吴雪银《揠苗助长》

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揠苗助长1完整课件

揠苗助长1完整课件一、教学内容本节课选自教材《中国古代寓言故事》的第二章节“揠苗助长”一课。

详细内容讲述了一个古代农夫为了让稻苗快速生长，采取了揠苗助长的错误方法，结果导致稻苗死亡的故事。

通过这个故事，教育学生在学习和生活中要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解寓言故事的寓意，掌握揠苗助长这一成语的含义。

2. 能力目标：培养学生阅读理解、口头表达和分析问题的能力。

3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观，遵循事物发展的客观规律，培养耐心、细心的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，掌握揠苗助长这一成语的含义。

教学重点：培养学生遵循事物发展规律，正确处理问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《中国古代寓言故事》读本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农田里的稻苗图片，引导学生关注农作物生长的过程，引出本节课的主题。

2. 新课导入：教师讲述寓言故事“揠苗助长”，学生认真聆听，理解故事内容。

的做法会导致稻苗死亡。

4. 随堂练习：学生分小组讨论，结合自己的生活实际，分享类似揠苗助长的错误做法及后果。

6. 课堂小结：学生复述本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计1. 板书揠苗助长2. 板书内容：故事梗概：农夫揠苗助长，稻苗死亡寓意：遵循事物发展规律，不能急于求成成语：揠苗助长七、作业设计1. 作业题目：联系生活实际，谈谈你对揠苗助长这一成语的理解。

2. 答案示例：揠苗助长这一成语告诉我们，在生活和学习中，要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。

比如在学习上，我们要一步一个脚印，扎实打好基础，不能一味追求速度，否则会影响学习效果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过寓言故事“揠苗助长”，引导学生认识到遵循事物发展规律的重要性，希望学生能在实际生活中运用这一道理，避免犯类似的错误。

《揠苗助长》教案(优秀8篇)

《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《揠苗助长》优质原创教案

《揠苗助长》优质原创教案教学目的：1、看法3个生字〝会写5个生字，掌握一个多音字。

2、积聚本课词语，可以运用多种方法了解词语;练习复述课文。

3、能在正确、流利、有感情地朗诵中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违犯事物开展的自然规律，否那么就会遭到惩罚。

教学重、难点：1、学会本课生字，积聚本课词语。

2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵照规律，不能急于求成，否那么会把事情弄糟。

第一课时教学目的：1、看法生字〝揠、转、费〞，会写〝转、拔、疲、费、枯〞这5个字，掌握一个多音字〝转〞。

2、练习正确、流利、有感情地朗诵课文，积聚本课词语。

3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。

教学重、难点：运用喜欢的方法识记本课生字，练习正确、流利、有感情地朗诵课文，初步感悟寓意。

教学进程：一、激趣导入同窗们，你们喜欢听寓言故事吗?这节课我们就来学习一那么幽默的寓言故事。

(板书课题：揠苗滋长)同窗们看法这几个字吗?谁能试着读一读?(指名读课题)一齐读课题。

看了这个课题，你想提出什么效果?生：〝揠苗滋长〞是什么意思?生：〝揠苗滋长〞是谁写的?(教员先将先生的效果记载上去，局部红绩下节课再处置。

)同窗们真擅长思索，你们提的这些效果等我们学完课文以后就会弄明白了。

二、读文识字1、随机学习〝揠〞字，你有什么好方法能记住这个字?生：我用部件组合法记住了这个字，左边是------师：同窗们真聪明，在«揠苗滋长»这一课里还有几个字需求我们记住，还有很多知识需求我们了解，如今请同窗们看自学提示：(屏幕出示)(一)自在读课文，标画出文中生字、新词，标出自然段序号。

