必修四第一单元第1节

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高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第一单元第1节猎人的送葬行列(节选)(第一交响乐第三乐章)教学设计

高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第一单元第1节猎人的送葬行列（节选）（第一交响乐第三乐章）教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
(一)让学生学会感受和体验伴随生命历程的各类音乐,感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

(二)通过对比聆听与鉴赏,能初步感受音乐的内容与风格特点。

2学情分析
本节课是高中音乐鉴赏第一单元第一节课,学生的音乐素养参差不齐,根据学生的接受程度来制定教学计划。

3重点难点
1、重点:培养学生鉴赏音乐的能力,了解音乐与生活的密切联系。

2、难点:让学生体会出所听音乐作品的情绪,风格,背景,了解《猎人的送葬行列》的音乐主题。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】生命之歌
在生活中,音乐始终伴随着我们每一个人生历程,那同学们人的一生要经历哪几个阶段
呢?(生答)是的人的一生会经历婴幼儿时期、儿童时期、青少年时期、成年还有老年,直至最后走向死亡。

今天我们来学习一下第一单元音乐与生活第一节生命之歌,一起来感受一下人生不同阶段的音乐。

2【讲授】生命之歌
(二) 新课:。

人教版高中语文教材目录

人教版高中语文教材目录必修一阅读鉴赏第一单元现代新诗1、沁园春·长沙?（毛泽东）2、诗两首雨巷（戴望舒）再别康桥（徐志摩）3、大堰河──我的保姆（艾青）第二单元古代记叙散文4、烛之武退秦师（《左传》）5、荆轲刺秦王（《战国策》）6、鸿门宴（司马迁）第三单元写人记事散文7、纪念刘和珍君（鲁迅）8、小狗包弟（巴金）9、记梁任公先生的一次演讲（梁实秋）第四单元新闻和报告文学10、短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”（周婷杨兴）奥斯维辛没有什么新闻（罗森塔尔）11、包身工（夏衍）12、飞向太空的航程（贾永曹智白瑞雪）表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化名着导读《论语》《大卫·科波菲尔》必修二阅读鉴赏第一单元写景状物散文1、荷塘月色（朱自清）2、故都的秋（郁达夫）3、囚绿记（陆蠡）第二单元先秦、南北朝诗歌4、《诗经》两首氓采薇5、离骚（屈原）6、孔雀东南飞并序7、诗三首涉江采芙蓉（《古诗十九首》）短歌行（曹操）归田园居（其一）（陶渊明）第三单元古代山水游记类散文8、兰亭集序（王羲之）9、赤壁赋（苏轼）10、游褒禅山记（王安石）第四单元演讲辞11、就任北京大学校长之演说（蔡元培）12、我有一个梦想（马丁·路德·金）13、在马克思墓前的讲话（恩格斯）表达交流亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲梳理探究成语──中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名着导读《家》《巴黎圣母院》必修三阅读鉴赏第一单元中外小说阅读1、林黛玉进贾府（曹雪芹）2、祝福（鲁迅）3、老人与海（海明威）第二单元唐代诗歌4、蜀道难（李白）5、杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高6、琵琶行并序（白居易）7、李商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）第三单元古代议论散文8、寡人之于国也（《孟子》）9、劝学（《荀子》）10、过秦论（贾谊）11、师说（韩愈）第四单元科普文章12、动物游戏之谜（周立明）13、宇宙的边疆（卡尔·萨根）14、一名物理学家的教育历程（加来道雄）表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价名着导读《红楼梦》《高老头》必修四阅读鉴赏第一单元戏剧作品阅读1、窦娥冤（关汉卿）2、雷雨（曹禺）3哈姆莱特（莎士比亚）第二单元宋词4、柳永词两首望海潮·东南形胜雨霖铃·寒蝉凄切5、苏轼词两首念奴娇·赤壁怀古定风波·莫听穿林打叶声6、辛弃疾词两首水龙吟·登建康赏心亭永遇乐·京口北固亭怀古7、李清照词两首醉花阴·薄雾浓云愁永昼声声慢·寻寻觅觅第三单元杂文、随笔8、拿来主义（鲁迅）9、父母与孩子之间的爱（弗罗姆）10、短文三篇热爱生命（蒙田）人是一根能思想的苇草（帕斯卡尔）信条（富尔格姆）第四单元古代人物传记11、廉颇蔺相如列传（司马迁）12、苏武传（班固）13、张衡传（范晔）表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论梳理探究逻辑与语文学习走近文学大师影视文化名着导读莎士比亚戏剧《谈美》附录中华文化精神必修五阅读鉴赏第一单元小说1、林教头风雪山神庙（施耐庵）2、装在套子里的人（契诃夫）3、边城（沈从文）第二单元古代抒情散文4、归去来兮辞并序（陶渊明）5、滕王阁序（王勃）6、逍遥游（庄周）7、陈情表（李密）第三单元文艺评论、随笔8、咬文嚼字（朱光潜）9、说“木叶”（林庚）10、谈中国诗（钱钟书）第四单元自然科学论文11、中国建筑的特征（梁思成）12、作为生物的社会（刘易斯·托马斯）13、宇宙的未来（史蒂芬·霍金）表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名着导读《三国演义》《堂吉诃德》选修《中外传记作品选读》【精读】第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思：献身于实现人类理想的社会【略读】第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子【课外阅读】蒙哥马利：强者就是不断挑战自己比尔·盖茨：IT英雄的成功之道选修《外国小说欣赏》第一单元阅读桥边的老人（海明威）*墙上的斑点（弗吉利亚·伍尔芙）话题：叙述叙述角度叙述人称*叙述腔调*速度控制思考与实践第二单元炮兽（雨果）*安东诺夫卡苹果（蒲宁）话题：场景在场景中生活场景的功能*风景的意义*现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯（高尔基）*炼金术士（保罗·戈埃罗）话题：主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现*主题的选择与开掘*主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎（列夫·托尔斯泰）*素芭（泰戈尔）话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元清兵卫与葫芦（志贺直哉）*在桥边（伯尔）话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林（卡尔维诺）*半张纸（斯特林堡）话题：结构谋篇布局*结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特*礼拜二午睡时刻（艾萨克·什维斯·辛格）话题：情