初中语文阅读教学指导策略
初中阅读教学策略指导
初中阅读教学策略指导阅读，是初中语文教学的重要组成部分，也是学生获取知识、提高语文素养的关键途径。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会遇到学生阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读效果不佳等问题。
那么，如何有效地开展初中阅读教学，提高学生的阅读能力呢？以下是我结合多年教学经验总结的一些策略和方法。
一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读。
在教学中，我们可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣。
1、推荐适合学生年龄和心理特点的书籍根据初中学生的认知水平和兴趣爱好，推荐一些有趣、富有启发性的书籍，如《骆驼祥子》《海底两万里》《昆虫记》等。
同时，可以向学生介绍书籍的精彩内容和独特之处，引发他们的好奇心。
2、开展丰富多彩的阅读活动组织读书分享会、朗诵比赛、角色扮演等活动，让学生在活动中感受阅读的乐趣。
例如，在读书分享会上，学生可以互相交流自己的阅读心得和体会，分享书中的精彩片段，这样不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能提高他们的表达能力和思维能力。
3、利用多媒体资源通过播放与书籍相关的电影、纪录片、音频等多媒体资源，让学生更加直观地感受书籍的魅力。
比如，在学习《钢铁是怎样炼成的》时，可以让学生观看同名电影，帮助他们更好地理解书中的人物形象和故事情节。
二、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
在教学中，我们要注重培养学生以下几种阅读习惯。
1、制定阅读计划引导学生根据自己的时间和阅读能力，制定合理的阅读计划。
例如，每天安排一定的时间进行阅读，每周读完一本书等。
通过制定阅读计划，能够让学生养成定期阅读的习惯。
2、学会做读书笔记读书笔记是帮助学生积累知识、提高阅读效果的重要手段。
我们要教会学生如何做读书笔记，比如摘抄优美的语句、段落，写下自己的感悟和思考等。
同时，定期检查学生的读书笔记，给予及时的指导和评价。
3、边读边思考阅读不仅仅是认字读句，更重要的是理解和思考。
初中语文阅读教学中的有效引导策略
初中语文阅读教学中的有效引导策略引言：语文阅读是初中阶段的重要课程内容，对学生的语言表达能力、思维能力和情感素养等方面具有重要影响。
为了提高学生的阅读能力，教师需要采取一些有效的引导策略。
本文将介绍几种在初中语文阅读教学中可以使用的有效引导策略，帮助学生更好地理解阅读材料并提升阅读水平。
一、前瞻性导读前瞻性导读是一种引导学生对阅读材料作出预测的策略。
教师在课堂上可以通过提问、引导讨论等方式，在学生尚未开始阅读之前，通过提供一些关键信息、概念或问题，引导学生对文章内容进行初步推测，激发学生的阅读兴趣。
这样的引导策略能够增强学生对阅读内容的关注，提高他们的阅读主动性。
二、词语解读与理解词语解读与理解是帮助学生理解文章重要词汇的策略。
在初中语文阅读教学中，教师可以选择一些生词或词语，并通过多种方式解读和讲解这些词语的含义，帮助学生理解词语的具体意义和在文章中的作用。
同时，也可以引导学生通过上下文等信息推测词义，提高学生的阅读理解能力。
三、阅读策略引导阅读策略引导是培养学生使用有效阅读方法的策略。
教师可以向学生介绍不同的阅读策略，如快速阅读、主题词概括、分段理解等方法，并引导学生在解读文章时运用这些策略。
通过指导学生运用正确的阅读策略，可以提高他们对文章的整体把握能力，增加对文章细节的理解和分析。
四、思维导图和摘要整理思维导图和摘要整理是帮助学生深度理解文章内容的有效策略。
在阅读教学中，教师可以引导学生对文章进行思维导图的绘制，帮助他们整理文章的主题、结构和重要内容。
同时，教师也可以要求学生根据文章的要点和关键信息，对文章进行摘要整理。
这样的练习能够增强学生对文章的整体把握能力，并提高学生的归纳总结能力。
五、情感引导和情景再现情感引导和情景再现是在初中语文阅读教学中培养学生情感共鸣的有效策略。
教师可以通过创设情境、讲解作者的情感态度、引导学生讨论等方式，引导学生从情感上与文章进行接触和交流。
通过情感引导和情景再现，学生能够更好地理解文章中的感情因素，增加对文章的情感投入，提高对文章的理解和欣赏。
核心素养指导下的初中语文阅读教学的有效策略
核心素养指导下的初中语文阅读教学的有效策略随着素养课程的不断深入推进，学生的核心素养越来越受到重视。
作为语文教学的一部分，阅读教学也需要在培养学生核心素养的基础上进行有效指导和策略制定。
一、培养学生的批判性思维在初中语文阅读教学中，培养学生的批判性思维是非常重要的一环。
学生需要在阅读中不仅仅是被动地接受信息，更要学会对所阅读的文本进行分析、评价，甚至批判性地思考。
教师可以通过提问、讨论和写作等方式引导学生思考，培养他们的批判性思维能力。
在阅读某篇文章后，可以引导学生思考作者的观点是否有偏颇，论据是否充分，逻辑是否清晰等问题，从而培养学生的批判性思维。
二、引导学生多元化阅读初中语文阅读教学不能仅仅局限于课本上的文本，而要引导学生进行多元化的阅读。
学生可以阅读课外文学作品、新闻报道、科普文章等，从而拓宽阅读的视野，丰富阅读的内容，培养学生的阅读兴趣和能力。
教师可以通过推荐好书、组织阅读活动等方式，激发学生的阅读热情，让他们在多元化的阅读中不断提高阅读素养。
三、注重阅读策略的培养在初中语文阅读教学中，教师不仅要关注学生的阅读能力，还要注重培养学生的阅读策略。
学会正确使用阅读策略，可以帮助学生更好地理解文本，提高阅读效率。
教师可以向学生介绍一些阅读技巧，比如快速阅读、扫读、精读、略读等，让学生根据不同的阅读任务选择合适的阅读策略，提高阅读效果。
阅读教学中，学生的识别能力是非常关键的。
教师应该注重培养学生的识别能力，让他们能够准确、迅速地识别文本中的重要信息。
