赴山东杜郎口中学学习心得(李东)
赴山东杜郎口中学、昌乐二中考察学习心得体会(精)
赴山东杜郎口中学、昌乐二中考察学习心得体会2013年6月15号到22号学校组织部门负责人和教研组长一行24人到山东杜郎口中学、昌乐二中考察学习课程改革，通过这次考察学习，使我亲身感受了杜郎口中学及昌乐二中课改的成果，经历了一次洗礼，体验了课改带来的全新快乐，也多了几分对课改的认识和思考。
一、特色源于课堂，特色成于改革。
两所学校给我们共同的感觉是文化立校。
让每一面墙壁说话，让每一栋建筑育人，这是我步入校园最深切的感受。
校园正门、走廊楼梯、花圃雕塑、教室墙壁、学校操场都变成了动态的育人载体，成为校园文化元素。
杜郎口中学的“以人为本关注生命”、昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”给我们以鲜明的印象。
走进校园，文化气息扑面吹来，柔软袭人。
学生是文化元素的核心，杜郎口中学每一处或短或长的标语、班风甚至走廊上的横幅都是学生的作品，质朴却不乏睿智；昌乐二中却技高一筹，学校的走廊文化成为一道风景，班级称谓、墙报名称独有二中风格。
不过，再大再美的学校也只是外在的观感，我们更希望走进他们，真正了解他们在课堂教学上的思考、实践与收获。
因此也就更为关注杜郎口中学的“三三六”和昌乐二中的“271”教学模式。
特色源于课堂，学校的任何改革都离不开师生在课堂上的表现。
具体的教学手段不再赘述，杜郎口中学的学生大多源于农村，学生在课堂上却显得自信、大胆，课堂的激烈程度绝不亚于“闹市”，但是热闹的课堂源于师生共同的努力，可以想象他们在预习课上所下的功夫，这里已经交给学生学习的方向、方法，而我们看到的展示课或反馈课就更加能反映出预习课的效果。
在课堂上，老师注重学生的参与率，开口便是精彩，课堂展示的是学生的个性和学习欲望。
老师有意封口，少说一句话，学生就多说一句话。
这里有一个理念支撑，就是课堂的学生主体意识。
而昌乐二中的学生课堂表现也是在小组活动上下了很大的功夫，解放教师的课堂行为。
在昌乐二中的课堂，学生的自学能力是明显的，课堂节奏快、容量大，学生能够主动学习、主动思考，尤其注重课堂展示的点评，不是让学生代替老师讲解，而是学生认知的过程。
杜郎口学习心得 杜郎口中学学习心得
杜郎口学习心得杜郎口中学学习心得范文一：这次杜郎口中学参观学习，让我受益匪浅。
特别是杜郎口的教学模式，引领了高效课堂的方向。
杜郎口的预习、展示、反馈三步教学模式，预习，先提出预习学案，让学生独立预习，学案为学生预习指出了方向，学生带着问题预习，锻炼了学生独立思考的能力，培养了自主学习的习惯。
展示课上，给学生展示自己搭建了一个舞台，这个舞台，不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且调动了学生参与教学的积极性。
反馈课上，教师设计了不同层次的检测题，教师掌握了学生学得情况，学生及时发现了自己的不足，及时调整了知识结构。
总之，杜郎口中学的每一堂课，教师教的轻松，学生学的愉快，为我以后教学指出了方向。
范文二：说实话，如果今天让我说杜朗口中学之行有多大多大收获，真的有点违心。
但如果不去，也许会有太多遗憾，因为眼睛看到的，用心感受到的，也许对于作为一个教育工作者会受益终生。
一、每一面墙，每一片草地，每一秒钟东感动着每一个来访者。
无论是校门口的牌子，还是校园的绿地，更不必说教室内外的标语，都警示着、鼓励着、感动着、引导着每一个在这儿生活学习的杜朗口师生，同时每一个来访者的心也为之一新。
请看校园的标语：心有多大，爱就有多大。
请你欣赏教师墙上五彩斑斓的心愿树，成长的足迹。
走廊过道上的美周师生反思引得每一个来访者驻足观看、记录你能说这不是与人的好地方吗？二、听了三节英语课，收获颇丰。
1、每一节课以单词接龙形式开课，这样既提高了学生记单词的积极性，同时对所学的单词加以巩固。
在今后教学中，我会学着运用。
2、课堂上学生表演，回答问题之后，让其他同学指出不足，不仅仅指出知识点的错误，而且提出声音不够大，握手应用右手等这些学习生活习惯的建议。
这确实体现了学生素质的培养，我相信每一位被提出建议的同学都会自动、自觉纠正自己的不足，不需要老师在大声呵斥，这就是另一种教育方式。
3、我正在聚精会神观看一同学在走廊搬书时，另一小同学老师好。
我当时一愣，回过头时才明白该同学在和素不相识的我打招呼，和其他同事谈起此事，在操场校园都碰到类似情况。
杜郎口中学参观学习感受
杜郎口中学参观学习感受各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：杜郎口中学参观学习感悟杜郎口中学参观学习感悟刘晓光大寨二中2015年3月25号，我有幸跟随我们大寨二中的领导和老师，到山东茌平县杜郎口中学参观学习，这是我二访杜郎口了，两次学习下来颇有感触，现总结如下：一、勇于探索，敢于创新说实话坐在大巴车上，没到杜郎口之时，心中想象着杜郎口一定身处闹市，身边有着较高素质人群的影响，学生有着较好的文化知识基础，但一路上的景象让我更加疑虑，这么一个偏远并不富裕的学校如何能创造出这样的辉煌。
