这些动物相似呢？
你们认为这样的特点对它们的生存有什么意义？
这样可以让它们看到两边的物体
那眼睛长在两侧和长在正前方会有什么不同呢？下面我们来进行一个体验活动。
活动提示
两名同学合作，两人肩并肩站在一起。
左边的同学用手捂住右眼，右边的同学用手捂住左眼，观察教室两侧的数字：
蝴蝶的眼睛
与多数昆虫一样，蝴蝶也长着一对复眼，这种眼睛由数百个微小的六边形晶状体组成，因此它们能同时看到各个方向。虽然这种视觉无法做到锐聚焦，但是蝴蝶能看到紫外光，这种光人眼不可见。这一特点有助于指引它们找到拥有美味花蜜的花朵。
山羊的眼睛
山羊的方形瞳孔吸引了很多注意，但这并非只是为了让它们看起来更好看。瞳孔的宽度让山羊具有330度的视野，与之相比，人类只有大约185度的视野。
爱斯基摩犬的眼睛
爱斯基摩犬的眼睛呈杏仁状、两眼间隔适中，而且稍微倾斜，它们一般呈冰蓝色、深蓝、琥珀色或者是褐色。有些狗的一只眼睛可能是褐色，而另一只眼睛却是蓝色或者是引人注目的两种颜色的结合体。
变色龙的眼睛
变色龙的眼睛最为独一无二：它们没有上、下眼睑，但却拥有一个锥形结构，其上有一个小开口，大小正好容得下它们的瞳孔。每个锥形结构可以独自旋转，因此变色龙实际上可以同时看方向完全不同的两个独立物体。这种视觉优势使它们特别擅长捕捉正在飞的昆虫。

二年级下册科学课件动物的眼睛青岛版(六年制)(共15页)PPT

根据这段文字，试分析考艾岛洞穴狼蛛视力退化的原因。
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。
第4单元动物感知环境
4.1 动物的眼睛
教学目标
科学概念目标（1）知道马、羊、牛的眼睛是视觉器官，能够感知环境。（2）明白动物眼睛的特点与其生存的环境有着密切关系。
科学探究目标（1）通过亲身体验，探究马、羊、牛等动物的眼睛长在头部两侧对其生存的帮助。（2）交流、感受各种动物眼睛的特点，分析其是如何靠眼睛感知环境的。（3）探究蝙蝠确定物体位置的方法。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
科学态度目标对多种动物的眼睛表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标懂得要珍爱生命，保护动物。
新课引入
猜一猜
两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。

二年级科学下册第四单元动物感知环境11动物的眼睛同步作业pdf无答案新版青岛版六三制

第４单元㊀动物感知环境
４．１㊀动物的眼睛
基础达标
（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂
①猫头鹰的眼睛不能转动㊂（㊀㊀㊀）
②树蛙的眼睛又大又有神，当我们盯着它不动时，它也会盯着我们㊂（㊀㊀㊀）
③猫头鹰在晚上的视力非常好㊂（㊀㊀㊀）（２）选择正确答案的序号填在括号里㊂
①下列哪种动物的眼睛长在头的两侧？（㊀㊀㊀）
Ａ．猫Ｂ．熊猫Ｃ．马
②猫在（㊀㊀㊀）悠闲地散步，它的瞳孔缩成了一条竖缝㊂
Ａ．早上
Ｂ．中午
Ｃ．晚上
③蝙蝠发出超声波的器官是（㊀㊀㊀）㊂
Ａ．眼睛
Ｂ．口鼻
Ｃ．耳朵
综合探究
阅读材料，回答问题㊂
第４单元㊀动物感知环境
这种狼蛛于１９７１年在夏威夷的考艾岛上被发现㊂科学家发现狼蛛所生活的洞穴已经有３６０万年至５６０万年的历史，而长时间在这种洞穴生活也使得考艾岛洞穴狼蛛的视力逐渐退化，但它们的触觉却慢慢灵敏起来㊂
根据这段文字，试分析考艾岛洞穴狼蛛视力退化的原因㊂
活动名称：猫的眼睛
活动目的：通过实验进一步体会猫的瞳孔面对光线强弱时的变化情况㊂
材料准备：一只猫㊂
活动过程：
（１）将猫抱到阳光下，观察其瞳孔的大小㊁形态㊂
（２）将猫抱到屋内暗处，观察其瞳孔的大小㊁形态㊂
（３）比较两种情况下猫的瞳孔的大小㊁形态㊂
注意事项：
（１）在父母的协助下进行㊂
（２）找一只温顺的猫，动作要轻柔，不要激怒它㊂
思考：猫的瞳孔在强光下会怎样？
结论：会收缩㊂。

