《初中思想品德课堂教学生活化的实践研究》阶段性总结

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《初中思想品德课课堂教学生活化研究》第二阶段总结

小课题《初中思想品德课课堂教学生活化研究》第二阶段总结在第一阶段的基础上，我以课堂教学的设计实验为核心，积极开展相关的教材研究，以构建社会化的教学模式为工作重点，进一步更新教学理念，努力提高课题研究的质量，现将本阶段的小课题研究情况做如下总结：一、课题实施中的工作实绩：（一）、提高认识，明确研究的目的性。

伴随着理论学习和课题研究的不断实践，我已深刻认识到：课堂教学不仅仅是系统的向学生传授知识技能，更主要的是激发学生学习兴趣，进而培养他们的实践能力和创新精神。

我们要把课堂还给学生，让他们在课堂上焕发出生命活力，让他们的主体精神、个性得到充分张扬。

由于学生的学习方式、个体需求及性格差异与教师的教学方式、教学理念以及引导作用之间联系紧密，使得我们政治教师在教育教学中不仅要改变教学模式，调整教学策略，还要让自己的教学行为符合时代的要求。

这一切都在不断地提醒教师，要时刻提高自己的教学能力，设计出受学生喜爱的课堂模式。

本课题的提出为教师的专业成长提供了广阔的舞台。

（二）、加强学习，提高研究的针对性。

为了使我的课题研究服务于教学，避免课题研究与教学工作脱节，自课题实施以来，我平均每周听课一次，任何学科的课堂我都虚心去听，我想以此集众家之长，努力寻找一种适合自己的课堂教学模式。

有时，我以网络上的典型案例为学习内容，加强自己对高效课堂教学模式创设研究的探索。

结合自己的观察、调查与思考所得，以教学日记的形式将工作中的点滴小事或感悟进行了及时记录，以便对高效课堂教学模式的建构打好基础。

不断地学习和细致的教学小事，使该课题的研究具有了针对性。

（三）、开展课堂实践，提高研究的实效性。

1、精心设计课堂，激发学生学习兴趣。

通过第一阶段的问卷调查，我们发现大多学生认为：思想品德课是常识课，思想上根本不重视，而且，大多学生认为上不上思想品德课无所谓，反正考试时也能略知一二，考个及格就是“福”。

就连中考也是开卷考试，从课本、作业与资料中找找也不是什么难事……凡此种种，给思想品德课的教学带来了很大的压力与挑战，如何才能体现高效课堂教学效果，就显得尤为重要。

思想品德阶段性总结[精选多篇]

思想品德阶段性总结[精选多篇]第一篇：思想品德阶段性总结思想品德阶段性总结一、本年度工作主要内容1、理论学习，探讨开放性教学方式，探讨开放性试题的答题方法2、收集、整理开放性试题的答题方法3、撰写教学经验论文。

4、总结2010年课题研究成果二、本年度学习培训记录1、开卷考试题型解答2、谈看法、认识类简答题的解题技巧3、政治开放性试题例析解答4、思想品德中考开放性试题的应对策略5、案例教学法6、开放性试题思维的开放性7、激发学生兴趣十三法8、把握问题的设问理论，增强提问的巧妙性和灵活性三、本年度研究典型个案1、开放性试题分类指导主讲教师注重个别指导学法渗透到位，注重分类概括题型、相应进行解题指导，对开放性试题研究学法、教法到位，帮助学生解答开放性试题使我很受益。

2、开放性教学培养学生发散思维教师讲课思路清晰，利用图形结合引导学生学习寓教于乐，拓展学科知识恰当自然，学生学会学习，利用探究环节培养学生发散思维体现开放性教学特点。

3、寓预习学习于开放式教学教学过程中教师注重启发诱导学生思考问题，自主学习、预习解决问题适用于开放式教学，活跃学生思维，促使学生主动思考问题但教师板书内容太多，详略不够得当，精炼些效果会更好。

4、收集材料的开放性教师讲的是《灿烂的中华文化》以北京奥运会开幕式为情境导入体现中华文化元素的精彩画面，有利于学生了解源远流长、博大精深的中华文化，这些图片体现开放性试题中收集材料的开放性，但在讲授怎样传承中华传统美德这一问题讲授不够深入。

5、学生课下搜集材料的开放性学生课前搜集本地区自己所关注的问题，体现开放性试题收集材料的开放性，但学生关注的问题大都局限于校园内，思维不够开阔。

教师上课时注意引导学生放宽视野不仅要关注校园环境还要关注社会。

四、本年度阶段性成果1、撰写教学反思与案例，经验总结，指导学生答题方法收效还不错。

2、整理学习方法。

第二篇：思想品德总结大渡口区百花小学2008-2009学年下期四年级思想品德工作总结我担任四年级思想品德的教学任务。

《初中思想品德课堂教学生活化的实践研究》阶段性总结

《初中思想品德课堂教学生活化的实践研究》阶段性总结通过本课题的研究，努力使初中思想品德真正成为学生喜欢的生活课程，使学生形成积极主动学习的态度和能力，积极参与教学活动，学会在学习中生活，在生活中体验，在体验中感悟，在感悟总发展自己，为自己的终身学习和发展打好素质基础。

