延边大学医学部教学评估暂行规定(讨论稿)

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普通高等学校教育评估暂行规定-中国国家教育委员会令[第14号]

普通高等学校教育评估暂行规定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 中华人民共和国国家教育委员会令（第１４号）现发布《普通高等学校教育评估暂行规定》，自发布之日起施行。

主任李铁映１９９０年１０月３１目普通高等学校教育评估暂行规定第一章总则第一条为了建设有中国特色的社会主义高等学校，加强国家对普通高等教育的宏观管理，指导普通高等学校的教育评估工作，特制定本规定。

第二条普通高等学校教育评估的主要目的，是增强高等学校主动适应社会需要的能力，发挥社会对学校教育的监督作用，自觉坚持高等教育的社会主义方向，不断提高办学水平和教育质量，更好地为社会主义建设服务。

第三条普通高等学校教育评估的基本任务，是根据一定的教育目标和标准，通过系统地搜集学校教育的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校办学水平和教育质量作出评价，为学校改进工作、开展教育改革和教育管理部门改善宏观管理提供依据。

第四条普通高等学校教育评估应坚持社会主义办学方向，认真贯彻教育为社会主义建设服务、与生产劳动相结合、德智体全面发展的方针，始终把坚定正确的政治方向放在首位，以能否培养适应社会主义建设实际需要的社会主义建设实际需要的社会主义建设者和接班人作为评价学校办学水平和教育质量的基本标准。

第五条普通高等学校教育评估主要有合格评估（鉴定）、办学水平评估和选优评估三种基本形式。

各种评估形式应制定相应的评估方案（含评估标准、评估指标体系和评估方法），评估方案要力求科学、简易、可行、注重实效，有利于调动各类学校的积极性，在保证基本教育质量的基础上办出各自的特色。

第六条普通高等学校教育评估是国家对高等学校实行监督的重要形式，由各级人民政府及其教育行政部门组织实施。

教师授课质量评估办法

五、评估内容及指标
评估内容主要是课堂授课环节。教师授课质量评价体系包括学生评价、管理干部和督导室评价、所在单位（教师）评价三个方面；每一方面的评价中参加评价的人员不得少于3人，否则评价视为无效。
为使评估结果准确可靠，选取能反映授课质量最本质的指标体系。学生、管理干部与教师、督导用评价表见附页。对每一方面的评价结果算出平均分，再对不同方面的评价结果赋以不同的权重后计算出综合评价得分。
选项权重：A－1.0B－0.8C－0.6D－0.4E－0.2
序号
评价项目
满分
M
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
E
0.2
1
讲课有热情，精神饱满。
5
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力。
10
3
对问确，重点突出，思路清晰。
15
5
对课程内容娴熟，运用自如。
10
xxx医学院教师授课质量评估办法
教师授课质量评估是突出授课中心地位、检验教育教学质量的重要手段。为了加强我院教学质量管理，准确地评价教师授课质量，引导广大教师积极投入授课工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，适应学校人事制度、教师职称评聘制度深化改革的需要，制定我院教师授课质量评估办法。
一、评估目的
6
讲述内容充实，信息量大。
15
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果。
5
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
10
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃。
10
10
能有效的利用各种教学媒体。
10
专家听课后总体评价得分：
100
对课堂内容以及其它方面的具体意见或建议：

《医学类》第五轮学科评估结果汇总

《医学类》第五轮学科评估结果汇总随着社会的进步和人们对健康的关注度不断提高，医学类学科在当今社会扮演着至关重要的角色。

为了评估医学类学科的教学质量和研究水平，我们进行了第五轮学科评估。

以下是对评估结果的汇总和总结。

一、教学质量评估结果1. 教学资源丰富：根据评估结果，医学类学科的教学资源非常丰富。

各高校和研究机构配备了先进的实验设备和教学设施，为学生提供了良好的学习环境。

2. 师资力量强大：评估结果显示，医学类学科拥有一支实力雄厚的师资队伍。

教师们具有丰富的临床经验和专业知识，他们的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。

3. 实践教学重视：评估结果表明，医学类学科注重实践教学。

学生们有机会参与到实际的临床实习和科研项目中，提高了他们的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 学生评价良好：评估结果显示，学生对医学类学科的教学质量评价较高。

