人教版小学语文五年级下册《回顾拓展五》公开课教学设计_1
五年级语文下册 回顾拓展五教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和运用本节课所学的词语和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和展示等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读本节课的课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 生词学习：学习本节课的生词，掌握词语的意思和用法。
3. 句型练习：练习本节课所学的句型，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解和运用本节课所学的词语和句型。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行口语表达。
四、教学过程：1. 导入：通过与学生生活相关的情景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 生词学习：引导学生通过小组合作、讨论等方式学习生词，巩固记忆。
4. 句型练习：让学生通过小组合作、角色扮演等方式练习句型，提高口语表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
五、课后作业：1. 抄写本节课的生词，每个词语写5遍。
2. 用本节课所学的句型写一篇小短文，描述自己的日常生活。
3. 预习下节课的课文，准备进行课堂讨论。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，正确把握作者的情感。
2. 学生能够掌握本节课所学的生词和句型，并在适当的语境中进行运用。
七、教学资源：1. 课文文本：提供准确的课文文本，确保学生能够顺利阅读和理解。
2. 生词卡片：制作生词卡片，帮助学生记忆和复习所学的生词。
3. 小组讨论材料：准备相关的小组讨论材料，引导学生进行深入的讨论和交流。
八、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用词语和句型。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组合作、讨论和展示，促进学生的互动和合作能力。
3. 任务型教学法：设计相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中提高语言表达能力和解决问题的能力。
五年级语文下册《回顾拓展五》教学设计1新人教版
《回首拓展五》教课方案
教课目的：
1．沟通阅读名著的收获。
2．累积相关四大名著的歇后语。
3．认识《西游记》
课时安排： 2 课时
教课过程：
一、沟通平台
（一）沟通议论
1．在本组学习过程中，你喜爱那一个人物，不喜爱哪一个？为何？
2．分小组就共同感兴趣的人物沟通剖析：这个人物的相貌、性格、语言等等
3．喜爱他是为何？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有对于他的
描绘？
4．全班沟通
5．性格比较：廉颇与蔺相如
他们各自的性格如何？有什么特色？除了书上的这个故事，你平常阅读中还发现他们俩有什么特色？
6．作者是如何环绕这样的性格特色来写的呢？用了哪些案例、人物的语言又是如何的？（学习作者的写作方法）
（二）小结
“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不同样，重点在于要读出自己的理解。
二、与日俱增
1．学生自渎课文歇后语。
2．与同桌互读，争取背诵。
3．说说自己对歇后语的理解。
4．情形造句练习。
5．列举自己知道的相关四大名著的歇后语。
三、课外书屋
1．介绍《西游记》
2．沟通自己对《西游记》的认识。
3．教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。
4．说说自己在看《西游记》过程中的趣事。
人教课标版小学五年级语文下册 回顾 拓展五 公开课教案
回顾•拓展五教学设计文本简析：本次“回顾·拓展”安排了“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三项内容。
1、交流平台这次交流平台的重点是“名著中的人物”。
前面已述，让学生感受课文中人物的栩栩如生，从而感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣，这是本组教学的主要目标。
“交流平台”紧扣这一教学目标，在学生具体感受人物形象的基础上，回顾、总结所感所悟。
指导学生交流时，要注意两点，一是要引导学生把人物形象说生动。
课文作者把人物形象写得很生动，学生说时，要尽可能说生动，千万不要仅用几个孤零零的词语概括一下就算了。
二是要适时小结和拓展。
指导学生感受本组几篇课文的魅力，这还不是教学的最终目标，要以本组的几篇课文为引子，把学生的视野引向众多的名著中，通过交流，学生能认识到我国有众多的名著，这些名著有着无穷的魅力，这些名著都值得读一读。
2、日积月累教材安排了与古代名著相关的六句歇后语，其目的在于通过积累，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴，同时，激发学生阅读名著和收集歇后语的兴趣。
教学时，教师可先组织学生读读这几个歇后语，再让学生讲讲自己知道的这几个歇后语背后的典故，也可开展看谁说的歇后语又多又好的竞赛活动，交流并展示学生平时摘抄的歇后语。
然后引导学生体会这些歇后语运用的语言环境，试着用一用，感受歇后语的作用。
最后进行拓展练习，鼓励学生继续收集歇后语。
3、课外书屋内容是要求学生读读《西游记》原著，这一要求直接反映了本组教学的重点。
教学时，教师要注意帮助学生拟定阅读计划，并分阶段开展阅读指导和阅读交流，使课外阅读能够落实。
若没有条件，教师可利用课外阅读指导课，跟学生讲讲“西游记”的故事。
教学目标：1、在阅读本组课文的基础上，继续感受课文中人物的形象。
2、感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。
3、通过积累，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。
4、激发学生阅读名著和搜集歇后语的兴趣。
(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展五教学设计
3.口语表达作业：学生以小组为单位，选择一个与课堂所学相关的话题进行讨论，每组准备一个5分钟左右的课堂分享。要求每个成员参与讨论，分工合作，确保课堂分享内容丰富、观点明确。