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书（博尔赫斯）*骑桶者（卡夫卡）话题：虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践选修《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌（白居易）自主赏析湘夫人（屈原）拟行路难（其四）（鲍照）蜀相（杜甫）书愤（陆游）推荐作品咏怀八十二首（其一）（阮籍）杂诗十二首（其二）（陶渊明）越中览古（李白）一剪梅（李清照）今别离（其一）（黄遵宪）第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜（张若虚）自主赏析夜归鹿门歌（孟浩然）梦游天姥吟留别（李白）登岳阳楼（杜甫）菩萨蛮（其二）（韦庄）推荐作品积雨辋川庄作（王维）旅夜书怀（杜甫）新城道中（其一）（苏轼）扬州慢（姜夔）长相思（纳兰性德）第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒（李白）自主赏析阁夜（杜甫）李凭箜篌引（李贺）虞美人（李煜）苏幕遮（周邦彦）推荐作品国殇（屈原）燕歌行（高适）登柳州城楼寄漳汀封连四州（柳宗元）菩萨蛮（温庭筠）般涉调·哨遍高祖还乡（睢景臣）中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山（陆游）自主赏析庖丁解牛（《庄子》）项羽之死（司马迁）阿房宫赋（杜牧）推荐作品西门豹冶邺（褚少孙）大铁椎传（魏禧）第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论（苏洵）自主赏析伶官传序（欧阳修）祭十二郎文（韩愈）文与可画筼筜谷偃竹记（苏轼）推荐作品狱中杂记（方苞）陶庵梦忆序（张岱）第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传（柳宗元）自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（《论语》）春夜宴从弟桃花园序（李白）项脊轩志（归有光）推荐作品游沙湖（苏轼）苦斋记（刘基）中国古代散文发展概述选修《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分第一单元生命的律动精读天狗（郭沫若）略读井（杜运燮）春（穆旦）无题（邹荻帆）川江号子（蔡其矫）思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读贺新郎（毛泽东）略读也许──葬歌（闻一多）一个小农家的暮（刘半农）秋歌──给暖暖（痖弦）妈妈（江非）思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语精读蛇（冯至）略读预言（何其芳）窗（陈敬容）你的名字（纪弦）神女峰（舒婷）思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读河床（昌耀）略读金黄的稻束（郑敏）地之子（李广田）半棵树（牛汉）边界望乡（洛夫）思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读雪落在中国的土地上（艾青）略读老马（臧克家）憎恨（绿原）这是四点零八分的北京（食指）雪白的墙（梁小斌）思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读动人的北平（林语堂）略读汉家寨（张承志）特利尔的幽灵（梁衡）思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读新纪元（李大钊）略读捉不住的鼬鼠──时间片论（周涛）美（曹明华）思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读都江堰（余秋雨）略读Kissing the fire（吻火）（梁遇春）合欢树（史铁生）思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读森林中的绅士（茅盾）略读云霓（丰子恺）埃菲尔铁塔沉思（张抗抗）思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读葡萄月令（汪曾祺）略读光（杨必）树（节选）思考与探究五现代散文的疏与密选修《语言文字应用》第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言──认识汉语第二节古今言殊──汉语的昨天和今天第三节四方异声──普通话和方言第二课千言万语总关“音”第一节字音档案──汉字的注音方法第二节耳听为虚──同音字和同音词第三节迷幻陷阱──“误读”和“异读”第四节声情并茂──押韵和平仄第三课神奇的汉字第一节字之初，本为画──汉字的起源第二节规矩方圆──汉字的简化和规范第三节方块的奥妙──汉字的结构第四节咬文嚼字──消灭错别字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”──多义词第二节词语的兄弟姐妹──同义词第三节每年一部“新词典”──新词语第四节中华文化的智慧之花──熟语第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”──虚词第二节句子“手牵手”──复句和关联词第三节有话“好好说”──修改病句第四节说“一”不“二”──避免歧义第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休──选词和炼句第二节语言表达的十八般武艺──修辞手法第三节淡妆浓抹总相宜──语言的色彩第四节入乡问俗──语言和文化选修《先秦诸子选读》概说第一单元《论语》选读一、天下有道，丘不与易也二、当仁，不让于师三、知之为知之，不知为不知四、已所不欲，勿施于人五、不义而富且贵，于我如浮云*六、有教无类七、好仁不好学，其蔽也愚第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐，忧民之忧*五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智，我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之，熟与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥*三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读一、兼爱二、非攻*三、尚贤第七单元《韩非子》选读一、郑人有且买履者*二、子圉见孔子于商太宰选修《中国小说欣赏》第一单元历史与英雄1、《三国演义》2、《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3、《西游记》4、《聊斋志异》第三单元人情与世态5、“三言”6、《红楼梦》第四单元从士林到官场7、《儒林外史》8、《官场现形记》第五单元家族的记忆9、《家》10、《白鹿原》第六单元女性的声音11、《呼兰河传》12、《长恨歌》第七单元情系乡土13、《小二黑结婚》14、《平凡的世界》第八单元人在都市15、《子夜》16、《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17、《红旗谱》18、《红高粱》选修《文章写作与修改》第