在教学中可以通过词语辨析、段落标注、关键信息提取等方式来培养学生的阅读识别能力，让他们能够在阅读中快速找到所需信息，提高阅读的效率。
五、倡导阅读与实践相结合在初中语文阅读教学中，要倡导阅读与实践相结合。
学生不仅要通过阅读获取知识，更要将所学知识应用到实际生活中，培养综合素养。
教师可以通过设计阅读案例、开展实践活动等方式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合素养水平。
初中语文阅读理解策略指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读理解策略指导第一篇范文在教育领域中，阅读理解能力的培养是初中语文教学的重要目标之一。
为了帮助学生更好地理解和解读文本，本篇文章将提供一系列初中语文阅读理解策略指导，旨在提高学生的阅读能力，并促进其对文学作品深入理解。
一、理解文章主题在阅读一篇文章之前，学生应先理解文章的主题。
主题是文章的核心，理解了主题可以帮助学生更好地理解文章的内容和作者的观点。
学生可以通过阅读文章的标题、摘要和结论部分来初步了解文章的主题，然后在阅读全文时进一步深入理解。
二、分析文章结构每篇文章都有其独特的结构，包括引言、正文和结论部分。
学生应该学会分析文章的结构，以便更好地理解文章的逻辑和思路。
在阅读过程中，学生可以注意文章的标题、段落和小标题，这些都可以帮助学生更好地组织文章结构和理解文章内容。
三、关注重要信息在阅读文章时，学生应该关注重要信息，如关键词、数据、事实和引用等。
这些信息可以帮助学生更好地理解文章的主题和作者的观点。
学生可以通过标记重要信息或做笔记的方式来帮助自己记住和理解这些信息。
四、推理和归纳阅读理解不仅仅是理解文章的字面意义，更重要的是能够推理和归纳文章的深层含义。
学生应该学会从文章中提取信息，并进行逻辑推理和归纳总结。
例如，学生可以通过分析文章中的比喻、象征和隐喻等修辞手法来深入理解文章的主题和作者的观点。
五、理解作者的观点和态度在阅读文章时，学生不仅需要理解文章的内容，还需要理解作者的观点和态度。
这可以通过分析文章的语言、语气和结构等来判断。
学生应该学会从多个角度思考问题，并结合自己的知识和经验来理解作者的观点和态度。
六、反思和评价阅读理解不仅是一种认知活动，更是一种反思和评价的过程。
学生应该学会在阅读过程中积极思考，提出问题，并与同学或老师进行讨论和交流。
通过反思和评价，学生可以更好地理解文章的内容和作者的观点，并提高自己的阅读能力。
总之，初中语文阅读理解策略指导是为了帮助学生更好地理解和解读文本。
初中语文阅读策略指导法指导(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文阅读策略指导法指导第一篇范文在当前的教育环境中，初中语文教学正面临着前所未有的挑战。
传统的教学模式已无法满足学生对于语文阅读的多元化需求，因此，探索一种科学、有效的阅读策略指导法显得尤为重要。
本文将从实际教学出发，针对初中语文阅读策略进行探讨，以期为教师提供一种新颖、实用的教学方法。
初中语文阅读策略指导法的基本原理初中语文阅读策略指导法是以学生为主体，教师为指导者，通过引导学生自主探究、实践、反思，培养学生独立解决问题的能力。
该方法强调从学生的兴趣、需求出发，将课本内容与现实生活紧密结合，使学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。
初中语文阅读策略指导法的实施步骤第一步：激发兴趣，明确目标在阅读教学过程中，教师首先要激发学生的兴趣，让他们对阅读产生浓厚的兴趣。
其次，要明确教学目标，使学生在阅读过程中有明确的方向。
第二步：课前预习，自主学习教师应引导学生进行课前预习，让学生通过自主学习，对课文内容有一个初步的了解。
在此过程中，学生可以借助工具书、网络资源等，提高自己的阅读能力。
第三步：课堂讨论，共享智慧课堂上，教师要组织学生进行讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
教师要引导学生从不同角度审视问题，培养学生发散性思维和创新能力。
第四步：课后实践，巩固提高课后，教师应布置相应的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，从而提高学生的语文实践能力。
初中语文阅读策略指导法的实践案例以人教版七年级上册《秋天的怀念》为例，我们可以这样进行教学：1.激发兴趣，明确目标：引导学生关注生活中的亲情，感受母爱的伟大。
2.课前预习，自主学习：让学生通过自主学习，了解作者、背景及课文内容。
3.课堂讨论，共享智慧：组织学生讨论课文中的重点、难点，引导学生从不同角度理解课文。
4.课后实践，巩固提高：布置作文，让学生以“我心中的母亲”为主题，写一篇心得体会。
总之，初中语文阅读策略指导法是一种具有实效性的教学方法，它以学生为主体，关注学生的兴趣和需求，将课本内容与现实生活紧密结合，有助于提高学生的语文素养。
论初中语文阅读能力的培养策略
论初中语文阅读能力的培养策略初中语文阅读能力的培养策略是指针对初中学生，通过一系列的教学方法和培养活动，提高学生的阅读理解能力、思考能力和综合分析能力的过程。
下面将从课堂教学和课外拓展两个方面阐述初中语文阅读能力的培养策略。
一、课堂教学策略1. 系统学习阅读技巧：通过教师的讲解和学生的学习，系统学习和掌握不同文体的阅读技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
教师可以组织学生分析文章结构、推理作者意图、运用上下文推测词义等，通过课堂讲解与实践演练相结合，培养学生的阅读技巧。
2. 激发阅读兴趣：教师可以选取具有趣味性的课文和阅读材料，在课堂上进行朗读或解读，调动学生的积极性和主动性，增加学生的阅读兴趣。
教师还可以组织学生进行阅读分享和阅读心得交流，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