(二)用自己喜欢的方法自先生字、新词。

(三)再读课文，你有那些疑问，同桌之间交流一下。

2、先生按自学提示读课文、看法生字。

(师巡视指点)3、汇报学习效果(依据先生交流状况适时指点)生：〝揠苗滋长〞就是〝拔苗滋长〞的意思，〝揠〞的意思就是〝拔〞。

生：转是一个多音字，它在本课的读音是zhuàn，组词：转动、转圈、转向;另一个读音是zhuǎn，组词：转身、转告。

《揠苗助长》2

主题
《揠苗助长》与其他寓言相比，更注重对功利心态和急功近利行为的批判，强调尊重自然规律和事物发展规律的重要性。其他寓言则可能更注重道德、品质、勇气等方面的传达。
情节
《揠苗助长》与其他寓言相比，情节相对简单明了，以一个具体的事例来说明道理。而其他寓言则可能更注重情节的曲折性和复杂性，通过多个人物和事件来展现主题。
情节
《揠苗助长》的情节属于传统故事类型，以叙事为主，情节相对简单明了。而现代故事则更注重情节的复杂性和曲折性，通过多线索、多角度的叙述来展现人物和事件。
语言
《揠苗助长》的语言简洁明了，以口头语言为主，具有民间文学的特点。而现代故事则更注重语言的多样性和创新性，使用各种文学手法来表达思想和情感。
与其他寓言的比较
VS
勇于实践
仅仅有理论知识是不够的，我们还需要勇于将理论知识付诸实践。故事中的人虽然对禾苗的生长过程有所了解，但没有勇于实践，最终导致了失败。这告诉我们，在掌握理论知识后，我们应该勇于实践，通过实际操作来验证知识的正确性，并不断完善自己的技能和能力。
吸取教训，总结经验
吸取教训
故事中的人因为错误的行为而导致了失败，我们应该从他的错误中吸取教训。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的挫折和失败，但这些失败的经验并不意味着我们要被失败所击败，而是要从中吸取教训，总结经验，为未来的成功打下坚实的基础。
生命的独特性
故事强调了生命的独特性和复杂性，每一株植物都有其独特的生长方式和周期。对生命的尊重应包括对其独特性和复杂性的理解和接纳。
对自然规律的遵循
自然规律的不可违背性
故事中主人公试图通过人为干预改变禾苗的生长过程，结果却事与愿违。这表明自然规律具有不可违背性，人类应遵循自然规律行事。

《揠苗助长》课件PPT

04
故事的教育意义
对孩子的教育启示
01
尊重自然规律
故事中的农夫违反了禾苗生长的自然规律，急于求成，反而导致禾苗死
亡。这启示孩子们要尊重自然规律，不要盲目追求短期效果，要有耐心
和恒心。
02
踏实努力
故事中的农夫想要通过揠苗的方式让禾苗快速生长，但最终失败了。这
告诉孩子们要踏实努力，一步一个脚印地取得进步，不要寄希望于走捷
05
故事的影响与传承
《揠苗助长》在文学中的地位
经典寓言故事
《揠苗助长》是中国古代文学中的经典寓言故事之一，具有很高
的文学价值和教育意义。
深刻寓意
故事所蕴含的道理深刻而富有哲理，成为人们思考和领悟人生道
理的重要载体。
传承千年
自古代以来，《揠苗助长》一直被广泛传承和传播，对中国文化
和教育产生了深远的影响。
这个故事实际上是告诫人们，任何事物都有其自然生长的规律，不能强行改变，否则只会适得其反。
寓言特点
以生动的故事形式传达深奥的道理，让人在娱乐中受到教育。
寓言与现实生活的联系
生活中的“揠苗助长”
人们在生活中经常犯类似的错误，例如过度训练孩子、逼迫员工加班等，这些行为都忽略了事物的自然发展规律。
寓言的传承与发展
传统寓言的传播
《揠苗助长》作为传统寓言故事，通过口耳相传、书籍记载等方式传播至全国各地。
现代寓言的创新
随着时代的发展，现代作家和艺术家在传承的基础上对《揠苗助长》进行了创新和发展，赋予其新的时代内涵。
教育意义
无论是古代还是现代，《揠苗助长》始终具有深刻的教育意义，引导人们正确认识和处理生活中的各种问题。
02

《揠苗助长》上课课件

《揠苗助长》上课课件一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，详细内容为《揠苗助长》一文。

该文通过讲述一个古代农民揠苗助长，急于求成而导致庄稼死亡的故事，寓意了事物发展有自身规律，不可急于求成。

二、教学目标1. 让学生理解《揠苗助长》的故事内容，体会文章寓意，认识到事物发展有自身规律。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。

3. 教育学生树立正确的价值观，懂得按规律办事，不要急于求成。

三、教学难点与重点教学难点：理解文章寓意，认识到事物发展有自身规律。

教学重点：分析故事中的人物形象，体会作者想要传达的道理。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论生活中遇到的急于求成的事例，引出本节课的主题《揠苗助长》。