在研究中我们主要采用了调查法、文献研究法、个案研究法、经验总结法、行动研究法、实验比较法等研究方法。

一年多以来，我们边实践边研究，循序渐进，不断反思，在思想品德课堂中时时处处渗透着生活化，让学生感受到我们的课堂是和生活紧密相连的，课堂没有脱离实际生活，通过创设贴近学生实际的生活情境，把生活搬进课堂，用生活情景再现教学内容，充分调动学生参与教学的积极性。

一、课题研究措施和进展情况1、不断反思自己在教学方面存在的问题，通过问卷调查（抽查七八九年级共300名学生），了解学生对思想品德的学习兴趣、困惑以及对课堂教学生活化的意见，为课题研究提供必要的背景素材。

（附问卷调查）2、对九年级思想品德教材内容按中考说明进行分类梳理，优化教学内容。

在课题实施过程中，逐课、逐框挖掘整理生活资源，搜集相关教学内容的社会、网络资源等，作为创设生活化问题情境的素材；在第二学期教学中收集最近一年发生的重大时事新闻，并进行专题汇总、总结，最后打印成册。

3、在平时的教学中，尝试将生活化的素材引进课堂，让学生更易接受知识，理解知识。

比如我在讲授九年级第七课第二框《走向共同富裕的道路》这一课，搜集宁夏华西村的视频和红寺堡有关闽宁协作的图片，让学生通过生活化的素材，更直观了解共同富裕这一根本原则。

4、利用月考、期中、期末等测试，设计有关生活化问题情境试题让学生感受到思品和生活实际密切相连。

比如在期中考试中，最后一道题选择了“吴忠创办全国文明城市”的材料，设计了“在平时的生活中，我们应如何保护环境？”5、利用每周的教研活动，集思广益，谈收获，找问题，解决问题。

二、课题研究过程中遇到的问题在课题研究过程中，我们也有一些问题还未很好思考和解决。

思想品德课课题研究阶段性总结

思想品德课课题研究阶段性总结思想品德课课题研究阶段性总结初中思想品德课课题自主学习能力研究阶段性总结思想品德学科“自主学习能力与研究”课题自202*年10月开始研究，已经进入总结阶段。

有效教学研究开展以来，我们全体课题小组成员同心协力，克服各种困难，在摸索中前进，在借鉴中提高，在不断的修正中逐步完善。

虽然失败在所难免，但我们坚信成功就在前方。

特别是教育局提出“以学为主当堂达标”课堂教学实施方案以后。

大胆的尝试了自主学习能力，，也取得了一些成绩。

现将前一阶段的研究情况简单汇总如下。

一、课题研究的实施过程1、积极组织课题组成员学习理论，不断更新观念。

思想观念决定人的行为，只有先进的思想，才能产生先进的行为，也只有不断学习新理论，更新观念，才能保证课题研究内容的正确性、研究方向的先进性。

针对研究课题，首先，我们将课题组成员组织起来，对他们进行培训，学习科研知识，提高教师科研能力。

任明确课题规化管理的有关内容，通过培训，教师学到了科研知识，增强了科研能对研课题的研究工作充满信心。

2、以教学活动为载体，提高自身的研究水平。

（1）认真开展常规研究活动。

研究不能只局限于一节两节的公开课，应该与平时的教学紧密结合，将研究落实到平时的课堂中，让每一节课都成为研究课，并及时反思与总结。

课题组老师在每天的课堂教学中积极探索培养学生自主意识的有效途径，大胆尝试了自主式教学。

课堂上，着眼于学生的未来发展，培养学生自主学习的意识和能力。

我们思想品德教学在实践中以提高课堂教学的实效性、使学生的自主学习规范而有序为目标，，让学生每节课都有实实在在的收获，提高了学生自学能力和主动学习的积极性。

在预习学案的编写设计中，我们遵循与学生的自学探究的过程统一同步的要求，理清教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。

引导学生独立思考，实现掌握知识（学会）与发展能力（会学）的统一，体现启发性原则，使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师教学的基本依据。

初中思想品德课教研总结

一、前言初中思想品德课是培养学生思想道德素质的重要课程，对于学生的全面发展具有重要意义。

本学期，我校思想品德教研组紧紧围绕教学大纲，积极开展教研活动，现将本学期教研工作总结如下。

二、教研活动开展情况1. 加强集体备课，提高课堂教学质量本学期，思想品德教研组积极开展集体备课活动，通过集体备课，教师们对教材进行了深入研究，明确了教学目标，优化了教学方法，提高了课堂教学质量。