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节更改思维的变化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼选修《影视名作欣赏》第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课《淘金记》：含着眼泪的笑第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课《音乐之声》：乘着音乐飞翔第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课《三国演义》：历史是由人书写的第九课《故宫》：中华文明的盛宴选修《中外戏剧名作欣赏》第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》选修《外国诗歌散文欣赏》诗歌欣赏第一单元诗歌是跳舞，散文是走路导言讲读1、老虎（布莱克）2、秋歌（魏尔伦）3、三棵树（米斯特拉尔）自主阅读1、我自己的歌（之一）（惠特曼）2、严重的时刻（里尔克）3．黑马（布罗茨基）思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1、故乡（荷尔德林）2、西风颂（雪莱）3、当你老了（叶芝）自主阅读1、秋颂（济慈）2、不是死，是爱（勃朗宁夫人）3、狗之歌（叶赛宁）思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1、漫游者的夜歌（歌德）2、石榴（瓦雷里）3、雪夜林边驻脚（弗罗斯特）自主阅读1、鲁拜六十六首（节选）（海亚姆）2、园丁集（节选）（泰戈尔）3、你无法扑灭一种火（狄金森）思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1、应和（波德莱尔）2、刘彻（庞德）3、窗前晨景（艾略特）自主阅读1、元音（兰波）2、朦胧中所见的生活（帕斯）3、恋人（艾吕雅）思考与探究散文欣赏第五单元让故事本身说话导言讲读1、我与绘画的缘分（丘吉尔）2、带着鲑鱼去旅行（艾柯）自主阅读1、难忘的经历（茨威格）2、夜行的驿车（巴乌斯托夫斯基）思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1、自画像（蒙田）2、贝多芬百年祭（萧伯纳）自主阅读1、悼念乔治·桑（雨果）2、卡莱尔（爱默生）思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1、英国乡村（欧文）2、寂寞（梭罗）自主阅读1、堤契诺秋日（黑塞）2、京都四季（水上勉）思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1、奴性（纪伯伦）2、懒惰哲学趣话（伯尔）自主阅读1、给罗曼·罗兰的一封信（托尔斯泰）2、通向友人之路（节选）（普里什文）思考与探究选修《演讲与辩论》第一单元范例学习中国人民站起来了（毛泽东）在岭南大学黄花岗纪念会的演说（孙中山）在葛底斯堡的演说（亚伯拉罕·林肯）相关链接综合实践第二单元范例学习爱国要培养完全的人格（蔡元培）未有天才之前（鲁迅）诺贝尔和平奖颁奖演说（约翰·桑内斯）相关链接综合实践第三单元范例学习学做一个人（陶行知）书，知识的大厦（景克宁）在巴尔扎克葬礼上的演说（维克多·雨果）相关链接综合实践第四单元范例学习演讲两篇毕业赠言（胡适）告别演说（蒙哥马利）数学的光彩（贺红）走向社会（亚伦·亚达）相关链接综合实践第五单元范例学习支持“物种起源”的学说（赫胥黎）交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元范例学习盅惑青年与鬼神的踪迹（柏拉图）买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事（《孟子》）相关链接综合实践选修《中国文化经典研读》第一单元入门四问今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1、《论语》十则2、《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3、晋灵公不君（《左传》）相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4、《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5、《坛经》两则《百喻经》六则大视野诗与禅（节选）第六单元家国天下经典原文6、求谏（吴兢）相关读物原君（节选）大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7、《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8、《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养，你具备吗？第九单元经世致用经典原文9、《日知录》三则浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10、《人间词话》十则相关读物红楼梦评论（节选）人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化选修《新闻阅读与实践》第一章新闻是什么？第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1、动态消息两篇2、综合消息两篇3、外国消息两篇4、广播电视消息两篇实践第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5、彭德怀印象6、世界选择北京7、中国市场：人人都想分享的蛋糕8、风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9、毛泽东先生到重庆10、梦碎雅典11、漫步在无人区实践第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12、社论两篇13、短评两篇14、外国评论两篇实践第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15、儒学飞人16、澳星风险发射实践选修《中国民俗文化》第一单元阅读材料北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）梳理探究相关链接第二单元阅读材料更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）梳理探究相关链接第三单元阅读材料短文两篇柳敬亭说书（张岱）李龙眠画罗汉记（黄淳耀）职业（汪曾祺）冥屋（茅盾）梳理探究相关链接第四单元阅读材料故乡的婚礼（琦君）山那面人家（周立波）红与白（金克剑）梳理探究相关链接第五单元阅读材料短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌词语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）梳理探究相关链接第六单元阅读材料短文两篇西门豹治邺（褚少孙）越巫（方孝孺）妈祖（郭风）捉鬼（巴金）梳理探究相关链接第七单元阅读材料神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓梳理探究相关链接。