2. 新课导入：让学生自读课文，了解故事内容。

随后，教师带领学生分析文章，讲解生词，理解句子。

3. 例题讲解：分析故事中的人物形象，讨论农民为什么会揠苗助长，导致庄稼死亡。

4. 随堂练习：让学生举例说明生活中类似揠苗助长的事例，并讨论这些事例的后果。

6. 课堂互动：分组讨论，每组选出一个生活中常见的急于求成的现象，讨论如何避免这种情况发生。

六、板书设计1. 《揠苗助长》2. 主要内容：农民揠苗助长庄稼死亡事物发展有自身规律不要急于求成七、作业设计1. 作业题目：联系生活实际，以“揠苗助长”为主题，写一篇反思日记。

作业答案示例：今天，我学习了《揠苗助长》这个故事，让我深刻地认识到事物发展有自身规律，不能急于求成。

以前，我在学习上总是急于求成，结果导致学习效果不佳。

今后，我要遵循学习规律，一步一个脚印，努力提高自己的学习成绩。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《揠苗助长》这个故事，使学生认识到事物发展有自身规律，不要急于求成。

课后，教师应关注学生对这一道理的实践运用，及时进行辅导和引导。

同时，可以推荐学生阅读相关文章，进一步拓宽知识面，提高文学素养。

《揠苗助长》课件

《揠苗助长》课件一、教学内容本节课我们将学习《揠苗助长》一文，该文选自人教版小学语文四年级下册第四单元。

教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会故事寓意，提高阅读理解能力。

具体章节为第四单元第二课。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会揠苗助长的寓意。

2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的道德品质。

三、教学难点与重点重点：理解揠苗助长的寓意，掌握生字词。

难点：如何引导学生从故事中领悟到不能急于求成的道理。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示农作物生长的图片，引导学生关注农作物生长的过程，引出本课课题《揠苗助长》。

2. 初读课文：让学生自读课文，了解故事大意，找出不认识的生字词，并进行交流。

3. 精读课文：教师带领学生一起分析课文，讲解生字词，理解揠苗助长的寓意。

b. 讲解生字词：通过卡片、例句等形式，让学生掌握生字词。

4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，分析句子结构，讲解语法知识。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：《揠苗助长》2. 板书生字词：揠、苗、助、长等。

3. 板书课文结构：故事情节、寓意、生字词、语法知识。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

c. 造句，运用本课所学生字词。

2. 答案：a. 生字词：略。

b. 故事复述：略。

c. 造句：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 让学生课后调查身边发生的急于求成的事例，进行交流分享。

b. 鼓励学生阅读其他寓言故事，提高阅读能力，丰富道德素养。

重点和难点解析1. 教学内容的精准把握。

《揠苗助长》课例点评

《揠苗助长》课例点评本单元人文主题是“办法”，语文要素是“根据课文内容，谈谈简单的看法”。

《揠苗助长》是一则古代寓言故事，主要讲了农夫为了让麦苗长得快些，把禾苗一棵一棵往上拔的事。

故事情节简单有趣，用词准确生动，内容通俗易懂，是低年级学生接受和喜爱的表达方式。

聂延冰老师执教的《揠苗助长》一课，从教学设计到课堂教学呈现了以下特点：一、整合教学，突出年段教学重点课程标准明确指出，识字、写字是第一学段的教学重点，在低年级阅读教学中，许多老师容易重学文而轻识字。

《揠苗助长》一课的教学，很好地展现了低年段阅读教学中，识字写字与阅读的关系，将集中识字与随文识字相结合，凸显了低年段识字写字的教学重点。

整节课以多种形式的朗读教学贯穿始终，将识字、学词、练习说话和阅读融为一体，依托文本语境教学识字，帮助学生在识字中理解课文，在读文中巩固识字，两条路径相辅相成，整合教学，效果明显。

例如，在教学“焦”“疲”“截”三个生字时，教师结（jié）合课文内容，先找出句子，让学生借助拼音读通句子，然后联系字的偏旁及生活经验，让学生在具体语境中多次体会生字字义，加深记忆，最后再把生字放回到句子中，帮助学生读好句子。