在集体备课过程中，教师们相互学习、相互借鉴，取长补短，共同提高。

2. 组织听课、评课活动，促进教师成长本学期，思想品德教研组组织开展了听课、评课活动，通过听课、评课，教师们对自身的教学进行了反思，找出了不足，明确了努力方向。

同时，教研组还邀请了校外专家进行指导，为教师们提供了宝贵的学习机会。

3. 开展课题研究，提升教师科研能力本学期，思想品德教研组确定了“初中思想品德课教学策略研究”课题，通过课题研究，教师们对教学理论、教学方法进行了深入研究，提升了自身的科研能力。

在课题研究过程中，教师们积极撰写论文，参加了各类学术交流活动，取得了良好的成果。

4. 加强教学资源建设，丰富教学内容本学期，思想品德教研组积极开展教学资源建设，通过收集、整理、制作教学课件、教案、习题等教学资源，丰富了教学内容，提高了教学效果。

同时，教研组还积极组织教师参加各类培训，提升教师的信息化教学水平。

5. 注重学生评价，促进学生全面发展本学期，思想品德教研组注重学生评价，通过课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的个性发展，促进学生全面发展。

三、取得的成绩1. 教师队伍建设方面：本学期，思想品德教研组教师们在教学、科研等方面取得了显著成绩，部分教师在市、县级比赛中获奖，教育教学质量稳步提升。

2. 课堂教学方面：通过集体备课、听课、评课等活动，教师们的课堂教学水平得到了提高，课堂气氛活跃，学生参与度高。

3. 课题研究方面：本学期，思想品德教研组成功申报了“初中思想品德课教学策略研究”课题，并取得了阶段性成果。

初中思品九年级教研总结(3篇)

第1篇一、前言初中思品九年级教研活动已经圆满结束，回顾这一学期以来的教研历程，我们深感收获颇丰。

在教研过程中，我们充分发挥团队协作精神，不断探索创新，努力提高教学质量。

现将本次教研活动总结如下：二、教研活动回顾1. 教研主题的确立本学期，我们以“提升初中思品九年级教学质量，促进学生全面发展”为主题，紧紧围绕这一主题开展了一系列教研活动。

2. 教研活动的开展（1）集体备课为了提高备课质量，我们组织了集体备课活动。

在活动中，老师们共同研讨教材，分析学情，制定教学计划，确保教学内容符合学生实际。

（2）教学观摩与研讨我们组织了教学观摩活动，让老师们互相学习、取长补短。

在观摩过程中，大家积极参与研讨，对优秀教学案例进行剖析，找出不足之处，共同提高。

（3）课题研究本学期，我们围绕“初中思品九年级教学策略研究”这一课题展开研究。

通过查阅资料、实地调研、座谈交流等方式，探索适合九年级学生的教学策略。

（4）教学反思与总结在教学过程中，我们要求老师们认真反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

同时，定期召开教研会议，对教学情况进行总结，为下一阶段的教学工作提供借鉴。

三、教研成果1. 教学质量稳步提升通过本次教研活动，九年级思品教学质量得到了显著提高。

学生在思品考试中取得了优异成绩，优秀率、合格率均有所提高。

2. 教师教学水平不断提高在教研活动中，老师们积极参与，相互学习，教学水平得到了显著提高。

许多老师的教学方法、教学技巧得到了学生的认可。

3. 教研氛围浓厚本次教研活动充分调动了老师们的积极性，形成了良好的教研氛围。

大家纷纷表示，今后将继续努力，为提高教学质量贡献自己的力量。

四、不足与反思1. 教研活动形式较为单一，缺乏创新性。

2. 部分老师对教研活动重视程度不够，参与度不高。

3. 教研成果的推广和应用力度不足。

五、改进措施1. 创新教研活动形式，丰富活动内容，提高教研活动的吸引力。

2. 加强对教研活动的宣传和引导，提高老师们的参与度。

深入探索初三思想品德工作实践总结

深入探索初三思想品德工作实践总结一、引言初三思想品德工作是学校教育的重要组成部分，对培养学生良好的道德品质和正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。

在本学期的思想品德工作中，我们以深入探索的态度，积极探索和实践，通过一系列的活动和课程，取得了一定的成效。

本文将对我们深入探索初三思想品德工作的实践进行总结，并分享一些心得体会。

二、改进方向在初三思想品德工作的实践中，我们发现了几个改进的方向：1. 发挥班级集体的作用：班级是学生日常生活和学习的重要场所。

我们需要更好地发挥班级集体的作用，通过班会、班级活动等形式，加强师生与学生之间的沟通和交流。

2. 加强家校合作：思想品德教育需要学校与家庭的共同努力。

我们应该积极与家长进行沟通，在家庭中强化教育引导，提高学生的思想品德素养。

3. 创新教育方式：传统的思想品德教育方式已经不能完全满足学生的需求，我们应该积极尝试新的教育方式，如以案例教学为主、情景模拟等，让学生参与其中，提高学习的兴趣和效果。