4.爱护环境：通过学习环保相关的文章，培养学生爱护环境、保护自然的意识，提高学生的环保素养。
5.诚信友善：教育学生树立诚信友善的品质，学会关爱他人，传递正能量。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对字词、句型、语法等方面有了较为扎实的掌握。在此基础上，他们对语文学习有着浓厚的兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。然而，在阅读理解、写作技巧、口语表达等方面，学生之间的能力差异仍然较大。部分学生阅读理解能力较弱，对文章主旨、观点的把握不够准确；写作方面，文章结构、表达流畅性等方面还有待提高；口语表达方面，部分学生存在紧张、不自信等问题。针对这些情况，教师应充分了解学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语文素养。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和批判性思维，使他们在语文学习中得到全面发展。
（二）教学设想
1.针对阅读理解能力的提升：
（1）引入多样化、富有挑战性的阅读材料，激发学生的阅读兴趣；
（2）运用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解文章；
（3）组织课堂讨论，让学生在互动交流中提高阅读理解能力。
2.针对写作技巧的运用：
（1）结合课本内容，进行写作技巧的讲解和示范；
（2）布置有针对性的写作练习，让学生在实践中掌握写作方法；
2.知识讲解：针对课文中的重点、难点知识进行讲解，如词语、句型、语法等，确保学生掌握。
人教版五年级语文下册回顾拓展五教案
口语交际•习作五设计理念语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对文本的感悟也是多元而个性的。
古典名著中的人物具有鲜明的个性特点，学生们很乐意以“课本剧”的形式来表达自己对人物的感受。
“课本剧”的编排与演出应调动学生自主、合作、探究的意识，在此基础上教师应给予适当的指导。
“缩写”虽是第一次接触，可学生写起来并不困难，关键是引导孩子注意保留的内容是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
教学目标1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。
2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。
3通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
教学重点：感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。
教学难点：课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来。
教学准备：多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话激趣，畅谈演技1.同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中央电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。
为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？（他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼神，都能表现人物的特点。
）【学生对由四大名著改编的电视剧是非常稔熟的，以此为话题，激发了学生兴趣，也为课本剧的指导做好铺垫。
】二、细读文本，播放影片，探讨演出1.同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭“的段落，细细去读，想象他的动作语言。
(人教新课标)语文五年级下册《回顾拓展五》教学设计
3.学生在写作方面，创意表达和观点阐述能力尚需加强。教学中应注重培养学生的写作兴趣，鼓励他们勇于表达自己的观点和情感，提高写作水平。
-学生能够运用所学的词汇、句型和修辞手法，进行有创意的写作，展示个人思维和表达能力。
-学生能够通过写作表达自己的观点和情感，形成有个性的作文。
（二）过程与方法
1.通过合作学习，促进学生之间的互动与交流，共同完成学习任务。
-学生以小组为单位，进行词汇接龙、角色扮演等活动，提高合作能力和团队意识。
-学生通过讨论、分享和互相评价的方式，共同完成阅读理解任务，提高交流与表达能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的语言表达和写作能力，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生从课文中挑选出五个重点词汇，查阅词典了解其含义，并分别用这些词汇造三个句子，要求句子内容丰富、通顺。
2.句型练习：运用本节课所学的句型，以“我的周末”为主题，编写一段对话，要求对话内容富有生活气息，能体现所学句型的运用。
二、学情分析
五年级下册的学生在经历了前一阶段的学习后，已具备了一定的语文基础知识。他们对课文内容的理解能力、语言表达能力及阅读兴趣都有了明显提升。但在本章节《回顾拓展五》的学习中，还需关注以下学情：
1.学生在词汇、句型、语法等基础知识方面掌握程度不一，部分学生可能在运用上仍存在困难。因此，在教学过程中，需针对学生的个体差异进行有针对性的辅导和指导，帮助他们在巩固基础的同时，提高语言运用能力。
1.每个成员分享自己对新学知识的理解和运用心得。
五年级下册《回顾拓展五》教学设计范文
五班级下册《回顾拓展五》教学设计范文下文是我为您细心整理的《五班级下册《回顾拓展五》教学设计范文》，您浏览的《五班级下册《回顾拓展五》教学设计范文》正文如下：五班级下册《回顾拓展五》教学设计1学习目标1．回顾本单元所学内容，沟通感情。
2．积累读书方法。
课时支配 1课时教学过程一、沟通平台（一）沟通对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来格外亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特殊亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组沟通。
3．全班沟通。
（二）沟通从课文得到怎样的启示1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？2．同学发言。