他们认为教学内容丰富、教学方法生动有趣，能够帮助他们掌握专业知识和技能。

二、研究水平评估结果1. 研究成果丰硕：根据评估结果，医学类学科在科研方面取得了丰硕的成果。

研究人员们在各个领域开展了深入的研究，不断推动医学科学的发展。

2. 学术交流广泛：评估结果表明，医学类学科的研究成果得到了广泛的学术认可。

学术会议和期刊上发表了大量的研究成果，研究人员们积极参与国内外学术交流，促进了学科间的合作与交流。

3. 创新能力突出：评估结果显示，医学类学科的研究人员们具有较强的创新能力。

他们不断探索新的研究方向和方法，为医学科学的进步做出了重要贡献。

4. 国际合作频繁：评估结果表明，医学类学科与国际学术界的合作频繁。

学科间开展了多项国际合作项目，推动了学科的国际化发展。

三、存在的问题和改进措施1. 教学资源不均衡：评估结果显示，一些高校和研究机构的教学资源相对较少，限制了教学质量的提升。

为了解决这一问题，我们需要加大对教学资源的投入，提升教学设施的水平。

2. 学科交叉不够：评估结果表明，医学类学科与其他学科的交叉合作还不够紧密。

大学临床教学基地建设评估办法(试行)

大学临床教学基地建设评估办法（试行）一、评估目的临床教学基地是医学院校开展实践教学的重要场所。

临床教学基地建设直接关系到实践教学质量，对提高学生的临床思维和实践能力，培养高素质医学人才具有重要意义。

为规范和加强临床教学基地的建设，特制定本评估办法。

二、评估指标体系学校（医学部）组织专家组，遵照国家《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》通知的精神，结合我校医学人才培养目标，按照科学性、系统性与可行性相结合的原则，制订临床教学基地建设评估指标体系，指标体系涵盖基地建设工作的主要环节和教学过程，具体内容见附件。

三、评估组织由学部组织各学院相关部门专家、并邀请被评估医院主管部门（卫计委）主管处室领导等组成评估专家组进行。

四、评估方法1．对象：拟建附属医院、教学医院和实习医院。

2．方式和依据：通过实地考察、听取汇报、召开座谈会、查阅资料等形式，在基地自评基础上依据《xx 大学临床教学基地建设评估指标体系》对临床教学基地进行评估。

五、评估结论1．评估结论分为优秀、良好、合格和不合格四等。

85分以上为优秀；70-84分为良好；60-69分为合格；60分以下为不合格。

2．评估结束后，由评估组确定评估结论，并写出分析材料。

材料内容包括基本情况、优势、不足之处和建设意见。

3．评估结果优秀，可作为推荐xx大学临床教学基地的基本条件，进而由双方协商建立教学合作关系。

本评估办法自发文之日起执行。

附件1、xx大学临床教学基地建设评估指标体系（试行）2、xx大学临床教学基地建设评估表xx大学临床教学基地建设评估指标体系（试行）注：介于A、C级之间者为B级；达不到C级者为D级。

xx大学临床教学基地建设评估表临床教学基地名称：评估时间：得分：注：1、评定等级掌握：介于A、C级之间者为B级；达不到C级者为D级。

请评审者在A、B、C、D四项内任选一项给予打“√”。

2、得分计算方法：得分＝A（B、C、D）ⅹ权重。

【分论坛五】4 金哲虎延边大学附属医院院长全院“一张床” 模式护理学科体系

基于“一张床”管理，构建护理学科体系建设延边大学附属医院（延边医院）金哲虎2017年6月延边大学是国家“211工程”重点建设大学、东北三省唯一享受国家西部开发政策重点建设院校、吉林省和教育部共同重点支持建设大学。

延边大学附属医院（延边医院）位于延边朝鲜族自治州首府延吉市，是吉林省卫生计生委委属的集医疗、教学、科研、预防保健、康复于一体的三级甲等医院，是国家卫生计生委命名的吉林省延边地区区域医疗中心，是延边地区中心医院。

●国家“211”大学附属医院。

●吉林省卫生计生委委属的“三级甲等”医院。

●东北三省唯一享受西部开发政策的省属医院。

●被国家卫生计生委评为省级区域医疗中心。

●2014年获教育部高等学校护理学专业认证基地医院。

编制床位1500张（实际开放1100张）占地面积12万平方米建筑面积20万平方米资产总值13亿元延边大学附属医院（延边医院）在职职工2000余人医院概况吉林省内人均拥有博士比例最高、海外归国博士最多的医院国务院特殊津贴享受者，中华医学会（医师协会）、中华护理学会常委、理事、委员和吉林省医学会（医师协会）、护理学会专科委员会主任委员、副主任委员90人。

