七年级语文下册(人教版)15.孙权劝学ppt课件

蒙乃
于是
始就学。及鲁肃过寻阳，与
开始 和
蒙论
讨论
议， 大
议事 再，又
惊曰：“卿今者
惊奇 现在 读书人 怎么 无实义 表承接
非常(十分)
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
就
晚乎！”肃 遂
迟 于是
拜蒙母，结友而别。
拜见
蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
孙 权 劝 学
《 资 治 通 鉴 》
作者作品简介：
司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家，史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史， 记载了从战国到五代共1363年间的史事。神宗以其“鉴 于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统 治阶级提供政治借鉴。
《资治通鉴》上起周威烈王二十三年(公元前403),下终后周世 宗显德六年 (959)，按年记载了共1363年的历史事实，是中国历 史上第一部编年通史著作。它体例谨严，结构完整，取材广泛, 对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》 都成为历史散文的名篇。《资治通鉴》的文字质朴简洁，叙事 清晰,文笔流畅,生动形象，有文学色彩，如赤壁之战、淝水之战 等战争场面的描写，历来为人们所推重。
分别说说文中出现的几个人 物的性格。你喜欢其中的哪一 个？
本文的三个人物各有什么特点？
孙权
劝 对部下既严格要求，又能循循善诱， 耐心教导， 好学。 善于听取建议，会读书， 有进取心。
吕蒙
赞
鲁肃
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友 的进步十分高兴。
1.本文是怎样表现人物性格的?
本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅 寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。
字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。 少年时不读书，以胆气称，后接受孙权 劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。 跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍 受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管 东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父 子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。 三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚 养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。 他一生的最大功绩是倡导、促成并终身 不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立 之势能够形成。
文言翻译五字法：
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。
疏通文意
当初
初，权 谓 吕蒙
对……说
曰：“卿今当涂
说 用 现在 事务
掌
掌管
事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
事情 难道 想要 历史 做 罢了 认为
（5）“大兄何见事之晚乎！” ◎ 反问句，指责权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的 亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见 鲁肃十分惊奇的神态,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置 信的惊人长进。 吕蒙：从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态 度,表明自己才略长进之快之大。
权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！
句末语气词，吗 说
但 当涉猎，见往事
只 应当
耳。卿言多务，
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
谁比得上
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”
蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
范读课文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。
孙
权 吕蒙
孙权 劝 学
吕蒙 就 学
鲁肃
鲁肃 赞 学
朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授 的学官，而是有别的目的。 （3）“卿言多务，孰若孤？” ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论议事，十分惊奇地 说：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，
大兄何见事之晚乎！”
长兄认清事物多么晚啊！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。
2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
“孤常读书，自以为大有所益。”
3.为什么“士别三日，即更刮目相待？
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。 要用发展的眼光看待人和事。
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
卿言多务，孰 若孤？
你说事务多，谁比得上我事务多呢？
孤常读书，自以为大有所益。”
我经常读书，自认为大有益处。
朗读并理解：
1、这部分主要采用什么描写？
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
对话（语言）
劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标和方法是： 涉猎，见往事耳 _________________ 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句 话是______ 卿今当 涂掌事，不可不学
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创 建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五 十多年的时间内据有江东。其最大功绩就 是开发了东南地区，促进了东 南地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇， 英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》