3. 培养逻辑思维：在课堂教学中加强逻辑思维的培养，通过分析文章的结构、逻辑关系和线索，培养学生的分析能力和理解能力。
教师可以提出问题引导学生进行分析和推理，锻炼学生的思维能力。
4. 多元化阅读材料：在课堂教学中多样化的引导学生阅读不同类型的材料，如文学作品、新闻、科普阅读等，培养学生的综合阅读能力。
教师可以根据学生的具体情况和兴趣，设计丰富的阅读素材，提供不同层次的阅读训练。
二、课外拓展策略1. 阅读指导与推荐：教师可以为学生提供读书指导和阅读推荐，帮助学生选取适合自己的书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以设立阅读任务和阅读奖励机制，激励学生主动参与阅读活动。
2. 阅读社团和俱乐部：学校可以建立阅读社团或俱乐部，组织学生进行阅读交流和分享。
学生可以选择感兴趣的主题进行阅读研究，展开课外拓展活动，提高阅读能力。
3.参加阅读竞赛和活动：学校可以组织学生参加各类阅读竞赛和活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
学生可以通过参加阅读比赛和活动，提高自己的阅读水平。
4. 团队合作和项目研究：学校可以组织学生进行团队合作的阅读项目研究，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
初中生语文阅读习惯培养的有效策略
初中生语文阅读习惯培养的有效策略语文阅读是初中生学习的重要内容之一，对于学生的语言能力、文学素养和思维能力的培养都具有重要的作用。
由于学生自身的认知能力和学习习惯的不同，导致了一些学生在语文阅读上出现了困难和障碍。
如何培养初中生良好的语文阅读习惯成为了当前教育工作者们急需解决的问题之一。
本文将从阅读理解能力、阅读兴趣和阅读习惯三个方面探讨初中生语文阅读习惯的有效培养策略。
一、培养阅读理解能力阅读理解能力是语文阅读的重要基础，只有具备了较好的阅读理解能力，才能够更好地理解文章的意思，增强语文表达能力。
而初中生阅读理解能力的培养，需要从以下几个方面进行着手。
1. 提高词汇量词汇是语文阅读的基础，只有具备了丰富的词汇量，才能够更好地理解文章的内容。
教师和家长们应该关注学生的词汇积累，引导学生通过课外阅读、词汇记忆等多种途径提高词汇量，为后续的阅读理解能力的培养打下基础。
2. 强化阅读技巧初中生在阅读的过程中，往往会忽略一些重要的细节和信息，导致阅读理解的困难。
教师可以通过课堂教学和课外辅导，指导学生进行主题句的把握、段落大意的理解、和文章结构的分析等方面的技巧，提升初中生的阅读理解能力。
3. 提高阅读速度阅读速度和理解能力是相辅相成的，只有具备了较快的阅读速度，才能够更好地把握文章的主旨，提升阅读理解能力。
教师可以通过阅读训练、朗读练习等方式，帮助学生提高阅读速度，从而更好地培养阅读理解能力。
二、激发阅读兴趣阅读兴趣是初中生语文阅读的动力，只有激发了学生的阅读兴趣，才能够更好地培养他们良好的阅读习惯。
培养初中生的阅读兴趣成为了非常重要的工作。
1. 多样化的阅读内容教师可以给学生提供多样化的阅读内容，包括文学作品、历史故事、科普知识等多种类型的文章，让学生有更多的选择空间，培养他们对阅读的兴趣和热情。
2. 鼓励学生进行阅读分享在课堂上，教师可以鼓励学生进行阅读分享，让他们将自己喜欢的文章和书籍分享给同学们，通过分享的过程增加学生之间的互动和交流，激发学生的阅读兴趣。
初中语文阅读教学的有效方法6篇
初中语文阅读教学的有效方法6篇第1篇示例：初中语文阅读教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要环节。
而如何有效地教授初中语文阅读，是每位语文教师都需要思考和探索的问题。
下面将介绍一些有效的初中语文阅读教学方法，希望能对语文教师在教学实践中有所帮助。
一、提前导入在进行阅读教学之前，可以通过图片、视频、音频等形式进行教学内容的导入，激发学生的学习兴趣，为学生构建一个良好的阅读氛围，增强学生对阅读内容的好奇心和热情。
二、设立预猜期望在进行阅读教学时，可以先让学生猜测故事内容或事件的发展，培养学生的独立思考能力和逻辑推理能力，增强学生对阅读内容的预期感，提高学生对文本的把握。
三、师生共同阅读在进行阅读教学时，可以选择一些经典的文章或故事，让师生一起进行朗读或默读，引导学生积极参与到阅读过程中，从而提高学生的阅读兴趣和理解能力。
四、开展讨论分享在进行阅读教学之后，可以组织学生进行小组讨论或全班分享，让学生对阅读内容进行深入思考和交流，开拓学生的思维，提高学生的文字表达能力和语言组织能力。
五、拓展延伸阅读在进行阅读教学之后，可以针对学生的兴趣和发展水平，设计一些拓展延伸阅读的活动或任务，让学生有更多的机会去接触和欣赏文学作品，促进学生的全面发展。
六、引导写作感悟在进行阅读教学之后，可以引导学生进行写作感悟，让学生通过阅读的过程去感悟文章中的情感、思想和情节，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
以上便是一些关于初中语文阅读教学的有效方法，通过这些方法的运用，可以有效地提高学生的阅读能力和语文素养，帮助学生更好地理解和欣赏语文文学作品，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
希望广大语文教师在教学实践中能够灵活运用这些方法，为学生的语文学习打下坚实的基础。
第2篇示例：初中语文阅读教学的有效方法语文阅读教学作为初中阶段语文教学中重要的一环，对学生的语文素养和阅读能力的培养起着至关重要的作用。
而如何有效地开展初中语文阅读教学，是每一位语文教师都在思考和探索的问题。
初中语文阅读策略指导案
初中语文阅读策略指导案第一篇范文：初中学生学习方法技巧语文阅读是学生获取知识、提升素养的重要途径。
特别是在我国，语文教育一直备受重视。
初中阶段是学生语文阅读能力的重要培养期，阅读策略的学习和运用对学生的语文成绩和综合素质的提升有着至关重要的作用。
本文将详细介绍初中语文阅读的学习方法技巧，帮助学生提高阅读能力。