医学博士250多人（海外归国博士130多人）硕士研究生以上人才500多人副高以上专业技术人才318人博士、硕士生导师168人医院人才队伍延边大学附属医院（延边医院）18个国家重点学科（吉林省重中之重学科）博士后科研工作站吉林省博士后创新实践基地18个博士、硕士学位授权点延边大学附属医院（延边医院）中华医学会瘢痕疙瘩与增生性瘢痕研究中心卫生计生委全科医学科专科医师培训基地国家药物临床试验机构卫生计生委脑卒中筛查与防治基地国家级皮肤医疗美容示范基地卫生计生委110所优质护理服务重点联系医院国家住院医师规范化培训基地和省专科护士培训基地全民健康管理示范医院护理学是一门实践性学科，护理学科体系的构建，是在临床护理专业化发展理念中逐渐发展起来的，是与护理实践与改革紧密结合和同步发展的，随着社会的发展以及护理实践内容的不断扩大，护理学科内涵也不断扩展。

医学院校加强课程建设的几点经验

◇教学实践与改革◇
医学院校加强课程建设几点验的经
朴大燮
（延边大学医学院，吉林延吉
关键词：医学院校；课程建设
１３０）３００
中图分类号：４３１Ｇ２．
文献６０－６－１１０－８５２０）３４６００
维普资讯
时珍国医国药２００６年第１７卷第３期
ＬＨＺＥＥＩＩＥＡＤＭＴＲＡＭＤＣＥＥＲＨ２０Ｏ．７Ｎ．ＩＩＨＮＭＤＣＮＮＡＥＩＥＩＡＲＳＡＣ５ＶＬ１Ｏ３Ｓ０
教育的决定》为培养具有高素质、，创新能力的人才，强了我院５考试方法改革加课程建设，取得了一定成效。测试学生的综合能力，以反映课程建设的效果。目前，可多１优化师资队伍，使课程建设有良好的师资力量保证数考试试题的内容仍以测量学生记忆性知识为主，而真正能够测师资队伍是课程建设的基础。为加强课程建没，应从师资队量学生运用所学知识去分析问题、解决问题能力的试题却不多。伍建设抓起。学院及教研室都制定了相应的师资培养计划，注重因此考试分数高低既不能说明一个学生的真实水平，也不利于培提高教师的整体素质，注重对青年教师的培养和提高，院每年养学生多方面能力。在注重素质教育的今天，我要对传统的考试方均派出教师到国内外进修、问，访参加各种培训班、各类学术会法进行改革，特别是在考试内容上，在与国家执业医师考试接轨议，教师在教学过程中及时了解国内外学术的前沿和发展动的基础上，使增加一些主观性试题，方面考查学生运用系统知识一态。分析问题、解决问题的能力，另一方面有利于培养学生的横向思２教师的学术和教学研究水平显著提高维能力和探索精神。临床医学系、基础医学部大部分教研室建立为进一步提高教学质量和教学效果，我院采取教学、研同丁试题库，科并且以理论联系实际为出发点，增加考查学生综合能时并举的办法，采取各种措施，鼓励教师上课之余从事学术、教学力的题目。药学专业的实验均从课程中独立出来，成为一门实验研究。我院先后制定《边大学医学院优秀教学成果奖励实施学科，延实验均为综合性实验，对学生进行综合考核，客观地反映了办法》延边大学医学院教学奖惩暂行规定》激发了广大教师从学生的综合能力和真实水平。《，事教学研究的积极性。近两年，我院共有２Ｏ余项校级以上教学６实验教学改革研究课题，内容涉及综合大学医学院课程体系优化与研究、医药各教研室根据学科特点，对传统灌输式的教学法和示教为主大学生人文素质现状分析与对策、业课教学模式的探讨、Ａ的单调的实验教学方法进行改革，专ＣＩ普遍强调培养学生的综合分析课件的开发及其应用研究等。能力、实践能力、能力，强与临床、创新加科研工作相联系。如人３教学改革成绩显著体解剖学实验采用录像播放、幻灯片放映、断层标本以及实验标３１修订教学计划，．优化课程体系为培养高素质的医药人才，本等多种途径，形态学教学中的立体概念；加强生物化学实验创修订教学计划时，打好基础，坚持加强实践，灵活开放，注重创新，建的“ 渗透式” 教学法获省教学成果奖；临床医学采用案例教学全面提高学生综合素质的原则。药学专业在总学时不增加的情法，提高了学生的自学能力，了学生的学习兴趣，了学生激发培养况下，增加医学基础、生物基础、临床药学、分子生物学等课程。的创新能力和综合分析能力。根据修订的教学计划，优化了教学内容。临床医学专业、学专７开展教学评估、学竞赛药教业学时进行精减，修订后的教学计划突出了职业医师、药师考试为提高教学质量，善教学检查机制，完检验课程建设的效果，科目，并加强外语和计算机教学，少必修课门数，加大学语学院聘请部分老专家成立了教学督导组，减增通过课堂听课、调研、咨文、医学美学等人文课程和新兴边缘课程，增加必选课、任选课，询、指导等形式，评估教学质量，并及时反馈信息，学院领导的为使学生人文素质得以提高，开阔了视野，增强了适应能力，为学生有关决策提供了科学依据，在教学管理和提高教学质量方面发挥个性发展和创新能力提供了有利的条件。根据我院的实际，制定了重要的作用。各部、系也都建立了教学竞赛、评估制度，教学开了《延边大学医学院成绩学分绩点制实施细则》，２０从００级学生展教学观摩活动、课程评估活动，以此对教学质量进行监控，促进开始实施绩点学分制，充分利用了综合大学的优势，实现医、科教学改革，药强化教学意识、育人意识，提高教学质量和人才培养质学与文科交叉渗透融合，走复合型应用医药人才培养之路。量。３２改革教学方法现代医学的发展趋势是在学科大分化的同．回顾这几年来的课程建设历程，然我们取得了一定的成虽时，又出现了大综合，由多种学科向医学领域广为渗透，础绩，累了一定的经验，并且基积但仍然在很多方面要进一步完善和加强。医学将进入分子水平，进一步阐明人体的结构与功能，明疾病首先，阐必须进一步充实师资队伍，量防止因人才流失引起的断尽的发生与治疗机制，临床医学将出现充分利用高科技成果，不断层现象；次，步加大实验室建设力度，其进一使各个实验室达到现应用新的诊断和治疗方法。因此，各学科问的相互渗透显得尤为代化教学要求水平；再次，一步支持和鼓励教学研究工作；进最重要。病理学教研室创建的多角度系统化 “ 体式 ” 学法，立教生后，教材建设和教学方法改革仍然作为课程建设的重要环节来物化学教研室建立的基础医学与临床医学 “ 渗透式 ” 教学法，在抓。今后，将进一步探索医学院校的课程建设，以培养适应２世ｌ教学中加强基础医学各学科与临床医学学科间的相互联系，学纪知识经济崛起时代要求的、使具有创新精神和实践能力的复合型