二年级下册科学教案-11《动物的眼睛》青岛版

- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解动物眼睛的结构和功能。
- 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
- 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课程内容，布置关于动物眼睛观察日记的作业，巩固学习效果。
三、学情分析
二年级下册的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：
1. 知识层面：学生在一年级科学课程中已经接触了基础的动物知识，对动物的外形特征有了初步了解。在此基础上，他们对动物眼睛的结构和功能有一定的认知基础，但可能对具体细节掌握不够深入。
2. 能力层面：
a. 观察与发现：二年级学生观察力较强，对新鲜事物充满好奇，但观察能力尚需培养，对细节把握不够准确。
- 提供拓展资源：推荐科普书籍和网站，供学生进一步了解动物眼睛的奥秘。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成观察日记，巩固所学知识。
- 拓展学习：利用提供的资源，进一步探索动物眼睛的多样性。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
b. 比较与思考：学生在比较不同动物眼睛的特点时，可能存在一定难度，需要引导和启发。
c. 表达与交流Βιβλιοθήκη 学生口头表达能力较强，但书面表达能力较弱，需要加强训练。
3. 素质层面：二年级学生普遍具备良好的学习兴趣和积极性，对自然科学充满好奇。在生物多样性保护意识方面，学生已经有了一定的认知，但需要进一步强化。
- 提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。
教学方法/手段/资源：

《动物的眼睛》教学设计青岛版科学二年级下册

《动物的眼睛》教学设计一、教材分析：《动物的眼睛》这一课是在一年级学习了《看一看》，学会观察眼睛外部特征、探究眼睛功能的基础上，进一步了解动物的眼睛如何观察环境，环境又如何影响眼睛，知道眼睛所长位置不同优势不同，及动物为了适应环境眼睛进化出其他特点，知道动物可以用眼睛感知环境。

二、教学目标：1.科学知识目标：知道不同的动物眼睛的位置、特点不同；了解动物怎样用眼睛感知环境，知道动物眼睛的特点对它们的生存有利。

2.科学探究目标：在教师的指导下能够从观察比较中提出感兴趣的问题；在教师的指导下，能够参与模拟活动，体验动物眼睛的视野范围。

3.科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。

4.科学、技术、社会与环境目标：增进对动物的了解，产生对动物的探究、保护欲望。

三、学情分析：二年级学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差。

好奇心强、好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。

学生经过一年级科学的学习与积累，初步了解了科学课的特点，在学生的日常生活与知识经验中，储存的与动物的眼睛相关的信息，大多数局限于动物眼睛的形状、颜色等，知道不同动物的眼睛是不一样的，但不能将动物眼睛的特点与它们的生存环境联系起来。

四、教学准备：课件，视频，动物、动物眼睛板贴，动物兔子、题卡。

五、课堂教学组织：（一）游戏导入：师：你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。

师：那在今天的科学课上，我们就来玩几个游戏，游戏的名字叫“贴眼睛”。

（板贴：眼睛。

）贴谁的眼睛，知道吗？生猜测。

师：我们贴的是动物的眼睛。

（板书：动物的）玩过没有？生：没有。

师：既然没玩过，那就要听清楚游戏规则了。

出示：游戏规则：1.每组有 3双眼睛和 3只动物的部分图片。

2.请用最快的速度给这三只动物找眼睛，并把它们的眼睛贴到正确的位置上。

3.请描述你贴的是什么动物？它的眼睛在头部的什么位置。

生读游戏规则。

师：还有问题吗？生：没有。

师：我还要给你些提示，如果你们贴完了，也描述完了，那你就可以坐好了，最先完成的小组优先汇报。