3．归纳：（1）作者把看到的、想到的照实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把我的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
（2）作者观看细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对我仿照骆驼磨牙动作的描写。
由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。
（三）沟通读书方法1．导语：那么，我们应当怎样读好这样的课文呢？2．同学发言。
3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深化体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象假如是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。
二、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。
2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名读，留意句子的节奏、韵律。
4．沟通句子含义。
第一句：君子处世，就应当像天一样，自我力求进步，永不止息。
其次句：不愿定年龄大的人才有抱负，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。
人教版五年级语文下册《回顾·拓展五》教学设计五则[名师教学]
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《回顾·拓展五》教学设计五则《回顾·拓展五》教学设计之一教学目标1．交流阅读名著的收获。
2．积累有关四大名著的歇后语。
3．了解《西游记》课时安排2课时教学过程：一、交流平台（一）交流讨论1．在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？2．分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等3．喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？4．全班交流5．性格比较：廉颇与蔺相如他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？6．作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）（二）小结“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。
二、日积月累1．学生自渎课文歇后语。
2．与同桌互读，争取背诵。
3．谈谈自己对歇后语的理解。
4．情景造句练习。
5．列举自己知道的有关四大名著的歇后语。
三、课外书屋1．介绍《西游记》2．交流自己对《西游记》的认识。
3．教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。
4．谈谈自己在看《西游记》过程中的趣事。
《回顾·拓展五》教学设计之二学习目标1.通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
2.积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课前准备1.制作阅读表格。
2.引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、交流平台1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。
（1）四人小组交流讨论。
（2）小组派代表发言。
（3）评价2.从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。
五年级下册《回顾拓展五》教案
五年级下册《回顾拓展五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够回顾和掌握本学期所学的语文、数学、英语等学科的基本知识和技能。
（2）能够通过回顾和总结，提高自主学习的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生自我反思、总结归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和自信心，激发学生对新学期的期待。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 回顾本学期所学的语文知识，包括汉字、词语、成语、古诗等。
2. 回顾本学期所学的数学知识，包括四则运算、几何图形、计量单位等。
3. 回顾本学期所学的英语知识，包括单词、短语、语法、口语交际等。
4. 总结本学期的学习收获和成长，以及对新学期学习的期望和目标。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生回顾和掌握本学期所学的知识与技能。
2. 难点：培养学生自我反思、总结归纳的能力。
四、教学方法：1. 采用小组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 运用提问、引导、鼓励等方法，促进学生的思考和表达。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过提问，引导学生回顾本学期所学的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一个学科进行回顾和总结，可以是口头汇报或PPT展示。
3. 讨论交流：学生之间互相提问、补充，共同完善各组的回顾总结。
4. 分享展示：各组代表上台展示本组的回顾总结，其他学生进行评价和点赞。
5. 教师总结：教师对学生的回顾总结进行点评和指导，引导学生正确认识自己的学习成果和不足。
6. 目标设定：学生根据自己的回顾总结，设定新学期的学习目标和计划。
7. 激励鼓励：教师对学生的努力和进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
8. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对本学期知识的掌握。
六、教学评价：1. 学生对所学知识的掌握程度。
2. 学生参与小组合作、讨论交流的表现。
【优质教案】小学五年级下册语文《回顾·拓展五》教案
一交流平台
1.老师引入。
通过本组课文的学习,我们认识了许多名著中的人物形象,他们一些可贵的精神品质给了我们很多启发,想一想:谁给你留下了最深刻的印象?