第五轮学科评估方案

第五轮学科评估方案第一节：背景介绍为了不断提高学校教育质量，促进学科建设和发展，我校决定进行第五轮学科评估。

本次评估将紧密围绕学科建设目标，以全面、客观、科学的方式对学科进行评估和反馈，为今后改进教学方法和提升学科水平提供重要参考。

第二节：评估目的本次学科评估的主要目的如下：1.评估学科质量，全面了解学科教学水平和师资力量，发现问题，促进改进。

2.鼓励教师创新，提高教学质量和效果。

3.形成评估报告，为学校制定今后发展计划提供依据。

第三节：评估内容1.教学资源评估：对学科教室设施、实验室设备等教学资源进行评估，确保学生学习环境良好。

2.教学团队评估：评估学科教师的专业背景、教学经验、教学方法等，评估教师师资力量。

3.教学质量评估：通过观察课堂教学、听取学生评价等方式，评估学科的教学质量和学生的学习效果。

4.教学科研评估：了解学科教师的科研成果和学术活动，并评估其对学科建设发展的贡献程度。

第四节：评估方法本次学科评估采用以下方法进行：1.问卷调查：向学生、教师和家长发放问卷，收集他们对学科教学质量的评价和建议。

2.课堂观察：评估组成员将参观学科课堂，观察教师的教学方法、学生的学习情况等，从而评估教学质量。

3.面试评估：评估组将与学科教师进行面谈，了解其教学理念、教学方法和教学目标等。

4.资料收集：搜集与学科教学相关的资料，如教学计划、学生作品、教学课件等，以便更全面地评估学科质量。

第五节：评估流程1.准备阶段：制定评估计划，明确评估内容和方法，拟定评估标准和问卷。

2.实施阶段：开展评估工作，通过课堂观察、面试评估、问卷收集等方式收集数据。

3.分析与总结：评估组对收集到的数据进行分析，形成评估报告。

4.反馈与改进：将评估报告反馈给学科教师和学校领导，共同讨论问题和改进方向，为今后的学科建设提供指导。

第六节：预期效果通过本次学科评估，我们期待达到以下效果：1.全面了解学科现状，明确存在的问题和不足。

2.促进教师对教学方法的反思，鼓励教师创新，提高教学质量。

延边大学绩点学分制学籍管理规定1

延边大学绩点学分制学籍管理规定第一章总则第一条为维持学校正常的教学和生活秩序，切实贯彻“以学生为本”的原则，保障学生身心健康发展，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，根据教育部“普通高等学校学生管理规定”，并结合我校具体实际情况，特制定本学则。