三、有效经验在初三思想品德工作实践中，我们也积累了一些有效的经验：1. 设立明确的目标和规划：制定明确的目标和计划是思想品德工作必不可少的一步。

我们应该根据学生的年龄特点和需求，确定相应的目标和规划。

2. 注重实践与体验：思想品德教育不能仅仅停留在理论层面，需要通过实践和体验加深学生的理解和认识。

我们通过组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让他们亲身体验到做好事的快乐和意义。

3. 引导学生主动参与：学生是思想品德工作的主体，我们需要引导他们主动参与其中，培养他们的自觉性和主动性。

我们通过开展学生议事会、学生社团等形式，激发学生参与的热情。

四、问题与对策在初三思想品德工作实践中，我们也遇到了一些问题，例如：1. 学生自觉性不高：由于初三学生面临升学压力的增加，他们的自觉性有时会比较低下。

我们应该加强与学生的交流，引导他们认识到思想品德教育对他们的重要性，提高他们的自觉性和主动性。

初中九年级思想品德教学工作总结（2篇）

初中九年级思想品德教学工作总结转眼间，本学期又将结束。

这个学期我担任九年级两个班思想品德教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。

总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

同时在教导处的领导下，在继续推进我校实效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。

在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：一、成绩分析本学期所教九年级两个班思想品德在月考、县模拟考试中，取得了很好的成绩，无论是平均分还是优秀率都比较高，及格率达到____%左右。

二、主要工作及成功经验整个学期，在教学上，我都严格要求自己，认真工作。

1.认真及时备课。

每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教有经验的教师。

这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2.认真上课。

课堂是学生的主阵地。

根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。

所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。

通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3.适当布置作业。

上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。

每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4.努力做好培优扶差工作。

对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于学困生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。

三、存在的主要问题本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。

初中思品课堂教学而活有效研究课题阶段总结

初中思想品德课堂教学活而有效研究课题阶段总结对在学校领导的大力支持下，结合我校的教育资源、人力资源和教育研究实践的经验，大力进行“思想品德课堂教学活而有效研究”的课题研究，现已取得了阶段性的成果及经验，下面作简要的总结：一、学习有指导性的教育教学理论为了提高“初中思想品德课堂教学活而有效研究”的课题研究水平，我们主要进行了以下理论的学习。

1、中国传统中“启发式”的教育理论我国古代著名的教育家、思想家孔子在《论语·述而篇》中有“不愤不启，不悱不发”之语。

这是我国关于“启发式教学”的最早论述。

它指出了启发的时机，即当学生“愤”和“悱”的时候才对他进行“启”和“发”，学习离不开启发诱导。

2、建构主义理论建构主义学习理论认为，学习过程不是学生者被动地接受，而是积极地建构的知识的过程。

因而，在这一过程中，教师应该发挥指挥者、组织者、引导者的角色，而学生则真正成为学习的主体，能够以自己的特长、兴趣、爱好等实现自主建构。

在思品课课堂中，特别是“情境创设”，“合作探究”等环节，教师若能在课堂提问教学中进行优而化设计，形成有效的提问，必将较圆满地完成最终的意义建构。

3、初中学生的认识特点初中学生好奇心强，喜欢刨根问底。

心理学的研究表明，初中生的思维活动已开始由形象思维向抽象思维过渡，他们的思维活动越来越具有独创性，并试图解决问题。

二、研究有特色的教学模式课堂教学要活而有效，必须发挥学生的主体作用、培养学生的思维能力，基于此，我们选择了“优化课堂教学提问式”课堂教学模式。

1、课堂教学有效提问的内涵。

有效提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理能够驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。

课堂教学的有效提问能够调节课堂气氛、促进学生思考、激发学生求知欲望，让学生学会发现问题、探索问题，培养学生良好的问题意识。

有效性的提问既培养学生口头表达能力，又能促进师生有效互动，及时地反馈教学信息，提高信息交流效益，从而大大地增强课堂教学的实效性。

思品教研总结初中(3篇)

第1篇一、前言初中思想品德课程是培养学生社会主义核心价值观、增强道德素养、形成正确世界观、人生观、价值观的重要课程。

本学期，我们初中思想品德教研组紧紧围绕学校教学工作计划，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。

现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1.加强理论学习，提高教师素养本学期，我们组织教师学习了《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《初中思想品德教学大纲》，使教师对课程标准、教学大纲有了更深入的理解，为提高教育教学质量奠定了基础。

2.开展集体备课，优化教学设计我们每周进行一次集体备课，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行研讨，共同制定教学方案。

通过集体备课，教师们相互学习、取长补短，提高了教学设计水平。

3.组织听课、评课活动，促进教师成长本学期，我们组织了多次听课、评课活动，通过听课、评课，教师们发现了自身在教学中的不足，并及时进行改进。

同时，优秀教师的经验也得到了推广，促进了教师整体素质的提升。

4.开展课题研究，提升教研水平本学期，我们围绕“初中思想品德课程教学策略研究”这一课题，进行了深入研究。

通过查阅资料、实践探索、交流研讨等方式，形成了较为丰富的成果。

5.组织课外活动，丰富学生生活为了让学生在思想品德课程学习过程中，更好地将理论知识与实际生活相结合，我们组织开展了丰富多彩的课外活动，如主题班会、道德讲堂、社会实践等，使学生受益匪浅。