2.学生浏览课文,说说自己最喜欢谁或最不喜欢谁,并说出理由。
3.学生交流。
(先自己说,再全班交流。
)
4.全班交流评价。
5.老师总结。
二日积月累
1.引导学生朗读、理解课本中与名著有关的歇后语,要求仔细体会,用心牢记。
2.谈谈自己对这些歇后语的理解。
3.讨论自己还积累了哪些相关的歇后语。
4.让学生把这些歇后语摘抄下来。
三课外书屋
1.引导学生了解《西游记》,并对《西游记》作必要的概述。
2.激发学生读《西游记》原著的兴趣。
五年级语文下册《回顾拓展五》教学设计
五年级语文下册《回顾拓展五》教学设计学习目标：1．交流阅读名著的收获。
2．积累有关四大名著的歇后语。
3．了解《西游记》。
学习重点和难点：激发阅读名著的兴趣，积累收集歇后语。
学习准备：复习本单元内容，进一步感受名著的魅力。
收集歇后语。
学习过程：一、导入回顾本单元学习的课文，引入学习内容。
二、导学活动一：走进交流平台活动任务：讨论：“本组课文中的人物各有什么特点？”活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2. 自主学习：回顾课文，思考问题。
3. 小组讨论：把自主学习的想法在小组内先依次交流，讨论后形成成果。
4. 展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。
5. 梳理提升：“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。
活动二：走进日积月累活动任务：讨论“这些歇后语是什么意思？”活动流程：1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2. 自主学习：自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解。
3. 小组讨论：小组长组织，把自主学习的想法在小组内先依次交流，讨论后形成成果。
4. 展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。
5. 梳理提升：收集同学们找到的其他歇后语。
活动三：走进课外书屋活动任务：讨论“《西游记》是一部怎样的作品？”活动流程：1. 明确任务：把活动三呈现出来，全班齐读。
2. 自主学习：默读课本资料，思考问题。
3. 小组讨论：把自主学习的想法在小组内先依次交流，讨论后形成成果。
4. 展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：讲讲《西游记》里的小故事。
三、导结课后反思：。
五年级下册《回顾拓展五》教案
五年级下册《回顾拓展五》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够回顾和掌握本册教材中的知识点，如语文、数学、英语等。
（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力。
（2）培养学生自主学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和自信心。
二、教学内容1. 回顾本册教材中的知识点，如语文、数学、英语等。
2. 分析教材中的重点、难点，进行有针对性的讲解和练习。
3. 针对所学知识，设计实际问题，让学生运用所学知识解决。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生回顾本册教材的学习内容。
（2）激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2. 知识讲解：（1）针对本册教材中的知识点进行讲解，突出重点、突破难点。
（2）通过例题、练习题等方式，让学生巩固所学知识。
3. 实践环节：（1）设计实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论、合作，培养团队协作能力。
（2）教师进行课堂小结，强调重点知识点。
四、作业布置1. 针对所学知识，布置适量作业，巩固所学内容。
2. 鼓励学生进行自主学习，拓展知识面。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、练习题等方式，检测学生对知识的掌握程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，结合实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 教材：五年级下册教材2. 教辅资料：相关练习题、案例资料等3. 教学设备：黑板、投影仪、电脑等八、教学进度安排1. 第1-2周：回顾本册教材中的知识点，进行讲解和练习。
2. 第3-4周：设计实际问题，让学生运用所学知识解决。
人教版小学语文五年级下册《回顾拓展五》教学设计
分块推进纵横联系义务教育小学语文五年级下册《回顾拓展五》教学设计教学目标：1.通过对人物的评价、交流，感受中国古典名著的魅力，感悟读写的方法。
2.积累歇后语，感受古典名著的丰富内涵。
3.指导《西游记》的阅读方法，激发阅读整本书的兴趣及阅读其他名著的兴趣。