第二条我校的主要任务是为社会主义现代化建设培养德智体美全面发展，具有创新精神、实践能力和跨文化素质的复合型应用型高级专门人才。

通过“绩点学分制”、主辅修及双学位制、“三学期制”和多样化的人才培养模式，调动学生学习积极性。

通过依法治校，健全管理制度，深化教育教学改革，提高教育教学质量，保证培养目标的实现。

第三条本规定适用于普通高等学历教育的本科、专科（高职）学生的管理。

第二章学生的权利和义务第四条在校期间，学生依法享有以下权利：1、参加学校教育教学计划安排的各项活动，享用学校提供的教学资源；2、按照学校规定，参加社会实践、科技服务、勤工助学，组织、参加学生社团及文娱体育活动等；3、申请奖学金、助学金及助学贷款；4、在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后，获得相应的学历证书和学位证书；5、若对学校给予的处分或处理有异议，向学校或教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼；6、法律、法规规定的其他权利。

第五条在校期间，学生依法履行下列义务：1、遵守宪法、及其他法律、法规；2、遵守学校各项管理制度；3、参加学校教学计划规定和统一安排、组织的教学活动，完成学校规定的学习和研究任务；4、按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；5、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；6、法律、法规规定的其他义务。

第三章入学与注册第六条按照国家招生规定录取的新生，应持入学通知书和学校规定的有关证件，在规定的时间内到校报到。

因特殊原因不能按时报到的学生，须向学校教务处申请，并提交相关证明。

《延边大学医学学报》稿约

２来稿中请注明详细通讯地址、系方式及作者简介．者简介的书写格式：一作者的姓名（生联作第出
年一）性别，，民族（汉族略）职称，，学位（硕士以上）及研究方向．（）以上的基金项目，在首页中省部级请
来稿请挂号邮寄至：１３０）（３００吉林省延吉市局子街１１，边大学医学学报编辑部．地作者可直接２号延本投送到编辑部．电话：０３）６０２， — ｉｙｘ＠ｙｕｅｕｃ；ｂｘｂｏｕｃｍ（４３２６５２Ｅｍａ：ｘｂｂ．ｄ．ｎｙｙｘ＠ｓｈ．ｏｌ延边大学医学学报编辑部
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《延边大学医学学报》约稿
《延边大学医学学报》由吉林省教育厅主管、边大学主办的反映多学科科研、是延医疗及教学成果的学术刊物，曾被评为吉林省一级期刊，主要栏目有实验研究、调查研究、Ｉ临床研究（验）Ｉ医学（试、临床含病例分析及检验报告等）病例报告、、护理园地、医学教育、医院管理及综述等．迎投稿，迎订阅．欢欢１对文稿的要求文稿应具有先进性、学性及实用性，点明确，字简练，据可靠，著类论文（科论文数论含
罗惠善金雪梅林胜杰，，（．边大学药学院物理化学教研室；．边大学医院：１延２延吉林延吉１３０）３００

延边大学校级项目管理办法

延边大学校级项目管理办法第一章总则第一条为繁荣和发展我校的科学研究，加强和完善我校校级科研项目的管理，同时为申报国家、部、省级项目做好基础研究。

特制定本办法。

第二条学校科研处负责全校校级科研项目的组织、审批与管理工作。

第三条校级科研项目面向全校在岗教师和研究人员，依据公平竞争、择优立项的原则确定校级科研项目的研究课题。

学校重点扶持具有发展前景的学科以及研究当代重大理论问题和实际问题的课题。

第二章申报第四条学校科研处制定校级科研项目管理办法及其他规章制度。

第五条学校科研处在每年上半年组织校级科研项目的申报，具体申报事项由科研处统一安排。

第六条校级科研项目的申报条件1，申请者必须是我校在岗教师或研究人员；2，申请者的政治素质、业务水平和身体状况应适合本课题的研究；3，每个申请者只能申报一个研究课题。

第七条属下列情况者不得申报项目1，承担各级各类项目逾期未完成者；2，申报项目的课题名称与已承担的各级各类项目的研究课题名称雷同者。

第八条科研处应对申请人的政治素质及科研能力进行考察，并就其所申请课题的研究意义、研究方案的可行性、研究经费预算的合理性等问题签署意见。

第三章评审第九条科研处负责对所申报课题进行资格审查后提交校学术委员会评审。

第十条评审立项课题的标准是：1，课题研究具有重要理论意义或较大应用价值。

重点资助具有新的学科生长点或具有广阔发展前景的研究课题；2，课题论证充分，目标明确，计划切实可行，经费预算合理；3，课题完成周期一般不超过1年（人文社科）、或2年（自然科学）。