这样的识字学文，既符（fú）合低年段学生的年龄特点，又适应了识字教学、阅读教学的规律，学生学得有滋有味、兴趣盎然。

二、识字方法针对性强，多元而实用《揠苗助长》要求学生识记5个生字，学写2个字。

教师根据教材特点和学生学情，有针对性地选择了不同的识字方法，使得本课识字任务在不同的教学环节一一得到落实。

例如，在教学“截”字时，考虑到“截”字形复杂，教师将“截”与形近字“戴”“栽”“裁”进行比较，加深对“截”字的印象。

然后通过组词、做动作比划“半截”“一大截”，进一步理解字义，识记字形。

在“焦”字的教学中，通过学生运用偏旁“灬点底”的意思，感知“焦”这个字是“鸟在火上烤”，再引申为心里着急。

这样的过程，不仅促进了学生对生字字形的识记，字义的理解记忆，还让他们感受到了汉字文化的独特魅力。

成语故事揠苗助长

《揠苗助长》
春秋时期，宋国有一个农夫，他非常希望自己的庄稼能够长得快一些，收成能够更好一些。

于是，他每天都到田里去查看庄稼的长势，并常常浇水、施肥、捉虫。

可是，尽管他非常努力，庄稼的长势仍然非常缓慢。

有一天，他终于忍不住了，跑到田里，一把拔出了一棵秧苗，然后得意洋洋地对其他农夫说：“你们看，我的庄稼长得多快啊！”其他农夫听了，纷纷摇头表示不理解。

然而，几天后，农夫发现他拔出的那棵秧苗不仅没有长得更快，反而枯萎了。

他感到非常惊讶和困惑，不知道自己错在了哪里。

这时，一位老农夫路过这里，看到了农夫的行为，不禁感叹道：“你这样做，就像是在给庄稼施加无形的压力，让它们无法自由地生长。

”
农夫听了，恍然大悟。

原来，他拔出秧苗的行为，并没有真正地帮助庄稼生长，反而破坏了庄稼的自然生长规律。

这个故事告诉我们，任何事物都有其自身的发展规律，我们不能急于求成，要遵循自然规律，否则就会适得其反。

同时，这个故事也提醒我们，要学会用科学的方法去解决问题，不能盲目地相信自己的直觉和经验。

揠苗助长(公开课完整版优质课件

揠苗助长(公开课完整版优质课件一、教学内容本节课选自教材《寓言故事》的第二章《揠苗助长》。

详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事情节的阐述、揠苗助长的寓意分析以及实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解寓言故事的背景，理解揠苗助长的寓意。

2. 培养学生通过故事分析，提炼出生活哲理的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解揠苗助长的寓意，并将其运用到实际生活中。

教学重点：分析寓言故事，提炼生活哲理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农田里的插画，引导学生思考这幅画背后的故事，进而引出本节课的主题——揠苗助长。

2. 背景介绍：简要介绍寓言故事的起源和特点，为学生理解揠苗助长打下基础。

3. 故事阐述：详细讲解揠苗助长的故事情节，让学生了解故事内容。

4. 寓意分析：引导学生通过讨论，分析揠苗助长的寓意，即急功近利、违背自然规律的行为往往适得其反。

5. 例题讲解：结合实际生活中的例子，让学生运用揠苗助长的寓意进行分析，培养学生的逻辑思维能力。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 板书揠苗助长2. 板书内容：a. 故事背景b. 故事情节c. 寓意分析d. 生活应用七、作业设计1. 作业题目：b. 请举例说明，你在生活中是如何运用揠苗助长的寓意的？2. 答案：a. 违背孩子成长规律，过度报班、补习，可能导致孩子产生逆反心理，效果适得其反。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事，让学生理解揠苗助长的寓意，但实际教学中，要注意引导学生将寓意运用到生活中，提高教学的实用性。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，进一步了解寓言的魅力，提高自己的思维品质。

重点和难点解析1. 教学目标中关于学生通过故事分析提炼生活哲理的能力培养。

《揠苗助长》课件课件

《揠苗助长》课件课件一、教学内容本节课我们将学习《揠苗助长》的故事，该故事选自教材第二册第四章《寓言故事》。

详细内容包括：理解故事背景，掌握生字词，分析故事寓意，学习寓言的写作手法。

二、教学目标1. 理解《揠苗助长》的故事内容，掌握生字词，能够正确读写。

2. 分析故事寓意，培养学生正确的价值观。

3. 学习寓言的写作手法，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点重点：理解《揠苗助长》的寓意，学习寓言的写作手法。

难点：分析故事中的人物形象，理解寓言的深层含义。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示农作物生长的图片，引导学生思考什么是揠苗助长，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生阅读《揠苗助长》的故事，讲解生字词，分析故事情节。