高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》说课稿

高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》说课稿一．说教学内容.二、说教学对象.三、教法学法.四、教学过程.五、教学反思一、说教学内容.1、教材分析新人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》。

第一单元的主题是“学会聆听”。

本单元欣赏作品有《一杯美酒》、《轻骑兵序曲》。

《一杯美酒》是众多新疆民歌中的代表作品，不论是在旋律的发展还是节奏的律动，都展现出新疆民歌的特色面貌。

通过本单元教学，学生在音乐鉴赏中掌握音乐要素及音乐语言、音乐情感及情绪以及它们的作用，让学生学会聆听音乐，从而培养和提高学生的音乐学科核心素养。

本节“音乐要素及音乐语言”主要讲解音乐要素及音乐语言的相关概念，了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用，承担实现本章教学目标的任务。

2、教学目标（1）通过聆听音乐、实践音乐活动，探究、实践音乐要素的表现方式，初步分析音乐作品，从而体会作品所表达的音乐情绪，理解其音乐语言。

（2）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。

3、教学重点、难点重点：（1）知道音乐要素及音乐语言的相关概念。

（2）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。

难点：听《一杯美酒》《轻骑兵序曲》说出音乐要素及语言特点。

二、说教学对象高一年级的学生（特点：大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成长和提升，思维活跃国语基础薄弱理解困难）三、教法学法1.说教法1、想一想2、听一听3、动一动4、融合小组交流讨论步骤：学案导入、自主思考、动手练习、再次欣赏、展示点评、知识总结、巩固过关2.说学法注重培养三种能力：自主思考、动手练习、知识总结四、说教学过程我的教学设计分为以下几个环节。

（一）导入课件展示孔子名言:“兴于诗，立于礼，成于乐。

”引出完美的人生从音乐开始，音乐与人生有什么关系呢?音乐指的是什么?（二）音乐知识1.什么是音乐?教师提问，同学们生活中可以听到各式各样的音乐，也离不开音乐，那么同学们知道什么是音乐吗?学生讨论后，教师播放PPT归纳总结。

高中英语北师大版选必4第一课重点

高中英语北师大版选必4第一课重点
高中英语北师大版选必4第一课的重点主要包括以下几个方面：
1. 掌握本课的词汇和短语，如"poetry", "rhyme", "metre", "convey", "emotion", "reflection"等。

2. 理解并能够运用本课的语法点，例如过去分词作状语和过去分词作定语等。

3. 能够理解和分析诗歌中的韵律、节奏和意象，理解诗歌如何通过语言和形式来传达情感和意义。

4. 能够运用所学知识分析和创作简单的诗歌，表达自己的情感和思考。

5. 了解并能够区分不同类型的诗歌，如叙事诗、抒情诗、十四行诗等。

6. 掌握诗歌的欣赏方法，包括对诗歌的语言、意象、情感等方面的分析，以及如何将诗歌与现实生活联系起来。

以上是高中英语北师大版选必4第一课的重点内容，通过学习和掌握这些重点，学生可以更好地理解诗歌这种文学形式，提高自己的英语语言能力。

高中政治统编版必修4哲学与文化2.1世界的物质性教案

世界的物质性一、教材分析本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第二课“探究世界的本质”第一框的内容。

本框共安排三目的内容：第一目“自然界的物质性”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了自然界在本质上是物质的，阐明了我们需要具备唯物主义的观点，科学认识自然界的物质性，掌握物质的概念。

第二目“人类社会的物质性”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，从人类社会的产生、从人类社会的构成两个角度，分析了人类社会的物质性，进一步阐明了唯物主义的观点。

第三目“意识是物质世界的长期发展的产物”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了人类意识产生的原因，阐明了意识根源于物质，是物质世界的派生物，世界的真正统一性在于它的物质性。

二、教学目标1.知道物质的含义，了解自然界的物质性、人类社会的物质性；懂得世界的本质。

2.能够结合实际阐述世界的真正统一性在于它的物质性，提高分析问题的能力。

3.通过对本框内容的学习，能够用世界的物质性阐述有神论与无神论，摒除有神论的谬误思想。

三、教学重难点教学重点：世界的统一性在于它的物质性教学难点：世界的统一性在于它的物质性四、教学过程课程导入：观点辨析：辨析如下观点，复习旧知识，引出本讲内容。

1.天地合气，万物自生。

一天一地，并生万物，万物之生，俱得一气。

——（汉）王充2.万物的基础是原始物质，是基本元素。

——（英）培根3.宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。

——（宋）陆九渊4.有理而后有象，有象而后有数。

——（宋）程颐5.观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。

——马克思判读上述言论的派别和表达的意思。

引导学生认识到，以上五种观点分别为古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、主观唯心主义、客观唯心主义和辩证唯物主义的观点。

之前的几节课已经讲解并分析过，世界是客观存在的，是物质的，是不以人的主观意志为转移的，人的意识是对客观世界的反映，马克思主义哲学科学地认识到了这一点，在此基础上指导人们正确地认识世界和改造世界，是科学的世界观和方法论。

高中语文课本5篇

高中语文课本5篇篇一:[高中语文课本]人教版高中语文必修1-5作文素材整理汇总人教版高中语文必修1-5作文素材整理汇总必修一第1节(1)责任与胸怀——《沁园春·长沙》在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃进展。

时代推移，但难能珍贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高抱负、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。

是什么让很多仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依旧义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。

由于责任，我们的脚步更加坚决从容；由于责任，我们握紧命运的手臂更加有力；由于责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！(2)真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了与乳母之间真真实切的情感。

是的，生活因有真爱而美妙，由于美妙而感恩。

“感恩”是一种人生态度，是一种擅长发觉美并观赏美的道德情操。

我们应当感恩亲人、感恩伴侣、感恩反对者、感恩生疏人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。

我们对很多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。

忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则如同玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。

既要心存感谢，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。

(3)自审与拷问——《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年月，小狗包弟的遭受可以说是一件微乎其微的事情。