重点、难点：感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣教学思路：课前师生交流：在本组课文的学习中，你认识了哪些名著中的人物？他们各有什么特点？一、回顾导入，激发兴趣观看四幅画面。
刚才大家看到了什么？对，这些画面和故事都出自我国古典名著。
通过本组课文的学习，我们感受到了中国古典名著的魅力，认识了众多栩栩如生的人物，体验到了阅读名著的快乐。
今天这节课，让我们一起学习“回顾拓展五”，再去品味名著中的故事，走近名著中的人物，激发阅读名著的乐趣。
二、分块推进，纵横联系（一）交流平台1.让我来评价出示要求。
指名读。
谈话启发：课文中的人物特点鲜明、形象逼真，所表现出的精神品质和个性特征有的为我们喜欢和认可，有的恰恰相反。
交流时，先说喜欢谁、不喜欢谁，然后概括其性格品质，可结合具体事例评价，做到客观公正。
（1）指名评价人物，互相完善。
（2）说一说谁的评价生动、精彩，有独到的见解，加以鼓励。
2.让我来分析出示要求。
指名读。
谈话启发：选取两三个人物，如有相似之处先概括其共同的性格特点，再说说各的特点，不必局限于文中的描述，可结合当时的历史背景和具体事例全面客观的分析。
（1）小组合作交流、讨论（2）个人发言，同学补充。
（3）联系课文分析。
课文中的人物形象生动鲜明，给我们留下了深刻的印象。
那么人物的特点是怎样表现出来的呢？出示课文片段。
指名读片段体会：武松和蔺相如的特点是怎样表现出来的呢？小结：人物的性格、特点或品质是通过典型的故事情节并抓住人物的动作、语言、神态等方面的细致刻画表现出来的。
这是本组课文的重点，希望大家用心体会和感悟。
3.让我来交流出示要求。
指名读。
谈话启发：课文内容是原著的节选，只是把人物某一方面的特点和品质表现出来。
(人教新课标)五年级语文下册《回顾拓展五》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.引导学生关注自然环境，培养他们关爱自然、保护环境的意识。
2.通过回顾和拓展课文内Байду номын сангаас，使学生感受到自然的美丽和伟大，增强他们的审美情趣。
3.培养学生积极向上、热爱生活的心态，使他们能够更好地面对学习和生活中的挑战。
五、案例亮点
1.创新的情景教学：通过利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创造生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力。这种教学方式有助于引发学生的共鸣，使他们能够更好地理解和感受到自然环境的美好和价值。
2.问题导向与思考：引导学生提出问题，培养他们主动思考和质疑的精神。同时，设计一些具有挑战性和思考性的讨论话题，让学生展开小组讨论和交流，激发他们的思维碰撞，培养他们的创新意识和解决问题的能力。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。
在教学过程中，我始终坚持以学生为主体，关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与、积极发言。通过这个教学案例，我希望学生能够更好地理解人与自然的关系，培养他们关爱环境、保护自然的意识。同时，提高学生的语文素养，使他们能够更好地运用所学知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.回顾和巩固本册书中的重要知识点，包括词汇、语法、修辞手法等。
（人教新课标）五年级语文下册《回顾拓展五》优秀教学案例
一、案例背景
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对文本的理解和分析能力逐渐提高。在人教新课标五年级语文下册《回顾拓展五》的教学中，我以“人与自然”为主题，选取了一些关于自然景观、动植物的课文，让学生在回顾和拓展的过程中，进一步提高对自然环境的认识和关爱。
五年级下册《回顾拓展五》教案
五年级下册《回顾拓展五》教案第一章：回顾与拓展1.1 回顾本册所学内容让学生回顾本册所学的主要知识点，如语文、数学、英语等学科的重点内容。
引导学生通过小组讨论或个人总结的方式，分享自己的学习心得和收获。
1.2 拓展学习思路引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
鼓励学生进行创新思维和发散性思维的训练，提高学习效果。
第二章：语文素养的提升2.1 朗读与默写选取本册课文中的一段文字，进行朗读和默写练习，提高学生的语言表达能力。
2.2 作文训练给出一个作文题目，让学生进行写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
引导学生注重作文的结构、语言表达和逻辑思维，提高作文质量。
第三章：数学思维的培养3.1 数学游戏设计一个数学游戏，让学生在游戏中运用所学数学知识，提高解决问题的能力。
引导学生通过合作和交流，共同解决游戏中的数学问题。
3.2 数学难题解析选取几个本册中的数学难题，进行解析和讲解，帮助学生理解和掌握解题思路和方法。
引导学生通过自主学习和合作讨论，提高解题能力和思维能力。
第四章：英语听力和口语的提高4.1 听力训练播放一段英语听力材料，让学生进行听力练习，提高学生的英语听力水平。
引导学生注意听力材料的细节和语境的理解，提高听力效果。