走进校园，便深深感受到了它浓厚的校园文化氛围“关注生命以人为本”就是他们的校训，校园里随处可见各种各样的标语牌，每个标语牌都渗透着“以人为本”、“快乐课堂”的思想，我在想也许就是全体教师都在为这个目标而努力，才会有这么大胆的决策和魄力迈出“课堂改革”的第一步吧，真心的为杜郎口的“课堂改革’的创始人和老师点个赞。
二、坚持理念，重视实践每个学校都有自己的理念，但能做到把理念实实在在的运用在课堂里的恐怕为数不多，但我眼中的杜郎口却做到了这一点，课堂中处处体现着“关注生命以人为本”，在课堂的每一个环节都体现了以学生为本，教师处于了教学的主导地位。
课堂开始之初是学生的自有成果汇报，每个学生汇报上节课复习内容或者本节课的预习内容，也许是每个学生都已经训练有素了的原因，全体学生秩序井然，没有凌乱没有喧哗，粉笔字清晰工整，让我这个做老师的都自叹不如，然后是学生对子间的互查互纠，学生认真仔细，俨然一副小老师的样子。
真正让我觉得精彩的是杜郎口学校课堂的“合作探究拓展提升环节”，老师把本节课的重要知识点设计到“合作探究”环节里，先让学生小组之间充分的了解文本，然后给予学生充分的讨论时间，合作过程中，学生各抒己见，气氛活跃，充分体现了学生的个体性和独立性。
学生经过充分的合作探究之后就开始了精彩的展示，优雅的体态，流利的语言，多样的展示方式，让我感受到原来我们乡村的孩子也可以有这么高的综合素质，在合作探究过程中老师还引导学生发散思维，多方面拓展，谈古论今，使同学们的知识能力水平都有了很大的提高，真正做到了“以学生为快乐课堂”。
第一篇：赴杜郎口中学学习之体会
第一篇：赴杜郎口中学学习之体会.doc-免费下载第一篇：赴杜郎口中学学习之体会赴杜郎口中学学习之体会2014年10月19日至27日，我们一行五人赴山东省聊城市茌平县杜郎口中学培训学习一周。
学习归来，感触颇多，现将所见所闻所想与大家分享。
杜郎口中学是一所镇办农村寄宿制初级中学，地处鲁西北偏远农村，学校周围就是农田。
杜郎口中学的学生基本上都是杜郎口镇的农家子弟，杜郎口中学的老师绝大多数也是当地人，学历参差不齐，大部分老师的第一学历是中师毕业，所以，我对杜郎口中学的定义是朴素的平民教育。
然而，杜郎口中学每天接待来自全国各地的培训参观学习者至少200多人，多时上千人，这说明杜郎口中学的确有过人之处。
走进杜郎口中学，我们看到：校园干净，没有果皮纸屑；行走的学生两人或行或列，三人及其以上必定是一列，没有追逐打闹的；站队做操，集合迅速，队列队形横看竖看斜看都是直线；几百名学生在餐厅一块吃饭，听不到说话声；课间时间，除过上厕所和检查常规工作，学生都在教室或走廊里或读或写或讨论，为上课做准备；课堂上，或写板、或读背、或讨论、或展示，都在积极的学习，没有学生干与学习无关的事；再看杜郎口中学的老师，每天上午7：30-8：00、下午1：30-2：00，全体教师在大礼堂召开反思会（反思会前是教师锻炼时间，跳两首曲子的广场舞，反思会的议程主要是，教师背诵文本，反思自己存在的不足不到位及改进措施，分享自己的成功做法或经验，通报之前半天的检查中的不到位及排序，最后是随机发言），上午全体教师反思会后是学科组反思，下午全体教师反思会后是年级组反思；教师除过上课，或备课、或坐班听课、或转听课、或查课、或作报告、或写业务材料、或准备教师反思会和精彩30分；教学楼大厅里摆放着教师个人周反思白板和年级组、学科组、校委质检组的周考核排序白板，黑板上是教师粉笔书写的听课评价（每天一换），电子屏上滚动播放年级组、学科组、校委质检组的每天听课评价；杜郎口中学的老师，人人都会演讲，个个都能做报告，平均每天有6位教师为外来的学习者作报告，有6位老师在全校反思会上发言，有9位老师在学科组和年级组反思会上发言（全校不到60人，发言人占三分之一）；……一句话，杜郎口中学的老师学生，你看见他的时候，他们都在忙碌着。
杜朗口中学考察学习心得体会
杜朗口中学考察学习心得体会好不容易看完了两个班的月考试卷，面对学生的成绩，我心灰意冷，甚至有些不知所措。
回想着一个月的教学，我实在是没来半点马虎，常规、上课、学生的思想工作我都认真对待了，为了提高学生的作文水平，每天我还要求学生写日记，每天都逐一批改，可结果却不如我愿。
为什么会这样呢？以后我应该怎样做？我冥思苦想。
正好在清明节假期，学校安排部分老师去山东省杜郎口中学考察学习。
我有幸能有机会置身于杜郎口中学，亲眼见到他们的教学方法，亲耳听到杜郎口的老师说他们的教育理念。
同样是一个乡下的中学，他们的校园没有普中的环境优美，他们的教室内没有现代化教学设备。
但是，几年来，杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为茌平县初中教育的“东方明珠”，连年被评为市县“教书育人”先进单位，聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校。