在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。

这里面有对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。

在文中表现出来的士气和力气让人鄙视。

本文可为以下话题供应素材：文学家的良心；我手写我心；灵魂深处；自审的士气。

(4)学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。

学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。

高中政治必修一四节课之间的逻辑联系

高中政治必修一四节课之间的逻辑联系1、《经济生活》主要介绍我国公民经济生活的基本知识,按照“消费——生产——分配——市场经济”的逻辑展开,分为四个单元:第一单元《生活与消费》是从人们最熟悉的消费活动开始,回答“为什么生产(满足消费)”。

分为三课:第一课介绍商品货币知识,第二课介绍有关价格的知识;第三课介绍有关消费的知识,最后综合探究《正确对待金钱》｡第二单元《生产､劳动与经营》回答“怎样生产”,分为三课:第四课承上启下阐明生产和消费的关系后,介绍我国生产活动所面临的基本经济制度背景,第五课介绍生产的主体企业和劳动者的知识,第六课介绍如何筹集生产所需资金(从资金提供者来说是投资)｡最后综合探究《做好就业与自主创业的准备》｡第三单元《收入与分配》回答“为谁生产”,分为两课:第七课从微观角度介绍个人收入的分配即介绍我国的分配制度以及如何处理效率与公平的问题,第八课从宏观角度介绍国家分配的两种形式一一财政和税收的知识,最后综合探究《提高效率,促进公平》｡第四单元《发展社会主义市场经济》回答“我国的上述经济活动是在怎样的舞台上和背景下进行的",分为三课:第九课介绍我国的经济活动是在社会主义市场经济的大舞台上进行的,第十课介绍我国的经济活动是在全面建设小康社会的国内背景下进行的:第十一课介绍我国的经济活动是在经济全球化的国际背景下进行的,最后综合探究《经济全球化与中国》｡2、《政治生活》主要介绍我国公民政治生活的基本知识,围绕“提高公民的政治素质"这一核心问题,按照“公民——政府——民主制度——国际社会”(由近及远,先国内后国际)的生活逻辑展开,分为四个单元:第一单元《公民的政治生活》是全书的逻辑起点,直接回答“公民如何有序参与政治”。

首先介绍我国公民参与政治生活的政治环境——我国是人民民主专政的社会主义国家,其次介绍公民参与政治生活的基础和准则一公民的权利和义务;再次介绍公民参与政治生活的主要内容和方式,最后综合探究《有序与无序的政治参与》｡第二单元《为人民服务的政府》回答如何处理公民与政府的关系”,首先介绍政府的职能和责任,说明公民如何接受政府的服务和管理,其次介绍公民对政府权力的制约和监督,最后综合探究《政府的权威从何而来》｡第三单元《发展社会主民主政治》回答“如何从制度上保障公民政治权利",首先介绍我国的根本政治制度一人民代表大会制度,其次介绍我国的政党制度,再次介绍我国的民族区域自治制度和宗教政策,最后综合探究《社会主义民主政治的特点和优势》｡第四单元《当代国际社会》回答“如何认识国际政治生活”,首先介绍国际社会的两大成员以及国际关系的决定因素,其次介绍我国在当代国际社会面临的机遇和挑战以及我国的外交政策,最后综合探究《中国走和平发展道路》｡3、《文化生活》分为两大部分､四个单元｡第一部分包括前两个单元,从共性讲述文化的有关专题｡第一单元《文化与生活》介绍文化的作用,首先介绍文化概念及其特点,通过分析文化与经济政治､综合国力的关系,阐明文化对社会发展的作用,其次介绍文化对人影响的途径､表现､特点,阐明文化对个人发展的作用｡第二单元《文化传承与创新》介绍文化发展的一般规律,一是从横向阐明文化的多样性和文化的传播,二是从纵向阐明文化的继承性和文化的发展,回答“文化为何发展",三是强调文化的创新,回答“文化如何发展”｡第二部分包括后两个单元,从个性的角度介绍我们的中华文化和我国文化建设的有关内容｡第三单元《中华文化与民族精神》回答“怎么看待中华文化",先是介绍中华文化的基本特征和它的包容性,后是介绍中华文化的精髓一民族精神的基本内涵､弘扬原因及途径｡第四单元《发展中国特色社会主,义文化》回答我国“怎样开展文化建设”,一是通过介绍我国当代文化生活与文化的选择说明我国文化建设的内容,二是介绍开展文化建设要走中国特色社会主义文化发展的道路和建设社会主义精神文明,三是介绍文化发展的中心环节一加强思想道德建设｡。

人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》教案(2课时)

窦娥冤汉寿5中李桂莲●教学目标知识目标1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。

2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。

能力目标1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。

2.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。

德育目标1.认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。

2.正确认识窦娥的反抗精神。

学情分析：学生对古代戏曲知识接触少，对《窦娥冤》会感觉比较生疏，因此有必要让学生提前预习，熟悉课文结构，了解有关杂剧的及作者的生平和一些背景资料。

●教学重点1.鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格。

2正确认识窦娥的反抗精神●教学难点充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。

●教学方法1.读讲结合，鼓励学生收集有关戏曲知识。

2.读背结合，抓住重点曲词，引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内涵。

3.利用多媒体设备，直观欣赏戏曲片段，提高鉴赏能力。

●教具准备多媒体设备、投影仪、电脑●课时安排2课时第一课时［教学要点］整体感知课文，在熟悉戏曲知识的基础上，了解剧情，分析人物形象，理解文章的主题。

［教学过程］一、导语蓝脸的窦尔礅盗玉马红脸的关公战长沙黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳……喳喳哇……由《说唱脸谱》导入本课，京剧是中国的国粹。