3. 例题讲解：讲解寓言的写作手法，分析故事中的人物形象，阐述寓意。

4. 随堂练习：让学生运用寓言的写作手法，编写一个简短的故事。

5. 小组讨论：分组讨论故事中的寓意，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 板书《揠苗助长》2. 主要内容：故事背景生字词寓意分析寓言写作手法七、作业设计1. 作业题目：根据《揠苗助长》的故事，运用寓言的写作手法，编写一个200字左右的寓言故事。

2. 答案示例：一位同学为了让自己的成绩快速提高，每晚熬夜学习。

结果，成绩不但没有提高，反而因为疲劳影响了课堂学习。

这个故事告诉我们，要遵循事物发展的规律，不能急于求成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、练习等多种形式，让学生掌握了寓言的写作手法，但部分学生对寓意理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多寓言故事，提高自己的文学素养，培养正确的价值观。

重点和难点解析1. 教学目标中的分析故事寓意，培养学生正确的价值观。

2. 教学难点中的分析故事中的人物形象，理解寓言的深层含义。

揠苗助长读后感

揠苗助长读后感揠苗助长读后感1今年寒假我买了一本书，书名叫《中国古代寓言故事》，注音版的，虽然只是一篇篇短小的故事，可是每个故事都给我们说明了一个道理，使人回味无穷。

其中，让我印象最深的就是《揠苗助长》。

故事是这样讲的：“有一个宋国人，靠种庄稼为生，他每天都到田里去辛辛苦苦的种田，可他嫌自己的庄稼苗长得慢，便想出了一个自以为聪明实际愚蠢的.想法，他花了一个上午的时间把地里的秧苗一根一根的拔高了许多，这样看起来他的苗子确实长高了，于是他就高高兴兴的回家把这件事告诉家里人，家里人听说这事之后，儿子马上跑到了里去看，一看，只见地里的禾苗全都枯萎了。

”《揠苗助长》是大家懂得：不管做什么事，不能强行改变发展规律，应该一步一个脚印，这样才能成功。

揠苗助长读后感2我很喜欢阅读书，更喜欢预言故事，由于在其中包括的大道理，是大家现实生活中硬生生的事例，也非常值得大家好好地思考与参考。

读过《揠苗助长》这个故事，我颇有感受。

小故事的具体内容是，叙述了一个农家，刚种下禾苗，就期待他长快一点，早日收获，可是过去了几日他发觉禾苗一点都没长高，气得他原地不动，因此他想到了一个方法，便是把禾苗都提高几公分，那样不就长高了没有？第二天，他赶到田地，将禾苗一株一株往上拔，一直拔到夜里，弄得精疲力竭。

他当日夜里返回家里，开心的'说：“今日累死我了，可算沒有徒劳时间，禾苗都长高了”他的家人不清楚是什么原因，第二天赶到田地里，禾苗都枯萎了。

这个故事告知大家办事应当踏踏实实，一步一个脚印，不应该急功近利，要不然便会导致偷鸡不成蚀把米的结局。

大家都应当以此为戒。

揠苗助长读后感3今天，我读了《揠苗助长》这个故事。

我非常喜欢它。

这个故事讲的是：有个农夫种田，从种子播种到地上开始就天天盼着种子能够快速长大，可是他等了好长时间也没见绿苗长多少，有一天他想出一个好办法，如果他用手把小苗往上拔一拔，那么他的苗就比别人家的长得高了。