第十一条贯彻公平竞争、择优资助的原则，涉及评委申报的课题，一律采取回避措施。

第四章经费第十二条凡列为校级科研项目的课题，经费由学校基金提供资助。

第十三条科研处负责将每年立项课题的经费预算报主管校长审批，批准经费由校科研处统一管理。

第十四条项目承担人在允许的范围内使用经费，经费列支应有科研处负责人的签字方为有效。

第五章管理第十五条对列为校级科研项目的课题由科研处统一管理（校部区外由各学院科研部门管理）。

学术评价规章制度

第一章总则第一条为了规范学术评价工作，提高学术质量，促进学术发展，保障学术成果的公平、公正、公开，根据国家有关法律法规，结合我国学术评价实际情况，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我国各级各类学术机构、学术组织及其工作人员，以及其他从事学术评价活动的单位和个人。

第三条学术评价应当遵循客观公正、科学合理、公开透明、民主参与的原则。

第四条学术评价应当坚持问题导向，注重质量导向，鼓励创新，反对抄袭、剽窃、侵权等学术不端行为。

第二章评价范围与对象第五条学术评价范围包括：学术论文、专著、教材、学术报告、科研项目、学术奖项、学术团队等。

第六条学术评价对象包括：个人、团队、机构、项目等。

第三章评价程序第七条学术评价应当遵循以下程序：（一）确定评价项目及标准；（二）组织专家评审；（三）公示评价结果；（四）反馈评价意见；（五）公布评价结果。

第八条学术评价项目及标准应当根据评价范围和对象，结合学术发展趋势和实际需求，科学合理制定。

第九条专家评审应当由具有较高学术水平、公正无私的专家组成，确保评价结果的客观公正。

第十条公示评价结果应当在评价机构官方网站或相关媒体上公布，接受社会监督。

第十一条反馈评价意见应当在评价结果公布后，由评价机构向被评价对象反馈。

第四章评价结果运用第十二条学术评价结果应当作为以下方面的依据：（一）学术成果奖励；（二）职称评审；（三）科研项目立项；（四）学术团队建设；（五）学术机构评估；（六）其他需要依据学术评价结果的事项。

第十三条评价结果应当客观反映学术成果的质量、创新性和影响力，不得人为干预评价结果。

第五章监督与责任第十四条学术评价工作应当接受纪检监察机关的监督。

第十五条评价机构及其工作人员应当严格遵守本规章制度，确保评价工作的公正、公平、公开。

第十六条评价机构及其工作人员违反本规章制度的，应当承担相应的责任。

第六章附则第十七条本规章制度由教育部负责解释。

第十八条本规章制度自发布之日起施行。

延边大学医院职称评审破格条件-延边大学附属医院

延边大学附属医院（延边医院）职称评审办法根据吉林省人力资源和社会保障厅《关于印发<2016年全省职称评聘工作安排意见>的通知》（吉人社办字〔2016〕46号）及《吉林省卫生系列高级专业技术资格评审条件（修订）》（吉人联字[2010]18号）文件，结合我院实际情况制定本办法。

一、思想政治条件遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。

任现职期间综合考核为合格以上者。

有下列情形之一者，不得申报：1.年度考核不合格（不称职）或受到单位通报批评者，延迟一年申报；2.由于本人原因给单位造成一定损失的；3.受党内或行政处分者，在处分期内不得申报；4. 经查弄虚作假，伪造学历、资历、病历者；剽窃他人成果者，三年内不得申报；5.经相关部门鉴定，发生医疗事故责任未满三年者；6.当年出现一次以上丙级病历者；7.有其他严重违纪行为者；二、论文及业绩成果要求申报人员业绩成果必须是在取得现岗位级别职称后重新获得的业绩成果，任现职前的任何业绩成果均不列为评审依据，不得报送。

申评论文系指在省级以上正式期刊公开发表的与本专业岗位相关的学术技术论文，非本专业岗位相关的论文，副刊、增刊、论文集等刊登的论文，以及凡在国家新闻出版总署和省级新闻出版行政部门通报确定的违法刊物、盗用刊号刊物、盗版印刷刊物中刊发的论文均不列为评审依据。