三、教研成果1.教师教学水平得到提高通过本学期的教研活动，教师们对教材、教学方法和评价方式有了更深入的理解，教学水平得到了显著提高。

2.学生思想品德素养得到提升本学期，学生在思想品德课程学习过程中，逐渐形成了正确的世界观、人生观、价值观，道德素养得到了明显提升。

3.课题研究成果丰硕在课题研究过程中，我们形成了多篇论文、教学案例等成果，为今后思想品德课程的教学提供了有益借鉴。

4.课外活动取得良好效果通过组织丰富多彩的课外活动，学生们的道德素养、实践能力得到了锻炼，取得了良好的效果。

初一思想品德课堂教学实践总结与思考

初一思想品德课堂教学实践总结与思考思想品德教育是培养学生良好思想道德素养的重要内容，也是中小学教育的一项基本任务。

作为初中阶段的思想品德教育重要组成部分，课堂教学实践扮演着至关重要的角色。

在这篇文章中，我将对初一思想品德课堂教学实践进行总结，并对未来的教学工作提出一些建议和思考。

一、实践总结1.引导学生热爱祖国，形成正确的爱国情怀。

在教学实践中，我通过讲授优秀的爱国人物故事、展示鲜活的爱国主义事迹等方式，让学生深入了解祖国的发展历程和伟人的奋斗精神。

通过这些形式，我成功地激发了学生的爱国热情，增强了他们的国家认同感。

2.培养学生积极向上的人生态度。

以“争做人生的强者”为主题的教学活动中，我引导学生明确自己的人生目标，并通过分组合作、小组分享等方式，让学生相互交流、互相激励。

通过这样的互动，在学生心中埋下了积极向上的种子，激发了他们面对困难时勇往直前的勇气和毅力。

3.促进学生自主思考，培养创新意识。

在思想品德教育中，让学生成为知识的创造者，而不仅仅是知识的接收者，是非常重要的。

我通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生自主思考的能力，在培养创新意识方面取得了一定成效。

学生们的思维更加独立开放，能够在实际问题中灵活应用所学的道德准则。

二、思考与建议1.加强与家校合作，共同培养学生的思想品德。

思想品德教育是整个社会共同关注的问题，家庭与学校应该共同承担起培养学生良好品德的责任。

学校可以举办家长会、家庭教育讲座等活动，指导家长在日常生活中引导孩子树立正确的价值观念，形成良好的品德习惯。

2.通过实践活动提升思想品德教育的实效性。

课堂教学实践应注重实效性，注重将道德准则与学生实际生活相结合。

可以通过参观社会福利机构、开展义工活动等实践活动来提升学生的情感体验和道德认知。

这样的实践活动既能丰富学生的课堂教学经验，又能够促使学生将道德准则运用到实际生活中。

3.多样化教学方法，激发学生学习兴趣。

在思想品德教育中，单一的讲授和传授知识模式很容易使学生产生疲倦和厌倦情绪。

2024年上半年初中思想品德教研工作总结(2篇)

2024年上半年初中思想品德教研工作总结____年上半年初中思想品德教研工作总结在____年上半年的初中思想品德教研工作中，我们团队做了大量的工作，并取得了一定的成绩。

在这篇总结中，我将回顾我们的工作内容、团队合作情况以及取得的成果，并对接下来的工作提出一些建议。

一、工作内容在____年上半年，我们的思想品德教研工作主要集中在以下几个方面：1.教材研究与编写：针对新版教材，我们小组对教材内容进行了认真研究，分析了教材的特点和要点，并与实际教学结合，编写了一些辅助教材和教学设计。

2.教学案例分享：我们每周定期组织教学案例分享会，教师们将自己在思想品德教学中的成功经验与大家分享，这不仅促进了彼此的学习，也提高了整个团队的教学水平。

3.教学方法研究：我们关注教育学最新的研究成果，对一些新的教学方法进行研究和探讨，并在实际教学中进行尝试。

通过不断的实践，我们逐渐总结出一套适合初中思想品德教学的方法体系。

4.学科与思想品德的融合：我们鼓励教师们将思想品德与其他学科进行有机的融合，在教学过程中注重培养学生的综合素养，并提高学生的学科学习兴趣。

二、团队合作情况在____年上半年的工作中，我们团队的合作非常紧密，每个成员都充分发挥自己的专业优势，并积极与其他成员进行交流与合作。

在教材编写、教学案例分享和教学方法研究等方面，大家相互支持、相互帮助，形成了良好的工作氛围。

我们还定期举行教研活动，包括组织学习交流会、举办研讨会以及观摩课程等。

这些活动不仅提高了教师的教学水平，也促进了彼此之间的互动和合作。

三、取得的成果在____年上半年的初中思想品德教研工作中，我们取得了一些成果，主要包括以下几个方面：1.教材编写成果：我们根据新版教材的要求，编写了一些辅助教材和教学设计。