一、学好语文阅读的重要性语文阅读不仅能够丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养，还能够锻炼学生的思维能力、理解能力和表达能力。
通过有效的阅读策略，学生可以更好地理解文章内容，把握作者的写作意图，提高阅读效率。
二、主要学习内容初中语文阅读的学习内容主要包括文学作品、实用文、古诗文等。
学生需要掌握不同类型文章的特点和阅读方法，提高阅读理解能力。
三、学习注意事项1.阅读时要注意抓住文章的主题和结构，理解作者的写作思路。
2.遇到生词和难句时，不要急于查阅词典，应该根据上下文推测其意义。
3.培养良好的阅读习惯，适量增加阅读量，提高阅读速度。
四、主要学习方法和技巧1.速读法：在阅读文章时，首先快速浏览全文，把握文章大意。
然后根据问题或题目要求，有重点地细读相关部分，提高阅读效率。
2.猜词义法：在遇到生词时，可以根据上下文的逻辑关系和语境来推测词义，增强阅读理解能力。
3.结构分析法：在阅读文章时，要注意文章的结构和段落之间的逻辑关系，通过分析文章结构来更好地理解作者的写作意图。
五、中考备考技巧1.熟悉中考阅读题型和答题技巧，了解命题人的出题思路。
2.分类阅读练习，针对不同题型进行专项训练。
3.增加阅读量，多读一些与中考阅读题型相似的文章，提高阅读理解能力。
六、提升学习效果的策略1.制定合理的阅读计划，保证每天有一定时间的阅读时间。
2.参加读书俱乐部或阅读小组，与他人分享阅读心得，提高阅读兴趣。
3.学会做笔记和摘要，将阅读中的重点和感悟记录下来，加深记忆。
通过以上学习方法技巧的运用，相信学生的语文阅读能力会有显著提升。
初中语文阅读理解技巧指导策略(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文阅读理解技巧指导策略第一篇范文：初中语文阅读理解技巧指导策略在初中语文教学中，阅读理解能力的培养是至关重要的一环。
它不仅关系到学生对文本的深入理解，也影响到他们的思维发展及文化素养的提升。
本文将从实际教学出发，探讨初中生语文阅读理解的技巧及指导策略。
阅读理解技巧1. 预测与推断在阅读过程中，学生应学会根据文章标题、开头及已知信息对文章内容进行预测与推断。
这种技巧有助于学生形成对文章整体结构的初步认识，从而更好地理解作者的写作意图。
2. 信息提取学生需要学会从文章中提取关键信息，如时间、地点、人物及主要事件等。
通过对这些信息的整理，学生可以更准确地把握文章内容，提高答题的准确性。
3. 词义理解在阅读过程中，学生往往会对某些词语或句子的含义产生疑问。
此时，学生可以通过上下文、词义推测、成语规律等方法来理解词义。
4. 分析与评价学生需要学会对文章内容进行分析与评价。
这包括理解文章的写作手法、评价作者的观点态度等。
通过这一技巧，学生可以更深入地理解文章，提高阅读理解能力。
指导策略1. 激发兴趣教师应通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如推荐有趣的文章、组织阅读活动等。
当学生对阅读产生兴趣时，他们的阅读理解能力会得到更快地提升。
2. 培养阅读习惯教师应引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、做阅读笔记等。
良好的阅读习惯有助于学生更有效地吸收知识，提高阅读理解能力。
3. 指导阅读方法教师应向学生介绍各种阅读方法，如速读、精读、跳读等。
不同的阅读方法适用于不同的阅读目的，学生应根据实际情况选择合适的阅读方法。
4. 开展互动交流教师可以组织学生进行阅读交流活动，让学生分享自己的阅读心得与体会。
通过互动交流，学生可以相互启发，提高阅读理解能力。
阅读理解能力的培养是一个长期的过程，需要教师与学生的共同努力。
通过运用本文所提出的阅读理解技巧与指导策略，相信学生的阅读理解能力会得到显著提升。
第二篇范文：示范课课程设计课程背景在当前教育环境下，课程改革不断深入，对语文教学提出了更高的要求。
初中语文名著阅读指导策略
初中语文名著阅读指导策略一、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是名著阅读教学的首要任务。
对于初中生来说，名著往往显得深奥晦涩，离他们的生活和认知较远。
教师需要通过多种途径引导学生对名著产生兴趣，比如通过名著背后的故事、作者的人生经历、名著改编的影视作品等进行介绍，让学生对名著故事内容产生好奇和向往。
教师还可以通过课堂朗诵、分享名著中的名言佳句、引导学生进行角色扮演等形式，让学生亲身感受名著的魅力，激发他们对名著的热爱和渴望阅读的欲望。
只有在学生的内心激起对名著的浓厚兴趣，才能让他们主动愿意去阅读这些名著。
二、启发学生的思考能力名著阅读不仅可以享受其优美的语言和精彩的故事情节，更重要的是要启发学生的思考能力。
初中生在阅读名著的过程中，应该学会通过对人物性格、情节发展、作者用词等方面的分析，培养自己的批判性思维和文学鉴赏能力。
在教学中，教师可以通过导读的方式，对名著的背景、人物关系、故事情节进行介绍和解读，引导学生对名著进行深入的思考。
教师还可以设计相关的讨论题目，让学生进行小组讨论，分享自己的理解和见解，从而激发学生的思辨和表达能力。
教师还可以通过提问的方式，引导学生分析名著中的难点问题，比如名著中的道德观念、人物关系的错综复杂、故事情节的发展变化等，让学生在思考中逐渐领会名著的内涵和深意。
三、帮助学生建立正确的阅读方法在名著阅读教学中，教师还应该帮助学生建立正确的阅读方法。
对于初中生来说，名著往往内容繁杂，篇幅较长，因此很容易产生阅读疲劳和阅读困难。
教师需要在教学中指导学生建立正确的阅读方法，帮助他们在阅读名著时更加得心应手。
教师可以通过精读与泛读相结合的方式进行指导，即先进行整体阅读，了解名著的故事情节和基本内容，然后再进行重点阅读，深入挖掘名著的内涵和价值。
还可以教导学生在阅读名著的过程中，做好笔记，记录自己在阅读中的收获和感悟，帮助他们更好地理解和记忆名著内容。