确实，杜郎口中学有许多值得我们学习的地方。
一、浓郁的学习氛围。
一走进杜郎口中学的教学楼，完全可以用“热闹”“熙熙攘攘”之类的词语来形容，但绝不是学生之间的嬉戏、打闹。
走廊上、教室里有来回走动来考察学习的人，同时也有聚精会神学习的学生，他们有的坐在座位上探讨，有的站在黑板前边写边讨论，他们的学习完全没有被来考察的人所打扰。
我想一方面是因为他们已经习惯了这么多人来看，但更重要的是杜郎口已经形成了一种自觉学习的氛围，学生们已经全身心的投入到了学习中，达到了一种“结庐在人境，而无车马喧”的境界。
杜郎口中学的教室完全为了便于学生学习而设计，激励学生学习而布置。
座位是相对而坐的六大组；每间教室四面的墙上都有丰富的内容，教室三面墙上都是黑板，教师外墙也是黑板，其余的地方均贴有班规、班徽、课堂表现秀、录班级人才、忆课堂之风等内容。
真正作到了每一面墙壁都会说话，为学生们营造了一个有良性竞争、活泼民-主的学习氛围。
从他们的教室布置，可以看出杜郎口确实把工作做到了实处，落到了细节上。
令我最难忘的是校园内的水泥坪地上英语练习场地、诗词练习场地，既丰富了学生的课余生活，又帮助学生巩固了知识，练习了书法，营造了一个学习的校园氛围。
2023最新-杜郎口学习的心得体会【精选9篇】
杜郎口学习的心得体会【精选9篇】20xx年9月22日早晨，我们道口铺联校一行50多人到茌平杜郎口中学学习。
通过一上午的实地观看，随堂听课，我受益非浅，收获颇丰。
它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的9篇《杜郎口学习的心得体会》，希望能够满足亲的需求。
学习杜郎口心得体会篇一20xx年9月22日早晨，我们道口铺联校一行50多人到茌平杜郎口中学学习。
通过一上午的实地观看，随堂听课，我受益非浅，收获颇丰。
下面谈一下自己几点体会：一、课堂真正成了学生的天下，充分发挥了学生的主体地位。
虽然在学习之前，我已经看了上次来杜郎口中学的视频，但是在进入教室之后还是被震惊了，感觉不是进入了教室，而是进了自由贸易市场，感觉不是在上课，而是在赶集。
学生上课时可坐可站，非常轻松，参与课堂的热情高。
学生的发言几乎不用举手，站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的情景，不需老师调解，学生同时说上一句半句的，就自动会有人让出来，真正把知识的学习和能力培养融为一体。
在这里人人都是老师，人人都可以手持教鞭。
学生为大家解决疑难，讲的问题清晰而透彻，并且为学生讲解后，总结了这个题的方法和技巧，培养了学生的各方面的能力，使学生全面发展。
二、校园文化建设独具特色、学生精神面貌好。
杜郎口学校处处充满学习的气息：走廊上贴满了学生的作品及作业，就连地面上还有学生的粉笔字。
标语非常有个性，走廊上方，不是带有名人头像的标语，取而代之的是学生的头像和他们自己的标语，即它们的名字，他们可以和名人比高低，这是何等的自信。
做操时，学生服装是统一的，整齐美观，学生充满活力，神采飞扬。
三、建立了自己的教学理念，创造了自己的教学模式。
杜郎口中学最大的教学特点是〈ＷＷＷ．.〉真正坚持了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，学校时时处处以人为本，一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展，创立了学生自由，开放的“三三六”教学模式充分锻炼了学生的综合素质。
参观学习山东杜郎口中学的心得体会范文
参观学习山东杜郎口中学的心得体会范文一、我的学习我做主在杜郎口中学，的学生和学习，真正由“要我学”变成了“我要学”，由被动变成主动，学生真正成为学习的主人。
在我到杜郎口中学之前，我一直在想，在所有的学科中，英语被公认为是农村中学中最薄弱的学科，老师不带读、不讲解，学生怎么学呢？但当我走进教室时，分别听初一、初三各一节课后，使我大开眼界，开放的课堂，不是老师不讲，而是老师少讲、精讲，留给学生更多自主学习的时间。
只要老师把知识点讲清，把难点讲明，学生就会在合作学习中发挥漓淋淳尽致，完成得尽善尽美。
比如我听的初一那节英语课，老师开始上课时，只展示了本节的学习目标后，学生就开始互相学习生词，分角色、分组进行对话，接着进行表演，之后分组讨论本节课的知识点、难点等，最后学生争先恐后进行展示。
学生在展示的过程中，声音洪亮，解释得很清楚，快下课的2——3分钟，老师作了一个总结，对学生出现的问题作了简单纠正。
这样学生学得非常积极、主动。
当时我就想测试一下学生学习的效果，然后我就结合本节学习的内容，用英语与学生进行简单的交流，结果学生也回答得很好，这说明这样做效果是很好的。
二、有限的学习资料得到充分利用在教室里，我们翻阅了学生的课桌，发现他们每个人都有3、4本学习资料，有相同的，也有不同的，每一本上面都记满了字，预习笔记同样丰富。