这些教材得到了教师和学生的认可，在实际教学中发挥了积极的作用。

2.教学案例分享成果：通过教学案例分享会，我们教师之间互相交流和分享了一些教学成功案例。

七年级思品综合实践工作总结（2篇）

七年级思品综合实践工作总结一、活动背景活动课是为了适应新课程标准的需要而开设的一种综合性的课程，通过开放性综合实践课教学，可以使学生养成善于思考、勤于观察，勇于探究，乐于合作的良好学习习惯，培养学生的创造性人格。

学校与社区的良好合作对学生的健康成长有着不可忽视的作用。

综合实践课在加强学校与社区的联系、促进学校和社区的和谐发展方面同样可以发挥独特的作用。

二、活动目标1、知识目标了解有关社会不良诱惑存在形式、内容以及对青少年健康成长所带来的影响等方面得知识。

2、能力目标（1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。

（2）学会收集信息，提高分析、处理信息以及研究创新的能力。

3、情感目标（1）体验调查过程，激发学生走进社会的兴趣与积极性，培养学生关心社会、座钟他人的积极情感。

（2）在活动中锻炼学生的社会实践能力，培养团队合作精神，增强其表达、沟通和分享的人际交往能力。

三、活动形式网络搜索、实地考察、社区调查、讨论交流、成果展示等。

四、活动准备1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料;能制作图文并茂的电子文档、网页等，能撰写规范的调查报告。

2、器材准备笔记本、介绍信、照相机、录音机等。

3、组织准备引导学生结合自己的特长，以____人组成小组开展活动;进行调查访问、谈话记录方法的培训和指导;对学生进行安全、文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，积极参加活动，并引导学生进行活动策划;准备相关内容的社区宣传材料，制作一些图片、文字材料。

五、活动过程1、拟定计划，分工合作围绕活动任务，确定活动的子课题，拟定活动计划。

（即确定本小组调查研究的对象，拟定从哪几个方面收集信息，如何分析信息、解决问题）。

组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责图片收集，负责调查研究，负责整理资料，负责设计排版，负责发言等，也可以一人负责多项任务。

初中思想品德教学实践总结

初中思想品德教学实践总结思想品德教学是中学教育的核心内容之一，对学生的思想道德素质的培养起着至关重要的作用。

在过去的一段时间里，我积极参与了初中思想品德教学实践，通过教学实践我有了一些体会和心得。

以下是我对此的总结。

首先，在思想品德教学中，我注重培养学生的道德情感和价值观。

在教学过程中，我经常运用一些启发性的教育方法，通过引导学生思考和讨论，激发他们对于道德的兴趣和感受。

例如，在讲述道德故事时，我鼓励学生思考故事中的道德问题，引导他们思考正确的道德选择，并引导他们体验到道德行为带来的积极影响。

通过这种方式，我不仅培养了学生的道德情感，还加深了他们对于道德的理解。

其次，在思想品德教学中，我注重培养学生的思辨能力和判断力。

在课堂教学中，我引导学生从不同的角度去思考问题，并且鼓励他们提出自己的看法和理由。

通过组织小组讨论、辩论等活动，我帮助学生提高了他们思考问题的能力，培养了他们的判断力。

例如，在讨论环境保护问题时，我引导学生思考环境保护的重要性，并分析环境保护所涉及到的利益冲突，让学生了解到环境保护不仅仅是个人行为，还涉及到整个社会的利益。

再次，在思想品德教学中，我注重培养学生的责任感和公民意识。

通过课堂教学和社会实践活动，我让学生了解到自己是社会的一员，应该承担起自己应有的责任。

例如，在讨论生活垃圾分类问题时，我告诉学生生活垃圾分类是每个公民应尽的责任，鼓励他们在日常生活中积极参与垃圾分类工作，并培养他们的环保意识和责任感。

通过这种方式，我帮助学生养成了积极的公民意识和责任感。

最后，在思想品德教学中，我注重培养学生的团队合作和交流能力。

通过小组合作和角色扮演等活动，我让学生在团队中学会合作和交流，培养他们的团队意识和沟通能力。

例如，在组织一次班级文化活动时，我鼓励学生分工合作，共同策划和实施活动，培养他们的团队合作精神和创新能力。

通过这种方式，我不仅拉近了学生之间的关系，还培养了他们的团队合作和交流能力。

初中思想品德的教学工作总结(3篇)

初中思想品德的教学工作总结（3篇）初中思想品德的教学工作总结（3篇）初中思想品德的教学工作总结篇1 本学期，我担任了思想品德教学工作。

在一学期紧张忙碌的工作中，忙中有乐，忙中有得。

现将本学期的教学工作归纳如下：一、加强学习，革新思想，树立新理念认真学习校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革命，建立多元课程体系、深化课改步伐、促进教师发展。