不久前,教育部决定在全国10个省市开展京剧唱段进入中小学音乐课程的试点工作。

京剧属于中国古典戏曲的一种，大家对它有哪些了解呢？中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。

而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。

中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。

我们今天学习的《窦娥冤》属于元杂剧。

全名为《感天动地窦娥冤》二知识积累出示投影：1.元杂剧简介元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，特点明显，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。

第一单元探索世界与把握规律大单元教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化

5.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）教学难点
1.哲学理论的理解与运用：哲学概念、范畴较为抽象，学生难以理解和运用。
2.文化问题的深入剖析：文化现象复杂多样，学生难以把握其本质和规律。
3.逻辑思维和批判性思维的培养：学生在此方面的能力参差不齐，需要教师有针对性地指导。
4.正确价值观的引导：在多元文化背景下，学生容易受到错误观念的影响。
-针对不同学生的特点，给予个性化指导，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以生活实例导入，引发学生对哲学与文化的好奇心。
-通过展示一组反映社会现象的图片或视频，让学生思考这些现象背后的哲学原理和文化因素。
-提问：“你们在生活中遇到过哪些令人困惑的现象？这些现象背后是否存在一定的哲学原理和文化背景？”
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的课堂练习，巩固所学知识。
-练习形式：选择题、简答题、案例分析等。
-练习内容：涵盖哲学基本概念、辩证唯物主义和历史唯物主义、文化基问。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学。
-教师以简洁明了的语言概括本节课的重点内容。
-鼓励学生发言，分享学习心得和收获。
2.课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生课后进一步巩固所学。
-作业形式：如研究性学习报告、读书笔记等。
-作业内容：围绕本节课的哲学原理和文化问题展开，培养学生的独立思考能力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，培养学生的独立思考能力和实践应用能力，特布置以下作业：
2.学生分享：鼓励学生分享自己的生活经历，探讨哲学与文化在现实生活中的体现。

人音版高中《必修音乐鉴赏》第1节-音乐与人生(共19张)

12
引子第一主题第二主题
中板小快板行板
13
《草原放牧》两个主题，音乐要素发挥的作用
节旋速力音色奏律度度
音乐语言特征
第一紧适
主题凑中
第二舒起
展伏
主题
悠长
较大
稍渐较单一欢快、活泼、
快
强渐
（琵琶）富有朝气
弱
缓慢
渐强渐弱（柔
稍丰富（琵琶、双簧管）
《童年》《青春舞曲》《一块红布》《夕阳红》。
4
《童年》代表着人一生的开始。池塘边的榕树下，知了在声声叫着夏天；柔和的曲调，和真挚的歌词；可以感受到世间最美好最纯洁的字眼---童年。充满了希望与祝福。从而也使我们沉浸在对童年美好的回忆中。
5
青春是一阵路过的风，当风吹过谁不曾泪蒙蒙。
6
7
一个成年人应该为家庭为爱情付出很多。
夕阳红
8
总结：
• 艺术是人不可或缺的素养，而音乐却是艺术当中极为重要的部分。
9
我们怎样才能成为一个听懂音乐的人呢？
10
一曲舍生忘死保护集体羊群的优秀器乐曲
《草原放牧》
——琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
11
琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于1972年，首演于1977年。乐曲表现的是蒙古族少年—— 龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。《草原放牧》是其中的第一部分。
第一单元第一节1音来自与人生—— 导言2
• 子曰：兴于诗（不学诗，无以言）立于礼（不学礼，无以立）成于乐 ······
3
音乐与人生
• 人生如歌。千百年来，人们世代繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命之歌。

高中音乐人音社必修教案第一节音乐与人生

了解和弦的定义：三个或三个以上的音能够按照三度关系叠置起来的和音。
感受和弦的色彩，了解三和弦的结构。
老师变换和弦弹奏和声进行。
思考并回答每次的和声进行使用了哪种三和弦。
了解和声的定义：包括和弦及和弦进行。和弦的横向组织就是和声进行。
进一步感受和声的魅力，体验音乐的立体美。
哀乐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听辨
老师用钢琴逐渐改变音乐的音区、速度、织体，演奏《哀乐》。
思考并回答音乐的情绪发生着怎样的变化？
综合鉴别音乐要素的变化，了解织体要素，充分认识音乐的合理性。
播放《哀乐》片段并简要介绍。
进一步体会作品中音乐要素对音乐情绪的影响。
老师和同学探究人的哭和笑，分析音乐的合理性。
从音乐到自然，再回归音乐的思考。
实践与探究
给同学“热闹，喜庆”的主题，在图表中选择应该选择怎样的音乐要素来表现。
三
教材分析
立足于教材第一单元第一节的题设和知识点，结合书上的三首作品，老师进行再创造，寻找生活中各种音乐形式，立足于音乐本体，引导同学学习和感受音乐，试图达到更好的教学效果。同时转变教学理念，由“上教材”变为“用教材”。
四
教学目标
通过欣赏、分析、对比，使同学了解音乐的美、音乐的奇妙以及音乐的科学性。
课题名称：《音乐与生活》
报送单位：
授课教师：
指导教师：
一
课型
鉴赏课
二
教学内容
1、通过身边各种不经意的音乐，如：电话按键音、钟楼、磨刀人的吆喝等等，让同学感受生活中无处不在的音乐。
2、通过对《哀乐》、《春节序曲》的欣赏、分析和变化，使同学形象地认识音乐的基本要素及作用，从而更为理性地欣赏本章节的作品。
结合前面知识，在实践中进一步巩固内容。