专业技术人员所提供的学术（技术）成果奖项证书，应为在本专业岗位上做出成绩受到奖励的项目证书，非本专业岗位奖励项目仅作为参考。

三、学历资历及论文条件（一）正高级1．学历、资历条件：获得大学本科学历15年以上，获得硕士学位12年以上，获得博士学位7年以上，取得相应副高级任职资格后，受聘本专业技术岗位满5年。

2．论文要求：受聘副高级专业技术职务工作期间，在省级以上学术期刊上发表独著或第一作者的学术论文5篇以上（含5篇），其中在国家级期刊以上学术刊物上发表独著或第一作者学术论文3篇以上（含3篇）。

（二）副高级1．学历、资历条件：（1）大学专科毕业14年以上，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，受聘本专业技术岗位满7年。

延边大学医学部教师课堂教学竞赛暂行规定

延边大学医学部教师课堂教学竞赛暂行规定为提高课堂授课水平，讲求教学艺术，改进教学方法，不断提高教学质量特制定本规定。

一、参赛条件：1、年龄在50周岁以下，职称不限，工作在教学第一线，承担本科教学任务的所有教师。

2、忠诚于党的教育事业，遵循教育教学规律，为人师表，热爱本职工作。

3、治学严谨，教学效果好，受到同行和学生的普遍好评，在教学评估中成绩优秀。

4、具有高尚的职业道德和较强的敬业精神，教书育人，切实关心学生成长。

二、推荐程序及名额：1、参赛各院的教师应在教学评估和部门教学比赛的基础上择优推荐。

2、名额分配：基础医学院3名，临床医学院3名，药学院2名，中医学院1名，护理学院1名。

3、参赛教师应按规定要求认真填写教学竞赛教案表并上交教务办公室备案。

三、竞赛要求：1、要求所讲授的内容必须是该参赛选手平时承担过的本科教学内容。

2、现场讲授的时间为30分钟，授课速度应与平时上课速度一致。

3、经过抽签产生竞赛顺序，参赛教师应严格按照所讲授部分的教案内容及环节时间进行。

四、结果构成：1、现场评分：由评委现场评定。

2、课堂教学评分：由医学部教学督导组平日听课评定。

3、教案评分：由专家评委在赛前评定；4、依据每届教学竞赛的不同侧重点调整相应评分内容。

五、奖励办法：一等奖一名，奖金1200元；二等奖二名，奖金800元；三等奖三名，奖金400元；优秀奖四名，奖金200元。

组织奖一个：奖金500元。

对所有参赛者颁发相应的荣誉证书。

六、组织管理1、由医学部教务办公室负责，每两年举行一次。

2、评委会由专家评委和学生代表两部分组成。

医学院学位评定委员会工作条例

医学院学位评定委员会工作条例
第一条根据《学位条例》和《学位条例暂行实施办法》的规定，学院成立学位评定委员会。

第二条学位评定委员会成员由学院院长、主管教学工作的副院长、教务处处长、学生处处长、科研学术处处长和部(系)、附属医院负责人组成。

每届任期三年，期满改选。

学位评定委员会设主任1人，副主任1～2人。

第三条部、系成立学位评定分委员会。

分委员会主任由学院学位评定委员会委员兼任，其余成员由部、系提名后报学院学位评定委员会审批，任期三年。

第四条学院学位评定委员会下设办公室，办公室设在教务处，负责办理学位评定授予工作的具体事宜。

第五条学院学位评定委员会主要职责
1.制定学院授予学士学位的工作细则；
2.审批部、系学位评定分委员会成员名单；
3.审查、接受学士学位申请人名单；
4.作出授予学士学位的决定；
5.作出撤销学士学位的决定；
6.研究和处理授予学士学位工作的争议和其他事项。

第六条部、系学位评定分委员会主要职责
1.逐个审核本部、系本科毕业生的成绩和毕业鉴定等材料；
2.向教务处提名本部、系授予及不授予学士学位名单；
3.研究和处理本部、系授予学士学位工作的争议和其他事项。

第七条学院学位评定委员会或部、系学位评定分委员会的会议须有全体成员人数的2/3以上委员出席，其所作的决定以无记名投票方式，经委员会全体成员人数的1/2以上委员通过，即算有效。

《延边大学本科大类培养学生管理工作实施办法》

延边大学本科大类培养与专业分流工作实施办法（暂行）第一章总则第一条为适应“厚基础、宽口径”人才培养模式要求，推进我校人才培养模式改革，提高人才培养质量，学校逐步实行按学科类别进行大类招生、培养。