结合自身实际，提高思想认识，树立新型的教育教学理念，提高自身的业务水平。

本学期我坚持认真学习，把学习当作自己的一种责任，我常读的刊物是《课程标准》、《考试大纲》等及一些相关的教辅材料及自己购买的有关新课程的书。

认真研究近几年的高考试题，深入分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务水平。

二、踏踏实实进行教学工作结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒惰等特点，我采取低要求，低难度，采用小步教学法，制定合理的复习计划，以达到落实双基，培养地理思维能力，提升地理解题能力的目的。

1、制定合理复习计划。

在第一轮复习阶段，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，夯实基础。

要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生归纳所学知识，落实章节检测过关达标。

我在教学中几乎每节课都有听写，并及时批改，在下一节课给学生反馈。

这可以让学生及时复习，也知道了什么知识是基础的、必会的。

二轮复习突出一个“综”字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高能力为着眼点，以知识的整合、能力的形成为目的。

复习中以高考题为切入点，鼓励学生发现问题，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点。

2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自主意识。

更新复习观念，改变传统的复习方法。

在复习中使学生做到“五个学会”：①学会自己看书。

全面看、细致看、深入看，多问几个为什么。

②学会看图。

会看、常看。

③学会做题。

建立错题集、善于反思。

④学会做笔记。

⑤学会提问。

不明即问，不懂即问。

特别是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思。

2024年初中思想品德上半年教研工作总结(3篇)

2024年初中思想品德上半年教研工作总结一、总体情况总结今年上半年，我校思想品德教育工作在学校领导的高度重视和支持下取得了不错的成绩。

通过系统的教研工作，我们坚持以学生为中心，全面提升思想品德教育的质量和效果。

在教研中，我们充分发挥了团队合作的力量，共同研讨教学方法、教材资源和评价体系，取得了一系列具体成果。

二、教研成果总结1.教材研究与开发针对新的课程标准和学生的实际需求，我们对思想品德课程进行了深入研究，重新编写了教材，使之更加贴近学生的生活和成长需求。

同时，我们还引入了一些优质教材资源，丰富了教学内容，提高了教学的针对性和实用性。

2.教学方法创新我们积极探索多种教学方法，注重培养学生的探究和创新精神。

通过情景模拟、小组合作、案例分析等多种方式，让学生参与其中，提高学习主动性和积极性。

同时，我们还大胆尝试了一些新的教育技术手段，如利用互联网资源进行在线讨论和学习，加强了课堂教学与现代科技的结合。

3.评价体系建设为了更好地评价学生的思想品德发展情况，我们构建了一套科学合理的评价体系。

我们不仅注重对学生在道德品质、社会责任和价值追求等方面的评价，还加强了对学生综合素质的评价。

通过多种形式的评价方式，如观察记录、测验评分和学生自评等，全面客观地了解学生的思想品德发展情况，为学生提供个性化的教育服务。

4.课程研讨与交流我们积极组织思想品德教师进行研讨与交流，通过分享教学心得和教学资源，相互学习和借鉴。

组织教师参加各类培训和学术交流活动，拓宽教学思路，更新教学观念，提高教学水平。

同时，我们还与其他学校建立了合作关系，进行教学研讨和教学互访，开展多校联合教学活动，进一步促进了思想品德教育的发展。

三、存在的问题和改进措施1.教材编写与使用仍需进一步完善。

虽然我们积极研发了新的教材，但目前仍存在一些问题，教师对新教材的理解和应用还不够到位。

下一步，我们将继续完善教材，加强对教师的培训和指导，提高教师对新教材的使用能力。

思想品德教研总结初中(3篇)

第1篇一、前言思想品德教育是初中教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德观念、法律意识和社会责任感。

在过去的一年里，我们初中思想品德教研组紧紧围绕学校教学工作中心，以新课程改革为方向，以提高学生思想品德素质为核心，开展了一系列教研活动，现将本年度教研工作总结如下。