4.2 口语表达组织一个小组活动，让学生进行英语口语交流，提高学生的英语口语能力。
第五章：综合实践活动5.1 科学实验设计一个简单的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，提高学生的科学探究能力。
引导学生注意实验操作的安全性和实验结果的准确性。
5.2 社会实践组织学生进行一次社会实践活动，如参观博物馆、进行社区服务等，提高学生的社会责任感和实践能力。
第六章：艺术欣赏与创作6.1 美术欣赏展示一些优秀的美术作品，让学生进行欣赏和评价，提高学生的审美能力。
6.2 音乐鉴赏播放一首音乐作品，让学生进行鉴赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
第七章：体育与健康7.1 运动技能训练进行一项体育运动的基本技能训练，如跳绳、跑步等，提高学生的运动能力。
人教版小学语文五年级下册《 回顾 拓展五》优质课教学设计_0
回顾·拓展五学习目标1.能在理解课文的基础上编排课本剧，学习使用个性化语言、动作、神情体现人物特点。
培养学生的想象水平、表达水平和表演水平。
2.学习缩写，能抓住文章的主要内容实行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解水平和概括水平。
1.查找资料，拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。
2.准备人物形象的服饰、道具。
3.多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。
课时安排3课时教学过程第一课时（口语交际）一、创设情境，感知角色形象1.播放《草船借箭》，观前布置思考问题。
（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为导演最成功的地方在哪里？2.学生自由讨论。
能够从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈；能够从故事情节的安排谈；能够从服饰道具的使用谈。
创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。
二、赏析课文，体味角色形象1.这个组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？2.作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。
四、拓展延伸，丰富角色形象1.鼓励学生实行相对应的课外阅读，更深入地了解人物的特点，为进一步创编奠定坚实的基础。
（如《三国演义》《水浒转》《西游记》等）2.融合大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作实行二次创编。
激活学生学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动的接受性学习为主动的探究性学习，真正体现教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
五年级下册《回顾拓展五》教案
五年级下册《回顾拓展五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过回顾本单元所学内容，学生能够巩固和掌握所学的知识点，提高运用知识的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高学生的自我成就感。
二、教学内容：1. 回顾本单元所学的基本知识点，包括数学、语文、英语等学科的相关内容。
2. 针对本单元的重难点内容进行拓展训练，提高学生的综合运用能力。
3. 分享学生在学习过程中的优秀作品，激发学生的学习积极性。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生回顾本单元所学知识点。
3. 拓展训练：针对本单元的重难点内容，教师设计相应的练习题，引导学生进行拓展训练。
4. 优秀作品分享：学生展示自己在学习过程中的优秀作品，教师进行点评和鼓励。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 练习成果：评估学生在拓展训练中的表现，检查学生对知识点的掌握程度。
3. 优秀作品：评价学生在学习过程中的优秀作品，体现学生的综合运用能力。
五、教学资源：1. 教材：五年级下册相关教材。
2. 课件：教师准备的相关课件。
3. 练习题：教师设计的拓展训练练习题。
4. 学生优秀作品：收集学生在学习过程中的优秀作品。
六、教学步骤：1. 课堂导入：教师通过问题引导，让学生回顾本单元所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识梳理：学生自主整理本单元的知识点，通过讨论交流，加深对知识点的理解。
3. 情景模拟：教师设计情景，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。
4. 案例分析：教师展示与本单元知识相关的案例，引导学生进行分析讨论，提高学生的分析能力。
七、教学方法：1. 问题驱动：教师通过提问，激发学生的思考，引导学生主动探究问题。