教师还可以通过讲解名著的阅读技巧，比如如何抓住名著的重点、如何分析名著中的难点、如何总结名著的精华等，让学生在阅读名著时更有章法，更有针对性，从而提高阅读效率和阅读质量。
初中生语文阅读习惯培养的有效策略
初中生语文阅读习惯培养的有效策略初中生语文阅读习惯的培养对语文学习的发展和提高具有重要作用。
以下是一些有效的策略，可以帮助初中生养成良好的阅读习惯。
1. 定期阅读鼓励初中生每天花一定的时间阅读，可以选择一些适合他们年龄和阅读水平的书籍、报纸、杂志等。
每周为他们设定一个阅读目标，让他们自主选择和安排阅读时间。
2. 阵地阅读为初中生营造良好的阅读环境，比如建立一个阅读角、设立一个阅读区，让他们有一个安静舒适的地方阅读。
鼓励他们在课余时间选择阅读，比如在公交车上、休息时间等。
3. 多样化阅读材料让初中生接触不同类型的阅读材料，比如小说、散文、诗歌等，也可以涉及到科普、历史、人物传记等非虚构类的阅读材料。
这样能够扩展他们的视野，培养他们对不同领域的兴趣。
4. 促进交流分享鼓励初中生将自己的阅读心得和感受与同学、老师、家长分享，可以组织读书俱乐部或者阅读分享会。
这样可以让他们互相学习和交流，提高语文学习的积极性和主动性。
5. 增加挑战性逐渐引导初中生接触一些挑战性的阅读材料，既可以是语言、内容上有一定难度的，也可以是引导他们思考和探索的。
这样可以培养他们的思辨能力和创造力，提高阅读水平。
6. 培养阅读兴趣引导初中生根据个人兴趣选择阅读材料。
了解他们的兴趣和爱好，提供适合的书籍和阅读材料，以及与其相关的活动和讨论。
这样可以激发他们对阅读的热情，增强阅读的主动性。
7. 激发阅读动力设立一些阅读目标和激励机制，比如阅读挑战赛、阅读评选、阅读奖励等。
通过奖励和认可来鼓励初中生更多地参与阅读，并且让阅读成为他们日常生活的一部分。
8. 引导有意识的阅读指导初中生有意识地阅读。
比如提醒他们注意文章的结构、段落之间的联系、关键词、语言特点等。
可以教他们一些阅读策略，如预测、做笔记、提问等，提高阅读理解的能力。
9. 结合写作鼓励初中生在阅读之后进行写作，比如读后感、读书笔记、续写或改编故事等。
通过写作来进一步巩固阅读理解，培养他们的语言表达能力和创造力。
初中语文名著阅读指导策略
初中语文名著阅读指导策略语文名著是中华传统文化中的精髓，是中华民族灿烂文化的结晶。
初中语文课程中，名著的阅读也是必不可少的一部分。
通过阅读名著，学生可以增进对中国传统文化和历史的了解，提升语文素养，培养情感和思维的体验。
对于初中生来说，阅读名著并非易事，需要一定的指导和策略。
本文将从几个方面谈谈初中语文名著阅读的指导策略。
一、前期准备在进行名著阅读之前，学生需要有一定的前期准备。
首先是对名著的背景知识的了解。
对于古代名著，学生需要了解作者的生平以及写作背景；对于现代名著，学生需要了解作者的写作意图以及作品的社会背景。
这些知识可以帮助学生更好地理解作品，把握作者的写作初衷。
其次是了解作品的基本情节和主要人物。
学生可以通过阅读书名、书评等获取作品的基本情节，帮助他们在阅读作品时更容易跟上故事的发展。
了解主要人物的性格特点和行为举止也有助于学生深入理解作品。
最后是建立一定的阅读兴趣。
学生可能因为学业繁重、课外活动等原因缺乏阅读兴趣，这就需要学校和家庭共同努力来激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过引导学生观看相关影视作品、漫画、音频等多种形式来提升学生对名著的兴趣，家长也可以通过与孩子讨论作品情节、人物特点等，来增加学生对名著的热情。
二、阅读策略在进行名著阅读时，学生需要一定的阅读策略。
首先是“先整体，再细节”。
学生在阅读名著时，可以先快速浏览全文，了解整个故事的基本情节，然后再逐章、逐节地深入阅读、思考。
这种整体把握与细节深入相结合的阅读方式，有助于学生全面理解作品，并避免在细节上纠缠不清。
其次是“理解与感悟相结合”。
名著不仅仅是文字的组合，更是作者对于人生、社会等问题的思考和感悟。
学生在阅读名著时，不仅需要理解故事情节，更需要去思考作品背后的思想和情感，通过作品中的人物、事件，来反思人生、价值观等问题。
只有理解与感悟相结合，才能真正从名著中获得启迪和思考。
再次是“多角度分析”。
在阅读名著时，学生可以从不同的角度来分析作品。
初中语文阅读教学的有效方法8篇
初中语文阅读教学的有效方法8篇第1篇示例：初中语文阅读教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要环节。
如何有效地开展初中语文阅读教学，提升学生的阅读能力和理解能力，是每位语文教师都需要认真思考和探讨的问题。
针对这一问题，本文将从理论与实践相结合的角度出发，介绍一些初中语文阅读教学的有效方法。
师生互动是初中语文阅读教学的重要环节。
在教学过程中，教师要尽可能地引导学生主动参与课堂讨论，提出自己的看法和见解。
可以通过提出问题引导学生思考，让学生们在讨论中逐步建立对文本的理解和分析能力。
教师要给予学生充分的表达和发言空间，鼓励他们敢于表达自己的观点，切忌一味灌输。
注重培养学生的阅读策略和技巧也是初中语文阅读教学的有效方法之一。
教师可以通过示范阅读、导读等方式，向学生传授阅读技巧和策略，如速读、略读、精读等。
还可以通过展示一些优秀的阅读方法和习惯，激发学生的学习兴趣和热情。
可以组织学生们进行阅读分享会，让他们互相交流并学习他人的阅读方法。
运用多媒体技术也是提升初中语文阅读教学效果的重要手段。
教师可以通过PPT、视频等方式，活跃课堂氛围，让学生更加生动、形象地理解和吸收知识。
还可以通过音频、漫画等载体，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
培养学生良好的阅读习惯也是初中语文阅读教学的关键。
教师可以通过布置阅读任务、推荐阅读书目等方式，引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
也要注意引导学生选择适合自己水平和兴趣的阅读材料，让学生在阅读中快乐成长。
初中语文阅读教学是一个全方位的过程，需要教师和学生的共同努力。