听老师讲，这些学生学习格外自觉，学习资料虽然不多，有的还是借来的，但他们互相借阅，不是自己的就把重要的内容记到自己的资料上。
这样大大地提高了资料的使用效率，扩大了信息量。
三、学生分小组研究学习，有效地缩小了学生间的差异分小组学习，我们也曾有过，但我们的做法并不象他们那样。
他们由班主任同科任教师协商，把学生分成六个小组，每组六、七个学生，而且固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。
好差结合，男女结合。
开展人与人、对与对、组与组之间公开、公平竞争，鼓励学生互教、互学。
考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，分数高的为优胜者。
参观学习杜郎口中学心得体会[修改版]
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第一篇：参观学习杜郎口中学心得体会学习杜郎口中学心得体会吴晓超短暂的杜朗口中学学习之行，给我留下了深刻的印象。
教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情，确实深深地震撼了我。
给我以下启示一、用欣赏的眼光调动学生的积极性杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。
在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。
虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。
教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。
课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。
教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。
找后进生谈心，帮助他们树立信心，坚定信念是每一位教师必须尽到的责任和义务。
学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。
再有就是通过一些具体措施激励学生努力学习。
一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。
班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。
这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。
二是每个学生都有自己的一块小黑板，学生要在自己的小黑板上写上自己的学习内容。
如果学生不学习，就没有内容在自己的黑板上写。
从某种意义上说，这叫“黑板制约生存”。
这是一个很好的措施。
三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。
二、以全新的课改充分发挥学生的潜能在这里，学生的主体性和教师的主导性得到了最大程度度的发挥。
可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、看看他们的预习笔记，一种颜色写预习目标或需要解决的问题（知识点），一种颜色写答案。
这节课我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，学生每个人都各不相同却都心中有数。
遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。
赴杜郎口中学学习之体会3篇
赴杜郎口中学学习之体会赴杜郎口中学学习之体会精选3篇（一）在赴杜郎口中学学习期间，我收获了很多体会。
首先，杜郎口中学注重学生综合素质的培养。
除了传授知识，学校还注重培养学生的批判思维、创造力和沟通能力等综合能力。
在课堂上，老师经常通过提问和讨论激发我们的思考，培养我们的批判思维能力。
此外，学校也组织了许多活动和比赛，鼓励学生积极参与，锻炼自己的创造力和表达能力。
其次，杜郎口中学强调学科的综合发展。
除了重视文科和理科的学习，学校还注重培养学生的艺术、体育和实践能力。
在我所学的科目中，我发现学校将各个学科联系起来，开设了一些跨学科的课程，帮助我们更全面地理解和应用知识。
此外，学校也鼓励学生参加各种社团和俱乐部，培养学生在不同领域的兴趣和特长。
最后，杜郎口中学注重学生健康成长。
学校非常重视学生的身心健康，为我们提供了良好的学习环境和生活条件。
学校设有图书馆、体育馆和多功能教室等设施，让学生有更好的学习和锻炼条件。
学校还定期组织健康教育和心理辅导活动，关注学生的身心健康问题。