高三政治一轮复习：必修4第1单元第1节(课件)第一单元生活智慧与时代精神

2．哲学与世界观的关系． (1)区别：①含义不同。②世界观是自发形成的，人人都区别：含义不同。世界观是自发形成的，区别有，是零散的、不自觉的；哲学是系统化、理论化的思是零散的、不自觉的；哲学是系统化、想体系。想体系。 (2)联系：①哲学是系统化、理论化的世界观。②世界观联系：哲学是系统化、理论化的世界观。联系和哲学都把整个世界当作研究对象，和哲学都把整个世界当作研究对象，都是对整个世界的根本看法和总的观点。根本看法和总的观点。
探究二：哲学是世界观和方法论的统一。请填写以下图表：探究二：哲学是世界观和方法论的统一。请填写以下图表：
世界观(基本原理世界观基本原理) 基本原理世界的本质是物质规律是客观的实践决定认识 (1) 矛盾具有特殊性方法论 (3) 一切从实际出发 (4) 尊重规律，按客观规律办事尊重规律， (5) 坚持实践第一的观点具体问题具体分析
核心解读
1.全面理解哲学的概念全面理解哲学的概念 (1)从本义上看，哲学是指“爱智慧”或追求智慧。从本义上看，哲学是指“爱智慧”或追求智慧。从本义上看 (2)从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学说，是系统从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学说，从与世界观的关系看化、理论化的世界观。理论化的世界观。 (3)从与方法论的关系看，哲学也是关于方法论的学说，是世界从与方法论的关系看，哲学也是关于方法论的学说，从与方法论的关系看观与方法论的统一。观与方法论的统一。 (4)从与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的从与具体科学的关系看，哲学是对自然、从与具体科学的关系看概括和总结。概括和总结。 (5)从哲学与时代的关系看，哲学属于思想文化的范畴，是一定从哲学与时代的关系看，哲学属于思想文化的范畴，从哲学与时代的关系看社会和时代的经济和政治在精神上的反映。社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学是自己时代精神的精华。时代精神的精华。

人教课标版高中英语必修4 Unit1_Reading_for_writing_公开课原创教学设计

【Teaching Design】Unit 1 Women of achievementUsing LanguageReading and WritingNew Senior English for ChinaStudent’s Book 4目录一、主题语境二、语篇类型三、授课时长四、课程设计思路七、学情分析八、教学内容九、教学目标十、教学重点十一、教学难点十二、教学方法十三、教学资源十四、教学过程十五、板书设计十六、附录一、主题语境人与社会——科学家与科学研究二、语篇类型介绍性文章——人物类描写三、授课时长40 分钟四、课程设计思路课程设计灵感来源于在新冠疫情期间，师生们看到对李兰娟院士和奋战在抗击疫情最前线的女医护人员的新闻报道，心中崇拜之情油然而生。

与此同时，奋战在防疫检验一线的女社区工作人员、女交警、疫情期间停课不停教的女老师以及为同学们做好在家学习各项后勤保障的母亲等这些我们身边平凡而又伟大的女性都让老师和学生感动不已。

必修四第一单元话题是“卓有成就的女性”，而Using Language部分也是对女医生林巧稚的介绍，因此本人产生了让学生借助文本掌握如何对人物进行描述的技能，对李兰娟院士进行描写，加深学生对伟大女性的了解并向之学习的设计思路。

在确定文本之后，课程设计主要是五个环节：一、导入主题语境，即卓有成就的的女性。

二、对语篇进行探究，找出人物介绍的必要因素。

三、对该类型写作中词汇、句型等进行拓展。

四、进行话题写作并对文章进行打磨。

五、感情升华，使学生对卓有成就的的女性有了新的了解并向她们学习，从而升华主题，达到在文本中培养学生英语学科素养的目的。

本课采用任务驱动教学法，整体设计环环相扣，层层递进，把语言知识学习、语言技能的运用、思维品质发展和文化意识形成有机融入课程内容和教学活动中，为在课堂教学中培养学生的英语学科核心素养进行了有益的尝试和探索。

五、课程主要亮点1、导入新颖导入部分关于对伟大女性的高贵品质这一部分运用了“Flying words”环节，学生看到屏幕上飞驰而过的单词大声读出，这让学生对描述品格的词汇有了更加直观的了解，并帮助学生做好与上节课的衔接以及本节课写作词汇输入的工作。