通过互动、技巧、多媒体等多种方式，可以有效地提升学生的阅读能力和理解能力，帮助他们成为善于思考、独立阅读的学子。
让我们共同致力于初中语文阅读教学的改进和提升，为学生的语文素养和综合素质的提高贡献自己的一份力量。
【字数未达到2000字，望谅解】。
第2篇示例：初中语文教学是培养学生语言文字能力、阅读能力和人文素养的重要环节，而阅读教学又是语文教学的核心内容之一。
初中语文教学中的现代文阅读策略
初中语文教学中的现代文阅读策略在初中语文教学中，现代文阅读占据着重要的地位。
它不仅是学生获取知识、提高语言能力的重要途径，也是培养学生思维能力、审美情趣和文化素养的重要手段。
然而，对于许多初中生来说，现代文阅读往往是一个难题。
如何提高学生的现代文阅读能力，成为了初中语文教师需要深入思考和探索的问题。
一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。
要提高学生的现代文阅读能力，首先要激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如选择适合学生年龄和心理特点的阅读材料，让学生在阅读中感受到乐趣和成就感；组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，营造良好的阅读氛围；引导学生将阅读与生活实际相结合，让学生体会到阅读的实用性和价值。
例如，在教学《从百草园到三味书屋》时，可以让学生回忆自己童年的趣事，然后与课文中的描写进行对比，从而引起学生的阅读兴趣。
还可以让学生分角色朗读，感受文中的童真童趣。
此外，教师还可以推荐一些与童年生活相关的优秀作品，如《城南旧事》《呼兰河传》等，让学生在课后继续阅读，进一步激发他们的阅读兴趣。
二、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。
教师要引导学生养成认真阅读、边读边思考、做读书笔记等习惯。
认真阅读要求学生集中注意力，逐字逐句地阅读，理解文章的内容和含义。
边读边思考可以帮助学生深入理解文章，提出问题，解决问题。
做读书笔记则可以让学生积累好词好句，写下自己的感悟和体会，有助于提高学生的写作能力和思维能力。
为了培养学生的这些习惯，教师可以定期检查学生的读书笔记，组织学生交流读书心得，对表现优秀的学生进行表扬和奖励。
同时，教师也要以身作则，自己养成良好的阅读习惯，为学生树立榜样。
三、指导学生掌握阅读方法掌握正确的阅读方法是提高阅读能力的关键。
教师要根据不同的文体，指导学生采用不同的阅读方法。
对于记叙文，要引导学生抓住记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理清文章的脉络，理解作者的思想感情。
初中语文阅读策略与方法
初中语文阅读策略与方法
一、初中语文阅读策略与技巧
在学习语文的过程中，阅读是一个非常重要的环节。
通过阅读，我们可以扩大知识面，提高语言表达能力，培养文学素养。
然而，
很多同学在阅读时常常感到困难，不知道如何下手。
下面我将分享
一些初中语文阅读的策略与技巧，希望对大家有所帮助。
首先，要有一个良好的阅读习惯。
每天都要保持一定的阅读量，可以选择一些适合自己水平的文学作品，比如小说、散文等。
通过
不断地阅读，可以提高自己的阅读理解能力和语感。
其次，要注重阅读中的重点和难点。
在阅读文章时，要注意抓
住文章的主题和中心思想，理清文章的逻辑结构，找出关键词和关
键句。
对于一些生僻词汇或者难句，可以通过查字典或者请教老师
来解决。
另外，要注重细节的把握。
在阅读文章时，要留意一些细节信息，比如人物的性格特点、事件的发展过程、作者的写作手法等。
这些细节往往能够帮助我们更好地理解文章，把握文章的内涵。
最后，要多做阅读理解题。
通过做一些阅读理解题，可以检验
自己的阅读能力，找出自己的不足之处，及时进行纠正。
同时，也
可以锻炼自己的思维能力和逻辑推理能力。
通过以上几点策略与技巧，相信大家在初中语文阅读方面会有所提高。
希望大家能够在阅读中找到乐趣，不断提升自己的语文素养。
愿大家都能成为优秀的语文学子！。
浅谈初中语文阅读教学的针对性分层指导策略
浅谈初中语文阅读教学的针对性分层指导策略1. 引言1.1 初中语文阅读教学的重要性初中语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生综合语文素养的基础。
通过阅读，学生可以增长见识，开拓思维，提升语言表达能力，培养情感意志，促进人文素养的提升。
初中语文阅读教学有助于学生提高对文学作品的理解和分析能力，拓展学生的阅读范围，培养学生的审美情操和审美能力。
通过阅读优秀文学作品，学生可以感受到文化传统的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
1.2 分层指导的必要性分层指导是初中语文阅读教学中不可或缺的重要环节。
在教学实践中，我们会发现学生的语文水平存在着差异，有些学生可能已经具备了较高的阅读能力，而有些学生则可能较为薄弱。
如果所有学生都接受相同的教学内容和教学方法，那么就会导致部分学生难以跟上进度，而另一部分学生则可能感到无所适从。
分层指导的必要性主要体现在以下几个方面。
首先，分层指导能够更好地满足学生个性化学习的需求，针对每个学生的实际情况进行有针对性的指导，使每个学生都能在适合自己水平的学习环境中得到发展。
其次，分层指导能够提高教学效率，因为老师可以更有针对性地布置任务和进行教学，避免了一刀切的教学方式造成的学生学习障碍。
最后，分层指导还能够激发学生学习的积极性和兴趣，因为学生在适合自己水平的教学环境中更容易取得进步，从而增强学习的动力和自信心。
因此，分层指导在初中语文阅读教学中的必要性不言而喻，只有通过差异化的指导策略，才能更好地促进学生的语文阅读能力提升，实现教育教学的良性循环。
2. 正文2.1 初中语文阅读教学的意义初中语文阅读教学是语文学科教学中的重要组成部分，它对于学生的语言能力、文字理解能力、思维能力和情感品味都有着重要的影响。