通过在杜郎口中学学习，我意识到学校教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和健康成长。
这些体会使我更加明确自己的学习方向和目标，并且愿意积极参与学校的各项活动，不断提高自己的能力。
赴杜郎口中学学习之体会精选3篇（二）赴杜郎口学习是一次非常宝贵的机会，我将全身心地投入到学习中，力求能够有所收获和提升。
首先，对于一个新的学习环境，我会尽快地适应并融入其中。
这包括熟悉学校的教室、图书馆、实验室等，以及了解学校的学习氛围和规章制度。
此外，我也会积极交流和沟通，结交新的朋友，互相学习和进步。
其次，我会主动参与到课堂活动中去。
学习是主动的过程，只有积极参与才能更好地理解和消化所学知识。
我会认真听讲，做好笔记，并及时复习和整理所学的内容。
如果遇到不理解的问题，我会积极请教老师或同学，加深对知识的理解和掌握。
另外，我也会尽可能地参加一些学校组织的活动，拓宽自己的眼界和提升综合能力。
杜郎口中学学习心得体会
杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学学习心得体会1一、有感于杜郎口中学学生自觉学习的意识走入初一教学楼的瞬间，我很震撼、疑惑。
上课期间楼道里居然站满了学生，细看，他们都在各自的小黑板提笔疾书。
原来楼道里可利用的空间墙面上装满了黑板，探头教室里，三面围墙上也装满了黑板。
学生们各划一块‘自留地’，练习、展示全在其上。
细看教室前方，没有讲台，难道老师的三尺讲台也向学生开放了？是的，这里的主阵地也被学生占领了。
几分钟后我才寻到身穿校服装的老师，他在学生中穿梭，不时点拨。
学生们聚精会神、自信、轻松地学习，也有小组间热烈地交流、讨论，有的学生甚至从教室里跑出去同在楼道里展示黑板前的学生讨论问题。
学生们根本不被教室内外来自各地的学<习>老师干扰、影响，甚至你对着他们录象、拍照都不为所动，全身心投入在学习当中。
课堂都有热烈、和谐的学习气氛，莘莘学子们都能乐在其中，这里没有口干舌燥的老师们，也没有疲惫厌学的后进生；这里没有成排成行整齐划一的座位，也没有固定的讲台，更没有上课不准乱说话的禁令；这里的孩子显得自信、轻松，虽然衣着简朴，憨厚朴实，却掩盖不住满脸透出的自豪和优越，繁重的课业对他们来说是享受。
你看到的是一个个鲜活的生命、健康、向上、有头脑、有思想、有目标，在这个开放的.杜郎口，一朵朵生命之花怒放。
是的，他们的校训正是这样‘以人为本，关注生命’，在我看来他们真正做到了这一点二、对杜郎口的深思杜郎口中学教学改革触及了当前我国教育改革的若干深层次问题，解决了若干重大问题，是原生性、开创性，扎根本土的教育改革的先进典型。
其中的关键是三个字：“紧”、“动”、“活”。
“紧”是指校长作风朴实，管理严格；“动”是指学生在课堂上“唱主角”，师生互动，生生互动；“活”是指课堂创新追求实效，使学生的个性得到张扬，潜能和创造性得以较好的发挥。
教师们各“种”各的“责任田”，人人“忙”起来了，教育教学的办法也多起来了。
杜郎口中学学习心得(精选5篇)
杜郎口中学学习心得(精选5篇)
篇一：杜郎口中学学习心得体会
杜郎口中学学习心得体会
金秋十月，我们踏上了鲁西取经的道路，来到了梦寐以求的杜郎口中学。
这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中，曾经连续10年在县里考核位居倒数之列；如今被誉为农村教育改革的先锋。
下面是我这次学习得到的几点感受：
一、注重文化氛围的培养
走进杜郎口中学，首先映入眼帘的是“自主、自信、以人为本、关注生命、创新、探究”的巨幅标语。
进入校门便感受到新课改所倡导的精神理念，如“人人参加，各个展示；尝试成功，感受快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性发展。
”“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”“课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。
让学生的情操得以陶冶，感情得以迸发，灵魂得以进化，个性得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下快乐求知，幸福成长。
”“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题，才能分析和解决问题，任何创造是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。
”“人的成长，并不仅仅只是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。
”??当我看到这些标语，我的心灵感受到从未有过的震撼！这里的每一张标语，都是一面前进的旗帜，