二、教研工作概述1. 教研活动开展情况本年度，我们教研组共开展了12次集体备课活动，围绕新课程标准和教学大纲，对教材内容进行了深入研讨。

同时，我们还组织了4次公开课、2次教学观摩活动，以促进教师之间的交流与学习。

2. 教研课题研究本年度，我们教研组确定了“初中思想品德教育中法治教育的研究”和“初中思想品德教育中生命教育的研究”两个课题。

通过查阅文献、调查研究、实践探索等方式，逐步推进课题研究工作。

3. 教学资源建设为了提高教学质量，我们教研组积极开发教学资源。

一是收集整理了丰富的教学案例，为教师提供教学参考；二是组织教师制作多媒体课件，丰富课堂教学形式；三是整理了学生优秀作业，供教师借鉴。

4. 教师培训与成长本年度，我们教研组组织了3次教师培训活动，内容包括教学理论、教学方法、信息技术等。

通过培训，教师们的教育教学水平得到了进一步提高。

三、教研成果与收获1. 教学质量提高通过教研组全体成员的共同努力，本年度我校思想品德教学质量稳步提升。

学生在各级各类思想品德竞赛中取得了优异成绩，优秀率较上年提高了15个百分点。

2. 教师队伍建设本年度，教研组全体教师积极参与教研活动，教育教学水平得到了全面提升。

其中，1名教师被评为市级优秀教师，2名教师被评为校级优秀教师。

3. 课题研究成果在“初中思想品德教育中法治教育的研究”和“初中思想品德教育中生命教育的研究”两个课题的研究中，我们取得了一定的成果。

一是形成了一套较为完善的法治教育课程体系；二是编写了生命教育校本教材，为我校生命教育提供了有力支持。

4. 教学资源丰富本年度，我们教研组共制作了20余套多媒体课件，整理了100余个教学案例，编写了2本校本教材。

初三思想品德教育实践总结

初三思想品德教育实践总结思想品德教育是学校教育中非常重要的一环，它旨在培养学生良好的道德品质和优秀的思想品质。

本文将对我在初三思想品德教育实践中的收获和体会进行总结，以期能更好地认识和理解自己的成长过程。

一、加强道德修养在思想品德教育实践中，我意识到道德修养对自己的重要性。

通过学校组织的各种道德讲座和讨论会，我了解到道德行为对个人、家庭和社会的影响。

我开始注重培养自己的良好习惯和道德品质，如诚实守信、友善待人、勤奋学习等。

这种修养培养不仅使我在日常生活中更加自觉地遵守社会公德，还让我在人际交往中更加懂得尊重和体谅他人，增强了我的社交能力和人际关系。

二、自我管理的重要性思想品德教育实践中强调了自我管理的重要性。

在初三这一年，学习压力开始增大，各种兴趣和诱惑也多了起来。

通过思想品德教育实践的培训和指导，我学会了制定合理的学习计划、安排生活时间，提高自己的自我管理能力。

我逐渐培养了自律自愿的习惯，不再拖延学习或自驾其乐的态度。

这样的自我管理方式让我更加高效地完成学业任务，充实自己的课余生活，提高了学习效率和成绩。

三、情绪管理的要领初三是一个心理压力较大的阶段，学习和各种考试的压力使我的情绪起伏不定。

通过思想品德教育实践中的心理辅导和培训，我了解到了情绪管理的要领。

我学会了积极面对挫折和困难，保持良好的心态和积极的情绪。

我通过寻求老师和同学的帮助，学会了调整情绪，解决困难。

这种情绪管理方式帮助我化解了很多心理压力，提高了心理健康水平，更好地适应了学校和生活的要求。

四、加强社会实践活动思想品德教育实践鼓励学生积极参与社会实践活动，通过亲身经历了解社会、贡献社会。

在初三，我积极参与学校组织的各种社会实践活动。

我参加了义工活动，为社会弱势群体提供帮助，体验了奉献他人的快乐。

我还参加了知识竞赛和科技创新比赛，在与他人竞争中锻炼自己的能力和品质。

这些实践活动丰富了我的社会经验，培养了我的团队合作精神和领导能力。

综上所述，通过初三的思想品德教育实践，我加强了道德修养，提高了自我管理能力，掌握了情绪管理的要领，加强了社会实践活动。

初中思品主题教研总结(3篇)

第1篇一、教研背景随着我国素质教育的深入推进，初中思品课程作为培养学生道德品质、提高学生综合素质的重要途径，越来越受到教育部门的重视。

为了更好地开展初中思品教学，提高教学质量，我校开展了初中思品主题教研活动。

本次教研活动旨在总结过去一段时间初中思品教学的经验，探讨教学中存在的问题，为今后的教学工作提供有益的借鉴。

二、教研内容1. 总结过去一段时间初中思品教学的经验（1）注重理论联系实际，提高学生的道德素养。

在教学中，教师注重将理论知识与学生的实际生活相结合，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

教师通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。

（3）加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

教师注重课堂纪律，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，为学生的学习创造一个良好的氛围。

2. 分析教学中存在的问题（1）部分教师对思品课程的认识不足，教学理念陈旧。

部分教师对思品课程的重要性认识不够，教学过程中注重知识传授，忽视学生的道德品质培养。

（2）教学方法单一，缺乏创新。

部分教师在教学中采用传统的讲授法，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

（3）评价方式单一，忽视学生的个性发展。

部分教师评价方式单一，过分注重学生的考试成绩，忽视学生的道德品质、实践能力等方面的培养。

3. 探讨改进措施（1）加强教师培训，提高教师素质。

学校应定期组织教师参加思品课程培训，提高教师的道德素养和教学能力。

（2）创新教学方法，提高教学效果。

教师应积极探索新的教学方法，如情境教学、项目教学等，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）改革评价方式，关注学生全面发展。

学校应建立多元化的评价体系，关注学生的道德品质、实践能力、创新思维等方面的培养。

三、教研成果1. 提高了教师的思品教学水平。

通过本次教研活动，教师们对思品课程的认识更加深入，教学能力得到提升。