2018版高中语文第一单元我思故我在单元写作课件语文版必修4

浑然一体。
不足之处 ①材料单薄，缺少力度：本文在论证过程中，除了作文题材料中的贾樟柯等中国导演这个例子外，作者
仅用“日本第一
本多胜一是日本第一个全面报道南京大屠杀真相的记者。“我觉得有必要把历史事实告诉国内的人民。”本多胜一说。从第一次到中国采访之后，他便开始在《朝日新闻》上连载关于他采访的南京大屠杀幸存者的内容。除了在报纸上连
把目光投向烟波浩渺的历史长河，我们还看到“守住灵魂本真”的林和靖先生。一叶扁舟，几壶浊酒，在平静似水的眼眸漏下点点渔光；一间草屋，几亩薄地，
在泰然若山的心中写下句句诗篇。外界如何地追名逐利，如何地攀枝附会，均与他无
关。“然吾志之所适，非室家也，非功名富贵也，只觉青山绿水与我情相宜。”林和靖先生在畅快天地间缓缓吐出这一句话。是什么让他独守山中小屋？他也知道名利诱人，他更清楚自己渴望的是对于“美” 的追求，渴望的是平淡自如、“以梅为妻，以鹤为子”的生活。于是他守住了心中的 “美”，守住了灵魂的本真，把生命之花绽放于广阔山间。
是真正的“维护民族尊严”，一个民族只有勇于承认错
误，承担责任，才能真正地站起来；他更清楚一个记者的责任，甚至于是一个有正义感的人类的道德要求，就是告诉人们真相。国人的责难和不解，并没有阻挡他的脚步，他守住了心中的“真”，守住了灵魂的本真，让
文的近二分之一，那么，文
章不仅没有足够的篇幅展开
分析、论证，而且会显得头
梅派艺术万古常新，正是因为它汇聚的目光太多，收到的批评也太多。
有正义感的人类的道德要求，就是告诉人们真相。国人的责难和不解，并没有阻挡他的脚步，他守住了心中的“真”，守住了灵魂的本真，让生命之花绽放于时代的扉页。塞林格渴望真诚，寻找真实，守望本色，所以有了著名的《麦田里的守望者》；袁隆平专注田畴，编织梦想，守望本色，所以拥有了超过1 000 亿元的品牌价值；周杰伦保持自我，唱出心声，守望本色，所以感动了亿万歌迷……正是这些从古至今，从中到外成功人士对理想的不懈追求，让我们看到了他们“对真善美的坚守，对灵魂本真的坚守”如鲜艳夺目的璀璨之花竞相绽放。守住灵魂的本真，其上生命之花正灿烂！

英语选修四第一单元课文

英语选修四第一单元课文The first unit of the English elective course four focuses on the theme of "Exploration." The unit introduces students to the concept of exploration and the various forms it can take, such as physical exploration of new territories, intellectual exploration of ideas and knowledge, and emotional exploration of one's inner self. The unit aims to broaden students' horizons and encourage them to embrace the spirit of exploration in their own lives.The unit begins with a reading passage titled "The Spirit of Exploration," which discusses the human desire to explore and discover new things. The passage emphasizes the importance of curiosity and the drive to push boundaries in the quest for knowledge and understanding. It also highlights the risks and challenges associated with exploration, as well as the potential rewards and benefits that come from venturing into the unknown. Through this reading, students are encouraged to reflect on their ownattitudes towards exploration and consider how they can apply the spirit of exploration in their own lives.In addition to the reading passage, the unit includes a variety of activities and exercises designed to engage students in critical thinking and reflection. For example, students may be asked to analyze historical accounts of famous explorers, such as Christopher Columbus or Marco Polo, and consider the motivations and impact of their expeditions. They may also be tasked with researching and presenting on a contemporary explorer or expedition,allowing them to connect the themes of exploration to real-world examples.Furthermore, the unit incorporates multimedia resources, such as videos and interactive simulations, to provide students with a more immersive and dynamic learning experience. These resources may offer virtual tours of historical exploration sites, interviews with modern-day explorers, or simulations of challenging exploration scenarios. By engaging with these multimedia elements, students can gain a deeper appreciation for the realitiesof exploration and the diverse ways in which it can manifest in the world.Moreover, the unit encourages students to explore the concept of exploration in a more personal and introspective manner. Through reflective writing prompts and group discussions, students are prompted to consider their own aspirations and ambitions, as well as the fears and obstacles that may hold them back from pursuing new experiences. By delving into their own thoughts and emotions, students can develop a deeper understanding of the complexities of exploration and the ways in which it can shape their lives.Finally, the unit culminates in a culminating project that challenges students to apply their understanding of exploration to a real-world issue or challenge. Thisproject may take the form of a research paper, a creative presentation, or a hands-on exploration activity. By engaging in this project, students have the opportunity to demonstrate their comprehension of the unit's themes and showcase their ability to think critically and creativelyabout the concept of exploration.In conclusion, the first unit of English elective course four offers a comprehensive and multifaceted exploration of the theme of exploration. Through a combination of reading passages, activities, multimedia resources, and reflective exercises, students are encouraged to consider the many dimensions of exploration and its relevance to their own lives. By engaging with the unit's content, students can develop a deeper appreciation for the spirit of exploration and its potential to shape their perspectives and experiences.。

高中英语必修4第一单元知识点

必修四unit oneachieve ［t i v］vt. 完成；达到【经典例句】By hard working we can achieve anything.只要我们努力，任何事情都能成功。

【考点聚焦】同义词：accomplish v. 完成（任务等）；2）名词：achievement 成就；功绩entertain—entertainment,move—movement,equip—equipment,judge—judg(e)mentm,等。

3）achieve的常见搭配：我的记忆卡achieve success获得成功achieve victory取得胜利achieve one’s purpose达到目的achieve one’s aim 实现目标achieve a good result 得到好的结果achieve one’s goal 实现某人的目标2) mean的用法Mean doing sth. … 意味着做…Eg. Doing such a thing means wasting time.mean to do sth… 打算做某事eg. Do you mean to go without money?behave [b heIv] vt. & vi.举动；举止；行为表现【经典例句】He behaved with great courage in the battle.他在这次战斗中表现得非常勇敢。

【考点聚焦】1) behavio(u)r n. 举止；行为；表现；misbehavio(u)r n. 不良行为2)常用搭配：behave oneself 使举止好；使举止规矩worthwhile [w：(h)wa l] adj.值得花时间（精力）的；有价值的【经典例句】It is worthwhile to visit the museum.参观这个博物馆是值得的。

【考点聚焦】1)区别worthwhile与worth，worthy的用法：worthwhile意为“值得”，指花时间、精力、金钱等去做某事是值得的。