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赴山东杜郎口中学学习心得体会
赴山东杜郎口中学学习心得体会9月25日至9月27日，在县教育局的精心安排下，我有幸到山东杜郎口中学学习。
虽短短三日之行，让我收获很大，感慨颇多。
现将体会总结如下：一、学习见闻1、注重文化氛围的培养。
杜郎口中学的文化氛围特别好，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体老师。
在楼道内，摆有教师的教后反思板，充分利用这一平台，有效地促进教师的成长与进步。
2、教师与学生的角色。
这次学习我拿着听课本，本着多写、多记的想法去的，但是按以前听课的模式跟本没法记，因为没有像以前那样听课的模式。
我听的头两节是数学课，首先是老师布置任务，做哪些题，全班分六个大组，每个组重点解决一个题。
接着学生开始讨论有站着的、坐着的，还有高声讲题的，但没有一人是闲着的。
有的学生还把自己想得写到黑板上，分别写着一组、二组、三组……原来黑板是给学生准备的，每个组都有一名学生在黑板上展示。
最后每组选一名代表像老师一样拿着教杆在黑板上讲题，本组或其他组的同学可以给予纠正或补充。
如：我认为本题的重点是什么；我认为这道题的注意事项是什么；我认为这道题的关键是什么；我认为还有其他的解题方法……等等，老师则适当的点评。
没有疑问了再讲解下一道题，一节课能讲解处理十道题以上。
效果是课堂上没有不参与的学生。
其间又间断地听了几位老师的课，其模式都是一样的。
这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体。
3、灵活多变的课堂。
刚走进杜郎口中学的课堂，我完全惊呆了。
这是什么？课堂？这会是课堂？随着听课节数的增多，加上听了张代英校长的报告。
慢慢地对杜郎口中学的课堂有了一个比较全面的认识。
课堂上，学生或是积极举手发言，声音响亮；或是热烈讨论，激烈辩论；或是争问抢答；或是分组在黑板上展示与评定，你我互帮互学。
多种方式，实践创新。
杜郎口中学的教室已不在是传统意义上的教室，没有了讲台，多了许多面黑板。
赴山东杜郎口中学考察学习心得实用一份
赴山东杜郎口中学考察学习心得实用一份赴山东杜郎口中学考察学习心得 1我们新观念、新理论学了不少，但我们的课堂我觉得和他们相比，相差很远，依旧是牵着大多数学生走，压抑了学生的学习积极性和个性。
追其根源，仍是教师没有把学生真正放手，没有让学生真正发挥他们主体作用。
在今后教育教学实践中，必须彻底放手，改变角色，才能做到既发展学生又解放了自己，从根本上提高教育教学质量。
通过本次学习，我认为杜郎口中学的开放式教学极大地锻炼了学生的能力，为了学生的终身发展奠定基础。
课堂因互动而精彩，学生因自主而发展，真正提高学生的综合运用能力，并取得了良好的教育教学效果。
进入校门首先被学校新颖的标语所吸引，“以人为本、关注生命”显得与众不同，更具特色的是不论是在走廊还是教室随处可见学生写的“名言”__“我自信我成长” “在合作中学习在学习中合作”这类的标语。
更让人惊叹的是教学楼的门厅处还有一个非常有特色的布置，就是在整个一楼道的两侧都摆放着全体教师上一周的教学反思和教师每节课的得分情况，以及学科主任对教师上周授课过程中的点评和建议。
这些时时刻刻都在提醒着教师要找差距，要高标准严格的要求自己。
校园的布置整齐、干净。
足球场、篮球场、排球场和塑胶跑道等基础设施一应俱全，很是让人叹服。
环境卫生让人耳目一新，我们所到之处没有看到任何的杂物，就连一小片纸屑都没有见到，整个校园环境非常的干净整洁。
感受到杜郎口中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。
预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。
预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计问题，展示时有个性的表述，以及问题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。
在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。
我想，放手让学生表现，也就是杜郎口中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。
赴山东杜郎口中学考察学习的点滴体会
赴山东杜郎口中学考察学习的的点滴体会千阳县教育体育局张帆为进一步深化教学改革，提高教育质量，推进我县教育事业跨越发展，8月7日至14日，县局组织我们赴山东杜郎口中学、昌乐二中等全国名校进行了学习考察。
通过实地走访、察看、听报告，我亲眼目睹了两校在教学改革方面所取得的瞩目成就，深切感受山东教育发展的强劲势头，深刻体会到教学改革是一场势在必行的教育变革。