通过阅读文学作品，学生可以接触到各种不同的文学体裁和文学风格，拓宽自己的文学视野，提高自己的文学素养。
通过阅读文学作品，学生可以感受到作者的情感、思想和价值观，培养自己的情感和品味。
初中生语文阅读习惯培养的有效策略
初中生语文阅读习惯培养的有效策略语文阅读对于初中生来说至关重要，它不仅是学习语文知识的一种方式，更是培养学生综合素养的重要途径。
由于种种原因，很多初中生对语文阅读并不感兴趣，习惯也不够良好。
为了帮助学生养成良好的阅读习惯，激发对语文阅读的热爱，教师和家长们可以采取一些有效策略。
激发学生阅读兴趣是培养良好阅读习惯的前提。
教师和家长要帮助学生找到适合自己的阅读材料，包括文学作品、科普读物、报纸杂志等。
在学校，教师可以组织课外阅读活动，引导学生选择自己喜欢的书籍，并鼓励他们互相推荐好书。
在家庭中，家长可以陪伴孩子一起阅读并交流读后感，让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
教师还可以利用多媒体等现代技术手段，丰富教学内容，激发学生的阅读兴趣。
创设良好的阅读环境对于培养学生阅读习惯至关重要。
学校和家庭应该提供一个安静、温馨的阅读环境，为学生提供充足的阅读时间。
学校可以创建阅读角，配备各种书籍和期刊，让学生自由选择阅读。
在家庭中，家长可以为孩子创设一个独立的阅读空间，放置各类书籍和杂志，并定期和孩子一起分享自己的阅读收获。
这样的环境和氛围能够潜移默化地影响学生，让他们养成良好的阅读习惯。
学校和家庭应该注重对学生的阅读引导和辅导。
教师可以针对学生的阅读情况，提供一些阅读任务和指导，让学生有目的地进行阅读。
比如可以设立一个阅读计划或者读书俱乐部，定期评比阅读成绩，并给予相应的奖励。
教师还可以指导学生进行阅读方法的培训，教会他们如何选择、理解和分析文学作品。
在家庭中，家长可以选择一些适合孩子的阅读材料，并帮助他们解决阅读中遇到的问题，促进孩子习惯培养。
学校和家庭可以通过举办各种丰富多彩的阅读活动，增强学生的阅读兴趣和乐趣。
学校可以组织朗诵、辩论、诗歌比赛等活动，让学生们把阅读收获展现出来，感受到阅读的快乐和成就。
学校可以开展一些文学名著解读的讲座和展览，让学生进一步了解文学作品的内涵和价值。
在家庭中，家长可以利用假期时间带孩子去图书馆、博物馆等文化场所，开拓孩子的阅读视野。
初中语文阅读速度提升策略指导(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文阅读速度提升策略指导第一篇范文：初中语文阅读速度提升策略指导在当前教育背景下，初中语文教学越来越重视阅读能力的培养。
阅读是语文学习的基础，也是获取知识、拓展视野的重要途径。
然而，许多学生在阅读过程中存在阅读速度慢、理解能力差等问题，影响了阅读效果。
为了提高学生的阅读速度，本文从教学实际出发，探讨初中语文阅读速度提升的策略。
二、明确阅读目的，激发阅读兴趣1.引导学生明确阅读目的，提高阅读针对性。
教师要引导学生根据阅读材料的特点和自己的需求，确定阅读目的，从而提高阅读效率。
2.激发学生阅读兴趣，增强阅读动力。
教师要善于运用多种教学手段，激发学生阅读兴趣，让学生在愉悦的氛围中进行阅读。
三、优化阅读方法，提高阅读效率1.略读策略。
略读是一种快速浏览的方法，可以帮助学生迅速捕捉文章大意，提高阅读速度。
教师要指导学生掌握略读技巧，提高略读能力。
2.精读策略。
精读是一种深入细致的阅读方法，有助于提高学生的理解能力。
教师要引导学生合理安排精读时间，提高精读效果。
3.猜读策略。
猜读是一种基于预测的阅读方法，可以激发学生阅读兴趣，提高阅读速度。
教师要引导学生学会猜读，提高猜读能力。
四、加强阅读训练，提升阅读速度1.制定合理的阅读计划。
教师要根据学生的实际情况，制定合适的阅读计划，确保学生有充足的阅读时间。
2.开展阅读竞赛活动。
通过阅读竞赛活动，激发学生阅读兴趣，提高阅读速度。
3.进行阅读反馈与评价。
教师要定期对学生的阅读情况进行反馈与评价，引导学生关注自己的阅读进步。
五、注重阅读指导，提高阅读理解能力1.引导学生学会概括文章大意。
教师要教授学生概括文章大意的方法，提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的推理能力。
教师要引导学生学会从文章中提取信息，进行合理推理，提高阅读理解能力。
3.加强词汇教学。
教师要重视词汇教学，提高学生的词汇量，增强阅读理解能力。
总之，提升初中语文阅读速度需要在多方面下功夫。
教师要关注学生的阅读需求，运用多种教学策略，激发学生阅读兴趣，优化阅读方法，加强阅读训练，注重阅读指导，从而提高学生的阅读速度和理解能力。
初中语文名著阅读指导策略
初中语文名著阅读指导策略初中语文名著阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要环节。
针对中学生的认知特点和阅读需求，下面给出一些初中语文名著阅读的指导策略。
1.选择合适的名著初中生的认知能力和阅读能力有限，因此在选择名著时要综合考虑名著的内容、难度和对学生的启发程度。
可以选择一些内容丰富、思想深刻、语言简洁明快的名著，如《西游记》、《红楼梦》等。
也可以根据学生的兴趣和阅读水平来选择相应的名著，以激发他们的阅读兴趣和动力。
2.了解背景和作者在阅读名著之前，了解一些背景和作者的情况可以帮助学生更好地理解和欣赏作品。
可以简要介绍一下作者的生平和创作背景，以及作品的历史背景和社会影响等方面的知识，加深学生对名著的认识和理解。
3.阅读前预习在正式阅读名著之前，可以通过提问、讨论、观看相关视频等方式进行适当的预习。
预习的目的是引导学生进入名著的世界，了解故事的背景和主要人物，对一些重要情节或关键词汇有一定的了解，为阅读名著做好准备。
4.分段阅读，理清思路由于名著篇幅较长，学生可能会感到疲倦或思路不清晰，因此可以采用分段阅读的方式。
可以将名著分成几个篇章或几个重要的情节，每次阅读一个段落或一个章节，并进行必要的讲解和解读。
要引导学生运用逻辑思维和推理能力，理清故事情节和人物关系，抓住重点和逻辑线索。