为规范大类培养、专业分流工作，特制定本办法。

第二章教学管理第二条按大类招生的教学组织，前期大类培养期限不得少于一学年，后期按专业及专业方向培养，跨院的大类培养教学管理由学校指定的学院负责。

第三条学院依据各专业指导性教学计划安排表，统筹考虑、合理下达教学任务书并编制课程安排表。

第四条在大类培养期间，原则上按大班组织教学。

安排通识教育课和学科基础课程。

第五条为使学生清晰了解大类专业内涵，在大类培养期间，安排相关专业导论课。

第三章专业分流第六条分流原则（一）公开，公平，公正；（二）严守程序，统一组织，宏观控制；（三）尊重学生选择，依据学习成绩，择优分流；（四）充分利用教学资源，合理调配专业分布；（五）适应经济新常态，满足社会人才需求。

第七条学生选择专业限定为学生修读的大类所含专业，如申请选择跨类专业，按《延边大学本科生调转专业管理办法》办理。

第八条分流依据（一）学生志愿。

学生在大类所含专业内可选择专业（平行志愿），学生可选择专业数由各学院自行决定。

如学生未能分流到所选专业，则由学院按学生成绩确定其专业；（二）学生成绩。

以大类学习期间的平均学分绩点为依据；（三）专业规模。

统筹考虑社会需求、教学条件和教学组织等因素确定专业接收人数；（四）专业要求。

有特殊要求的专业，应在学生填写《延边大学大类培养学生专业分流申请表》前，由接收专业予以说明；（五）确有某方面特长，或某种特殊原因，根据本人书面申请及提交的相关证明材料，由学院专业分流工作领导小组审核，提交校分流工作领导小组审批。

第九条分流程序（一）学院在大类培养结束学期的第十周，向教务处提出分流方案，包括原则、条件、时间安排等内容；（二）学生填写《延边大学大类培养学生专业分流申请表》，选择大类内专业（平行志愿）；（三）学院在坚持专业分流原则的基础上，统筹考虑学生的志愿、成绩、民族和地区等因素，根据专业接收条件，拟定专业分流学生名单并提交学校审核；（四）如专业选择学生数不满30人，根据所定专业分流工作实施细则，由学院重新提出学生分流方案，经学校审批后，重新分流学生；（五）学院将拟定的专业分流学生名单公示一周，如无异议，提交学校审批；（六）学校对学院上报的专业分流学生名单进行审核批复，并负责将学生的学籍变更情况上报省教育厅备案。

延边大学医学学报杂志是什么级别,如何投稿

延边大学医学学报杂志投稿+我用户名本刊是综合性学术理论刊物，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要理论为指导，贯彻科学发展观，贯彻党的教育方针和“百花齐放、百家争鸣”的方针，主要反映本校的两个文明建设，刊发学术文章，反映科研成果，指导教学实践，交流科教学术信息，促进科教学术的繁荣发展。

延边大学医学学报收录情况/影响因子国家新闻出版总署收录获奖情况全国高等学校自然科学学报评比中获得二等奖吉林省一级期刊Caj-cd规范获奖期刊该刊被以下数据库收录CA 化学文摘(美)(2009)延边大学医学学报栏目设置主要栏目：实验研究、调查研究、临床试验、病例报告。

延边大学医学学报编辑部/杂志社投稿须知1.文稿来稿应能反映该学术领域的最新进展与水平。

论点明确，论据充分，数据可靠，条理清晰，题文相符，文字简明。

论著、综述、讲座一般不超过4000字，病例报告1000字左右，其余2000字为宜。

作者姓名在文题下按序排列；作者单位名称和邮政编码及联系电话以及E-mail角注在同页左下方。

2.关键词摘要论著请附400字左右中英文摘要。

论著类文章采用结构性摘要，必须包括目的、方法、结果、结论(Objective,Methods,Results,Conclusion)四部分，采用第三人称撰写。

英文摘要还应包括文题、作者姓名（汉语拼音）、单位名称、所在城市及邮政编码。

3.医学名词以全国自然科学名词审定委员会(1997年更名为全国科学技术名词审定委员会)公布的《医学名词》和相关学科的名词为准，暂未公布者仍以人民卫生出版社编的《英汉医学词汇》为准。

药物名称以最新版本《中华人民共和国药典》和卫生部药典委员会编写的《中国药品通用名称》中的名称为准，英文药物名称则采用国际非专利药名，不用商品名。

4.图表如果能用文字简洁说明的内容就不必列表。

图、表按其在正文中出现的先后次序连续编码。

表格采用三线表，不得有竖线。

计量单位参照1991年中华医学会编辑出版部编辑的《法定计量单位在医学上的应用》一书。