其做法及经验让我们受益匪浅，启示颇多。
一、经验体会1、理念新,完成颠覆传统教学常规的一次改革与创新。
我们在杜郎口中学的校园随处可以看见“给我一次机会，还您一份惊喜”，“我参与，我快乐；我自信，我成长”的标语，让学生“动”起来，把课堂还给学生，变学生被动为主动，充分体现他们的主体地位，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。
变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，这就是杜郎口中学的教学新观念。
2、思路新，完成摒弃“应试教育”思想的一次尝试与变革。
思路决定出路。
素质教育观不排斥知识水平的提高，它不仅包括教学质量，更重要的是教会学生做人、求知的能力，促使学生全面发展。
杜郎口中学真正走上了素质教育的路子，以“关注全体学生的生存能力，关注全体学生的生存状态，关注全体学生的生命价值”的教学思路，注重培养学生良好的学习习惯、学习能力，达到知识和能力的共同进步，课堂效果明显，生存能力得以培养。
立足于学生个体的自我学习、自我发展、自我实现，关注学生的情感、心灵，唤醒学生蛰伏的主体意识，鼓励学生大胆质疑，培养学生思维的广阔性、灵活性与独特性，最终实现提升学生创新品质的目标。
3、模式新，完成课堂教学师生融合的一次快乐与成长。
杜郎口中学自主创新的“三三六”和“10+35”模式，不仅督促教师做好备课这一重要环节，更重要的是让学生充分做好“预习”这一自主学习的第一步，只有精细的备课，才能游刃有余的掌控，正确无误的反馈，精准有效的拔高。
学生做好预习，方能交流互动，积极展示。
这一模式使教师和学生达到了合作学习，相互提高的目的，师生享受导学的快乐，共同成长。
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赴山东杜郎口中学学习心得
李东
对杜郎口的了解是从网络开始的，几年来从不同层面始终关注着他们的改革，从新奇到逐渐的了解，但疑惑始终也伴随着我。
10月19日至10月24日，在教育局及学校领导的精心安排下，我有幸亲自到山东杜郎口中学学习。
通过深入课堂、食堂、学生宿舍参观学习，和听讲座等一系列活动后，我感到很受教育和启发，对杜郎口中学也有了一个全新的认识。
现将总结如下：
一、杜郎口印象
1、令人佩服的学生素质
走进他们的课堂，观看学生的表现，环视他们的教室，你不得不赞叹他们的学生。
无论是你看到的学生的作业，还是他们课堂的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们面对那么多的听课教师能够主动积极的参与课堂教学，落落大方的进行表演，都不是一朝一夕能够练出来的，即使课间、饭后同学们在校园行走也很有秩序，没有大喊大叫，没有你追我赶，一切都是那么的有秩序，连上厕所回教室学生也能排到行走，校园内、餐厅中他们的礼让和表现更是让我刮目相看。
2、别具一格的课间操
下课铃声刚一响，学生以最快的速度在教室门口排好队，统一的服装使学生的精气神全出来了。
随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的兔子舞曲，学生跳的非常忘我，步伐整齐，动作统一。
让我没有想到的是，同学们还要播报新闻。
3、精彩的展示
中午的三十分钟是学生和老师的自由展示时间，所有的节目内容都是有学生自己主持编排的。
随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的曲子，学生跳起了舞蹈。
接着是学生背诵文本的展示，不同年级的学生展示了不同科目的文本背诵，语速适中，声音洪亮，抑扬顿挫，学生落落大方表演不是一朝一夕能够练出来的。
最后在一位老师的歌声中结束了。
老师的展示是在早上、中午课前三十分钟进行的。
首先教师伴随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的曲子跳起了舞蹈。
接着是教师的背诵文本展示，通过教师的展示可以看出老师给学生起到了带头作用，也可以看出教师对自己的严格要求，
不上无准备之课以及敬业精神。
最后是对文本展示教师的点评，以及对当天工作的点评和安排，对发现的问题及时纠正，真正做到了当天的问题要当天解决。
这无疑对教师的主导作用、对教师的各方面专业素质都提出了更高要求。
4、课堂所见
杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节，一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为，课堂就是互动的课堂，资助的探究，教师扮演了一个导演的角色。
与此形成鲜明对比的是学生的表现，那是相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，使得每一位同学都能积极的大方的到前面展示，没有任何的扭扭捏捏，犹如一个小老师。