2. 小组合作：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
五年级下册《回顾拓展五》教案
五年级下册《回顾拓展五》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够回顾和巩固本册所学的主要知识点，提高自主学习能力。
（2）通过拓展练习，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，共同完成回顾和拓展任务。
（2）学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对学习的热爱和自信心。
（2）培养合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 回顾本册所学的主要知识点，包括：（1）语文：字母表、拼音、汉字、词语、句子、语法等。
（2）数学：加减乘除、几何图形、计量单位、方程等。
（3）英语：单词、语法、句型、口语交际等。
2. 拓展练习：（1）针对本册所学知识点，设计一些具有挑战性的练习题。
（2）鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）回顾和巩固本册所学的主要知识点。
（2）通过拓展练习，提高学生的解决问题能力。
2. 教学难点：（1）如何将所学知识运用到实际问题中。
（2）如何设计具有挑战性的拓展练习题。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）引导学生回顾本册所学的主要知识点。
2. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个知识点进行讨论交流。
（2）组长汇报本组讨论成果，其他组进行评价、补充。
3. 拓展练习：（1）教师出示拓展练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行解答展示，并对解答过程进行点评。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 完成拓展练习题。
2. 选择一个本册学过的知识点，进行家庭作业设计。
3. 家长签字确认，加强家校沟通。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对知识的掌握程度和解决问题的能力。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和拓展练习的成绩，对学生的学习情况进行综合评价。
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《回顾拓展五》课外书屋阅读方法教学设计
教学目标：1、指导学生学会和运用科学的读书方法和技巧。
2、辅导学生用学到的读书方法读书，并激发学生读书兴趣，提高阅读能力。
教学重点：指导学生学会和运用科学的读书方法和技巧。
教学难点：激发学生读书兴趣，提高阅读能力。
教学准备：多媒体课件（教师）书籍、文章、卡纸（学生）
教学方法：合作、交流、探究
教学过程：
一、导入（课前小调查）
1、你有自己的藏书吗？你喜欢看什么书？
2、你觉得课外书对学习有帮助吗？这学期你看过几本书？
3、这学期你读过几本书？你有什么好的读书方法吗？
……
二、教学实施
第一关：互动交流共同取经
1、课件出示：
a、我借了一本书，其中内容很长，我又得赶时间看完，该怎么读呢？
b、有一本书，我们必须深入钻研全书内容,了解文章结构,以求对全书内容有全面透彻的理解，我们又该如何做呢？
C、有一种阅读方法，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助，谁知道是什么读书方法呢？
2、学生分组讨论交流，抽签确定交流问题。
3、组长轮组交流问题答案。
4、小组派代表班级展示交流。
第二关：大显身手
1、分组阅读
a、粗读法阅读一本书。
（书名、作者，大致写了什么内容？……）
b、精读法阅读一篇文章。
思考：你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受?
c、制作笔记卡(1)规格:(12×8)cm硬
(2)内容分类:
①内容摘要、摘引名言警句、资料典故、原文缩写
②随感卡,随时想到的体会问题
每张卡最好只写一个问题，一个事例。
2、阅读书籍和文章，音乐伴读。
第三关：读书展示
1、小组派代表班级展示，评出“阅读小博士奖”。
2、颁发奖状，谈感受。
三、总结分享
1、这节课你学到了什么？
2、你今后在阅读方面要如何做？
3、你想把你学到的的知识分享给谁？
4、你想用哪些名言了号召大家积极阅读呢？
四、课外书屋（习大大劝你多读书）
课件出示书名，分小组记录。
五、教师总结：
生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。
同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会像蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。
六、板书设计阅读方法
粗读法精读法笔记法。