5.注重语言表达和细节理解名著的语言表达通常较为复杂，有时会用到一些古文词汇或较为深奥的词句。
在阅读过程中，要帮助学生理解和翻译这些词句，并引导他们理解这些词句的意义和用法。
要注重对作品的细节理解，分析人物形象、情节发展和背景设定等方面的细节，从而深入理解名著的内涵和艺术风格。
6.多样化阅读方式除了传统的纸质书籍阅读外，还可以通过多种方式来进行初中语文名著阅读。
可以听名著的有声书籍，通过语音和音乐的配合来增强阅读的感受和体验；可以观看名著改编的电影或电视剧，加深对作品情节和人物形象的理解；还可以参与名著的戏剧演绎或演讲比赛，通过参与和表演来深入理解和体验名著的艺术魅力。
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初中语文阅读教学指导策略初探
【摘要】语文阅读教学是初中阶段语文教学中的关键内容，开展好阅读教学工作能够极大的增强学生语文素养。
本文正是从这一角度出发，从初中语文阅读教学的重要性入手分析，就如何更好的开展阅读教学进行了探讨。
【关键词】初中语文阅读教学方法建议
对于初中语文教师而言，必须要对阅读教学引起重视，开展好阅读教学能够让学生的语文功底更扎实，不断的增强学生的写作水平和语言能力，从而帮助学生提高语文成绩。
从现阶段的语文课程考试试卷内容来看，试卷内容的组成一般是基础知识、阅读题、写作题这三个大的部分。
在语文阅读这一部分中，不仅有基础知识的内容，同时又在一定程度上反映了学生的写作水平。
所以语文阅读在语文课程的学习中的重要性是不言而喻的，同时也是增强学生语文综合素质的关键途径之一。
一、初中语文阅读教学的重要性
语文教师想要开展好阅读教学，就应将学生放置于学习的主要位置上，尊重学生的主动性，教师要将自己看成是学生学习过程中的一个引导人，而不是像过去语文课堂教学那样高高在上的反复讲课，讲完之后再进行例题练习。
新课改背景下的阅读教学应该是将自己与学生放在同样的一个高度，师生之间要建立一种平等的关系。
初中语文阅读教学的重要性通常体现在以下三个方面：首先，学
生通过语文阅读的学习能够增强自己与实际生活的练习，学生可以通过外部世界学习到更多的语文知识，从语文阅读中来更好的认识世界，扩展自己的视野；其次，初中语文阅读教学可以在很大程度上陶冶学生的语文情操，通过丰富的阅读积累能够极大的提升学生的文学修养，让它们得到心灵的净化；最后，通过初中语文阅读教学的开展，能够极大的提高学生对于语文的理解能力，对于它们未来的语文学习有极大的帮助，同时还可以锻炼学生的表达能力以及交流能力。
二、激发学生对语文阅读的兴趣
初中语文教师应该认识到，阅读和写作是相互联系的，同时他们与语文基础知识也是息息相关的，加之语文基础知识是开展语文阅读活动的前提和基础。
学生通过对课外材料的阅读与学习，能够帮助自身积累很多语文基础知识。
而阅读的前提条件是学生对其感兴趣，学生始终是学习的主体，学生自己有兴趣，才会去提高自己的阅读量，增强自己的阅读面，所以，师必须要努力激发学生的阅读兴趣。
在现在我们所使用的初中语文教材中也有很多有意义的好文章，教师应该要对这些文章加以利用，在进行阅读教学的过程中更多的让学生自己去阅读去理解这些文章。
例如我在指导学生阅读《孔乙己》这篇文章时，在让学生阅读之前就向学生提出几个问题，用设疑的方式来激发学生的阅读欲望，学生通过对文章的阅读和理解最终回答了这些问题，收获了极大的成就感与满足感，如此一来就更能够提高他们对语文阅读课的兴趣，进而增强他们的阅读能
力。
三、关注学生的阅读体验
在阅读教学开展过程中，教师应该多关注学生的阅读体验，使用各种方式来激发学生的生活体验，即在阅读的过程中激发学生对生活的积累。
例如我在指导学生阅读《乡愁》这篇文章时，我会事先找几名同学为大家讲一讲他们心中所理解的故乡是什么，而思乡的情绪又是什么。
这些同学讲了之后我再向全班同学提出问题让他们讨论：在你们的生活中曾经遇到过那些离别的场景？在面对离别时你们心中有什么感觉？请大家说出几句有关于思乡的诗句或者名言？学生讨论之后对于乡愁基本上有了初步的理解，这时候我再让同学们带着自己的感情去阅读这篇文章，几乎所有的学生都能够理解《乡愁》作者的心情以及文章的主要含义，这样一来极大的提高阅读教学的效果。
当学生对文章提出自己的见解时，我并没有用标准答案来束缚他们的思维，而是鼓励他们多去想，从各个方面对文章进行分析，如此一来学生找到了认同感，也愿意去进行思考，他们的语文综合能力也得到了极大的提升。
四、指导学生积累语文材料
在新课程改革的要求下，初中语文阅读教学要求全面提升学生的阅读理解能力。
教师在进行课堂教学时，应该同时注重学生语文写作能力的培养，促进初中语文阅读教学效率的提升，让学生的创造性得到充分的发挥。
语文阅读的过程说到底就是语言语句的积累的过程，语文阅读学
习和训练可以极大的提高学生的语文功底。
但是在初级阶段的阅读积累还无法让学生的思维能力得到切实的提升，就就需要学生在阅读的过程中进行有形的积累。
例如，我要求学生在每阅读一篇文章之后养成写读书笔记的习惯，让学生将那些优美的语句摘录下来，同时写出对这篇文章的感想，从而带领学生走向精读的阶段。
要将阅读教学的作用全部发挥出来，还要求教师从旁进行一定的引导，这也是新课程标准中所明确要求的。
另外，我利用不同的渠道来增加学生的阅读范围，让学生多读书，并且要读好书，从而提高阅读教学的实际效果。
五、结语
总而言之，在新课程改革背景下开展初中语文阅读教学，首先要求教师进行自我充电，不断提升自己的教学水平，结合精心设计的阅读教学计划，在实际的教学过程中积极的运用先进的教学手段，真正激发出学生对于阅读教学的兴趣；其次要求教师结合初中生的年龄与心理特征来展开教学，让阅读教学活动能够与学生的实际情况相适应。
因此，惟有教师积极转变教学理念，寻求创新的教学方法，才能够让学生的语文阅读水平得到切实的增强，更好的实现新课程改革的目标。
【参考文献】
[1]董晓秋.初中语文阅读教学反思[j].新课程
[2]王洪强.浅析初中语文阅读教学[j].现代语文
[3]严永义.初中语文阅读教学方法浅析[j].教育教学论坛。