于是他干了一天终于完成了。

二年级下册两节儿童故事是哪两篇课文

二年级下册两节儿童故事是哪两篇课文《揠苗助长》
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。

可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。

”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。

”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。

《守株待兔》
古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。

不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。

日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。

二年级下册语文教案-《揠苗助长》人教部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解揠苗助长这个成语的基本概念。揠苗助长是指农夫急于让稻苗长得更快，反而把稻苗拔高了，导致稻苗死亡。这个成语寓意着不能急于求成，要遵循事物发展的规律。它是我们在生活中面对问题时需要具备的一种正确态度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了揠苗助长在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“揠苗助长在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-思想教育：强调耐心、恒心的重要性，教育学生遵循自然规律，不可急功近利。
Байду номын сангаас举例：
-通过提问方式检查学生对故事情节的理解，如：“为什么农夫揠苗后，稻苗反而长得更慢？”
-在黑板上板书生字词，并让学生造句，巩固对词语和句式的掌握。
-组织课堂讨论，让学生分享在生活中如何体现耐心和恒心。
2.教学难点
-对“揠苗助长”这一成语的理解：学生可能难以理解成语的具体含义及其背后的道理，需要教师通过生动的例子和详细的解释来帮助学生理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的理解：本节课的核心是让学生理解《揠苗助长》的故事情节，领悟其中的寓意。教师应着重讲解故事的发展脉络，强调农夫错误行为的后果，以及故事所传达的道理。
-词语和句式的学习：重点教授生字词“揠、苗、助、长、急、功、利、耐、心”等，以及“因为……所以……”句式的运用，通过实例让学生掌握这些词汇和句式的用法。

《揠苗助长》说课稿14篇

《揠苗助长》说课稿《揠苗助长》说课稿14篇作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《揠苗助长》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《揠苗助长》说课稿1一、说教材：课文改编自《孟子·公孙丑上》中一文，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。

这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度。

为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内涵，并让他们在形象的想象和创造中培养创新能力。

二、说目标：基于这样的本文解读，考虑二年级学生认知特点，本文本的教学目标设计如下：1、会认4个生字，会写4个字，能结合语境猜测、验证“巴望、焦急、疲劳”等词语的意思。

随文识字，理解词语意思是重点。

2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

这也是教学难点。

三、说流程：基于寓言的人文性特点与教学目标，我把教案设计成：谈话——初读，——究因——感悟——明理——拓展六个环节。

第一环节：谈话，印记寓言特点让小朋友们说说知道哪些寓言故事后揭题。

目的在于印记寓言的特点：简短，深刻。

第二环节：初读，整体感知课文这环节让学生带着课题中的疑问，反复读课文，进行整体感知。

先从课题中的“苗、助、长”的理解入手，问，如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？引出“揠”的理解。

先猜测，后查字典。

第三环节：究因，理解操之过急通过对文本的阅读，明确农夫操之过急的心态，为下文的理解打下铺垫。

同时，抓住这一主线，带动“巴望”“焦急”等词语的教学。

利用这些词语带动上下文阅读，结合语境想象理解，借助关于“急”的成语小结内容，巧妙地将识字与理解课文相互渗透，真正实现随文识字。

《揠苗助长》

稳定。
欲速则不达的道理
速度过快可能导致失败。稳扎稳打才能取得成功。
急于求成可能会忽略细节，反而影响进展。
04
故事在现实生活中的体现
教育方面的体现
01 02
过度关注成绩
家长常常过于关注孩子的学业成绩，希望孩子在各方面都表现出色，这种心态与揠苗助长的故事类似。过度关注成绩可能导致孩子产生压力、焦虑和厌学情绪。
05
故事对我们的启示
对规律的认识和尊重
规律具有普遍性和客观性
在自然界和社会生活中，规律是普遍存在且不以人的意志为转移的。故事中的农夫试图通过拔高禾苗来增加产量，但违反了植物生长的规律，导致禾苗死亡，从而提醒我们规律具有不可抗拒性，必须尊重规律。
认识和利用规律
人们可以认识和利用规律，为人类造福。然而，前提是必须正确认识规律，遵循规律。农夫错误地认为拔高禾苗可以增加产量，这是对规律的误解。因此，我们需要在认识规律的基础上，合理利用规律，实现预期目标。
规律与人的主观能动性
虽然规律是客观存在的，但人具有主观能动性，可以在认识和遵循规律的前提下，发挥自己的创造性思维和行动。故事中农夫试图通过改变禾苗生长的规律来增加产量，但这并不意味着我们可以完全无视规律的存在。相反，我们应该在尊重规律的基础上，发挥自己的能动性，实现人与自然的和谐发展。
02
促进自我反思

增强人际关系能力
通过故事，人们可以更好地理解自己的行为和处境，促进自我反思和成长。
故事可以帮助人们更好地理解和处理人际关系问题，提高人际关系能力。
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对行动后果的思考
行动后果的预见与防范
人们在采取行动之前，应该对可能产生的后果进行预见和防范。故事中农夫虽然初衷是好的，但他的行为却产生了意想不到的严重后果—禾苗死亡、颗粒无收。这提醒我们在采取行动时，需要充分考虑可能产生的后果，并采取必要的措施进行防范。