其他同学也能认真的去听，在有不同意见与想法的时候都能适时给予补充和说明。
若果你不仔细观察和了解你很难发现课堂中哪位是授课的老是，因为课堂中老师很少发言，基本都是学生自己组织经行。
学生积极性高。
在这样的课堂上根本看不到有偷懒的学生，每位同学的用心参与，展示的时候你争我抢，同学有错误时及时改正，做题时互帮互助，他们真正做到了学习的主体我想要做到课堂上人人有事做，事事有人做，老师在课前的准备和整堂课的设计一定得花不少的功夫。
教师对课堂的要求很高，每位同学每节课都有自己的黑板，需要自己打理。
上课前，教师检查黑板，在我看来很干净的黑板在他们教师看来是不合格的，从这就看出学校对学生各方面都有严格的要求。
仅仅这一点就要做好都不容易。
听了很多老师的课，其模式都是一样的。
他们的课堂以学生为主，文本引导，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。
课堂真正的还给了学生，也给每个同学创造了机会。
对于学生的评价以鼓励为主，激发了学生参与的激情。
在教学的过程中，同学们也都能脱稿，自然大方，并且有肢体语言与学生进行目光交流。
我简直就是佩服学生良好的素质和较强的自学能力，这是我们的学生所达不到的。
二、学习心得
1、杜郎口中学课堂教学搞得如此生动。
究其原因，是思想的转变。
思想的转换带来了行为方式的改变、教学方式和学习方式的改变。
教师之所以能自觉地实施和实现学校的理念是教学的必要、形势的所迫，更是教学思想的转变。
课堂教学，打破了传统的教学观念，把教师的活动约束在必要的程度上，
给学生创造了充分表现的时间和空间，解放了学生，把课堂还给了学生，为课堂教学改革开启了新思路。
2、突出学生的主题地位。
通过参观学习和与杜郎口教师的交谈我的感受越加深刻，下面我谈一下自己在学习中的一些认识：过去教师直接唱主角，主导作用主要体现在“讲”上，要讲得到位、精彩、透彻、明白；而杜郎口教学模式要求让学生唱主角，其主导作用主要体现在：预习课的筹划、指导和了解；展示课的组织、精点和释难；反馈课的纠偏、整合和总结等方面。
老师不上无准备之课，正如一位老师在对自己提出的要求中写道：备课要精（把握拓、挖、思、悟的原则）；上课有情（激情、热情）；对待学生用心（爱心、耐心）；课堂语言严禁简练；对不过关同学“不放过”，直到达标。
同时我也看到这里的老师对自己的要求很高，敢于面对问题和困难，而且有着坚强的恒心和毅力。
3、我的反思
1)、是不是把课堂放给了学生，是不是相信学生自己的能力，杜郎口中学的学生所具备的能力与素质，我们的学生也具备，只是我们学生的潜能还没有真正的挖掘和释放。
2)、在以往的教学中，我们对预习的认识还不足，老师是在精心备课，有备而教，而学生没有充足的预习，学而无备，老师讲的口干舌燥，学生却听得无精打采。
因而我们要学习杜郎口人，让学生自主学习，快乐成长，而自主学习的必要基础就是通过预习建立起来的。
3)、在教学中，要给学生一个足够的空间，来体现他们的自主地位。
我们在平时的教学中，就应充分挖掘学生的潜力，把课堂还给学生，让学生在学习中体会成功的快乐。
三、我的疑惑
1、学生在校时间很长，那该地区的其他学校的学生在校时间有多长？
杜郎口中学的学生每天要上11节课，白天8节（多为展示课），晚上3节（均为预习课）。
我们想知道的是，同地区的学校的学生在校时间有多长？我们没有实地调研过，但询问该校的一位老师说：别的学校以前没有像他们学校的学生在校时间长，现在因为都在学习他们学校的经验，渐渐地也在延长学生在校时间。
如果该校在中考中获得了好成绩，一味地归功于他们课堂教学改革的成功，而忽略了学生学习时间比其他学校的学生长的问题，那就有些片面了。
我在想像，如果与我们这里的学生来一次交流考试，结果会是如何？
2、教师工作量大，心理压力重，教师的健康如何保证。
杜郎口中学把课堂还给学生，向教师提出了更高的要求。
一节展示课，教师的“穿针引线”、“起承转合”、“点拨”作用，以及“临场应变”、“即兴发挥”的能力，至关重要。
杜郎口中学的教学楼走廊两边立着许多小黑板，上面有的写的是教师本人上课后的反思，有成功的经验、失败的教训，以及今后拟采取的措施。
有的写的是班主任工作反思及措施。
还有听别人的课的收获以及自己今后的努力方向等。
总之，杜郎口中学的教师能够正视自己的缺点并敢于在学生面前暴露，他们毫不掩饰自己。
教师敞开心扉，放下架子，丢掉面子，在学生面前展现真是的“我”，也体现了师生平等及尊重，这一点很值得我们学习。
我们从老师那里了解到，老师们最感头疼的事就是中下生的辅导。
因为“预习”这一环节非常重要，班级中总有一些基础较差、学习上不自觉的学生，老师在只能在预习课中或课外时间对他们特别关注。
如此一来教师的工作量极大，各种评比、反思使得老师的心理压力也很大。
那么从以人为本，健康发展的角度来看，这些是否值得提倡和学习，作为一名一线的老师我的确很困惑！
2014.10.28。